{"title":"Social et politique","description":"","products":[{"product_id":"157013","title":"La sécurité passe par un changement d'état d'esprit - Leçons ","description":"\u003ccenter\u003e\u003cdiv style=\"text-align:center\"\u003e\u003cimg src=\"https:\/\/tmgdisk01.cafe24.com\/images\/vs\/4172\/sv\/WQt5m5WWC6IpxCUYqgK1xV.png?v=1764855418\" style=\"max-width:100%;max-height:10px\"\u003e\u003c\/div\u003e\u003c\/center\u003e\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\u003ccenter\u003e\n\n\u003cdiv style=\"width:95%\"\u003e\n\n\u003cdiv style=\"text-align:center;font-size:30px;font-weight:bolder;line-height:1.6em\"\u003e La sécurité passe par un changement d'état d'esprit - Leçons \u003c\/div\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003cdiv style=\"border-bottom:1px;border-bottom-style:dotted;border-color:;padding-bottom:20px\"\u003e\u003ccenter\u003e\u003ctable align=\"center\" width=\"100%\"\u003e\u003ctbody style=\"border:0px\"\u003e\n\n\u003ctr\u003e\u003ctd align=\"center\" style=\"line-height:1.2em;text-align:center;font-size:18px;color:black;font-weight:bold;padding-bottom:20px;\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\n\n\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"text-align:center\"\u003e\u003cimg src=\"https:\/\/image.yes24.com\/goods\/150537425\/XL\" style=\"max-width:100%;height:auto\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\n\n\n\u003c\/tbody\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\u003c\/div\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003cdiv style=\"width:95%;{split_style6}padding-top:20px;padding-bottom:20px\"\u003e\n\n\u003cdiv style=\"text-align:left;font-size:16px;font-weight:bold;padding-bottom:20px\"\u003e Description \u003c\/div\u003e\n\n\u003cdiv style=\"text-align:left;word-break:break-all;font-size:14px;line-height:1.6em;\"\u003e\n\n\u003cdiv\u003e\u003ch5\u003e \u003cb\u003eIntroduction au livre\u003c\/b\u003e\n\u003c\/h5\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\n\u003cdiv\u003e\u003cdiv\u003e \u003cb\u003ePourquoi les accidents continuent-ils de se produire ?\u003cbr\u003e Il y a une leçon à tirer en matière de prévention des accidents.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e La Corée sûre : un guide pratique à travers l'histoire et la réalité\u003cbr\u003e\u003c\/b\u003e\u003cbr\u003e Cinq ans se sont écoulés depuis la publication de « Change Your Thinking to See Safety », un ouvrage de référence sur la sécurité, très apprécié comme manuel par les cadres et les employés des grandes entreprises et des institutions publiques, ainsi que par les étudiants des filières liées à la sécurité.\u003cbr\u003e Un jour, alors que le professeur Yoo In-jong, l'auteur, quittait sa carrière de 36 ans dans le domaine pour rejoindre une université, il s'est soudain demandé à quel point la sécurité en Corée avait évolué entre il y a cinq ans et aujourd'hui, en 2025. \u003cbr\u003eBien que de nombreuses mesures juridiques et institutionnelles, telles que la loi sur la sanction des catastrophes graves, aient été mises en place et que la sensibilisation du public à la sécurité se soit considérablement améliorée, les catastrophes sociales, les incendies et les accidents industriels graves n'ont pas diminué de manière significative.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e L'auteur a donc étudié diverses catastrophes sociales, incendies et accidents industriels majeurs survenus dans le passé et qui se produisent encore aujourd'hui.\u003cbr\u003e La conclusion à laquelle on est parvenu est que des accidents identiques ou similaires à ceux qui s'étaient produits par le passé se répétaient sans cesse.\u003cbr\u003e Autrement dit, la plupart des catastrophes et désastres de grande ampleur qui frappent notre société sont des accidents survenus dans le passé.\u003cbr\u003e Par conséquent, cela signifie également que la plupart des accidents peuvent être évités si nous comprenons et gérons correctement les accidents survenus par le passé.\u003cbr\u003e Un exemple représentatif est l’incendie survenu sur le chantier de construction du Banyan Tree Resort à Busan (2025), dans lequel six personnes sont décédées. \u003cbr\u003e1. Même si l'on ne considère que l'accident survenu le 25, il s'agissait d'un accident causé par une mauvaise gestion des feux d'artifice, un problème qui s'est produit d'innombrables fois par le passé au centre logistique d'Icheon et dans d'autres endroits.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e La raison d’être de ce livre peut se résumer en un mot : « Apprenons des accidents survenus dans notre société, tirons-en des leçons et empêchons qu’ils ne se reproduisent. »\u003cbr\u003e De plus, j'espère que nous pourrons utiliser la sagesse contenue dans les expressions idiomatiques, qui renferment la longue expérience et la sagesse des sages, comme un miroir pour appliquer ce que nous pouvons à la sécurité, contribuant ainsi à prévenir les accidents.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Ce livre est en grande partie divisé en deux parties.\u003cbr\u003e La première partie s'intitule « L'histoire des catastrophes dans notre pays ».\u003cbr\u003e L'auteur a notamment regretté, lors de son travail dans le domaine de la sécurité au travail, l'absence de registres clairement organisés des accidents survenus par le passé. \u003cbr\u003ePartant du principe que les mêmes accidents pourraient se répéter, j'ai écrit sur la situation actuelle des catastrophes et des accidents liés à la sécurité dans notre pays, sur les problèmes rencontrés et sur les contre-mesures mises en œuvre, en me basant sur ce que j'ai vu, entendu et ressenti à travers les documents pertinents.\u003cbr\u003e Nous avons compilé les principales catastrophes sociales et les incendies qui ont frappé notre pays des années 1970 aux années 2020 dans une liste chronologique facile à consulter.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e En Corée, une catastrophe majeure est généralement définie comme un accident ayant fait 10 morts ou plus, mais ce livre inclut également les accidents moins graves, mais qui sont de nouveaux types d'accidents ou des accidents symboliques pouvant servir de leçons.\u003cbr\u003e C’est parce que j’espère que les personnes travaillant dans des domaines connexes ou occupant des emplois liés à la sécurité dans les mêmes secteurs ou des secteurs similaires comprendront et géreront cela correctement.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e La deuxième partie s'intitule « La sécurité en cas de catastrophe : tirer les leçons des classiques ». \u003cbr\u003eParmi les expressions idiomatiques classiques, celles relatives à la sécurité en cas de catastrophe ont été globalement classées en gestion préventive, gestion post-catastrophe et leadership en matière de sécurité, et leurs significations et origines ont été examinées.\u003cbr\u003e De plus, nous avons décrit un contenu qui peut être directement appliqué ou qui peut apporter un éclairage en matière de gestion de la sécurité en cas de catastrophe.\u003cbr\u003e Je pense que si cette partie est bien utilisée lors des formations à la sécurité sur site, elle permettra d'accroître l'efficacité de la formation.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Il arrive que la cause de catastrophes sociales ou d'accidents industriels majeurs réside dans des problèmes structurels tels que les coûts et les intérêts qui imprègnent la société dans son ensemble.\u003cbr\u003e Cependant, les accidents qui surviennent fréquemment dans notre société, tels que les naufrages de navires, les incendies provoqués par des étincelles de soudure lors de travaux à chaud, les chutes sur les chantiers de construction ou industriels et l'asphyxie dans les espaces confinés, sont des accidents qui peuvent être évités avec un minimum d'attention et d'efforts. \u003cbr\u003eSi nous commençons par mettre en pratique ce que nous pouvons dans notre environnement, la plupart des accidents qui surviennent dans notre société peuvent être évités.\u003cbr\u003e Pour ce faire, nous devons d'abord changer notre façon de penser la sécurité.\u003cbr\u003e\n\n\u003c\/div\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\u003cul\u003e\u003cli\u003e Vous pouvez consulter un aperçu du contenu du livre.\u003cbr\u003e \u003cspan\u003eAperçu\u003c\/span\u003e\n\n\u003c\/li\u003e\u003c\/ul\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\u003cbr\u003e\u003cdiv\u003e\u003ch5\u003e \u003cb\u003eindice\u003c\/b\u003e\n\u003c\/h5\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\n\u003cdiv\u003e Introduction\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e \u003cb\u003ePartie 1 : Histoire des catastrophes\u003c\/b\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Chapitre 1.\u003cbr\u003e catastrophe sociale\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Chapitre 2.\u003cbr\u003e Chronique des catastrophes sociales\u003cbr\u003e 1.\u003cbr\u003e L'ombre de l'industrialisation_années 1970\u003cbr\u003e 2.\u003cbr\u003e Politique, société et catastrophe_années 1980\u003cbr\u003e 3.\u003cbr\u003e Infrastructures en ruine (Structure de l'irresponsabilité)_Années 1990\u003cbr\u003e 4.\u003cbr\u003e La sécurité reste sous-développée (insensibilité à la sécurité)_années 2000\u003cbr\u003e 5.\u003cbr\u003e Pannes système récurrentes_années 2010\u003cbr\u003e 6.\u003cbr\u003e L'ère des catastrophes complexes_années 2020\u003cbr\u003e 7.\u003cbr\u003e Conséquences des catastrophes sociales selon l'époque\u003cbr\u003e Chapitre 3.\u003cbr\u003e Incendie\u003cbr\u003e 1.\u003cbr\u003e État de l'incendie\u003cbr\u003e 2.\u003cbr\u003e Situation des incendies liés aux travaux à chaud\u003cbr\u003e 3.\u003cbr\u003e Prévention des incendies lors des travaux à chaud\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Chapitre 4.\u003cbr\u003e Chronique de la catastrophe d'incendie\u003cbr\u003e 1.\u003cbr\u003e Espaces clos, sorties fermées_années 1970-1980\u003cbr\u003e 1. \u003cbr\u003eDéfaillances systémiques et catastrophes à répétition dans les années 1990\u003cbr\u003e 1.\u003cbr\u003e Catastrophes devenues quotidiennes (insensibilité à la sécurité)_années 2000\u003cbr\u003e 1.\u003cbr\u003e Un système qui ne fonctionne pas (limitations du manuel)_années 2010\u003cbr\u003e 1.\u003cbr\u003e Étincelles de l'ère du risque complexe : les années 2020\u003cbr\u003e 1.\u003cbr\u003e Points communs et enseignements tirés des catastrophes majeures\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e \u003cb\u003ePartie 2 : La sécurité en cas de catastrophe d'après les classiques\u003c\/b\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Chapitre 1.\u003cbr\u003e Gestion de la prévention des catastrophes (accidents)\u003cbr\u003e 1.\u003cbr\u003e Pourquoi devrions-nous étudier l'histoire et les classiques ?\u003cbr\u003e 2.\u003cbr\u003e Gestion de la prévention des accidents\u003cbr\u003e 3.\u003cbr\u003e Gestion des incidents évités de justesse\u003cbr\u003e 4.\u003cbr\u003e Gestion et évaluation des risques\u003cbr\u003e 5.\u003cbr\u003e Gestion des risques dans des lieux familiers (personnes)\u003cbr\u003e 6.\u003cbr\u003e Mise en place de mesures de prévention des accidents\u003cbr\u003e 7.\u003cbr\u003e Gestion des objectifs et des processus\u003cbr\u003e 8.\u003cbr\u003e Gestion de la formation en matière de sécurité et de santé au travail\u003cbr\u003e 9.\u003cbr\u003e Gestion des facteurs de risque et des normes de sécurité\u003cbr\u003e 10.\u003cbr\u003e Mise en œuvre des mesures de sécurité\u003cbr\u003e 11.\u003cbr\u003e Rôles et attitudes selon la classe\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Chapitre 2.\u003cbr\u003e Gestion post-catastrophe\u003cbr\u003e 1.\u003cbr\u003e Continuité des accidents\u003cbr\u003e 2. \u003cbr\u003eLa sagesse tirée de l'échec\u003cbr\u003e 3.\u003cbr\u003e Leçons tirées de la pensée similaire et analogue\u003cbr\u003e 4.\u003cbr\u003e Succession et développement de la gestion de la sécurité\u003cbr\u003e Chapitre 3.\u003cbr\u003e Leadership en matière de sécurité\u003cbr\u003e 1.\u003cbr\u003e Le caractère et la personnalité des personnes sûres\u003cbr\u003e 2.\u003cbr\u003e Développement des connaissances et des compétences en matière de sécurité\u003cbr\u003e 3.\u003cbr\u003e Attitude et comportement en matière de gestion de la sécurité\u003cbr\u003e 4.\u003cbr\u003e Gérer l'esprit de ceux qui sont en sécurité\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\u003cbr\u003e\u003cdiv\u003e\u003ch5\u003e \u003cb\u003eImage détaillée\u003c\/b\u003e \u003c\/h5\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\u003cdiv\u003e\u003cimg src=\"https:\/\/image.yes24.com\/momo\/TopCate5495\/MidCate002\/549414477.jpg\" border=\"0\" alt=\"Image détaillée 1\"\u003e\u003c\/div\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003cbr\u003e\u003cdiv\u003e\u003ch5\u003e \u003cb\u003eDans le livre\u003c\/b\u003e\n\u003c\/h5\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\n\u003cdiv\u003e\n\u003cdiv\u003e Notre société est-elle sûre aujourd'hui ? La sensibilisation et les systèmes de sécurité s'améliorent progressivement, et la conscience et l'inquiétude du public en matière de sécurité augmentent également. Cependant, le système national de gestion de la sécurité et la sensibilisation du public à la sécurité ne semblent pas avoir connu d'amélioration significative. \u003cbr\u003eMême après le naufrage du ferry Sewol, nous continuons de subir des catastrophes sociales telles que la bousculade d'Itaewon, l'inondation du passage souterrain d'Osong à Cheongju et le déraillement de la piste de l'aéroport de Muan, dans la province de Jeolla du Sud. Cependant, la colère, le ressentiment, la détermination et la résolution ressentis lors de ces catastrophes se sont estompés avec le temps, et aucune mesure fondamentale ou novatrice en matière de sécurité n'a été prise.\u003cbr\u003e Cela s'explique par l'existence de nombreux problèmes structurels, tels que des conflits d'intérêts et des coûts liés à la cause de la catastrophe.\u003cbr\u003e Cela s'explique aussi par l'absence de consensus social quant à l'acceptation de telles charges au nom de la sécurité.\u003cbr\u003e Pour autant, ne devrions-nous pas au moins nous assurer que le même accident ne se reproduise plus jamais ?\u003cbr\u003e ---Extrait de « Partie 1, Chapitre 1 - Notre société est-elle sûre ? »\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e La survenue de catastrophes sociales ou d'accidents majeurs peut être causée par des problèmes structurels tels que les coûts et les intérêts qui imprègnent la société dans son ensemble. \u003cbr\u003eCependant, les accidents qui surviennent fréquemment dans notre société, tels que les naufrages de navires, les incendies provoqués par des étincelles de soudure lors de travaux à chaud, les chutes sur les chantiers de construction ou industriels, ou encore l'asphyxie dans des espaces confinés, sont des accidents qui peuvent être évités avec un minimum d'attention et d'efforts.\u003cbr\u003e ---Extrait de « Partie 1, Chapitre 1 - Pourquoi nous devons comprendre et examiner l'histoire des catastrophes »\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Nous avons compilé des exemples de diverses catastrophes de grande ampleur survenues dans notre pays au cours du dernier demi-siècle.\u003cbr\u003e Des naufrages de navires aux incendies qui se produisent non seulement sur les sites industriels, mais aussi dans les hôtels et autres lieux de la société, les catastrophes sociales récurrentes se ressemblent toutes beaucoup trop, seuls le moment, le lieu et les victimes changent.\u003cbr\u003e ---Extrait de « Partie 1, Chapitre 4 - Points communs et leçons tirées des catastrophes majeures »\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Le psychologue allemand Hermann Ebbinghaus (H.\u003cbr\u003e Il existe un concept appelé « la courbe de l'oubli » d'Ebbinghaus. \u003cbr\u003eLa courbe de l'oubli est une représentation graphique du taux général d'oubli au fil du temps, montrant dans quelle mesure la perte de mémoire se produit au fil du temps en l'absence de tentatives supplémentaires pour retenir la mémoire, c'est-à-dire d'apprentissage répétitif conscient.\u003cbr\u003e Cette courbe de l'oubli, qui est commune à tous, explique pourquoi une formation régulière et répétée à la sécurité des travailleurs est nécessaire et a été inscrite dans la loi.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e ---Extrait de « Partie 1, Chapitre 4 - Points communs et leçons tirées des catastrophes majeures »\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Les trois frères Bian Quan et An Zi\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Mon frère aîné reconnaît la gravité de la maladie du patient à son expression faciale et à son ton de voix avant même qu'il ne ressente la douleur ; le patient ignore donc que le médecin l'a guéri de sa grave maladie. \u003cbr\u003eDe plus, bien que le deuxième frère ne soit pas aussi en forme que l'aîné, il est soigné dès les premiers stades de la maladie, de sorte que personne ne remarque que, sans traitement, celle-ci aurait pu évoluer en une maladie grave qui aurait pu lui coûter la vie.\u003cbr\u003e Je soigne des patients gravement malades sans même m'en rendre compte jusqu'à ce que leur état s'aggrave, et ma réputation ne manquera pas de se répandre.\u003cbr\u003e ---Extrait de « Partie 2, Chapitre 1 - Pourquoi devrions-nous étudier l'histoire et les classiques ? »\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Vivre, être à l'aise, penser, être en danger\u003cbr\u003e Même en vivant confortablement, n'oubliez pas de penser aux crises et de vous y préparer.\u003cbr\u003e Si la vie est confortable, il faut penser au danger ; et si l’on y pense et que l’on se prépare, on peut éviter la catastrophe.\u003cbr\u003e « Répare le toit pendant que le soleil brille » - John.\u003cbr\u003e Le président F. Kennedy\u003cbr\u003e · Lorsqu'il règne la paix et qu'il n'y a ni catastrophes ni accidents, nous devons nous préparer à diverses catastrophes.\u003cbr\u003e ---Extrait de la « Partie 2, Chapitre 1 - Prévention et gestion des accidents »\u003cbr\u003e  \u003cbr\u003eEn plus de sa signification originelle de prévenir un incendie en s'attaquant à la cause profonde du problème, l'expression « 곡돌사신 (曲突徙薪) » signifie également que la personne qui parle de mesures de prévention contre les incendies ne recevra pas de récompense, mais que celle qui éteint l'incendie une fois qu'il a commencé en recevra une.\u003cbr\u003e Cette histoire comporte de nombreuses implications pour les personnes impliquées dans la gestion de la sécurité.\u003cbr\u003e ---Extrait de la « Partie 2, Chapitre 1 - Prévention et gestion des accidents »\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Must (must) write (to write) 於 (particle 어) 細 (small)\u003cbr\u003e - Toutes les grandes choses du monde commencent toujours par de petites choses.\u003cbr\u003e Rien au monde n'arrive soudainement.\u003cbr\u003e • De nombreux signes corporels annoncent l'apparition d'une maladie grave.\u003cbr\u003e Une catastrophe majeure survient après que plusieurs blessures, mineures ou graves, se soient produites.\u003cbr\u003e Autrement dit, il y a des signes\u003cbr\u003e ---Extrait de « Partie 2, Chapitre 1 - Gestion des accidents »\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Ne pas (ne pas) Penser (penser) Aller (aller) S'inquiéter (s'inquiéter)\u003cbr\u003e - Une grande catastrophe (inquiétude, souci) survient dans un lieu inattendu.\u003cbr\u003e · Catastrophes ou soucis inattendus \u003cbr\u003e• Les catastrophes ou situations malheureuses qui peuvent survenir en cas de préparation insuffisante\u003cbr\u003e · Dans les situations difficiles prévues, les gens anticipent et se préparent minutieusement, mais dans les situations totalement imprévues,\u003cbr\u003e Parce qu'une crise inattendue survient lorsqu'on n'y est pas préparé, les dégâts peuvent être considérables.\u003cbr\u003e ---Extrait de la « Partie 2, Chapitre 1 - Gestion et évaluation des risques »\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Bien (réussir), nager (nager), un salaud (se noyer).\u003cbr\u003e - Un bon nageur se noie.\u003cbr\u003e Un bon cavalier tombe de cheval et meurt.\u003cbr\u003e • Si vous réagissez de manière excessive et agissez avec trop de confiance en vos propres capacités, vous aurez des ennuis.\u003cbr\u003e • Exprimant indirectement que même si vous êtes sûr de vous, vous devriez mettre votre orgueil de côté et vous comporter humblement.\u003cbr\u003e ---Extrait de « Partie 2, Chapitre 1 - Gestion des risques dans des lieux familiers (Personnes) »\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e狡 (rusé), 兎 (lapin), 三 (pierre), 堀 (grotte)\u003cbr\u003e Le lapin malin creuse trois trous pour se cacher.  \u003cbr\u003e• Évitez les crises grâce à une sagesse avisée ou préparez-vous à l'avance avant qu'une catastrophe ne survienne.\u003cbr\u003e • Préparez à l’avance plusieurs mesures (contre-mesures) de sécurité.\u003cbr\u003e • Préparez à l’avance diverses contre-mesures et solutions de rechange afin de vous préparer aux crises futures qui pourraient survenir à tout moment.\u003cbr\u003e Si vous lâchez prise, vous ne subirez aucun malheur.\u003cbr\u003e ---Extrait de la « Partie 2, Chapitre 1 - Mise en place de mesures de prévention des accidents »\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Répondre (répondre) faire (faire) utiliser (utiliser) affiner (affiner)\u003cbr\u003e - Lorsque vous répondez à une demande de travail, vous devez le faire avec sincérité (précision, précision).\u003cbr\u003e · Lorsque vous faites quelque chose, vous devez le faire avec sincérité et non avec superficialité ou tromperie.\u003cbr\u003e • Dans vos relations avec les autres ou dans votre travail, vous devez être passionné et sincère pour entretenir de bonnes relations.\u003cbr\u003e Peut obtenir des résultats\u003cbr\u003e Les travaux liés à la sécurité des personnes sont effectués avec soin, attention aux détails et précision.\u003cbr\u003e Des mesures de prévention des accidents doivent être mises en place.\u003cbr\u003e ---Extrait de la « Partie 2, Chapitre 1 - Mise en place de mesures de prévention des accidents »\u003cbr\u003e \u003cbr\u003eJipsagwangik (集思廣益) est une méthode de gestion de réunions essentielle pour la prise de décisions ou de réunions importantes dans les entreprises ou les organisations de la société moderne.\u003cbr\u003e En matière de sécurité, une approche proactive est nécessaire pour identifier les causes des problèmes et concevoir des contre-mesures, en écoutant et en prenant en compte les opinions des différentes parties prenantes.\u003cbr\u003e Le domaine de la sécurité est un domaine qui exige plus que tout autre d'écouter les opinions et les points de vue divers de personnes de tous horizons.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e ---Extrait de la « Partie 2, Chapitre 1 - Mise en place de mesures de prévention des accidents »\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Je pense que le terrain de sécurité est un terrain représentatif qui ne nécessite pas une stratégie consistant à faire fleurir des fleurs sur un arbre.\u003cbr\u003e Quoi qu'on en dise, nous devons nous concentrer exclusivement sur l'objectif zéro accident et l'instauration d'une culture de la sécurité. Pour y parvenir, nous devons rechercher et identifier les méthodes les plus efficaces permettant d'optimiser les résultats par rapport aux ressources utilisées.\u003cbr\u003e ---Extrait de « Partie 2, Chapitre 1 - L'importance de la gestion des objectifs de sécurité »\u003cbr\u003e \u003cbr\u003eL'adage « Voir avec ses yeux vaut mieux qu'entendre avec ses oreilles » (耳聞不如目見), que nous entendons beaucoup et utilisons fréquemment dans notre vie quotidienne, a la même signification que « Voir avec ses yeux vaut mieux qu'entendre avec ses oreilles » (百聞不如一見).\u003cbr\u003e Autrement dit, « entendre quelque chose cent fois n'est pas aussi efficace que de le voir une seule fois ».\u003cbr\u003e Cette expression est particulièrement nécessaire aux gestionnaires, superviseurs et responsables de la sécurité du site, car elle leur permet de se rendre sur place, de constater par eux-mêmes et de trouver des solutions alternatives réalistes et adaptées à la situation.\u003cbr\u003e ---Extrait de la « Partie 2, Chapitre 1 - Gestion de l'éducation en matière de sécurité et de santé »\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e L'adage « Gagner d'abord et rechercher la victoire » est un vieux dicton qui illustre clairement quels devraient être les principes de sécurité en milieu industriel.\u003cbr\u003e Assurez la sécurité avant tout, puis commencez le travail. \u003cbr\u003eAu travail, n'est-il pas parfaitement normal de privilégier la sécurité avant d'entreprendre une tâche ? Les nouvelles de catastrophes majeures, que l'on entend de temps à autre, et les récits des anciens trouvent un écho profond en moi.\u003cbr\u003e Comme le dit le proverbe, c'est là le secret infaillible de la victoire.\u003cbr\u003e ---Extrait de la « Partie 2, Chapitre 1 - Facteurs de risque et normes de gestion de la sécurité »\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Les catastrophes et les malheurs n'arrivent pas un par un.\u003cbr\u003e Cela signifie que les mauvaises choses arrivent toujours toutes en même temps.\u003cbr\u003e Cela ressemble à la loi de Murphy, un terme moderne qui désigne une série de malchances, ce qui signifie que les malheurs et les catastrophes ne se limitent pas à un seul événement, mais ont tendance à se chevaucher.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e ---Extrait de « Partie 2, Chapitre 2 - Continuité de la pensée »\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e L'expression « réparer l'enclos après avoir perdu le mouton » (亡羊補牢) signifie réparer l'enclos après avoir perdu le mouton, c'est-à-dire essayer de se remettre d'une erreur seulement après qu'elle ait été commise. \u003cbr\u003eLa différence entre ceci et la prescription post-mortem réside dans le fait que le Mangyangbore exprime fortement le regret et la réflexion sur le fait de ne pas s'être préparé à l'avance.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e ---Extrait de « Partie 2, Chapitre 2 - La sagesse tirée de l'échec »\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Le proverbe « Mabujakchim » (馬斧作針) nous enseigne l'importance de l'effort constant et de la persévérance, et nous apprend que même si quelque chose semble impossible, si nous n'abandonnons pas et continuons à faire des efforts, nous pouvons certainement y parvenir.\u003cbr\u003e Quelle que soit la difficulté de la gestion de la sécurité, si vous faites constamment des recherches et travaillez dur, vous pouvez atteindre vos objectifs.\u003cbr\u003e\n\n\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e ---Extrait de « Partie 2, Chapitre 2 - Développer les connaissances et les technologies en matière de sécurité »\u003c\/div\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\u003cbr\u003e\u003cdiv\u003e\u003ch5\u003e \u003cb\u003eAvis de l'éditeur\u003c\/b\u003e\n\u003c\/h5\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\n\u003cdiv\u003e \u003cb\u003ePremier docteur en sécurité en cas de catastrophe en Corée et premier responsable de la sécurité du groupe Samsung devenu cadre dirigeant.\u003cbr\u003e Soyez attentifs au message du professeur Yoo In-jong.\u003cbr\u003e\u003c\/b\u003e \u003cbr\u003eDepuis son entrée en fonction, le président Lee Jae-myung a régulièrement insisté sur l'importance de la prévention des accidents du travail lors de ses visites d'entreprises et des réunions du Conseil des ministres. Ceci témoigne de sa ferme volonté de faire disparaître la stigmatisation liée au taux de mortalité au travail le plus élevé des pays de l'OCDE et de souligner le rôle des pouvoirs publics et des entreprises dans la garantie du « droit de ne pas mourir au travail ».\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Dans ce contexte, cinq ans se sont écoulés depuis la publication par l'auteur, le professeur Yoo In-jong, de son ouvrage intitulé « La sécurité n'est visible que lorsque vous changez d'état d'esprit », qui résume ses réflexions et ses sentiments sur les efforts qu'il a déployés pour prévenir les accidents au cours de ses 33 années de travail chez Samsung, et sur ce que nos entreprises et notre société devraient faire pour prévenir les accidents. \u003cbr\u003eL'auteur a quitté Samsung pour rejoindre Coupang, une entreprise qui avait connu des problèmes de sécurité, où il a mis en place et stabilisé un système de gestion de la prévention des accidents avec l'objectif de repartir à zéro en matière de sécurité, dans un contexte culturel et environnemental nouveau.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Mon expérience chez Coupang m'a également permis de découvrir, directement et indirectement, l'état actuel et la réalité de la gestion de la sécurité dans le contexte industriel coréen, ainsi que le niveau de sensibilisation des gestionnaires, des superviseurs et des responsables de la sécurité.\u003cbr\u003e Ce fut une expérience précieuse qui m'a ouvert les yeux sur la sécurité d'une manière que je n'aurais jamais connue si j'avais seulement travaillé chez Samsung.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e L'auteur est ingénieur en sécurité et a débuté sa carrière comme responsable de la sécurité. Il a travaillé pendant 36 ans pour les groupes Samsung et Coupang, contribuant à rétablir la sécurité au sein d'entreprises et de lieux de travail confrontés à des problèmes de sécurité dans divers secteurs, notamment la chimie lourde, la construction, les services et la logistique. \u003cbr\u003eEn reconnaissance de ses réalisations, il a reçu le prix de « Personnalité Samsung de l'année » décerné par le groupe Samsung et la médaille du service industriel pour sa contribution à la prévention des accidents du travail, remise par le gouvernement. Il est le meilleur responsable de la sécurité en Corée.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Ce livre organise chronologiquement le déroulement et les causes des accidents qui servent de leçons apprises, et présente des enseignements et des implications pour aider à prévenir la récurrence de catastrophes sociales identiques à celles qui se sont produites par le passé dans notre société.\u003cbr\u003e Il interprète également les expressions idiomatiques liées à la sécurité et suggère des actions et des méthodes pour prévenir les accidents.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e La sécurité ne sera jamais améliorée par de simples slogans, de la rhétorique ou des slogans pompeux.\u003cbr\u003e Il ne faut donc pas oublier que la sécurité est soumise à des conditions et qu'elle n'est garantie que lorsque ces conditions sont remplies.\u003cbr\u003e La sécurité a un coût.\u003cbr\u003e Vous ne pourrez l'obtenir qu'en y payant un prix. \u003cbr\u003e· Si nous apprenons l'histoire et les événements passés, c'est parce que nous pouvons comprendre les problèmes actuels et acquérir la sagesse nécessaire pour préparer l'avenir grâce à ces événements.\u003cbr\u003e · Nous vivons tous dans une réalité où la perte de vies humaines et de biens précieux due à divers accidents et catastrophes est véritablement énorme, et nous ne pouvons garantir que nous et nos familles bien-aimées ne serons pas touchés.\u003cbr\u003e La récurrence des accidents signifie que notre société et nos entreprises n'ont pas encore tiré suffisamment de leçons et trouvé les solutions adéquates pour prévenir les accidents à répétition.\u003cbr\u003e Les accidents peuvent survenir à tout moment.\u003cbr\u003e Alors pourquoi des accidents similaires ne se reproduisent-ils pas dans les pays développés ? Parce que, face aux catastrophes et aux incidents de sécurité, ces pays analysent les causes sous de multiples angles, mettent en place des mesures d’amélioration fondamentales et persévèrent avec ténacité jusqu’à l’obtention de résultats positifs.\u003cbr\u003e \u003cbr\u003e· La sécurité est quelque chose qui, même si vous la maîtrisez à 99 %, si 1 % des choses tournent mal, elle devient nulle.\u003cbr\u003e Dans notre société et dans le monde des affaires, définir, analyser et améliorer ce fameux 1 % est un moyen rapide de réduire les risques et une clé pour diverses activités de prévention des accidents qui permettent d'éviter les catastrophes et les accidents.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Le gouvernement doit donner la priorité à la protection de la vie et de la sécurité de ses citoyens, et les entreprises doivent s'engager fermement en faveur de la sécurité, un engagement qui se reflète dans leur philosophie de gestion et celui de leur PDG. \u003cbr\u003e\n\n\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\n\n\u003c\/div\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003cdiv style=\"width:95%;padding-top:20px;padding-bottom:20px\"\u003e\n\n\u003cdiv style=\"text-align:left;font-size:16px;font-weight:bold;padding-bottom:20px\"\u003e SPÉCIFICATIONS DES PRODUITS \u003c\/div\u003e\n\n\u003cdiv style=\"text-align:left;font-size:14px;line-height:1.6em;\"\u003e\n\n\u003cdiv style=\"width:100%;margin-bottom:5px;line-height:1.6em;font-size:14px\"\u003e - \u003cstrong\u003eDate d'émission :\u003c\/strong\u003e 15 août 2025\u003c\/div\u003e\n\n\u003cdiv style=\"width:100%;margin-bottom:5px;line-height:1.6em;font-size:14px\"\u003e \u003cstrong\u003eNombre de pages, poids, dimensions :\u003c\/strong\u003e 372 pages | 528 g | 152 × 220 × 20 mm\u003c\/div\u003e\n\n\u003cdiv style=\"width:100%;margin-bottom:5px;line-height:1.6em;font-size:14px\"\u003e - \u003cstrong\u003eISBN13 :\u003c\/strong\u003e 9791194885146\u003c\/div\u003e\n\n\u003cdiv style=\"width:100%;margin-bottom:5px;line-height:1.6em;font-size:14px\"\u003e - \u003cstrong\u003eISBN10 :\u003c\/strong\u003e 1194885144 \u003c\/div\u003e\n\n\n\u003c\/div\u003e\n\n\n\u003c\/div\u003e\n\n\n\u003c\/div\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003cspan\u003e\u003c\/span\u003e\n\n\u003c\/center\u003e\n\n\n\u003c\/center\u003e","brand":"LIBRAIRIE COREENNE","offers":[{"title":"Default Title","offer_id":43889626415146,"sku":"157013","price":31.0,"currency_code":"EUR","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0683\/2750\/5962\/files\/e687306f9846ccc7e8d6603c736e468f.jpg?v=1765261858"},{"product_id":"157014","title":"République suicidaire de Corée ","description":"\u003ccenter\u003e\u003cdiv style=\"text-align:center\"\u003e\u003cimg src=\"https:\/\/tmgdisk01.cafe24.com\/images\/vs\/4172\/sv\/WQt5m5WWDmUoh7eFKGslBH.png?v=1764855441\" style=\"max-width:100%;max-height:10px\"\u003e\u003c\/div\u003e\u003c\/center\u003e\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\u003ccenter\u003e\n\n\u003cdiv style=\"width:95%\"\u003e\n\n \u003cdiv style=\"text-align:center;font-size:30px;font-weight:bolder;line-height:1.6em\"\u003eRépublique suicidaire de Corée \u003c\/div\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003cdiv style=\"border-bottom:1px;border-bottom-style:dotted;border-color:;padding-bottom:20px\"\u003e\u003ccenter\u003e\u003ctable align=\"center\" width=\"100%\"\u003e\u003ctbody style=\"border:0px\"\u003e\n\n\u003ctr\u003e\u003ctd align=\"center\" style=\"line-height:1.2em;text-align:center;font-size:18px;color:black;font-weight:bold;padding-bottom:20px;\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\n\n\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"text-align:center\"\u003e\u003cimg src=\"https:\/\/image.yes24.com\/goods\/126184575\/XL\" style=\"max-width:100%;height:auto\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\n\n\n\u003c\/tbody\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\u003c\/div\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003cdiv style=\"width:95%;{split_style6}padding-top:20px;padding-bottom:20px\"\u003e\n\n\u003cdiv style=\"text-align:left;font-size:16px;font-weight:bold;padding-bottom:20px\"\u003e Description \u003c\/div\u003e\n\n\u003cdiv style=\"text-align:left;word-break:break-all;font-size:14px;line-height:1.6em;\"\u003e\n\n\u003cdiv\u003e\u003ch5\u003e \u003cb\u003eIntroduction au livre\u003c\/b\u003e\n\u003c\/h5\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\n\u003cdiv\u003e\u003cdl\u003e\n\u003cdt\u003e Un mot du médecin\u003c\/dt\u003e\n\u003cdd\u003e\n\u003cdiv\u003e Portrait d'une Corée du Sud sans le sou\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e La Corée du Sud, classée 10e en termes de PIB et affichant un PIB par habitant de plus de 30 000 dollars, serait en manque d'argent ? C'est vrai.\u003cbr\u003e Faute d'argent, ils ne peuvent bénéficier d'un logement stable et renoncent au mariage et à la parentalité.\u003cbr\u003e À qui la faute ? À la structure que nous avons créée.\u003cbr\u003e Nous devons remédier dès maintenant à la concentration des emplois dans la zone métropolitaine, à la faible productivité du travail et au manque de méritocratie.\u003cbr\u003e\n\n\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e \u003cspan\u003e14 mai 2024.\u003c\/span\u003e \u003cspan\u003eDirecteur de la production sociale et politique : Son Min-gyu\u003c\/span\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\u003c\/dd\u003e\n\u003c\/dl\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\u003cdiv\u003e \u003cb\u003eComment la société coréenne s'autodétruit-elle ?\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Un pays qui fonctionne en exploitant les gens jusqu'à la fin\u003cbr\u003e Un pays où tout le monde est malade, mais où personne ne veut payer les frais médicaux.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Conduire la République de Corée sur la voie de la destruction\u003cbr\u003e Une analyse approfondie de la structure économique globale et du cercle vicieux.\u003cbr\u003e\u003c\/b\u003e\u003cbr\u003e La Corée du Sud est confrontée à une catastrophe. \u003cbr\u003eEn ce moment de l'histoire de notre nation, alors que le monde nous observe de plus près, nous assistons au déclin et à la désintégration rapides de nos communautés.\u003cbr\u003e Les gens ne se marient plus, ils n'ont plus d'enfants, les rondeurs disparaissent et nous subissons tous une pression concurrentielle énorme dans une société déformée, coûteuse et polarisée.\u003cbr\u003e Certains pointent du doigt le caractère égoïste des Coréens pour cette raison, ou l'attribuent à la prise de pouvoir par une faction politique spécifique.\u003cbr\u003e Ils avaient tous tort.\u003cbr\u003e Le problème, c'est l'argent.\u003cbr\u003e La Corée se dirige vers la destruction en raison du « problème monétaire » organique et étroitement lié à ses problématiques.\u003cbr\u003e On ne peut expliquer correctement cette « ère d'un taux de fécondité total de 0,72 » sans examiner en détail la structure économique qui a créé cette situation.\u003cbr\u003e \u003cbr\u003ePourquoi le potentiel reproductif de la société coréenne s'est-il effondré de façon si dramatique ? Pourquoi les gens, des plus jeunes aux plus âgés, affluent-ils désespérément vers Séoul ? Pourquoi tant investissent-ils dans des actifs à haut risque comme les jetons blockchain, ou se focalisent-ils uniquement sur leur propre « vulnérabilité » et adoptent-ils des comportements haineux ? Pourquoi acceptons-nous cette quasi-taxe sur les frais de scolarité privés comme une fatalité, et nous accrochons-nous si désespérément aux « examens » et à l'« équité » ? Et pourquoi subissons-nous les horaires de travail les plus longs au monde et des structures d'accueil d'enfants déplorables ? Kim Hyun-sung nous l'explique.\u003cbr\u003e C’est parce que notre communauté a évité les problèmes qui doivent être résolus dans le processus de développement. \u003cbr\u003eLe succès fulgurant de la Corée du Sud, souvent qualifié de « miracle du fleuve Han », était lui-même semé d'embûches, mais le groupe qui aurait dû y faire face avec sang-froid n'inspirait pas suffisamment confiance et a fermé les yeux sur le problème.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Par conséquent, la voie de destruction et de ruine que nous avons choisie devrait être qualifiée de « suicide ».\u003cbr\u003e Nous avons choisi nous-mêmes cette structure socio-économique contradictoire et destructrice.\u003cbr\u003e Au lieu d'entreprendre les « justes dépenses » qui étaient absolument nécessaires à l'avenir de cette société, nous avons bâti un système de survie pour chacun, où chaque membre doit travailler plus vite, plus assidûment et viser une efficacité extrême.\u003cbr\u003e Au lieu de faire preuve de générosité envers les autres, le principe de fonctionnement fondamental de la communauté était de « broyer les gens et de les écraser ».\u003cbr\u003e Nous sommes donc toujours pressés par le temps. \u003cbr\u003eSe marier et avoir des enfants est un luxe.\u003cbr\u003e C’est ainsi que se met en place un cercle vicieux, où chacun est contraint de lutter désespérément pour sa propre survie.\u003cbr\u003e Ce livre est un reportage approfondi sur un pays où « tout le monde est malade, mais personne ne veut payer pour se faire soigner », et pourtant, il témoigne d'un espoir fervent qui nous encourage à rechercher ensemble des solutions concrètes, plutôt que de sombrer dans le cynisme ou la résignation.\u003cbr\u003e\n\n\u003c\/div\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\u003cul\u003e\u003cli\u003e Vous pouvez consulter un aperçu du contenu du livre.\u003cbr\u003e \u003cspan\u003eAperçu\u003c\/span\u003e\n\n\u003c\/li\u003e\u003c\/ul\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\u003cbr\u003e\u003cdiv\u003e\u003ch5\u003e \u003cb\u003eindice\u003c\/b\u003e\n\u003c\/h5\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\n\u003cdiv\u003e — Introduction : Faire partie d'une société autodestructrice\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Chapitre 1 : Croiriez-vous que les Coréens manquent d'argent ?\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Chapitre 2 Séoul, Séoul, Séoul, cette magnifique rue\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Chapitre 3 : Pourquoi tout le monde est pauvre : la productivité du travail\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Chapitre 4 : Les problèmes de la jeunesse ne sont qu'une conséquence des problèmes de la vieillesse\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Chapitre 5 : À l'origine, c'était un pays où chacun vivait pour soi.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Chapitre 6 : Le choix le plus coûteux en Corée : le mariage\u003cbr\u003e \u003cbr\u003eChapitre 7 : Sur les tests et l'équité, et les « faibles »\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Chapitre 8 : Le goût amer de la « concurrence » qui détruit tout\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Chapitre 9 : À quoi ressemblera notre crépuscule ?\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e — Sortie : Comment gérer le « syndrome du ticket d’or »\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e -Merci\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\u003cbr\u003e\u003cdiv\u003e\u003ch5\u003e \u003cb\u003eImage détaillée\u003c\/b\u003e \u003c\/h5\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\u003cdiv\u003e\u003cimg src=\"https:\/\/image.yes24.com\/momo\/TopCate4479\/MidCate004\/447832320.jpg\" border=\"0\" alt=\"Image détaillée 1\"\u003e\u003c\/div\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003cbr\u003e\u003cdiv\u003e\u003ch5\u003e \u003cb\u003eDans le livre\u003c\/b\u003e\n\u003c\/h5\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\n\u003cdiv\u003e\n\u003cdiv\u003e Mais le déclin que connaîtra notre communauté à l'avenir ne sera pas uniquement dû à une diminution de la population.\u003cbr\u003e Cela s’explique par le fait que notre société perd progressivement la viabilité de piliers essentiels de la communauté, notamment la population, les infrastructures sociales axées sur la santé et l’éducation, et le lieu de travail qui soutient les fondements de la structure économique.\u003cbr\u003e Le déclin démographique est moins une « preuve » du déclin d'une communauté qu'une « conséquence » de divers facteurs qui seront expliqués dans le corps du texte de cet ouvrage.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e ---Extrait de « Introduction : Faire partie d'une société autodestructrice »\u003cbr\u003e \u003cbr\u003ePar conséquent, nous devons entamer une toute nouvelle approche pour résoudre les problèmes de ces communautés.\u003cbr\u003e Il faut absolument rejeter l'idée que la communauté coréenne est en crise parce que les Coréens sont intrinsèquement égoïstes ou matérialistes.\u003cbr\u003e Nous devons être vraiment honnêtes et transparents au sujet de l'argent.\u003cbr\u003e Je commencerai par aborder la question de savoir si nous avons suffisamment d'argent pour faire vivre nos communautés, puis j'expliquerai pourquoi nous sommes si avares de dépenses communautaires, et enfin j'aborderai plus largement un éventail de questions économiques afin de déterminer quel type de société deviendra la Corée du Sud si cet environnement structurel perdure.\u003cbr\u003e ---Extrait de « Introduction : Faire partie d'une société autodestructrice »\u003cbr\u003e \u003cbr\u003eL'expression « pousser les gens à l'intérieur », souvent utilisée pour décrire la communauté coréenne, peut être considérée comme le revers de la médaille de l'expression « ne pas dépenser d'argent ».\u003cbr\u003e Cependant, l'être humain est l'unité physique de base qui constitue une communauté, et si cette unité physique continue d'être « divisée » pendant longtemps, la capacité de reproduction de cette communauté s'effondrera.\u003cbr\u003e Dans une situation où l'argent n'est pas dépensé, si davantage de personnes dépensent, cela ne signifie pas que l'argent est économisé, mais que les ressources ne sont pas distribuées de manière appropriée à ceux qui dépensent plus, et dans ce cas, ces personnes perdent leur temps et ne reçoivent pas les ressources nécessaires.\u003cbr\u003e Perdre du temps signifie être exclu des activités qui contribuent à la reproduction sociale, telles que la consommation, la maternité, la garde d'enfants et l'éducation.\u003cbr\u003e ---Extrait du chapitre 1 : « Croiriez-vous que les Coréens manquent d’argent ? »\u003cbr\u003e \u003cbr\u003eLe niveau élevé des dépenses absolues liées à l'enseignement privé est un problème, mais le problème majeur est que ces dépenses, à l'instar du prix des aliments, absorbent une part importante des revenus.\u003cbr\u003e La comparaison des chiffres relatifs aux dépenses d'éducation privée recueillis en 2022 avec les données sur le revenu médian des ménages en Corée du Sud en 2022, afin d'étudier la proportion des dépenses d'éducation privée dans le revenu, donne un chiffre surprenant.\u003cbr\u003e Même s'il n'y a qu'un seul lycéen, 17,3 % du revenu moyen national d'un ménage de trois personnes sont consacrés chaque mois à l'enseignement privé, et si l'on prend Séoul comme référence, cette proportion passe à 23,4 %.\u003cbr\u003e Si un ménage de quatre personnes compte deux enfants en âge d'aller au lycée, la proportion augmente encore, atteignant 28,3 % du revenu du ménage consacré à l'éducation privée, soit la moyenne nationale, et à Séoul, ce chiffre passe à 38,4 %.\u003cbr\u003e ---Extrait du chapitre 1 : « Croiriez-vous que les Coréens manquent d’argent ? »\u003cbr\u003e \u003cbr\u003eLa hausse des coûts du logement, due à l'augmentation des prix de l'immobilier, crée deux problèmes supplémentaires.\u003cbr\u003e Le premier problème est que cela diminue le revenu disponible des personnes vivant dans cette zone.\u003cbr\u003e Cela crée une résistance psychologique aux politiques qui allouent des ressources à la zone métropolitaine pour empêcher la disparition des régions locales (même s'ils sont parfaitement conscients que la puissance économique de la Corée du Sud est concentrée dans la zone métropolitaine).\u003cbr\u003e Le deuxième problème est que nous ne pouvons empêcher la concentration des infrastructures sociales dans la zone métropolitaine.\u003cbr\u003e Le besoin d'infrastructures supplémentaires pour atténuer la pression sur les conditions de vie due à la concentration de la population ne cesse de croître, et cela est particulièrement urgent pour les habitants de la zone métropolitaine qui consacrent une grande partie de leurs revenus au logement.\u003cbr\u003e Mais un tel préjugé engendre un cercle vicieux. \u003cbr\u003eBien que des infrastructures supplémentaires puissent temporairement atténuer les pressions liées au surpeuplement, l'amélioration des conditions spatiales créée par ces infrastructures entraînera rapidement une augmentation de la demande pour cet espace, ce qui finira par provoquer à nouveau un surpeuplement.\u003cbr\u003e ---Extrait du chapitre 2 | Séoul, Séoul, Séoul, cette magnifique rue\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Par ailleurs, la concentration dans la zone métropolitaine, décrite précédemment dans un contexte historique, peut être légèrement élargie pour distinguer la période avant et après 2014.\u003cbr\u003e Séoul a connu un déclin démographique dû à un solde migratoire négatif depuis 1990, et l'expansion démographique de la zone métropolitaine depuis 1990 est presque entièrement due à l'afflux de population dans la province de Gyeonggi.\u003cbr\u003e Cependant, l'afflux de population dans la province de Gyeonggi, qui n'avait cessé de diminuer depuis le début des années 2000, a montré quelques signes de reprise depuis 2014. \u003cbr\u003eLe rôle le plus important dans ce processus a été joué par Pangyo Techno Valley, qui a commencé à accueillir de nouveaux résidents en 2012, et l'événement le plus symbolique a été la fusion de Kakao et Daum en 2014.\u003cbr\u003e ---Extrait du chapitre 2 | Séoul, Séoul, Séoul, cette magnifique rue\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Ce qui aggrave le problème, c'est que les trois principaux secteurs d'activité qui représentent plus de la moitié des emplois du secteur des services national sont caractérisés par leur petite taille.\u003cbr\u003e Le caractère artisanal du secteur des services en Corée peut être mesuré par le taux de travail indépendant, et la Corée a tendance à afficher un taux de travail indépendant beaucoup plus élevé dans presque tous les secteurs de services que les autres pays.\u003cbr\u003e En 2018, le taux de travail indépendant dans les secteurs du commerce de gros et de détail en Corée atteignait 38,6 %, dans les secteurs du transport et de l'entreposage 42,9 % et dans les secteurs de l'hébergement et de la restauration 39,3 %. \u003cbr\u003eSi l'on considère le taux de travail indépendant comme une mesure de la taille des petites entreprises, la Corée affiche un taux deux à cinq fois inférieur à celui des pays comparables dans les principaux secteurs des services.\u003cbr\u003e ---Extrait du chapitre 3 | Pourquoi tout le monde est pauvre : la productivité du travail\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e En conclusion, nous pouvons confirmer que ces trois mots-clés en Corée — faible productivité du travail, coût de la vie élevé et concentration dans la zone métropolitaine — s'influencent mutuellement et constituent une forteresse solide.\u003cbr\u003e Ce chapitre a également examiné en détail comment des méthodes simplistes et fragmentaires, telles que le licenciement d'employés réguliers, ne font qu'aggraver la situation.\u003cbr\u003e Cette situation laisse un grand nombre de Coréens effectivement pauvres malgré leur PIB élevé, ce qui les rend psychologiquement et économiquement très avares de leurs ressources au profit de la communauté dans son ensemble. \u003cbr\u003e---Extrait du chapitre 3 | Pourquoi tout le monde est pauvre : la productivité du travail\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Parce que la zone métropolitaine est un espace essentiel à la survie des personnes âgées comme des jeunes, le logement dans la zone métropolitaine crée une double demande.\u003cbr\u003e Il est essentiel que les jeunes s'installent dans la zone métropolitaine pour augmenter leurs revenus et accumuler du capital, et que les personnes âgées y restent pour mener une vie stable durant leur vieillesse.\u003cbr\u003e Ce n'est que lorsque les personnes âgées continueront à vendre leurs maisons dans la zone métropolitaine que l'offre de logements dans cette zone, et notamment à Séoul, pourra être revitalisée.\u003cbr\u003e Notre société se trouve actuellement dans une impasse.\u003cbr\u003e Alors que la demande des nouveaux acheteurs continue de croître, l'offre est insuffisante en raison des ventes effectuées par les personnes âgées et de leurs inquiétudes quant à l'avenir.\u003cbr\u003e ---Extrait du chapitre 4 | Les problèmes des jeunes ne sont que le résultat des problèmes des personnes âgées\u003cbr\u003e \u003cbr\u003eSi l'on considère l'exemple des pays qui ont maintenu des systèmes de retraite nationaux pendant une longue période, il est tout à fait naturel que les réserves de retraite nationales s'épuisent à un moment donné. C'est pourquoi des pays qui gèrent des systèmes de retraite nationaux depuis près de 100 ans, comme l'Allemagne et le Japon, consacrent déjà plus de 20 % de leurs finances publiques au versement des pensions.\u003cbr\u003e Par conséquent, l'affirmation selon laquelle tout l'argent que les jeunes dépensent aujourd'hui sera donné aux personnes âgées et que les jeunes d'aujourd'hui n'auront plus d'argent à recevoir plus tard est une pure supercherie et une grave propagande politique.\u003cbr\u003e Si je m'exprime avec autant de force sur ce sujet, c'est parce que ces arguments politiques non seulement détournent l'attention du public des pensions, mais ont aussi pour conséquence involontaire de contraindre les gens à choisir des actifs à haut risque comme les jetons blockchain plutôt que de se concentrer sur une sécurité de retraite raisonnable grâce au système de pension à trois niveaux composé de la pension nationale, de la pension de retraite et de la pension privée. \u003cbr\u003e---Extrait du chapitre 4 | Les problèmes des jeunes ne sont que le résultat des problèmes des personnes âgées\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Cependant, en Corée, si les bénéficiaires de l'aide sociale empiètent ne serait-ce qu'un peu sur les privilèges de la classe moyenne et supérieure, un climat généralisé engendre une forme de pauvreté en interrogeant les limites de cette aide et en disant des choses comme : « C'est mon argent, mes impôts. »\u003cbr\u003e Autrement dit, la société coréenne, tout en poursuivant un développement économique rapide, s'est engagée sur la voie d'une grave polarisation en raison de ses faibles capacités financières. Pour y remédier, des efforts ont été déployés pour établir progressivement un système de protection sociale, mais compte tenu des limites du contexte dans lequel il a été mis en place, on peut considérer qu'il est tombé dans le piège d'une aide sociale sélective où « seuls les pauvres devraient bénéficier des prestations sociales ».\u003cbr\u003e ---Extrait du chapitre 5 | À l'origine, c'était un pays où chacun vivait pour soi-même.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e On dit que la Corée est récemment devenue une société où règne le « chacun pour soi ».\u003cbr\u003e Mais ce n'est vrai qu'à moitié. \u003cbr\u003eLa Corée était à l'origine une société où chacun vivait pour soi-même, comme le suggère la définition du dictionnaire, avec peu d'intervention de l'État.\u003cbr\u003e Plus précisément, depuis l'effondrement des communautés rurales, les individus en Corée qui ont toujours eu un avantage en matière de collecte et de sélection d'informations ont bénéficié d'une capacité de survie accrue.\u003cbr\u003e La raison est celle expliquée ci-dessus.\u003cbr\u003e Cela s'explique par le fait que le système coréen a toujours été axé sur une croissance rapide.\u003cbr\u003e Cela signifie qu'au lieu de réduire les choix individuels en proposant des biens diversifiés et standardisés au niveau national, le système a toujours maintenu une forme dans laquelle les individus font des choix et sont responsables des résultats.\u003cbr\u003e ---Extrait du chapitre 5 | À l'origine, c'était un pays où chacun vivait pour soi-même.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Ce que ces données nous permettent de confirmer, c'est que le discours sur le mariage ascendant dont nous avons parlé au tout début, c'est-à-dire le discours selon lequel « les femmes ne recherchent que des hommes plus puissants économiquement qu'elles », est lui-même un mensonge. \u003cbr\u003eOn observe que les membres de la communauté coréenne optent pour des mariages d'ascension sociale, indépendamment du sexe.\u003cbr\u003e De plus, étant donné que le nombre de mariages ascendants n'augmente pas dans notre société, mais que le nombre de mariages lui-même diminue, on ne peut pas dire que les jeunes Coréens déploient tant d'efforts pour trouver quelqu'un ayant une meilleure situation financière qu'eux.\u003cbr\u003e Il est logique d'en déduire que les jeunes de notre communauté choisissent l'option la plus « facile » : éviter le mariage.\u003cbr\u003e ---Extrait du chapitre 6 | Le mariage, le choix le plus coûteux en Corée\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Résumons.\u003cbr\u003e Même si vous avez un faible revenu, si vos parents sont très riches, ou si vous êtes vous-même très riche, ou si vous pouvez raisonnablement espérer que votre patrimoine augmentera à l'avenir, le mariage n'est peut-être pas une option si coûteuse. \u003cbr\u003eCependant, si vous ne correspondez à aucun de ces trois profils, le mariage est actuellement l'option la plus coûteuse en Corée.\u003cbr\u003e Le passage à l'accouchement et aux coûts de garde d'enfants augmente encore davantage.\u003cbr\u003e Avoir un enfant signifie renoncer à une partie de son futur pouvoir économique avec une quasi-certitude à 100 %, et même si vous reprenez le travail, rien ne garantit que vous retrouverez le même niveau de productivité dans votre environnement professionnel actuel.\u003cbr\u003e ---Extrait du chapitre 6 | Le mariage, le choix le plus coûteux en Corée\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Alors pourquoi la société coréenne s'accroche-t-elle à l'illusion que les examens sont équitables ? En fin de compte, c'est parce que nous confondons la transparence des résultats d'examen, révélés sous forme de « chiffres », avec l'équité.\u003cbr\u003e Les tests, notamment le CSAT, révèlent non seulement des scores, mais aussi une image relativement détaillée de votre position par rapport aux autres candidats de niveau sensiblement équivalent.\u003cbr\u003e Nous reconnaissons également que les résultats des calculs sont très fiables. \u003cbr\u003eToutefois, la divulgation transparente des résultats et de la position de chacun ne rend pas le système lui-même équitable.\u003cbr\u003e Ceux qui prétendent que les examens constituent le système le plus équitable mentent en substituant l'équité sociale à la transparence mécanique.\u003cbr\u003e ---Extrait du chapitre 7 | Sur les tests, l'équité et les « faibles »\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Cependant, la réticence de nos membres à dépenser de l'argent pour des causes sociales est un phénomène qui se produit indépendamment du fait que la cible soit traditionnelle ou non.\u003cbr\u003e Comme nous l'avons vu au chapitre 5, même la profession de médecin, qui jouit d'un certain degré de privilège en Corée, n'est pas exempte de ce problème.\u003cbr\u003e Même s'il est difficile de couvrir le coût des services médicaux essentiels, les médecins ont des revenus élevés, nous ne pensons donc pas qu'il soit nécessaire de dépenser de l'argent supplémentaire. \u003cbr\u003eLes personnes peu productives n'ont pas les moyens de dépenser car elles ne font tout simplement pas assez d'efforts, et les personnes très productives n'ont pas les moyens de dépenser car elles sont plus aisées que moi.\u003cbr\u003e Ainsi, au sein de la communauté coréenne, aucun groupe ne peut échapper à ses propres faiblesses.\u003cbr\u003e Sous cet équilibre étrangement tissé, tout est laissé à l'attente de la disparition de la synapse.\u003cbr\u003e ---Extrait du chapitre 7 | Sur les tests, l'équité et les « faibles »\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Comme expliqué précédemment, la communauté coréenne doit privilégier une consommation économique dans tous les domaines.\u003cbr\u003e La caractéristique la plus significative de la consommation rentable est qu'elle recherche toujours une rentabilité extrême dans tous les secteurs.\u003cbr\u003e Plus nous recherchons une efficacité aussi extrême, plus nous devenons sensibles aux moindres pertes. \u003cbr\u003eComment éviter que cette perte ne se reproduise ? Les consommateurs n'ont d'autre choix que d'exprimer leur vif mécontentement envers les producteurs.\u003cbr\u003e Surtout dans la société des médias sociaux, où tout peut être évalué par des notes, cela a ouvert un nouvel enfer pour ceux qui n'ont pas d'expérience dans une grande organisation comme une grande entreprise.\u003cbr\u003e Voilà ce qu'est l'enfer des plaintes civiles.\u003cbr\u003e ---Extrait du chapitre 8 | Le goût épicé de la « concurrence » qui détruit tout\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e En définitive, force est de constater que les inégalités et les disparités extrêmes qui caractérisent cette société touchent autant les locaux que les étrangers.\u003cbr\u003e Cela signifie que même les immigrants en Corée du Sud sont soumis aux mêmes facteurs qui affectent actuellement le déclin de la société coréenne, tels que l'écart de productivité du travail, l'écart entre les zones métropolitaines et non métropolitaines et le coût élevé de la vie. \u003cbr\u003eSéoul est un lieu pour ceux qui ont surpassé les normes élevées de la Corée et obtenu la résidence permanente, et c'est comme une ville pour ceux qui possèdent à la fois des revenus et des biens.\u003cbr\u003e Au contraire, il est exact de considérer les provinces comme des lieux où se rassemblent des travailleurs non qualifiés et des immigrants par mariage qui effectuent des travaux à faible productivité.\u003cbr\u003e En Corée, la polarisation de l'immigration est déjà bien ancrée.\u003cbr\u003e ---Extrait du chapitre 8 | Le goût épicé de la « concurrence » qui détruit tout\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Quelle forme prendra la disparition des communautés dans lesquelles nous vivons ? Beaucoup penseront d’abord au déclin naturel et à l’extinction par réduction de la population.\u003cbr\u003e Cependant, on ne trouve que des déclarations assez stéréotypées sur ce qui se passera réellement en cas de déclin démographique.\u003cbr\u003e Parmi les exemples représentatifs, citons l'épuisement des fonds de pension nationaux, la chute vertigineuse des prix de l'immobilier et l'affaiblissement des capacités de défense nationale. \u003cbr\u003eMais le déclin démographique, conjugué à cette contraction à grande échelle, aura des répercussions sur des aspects à petite échelle, appauvrissant nos vies.\u003cbr\u003e Puisque le phénomène de déclin démographique résulte lui-même des maux combinés de l'ensemble de la société, les effets externes qu'il engendre se manifesteront également dans toutes les directions en réponse à chacun de ces maux.\u003cbr\u003e ---Extrait du chapitre 9 | À quoi ressemblera notre crépuscule ?\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e En définitive, à moins d'une transformation fondamentale de la structure actuelle à faible productivité du secteur des services, le PIB de la Corée subira inévitablement une contraction dramatique.\u003cbr\u003e En 2022, le PIB de la Corée du Sud se classait au 13e rang mondial, mais à mesure que sa population diminue, sa taille va progressivement diminuer, et il est fort probable qu'elle soit dépassée un à un par des pays dont la population est en croissance. \u003cbr\u003eD’ici 2070, date à laquelle la population devrait revenir au niveau de la fin des années 1970, la population coréenne devrait chuter à 37,65 millions d’habitants, et la taille globale du marché intérieur devrait diminuer à moins de 70 % de sa taille actuelle.\u003cbr\u003e Entre-temps, un changement significatif pourrait permettre à notre pays d'attirer plus de 20 millions de touristes étrangers par an, mais franchement, la probabilité que cela se produise est faible.\u003cbr\u003e ---Extrait du chapitre 9 | À quoi ressemblera notre crépuscule ?\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e De plus, il ne faut pas interpréter cela comme une forme de redistribution des revenus simplement parce que l'argent est dépensé dans des domaines éloignés de la « croissance économique ».\u003cbr\u003e À proprement parler, cela revient plus à rendre progressivement au gouvernement les domaines qui étaient auparavant laissés à la discrétion des individus en matière de consommation et de dépenses. \u003cbr\u003eUn soutien financier aux retraités pourrait constituer un point de départ, et des solutions simples comme la mise en place de services de garde d'enfants et d'infrastructures pour les personnes âgées, ou la possibilité pour les personnes avec des poussettes ou des fauteuils roulants électriques d'utiliser librement les bus et les métros, pourraient fournir des pistes pour dénouer progressivement ce cercle vicieux.\u003cbr\u003e Jusqu'à présent, vous avez probablement rarement vu de poussettes dans les bus et les métros.\u003cbr\u003e Comme je ne l'ai pas vu, je n'ai même pas réalisé que c'était un problème, et comme ce n'était pas un problème, je n'ai même pas pensé à le résoudre.\u003cbr\u003e ---Extrait de « Sortir : Comment résoudre le \"syndrome du ticket d'or\" »\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e J'ai conclu ce livre en appelant à une expansion budgétaire gouvernementale légèrement plus proactive. \u003cbr\u003eBien sûr, notre pays est aussi une société capitaliste très avancée, donc le marché et le gouvernement ont chacun leur rôle, et dans de nombreux cas, il peut être plus efficace de laisser les problèmes au marché.\u003cbr\u003e Cependant, voici la raison pour laquelle j'ai proposé ce plan d'expansion budgétaire quelque peu éculé.\u003cbr\u003e Premièrement, les problèmes auxquels notre communauté est confrontée sont intimement liés, et tous les problèmes s'influencent mutuellement, créant un cercle vicieux où la résolution d'un problème exacerbe les autres.\u003cbr\u003e J'ai décidé que chercher des solutions sur un marché qui, livré à lui-même, conduirait inévitablement à des déséquilibres, n'était pas une approche viable pour résoudre ce problème.\u003cbr\u003e Deuxièmement, aussi claire que puisse paraître la solution, dans la situation actuelle, l’objectif prioritaire que nous devons atteindre est celui du « consensus social ».\u003cbr\u003e\n\n\u003c\/div\u003e  \u003cdiv\u003e---Extrait de « Sortir : Comment résoudre le \"syndrome du ticket d'or\" »\u003c\/div\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\u003cbr\u003e\u003cdiv\u003e\u003ch5\u003e \u003cb\u003eAvis de l'éditeur\u003c\/b\u003e\n\u003c\/h5\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\n\u003cdiv\u003e \u003cb\u003eÀ une époque où le taux de fécondité total est de 0,72, la capacité reproductive des communautés s'est effondrée.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e « La tragédie actuelle n’est pas due au caractère du peuple coréen ni à un parti politique en particulier. »\u003cbr\u003e Il nous faut maintenant examiner sérieusement la question monétaire.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Pourquoi ne pas mettre la main à la poche pour la communauté ?\u003cbr\u003e Pourquoi avons-nous opté pour une structure socio-économique où chacun est livré à lui-même et où la compétition est sans fin ?\u003cbr\u003e\u003c\/b\u003e\u003cbr\u003e La Corée du Sud vit-elle une période de gloire ou traverse-t-elle une période de déclin ? Le titre de huit caractères de ce livre, « Suicide en Corée du Sud », est en lui-même profondément controversé et problématique.\u003cbr\u003e Certains pourraient voir ce titre et penser qu'il s'agit simplement d'un autre cliché sur la fin du pays ou d'un exercice répétitif de marketing basé sur la peur.\u003cbr\u003e De plus, le statut mondial actuel de la République de Corée peut être considéré comme le plus élevé et le plus brillant depuis la nuit des temps. \u003cbr\u003eNous figurons parmi les dix premières économies mondiales, ayant accompli le « miracle du fleuve Han » plus rapidement et avec plus de succès que toute autre nation depuis la guerre de Corée. Nous sommes également un acteur culturel mondial de premier plan, digne de la fierté exprimée par le préfixe « K ».\u003cbr\u003e On entend constamment parler de groupes d'idoles coréennes qui deviennent des stars mondiales, de réalisateurs coréens qui remportent l'Oscar du meilleur film, et de personnes du monde entier qui s'intéressent à la Corée et apprennent la langue coréenne.\u003cbr\u003e Comment peut-on parler de déclin et de désintégration de la République de Corée à ce stade ?\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Nombreux sont ceux qui citent le chiffre choquant de 0,72 enfant par femme en 2023 comme preuve et comme présage des sombres perspectives démographiques pour notre société.\u003cbr\u003e Cette tendance est clairement choquante et perturbatrice. \u003cbr\u003eLe taux de natalité le plus bas au monde compromet fondamentalement la capacité reproductive de notre communauté, et c'est un chiffre qui suscite chez tous ses membres une peur d'une ampleur totalement inédite.\u003cbr\u003e Mais nous tous qui vivons en Corée savons intuitivement que ce chiffre « n'est pas sorti de nulle part ».\u003cbr\u003e Kim Hyun-seong, auteur de « La République suicidaire de Corée », prend la parole à ce moment précis.\u003cbr\u003e Le déclin et l'effondrement que connaîtra notre communauté à l'avenir ne seront pas simplement dus à une diminution de la population.\u003cbr\u003e Dans notre société, la pérennité des infrastructures sociales et des piliers essentiels de la communauté, centrés sur la santé et l'éducation, disparaît, et le déclin démographique n'est pas tant une « preuve » du déclin de la communauté qu'un « résultat » qui révèle l'effondrement global de ces différents éléments. \u003cbr\u003eLa raison pour laquelle nous devons qualifier le choix de la Corée du Sud de « suicide » est que nous nous détruisons nous-mêmes sans être capables de changer la structure que nous avons créée.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e « La République suicidaire de Corée » analyse en profondeur et de manière exhaustive les facteurs qui nous ont conduits sur la voie de la destruction, en disséquant minutieusement la structure économique globale et le cercle vicieux qui mène notre communauté à la ruine.\u003cbr\u003e Tous les problèmes socio-économiques qui nous font souffrir sont organiquement liés, il est donc absurde de crier superficiellement au « choc et à l'horreur du déclin du taux de natalité » sans un diagnostic précis des causes profondes.\u003cbr\u003e Pour l'auteur du livre, l'élément le plus essentiel et fondamental de la « République de Corée suicidaire » est plutôt « l'argent ». \u003cbr\u003eCertains affirment que l'effondrement de la capacité reproductive de la société coréenne et les malheurs qui nous frappent sont dus à l'obsession des Coréens pour l'argent ou à leur nature égoïste, ou encore à la prise de pouvoir et à la mauvaise gestion du pays par une certaine faction politique.\u003cbr\u003e Selon Kim Hyun-seong, ils avaient tous tort.\u003cbr\u003e Le problème, c'est l'argent.\u003cbr\u003e La Corée se dirige vers la destruction en raison du « problème monétaire » organique et étroitement lié à ses problématiques.\u003cbr\u003e S’appuyant sur des statistiques et des chiffres qu’il a collectés et analysés sur une longue période, il commence à comprendre pourquoi nous ne pouvons pas ouvrir nos portefeuilles pour la communauté et pourquoi nous sommes contraints de vivre dans un environnement structurel où règne l’individualisme et une concurrence sans fin.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e \u003cb\u003e« Croiriez-vous que les Coréens manquent d’argent ? »\u003cbr\u003e La réalité du coût élevé de la vie quotidienne, de l'extrême concentration dans les zones métropolitaines et de la dérive de la productivité est intimement liée.\u003cbr\u003e\u003c\/b\u003e \u003cbr\u003eDans le premier chapitre de ce livre, intitulé « Croiriez-vous que les Coréens manquaient d'argent ? », l'auteur démontre que malgré l'économie massive de la Corée, un nombre important de Coréens vivent pratiquement dans la pauvreté.\u003cbr\u003e La Corée est malade.\u003cbr\u003e Mais personne ne veut payer les factures d'hôpital.\u003cbr\u003e Ce n'est pas par égoïsme, c'est par manque d'argent à consacrer à la communauté.\u003cbr\u003e Pourquoi manquons-nous d'argent ? Il faut d'abord s'intéresser au coût élevé de la vie quotidienne, conséquence de la structure des prix faussée en Corée.\u003cbr\u003e Kim Hyun-seong analyse en profondeur diverses statistiques et données pour mettre au jour le fait que la Corée du Sud a le coût de la vie le plus élevé au monde et ses origines historiques. \u003cbr\u003eMalgré cela, nous parvenons tant bien que mal à maintenir notre économie urbaine grâce à des prix de l'énergie et des coûts d'infrastructures sociales bas. Toutefois, cela engendre inévitablement des déficits cumulés dans le secteur public, et toute tentative d'amélioration de son efficacité se heurte à une forte résistance fiscale.\u003cbr\u003e De plus, si vous souhaitez vivre en Corée, vous ne pouvez pas faire abstraction du coût de l'enseignement privé, qui s'apparente presque à des impôts.\u003cbr\u003e Il est indéniable qu'en Corée, élever un lycéen nécessite de consacrer environ 30 % du revenu d'un ménage à l'enseignement privé.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Le principal problème qui prive les Coréens, déjà démunis, de leurs ressources est la concentration de la population dans les zones métropolitaines.\u003cbr\u003e Dans le chapitre 2, « Séoul, Séoul, Séoul, cette belle rue », l'auteur analyse comment l'afflux de personnes et d'argent à Séoul et dans la région métropolitaine augmente les dépenses de logement et de subsistance des habitants et réduit les ressources disponibles. \u003cbr\u003eLa situation actuelle, dans laquelle 50,5 % de la population totale de la Corée du Sud réside à Séoul et dans sa zone métropolitaine, repose sur le contexte historique de notre croissance économique, où la recherche des profits d'agglomération était le principal moyen d'atteindre une croissance soutenue.\u003cbr\u003e Bien que des tentatives aient été faites par le passé pour remédier à cela, force est de constater que la manière dont les décideurs politiques ont géré le pays, à des degrés divers, a finalement contribué à agrandir encore davantage la zone métropolitaine.\u003cbr\u003e L'auteur présente une multitude de données montrant que la zone métropolitaine monopolise les meilleurs emplois à l'échelle nationale, un phénomène qui s'est encore accentué depuis le milieu des années 2010, coïncidant avec la croissance rapide du secteur informatique.\u003cbr\u003e Les habitants de Séoul et de sa région métropolitaine adhèrent au principe fondamental d'un développement régional équilibré, mais hésitent à répartir activement le pouvoir économique entre les régions, invoquant la théorie du pouvoir local et d'autres facteurs. \u003cbr\u003eCela s'explique aussi par le fait qu'ils ont beaucoup de mal à gagner leur vie, mais il est certain que la facture des inconvénients liés à la concentration dans la zone métropolitaine se fera de plus en plus lourdement payer à l'avenir.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Cependant, il ne faut pas considérer les raisons du manque d'argent des Coréens uniquement sous l'angle de la consommation.\u003cbr\u003e En matière de revenus, il convient également de se demander si les Coréens gagnent suffisamment d'argent pour justifier le travail qu'ils accomplissent.\u003cbr\u003e Le manque d'argent peut signifier que nous dépensons trop, mais il peut aussi signifier que nous gagnons trop peu.\u003cbr\u003e Dans le chapitre 3 de son livre, intitulé « Pourquoi tout le monde est pauvre : la productivité du travail », Kim Hyun-seong analyse en détail la productivité du secteur des services, qui représente 70 % de l'emploi dans la société coréenne, et note qu'environ 24 % des personnes employées dans notre société, soit environ un quart, sont des travailleurs indépendants. \u003cbr\u003eIl analyse l'environnement structurel qui contraint ces personnes à rester pauvres malgré leurs efforts, et souligne que la communauté coréenne elle-même impose de fait des « coûts de main-d'œuvre faibles » à la majorité de ses membres.\u003cbr\u003e Le fait qu'un petit nombre d'employés de grandes entreprises coréennes monopolisent la forte valeur ajoutée et dominent le pouvoir économique n'est pas un phénomène récent.\u003cbr\u003e C'est comme une maladie qui s'est accumulée tout au long du développement économique de notre communauté et qui montre maintenant des signes de souffrance.\u003cbr\u003e L'économie axée sur les exportations, impulsée par le gouvernement durant la dernière période de développement économique, nous a propulsés au rang de puissance économique mondiale. Cependant, elle a engendré une faible productivité des petites et moyennes entreprises (PME), qui représentent la majorité des emplois. Ce phénomène est lié au fait qu'un nombre important de salariés coréens sont contraints de percevoir des revenus insuffisants pour couvrir leurs dépenses courantes.\u003cbr\u003e \u003cbr\u003e\u003cb\u003ePourquoi la Corée du Sud est-elle devenue une société où les individus n'ont d'autre choix que d'assumer la responsabilité de tout ?\u003cbr\u003e Pourquoi le mariage et la maternité sont devenus les choix les plus coûteux\u003cbr\u003e\u003c\/b\u003e\u003cbr\u003e L'auteur déclare :\u003cbr\u003e Les raisons du déclin de la communauté coréenne sont un mélange de prix élevés, de concentration dans la zone métropolitaine et de faible productivité du travail, le problème des personnes âgées étant la touche finale.\u003cbr\u003e Dans le chapitre 4, « Les problèmes des jeunes ne sont qu’une conséquence des problèmes des personnes âgées », il soutient que même si les problèmes et le discours sur la jeunesse ont été répandus dans notre société au cours de la dernière décennie, nous n’avons pas été en mesure de diagnostiquer avec précision les causes profondes de ces problèmes.\u003cbr\u003e Selon Kim Hyun-seong, le problème de la jeunesse est finalement apparu parce que notre société n'a pas su s'attaquer au problème des personnes âgées et allouer les ressources de manière appropriée au niveau national. \u003cbr\u003eDans notre pays, les personnes âgées sont celles dont les revenus ne sont pas du tout couverts par le système de retraite à trois niveaux (pension nationale, pension privée et pension de retraite anticipée), qui est un moyen courant de se préparer à la vieillesse dans les pays développés.\u003cbr\u003e De ce fait, ils se retrouvent proches des personnes potentiellement démunies qui n'ont d'autre choix que de déménager dans un quartier aux conditions de vie encore plus précaires dès qu'elles vendent leur maison. Ces personnes âgées ne peuvent jamais quitter la zone métropolitaine pour assurer une vie stable à la retraite.\u003cbr\u003e Kim Hyun-seong souligne que c'est précisément à cet égard que la stratégie d'équilibre régional aurait dû être poursuivie parallèlement à la politique immobilière d'expulsion de l'administration précédente, qui visait à forcer les personnes âgées à vendre leurs maisons dans la zone métropolitaine.\u003cbr\u003e Mais tout a échoué, et le pays est désormais en proie à une violente agitation politique contre le Service national des pensions, qui leur apporte à peine un soutien financier. \u003cbr\u003eÀ travers une analyse approfondie des données et des recherches sur le Service national des pensions, l'auteur critique vivement ceux qui sapent la crédibilité du système de retraite.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Selon Kim Hyun-seong, les problèmes liés aux prix anormalement élevés des biens de consommation dans la communauté coréenne, à la concentration dans la zone métropolitaine, à la faible productivité du travail, au vieillissement de la population engendré par ces problèmes combinés, et aux problèmes de la jeunesse qui en découlent, sont tous étroitement imbriqués pour former la structure tragique d'une « République de Corée suicidaire ».\u003cbr\u003e De plus, comme l'analyse le chapitre 5, « Ce pays était celui de chacun pour soi », dans cette structure, l'« État » et le « gouvernement » sont invisibles. Le fait que les dépenses publiques générales figurent parmi les plus faibles des pays de l'OCDE, et la forte résistance fiscale des communautés qui les soutiennent, en témoignent clairement. \u003cbr\u003eDans une société aux ressources financières limitées, surtout lorsqu'il s'agit de services sociaux externalisés en grande partie au secteur privé, tout devient une question de « choix individuel et de pouvoir d'information ». C'est précisément dans ce contexte que sont nées des associations problématiques de notre société, comme le Mom Cafe.\u003cbr\u003e L'augmentation des effectifs des facultés de médecine et la question des frais de santé ne sont pas non plus sans lien avec le cycle fondamental de la « République de Corée suicidaire ».\u003cbr\u003e La rationalisation de notre système de santé passe par une augmentation de la protection sociale (assurance maladie), qui fonctionne comme une forme d'impôt. Cependant, compte tenu de la sensibilité des citoyens de la République de Corée à l'égard du bien-être social et du faible revenu disponible, nous ne pouvons pas non plus consacrer davantage de fonds à cette question.\u003cbr\u003e Kim Hyun-seong dit donc :\u003cbr\u003e On dit que la Corée est récemment devenue une société du « chacun pour soi », mais ce n'est vrai qu'à moitié. \u003cbr\u003eLa Corée était à l'origine une société où chacun vivait pour soi-même, comme le suggère la définition du dictionnaire, avec peu d'intervention de l'État.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Dans une société où tout le monde vit dans la pauvreté, les gens ne peuvent ni se marier ni avoir d'enfants.\u003cbr\u003e Dans le chapitre 6 de ce livre, intitulé « Le mariage : le choix le plus coûteux en Corée », l’auteur analyse les raisons pour lesquelles le mariage coûte si cher en Corée du Sud et souligne que les jeunes Coréens n’ont tout simplement pas les moyens.\u003cbr\u003e De plus, comme la maternité représente un investissement en temps, il s'agit clairement d'un choix qui réduit les gains économiques futurs pour les jeunes Coréennes relativement pauvres, dans un contexte où les inégalités économiques entre les sexes persistent.\u003cbr\u003e Selon Kim Hyun-seong, la Corée est un pays économiquement avancé, dont le PIB figure parmi les dix premiers au monde, mais, étonnamment, ceux qui porteront l'avenir sur leurs épaules ne disposent pas des ressources suffisantes pour maintenir ce système national. \u003cbr\u003eIl va de soi que les Coréens n'ont d'autre choix que d'investir des centaines de millions de dollars dans le logement pour pouvoir se marier.\u003cbr\u003e Dans notre pays, sans propriété, il est impossible d'accéder à la zone métropolitaine, où existent encore des opportunités économiques. Cependant, la forte concentration spatiale de la Corée, conjuguée à des politiques gouvernementales inefficaces, a entraîné une hausse incontrôlée des prix de l'immobilier dans la zone métropolitaine, notamment à Séoul.\u003cbr\u003e La plupart des jeunes n'en ont pas les moyens, ils choisissent donc de vivre seuls dans un studio ou de vivre chez leurs parents et de ne pas se marier.\u003cbr\u003e Autrement dit, le mariage est devenu une option tellement coûteuse que les jeunes membres de la communauté coréenne n'ont d'autre choix que de le reporter ou de l'éviter complètement.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e \u003cb\u003ePourquoi sommes-nous tous obsédés par les examens d'entrée à l'université et subissons-nous la pression de la compétition ?\u003cbr\u003e Et l'avenir prédéterminé de la communauté, celui d'une « vie de pauvreté lente »\u003cbr\u003e\u003c\/b\u003e \u003cbr\u003eQui sont donc, en Corée, les personnes qui peuvent se permettre de se marier et d'accumuler des ressources financières ? Selon le chapitre 7 du livre « Sur les tests, l'équité et les “faibles” », il s'agit d'un petit groupe de personnes économiquement actives vivant dans la zone métropolitaine et travaillant dans de grandes entreprises à forte productivité et tournées vers l'exportation.\u003cbr\u003e Alors, comment les Coréens peuvent-ils s'intégrer à ce groupe ? C'est là qu'intervient le système d'examens d'entrée à l'université, particulièrement compétitif, de la Corée.\u003cbr\u003e Si un étudiant travaille dur pendant son adolescence et obtient d'excellents résultats aux examens d'entrée à l'université, il ou elle peut remporter trois types d'admissions : un billet pour Séoul, la prospérité économique et une voix dans la société. \u003cbr\u003eLa Corée du Sud fonctionnait selon un système qui obligeait certains à réussir des examens avec des scores élevés afin d'obtenir le « ticket d'or », et ces individus pouvaient ainsi bénéficier des avantages socio-économiques supplémentaires engendrés par la polarisation de la société coréenne due à son déséquilibre.\u003cbr\u003e De ce fait, les dépenses liées à l'éducation privée que nous devons payer pour nos enfants dans notre société sont devenues une sorte de quasi-impôt, et ceux qui ne parviennent pas à atteindre les normes doivent subir une faible productivité du travail, une mauvaise qualité de vie et une infrastructure sociale obsolète, comme s'ils étaient responsables de leurs propres choix.\u003cbr\u003e Ceux qui détiennent les billets imputent cela au « prix qu'ils ont payé pour ne pas avoir fait assez d'efforts » et pensent que « nous qui avons travaillé dur » n'avons pas à en supporter le coût social.\u003cbr\u003e \u003cbr\u003ePourtant, l'attachement persistant à la théorie du caractère comme moyen d'expliquer nos vies douloureuses et les pressions de la compétition pourrait perdurer.\u003cbr\u003e Les Coréens ne sont-ils pas malheureux parce qu'ils ont tendance à se comparer aux autres ? Sont-ils tellement obsédés par le regard des autres qu'ils se livrent à une consommation excessive et à des dépenses ostentatoires ? Selon Kim Hyun-seong, une telle interprétation ne prend en compte que les aspects superficiels du problème.\u003cbr\u003e Dans le chapitre 8, « Le goût épicé de la “concurrence” qui détruit tout », Kim Hyun-seong analyse méticuleusement la nature fermée créée par un régime autoritaire de longue durée et le système de l’État garnison, ainsi que les coûts d’échange élevés dus aux caractéristiques géographiques de la Corée, et réfléchit sur les raisons pour lesquelles nous n’avons d’autre choix que de nous engager dans la consommation la plus compétitive, ou « consommation malheureuse ». \u003cbr\u003eLa raison pour laquelle la majorité de la société coréenne s'efforce constamment d'atteindre une moyenne plus élevée n'est pas que les membres de notre société soient particulièrement plus vaniteux.\u003cbr\u003e Cela s’explique par le fait que la structure économique, caractérisée par une concentration dans la zone métropolitaine et une faible productivité du travail, des contraintes géographiques et linguistiques, ainsi que par la faiblesse du filet de sécurité sociale, rendent fondamentalement difficile pour les individus de se libérer de la pression concurrentielle qu’ils doivent endurer.\u003cbr\u003e Certains affirment que « l'immigration » est la seule solution pour surmonter les différentes crises de notre société.\u003cbr\u003e Selon Kim Hyun-seong, il ne s'agit là que d'une alternative superficielle et paresseuse.\u003cbr\u003e À travers son analyse de diverses données concernant les immigrants coréens, il démontre que si nous ne nous attaquons pas aux pressions concurrentielles et à la polarisation auxquelles nous sommes actuellement confrontés, nous ne ferons qu'accroître la probabilité d'accepter des formes d'immigration indésirables et d'en subir les conséquences néfastes.\u003cbr\u003e \u003cbr\u003eAinsi, pour les raisons exposées dans les chapitres 1 à 8, quelle forme prendra la disparition de la communauté dans laquelle nous vivons ? Dans le chapitre 9, « À quoi ressemblera notre crépuscule ? », Kim Hyun-seong entrevoit un avenir sombre et lugubre.\u003cbr\u003e Surtout, la hausse générale du niveau des prix, notamment en raison du déclin démographique et de la baisse de la demande, entraînera probablement une augmentation du coût des importations, non seulement de produits alimentaires, mais aussi de biens de consommation en général.\u003cbr\u003e En Corée, où la plupart des industries de services sont concentrées dans le secteur B2C du marché intérieur, il est clair que le rétrécissement de la communauté va créer un environnement où de nombreuses entreprises ne pourront pas survivre.\u003cbr\u003e Face aux menaces qui pèsent sur la survie des entreprises, la contraction inévitable des marchés financiers et l'affaiblissement du won coréen devraient engendrer de graves crises. \u003cbr\u003eLe déclin de la défense nationale et la disparition rapide et continue des administrations locales sont également des problèmes que notre communauté ne peut éviter.\u003cbr\u003e En définitive, à moins d'une transformation fondamentale de la structure actuelle à faible productivité du secteur des services, le PIB de la Corée diminuera inévitablement et considérablement à l'avenir.\u003cbr\u003e En 2022, le PIB de la Corée du Sud se classait au 13e rang mondial.\u003cbr\u003e À mesure que sa population diminue, sa taille diminuera également progressivement, et il est fort probable qu'elle soit dépassée un à un par des pays dont la population est en augmentation.\u003cbr\u003e D’ici 2070, date à laquelle la population devrait revenir au niveau de la fin des années 1970, la population coréenne chutera à 37,65 millions d’habitants et la taille globale du marché intérieur sera inférieure à 70 % de sa taille actuelle.\u003cbr\u003e Une vie de pauvreté lente, au fur et à mesure du déclin démographique, semble être notre avenir prédéterminé.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e \u003cb\u003eQuel est le seul moyen de résoudre le « syndrome du ticket d'or » ?\u003cbr\u003e Pourquoi nous devons cesser d'être cyniques et réfléchir dès maintenant à des solutions concrètes.\u003c\/b\u003e \u003cbr\u003e\u003cbr\u003eDevrions-nous donc rester les bras croisés et attendre notre disparition ? Non.\u003cbr\u003e Il y a clairement un chemin que nous devons emprunter.\u003cbr\u003e Ce que l'auteur met le plus en avant, c'est le « rôle du gouvernement ».\u003cbr\u003e Selon Kim Hyun-seong, dans notre situation actuelle où les augmentations d'impôts ne sont pas faciles, une augmentation progressive de la dette nationale est la seule méthode qui puisse être tentée « dès maintenant ».\u003cbr\u003e Selon lui, le gouvernement doit dépenser davantage d'argent dès maintenant pour éviter une période sombre où tout le monde souffrira de la pauvreté.\u003cbr\u003e Après une analyse approfondie de la dette et de la structure financière de la Corée, Kim Hyun-sung critique ceux qui affirment que même une légère augmentation des dépenses publiques conduira inévitablement à une crise future. \u003cbr\u003eIl propose tout d'abord que le gouvernement développe activement ses finances et, parallèlement, que le capital excédentaire de la génération X et des Millennials, qui sont encore économiquement actifs, soit transféré vers des portefeuilles d'obligations d'État détenus par les particuliers plutôt que vers des investissements irrationnels tels que les jetons blockchain.\u003cbr\u003e De cette manière, il est possible de se préparer à l'avance à la réduction des actifs du Service national des pensions et des compagnies d'assurance privées pendant la période de déclin démographique, tout en conservant des ressources pour préparer l'avenir.\u003cbr\u003e Kim Hyun-sung soutient qu'il faut d'abord s'attaquer aux structures coûteuses et inutiles qui pèsent sur les Coréens au quotidien, et que ce n'est qu'après un certain laps de temps qu'il convient de commencer à discuter d'augmentations d'impôts pour freiner la dette croissante de l'État.\u003cbr\u003e Ce n'est qu'après la conclusion de cet accord que le secteur des services pourra équilibrer la productivité malgré la hausse des coûts de main-d'œuvre, et une fois la productivité équilibrée, le sésame perdra naturellement de son attrait. \u003cbr\u003eCe n’est qu’alors que chacun pourra atteindre une productivité comparable sans risquer sa vie pour quelques billets, et ce n’est qu’alors que nous pourrons enfin résoudre le « syndrome du billet d’or », cette structure socio-économique du chacun pour soi dont nous n’avons pas pu nous défaire depuis si longtemps.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Dans son livre intitulé « République suicidaire de Corée », Kim Hyun-seong soutient que le bon fonctionnement de notre société dépend de notre propension à dépenser.\u003cbr\u003e Il est donc important d'affronter la réalité de notre pauvreté, de reconnaître que nous pourrions devenir encore plus pauvres à l'avenir et d'examiner plus en profondeur la logique et la structure de l'argent qui régissent notre société.\u003cbr\u003e Le consensus social ne peut être atteint que dans ce contexte.\u003cbr\u003e Il envisage une structure socio-économique en Corée du Sud où chacun pourra faire un peu plus confiance au gouvernement et s'accorder sur les dépenses nécessaires à l'entretien et à la réparation de la communauté. \u003cbr\u003eMais au lieu d’entreprendre les « justes dépenses » qui étaient absolument nécessaires à l’avenir de cette société, nous avons bâti un système permettant à chaque membre de survivre en travaillant plus vite, plus dur et avec plus d’assiduité que les autres, en ne recherchant qu’une efficacité extrême.\u003cbr\u003e Au lieu de faire preuve de générosité envers les autres, le principe de fonctionnement fondamental de la communauté était de « broyer les gens et de les écraser ».\u003cbr\u003e Nous sommes donc toujours à court de temps.\u003cbr\u003e Se marier et avoir des enfants est un luxe.\u003cbr\u003e C’est ainsi que se met en place un cercle vicieux, où chacun est contraint de lutter désespérément pour sa propre survie.\u003cbr\u003e Par conséquent, la voie de destruction et de ruine que nous avons choisie devrait être qualifiée de « suicide ».\u003cbr\u003e Nous avons choisi nous-mêmes cette structure contradictoire et destructrice. \u003cbr\u003eCe livre est un « rapport d'examen médical complet sur un pays où « tout le monde est malade, mais personne ne veut payer pour se faire soigner », et il témoigne également d'un appel passionné qui nous exhorte à rechercher ensemble des solutions concrètes plutôt que de sombrer dans le cynisme ou la résignation.\u003cbr\u003e Comme l'écrivait l'auteur Cheon Hyeon-woo de « Iljikbap Diary » dans sa recommandation du livre, si l'écriture de Kim Hyeon-seong résonne si profondément, c'est probablement parce que la conclusion à laquelle il parvient après son analyse lucide n'est pas le cynisme, mais une proposition de trouver ensemble l'espoir. \u003cbr\u003e\n\n\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\n\n\u003c\/div\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd 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style=\"width:100%;margin-bottom:5px;line-height:1.6em;font-size:14px\"\u003e - \u003cstrong\u003eISBN13 :\u003c\/strong\u003e 9791191998290\u003c\/div\u003e\n\n\u003cdiv style=\"width:100%;margin-bottom:5px;line-height:1.6em;font-size:14px\"\u003e - \u003cstrong\u003eISBN10 :\u003c\/strong\u003e 1191998290 \u003c\/div\u003e\n\n\n\u003c\/div\u003e\n\n\n\u003c\/div\u003e\n\n\n\u003c\/div\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003cspan\u003e\u003c\/span\u003e\n\n\u003c\/center\u003e\n\n\n\u003c\/center\u003e","brand":"LIBRAIRIE COREENNE","offers":[{"title":"Default Title","offer_id":43889626677290,"sku":"157014","price":28.0,"currency_code":"EUR","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0683\/2750\/5962\/files\/dc624339c65477c73b41c2e633392b7a.jpg?v=1765261875"},{"product_id":"157015","title":"Constitution de la République de Corée ","description":"\u003ccenter\u003e\u003cdiv style=\"text-align:center\"\u003e\u003cimg src=\"https:\/\/tmgdisk01.cafe24.com\/images\/vs\/4172\/sv\/WQt5m5WWCXTpiR6hul1LST.png?v=1764855464\" style=\"max-width:100%;max-height:10px\"\u003e\u003c\/div\u003e\u003c\/center\u003e\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\u003ccenter\u003e\n\n\u003cdiv style=\"width:95%\"\u003e\n\n\u003cdiv style=\"text-align:center;font-size:30px;font-weight:bolder;line-height:1.6em\"\u003e Constitution de la République de Corée \u003c\/div\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003cdiv style=\"border-bottom:1px;border-bottom-style:dotted;border-color:;padding-bottom:20px\"\u003e\u003ccenter\u003e\u003ctable align=\"center\" width=\"100%\"\u003e\u003ctbody 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style=\"text-align:left;font-size:16px;font-weight:bold;padding-bottom:20px\"\u003e Description \u003c\/div\u003e\n\n\u003cdiv style=\"text-align:left;word-break:break-all;font-size:14px;line-height:1.6em;\"\u003e\n\n\u003cdiv\u003e\u003ch5\u003e \u003cb\u003eIntroduction au livre\u003c\/b\u003e\n\u003c\/h5\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\u003cdiv\u003e\u003cdiv\u003e \u003cb\u003eJusqu'au jour où les 52 millions de citoyens de la République de Corée l'auront lu !\u003cbr\u003e\u003c\/b\u003e\u003cbr\u003e Découvrez la Constitution de la République de Corée dans un format de poche facile à transporter sur le chemin du travail ou de l'école.\u003cbr\u003e Vous qui lisez la Constitution, vous êtes la nation !\u003cbr\u003e\n\u003c\/div\u003e\u003c\/div\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003cbr\u003e\u003cdiv\u003e\u003ch5\u003e \u003cb\u003eindice\u003c\/b\u003e\n\u003c\/h5\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\n\u003cdiv\u003e spécialité\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Chapitre 1 Dispositions générales\u003cbr\u003e Chapitre 2 Droits et obligations des citoyens\u003cbr\u003e Chapitre 3 Assemblée nationale\u003cbr\u003e Chapitre 4 Gouvernement\u003cbr\u003e Chapitre 5 Tribunaux\u003cbr\u003e Chapitre 6 Cour constitutionnelle\u003cbr\u003e Chapitre 7 Gestion des élections\u003cbr\u003e Chapitre 8 Autonomie locale\u003cbr\u003e Chapitre 9 Économie\u003cbr\u003e Chapitre 10 Amendement constitutionnel\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Dispositions complémentaires\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\u003cbr\u003e\u003cdiv\u003e\u003ch5\u003e \u003cb\u003eImage détaillée\u003c\/b\u003e \u003c\/h5\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\u003cdiv\u003e\u003cimg src=\"https:\/\/image.yes24.com\/momo\/TopCate5094\/MidCate009\/509380988.jpg\" border=\"0\" alt=\"Image détaillée 1\"\u003e\u003c\/div\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003cbr\u003e\u003cdiv\u003e\u003ch5\u003e \u003cb\u003eAvis de l'éditeur\u003c\/b\u003e \u003c\/h5\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\n\u003cdiv\u003e\n\u003cb\u003e« La République de Corée est une république démocratique. »\u003cbr\u003e « La souveraineté de la République de Corée réside dans le peuple, et toute autorité de l’État émane du peuple. »\u003c\/b\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Articles 1 et 2 du chapitre 1 de la Constitution.\u003cbr\u003e Mais la Corée du Sud est-elle véritablement une république démocratique ? La souveraineté réside-t-elle dans le peuple et le pouvoir émane-t-il de lui ? La Corée du Sud fut jadis un modèle de démocratie en Asie.\u003cbr\u003e Cependant, en raison de la dictature militaire, le pays a longtemps été considéré comme un pays où le respect des droits de l'homme était déplorable.\u003cbr\u003e Néanmoins, la Constitution de la République de Corée évolue jour après jour, à commencer par la transition pacifique du pouvoir par les élections, le système de séparation des pouvoirs qui condamne la corruption et l'expression de l'opinion publique lors de la Révolution des bougies. Même face à la crise mondiale de la COVID-19, la démocratie, grâce à une conscience civique affirmée, nous rappelle que la République de Corée est une république démocratique en 2021.\u003cbr\u003e Cependant, en 2024, la loi martiale et la guerre civile, qui n'étaient pas de mise, ont conduit au piétinement de l'ordre constitutionnel. \u003cbr\u003eEn conséquence, la maison d'édition Human Publishing Company a publié un livre constitutionnel de poche dans le but d'informer tous les citoyens sur la Constitution de la République de Corée.\u003cbr\u003e Lisons le Guide de poche de la Constitution pendant nos trajets domicile-travail ou domicile-école et ressentons que la souveraineté de la République de Corée réside en nous.\u003cbr\u003e Lorsque tous les citoyens connaîtront la Constitution, la rébellion militaire ou la loi martiale, qui violent la loi, ne pourront plus jamais s'implanter sur ce territoire.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Le droit est une norme établie par les individus pour créer une société et une nation et pour vivre ensemble.\u003cbr\u003e Parmi elles, la Constitution est le fondement et la racine de toutes les lois, la loi des lois, elle garantit les droits fondamentaux du peuple et révèle l'identité de la nation.\u003cbr\u003e Et l'État a le devoir de faire respecter tout ce que prévoit la Constitution.\u003cbr\u003e Mais comme ce principe n'est pas respecté, la société s'effondre, l'humanité disparaît et la violence, la discrimination et l'oppression se répandent à profusion. \u003cbr\u003ePour échapper à cette société, nous devons vivre selon la Constitution et créer un pays qui fonctionne conformément à la Constitution.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Mais combien d'entre nous ont réellement lu la Constitution du début à la fin ? La plupart d'entre nous n'en connaissent que des bribes, notamment sur la liberté de réunion et d'association, le fait que le pouvoir émane du peuple, etc. La plupart d'entre nous ne l'ont pas lue attentivement, ni même n'ont accès à son texte intégral.\u003cbr\u003e Les soi-disant dirigeants et ceux qui détiennent le pouvoir prétendent œuvrer pour le peuple, mais en réalité, ils n'ont jamais été à son service, mais ont plutôt régné en maîtres sur lui.\u003cbr\u003e Si vous voulez trouver votre place en tant que détenteur du pouvoir garanti par la Constitution et vivre en être humain digne, vous devez d'abord lire la Constitution.\u003cbr\u003e Rien ne peut être fait sans lire la Constitution, qui est à la racine de tout, la clé de la résolution des problèmes, le fondement de la critique et le jalon indiquant la direction à suivre.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e « Dans l’ordre juridique national, la Constitution se situe au plus haut niveau du droit positif. »\u003cbr\u003e \u003cbr\u003e« La constitution stabilise les normes générales de la nation. »\u003cbr\u003e - Hans Kelsen (fondateur de la jurisprudence pure) \u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\n\n\u003c\/div\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003cdiv style=\"width:95%;padding-top:20px;padding-bottom:20px\"\u003e\n\n\u003cdiv style=\"text-align:left;font-size:16px;font-weight:bold;padding-bottom:20px\"\u003e SPÉCIFICATIONS DES PRODUITS \u003c\/div\u003e\n\n\u003cdiv style=\"text-align:left;font-size:14px;line-height:1.6em;\"\u003e\n\n\u003cdiv style=\"width:100%;margin-bottom:5px;line-height:1.6em;font-size:14px\"\u003e - \u003cstrong\u003eDate d'émission :\u003c\/strong\u003e 1er février 2025\u003c\/div\u003e\n\n\u003cdiv style=\"width:100%;margin-bottom:5px;line-height:1.6em;font-size:14px\"\u003e - \u003cstrong\u003eNombre de pages, poids, format :\u003c\/strong\u003e 112 pages | 65 × 92 mm\u003c\/div\u003e\n\n\u003cdiv style=\"width:100%;margin-bottom:5px;line-height:1.6em;font-size:14px\"\u003e - \u003cstrong\u003eISBN13 :\u003c\/strong\u003e 9791194591252\u003c\/div\u003e\n\n\u003cdiv style=\"width:100%;margin-bottom:5px;line-height:1.6em;font-size:14px\"\u003e - \u003cstrong\u003eISBN10 :\u003c\/strong\u003e 1194591256 \u003c\/div\u003e\n\n\n\u003c\/div\u003e\n\n\n\u003c\/div\u003e\n\n\n\u003c\/div\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd 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1\u003c\/b\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Introduction : Tout dans notre vie a commencé par la géographie !\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Chapitre 1 : La Chine, d'une nation continentale à une puissance maritime après 4 000 ans\u003cbr\u003e De la naissance du peuple Han au rêve de devenir une puissance militaire\u003cbr\u003e Un pays assurément protégé par la géographie\u003cbr\u003e Pourquoi la Chine risque sa vie au Tibet\u003cbr\u003e Le Xinjiang, territoire stratégique que la Chine ne pourra jamais abandonner\u003cbr\u003e D'une nation terrestre à une puissance maritime ! \u003cbr\u003eLa mer de Chine méridionale, un foyer de conflits\u003cbr\u003e « L’Amérique, Taïwan est géographiquement plus proche de nous ! »\u003cbr\u003e Malgré de nombreux différends territoriaux, nous ne renoncerons jamais à notre position de puissance maritime.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Chapitre 2 : Les États-Unis deviennent la première puissance mondiale grâce à des atouts géographiques et des acquisitions territoriales stratégiques\u003cbr\u003e Un pays à la situation géographique inhabituelle\u003cbr\u003e Coup de génie, l'achat de la Louisiane\u003cbr\u003e Dans le différend territorial avec le Mexique, l'histoire a donné raison aux États-Unis.\u003cbr\u003e À une époque où il n'y avait aucune menace, nous avons progressé jusqu'à Guam et les Caraïbes.\u003cbr\u003e L'ère de l'hégémonie américaine, avec sa puissante force navale\u003cbr\u003e L'Europe et la Russie représentent-elles réellement une menace pour les États-Unis ?\u003cbr\u003e La Chine, la Chine, la Chine ! Et la région Asie-Pacifique orientale.\u003cbr\u003e Maintenant que les États-Unis ont atteint l'autosuffisance énergétique, comment vont-ils maintenir leurs relations avec les pays du Moyen-Orient ?\u003cbr\u003e La tendance à prédire le déclin de l'Amérique\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Chapitre 3 : L’Europe occidentale : des clivages idéologiques et géographiques conjugués\u003cbr\u003e L'Europe occidentale, privilégiée par sa géographie, contre...\u003cbr\u003e L'Europe du Sud, victime de discrimination géographique \u003cbr\u003eLa crise grecque, les divisions idéologiques et géographiques en Europe\u003cbr\u003e Des signes de division et de tension apparaissent dans l'Est\u003cbr\u003e La France craint l'Allemagne, et l'Allemagne craint la France.\u003cbr\u003e La pluralité perçue des géographies au sein de l'Union européenne\u003cbr\u003e La Grande-Bretagne dans un glorieux isolement ?\u003cbr\u003e L'Europe va-t-elle vraiment régresser au début du XXe siècle ?\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Chapitre 4 : La Russie, le plus grand pays, mais la géographie y fait des siennes\u003cbr\u003e C'est la géographie qui a protégé la Russie.\u003cbr\u003e Expansion territoriale illimitée, devenir une superpuissance rivalisant avec les États-Unis.\u003cbr\u003e Un pied en Europe, l'autre en Asie\u003cbr\u003e L'absence de ports libres de glace : le talon d'Achille géographique de la Russie\u003cbr\u003e Pays pro-occidentaux, pays pro-russes et pays neutres\u003cbr\u003e L'Ukraine tente de flirter avec l'Occident et d'obtenir une carotte de Moscou.\u003cbr\u003e La Crimée, un don géographique de Dieu à la Russie\u003cbr\u003e La Russie joue avec la géographie comme une arme\u003cbr\u003e OTAN contre\u003cbr\u003e La Russie et les pays baltes\u003cbr\u003e Moscou est proche, Washington est loin. \u003cbr\u003eGuerre économique utilisant le gaz, le pétrole et la géographie\u003cbr\u003e La relation de lune de miel entre la Russie et la Chine, qui autorise même la coopération militaire\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Chapitre 5 : La Corée, de par sa situation géographique, est devenue un point de transit pour les grandes puissances\u003cbr\u003e Le Japon noue une alliance militaire avec les États-Unis pour contenir la Chine, sa plus grande préoccupation.\u003cbr\u003e La Corée du Nord, qui paraît faible, joue en réalité le rôle d'un dangereux outsider.\u003cbr\u003e Le 38e parallèle artificiel divisé par un doigt\u003cbr\u003e Si la guerre éclate dans la péninsule coréenne, quels choix feront les États-Unis, la Chine, le Japon et la Russie ?\u003cbr\u003e Le Japon, nation insulaire, qui a jadis choisi l'isolement, choisit désormais l'intervention militaire.\u003cbr\u003e Le Japon deviendra-t-il un jour un pays capable de faire la guerre ?\u003cbr\u003e La plus grande préoccupation du Japon est la Chine ; il doit maintenant se trouver des alliés parmi ses voisins.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Chapitre 6 : L’Amérique latine, prisonnière d’une immense étendue géographique sans terre\u003cbr\u003e Un conflit territorial se déroule aux confins d'un vaste monde.\u003cbr\u003e Le Mexique, un pays voué à vivre dans l'ombre des États-Unis\u003cbr\u003e Le Grand Canal du Nicaragua : une immense capitale chinoise déjà en place \u003cbr\u003eLa Chine exploite le fossé entre les États-Unis et l'Amérique latine.\u003cbr\u003e La géographie du Brésil entrave également les transports intérieurs.\u003cbr\u003e L'Argentine, qui bénéficie des meilleurs atouts géographiques d'Amérique latine\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Chapitre 7 : L’Afrique, victime de la géopolitique européenne\u003cbr\u003e La géographie est le plus grand obstacle de l'Afrique.\u003cbr\u003e Des frontières tracées arbitrairement par les Européens\u003cbr\u003e La République démocratique du Congo, théâtre de la version africaine de la Seconde Guerre mondiale\u003cbr\u003e Les ressources en eau du Nil : une bénédiction et une source de conflit\u003cbr\u003e Le pays du pétrole et de Boko Haram\u003cbr\u003e L'Angola, en proie à l'exploitation interne et externe\u003cbr\u003e L'approche de la Chine en Afrique : une fois qu'elle aura établi une tête de pont, elle ne la quittera pas facilement.\u003cbr\u003e L'Afrique du Sud, qui bénéficie de sa situation géographique\u003cbr\u003e Combattre le pouvoir de la géographie\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Chapitre 8 : Le Moyen-Orient : les frontières artificielles sèment le conflit\u003cbr\u003e Bordures dessinées à l'encre par l'Occident\u003cbr\u003e sunnites, chiites et de nombreuses autres sectes en leur sein\u003cbr\u003e L'Irak, ce lieu que la Grande-Bretagne a mis en scène dans le chaos \u003cbr\u003eLa Jordanie, un pays bâti en éliminant les maux de tête\u003cbr\u003e Le Liban, où le nom d'une chaîne de montagnes est devenu le nom d'un pays\u003cbr\u003e La Syrie, un lieu de tensions où la minorité domine la majorité\u003cbr\u003e L'État islamique joue à un jeu de mort\u003cbr\u003e Israël et Palestine\u003cbr\u003e Un pays de montagnes, d'armes nucléaires et de pétrole\u003cbr\u003e La Turquie, destinée à devenir un carrefour de l'histoire\u003cbr\u003e Printemps arabe\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Chapitre 9 : L’Inde, un avantage géographique dès le départ\u003cbr\u003e Le Pakistan hérite d'une frontière conflictuelle avec l'Afghanistan.\u003cbr\u003e La partition du sous-continent indien et la Grande Guerre\u003cbr\u003e Le Pakistan était désavantagé par rapport à l'Inde dès le départ.\u003cbr\u003e Le conflit entre les deux pays n'est pas encore terminé.\u003cbr\u003e L'Afghanistan, se faisant l'ennemi de ses ennemis\u003cbr\u003e Le Pakistan, les talibans et les États-Unis\u003cbr\u003e Les États-Unis deviennent le nouvel allié de l'Inde\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Chapitre 10 : L’Arctique : un champ de bataille pour les conflits économiques et diplomatiques du XXIe siècle\u003cbr\u003e La longue histoire de l'exploration arctique\u003cbr\u003e À mesure que la glace fond, la voie maritime s'ouvre.\u003cbr\u003e Une concurrence féroce entoure l'Arctique \u003cbr\u003eLes États-Unis n'ont pas de stratégie arctique, tandis que la Russie est l'acteur le plus puissant dans cette région.\u003cbr\u003e Les jeux vidéo dans l'Arctique doivent être différents.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Conclusion : Faire face ensemble à une nouvelle réalité géographique\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e \u003cb\u003eLe pouvoir de la géographie, vol. 2\u003c\/b\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Préface : L’idéologie peut disparaître, mais la géographie demeure.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Chapitre 1 : L’Australie : Situation géographique et superficie, à la fois atouts et faiblesses\u003cbr\u003e Le sixième plus grand pays du monde, mais moins d'un tiers de sa superficie est habitable.\u003cbr\u003e Étranges étrangers qui cherchent les terres inconnues du sud, et ceux qui sont dépossédés de leurs terres par eux.\u003cbr\u003e La politique de l'Australie blanche qui rejette les personnes de couleur\u003cbr\u003e La naissance de l'Australie moderne en tant que nation multiculturelle\u003cbr\u003e Ressources naturelles abondantes, mais pénuries d'eau et changements climatiques\u003cbr\u003e Un pays impuissant face à un blocus naval\u003cbr\u003e Qui est l'allié le plus important : la Grande-Bretagne, les États-Unis ou la Chine ?\u003cbr\u003e Les relations avec la Chine, et leur gestion, ne sont pas faciles.\u003cbr\u003e Bref, c'est un exercice d'équilibriste périlleux.\u003cbr\u003e \u003cbr\u003eChapitre 2 : L'Iran, accomplissant la mission de Dieu, engagé dans une bataille mondiale\u003cbr\u003e Un terrain difficile à envahir pour l'ennemi, mais également difficile à unifier pour la population.\u003cbr\u003e Le détroit d'Ormuz, une épée à double tranchant\u003cbr\u003e De l'empire perse à un État islamique chiite\u003cbr\u003e Le pays est la proie de forces extérieures, et les coups d'État et les manifestations y sont monnaie courante.\u003cbr\u003e 1979, Khomeiny et la révolution iranienne\u003cbr\u003e La guerre de huit ans entre l'Iran et l'Irak\u003cbr\u003e L'oppression sous prétexte de religion et l'indignation des citoyens face à cette situation\u003cbr\u003e Un pays chiite entouré de pays sunnites\u003cbr\u003e L’alliance politique avec les États-Unis va-t-elle se poursuivre ?\u003cbr\u003e Les gens qui rient de leurs propres révolutionnaires\u003cbr\u003e De la couronne au turban, du turban aux bottes\u003cbr\u003e Un pays qui accomplit l'œuvre de Dieu\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Chapitre 3 : Arabie saoudite : Le nom d'une famille devient le nom d'une nation\u003cbr\u003e Un pays sablonneux bordant huit pays\u003cbr\u003e Une coalition de deux forces, l'une politique et l'autre religieuse.\u003cbr\u003e Un pays né de la force\u003cbr\u003e Pétrole, argent et Amérique \u003cbr\u003eLes extrémistes islamistes bloquent la modernisation\u003cbr\u003e Al-Qaïda est prête à affronter l'Arabie saoudite.\u003cbr\u003e Le parcours du prince héritier de 31 ans vers l'hégémonie au Moyen-Orient\u003cbr\u003e Tyrannie et réforme simultanément\u003cbr\u003e Le pari risqué de se désengager du pétrole\u003cbr\u003e Relations avec les États-Unis, la Chine et Israël\u003cbr\u003e La fin de l'ère du pétrole : quel est le destin de ce pays ?\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Chapitre 4 : La Grande-Bretagne, où subsiste un sentiment de séparation lié à la géographie.\u003cbr\u003e Le fossé de développement créé par la séparation géographique\u003cbr\u003e Jusqu'à ce que les champs de bataille des envahisseurs soient unifiés en un seul royaume.\u003cbr\u003e Une stratégie gagnant-gagnant pour l'Écosse et l'Angleterre\u003cbr\u003e Un empire atteignant son apogée en dominant les mers\u003cbr\u003e L'équilibre des pouvoirs a commencé à changer.\u003cbr\u003e Un pied aux États-Unis, un pied dans l'UE (mais pas profondément).\u003cbr\u003e Une stratégie hybride devient nécessaire après le Brexit.\u003cbr\u003e J'ai encore des amis\u003cbr\u003e Pas la meilleure puissance, mais une puissance de second rang\u003cbr\u003e Que se passera-t-il si l'Écosse déclare une rupture des relations diplomatiques ?\u003cbr\u003e \u003cbr\u003eChapitre 5 : La Grèce, de par sa situation géographique, a été la cible de jeux de pouvoir entre grandes puissances depuis l'Antiquité jusqu'à nos jours.\u003cbr\u003e Un pays créé par Dieu en dispersant des rochers et des pierres\u003cbr\u003e Berceau de la civilisation occidentale, occupé par la Perse et Rome.\u003cbr\u003e Laissés pour compte, marginalisés et expulsés même au sein de l'Europe\u003cbr\u003e Les guerres balkaniques, les guerres mondiales et l'occupation par des puissances étrangères\u003cbr\u003e Guerre civile, encore une guerre civile\u003cbr\u003e Réfugiés : le début d'un nouveau conflit et de nouvelles luttes\u003cbr\u003e Un budget de défense colossal pour 6 000 îles et mers\u003cbr\u003e Un jeu dangereux autour de Chypre\u003cbr\u003e « Nous sommes un partenaire plus fiable que la Turquie ! »\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Chapitre 6 : La Turquie, un pays qui jouit d'une bonne réputation, mais qui compte peu d'amis.\u003cbr\u003e De la lointaine Mongolie à la fondation de l'Empire ottoman\u003cbr\u003e Après son apogée, elle déclina et devint le malade de l'Europe.\u003cbr\u003e La naissance de la République de Turquie, mais avec un sentiment d'inquiétude.\u003cbr\u003e Rêvant de la renaissance de l'Empire ottoman, mais sans amis\u003cbr\u003e Conflits constants avec les pays voisins\u003cbr\u003e « Batan paralysé, nous sommes la nation qui régnera sur la mer bleue ! » \u003cbr\u003eUne guerre de l'eau avec un pays voisin, et une guerre contre les Kurdes chez eux.\u003cbr\u003e Changer de cap tout en progressant vers la démocratie\u003cbr\u003e Vivre au cœur d'un quartier brutal\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Chapitre 7 : Le Sahel, au cœur d’un conflit en proie à un cercle vicieux de terrorisme et de violence.\u003cbr\u003e Déserts, chameaux, routes commerciales et islam\u003cbr\u003e La frontière est divisée par des montagnes et des rivières, mais nous ne savons pas où se trouvent ces montagnes et ces rivières.\u003cbr\u003e forces rebelles soutenues par des groupes terroristes internationaux\u003cbr\u003e La guerre civile se poursuit malgré la pandémie de coronavirus.\u003cbr\u003e Entre le regard des grandes puissances et les conflits des tribus\u003cbr\u003e Un mouvement de résistance se déroule dans la région la plus pauvre du pays le plus pauvre\u003cbr\u003e Le cercle vicieux du changement climatique, de la désertification et de la violence\u003cbr\u003e Des ressources naturelles abondantes, source de financement pour les terroristes\u003cbr\u003e La Chine renforce sa position de puissance au Sahel.\u003cbr\u003e Les États-Unis souhaitent se retirer, tandis que la Chine et la Russie attendent une occasion d'entrer en scène.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Chapitre 8 : « Éthiopie » — Néanmoins, la géographie favorise l’Éthiopie.\u003cbr\u003e L'eau donne de la force, tandis que les canyons et les chutes d'eau entravent le développement. \u003cbr\u003eUn pays de communautés hétérogènes qui n'a jamais été colonisé\u003cbr\u003e La naissance de l'Éthiopie moderne : l'émergence d'une puissance unique\u003cbr\u003e Coups d'État, règnes de la terreur, guerre ! Pourtant, le vent du changement souffle.\u003cbr\u003e Le sanglant conflit interethnique qui n'est pas encore terminé\u003cbr\u003e Maintenir une neutralité éclairée et surveiller les pays puissants\u003cbr\u003e Le pouvoir à l'Éthiopie, l'instabilité à l'Égypte\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Chapitre 9 : « L’Espagne », les obstacles géographiques à venir\u003cbr\u003e La géographie entrave la création de richesse, le commerce et l'intégration politique.\u003cbr\u003e Les musulmans prirent le contrôle de la péninsule Ibérique, et les forces chrétiennes les vainquirent à nouveau.\u003cbr\u003e Persécution des Juifs et des Musulmans\u003cbr\u003e De la nation la plus puissante d'Europe à un tigre de papier\u003cbr\u003e Les divisions et les conflits internes entravent la croissance.\u003cbr\u003e Franco a engendré la guerre civile, la terreur et la famine.\u003cbr\u003e Un pays fasciste laissé à l'abandon, ostracisé de tous côtés\u003cbr\u003e L'avènement d'un nouveau roi\u003cbr\u003e Conflit grave entre le gouvernement central et les gouvernements locaux\u003cbr\u003e Le dilemme de l'UE concernant l'indépendance de la Catalogne \u003cbr\u003ePour la défense des vastes mers\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Chapitre 10 : « L’espace » pourrait être un autre Afghanistan ou Irak\u003cbr\u003e La course à l'exploration lunaire entre les États-Unis et l'Union soviétique\u003cbr\u003e Construction de la Station spatiale internationale, une maison spatiale avec une vue fantastique\u003cbr\u003e « Six millions de dollars tombent du ciel. »\u003cbr\u003e Le Traité spatial et le Traité lunaire perdent de leur influence.\u003cbr\u003e Orbite terrestre basse, point de départ de la guerre spatiale\u003cbr\u003e Militarisation de l'espace\u003cbr\u003e Développement de satellites tueurs capables de détruire les satellites de différents pays\u003cbr\u003e À quoi ressemblera l'univers du futur ?\u003cbr\u003e L'espace n'est la propriété d'aucune nation en particulier.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Remerciements\u003cbr\u003e Références\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e \u003cb\u003eLe pouvoir de la géographie, vol. 3\u003c\/b\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Introduction : L'espace : un nouveau champ de bataille géopolitique\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Chapitre 1 : Les humains lèvent les yeux vers le ciel\u003cbr\u003e Dieu régnera sur les étoiles.\u003cbr\u003e Les anciens Grecs s'intéressaient aux mathématiques, et non aux oracles.\u003cbr\u003e De l'âge d'or islamique à la Renaissance\u003cbr\u003e La Terre ne doit pas tourner, car le Pape l'interdit !\u003cbr\u003e Dieu s'efface et la science règne en maître \u003cbr\u003eMême au XXe siècle, nous ne connaissons que les gouttelettes d'eau et pas la mer.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Chapitre 2 : La guerre froide nous a poussés dans l’espace\u003cbr\u003e La première chose dont vous avez besoin pour aller dans l'espace, c'est une fusée.\u003cbr\u003e La Guerre froide a commencé par la compétition de fusées entre les deux pays.\u003cbr\u003e Spoutnik 1 arrive avant les États-Unis\u003cbr\u003e Les États-Unis continuent de perdre leur titre de « premier »\u003cbr\u003e Il ne reste plus qu'à savoir qui atteindra la lune en premier.\u003cbr\u003e En fin de compte, ce sont les États-Unis qui ont laissé la plus grande empreinte sur l'humanité.\u003cbr\u003e « Nous devons faire en sorte que personne ne sache que nous avons été dépassés. »\u003cbr\u003e Une compétition entre systèmes autour de la lune\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Chapitre 3 : L'espace est le nouvel immobilier du XXIe siècle\u003cbr\u003e La géographie de l'univers commence sur Terre.\u003cbr\u003e Orbite terrestre basse : le secteur immobilier le plus attractif de l’espace\u003cbr\u003e L'orbite moyenne, qui assure le guidage, et l'orbite haute, qui est assez fréquentée.\u003cbr\u003e Parking de l'univers\u003cbr\u003e La lune est légèrement plus grande que le continent africain\u003cbr\u003e Premier arrivé, premier servi ?\u003cbr\u003e Celui qui contrôle l'univers contrôle la Terre.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Chapitre 4 : L’univers est désormais (virtuellement) sans loi  \u003cbr\u003eLes accords d'Artémis sont plus lacunaires que la surface de la lune.\u003cbr\u003e Un accord obsolète que seuls les juristes spécialisés dans le domaine spatial pourraient apprécier.\u003cbr\u003e Est-il acceptable d'attaquer des satellites privés ?\u003cbr\u003e Si un meurtre a lieu dans l'espace\u003cbr\u003e syndrome de Kessler\u003cbr\u003e Des satellites qui attaquent d'autres satellites\u003cbr\u003e Il est plus dangereux de ne pas s'écraser sur Terre\u003cbr\u003e Une catastrophe venue de cet univers lointain\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Chapitre 5 : La Chine veut être un leader, pas un vainqueur\u003cbr\u003e Plus intéressé par le progrès technologique que par le fait de se vanter d'être un gagnant\u003cbr\u003e « Nous exclure ? Eh bien, alors… »\u003cbr\u003e Lier le nationalisme à l'exploration spatiale\u003cbr\u003e Il est bien connu que la Chine possède des capacités spatiales exceptionnelles.\u003cbr\u003e Poser le pied sur la Lune avant les États-Unis ?\u003cbr\u003e Le seul pays au monde à posséder sa propre station spatiale\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Chapitre 6 : L'Amérique, si nous ne la possédons pas, les opportunités iront aux autres\u003cbr\u003e La situation n'est plus aussi désespérée qu'avant.\u003cbr\u003e Création de la Force spatiale\u003cbr\u003e Un pays qui souhaite devenir un policier de l'espace\u003cbr\u003e Retour sur la Lune, cette fois je vais rester \u003cbr\u003eElon Musk, Jeff Bezos et l'ère de la commercialisation spatiale\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Chapitre 7 : L'apogée de la Russie, sur terre comme dans l'espace\u003cbr\u003e Une étoile rouge qui perd de sa puissance\u003cbr\u003e Incidents russes dans l'espace\u003cbr\u003e Poutine : La puissance militaire spatiale est sans égale.\u003cbr\u003e C'est la Russie, et non la Chine, qui est la plus désespérée.\u003cbr\u003e Ambitieux, mais manquant de fonds, d'équipement ou d'expertise.\u003cbr\u003e La chute du « Made in Russia »\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Chapitre 8 : Expansion spatiale des pays d'Europe, du Moyen-Orient, d'Asie et d'Afrique\u003cbr\u003e L'Europe, séparée mais unie\u003cbr\u003e La France, qui cherche à éviter de dépendre des États-Unis, et l'Allemagne, qui n'a pas joué un rôle prépondérant dans l'industrie spatiale.\u003cbr\u003e La Grande-Bretagne est peut-être une puissance terrestre, mais elle est très en retard dans le domaine spatial.\u003cbr\u003e Les efforts de la Chine pour surpasser le GPS américain\u003cbr\u003e La participation non militaire du Japon est plus active que sa participation militaire.\u003cbr\u003e La Corée du Sud rejoint les rangs des puissances spatiales, tandis que la Corée du Nord réussit un vol d'essai de missile balistique intercontinental à propergol solide.\u003cbr\u003e L'ascension de l'Inde au rang de puissance spatiale de second rang\u003cbr\u003e L'Australie dépend des satellites d'autres pays pour ses prévisions météorologiques. \u003cbr\u003eIsraël lance des satellites dans la direction opposée à celle de la plupart des pays.\u003cbr\u003e Les Émirats arabes unis ont autorisé des entreprises chinoises à entrer dans leur industrie spatiale.\u003cbr\u003e L'Iran dissimule son utilisation militaire\u003cbr\u003e L'Afrique ne peut pas rester importatrice de technologies spatiales.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Chapitre 9 : 2038 : La guerre spatiale éclate enfin\u003cbr\u003e 2030 : La Chine et les États-Unis au bord de la guerre\u003cbr\u003e Satellites : des cibles d'attaque attrayantes\u003cbr\u003e En 2038, la Lune devient un champ de bataille\u003cbr\u003e Stratégies pour prévenir la guerre spatiale\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Chapitre 10 : La Lune, Mars et l'esprit humain\u003cbr\u003e À 385 000 kilomètres de chez nous, nous allons maintenant y vivre.\u003cbr\u003e La fête du 79e anniversaire d'Elon Musk sur Mars en 2050 !\u003cbr\u003e Des villes spatiales en rotation, des voiles propulsées par des fusées et l'esprit humain\u003cbr\u003e Dans un futur lointain, nous\u003cbr\u003e Eh bien, bon voyage !\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Conclusion : L'univers nous attend, Homo sapiens\u003cbr\u003e Remerciements\u003cbr\u003e Références\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\u003cbr\u003e\u003cdiv\u003e\u003ch5\u003e \u003cb\u003eImage détaillée\u003c\/b\u003e \u003c\/h5\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\u003cdiv\u003e\u003cimg src=\"https:\/\/image.yes24.com\/momo\/TopCate5248\/MidCate004\/524737844(1).jpg\" border=\"0\" alt=\"Image détaillée 1\"\u003e\u003c\/div\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003cbr\u003e\u003cdiv\u003e\u003ch5\u003e \u003cb\u003eAvis de l'éditeur\u003c\/b\u003e\n\u003c\/h5\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\n\u003cdiv\u003e \u003cb\u003eLe pouvoir de la géographie, vol. 1\u003cbr\u003e\u003c\/b\u003e \u003cbr\u003eLe conflit sino-américain, les guerres pour les ressources, l'agression russe, la guerre civile au Moyen-Orient, le Brexit.\u003cbr\u003e Tout a commencé par la géographie !\u003cbr\u003e Nos vies ont toujours été façonnées par la terre sur laquelle nous vivons.\u003cbr\u003e Hannibal, Sun Tzu et Alexandre le Grand l'ont tous reconnu.\u003cbr\u003e Les lois de la géographie restent aussi puissantes que jamais au XXIe siècle.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Ce livre offre une vision du monde à travers le prisme de la géographie, proposée par l'auteur, qui a travaillé comme journaliste spécialisé dans les affaires internationales pendant plus de 30 ans, notamment comme correspondant en Turquie pour le Financial Times, rédacteur en chef des affaires étrangères pour Sky News et reporter pour la BBC, couvrant plus de 30 zones de conflit à travers le monde.\u003cbr\u003e Divisant le monde en dix régions — la Chine, les États-Unis, l'Europe occidentale, la Russie, la Corée et le Japon, l'Afrique, l'Amérique latine, le Moyen-Orient, l'Inde et le Pakistan, et l'Arctique —, ce livre explore l'impact du pouvoir de la géographie sur l'histoire moderne en pleine mutation du XXIe siècle. \u003cbr\u003eEn particulier, la section consacrée à la « Corée » souligne que, de par sa situation géographique et les caractéristiques géographiques de la péninsule coréenne, la Corée ne peut qu’être un « point de transit pour les grandes puissances ».\u003cbr\u003e Il aborde également les questions les plus récentes, notamment les différends territoriaux concernant la mer de Chine méridionale, le choix de l'isolationnisme de la Grande-Bretagne, la division de l'Europe, le choix du militarisme par le Japon, la compétition néo-hégémonique entre les États-Unis et la Chine, l'expansion territoriale de l'EI contrairement à Al-Qaïda et la montée en puissance de l'Arctique.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e L'auteur soutient que les guerres économiques, la division du monde, les conflits territoriaux, le fossé entre riches et pauvres, ainsi que la cupidité et la concurrence pour les vastes ressources découlent en fin de compte de la géographie, offrant ainsi un éclairage essentiel sur le rôle de la géographie comme l'un des facteurs clés qui ont déterminé l'histoire mondiale.\u003cbr\u003e Elle montre également comment la géographie influence nos vies individuelles et comment elle façonne la politique et l'économie mondiales. \u003cbr\u003eCe livre est actuellement un best-seller en Corée, aux États-Unis, en Allemagne et au Royaume-Uni, et a été publié dans plus de 30 pays à travers le monde, dont l'Espagne, l'Italie, la Turquie, Taïwan, le Japon, le Vietnam et la Chine.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e \u003cb\u003eLe pouvoir de la géographie, vol. 2\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Le deuxième volet de 『The Power of Geography』, sorti après 7 ans !\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Le monde tourne à toute vitesse, mais la géographie reste la même.\u003cbr\u003e La géographie peut être soit un obstacle, soit un allié.\u003cbr\u003e Nos innombrables choix sont indissociables de notre position.\u003cbr\u003e Aujourd'hui encore, les facteurs géographiques bouleversent le monde.\u003c\/b\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e « Seigneur, pourquoi n’as-tu pas étendu les montagnes en Ukraine ? »\u003cbr\u003e L'auteur de « La puissance de la géographie », ouvrage publié dans 30 pays à travers le monde et devenu un best-seller mondial, a commencé la première page de son livre par une histoire sur l'Ukraine. \u003cbr\u003eDans son ouvrage précédent, vendu à plus de 1,5 million d'exemplaires dans le monde et ayant suscité un vif intérêt pour la géographie, l'auteur avait fait sensation en examinant les tendances mondiales, la politique, l'économie, les affaires internationales et le fossé entre les riches et les pauvres à travers le prisme de la géographie.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e L'auteur, qui a qualifié l'époque actuelle d'« Âge des guerres géographiques », a publié une suite sept ans plus tard, affirmant que si le monde a tourné à un rythme effréné et a changé à une vitesse incroyable, la géographie, elle, est restée la même.\u003cbr\u003e Les États-Unis restent le seul pays capable de déployer simultanément d'importantes forces navales sur deux océans, l'Himalaya sépare toujours l'Inde et la Chine, et la Russie est également limitée dans sa capacité à exercer une influence significative sur les plaines de l'ouest.\u003cbr\u003e Cependant, les conflits géopolitiques ne sont pas terminés et de nouveaux conflits émergent constamment. \u003cbr\u003eAujourd'hui, non seulement les dinosaures géopolitiques, mais aussi les nouvelles grandes puissances émergentes et même les petits pays se poussent et se tirent mutuellement vers le bas pour poursuivre leurs propres rôles géopolitiques.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Par conséquent, cet ouvrage couvre dix régions qui auront un impact considérable dans un monde qui a évolué vers un système multipolaire suite à l'effondrement du système bipolaire centré sur les États-Unis et l'Union soviétique après la Seconde Guerre mondiale : l'Australie, l'Iran, l'Arabie saoudite, le Royaume-Uni, la Grèce, la Turquie, le Sahel, l'Éthiopie, l'Espagne, et même l'espace, depuis les profondeurs de la Terre jusqu'aux confins de l'espace.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e \u003cb\u003eLe pouvoir de la géographie, vol. 3\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Le troisième volume de « La puissance de la géographie », publié sur une période de 10 ans !\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e La destination finale de la géopolitique est l'espace.\u003cbr\u003e L’espace est le « nouvel immobilier » du XXIe siècle.\u003cbr\u003e Celui qui domine l'espace domine également la politique et l'économie terrestres !\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e La géopolitique spatiale est un prolongement de la géopolitique terrestre.\u003c\/b\u003e \u003cbr\u003eLa géographie de la Terre, la « compétition pour l'hégémonie » de la Terre s'étend dans l'espace !\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Tim Marshall, auteur de la série « The Power of Geography », qui s’est vendue à plus de 3 millions d’exemplaires dans le monde et a suscité un regain d’intérêt pour la géographie, revient avec « The Power of Geography Volume 3 ».\u003cbr\u003e L'auteur, salué comme « l'écrivain géopolitique le plus populaire de notre époque » et « un guide exceptionnel du monde moderne » pour avoir éclairé la politique internationale, l'économie, la guerre et le fossé entre riches et pauvres à travers le prisme de la géographie, a analysé avec une grande perspicacité les raisons de la persistance des conflits géopolitiques au XXIe siècle en examinant les principaux pays et États en conflit au cœur des enjeux géopolitiques, du pôle Nord jusqu'au sud de l'Australie, dans son précédent ouvrage, « Le pouvoir de la géographie 1, 2 ». Dans ce livre, il tourne son regard du sol vers « l'espace » au-dessus de nos têtes.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e \u003cbr\u003eCet ouvrage examine les capacités spatiales, le degré de militarisation de l'espace et la compétition en matière de développement spatial de 15 pays : les trois principales puissances spatiales actuelles (les États-Unis, la Chine et la Russie), ainsi que le Royaume-Uni, la France, les Émirats arabes unis, Israël, l'Iran, le Japon, la Corée du Sud, l'Inde, la Corée du Nord, l'Australie et le continent africain.\u003cbr\u003e Les signes indiquant que l'espace deviendra un élément central du discours géopolitique du XXIe siècle s'accumulent depuis longtemps.\u003cbr\u003e Aujourd'hui, l'humanité est engagée dans une lutte acharnée pour la géographie de l'univers, tout comme elle l'a fait pour la géographie de la Terre.\u003cbr\u003e De ce fait, la géographie de la Terre s'étend dans l'espace, et la compétition pour l'hégémonie sur Terre s'étend également dans l'espace.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e L’espace est le « nouvel immobilier » et le nouveau « champ de bataille géopolitique » du XXIe siècle. \u003cbr\u003eIl existe des parkings dans l'espace, des rampes de lancement populaires abritant plus de 8 000 satellites, une lune légèrement plus grande que l'Afrique qui est maintenant habitée, Mars, à sept mois de voyage avec les vaisseaux spatiaux les plus récents, des zones hautement radioactives, de vastes océans, des zones propices au développement, des corridors stratégiques pour les déploiements militaires et des terres riches en ressources naturelles.\u003cbr\u003e Tout cela attire l'attention des grandes puissances, qui tentent d'y obtenir un avantage par tous les moyens nécessaires.\u003cbr\u003e Finalement, l'espace est devenu un autre « objet de discorde » et un nouveau champ de bataille géopolitique.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e La géopolitique est devenue aussi importante dans l'espace que sur terre.\u003cbr\u003e L'espace est déjà devenu un élément central de l'économie, des communications, de la stratégie militaire et des relations internationales de la Terre.\u003cbr\u003e À mesure que l'espace prend de l'importance d'un point de vue militaire, économique et géopolitique, la concurrence s'intensifie. \u003cbr\u003eEn fin de compte, l'espace est un domaine que les humains doivent explorer, développer et peut-être conquérir.\u003cbr\u003e C’est aussi le « dernier théâtre d’affrontements » où se déroulent les luttes de pouvoir entre pays.\u003cbr\u003e Le monde est déjà en pleine effervescence et le sera encore plus à l'avenir.\u003cbr\u003e Du territoire et des ressources physiques aux satellites, aux armes et aux emplacements stratégiques, la géopolitique est désormais aussi importante dans l'espace que sur terre.\u003cbr\u003e Nous sommes désormais entrés dans l'ère de la course à l'espace.\u003cbr\u003e Celui qui remportera cette bataille entraînera un changement considérable dans nos vies, à la surface de la Terre, sous terre. \u003cbr\u003e\n\n\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\n\n\u003c\/div\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003cdiv style=\"width:95%;padding-top:20px;padding-bottom:20px\"\u003e\n\n\u003cdiv style=\"text-align:left;font-size:16px;font-weight:bold;padding-bottom:20px\"\u003e SPÉCIFICATIONS DES PRODUITS \u003c\/div\u003e\n\n\u003cdiv style=\"text-align:left;font-size:14px;line-height:1.6em;\"\u003e\n\n\u003cdiv style=\"width:100%;margin-bottom:5px;line-height:1.6em;font-size:14px\"\u003e - \u003cstrong\u003eDate d'émission :\u003c\/strong\u003e 20 avril 2025\u003c\/div\u003e\n\n\u003cdiv style=\"width:100%;margin-bottom:5px;line-height:1.6em;font-size:14px\"\u003e - \u003cstrong\u003eNombre de pages, poids, dimensions :\u003c\/strong\u003e 1 186 pages | 153 × 225 × 60 mm\u003c\/div\u003e\n\n\u003cdiv style=\"width:100%;margin-bottom:5px;line-height:1.6em;font-size:14px\"\u003e - \u003cstrong\u003eISBN13 :\u003c\/strong\u003e 9788993178340\u003c\/div\u003e\n\n\u003cdiv style=\"width:100%;margin-bottom:5px;line-height:1.6em;font-size:14px\"\u003e - \u003cstrong\u003eISBN10 :\u003c\/strong\u003e 8993178348 \u003c\/div\u003e\n\n\n\u003c\/div\u003e\n\n\n\u003c\/div\u003e\n\n\n\u003c\/div\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003cspan\u003e\u003c\/span\u003e\n\n\u003c\/center\u003e\n\n\n\u003c\/center\u003e","brand":"LIBRAIRIE COREENNE","offers":[{"title":"Default Title","offer_id":43889627365418,"sku":"157016","price":67.0,"currency_code":"EUR","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0683\/2750\/5962\/files\/1a1b0a86577a82213339cfce10c78a19.jpg?v=1765261902"},{"product_id":"157017","title":"Mon combat ","description":"\u003ccenter\u003e\u003cdiv style=\"text-align:center\"\u003e\u003cimg src=\"https:\/\/tmgdisk01.cafe24.com\/images\/vs\/4172\/sv\/WQt5m5WWCUtpMlTVlYC4XX.png?v=1764855511\" style=\"max-width:100%;max-height:10px\"\u003e\u003c\/div\u003e\u003c\/center\u003e\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\u003ccenter\u003e\n\n\u003cdiv style=\"width:95%\"\u003e\n\n\u003cdiv style=\"text-align:center;font-size:30px;font-weight:bolder;line-height:1.6em\"\u003e Mon combat \u003c\/div\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003cdiv style=\"border-bottom:1px;border-bottom-style:dotted;border-color:;padding-bottom:20px\"\u003e\u003ccenter\u003e\u003ctable align=\"center\" width=\"100%\"\u003e\u003ctbody style=\"border:0px\"\u003e\n\n\u003ctr\u003e\u003ctd align=\"center\" style=\"line-height:1.2em;text-align:center;font-size:18px;color:black;font-weight:bold;padding-bottom:20px;\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\n\n\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"text-align:center\"\u003e\u003cimg src=\"https:\/\/image.yes24.com\/goods\/14311261\/XL\" style=\"max-width:100%;height:auto\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\n\n\n\u003c\/tbody\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\u003c\/div\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003cdiv style=\"width:95%;{split_style6}padding-top:20px;padding-bottom:20px\"\u003e\n\n\u003cdiv style=\"text-align:left;font-size:16px;font-weight:bold;padding-bottom:20px\"\u003e Description \u003c\/div\u003e\n\n\u003cdiv style=\"text-align:left;word-break:break-all;font-size:14px;line-height:1.6em;\"\u003e\n\n\u003cdiv\u003e\u003ch5\u003e \u003cb\u003eIntroduction au livre\u003c\/b\u003e\n\u003c\/h5\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\n\u003cdiv\u003e\u003cdiv\u003e Première transcription publique de la lettre de suicide secrète d'Hitler, écrite juste avant sa mort dans un bunker ! Le putsch de Munich de 1923 a échoué, et Hitler a été condamné et emprisonné à la prison de Landsberg.\u003cbr\u003e Au lieu de laisser cette période s'écouler, il se consacra à l'écriture et produisit de nombreuses œuvres.\u003cbr\u003e Voici mon combat.\u003cbr\u003e Il confia son destin au livre qu'il avait écrit avec tant de passion.\u003cbr\u003e \u003cbr\u003eDans Mein Kampf, Hitler a exposé en détail tout ce qu'il comptait faire.\u003cbr\u003e Au lieu de s'enfuir avec des mots vagues ou abscons, il contenait tout : le programme de règne de la terreur, le plan d'instaurer le racisme et le totalitarisme, et l'ambition de conquête du monde.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e L'ambition d'Hitler, qui possédait une capacité extraordinaire à manipuler les masses et à façonner l'opinion publique par l'éloquence, est clairement révélée dans ses propos de Mein Kampf : « Je sais que la parole est plus efficace pour persuader les gens que l'écriture, et que les grands mouvements ne sont pas l'œuvre de grands écrivains, mais de grands orateurs. »\u003cbr\u003e\n\u003c\/div\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\u003cul\u003e\u003cli\u003e Vous pouvez consulter un aperçu du contenu du livre.\u003cbr\u003e \u003cspan\u003eAperçu\u003c\/span\u003e\n\n\u003c\/li\u003e\u003c\/ul\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\u003cbr\u003e\u003cdiv\u003e\u003ch5\u003e \u003cb\u003eindice\u003c\/b\u003e\n\u003c\/h5\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\n\u003cdiv\u003e ouvrage illustré en couleurs (16 pages)\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e La vie et l'œuvre d'Hitler\u003cbr\u003e Hitler : Qui est-il ? - Sebastian Hafner\u003cbr\u003e 1. Errant\u003cbr\u003e 2 Performance\u003cbr\u003e 3 succès\u003cbr\u003e 4 erreurs\u003cbr\u003e 5 échecs\u003cbr\u003e 6 crimes\u003cbr\u003e 7 Trahison\u003cbr\u003e \u003cbr\u003eQu'est-ce que « Mon combat » ? – Antoine Vitquine\u003cbr\u003e Limitations des interdictions de délivrance\u003cbr\u003e Qui est responsable de la guerre ? Les Allemands et Mein Kampf\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e La vie et l'œuvre d'Hitler\u003cbr\u003e À propos de Mein Kampf I\u003cbr\u003e À propos de Mein Kampf II\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Mein Kampf I\u003cbr\u003e En-tête\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Partie 1 : Vision nationaliste du monde\u003cbr\u003e Chapitre 1 : Vos premiers pas dans ce monde\u003cbr\u003e Chapitre 2 : Leçons et épreuves des années vides\u003cbr\u003e Chapitre 3 : Réflexions générales et politiques sur mes années vides\u003cbr\u003e Chapitre 4 Munich\u003cbr\u003e Chapitre 5 La Seconde Guerre mondiale\u003cbr\u003e Chapitre 6 : La propagande en temps de guerre\u003cbr\u003e Chapitre 7 Révolution\u003cbr\u003e Chapitre 8 : Le début de mes activités politiques\u003cbr\u003e Chapitre 9 Parti des travailleurs allemands\u003cbr\u003e Chapitre 10 : Causes de l'effondrement\u003cbr\u003e Chapitre 11 : Ethnicité et race\u003cbr\u003e Chapitre 12 : La première ère de développement du Parti national-socialiste des travailleurs allemands\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Partie 2 : Le mouvement national-socialiste\u003cbr\u003e Chapitre 1 : Vision du monde et parti\u003cbr\u003e Chapitre 2 L'État\u003cbr\u003e Chapitre 3 Titulaires de la nationalité et citoyens de l'État\u003cbr\u003e Chapitre 4 : La personnalité et l’idée d’un État-nation\u003cbr\u003e Chapitre 5 : Vision du monde et organisation\u003cbr\u003e Chapitre 6 : Les premiers combats : l’importance de la parole\u003cbr\u003e Chapitre 7 : La bataille contre le Front rouge\u003cbr\u003e Chapitre 8 : Les forts sont plus forts seuls \u003cbr\u003eChapitre 9 : Réflexions fondamentales sur la signification et l'organisation de la brigade d'assaut\u003cbr\u003e Chapitre 10 : Le masque du fédéralisme\u003cbr\u003e Chapitre 11 Propagande et organisation\u003cbr\u003e Chapitre 12 : Questions syndicales\u003cbr\u003e Chapitre 13 : La politique d'alliance de l'Allemagne d'après-guerre\u003cbr\u003e Chapitre 14 : La voie de l'Est contre la politique de l'Est\u003cbr\u003e Chapitre 15 : La légitime défense comme droit\u003cbr\u003e Conclusion\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Mein Kampf II\u003cbr\u003e En-tête\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Chapitre 1 : La lutte pour la survie et la guerre économique pacifique\u003cbr\u003e Chapitre 2 : Raisons et mesures pour garantir le droit à la survie\u003cbr\u003e Chapitre 3 : Valeurs nationales et démocratie pacifiste\u003cbr\u003e Chapitre 4 : Critique de la politique étrangère allemande et propositions concrètes\u003cbr\u003e Chapitre 5 : Politique intérieure et étrangère du Parti national-socialiste des travailleurs allemands\u003cbr\u003e Chapitre 6 : L'unification allemande et le problème de la pénurie territoriale\u003cbr\u003e Chapitre 7 : Les objectifs diplomatiques de Bismarck et sa politique étrangère ultérieure\u003cbr\u003e Chapitre 8 : La résurrection de l'Allemagne et sa fausse neutralité\u003cbr\u003e Chapitre 9 : Objectif de la politique territoriale allemande\u003cbr\u003e Chapitre 10 : Principes fondamentaux de la diplomatie allemande\u003cbr\u003e Chapitre 11 : La politique territoriale de l’Allemagne : garantir le droit à la survie en Orient\u003cbr\u003e Chapitre 12 : Valeurs nationales et objectifs politiques\u003cbr\u003e Chapitre 13 : Points communs de la compréhension allemande et italienne \u003cbr\u003eChapitre 14 : L'essence de la question du Tyrol du Sud et la honte de la diplomatie allemande\u003cbr\u003e Chapitre 15 : Alliance avec l'Italie\u003cbr\u003e Chapitre 16 : Le sang et la chair sains de la nation\u003cbr\u003e Chapitre 17 : La lutte contre les Juifs\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e La volonté politique d'Hitler\u003cbr\u003e Dernières paroles du président au quartier général du bunker souterrain\u003cbr\u003e À propos des archives du bunker d'Hitler\u003cbr\u003e La volonté d'Hitler\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Chronologie d'Hitler\u003cbr\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\u003cbr\u003e\u003cdiv\u003e\u003ch5\u003e \u003cb\u003eAvis de l'éditeur\u003c\/b\u003e\n\u003c\/h5\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\n\u003cdiv\u003e \u003cb\u003eUn grand homme politique qui a captivé le public par son éloquence exceptionnelle !\u003cbr\u003e « Monsieur, Hitler. »\u003cbr\u003e Nom : Adolf.\u003cbr\u003e Profession, écrivain\u003c\/b\u003e\u003cbr\u003e En 1925, le dirigeant nazi Hitler a écrit ceci au bureau des impôts allemand au sujet de son occupation :\u003cbr\u003e Ce document est toujours conservé par les autorités fiscales allemandes.\u003cbr\u003e Adolf Hitler est écrivain, c'est surprenant.\u003cbr\u003e Vous ne trouverez aucune image d'une figure littéraire chez cet homme qui fut qualifié de nationaliste, de raciste, d'agitateur violent et agressif, d'artiste en herbe frustré et, finalement, de dictateur. \u003cbr\u003eLe putsch de Munich de 1923 fut une tentative infructueuse, et Hitler fut condamné et emprisonné à la prison de Landsberg.\u003cbr\u003e Au lieu de laisser cette période s'écouler, il se consacra à l'écriture et produisit de nombreuses œuvres.\u003cbr\u003e Voici mon combat.\u003cbr\u003e Il confia son destin au livre qu'il avait écrit avec tant de passion.\u003cbr\u003e Dans Mein Kampf, Hitler a exposé en détail tout ce qu'il comptait faire.\u003cbr\u003e Au lieu de s'enfuir avec des mots vagues ou abscons, il contenait tout : le programme de règne de la terreur, le plan d'instaurer le racisme et le totalitarisme, et l'ambition de conquête du monde. \u003cbr\u003eL'ambition d'Hitler, qui possédait une capacité extraordinaire à manipuler les masses et à façonner l'opinion publique par l'éloquence, est clairement révélée dans ses propos de Mein Kampf : « Je sais que la parole est plus efficace pour persuader les gens que l'écriture, et que les grands mouvements ne sont pas l'œuvre de grands écrivains, mais de grands orateurs. »\u003cbr\u003e \u003cb\u003e\u003cbr\u003eLe livre de gestion politique le plus diffusé de tous les temps !\u003c\/b\u003e\u003cbr\u003e Lors de la publication de Mein Kampf en 1925, Hitler se serait désintéressé, semble-t-il, du succès commercial du livre.\u003cbr\u003e Pour lui, ce livre n'était qu'un moyen d'exprimer sa volonté personnelle.\u003cbr\u003e Cependant, Mein Kampf reste encore aujourd'hui un livre politique à succès.\u003cbr\u003e Lorsque Hitler arriva au pouvoir en 1933, 100 000 exemplaires avaient déjà été vendus. \u003cbr\u003eSous le Troisième Reich, Mein Kampf s'est vendu à un nombre stupéfiant de 15 millions d'exemplaires et est devenu un symbole du régime nazi.\u003cbr\u003e Ce livre, qui était pratiquement la bible des nazis, était souvent offert en cadeau aux jeunes mariés et servait de manuel scolaire pour les enfants, et était utilisé dans diverses campagnes promotionnelles faisant appel à des technologies de pointe.\u003cbr\u003e Pour le rendre accessible à un plus grand nombre de personnes, un résumé, une version en bande dessinée et une version en braille ont été publiés.\u003cbr\u003e Dans les années 1930, il avait déjà été traduit dans plus de 20 langues et avait captivé d'innombrables lecteurs. Pendant la Seconde Guerre mondiale, en France, outre les combats contre l'armée allemande, un différend a éclaté concernant les droits d'auteur du livre.\u003cbr\u003e Même après la mort d'Hitler en 1945 et la fin de la Seconde Guerre mondiale, Mein Kampf est resté un best-seller international. \u003cbr\u003eEn dehors de l'Allemagne, des millions d'exemplaires ont été vendus comme matériel de recherche pour le régime nazi et, selon le magazine américain Cabinet, l'édition anglaise à elle seule se vend encore à plus de 100 000 exemplaires par an.\u003cbr\u003e Il enregistre des ventes record dans de nombreux pays du monde, notamment en Europe et aux États-Unis, ainsi qu'en Russie, en Inde, en Turquie, en Corée, en Chine, au Japon, en Indonésie, en Égypte et au Liban.\u003cbr\u003e Aujourd'hui encore, plus de 80 ans après sa rédaction dans les prisons d'Hitler et 60 ans après la révélation de l'Holocauste d'Auschwitz, Mein Kampf continue d'avoir un impact considérable sur les gens.\u003cbr\u003e \u003cb\u003e\u003cbr\u003eLa première édition complète de « Mon combat » des éditions Dongseo Culture Publishing !\u003c\/b\u003e\u003cbr\u003e 《Mein Kampf》Ⅰ est une traduction complète de 《Mein Kampf》 écrit par Adolf Hitler.\u003cbr\u003e La première partie a été publiée en 1925 et la deuxième partie en 1927. \u003cbr\u003eLe livre a ensuite été combiné en un seul volume, mais ici la partie 1 provient de la deuxième édition publiée en 1926, et la partie 2 provient de la première édition publiée l'année suivante (toutes deux Verlag Franz Eher Nachfolger G.\u003cbr\u003e mb\u003cbr\u003e 213.\/217 du numéro de 1936, faisant référence à H., publié à Munich.\u003cbr\u003e Ausgabe (Zwei Bande in einem Band, Ungekurzte Ausgabe.\u003cbr\u003e Zentralverlag der NSDAP.\u003cbr\u003e Frz.\u003cbr\u003e (publié par Eher Nachf., Munich).\u003cbr\u003e Le contenu reste globalement inchangé, mais les sous-titres ont légèrement évolué.\u003cbr\u003e Mein Kampf II est une traduction complète du manuscrit non édité de 324 pages (titre original MANUSCRIT HITLER) contenu sur microfilm (numéro de dossier 105\/40) d'Adolf Hitler parmi les documents allemands de la Division des archives de la Seconde Guerre mondiale des Archives nationales à Washington, D.C.\u003cbr\u003e Bien qu'il ne contienne pas d'opinions plus marquantes que le volume précédent, il présente une certaine valeur matérielle en termes de contenu. \u003cbr\u003eUn récit plus honnête révélerait beaucoup plus clairement les opinions politiques d'Hitler et la spécificité de ses idées.\u003cbr\u003e Pour n'en citer que quelques-uns, il décrit clairement non seulement les relations entre l'Allemagne et les États-Unis, mais aussi les relations entre la Grande-Bretagne et les États-Unis, notamment le conflit entre les deux pays sur les questions économiques, et aborde également la question juive plus en détail.\u003cbr\u003e Deuxièmement, il est clairement indiqué que la seule voie possible pour l'Allemagne est de garantir son « droit à la survie » à l'Est et de résoudre son problème de surpopulation en acquérant des territoires russes.\u003cbr\u003e \u003cb\u003e\u003cbr\u003e« Mein Kampf » est-il vraiment simplement une « substance nocive » ?\u003c\/b\u003e\u003cbr\u003e Les Alliés considéraient le livre comme une nuisance et tentèrent d'en interdire définitivement la publication après la fin de la Seconde Guerre mondiale.\u003cbr\u003e L'Allemagne continue aujourd'hui de s'opposer fermement à la publication de ce livre, craignant que de telles idées, susceptibles de mener à la guerre, ne se répandent à nouveau. \u003cbr\u003eAprès la guerre, le gouvernement allemand prit plusieurs mesures pour empêcher Franz Eyre de continuer à publier Mein Kampf.\u003cbr\u003e Les droits d'auteur ont été cédés à la Bavière, qui a interdit la publication du livre jusqu'en 2015, soit 70 ans après la mort d'Hitler.\u003cbr\u003e Le 25 juin 2014 (heure locale), les ministres de la Justice des 16 Länder allemands et du gouvernement fédéral ont convenu de maintenir l'interdiction de Mein Kampf même après l'expiration de ses droits d'auteur en 2016.\u003cbr\u003e Toutefois, la possibilité de publier des ouvrages universitaires annotés de manière critique restait ouverte, mais même ceux-ci étaient soumis à une décision de justice afin de déterminer si leur contenu était exempt d'erreurs.\u003cbr\u003e Mais ce livre est-il vraiment si dangereux ?\u003cbr\u003e Ne vaut-elle vraiment rien de plus que d'être considérée comme une simple « substance nocive » ?\u003cbr\u003e \u003cb\u003e\u003cbr\u003eMein Kampf et la légende hitlérienne !\u003c\/b\u003e\u003cbr\u003e Les idées contenues dans « Mein Kampf » sont-elles encore d'actualité aujourd'hui ? \u003cbr\u003ePourquoi ce livre se vend-il encore aujourd'hui ?\u003cbr\u003e Pour comprendre l’idéologie fondamentale d’Hitler, qui a déclenché la Seconde Guerre mondiale, plongé le continent européen dans la guerre et persécuté d’innombrables groupes ethniques, commettant des massacres à Auschwitz et dans d’autres camps de travail forcé, il est nécessaire de lire Mein Kampf, qui était la bible du mouvement nazi.\u003cbr\u003e Certes, on ne peut pas dire que cette idée soit normale ou rationnelle, mais l'argument présenté dans Mein Kampf est cohérent à sa manière.\u003cbr\u003e La compréhension qu'avait Hitler de la psychologie des masses était remarquable, et ses opinions sur la propagande et la manipulation de l'opinion publique sont également dignes d'intérêt.\u003cbr\u003e L'idéologie fondamentale d'Hitler repose avant tout sur la suprématie de la race aryenne (peuple allemand), fondée sur sa conception dite biologique. \u003cbr\u003eIl affirmait que l'humanité entière pouvait être divisée en créateurs culturels, en soutiens culturels et en destructeurs culturels, et que seule la race aryenne était créatrice culturelle, les autres races non aryennes étant au mieux des soutiens culturels.\u003cbr\u003e Et il a déclaré que les Juifs étaient ceux qu'il fallait haïr le plus, car ils étaient des destructeurs de culture.\u003cbr\u003e Les Juifs, « ennemis de la culture humaine », n'étaient voués qu'à l'extermination.\u003cbr\u003e Hitler souhaitait rallier des partisans avant de révéler ses idées à travers toute l'Allemagne.\u003cbr\u003e À cette fin, il expose ses ambitions et rassemble ses camarades à la fin de Mein Kampf.\u003cbr\u003e « À une époque où le sang du peuple est souillé, la nation qui s’efforce de préserver sa race la plus supérieure deviendra assurément un jour la souveraine du monde. » \u003cbr\u003e« Nous ne devons jamais oublier ce fait, même si nous sommes anxieux quant à la possibilité de réussir à préserver la race supérieure, en la comparant aux sacrifices exigés par le Parti. »\u003cbr\u003e \u003cb\u003e\u003cbr\u003eQue tirera l'enseignement de Mein Kampf pour l'humanité ?\u003c\/b\u003e\u003cbr\u003e L'histoire de Mein Kampf nous apportant de précieux enseignements, il est tout à fait naturel d'aborder les questions éthiques et politiques, ainsi que les perspectives historiques.\u003cbr\u003e Le fait qu'un seul dictateur, un démagogue, ait réussi à soumettre la raison d'une nation et à entraîner les masses dans une croisade insensée qui a redessiné la carte du monde en invoquant ses propres préjugés est un fait d'une importance capitale.\u003cbr\u003e Il nous faut donc examiner attentivement Mein Kampf, qui constitue une ressource essentielle pour une compréhension plus précise et plus approfondie des causes de la Seconde Guerre mondiale, l'une des plus grandes tragédies du XXe siècle.\u003cbr\u003e \u003cb\u003e\u003cbr\u003eÉcoutez les leçons du « Mein Kampf » du XXIe siècle !\u003c\/b\u003e \u003cbr\u003ePremièrement, nous ne devons pas sous-estimer ni combattre les plans politiques si violents et manipulateurs qu'ils en deviennent absurdes et peu fiables.\u003cbr\u003e Deuxièmement, le peuple allemand de l'époque n'avait pas une conscience politique suffisante pour se rendre compte du danger que représentaient Hitler et les nazis.\u003cbr\u003e Il est primordial que le peuple ait une véritable conscience politique.\u003cbr\u003e Troisièmement, nous ne devons jamais oublier que même dans les pays démocratiques les plus avancés, des actes barbares peuvent se produire.\u003cbr\u003e Quatrièmement, ce livre met en garde contre les conséquences désastreuses de l'antisémitisme et du racisme.\u003cbr\u003e Cinquièmement, la première chose que les nazis ont prise aux Juifs, ce n’est pas leur vie, mais leur « liberté de pensée ».\u003cbr\u003e Chacun doit reconnaître qu'il s'agit de son propre problème.\u003cbr\u003e Finalement, plutôt que d'interdire Mein Kampf, il vaut mieux l'accepter comme un chapitre de l'histoire qui nous enseigne des leçons tirées d'événements irréversibles. \u003cbr\u003eCe que les Coréens qui aspirent à la paix et chérissent la démocratie doivent avant tout garder à l'esprit, c'est la responsabilité du peuple qui a confié le destin de sa nation à Hitler seul, et la folie du peuple qui n'a pas su voir au-delà du vrai visage voilé d'Hitler. \u003cbr\u003e\u003cbr\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\n\n\u003c\/div\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003cdiv style=\"width:95%;padding-top:20px;padding-bottom:20px\"\u003e\n\n\u003cdiv style=\"text-align:left;font-size:16px;font-weight:bold;padding-bottom:20px\"\u003e SPÉCIFICATIONS DES PRODUITS \u003c\/div\u003e\n\n\u003cdiv style=\"text-align:left;font-size:14px;line-height:1.6em;\"\u003e\n\n\u003cdiv style=\"width:100%;margin-bottom:5px;line-height:1.6em;font-size:14px\"\u003e - \u003cstrong\u003eDate de publication :\u003c\/strong\u003e 1er septembre 2014\u003c\/div\u003e\n\n\u003cdiv style=\"width:100%;margin-bottom:5px;line-height:1.6em;font-size:14px\"\u003e - \u003cstrong\u003eFormat :\u003c\/strong\u003e Guide de reliure de livres à couverture rigide\u003c\/div\u003e\n\n\u003cdiv style=\"width:100%;margin-bottom:5px;line-height:1.6em;font-size:14px\"\u003e - \u003cstrong\u003eNombre de pages, poids, dimensions :\u003c\/strong\u003e 1 148 pages | 153 × 224 × 60 mm\u003c\/div\u003e\n\n\u003cdiv style=\"width:100%;margin-bottom:5px;line-height:1.6em;font-size:14px\"\u003e - \u003cstrong\u003eISBN13 :\u003c\/strong\u003e 9788949708850\u003c\/div\u003e\n\n\u003cdiv style=\"width:100%;margin-bottom:5px;line-height:1.6em;font-size:14px\"\u003e - \u003cstrong\u003eISBN10 :\u003c\/strong\u003e 894970885X \u003c\/div\u003e\n\n\n\u003c\/div\u003e\n\n\n\u003c\/div\u003e\n\n\n\u003c\/div\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003cspan\u003e\u003c\/span\u003e\n\n\u003c\/center\u003e\n\n\n\u003c\/center\u003e","brand":"LIBRAIRIE COREENNE","offers":[{"title":"Default Title","offer_id":43889628250154,"sku":"157017","price":38.0,"currency_code":"EUR","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0683\/2750\/5962\/files\/fdcb055be83579e5fc85f13d0665061a.jpg?v=1765261920"},{"product_id":"157018","title":"Sous l'ombre de la justice ","description":"\u003ccenter\u003e\u003cdiv style=\"text-align:center\"\u003e\u003cimg src=\"https:\/\/tmgdisk01.cafe24.com\/images\/vs\/4172\/sv\/WQt5m5Wx1shCyt9Y2XU0Nv.png?v=1764855534\" style=\"max-width:100%;max-height:10px\"\u003e\u003c\/div\u003e\u003c\/center\u003e\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\u003ccenter\u003e\n\n\u003cdiv style=\"width:95%\"\u003e\n\n\u003cdiv style=\"text-align:center;font-size:30px;font-weight:bolder;line-height:1.6em\"\u003e Sous l'ombre de la justice \u003c\/div\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd 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audacieuse de la philosophie politique libérale égalitaire anglo-américaine du XXe siècle, et une histoire intellectuelle de la façon dont John Rawls a transformé le libéralisme moderne.\u003cbr\u003e\u003c\/b\u003e\u003cbr\u003e « À l’ombre de la justice » raconte comment la philosophie politique libérale a été transformée sous l’influence de John Rawls à la fin du XXe siècle.\u003cbr\u003e Lauréat du prix Merle Curty 2020 pour la pensée intellectuelle décerné par l'Association des historiens américains, cet ouvrage montre comment l'égalitarisme libéral — un ensemble d'idées sur la justice, l'égalité, le devoir et l'État — a fini par dominer le XXe siècle, en retraçant son émergence, ses défis et ses transformations dans les contextes politiques et idéologiques de l'Amérique et de la Grande-Bretagne de l'après-guerre.\u003cbr\u003e Outre John Rawls, Brian Barry, Charles Bates, G.\u003cbr\u003e A. Cohen, Ronald Dworkin, Robert Goodin, H.\u003cbr\u003e LA\u003cbr\u003e Hart, Thomas Nagel, Robert Nozick, Susan Okin, Onora O'Neill, Derek Parfitt, T. \u003cbr\u003eM. Scanlon, Amartya Sen, Peter Singer, Judith Shukla, Charles Taylor, Judith Thompson, Michael Walzer, Bernard Williams et d'autres ont élargi, développé et reconfiguré le libéralisme en réponse aux défis venant à la fois de la gauche et de la droite, du mouvement des droits civiques et des suites de la guerre du Vietnam à l'émergence d'un nouvel ordre économique international et à la montée de la Nouvelle Droite.\u003cbr\u003e À travers cela, nous réfléchissons aux contributions de la philosophie politique libérale égalitaire à la compréhension de notre époque, ainsi qu'aux limites et aux zones d'ombre qu'elle projette aujourd'hui.\u003cbr\u003e\n\n\u003c\/div\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\u003cul\u003e\u003cli\u003e Vous pouvez consulter un aperçu du contenu du livre.\u003cbr\u003e \u003cspan\u003eAperçu\u003c\/span\u003e\n\n\u003c\/li\u003e\u003c\/ul\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\u003cbr\u003e\u003cdiv\u003e\u003ch5\u003e \u003cb\u003eindice\u003c\/b\u003e\n\u003c\/h5\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\n\u003cdiv\u003e 8 pour les lecteurs coréens\u003cbr\u003e Recommandation de l'édition coréenne 13\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Introduction 15\u003cbr\u003e Chapitre 1.\u003cbr\u003e La formation de la justice 37\u003cbr\u003e Chapitre 2.\u003cbr\u003e Devoirs 97\u003cbr\u003e Chapitre 3.\u003cbr\u003e Guerre et responsabilité 149\u003cbr\u003e Chapitre 4.\u003cbr\u003e Les Nouveaux Égalitaristes 199\u003cbr\u003e Chapitre 5.\u003cbr\u003e Globalisation 257\u003cbr\u003e Chapitre 6.\u003cbr\u003e Le problème de l'avenir 307\u003cbr\u003e Chapitre 7.\u003cbr\u003e Nouvelle droite et gauche 359\u003cbr\u003e Chapitre 8.\u003cbr\u003e Les limites de la philosophie 415\u003cbr\u003e Sortie 465\u003cbr\u003e \u003cbr\u003eRemerciements 479\u003cbr\u003e Note du traducteur 485\u003cbr\u003e Semaine 506\u003cbr\u003e Recherche 622\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\u003cbr\u003e\u003cdiv\u003e\u003ch5\u003e \u003cb\u003eAvis de l'éditeur\u003c\/b\u003e\n\u003c\/h5\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\n\u003cdiv\u003e \u003cb\u003e1.\u003cbr\u003e John Rawls et la renaissance de la philosophie politique anglo-américaine\u003cbr\u003e\u003c\/b\u003e\u003cbr\u003e « En décembre 1944, des soldats de la compagnie F, 128e régiment d'infanterie, 32e division, ont établi des positions sur l'île de Leyte, aux Philippines.\u003cbr\u003e Ceux qui étaient postés juste à l'extérieur du village de Limon tentèrent d'occuper la crête surplombant le village.\u003cbr\u003e Tout ce qu'ils pouvaient faire, c'était tenir bon face à la résistance acharnée de l'armée japonaise.\u003cbr\u003e Un lieutenant, qui était également pasteur luthérien, prononça un bref sermon pour encourager les hommes de sa compagnie.\u003cbr\u003e Le lieutenant a rassuré ses camarades en leur disant que Dieu dirigeait les balles américaines vers les Japonais tout en les protégeant des Japonais.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Ces paroles n'apportèrent aucun réconfort aux autres soldats de la compagnie F, du moins pas à un jeune soldat en particulier.\u003cbr\u003e Au contraire, cela l'a rendu furieux. \u003cbr\u003eIl pensait que quelle que soit la volonté de Dieu, elle devait nécessairement être conforme à notre notion la plus fondamentale de justice.\u003cbr\u003e À tout le moins, un Dieu juste se doit d'être équitable et juste.\u003cbr\u003e Après la guerre, le soldat, démobilisé, entra à l'université avec ces questions en tête, et à partir des années 1950, il commença à rédiger une série d'articles sur la question de la justice.\u003cbr\u003e Ce philosophe analytique libéral du nom de John Rawls a finalement publié sa Théorie de la justice en 1971.\u003cbr\u003e Dans cet ouvrage, Rawls soutient que les « libertés fondamentales » des individus et « l'égalité » entre les citoyens sont essentielles au concept d'équité.\u003cbr\u003e La société ne peut s'écarter d'une répartition équitable des avantages et des charges que si le « principe de différence » s'applique, lequel stipule que les inégalités doivent profiter aux plus vulnérables. \u003cbr\u003eAutrement, soutenait-il, une « société juste » serait régie par la responsabilité, le travail, la souffrance et une répartition équitable des richesses produites par la communauté, et l'équité de cette répartition pourrait être déterminée derrière un « voile d'ignorance », où aucun individu hypothétique ne pourrait savoir où il se situerait dans la structure hiérarchique de la société à laquelle il appartient.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e En termes simples, c'était comme partager équitablement une part de gâteau.\u003cbr\u003e Chacun est libre de prendre la part de gâteau qu'il souhaite.\u003cbr\u003e Le gâteau que l'on prend librement doit être distribué équitablement à tous.\u003cbr\u003e Pour ce faire, la personne la moins chanceuse, celle qui doit recevoir la part de gâteau en dernier, doit la couper.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e « Ce livre, « À l’ombre de la justice », traite de la transformation de la philosophie politique libérale dans le monde anglo-américain à la fin du XXe siècle. »\u003cbr\u003e Ce livre traite des origines de la Théorie de la justice de John Rawls. \u003cbr\u003eCet ouvrage explore comment la Théorie de la justice a été acceptée, a acquis une position solide et est devenue un ouvrage de référence dans le contexte de l'émergence de la philosophie politique libérale connue sous le nom d'« égalitarisme libéral ».\u003cbr\u003e Ce livre traite également de l'évolution des relations entre les conditions sociales et la philosophie politique.\u003cbr\u003e Ce livre raconte comment une forme particulière de philosophie politique libérale a émergé aux États-Unis après la Seconde Guerre mondiale et comment cette philosophie s'est transformée à mesure que le système d'État-providence d'après-guerre a commencé à se fissurer.\u003cbr\u003e En écrivant « À l’ombre de la justice », je pensais qu’organiser l’histoire de l’essor de la théorie de Rawls et de la philosophie politique néo-rawlsienne permettrait de soulever diverses questions sur le pouvoir idéologique et politique des idées, la relation entre théorie et pratique, et l’évolution des idées au fil du temps.\u003cbr\u003e — Extrait de la préface de l'édition coréenne\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e \u003cb\u003e2.\u003c\/b\u003e \u003cbr\u003eJohn Rawls et son époque d'un point de vue historico-intellectuel\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e L'histoire intellectuelle vise à élucider le contexte intellectuel, les motivations et les intentions de l'auteur d'un texte donné lors de sa rédaction.\u003cbr\u003e En outre, l'intention de cet auteur est d'expliquer comment le texte a été compris et reçu par ses pairs chercheurs ainsi que par la société dans laquelle il a été lu.\u003cbr\u003e Le système philosophique apparemment très abstrait et complexe de « Sur la justice », avec des concepts tels que la « position originelle », le « voile d’ignorance » et les « deux principes de justice », peut sembler détaché de la réalité en l’abstrayant excessivement du monde réel.\u003cbr\u003e Mais en réalité, cette discussion peut être considérée comme une réponse directe aux expériences horribles qui ont marqué la majeure partie des 30 premières années de la vie de Rawls. \u003cbr\u003ePar exemple, il est témoin de la mort de deux de ses frères, emportés par des maladies qu'il avait contractées auprès d'eux durant son enfance.\u003cbr\u003e Par ailleurs, durant son service militaire, il a manqué une mission de don de sang à un camarade blessé, mais le soldat qui le remplaçait a été victime d'une embuscade et tué.\u003cbr\u003e Ces événements tragiques ont profondément influencé son intérêt ultérieur pour les questions de chance et d'équité.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e D'autre part, la Théorie de la justice de Rawls est également un produit des années 1950 et 1960, une période à laquelle Rawls a dû faire face lorsqu'il est retourné dans le monde universitaire, traumatisé par la guerre.\u003cbr\u003e En particulier, la période d'après-guerre fut une période de lutte contre l'ère Jim Crow aux États-Unis, et une période de bouleversements sociaux représentée par la guerre du Vietnam à l'étranger. \u003cbr\u003eEn particulier, le mouvement pour les droits civiques et les questions liées à la guerre du Vietnam et à la conscription durant cette période ont soulevé des interrogations quant à l'étendue du pouvoir du gouvernement sur ses citoyens et à sa légitimité.\u003cbr\u003e Outre Rawls, des philosophes tels que Ronald Dworkin, Hannah Pitkin, Michael Walzer, Joel Feinberg et Brian Barry ont participé au débat sur cette question, ce qui a conduit à l'émergence de ce qu'on appelle la philosophie des questions publiques.\u003cbr\u003e Et c’est précisément cette situation sociale et ce mouvement académique qui ont contribué à créer l’atmosphère et le contexte intellectuels dans lesquels la Théorie de la justice de Rawls est parue en 1971 et a été acceptée à la fois par le monde universitaire et par le public.\u003cbr\u003e Alors, comment devons-nous évaluer le débat qui a eu lieu à cette époque ?\u003cbr\u003e « Sous l'ombre de la justice » ne se contente pas de résumer le paysage intellectuel et les débats de l'époque, mais englobe également des évaluations des différents débats qui ont eu lieu à ce moment-là. \u003cbr\u003ePar exemple, Katrina Forester, tout en résumant éloquemment leurs débats, remarque que de nombreux « philosophes se sont impliqués plus profondément que jamais dans la politique, et leurs théories ont évolué dans la direction de la dépolitisation » (texte, pp. 196, 197).\u003cbr\u003e Autrement dit, en se concentrant « sur des individus ayant le pouvoir de faire des choix radicaux », les discussions sur la moralité publique et l’éthique publique ont négligé les contextes sociaux, politiques et économiques dans lesquels ils agissent.\u003cbr\u003e Forrester critique notamment vivement les opinions de Rawls sur la désobéissance civile, affirmant qu'elles reflètent « un biais en faveur du statu quo » dans sa pensée.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e « Si la désobéissance est justifiée, c’est parce que les principes de justice sont violés dans les “coutumes de la vie sociale”. » \u003cbr\u003eCependant, Rawls a également imposé des limites importantes à l'application de ces principes et a défini les conditions dans lesquelles la désobéissance serait justifiée.\u003cbr\u003e La désobéissance n'est justifiée que lorsqu'« une personne a été exposée pendant une période prolongée à une injustice délibérée qui ne peut être réparée par une résistance politique ordinaire, lorsque cette injustice viole manifestement les libertés des citoyens égaux, et lorsque les conséquences d'une résistance similaire dans des circonstances similaires sont acceptables ».\u003cbr\u003e De plus, il y avait une autre limitation.\u003cbr\u003e La désobéissance n'était justifiée que lorsqu'elle constituait une résistance aux « violations de l'égale liberté qui détermine le statut de citoyenneté », ou en fait, une résistance pour la liberté des minorités opprimées ou des groupes religieux.\u003cbr\u003e Il était difficile de justifier la désobéissance fondée sur des politiques fiscales injustes. \u003cbr\u003eIl en allait de même pour la désobéissance qui surgissait en défense de la liberté économique ou de la liberté au travail, ou pour la désobéissance qui surgissait au nom de l'injustice sociale et économique, comme la pauvreté, l'inégalité, l'oppression et divers désavantages structurels.\u003cbr\u003e Cette conception de la désobéissance implique que la résistance qui remet en question la justice économique compromet la stabilité sociale et est donc injustifiée.\u003cbr\u003e - Extrait du texte\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Ainsi, cet ouvrage organise méticuleusement le contexte social, politique et économique dans lequel a émergé la Théorie de la justice de Rawls, ainsi que les vifs débats qui l'ont entourée parmi les philosophes politiques contemporains, tout en exposant avec acuité les limites et les problèmes inhérents au débat contemporain. \u003cbr\u003eAlors que les chapitres 2 et 3 abordent les débats contemporains autour de l'ère Jim Crow, de la guerre du Vietnam, de la guerre juste et de la désobéissance civile, contextualisant le climat intellectuel et social dans lequel Une théorie de la justice serait reçue, le chapitre 4 examine comment une forme unique et nouvelle d'égalitarisme a émergé dans le processus de réponse aux défis lancés par la gauche et la droite pour reconstruire et reconsidérer le cadre de Rawls, devenu canonique depuis la publication d'Une théorie de la justice en 1971.\u003cbr\u003e Les chapitres 5 et 6 élargissent nos perspectives dans le temps et l’espace, abordant les questions de justice mondiale soulevées dans le contexte de la décolonisation (chapitre 5) et de la justice pour les générations futures, y compris la crise climatique (chapitre 6).\u003cbr\u003e Le chapitre 7 examine les défis posés par la Nouvelle Gauche et la Nouvelle Droite, en se concentrant sur les concepts de marchés, de choix et de responsabilité, et examine comment la théorie de Rawls et les philosophes politiques libéraux anglo-américains ont répondu et quelles étaient leurs limites. \u003cbr\u003eLes huit derniers chapitres concluent en soulignant les limites de la philosophie politique anglo-américaine et en présentant un argument opportun et convaincant remettant en question la pertinence de la pensée libérale depuis Rawls pour comprendre l'époque dans laquelle nous vivons.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e \u003cb\u003e3.\u003cbr\u003e La théorie de la justice devenue paradigme\u003cbr\u003e\u003c\/b\u003e\u003cbr\u003e Un point que Forester souligne avec force est que, bien que *Théorie de la justice* de Rawls ait été publiée en 1971, la philosophie de Rawls et la philosophie politique anglo-américaine moderne qui en a découlé sont fondamentalement des produits des années 1940 et 1950.\u003cbr\u003e La période d'après-guerre a débuté dans un climat d'optimisme quant à la croissance et à la prospérité, ainsi que grâce au consensus d'après-guerre sur l'État-providence ; c'est dans ce contexte social que Rawls a peaufiné et affiné les concepts fondamentaux de sa Théorie de la justice. \u003cbr\u003eCependant, au début des années 1970, lorsque « Une théorie de la justice » fut publiée et que l’égalitarisme libéral consolidait sa position dominante dans le milieu universitaire anglo-américain, les conditions de cette société d’après-guerre se désintégraient déjà et de nouveaux problèmes, tels que la stagflation et l’effondrement du consensus keynésien, apparaissaient.\u003cbr\u003e Cette situation ne se limitait pas aux années 1970.\u003cbr\u003e Dans les années 1980 et 1990, l’héritage du consensus d’après-guerre s’est complètement érodé et a disparu à mesure que la politique se déplaçait vers la droite, que l’État-providence continuait de se désintégrer, que les fonctions publiques étaient privatisées et que la mondialisation se propageait.\u003cbr\u003e En fin de compte, du fait de cette tendance, l'égalitarisme libéral redistributif prôné par Rawls et d'autres est devenu une possibilité de moins en moins réaliste.\u003cbr\u003e \u003cbr\u003eEn termes simples, la « Théorie de la justice » de Rawls, parue dans le contexte de l'État-providence keynésien et visant à le justifier, a dû se confronter à une société totalement différente de celle qu'il avait ambitionné de construire immédiatement après sa publication.\u003cbr\u003e Par conséquent, la création d'un nouveau paradigme était nécessaire.\u003cbr\u003e Néanmoins, « Théorie de la justice » s'est imposée comme un paradigme puissant dès sa publication et, par conséquent, les discussions en philosophie politique anglo-américaine ont dû se dérouler sous l'ombre de la théorie de la justice de Rawls jusqu'à nos jours.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e « Je perçois l’histoire de la philosophie politique libérale comme une “histoire de fantômes”, dans laquelle la théorie de Rawls survit “comme un fantôme” même après la disparition des conditions qu’elle décrivait et dans lesquelles elle aurait pu émerger. » \u003cbr\u003e(…) À mesure que la politique se déplaçait vers la droite, la théorie de Rawls s'est consolidée comme une représentante du libéralisme de gauche, une grande théorie qui a survécu au-delà du milieu du XXe siècle.\u003cbr\u003e — Extrait de la préface de l'édition coréenne\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e « C’est ainsi que la théorie de Rawls a été constamment remise en question et développée. »\u003cbr\u003e De ce fait, l'existence de Rawls — ou du moins ses idées — continue de hanter le débat philosophique comme un fantôme, un objet de débat perpétuel pour ses disciples comme pour ses détracteurs.\u003cbr\u003e Cette tendance s'est poursuivie dans les années 1990, lorsque la théorie de la démocratie compétitive a progressivement gagné en influence.\u003cbr\u003e Pour devenir philosophe politique dans une université prestigieuse, il fallait absolument maîtriser le rawlsianisme ou l'une des nombreuses théories alternatives qui lui étaient similaires.\u003cbr\u003e - Extrait du texte\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Quels problèmes ont pu survenir ?\u003cbr\u003e Littéralement, paradigme signifie science normale. \u003cbr\u003eIl dicte les problèmes qui seront abordés et la manière dont ils seront abordés.\u003cbr\u003e Les arguments alternatifs ont été jugés inutiles ou ont dû être rejetés car ils ne correspondaient pas aux hypothèses et prémisses fondamentales du paradigme de la théorie de la justice de Rawls.\u003cbr\u003e Les visions alternatives, telles que la théorie redistributionniste de Brian Barry, qui met l'accent sur le rôle de l'État, ont été abandonnées.\u003cbr\u003e On peut citer comme exemples le fait que Rawls et les philosophes rawlsiens n'ont présenté que des arguments limités dans les discussions contemporaines sur le racisme, leur ambiguïté concernant les mesures à prendre pour parvenir à une égalité positive, et Bates, qui voyait la possibilité d'une redistribution radicale aux niveaux national et mondial dans le principe de différence, s'est finalement rapproché de ce dernier entre la théorie de la dépendance et l'économie du développement libérale. \u003cbr\u003eÀ cet égard, 『À l'ombre de la justice』 examine comment la 『justice』 s'est imposée comme paradigme après les années 1970, comment les changements sociaux et les questions majeures qu'ils soulèvent ont inévitablement conduit au développement de la théorie de la justice dans la philosophie politique anglo-américaine, et comment de nombreux philosophes politiques, au cours des 50 dernières années, ont accepté, contesté, tenté de réviser et surmonté ses limites.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e \u003cb\u003e5.\u003cbr\u003e L'Ombre de la Justice : Le Fantôme de Rawls\u003cbr\u003e\u003c\/b\u003e\u003cbr\u003e « Au cours de la dernière décennie du XXe siècle, les idées libérales se sont répandues, ont suscité des débats et ont été appliquées à de nombreuses situations et difficultés morales et politiques. »\u003cbr\u003e L'égalitarisme libéral a été défini comme une théorie fondée sur un consensus moral et politique. \u003cbr\u003eIl s'agissait d'une théorie anhistorique, institutionnelle et individualiste qui reposait sur l'idéal d'une relation entre des personnes morales capables de parvenir à un accord.\u003cbr\u003e L'égalitarisme libéral a accordé une importance démesurée aux questions de distribution et de propriété.\u003cbr\u003e Au fil du temps, le débat autour des postulats de l'égalitarisme libéral s'est de plus en plus clos.\u003cbr\u003e Les composantes de la pensée de Rawls limitaient considérablement les types de politiques qui pouvaient y être associés.\u003cbr\u003e Des affirmations telles que la nécessité de faire la paix avec le passé ont été rejetées, et si les idées concernant l'avenir étaient acceptées, seul un certain type d'avenir abstrait et moral était permis.\u003cbr\u003e La logique de la philosophie politique libérale, qui tend vers des niveaux d'abstraction et de complexité plus élevés, a conduit les philosophes politiques, confrontés à des questions philosophiques complexes telles que celles relatives à la surpopulation, à se concentrer sur les décisions futures acceptables du point de vue actuel. \u003cbr\u003eMais cela occultait d'autres questions intellectuellement intéressantes, mais plus politiquement sensibles, auxquelles les philosophes politiques pourraient être confrontés, telles que l'injustice historique et la réparation.\u003cbr\u003e L'histoire de l'égalitarisme libéral comporte de nombreuses voies non empruntées.\u003cbr\u003e « La structure conceptuelle de la théorie proposée par Rawls a souvent justifié les choix [limités] des philosophes et fourni un mécanisme permettant de préserver intact le libéralisme. »\u003cbr\u003e - Extrait du texte\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e En définitive, ce que Katrina Forrester tente de démontrer dans cet ouvrage, c'est la validité actuelle de la philosophie politique libérale analytique anglo-américaine.\u003cbr\u003e Ce n'est pas un problème simple.\u003cbr\u003e Il y a aussi des problèmes qu'il faut résoudre et des solutions qu'il faut hériter de Rolls et de la philosophie politique libérale. \u003cbr\u003eCependant, nous devons également prêter attention aux problèmes véritablement pratiques que le paradigme philosophique politique libéral actuel a négligés ou exclus, et trouver des solutions pratiques à ces problèmes.\u003cbr\u003e Par exemple, le cadre analytique de la philosophie politique libérale actuelle présente des limites pour aborder des questions telles que la question des réfugiés, l'injustice raciale et les réparations, l'inégalité des sexes, les droits des animaux, les questions relatives au handicap, la justice climatique, la justice environnementale et la domination des acteurs non étatiques.\u003cbr\u003e Au final, ce dont nous avons besoin, c'est de forger, d'explorer et de trouver un nouveau point de départ.\u003cbr\u003e À l’instar de l’histoire de la philosophie politique, qui a dû faire face à des réalités changeantes, dialoguer et s’efforcer de résoudre les problèmes.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e « Les philosophes politiques d’aujourd’hui doivent repartir de zéro, comme l’a fait Rawls, en se tournant non seulement vers des disciplines universitaires familières comme le droit et l’économie, mais aussi vers la théorie sociale, l’histoire et les conflits politiques qui se déroulent dans la vie réelle. » \u003cbr\u003eIls doivent poser des questions nouvelles qui n'avaient pas été soulevées auparavant et prendre en compte les nombreux changements sociaux et politiques survenus depuis que Rawls a terminé ses travaux théoriques, tels que la nouvelle nature de l'État, le rôle des acteurs dans le capitalisme, le pouvoir genré et les inégalités raciales.\u003cbr\u003e Depuis l'avènement de l'égalitarisme libéral, l'État a étendu son rôle et ses capacités tout en se privatisant.\u003cbr\u003e La nature du capitalisme et du travail a changé et continuera d'évoluer de manière spectaculaire et inattendue.\u003cbr\u003e Les caractéristiques des bénéficiaires les moins défavorisés ont également changé.\u003cbr\u003e Nous devons désormais repenser non seulement leur composition, mais aussi leur statut, de bénéficiaires de politiques de redistribution à acteurs de la transformation. \u003cbr\u003eLe sens même de la politique est en train de changer, alors que des mouvements sociaux radicaux et de nouvelles oligarchies s'affrontent dans un contexte d'institutions financières irresponsables, de montée en puissance des nouvelles plateformes médiatiques, de mutations technologiques et de crise climatique.\u003cbr\u003e Si les philosophes politiques libéraux disposent assurément d'outils utiles pour faire face à ces changements, les problèmes de notre époque exigent de nouveaux cadres de réflexion.\u003cbr\u003e Il est peut-être temps de considérer le libéralisme philosophique qui a dominé la seconde moitié du XXe siècle comme l'une des nombreuses théories disponibles plutôt que comme une doctrine unique et allant de soi, et de comprendre la pensée de Rawls comme un chapitre de l'histoire de la pensée politique.\u003cbr\u003e « C’est notre “passé utile” et, comme toute théorie politique, un produit de son époque. »\u003cbr\u003e - Extrait du texte \u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\n\n\u003c\/div\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd 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style=\"width:100%;margin-bottom:5px;line-height:1.6em;font-size:14px\"\u003e- \u003cstrong\u003eISBN13 :\u003c\/strong\u003e 9788964374764\u003c\/div\u003e\n\n\u003cdiv style=\"width:100%;margin-bottom:5px;line-height:1.6em;font-size:14px\"\u003e - \u003cstrong\u003eISBN10 :\u003c\/strong\u003e 8964374762 \u003c\/div\u003e\n\n\n\u003c\/div\u003e\n\n\n\u003c\/div\u003e\n\n\n\u003c\/div\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003cspan\u003e\u003c\/span\u003e\n\n\u003c\/center\u003e\n\n\n\u003c\/center\u003e","brand":"LIBRAIRIE COREENNE","offers":[{"title":"Default Title","offer_id":43889630478378,"sku":"157018","price":46.0,"currency_code":"EUR","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0683\/2750\/5962\/files\/e374ececac5669deb674a18745eac090.jpg?v=1765261934"},{"product_id":"157019","title":"lois et pratiques relatives aux repas scolaires ","description":"\u003ccenter\u003e\u003cdiv style=\"text-align:center\"\u003e\u003cimg src=\"https:\/\/tmgdisk01.cafe24.com\/images\/vs\/4172\/sv\/WQt5m5Wx1ffDzj5JELukYL.png?v=1764855556\" style=\"max-width:100%;max-height:10px\"\u003e\u003c\/div\u003e\u003c\/center\u003e\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\u003ccenter\u003e\n\n\u003cdiv style=\"width:95%\"\u003e\n\n\u003cdiv style=\"text-align:center;font-size:30px;font-weight:bolder;line-height:1.6em\"\u003e lois et pratiques relatives aux repas scolaires \u003c\/div\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003cdiv style=\"border-bottom:1px;border-bottom-style:dotted;border-color:;padding-bottom:20px\"\u003e\u003ccenter\u003e\u003ctable align=\"center\" width=\"100%\"\u003e\u003ctbody style=\"border:0px\"\u003e\n\n\u003ctr\u003e\u003ctd align=\"center\" style=\"line-height:1.2em;text-align:center;font-size:18px;color:black;font-weight:bold;padding-bottom:20px;\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\n\n\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"text-align:center\"\u003e\u003cimg src=\"https:\/\/image.yes24.com\/goods\/155281021\/XL\" style=\"max-width:100%;height:auto\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\n\n\n\u003c\/tbody\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\u003c\/div\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003cdiv style=\"width:95%;{split_style6}padding-top:20px;padding-bottom:20px\"\u003e\n\n\u003cdiv style=\"text-align:left;font-size:16px;font-weight:bold;padding-bottom:20px\"\u003e Description \u003c\/div\u003e\n\n\u003cdiv style=\"text-align:left;word-break:break-all;font-size:14px;line-height:1.6em;\"\u003e\n\n\u003cdiv\u003e\u003ch5\u003e \u003cb\u003eIntroduction au livre\u003c\/b\u003e\n\u003c\/h5\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\n\u003cdiv\u003e\u003cdiv\u003e \u003cb\u003eLe déjeuner scolaire marque le début et la fin de l'éducation.\u003c\/b\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Il s'agit d'un guide pratique, fondé sur la loi, destiné aux enseignants et aux professionnels de la nutrition en première ligne du service de restauration scolaire.\u003cbr\u003e Nous avons systématiquement organisé les principales lois relatives aux repas scolaires, notamment la loi sur les repas scolaires, la loi sur l'hygiène alimentaire, les lois relatives à l'éducation et la loi sur la sécurité et la santé au travail, en fonction du fonctionnement réel des repas scolaires.\u003cbr\u003e Cet ouvrage contribue à combler le fossé entre les cas concrets rencontrés dans les écoles et les dispositions légales, et sa structure facilite la compréhension de l'intention de la loi tout en permettant son application pratique. Il nous rappelle le principe fondamental selon lequel « les repas scolaires sont une forme d'éducation ». \u003cbr\u003eDe la planification des repas aux normes légales et à la gestion de la sécurité, ce guide essentiel vous permettra de surmonter les difficultés sur le terrain et d'enrichir vos compétences ! Pour les responsables de la restauration scolaire, cet ouvrage fait le lien entre la loi et la pratique.\u003cbr\u003e\n\n\u003c\/div\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\u003cul\u003e\u003cli\u003e Vous pouvez consulter un aperçu du contenu du livre.\u003cbr\u003e \u003cspan\u003eAperçu\u003c\/span\u003e\n\n\u003c\/li\u003e\u003c\/ul\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\u003cbr\u003e\u003cdiv\u003e\u003ch5\u003e \u003cb\u003eindice\u003c\/b\u003e\n\u003c\/h5\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\n\u003cdiv\u003e préface\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e \u003cb\u003eChapitre 1 Lois pertinentes\u003c\/b\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Section 1 Aperçu\u003cbr\u003e 01.\u003cbr\u003e Types de lois\u003cbr\u003e 02.\u003cbr\u003e processus législatif\u003cbr\u003e Article 2 Loi sur les repas scolaires\u003cbr\u003e 01.\u003cbr\u003e Loi sur les repas scolaires\u003cbr\u003e Section 3 Lois relatives à l'hygiène alimentaire\u003cbr\u003e 01.\u003cbr\u003e Loi sur l'hygiène alimentaire\u003cbr\u003e 02.\u003cbr\u003e Loi fondamentale sur la sécurité alimentaire\u003cbr\u003e 03.\u003cbr\u003e Normes de gestion de la sécurité alimentaire pour les établissements de restauration collective\u003cbr\u003e 04.\u003cbr\u003e Loi sur la prévention des maladies infectieuses (Loi sur la prévention des maladies infectieuses)\u003cbr\u003e Article 4 Lois relatives à l'éducation\u003cbr\u003e 01.\u003cbr\u003e Loi sur l'enseignement primaire et secondaire\u003cbr\u003e 02.\u003cbr\u003e Loi spéciale relative à l'amélioration du statut des enseignants et à la protection des activités éducatives\u003cbr\u003e 03.\u003cbr\u003e Loi sur l'éducation de base\u003cbr\u003e 04.\u003cbr\u003e Loi sur la fonction publique nationale\u003cbr\u003e 05.\u003cbr\u003e Loi sur la prévention et l'indemnisation des accidents liés à la sécurité scolaire\u003cbr\u003e 06.\u003cbr\u003e Loi sur la promotion des infrastructures scolaires\u003cbr\u003e 07.\u003cbr\u003e Loi sur la sécurité et l'entretien des installations éducatives, etc.\u003cbr\u003e 08.\u003cbr\u003e Lignes directrices relatives aux inspections de sécurité des établissements d'enseignement, etc.\u003cbr\u003e 09. \u003cbr\u003eLoi sur la prévention des incendies et la gestion de la sécurité\u003cbr\u003e 10.\u003cbr\u003e Réglementation relative à la gestion de la sécurité incendie dans les établissements publics\u003cbr\u003e Article 5 Lois relatives à la sécurité et à la santé\u003cbr\u003e 01.\u003cbr\u003e Loi sur la sécurité et la santé au travail\u003cbr\u003e 02.\u003cbr\u003e Loi sur la punition, etc. des catastrophes graves\u003cbr\u003e Section 6 Autres\u003cbr\u003e 01.\u003cbr\u003e Deux obligations qu'un professeur de nutrition doit respecter\u003cbr\u003e 02.\u003cbr\u003e voyages d'affaires et vacances\u003cbr\u003e 03.\u003cbr\u003e Administration passive et code de conduite des fonctionnaires\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e \u003cb\u003eExercices du chapitre 2\u003c\/b\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Section 1 Régime alimentaire\u003cbr\u003e 01.\u003cbr\u003e riz\u003cbr\u003e 02.\u003cbr\u003e bouillie\u003cbr\u003e 03.\u003cbr\u003e nouille\u003cbr\u003e 04.\u003cbr\u003e Soupe\/Soupe froide\/Ragoût\/Soupe froide\u003cbr\u003e 05.\u003cbr\u003e cuit à la vapeur\/braisé\u003cbr\u003e 06.\u003cbr\u003e Légumes crus\/légumes bouillis\/kimchi\/légumes marinés\u003cbr\u003e 07.\u003cbr\u003e cuisson au four\u003cbr\u003e 08.\u003cbr\u003e Sauté\/Bulgogi\u003cbr\u003e 09.\u003cbr\u003e Jeon\/tteok\u003cbr\u003e 10.\u003cbr\u003e dessert\u003cbr\u003e Section 2 Régime alimentaire\u003cbr\u003e 01.\u003cbr\u003e Côté étudiant\u003cbr\u003e 02.\u003cbr\u003e Du côté des parents\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Références\u003cbr\u003e supplément\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\u003cbr\u003e\u003cdiv\u003e\u003ch5\u003e \u003cb\u003eDans le livre\u003c\/b\u003e\n\u003c\/h5\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\n\u003cdiv\u003e\n\u003cdiv\u003e Récemment, suite à l'extension de la loi sur la sécurité et la santé au travail et d'autres lois à l'administration publique, nous rencontrons des difficultés importantes liées aux travaux connexes.\u003cbr\u003e Avec l'évolution des temps, les enseignants en nutrition peuvent être confrontés à des situations confuses et difficiles en raison de tâches difficiles à accomplir.\u003cbr\u003e Cependant, si vous analysez les lois pertinentes et réagissez de manière proactive, vous pouvez certainement surmonter cette difficulté. \u003cbr\u003eCeci s'explique par le fait que notre pays est régi par l'État de droit et que les principes de légalité et de clarté permettent d'imposer des sanctions fondées sur le respect des obligations.\u003cbr\u003e J'ai compilé mon expérience et mes études, acquises au cours de plus de 40 ans de travail dans les écoles primaires et secondaires, les bureaux locaux de l'éducation et le ministère de l'Éducation, dans un format facilement compréhensible qui sera utile à mes collègues plus jeunes dans leur travail.\u003cbr\u003e Je ne peux transmettre à mes cadets ni le poisson ni les filets pour le pêcher.\u003cbr\u003e Cependant, je voulais vous apprendre à fabriquer un filet, alors j'ai compilé les lois, le régime alimentaire et les informations nutritionnelles.\u003cbr\u003e La loi pourra être révisée à l'avenir, mais nous nous efforcerons toujours de fournir les informations les plus précises et les plus pratiques.\u003cbr\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e --- Extrait de la « Préface »\u003c\/div\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\u003cbr\u003e\u003cdiv\u003e\u003ch5\u003e \u003cb\u003eAvis de l'éditeur\u003c\/b\u003e\n\u003c\/h5\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\n\u003cdiv\u003e Les repas scolaires ne se limitent pas à fournir de la nourriture. \u003cbr\u003eIl s'agit d'un lieu de travail complexe qui protège la santé des élèves, gagne la confiance des parents et assure la sécurité du corps professoral, du personnel et des employés de cuisine.\u003cbr\u003e Cependant, les normes juridiques et les responsabilités administratives sont tout aussi importantes.\u003cbr\u003e « Les repas scolaires : entre la loi et la table » est un guide juridique essentiel pour tous ceux qui interviennent dans la préparation des repas scolaires, notamment les enseignants en nutrition, les services de l'éducation, les administrateurs scolaires et les cuisiniers.\u003cbr\u003e Au lieu de se contenter d'énumérer les lois relatives aux repas scolaires, il précise l'objectif de chaque loi et ses modalités d'application sur le terrain.\u003cbr\u003e Plus particulièrement, la section consacrée aux menus est conçue pour être utile dans la pratique, en tenant compte des préférences des étudiants, des méthodes de cuisine et même des problèmes de gaspillage alimentaire, garantissant ainsi praticité et utilité.\u003cbr\u003e Les repas scolaires sont un axe majeur de l'éducation et un point de départ pour la croissance, la sécurité et la santé des enfants.\u003cbr\u003e Un ouvrage incontournable pour toutes les cafétérias. \u003cbr\u003e\n\n\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\n\n\u003c\/div\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003cdiv style=\"width:95%;padding-top:20px;padding-bottom:20px\"\u003e\n\n\u003cdiv style=\"text-align:left;font-size:16px;font-weight:bold;padding-bottom:20px\"\u003e SPÉCIFICATIONS DES PRODUITS\u003c\/div\u003e\n\n\u003cdiv style=\"text-align:left;font-size:14px;line-height:1.6em;\"\u003e\n\n \u003cdiv style=\"width:100%;margin-bottom:5px;line-height:1.6em;font-size:14px\"\u003e- \u003cstrong\u003eDate d'émission :\u003c\/strong\u003e 1er octobre 2025\u003c\/div\u003e\n\n\u003cdiv style=\"width:100%;margin-bottom:5px;line-height:1.6em;font-size:14px\"\u003e - \u003cstrong\u003eNombre de pages, poids, dimensions :\u003c\/strong\u003e 452 pages | 172 × 243 × 30 mm\u003c\/div\u003e\n\n\u003cdiv style=\"width:100%;margin-bottom:5px;line-height:1.6em;font-size:14px\"\u003e - \u003cstrong\u003eISBN13 :\u003c\/strong\u003e 9791157787197\u003c\/div\u003e\n\n\u003cdiv style=\"width:100%;margin-bottom:5px;line-height:1.6em;font-size:14px\"\u003e - \u003cstrong\u003eISBN10 :\u003c\/strong\u003e 1157787193 \u003c\/div\u003e\n\n\n\u003c\/div\u003e\n\n\n\u003c\/div\u003e\n\n\n\u003c\/div\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003cspan\u003e\u003c\/span\u003e\n\n\u003c\/center\u003e\n\n\n\u003c\/center\u003e","brand":"LIBRAIRIE COREENNE","offers":[{"title":"Default Title","offer_id":43889630937130,"sku":"157019","price":50.0,"currency_code":"EUR","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0683\/2750\/5962\/files\/deec57ddfe1a15eba76d8d373b5b333b.jpg?v=1765261950"},{"product_id":"157020","title":"Dictionnaire de bon sens juridique pour la vie quotidienne ","description":"\u003ccenter\u003e\u003cdiv style=\"text-align:center\"\u003e\u003cimg src=\"https:\/\/tmgdisk01.cafe24.com\/images\/vs\/4172\/sv\/WQt5m5WWX9DXZLOnR7Z6il.png?v=1764855582\" 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style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003cdiv style=\"border-bottom:1px;border-bottom-style:dotted;border-color:;padding-bottom:20px\"\u003e\u003ccenter\u003e\u003ctable align=\"center\" width=\"100%\"\u003e\u003ctbody style=\"border:0px\"\u003e\n\n\u003ctr\u003e\u003ctd align=\"center\" style=\"line-height:1.2em;text-align:center;font-size:18px;color:black;font-weight:bold;padding-bottom:20px;\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\n\n\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"text-align:center\"\u003e\u003cimg src=\"https:\/\/image.yes24.com\/goods\/117863966\/XL\" style=\"max-width:100%;height:auto\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\n\n\n\u003c\/tbody\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\u003c\/div\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003cdiv style=\"width:95%;{split_style6}padding-top:20px;padding-bottom:20px\"\u003e\n\n\u003cdiv style=\"text-align:left;font-size:16px;font-weight:bold;padding-bottom:20px\"\u003e Description \u003c\/div\u003e\n\n\u003cdiv style=\"text-align:left;word-break:break-all;font-size:14px;line-height:1.6em;\"\u003e\n\n\u003cdiv\u003e\u003ch5\u003e \u003cb\u003eIntroduction au livre\u003c\/b\u003e\n\u003c\/h5\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\n\u003cdiv\u003e\u003cdiv\u003e \u003cb\u003eIl s'agit déjà de la 5e édition révisée depuis sa première publication en 2010 !\u003cbr\u003e Le reflet le plus rapide et le plus précis des dernières lois révisées, qui évoluent avec le temps !\u003c\/b\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Le « Dictionnaire de bon sens juridique pour la vie quotidienne » est un ouvrage de référence dans le domaine du droit de la vie quotidienne depuis 13 ans et s'est imposé comme un livre essentiel de connaissances juridiques en Corée.\u003cbr\u003e Il s'agit de la cinquième édition révisée publiée depuis la parution de la première édition en 2010.\u003cbr\u003e L'auteur Yong-Guk Kim, fonctionnaire de justice fort de 25 ans d'expérience, a publié une édition révisée après avoir considérablement remanié le manuscrit afin de refléter rapidement et précisément les dernières modifications juridiques qui évoluent avec le temps. \u003cbr\u003eCette cinquième édition révisée comprend de nouveaux contenus sur les crimes de harcèlement, les accidents d'animaux domestiques, les lois relatives aux voyages, l'euthanasie et la mort dans la dignité, ainsi que les questions relatives aux baux commerciaux et aux droits d'entrée.\u003cbr\u003e En outre, les nouveaux sujets abordés comprennent les fiducies immobilières, la coordination des pouvoirs d'enquête entre les procureurs et la police, le mariage de fait et le mariage légal, les litiges électroniques, les procédures de dépôt, le système de tutelle des adultes et les liens Internet et les questions juridiques en ligne.\u003cbr\u003e Ce livre vous aidera à résoudre divers problèmes et litiges juridiques pouvant survenir dans la vie sociale.\u003cbr\u003e\n\n\u003c\/div\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\u003cul\u003e\u003cli\u003e Vous pouvez consulter un aperçu du contenu du livre.\u003cbr\u003e \u003cspan\u003eAperçu\u003c\/span\u003e\n\n\u003c\/li\u003e\u003c\/ul\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\u003cbr\u003e\u003cdiv\u003e\u003ch5\u003e \u003cb\u003eindice\u003c\/b\u003e\n\u003c\/h5\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\n\u003cdiv\u003e Lors de la publication de la 5e édition révisée\u003cbr\u003e Pour commémorer le 10e anniversaire, une édition révisée a été publiée.\u003cbr\u003e Avec la publication de la deuxième édition, entièrement révisée\u003cbr\u003e Avec la sortie d'une édition entièrement révisée\u003cbr\u003e Préface à la première édition\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e \u003cb\u003ePartie 1│La porte d'entrée du droit : ce qu'il faut savoir\u003c\/b\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Chapitre 1 | Le droit : mieux vous en savez\u003cbr\u003e 01 Je porte plainte seul, donc j'interviendrai après avoir pris connaissance de l'affaire.\u003cbr\u003e Quelques notions de bon sens à connaître avant d'intenter une action en justice \u003cbr\u003eEn savoir plus | Je poursuis en justice à titre personnel, et voici où vous pouvez obtenir de l'aide.\u003cbr\u003e En savoir plus | Connaissances juridiques : Ne posez pas de questions après avoir déjà pris votre décision\u003cbr\u003e 02 Dois-je porter plainte ou signaler la personne qui m'a agressé ?\u003cbr\u003e [Termes juridiques 1] Jeter les bases de la pratique juridique\u003cbr\u003e En savoir plus | Quelle est la différence entre agression et violence ?\u003cbr\u003e En savoir plus | Quelles sont mes chances d'obtenir une décision plus favorable en cas d'appel ?\u003cbr\u003e 03 Les dettes de jeu sont invalidées et les transactions impliquant des mineurs sont annulées.\u003cbr\u003e [Termes juridiques 2] Comment distinguer des termes juridiques similaires\u003cbr\u003e 04 Son vol, ne posez plus de questions sur le passé\u003cbr\u003e [Termes juridiques 3] Comprendre les différents délais de prescription et les périodes d'appel\u003cbr\u003e En savoir plus | Résumé et procédures de procès sommaire\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Chapitre 2 | La loi que vous devez connaître avant de vous présenter au tribunal ou au bureau du procureur\u003cbr\u003e 01 Évitez les avocats qui ne posent pas de questions.\u003cbr\u003e Le secret pour engager un avocat sans perdre d'argent\u003cbr\u003e En savoir plus | Un juge en exercice explique comment recourir aux services d'un avocat\u003cbr\u003e 02 Vous m'avez dénoncé au poste de police pour obtenir de l'argent ? \u003cbr\u003eLes poursuites civiles et pénales ont des numéros de dossier différents.\u003cbr\u003e En savoir plus | Comment rédiger une plainte et où la déposer\u003cbr\u003e En savoir plus | Il est préférable d'éviter les arnaques\u003cbr\u003e En savoir plus | [Civil vs. Pénal] Vol, mais pas larcin ?\u003cbr\u003e 03 Comment récupérer 10 millions de wons avec 10 000 wons\u003cbr\u003e Faisons-le supprimer par courrier recommandé avant le procès.\u003cbr\u003e 04 MeToo, sensibilité sexuelle, harcèlement… Quelle est la bonne culture sexuelle ?\u003cbr\u003e [Questions récentes et droit 1] Liberté sexuelle, harcèlement criminel et droit\u003cbr\u003e En savoir plus | Les relations sexuelles consenties ne sont-elles pas un crime ?\u003cbr\u003e En savoir plus | Quelle est la différence entre violence sexuelle, agression sexuelle, harcèlement sexuel et harcèlement sexuel ?\u003cbr\u003e 05 Jusqu'à l'adoption de la loi Yoon Chang-ho et de la loi Shin Hae-chul\u003cbr\u003e [Questions et lois récentes 2] Lois et jurisprudence relatives à la conduite en état d'ivresse et aux accidents médicaux\u003cbr\u003e En savoir plus | Que préparer avant un litige médical\u003cbr\u003e 06 Apprenez à coexister avec les animaux de compagnie\u003cbr\u003e [Questions et lois récentes 3] Comment réagir face aux accidents impliquant des animaux domestiques à l'ère du respect de la vie\u003cbr\u003e 07 Comment gérer les accidents de voyage, qu'ils soient graves ou mineurs \u003cbr\u003e[Questions et lois récentes 4] Droits des voyageurs et responsabilités des organisateurs de voyages\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e \u003cb\u003ePartie 2│Maîtrise complète du droit civil, pénal, du divorce et des successions\u003c\/b\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Chapitre 3 | Comprendre la diffamation, le droit d'auteur, la fausse accusation et le droit à l'image\u003cbr\u003e 01 Combien de lois sur le droit d'auteur avez-vous enfreintes aujourd'hui ?\u003cbr\u003e [Droit d'auteur 1] Internet est-il un espace d'information infinie ?\u003cbr\u003e En savoir plus | Comprendre les conditions d'utilisation du droit d'auteur\u003cbr\u003e 02 Lois que même les membres de l'Assemblée nationale et les avocats ont du mal à respecter\u003cbr\u003e [Droit du droit d'auteur 2] Le fossé entre la réalité et le droit : ce que vous devez savoir\u003cbr\u003e En savoir plus | Si vous avez été poursuivi pour violation de droits d'auteur\u003cbr\u003e En savoir plus | Les liens Internet peuvent-ils constituer un crime ?\u003cbr\u003e 03 Un journaliste qui couvrait les « rumeurs de mariage » d'un acteur célèbre est en prison ?\u003cbr\u003e Le boomerang des fausses accusations : Qu'est-ce qu'une fausse accusation ?\u003cbr\u003e 04 Que se passe-t-il si quelqu'un pointe une caméra sur vous ?\u003cbr\u003e D’où viennent les droits à l’image et les droits vocaux ?\u003cbr\u003e 05 Quel crime a commis la personne qui a répandu la rumeur d'une liaison d'une célébrité ?\u003cbr\u003e Connaître les aspects effrayants de la « diffamation en ligne » et des « insultes en ligne » \u003cbr\u003eEn savoir plus | Dire la vérité n'est-il pas de la diffamation ?\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Chapitre 4 | Idées fausses et réalités concernant le divorce, le changement de nom et l'héritage\u003cbr\u003e 01 Combien d'années faut-il à un conjoint pour quitter le domicile conjugal avant de divorcer ?\u003cbr\u003e [Divorce, malentendus et vérités 1] Il existe le « divorce par consentement mutuel », mais il n'existe pas de « divorce automatique ».\u003cbr\u003e En savoir plus | Divorce, annulation de mariage et nullité : quelle est la différence ?\u003cbr\u003e En savoir plus | Les couples vivant en union libre peuvent-ils être reconnus comme mariés ?\u003cbr\u003e 02 Des centaines de millions de wons d'indemnisation, mais cela n'existe pas dans la réalité.\u003cbr\u003e [Divorce, malentendus et vérités 2] Pension alimentaire et questions de propriété\u003cbr\u003e En savoir plus | Qu'advient-il des biens après un divorce ?\u003cbr\u003e 03 Le refus de ma femme de coucher avec moi est-il un motif de divorce ?\u003cbr\u003e [Divorce, malentendus et vérités 3] Motifs de divorce devant les tribunaux\u003cbr\u003e En savoir plus | Divorce : Des questions demeurent\u003cbr\u003e 04 Et si votre vrai nom était « Kim Gu-ra » ?\u003cbr\u003e Changeons le nom qui fait l'objet de moqueries.\u003cbr\u003e En savoir plus | Comment faire une demande de changement de nom et la procédure\u003cbr\u003e En savoir plus | Vous souhaitez changer le nom de famille de votre enfant pour celui de votre beau-père ?\u003cbr\u003e 05 À qui est revenu l'héritage de 10 milliards de wons ? \u003cbr\u003eLes morts ne parlent pas.\u003cbr\u003e En savoir plus | Protections juridiques pour les membres survivants de la famille : le système de réserve héréditaire\u003cbr\u003e En savoir plus | Quels sont les 5 testaments légalement reconnus ?\u003cbr\u003e 06 À qui appartient l'argent des condoléances des pompes funèbres ?\u003cbr\u003e Questions complexes d'héritage, clairement organisées\u003cbr\u003e En savoir plus | Les trois formes d'héritage\u003cbr\u003e En savoir plus | Qui devrait recevoir un cadeau de mariage ?\u003cbr\u003e En savoir plus | Vous ne savez pas combien s'élève le patrimoine de votre proche décédé ?\u003cbr\u003e En savoir plus | [Tutelle des adultes] Que se passe-t-il si une épouse effectue des opérations bancaires au nom de son mari inconscient ?\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Chapitre 5 | Litiges civils : L’effort dépend davantage de la conscience\u003cbr\u003e 01 Procédure civile : L'immobilisme est une erreur.\u003cbr\u003e Quelle est la procédure en matière de litiges civils ?\u003cbr\u003e En savoir plus | Il existe des procédures plus simples que les litiges civils\u003cbr\u003e 02 Combien coûte le dépôt d'une plainte de 10 millions de wons ?\u003cbr\u003e Calculons les frais juridiques avant le procès.\u003cbr\u003e En savoir plus | Les dossiers judiciaires électroniques remplacent les dossiers papier… Qu’est-ce que le contentieux électronique ?\u003cbr\u003e 03 Le pire ajustement vaut mieux que le meilleur jugement. \u003cbr\u003eSi le juge propose un règlement devant le tribunal\u003cbr\u003e 04 Éviter les pièges dans les transactions immobilières\u003cbr\u003e Principes de base à connaître avant de conclure un bail ou un contrat de vente immobilière\u003cbr\u003e En savoir plus | Puis-je acheter ou vendre un bien immobilier même si j'ai perdu mon titre de propriété ?\u003cbr\u003e En savoir plus | Comment les locataires commerciaux peuvent-ils protéger leurs dépôts et leurs frais d'entrée ?\u003cbr\u003e En savoir plus | Une fiducie immobilière est-elle valide ou invalide ?\u003cbr\u003e 05 Qui est responsable de mettre de l'essence dans une voiture diesel étrangère ?\u003cbr\u003e Enquêter sur les responsabilités en matière de dommages causés par des accidents de la route et des accidents corporels.\u003cbr\u003e En savoir plus | Qui est responsable des accidents impliquant des conducteurs désignés ?\u003cbr\u003e 06 Que dois-je faire du patron maléfique qui vole le foie des puces ?\u003cbr\u003e Comment obtenir le versement de salaires et d'indemnités de départ par voie judiciaire\u003cbr\u003e En savoir plus | « Combien de temps devrai-je attendre pour recevoir mon indemnité de départ ? »\u003cbr\u003e En savoir plus | Réclamez légalement vos salaires impayés.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Chapitre 6 | Procédure pénale : bien la connaître n’a rien d’effrayant\u003cbr\u003e 01 Déposer une plainte pénale sous le coup de la colère peut entraîner des blessures graves.\u003cbr\u003e Quelques vérités que les plaignants devraient connaître \u003cbr\u003eEn savoir plus | Il n'est pas trop tard pour connaître la bonne façon de déposer une plainte pénale\u003cbr\u003e En savoir plus | Comment la coordination des pouvoirs d'enquête entre les procureurs et la police a évolué.\u003cbr\u003e 02 Vous avez été poursuivi en justice, mais il y a encore un moyen de vivre.\u003cbr\u003e Quelques points à savoir en cas de poursuites judiciaires\u003cbr\u003e En savoir plus | Pourquoi les médecins qui ont poignardé des patients restent impunis\u003cbr\u003e En savoir plus | Combien de poursuites et d'actes d'accusation sont déposés chaque année ?\u003cbr\u003e En savoir plus | Certains crimes restent impunis si vous êtes d'accord.\u003cbr\u003e 03 La vérité sur les « centaines de millions de wons par jour » dont les gens ordinaires ne peuvent même pas rêver\u003cbr\u003e Amendes et tout ce qui touche au crime\u003cbr\u003e En savoir plus | Combien de personnes sont jugées chaque année dans des affaires criminelles ?\u003cbr\u003e En savoir plus | Quelles sont les sanctions en vigueur en Corée du Sud ?\u003cbr\u003e 04 « J’ai demandé une peine de 3 ans de prison », mais pourquoi n’est-il pas coupable ?\u003cbr\u003e La «peine requise» par le procureur et la «peine» prononcée par le juge sont différentes.\u003cbr\u003e En savoir plus | Quelle est la peine légale la plus sévère : « Jusqu’à 7 ans de prison » ou « Au moins 1 an de prison » ?\u003cbr\u003e 05 La peine de mort pour les criminels odieux est-elle une évolution naturelle ?\u003cbr\u003e La controverse autour de la peine de mort à travers les décisions de justice \u003cbr\u003eEn savoir plus | Situation actuelle de la peine de mort en Corée du Sud\u003cbr\u003e 06 Qu'est-ce qu'une « poupée réaliste » ?\u003cbr\u003e Quels sont les critères définissant l'obscénité passible de sanctions légales ?\u003cbr\u003e En savoir plus | Quelle obscénité est réglementée par la loi ?\u003cbr\u003e 07 Prendre des photos de minijupes et regarder sous la douche est-il également un crime ?\u003cbr\u003e Jurisprudence relative aux violations de la liberté sexuelle, notamment les tournages de « molka »\u003cbr\u003e En savoir plus | Quelle est l'efficacité des bracelets électroniques de cheville pour les délinquants sexuels ?\u003cbr\u003e 08 Punissez ceux qui incitent à la mort.\u003cbr\u003e Aider ou provoquer un suicide entraîne des conséquences juridiques.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Chapitre 7 | Comprendre la faillite, les litiges administratifs, les procès devant jury et les cours constitutionnelles\u003cbr\u003e 01 La faillite, qui a dit que c'était la fin de la vie ?\u003cbr\u003e Comprendre la faillite et la réhabilitation personnelle\u003cbr\u003e En savoir plus | Points clés sur la faillite\u003cbr\u003e 02 Rendez-moi mon permis de conduire qui m'a été injustement retiré !\u003cbr\u003e Pour faire valoir vos droits bafoués par une autorité publique, vous devez intenter une action administrative.\u003cbr\u003e En savoir plus | Déposer une plainte ou un recours administratif\u003cbr\u003e En savoir plus | Si votre permis de conduire a été suspendu ou révoqué\u003cbr\u003e 03 Adultère, avortement et système familial : freinez tout !  \u003cbr\u003eUn regard plus attentif sur la Cour constitutionnelle\u003cbr\u003e 04 Procès devant jury : bien plus qu'une histoire de film\u003cbr\u003e [Procès sur la participation citoyenne] Les réalisations, les avantages et les inconvénients du système de jury coréen, et son avenir\u003cbr\u003e En savoir plus | Comprendre les essais de participation citoyenne : questions et réponses\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e \u003cb\u003ePartie 3│Conseils de Honey pour vous aider à gagner\u003c\/b\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Chapitre 8 | Les secrets de la réussite et le monde des juges, vus par des juges en exercice\u003cbr\u003e 01 Le juge n'est ni Salomon ni Bao Qingtian.\u003cbr\u003e Pour gagner le cœur du juge au tribunal\u003cbr\u003e 02 Le juge lira-t-il tous ces documents ?\u003cbr\u003e Quelle est la quantité et la fréquence appropriées des documents de procès ?\u003cbr\u003e En savoir plus | Documents préliminaires et de réponse\u003cbr\u003e En savoir plus | Dans quelle mesure les pétitions et les lettres de réflexion sont-elles utiles lors des procès pénaux ?\u003cbr\u003e 03 Le verdict peut-il essuyer les larmes ?\u003cbr\u003e Des verdicts qui reflètent l'angoisse du juge\u003cbr\u003e En savoir plus | Comment le jugement est-il structuré ?\u003cbr\u003e 04 Les juges ont-ils des grades ? Ou pas ?\u003cbr\u003e Hiérarchie des juges : non pas en droit, mais en réalité.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Chapitre 9 | Informations top secrètes que même les avocats ignorent \u003cbr\u003e01 Pourquoi dois-je aller au tribunal même si j'ai un avocat ?\u003cbr\u003e 02 Secrets cachés dans les numéros de dossiers judiciaires\u003cbr\u003e 03 Si le créancier refuse de recevoir l'argent, faites OO !\u003cbr\u003e Procédures et méthodes de dépôt utiles à connaître\u003cbr\u003e 04 Témoin, ce n'est pas une bonne idée de rester à l'extérieur.\u003cbr\u003e 05 Quelle est la différence entre jugement, décision et ordre ?\u003cbr\u003e 06 Quelle est la différence entre un jury composé de 1 juge et un jury composé de 3 juges ?\u003cbr\u003e 07 Comment identifier les actifs du débiteur et procéder à l'exécution forcée\u003cbr\u003e 08 Quand et jusqu'à quand une personne est-elle une personne ?\u003cbr\u003e Naissance, mort et euthanasie d'un point de vue juridique\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Les différentes périodes que vous devez connaître dans la vie quotidienne\u003cbr\u003e Recherche par termes juridiques et termes d'actualité\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\u003cbr\u003e\u003cdiv\u003e\u003ch5\u003e \u003cb\u003eImage détaillée\u003c\/b\u003e \u003c\/h5\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\u003cdiv\u003e\u003cimg src=\"https:\/\/image.yes24.com\/momo\/TopCate4132\/MidCate007\/413160262.jpg\" border=\"0\" alt=\"Image détaillée 1\"\u003e\u003c\/div\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003cbr\u003e\u003cdiv\u003e\u003ch5\u003e \u003cb\u003eDans le livre\u003c\/b\u003e\n\u003c\/h5\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\n\u003cdiv\u003e\n\u003cdiv\u003e Ce qui distingue véritablement ce livre des ouvrages existants sur le droit courant, c'est qu'il évite un style narratif centré sur la théorie et la terminologie juridique et s'efforce de communiquer avec le regard et les mots des gens ordinaires, plutôt qu'avec la perspective et le jargon des experts. \u003cbr\u003eParce que je crois que le droit doit appartenir au public, et non à une poignée d'experts triés sur le volet.\u003cbr\u003e J'espère sincèrement que ce livre vous servira de boussole dans votre quête d'une méthode simple et facile.\u003cbr\u003e --- p.13\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e La plupart des procès sont une bataille de temps et d'efforts.\u003cbr\u003e Rassemblez toutes les informations qui vous sont utiles et veillez à vous conformer à toutes les demandes du tribunal dans les délais impartis.\u003cbr\u003e Lisez attentivement les notes figurant sur les documents envoyés par le tribunal et appelez ce dernier pour confirmer toute question.\u003cbr\u003e Vous devrez également supporter les désagréments liés aux allers-retours répétés au tribunal.\u003cbr\u003e Si vous ne vous présentez pas au procès, même une seule fois, vos chances de gagner diminuent.\u003cbr\u003e Contrairement à une idée répandue, lors d'un procès, le rôle des parties qui savent bien argumenter et prouver leurs allégations est tout aussi important que celui d'un avocat compétent ou d'un juge avisé.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e --- p.31\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e La loi sur la protection des animaux a été entièrement révisée en avril 2022 afin d'assurer la coexistence pacifique des animaux et des humains. \u003cbr\u003eÀ compter de 2023, date d'entrée en vigueur de la loi, le fait d'élever ou de prendre soin d'un animal de compagnie de manière négligente sera ajouté à la définition de la maltraitance animale, et les propriétaires pourront être passibles de peines de prison pour avoir causé des blessures ou la mort de leurs animaux de compagnie.\u003cbr\u003e Même le simple abandon d'un animal est passible d'une amende pouvant atteindre 3 millions de wons.\u003cbr\u003e Un système de prise en charge des animaux abandonnés sera mis en place, permettant aux collectivités locales de prendre en charge les animaux difficiles à élever en raison d'une hospitalisation de longue durée, du service militaire, etc.\u003cbr\u003e Les activités d'importation\/vente d'animaux et les entreprises funéraires passeront d'un système d'enregistrement à un système de licences, tandis que les activités d'exposition d'animaux, de gestion des consignations, de beauté et de transport fonctionneront sous un système d'enregistrement.\u003cbr\u003e De plus, la loi révisée a renforcé la gestion de l'élevage des chiens féroces tels que les Tosa et les Rottweiler. \u003cbr\u003e▲ Les propriétaires de chiens dangereux doivent souscrire une assurance responsabilité civile pour indemniser les dommages corporels et matériels causés à autrui. ▲ Un système de déclaration des importations de chiens dangereux a été mis en place. Lors de l'importation d'un chien dangereux, il est obligatoire de déclarer la race, le but de l'importation et le lieu d'élevage. ▲ Pour élever un chien dangereux, il faut satisfaire à certaines exigences, telles que l'enregistrement de l'animal et la souscription d'une assurance responsabilité civile, et obtenir l'autorisation du maire ou du gouverneur de la ville ou de la province.\u003cbr\u003e Toute infraction à cette règle entraînera une amende.\u003cbr\u003e ▲Si des accidents surviennent en raison d'une négligence dans la gestion d'un chien dangereux, le propriétaire sera passible de sanctions pénales, y compris d'une peine d'emprisonnement.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e --- p.145\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e En résumé, c'est comme ça.\u003cbr\u003e L'enregistrement ou la divulgation secrète de conversations entre tiers est clairement illégal et passible de poursuites civiles et pénales.\u003cbr\u003e Cependant, les enregistrements secrets de conversations incluant « moi » (même s'ils peuvent constituer une violation du droit à la liberté d'expression) ne sont pas passibles de sanctions et peuvent être utilisés lors de procès, etc., pour autant qu'ils soient effectués à des fins légitimes et dans le cadre nécessaire. \u003cbr\u003eRécemment, le nombre d'utilisateurs utilisant des programmes ou des applications qui convertissent ou résument automatiquement les appels téléphoniques ou les conversations enregistrées en texte a augmenté.\u003cbr\u003e Dans ce cas, si vous avez participé directement à la conversation et que vous l'avez enregistrée, il n'y a pas de problème juridique.\u003cbr\u003e Toutefois, même dans ce cas, il convient d'être prudent car il peut être difficile de porter atteinte aux droits d'autrui en divulguant des informations personnelles ou des informations confidentielles de l'entreprise sans autorisation.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e --- p.198\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Je tiens à souligner une fois de plus que si vous ne renoncez pas à l'héritage ou si vous ne faites pas une acceptation limitée dans le délai imparti, cela sera considéré comme une simple acceptation.\u003cbr\u003e En outre, lorsque des héritiers qui ont renoncé à l'héritage ou l'ont accepté avec des limitations dissimulent ou dépensent illégalement les biens hérités, ou les divisent, cela est considéré comme une simple acceptation.\u003cbr\u003e Si vous agissez comme un fainéant, en essayant d'hériter sans assumer les dettes, vous risquez de finir par prendre en charge toute la dette.\u003cbr\u003e Beaucoup de personnes passent un an ou deux à faire leur deuil après le décès d'un parent ou d'un conjoint. \u003cbr\u003eDe cette façon, il se peut que vous soyez amené à rembourser de manière inattendue une dette importante contractée par le défunt de son vivant.\u003cbr\u003e Aussi triste que vous soyez, vous devez décider quoi faire de l'héritage et saisir le tribunal dans les trois mois suivant le décès.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e --- p.269\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Auparavant, même s'il s'agissait d'un rapport d'interrogatoire de suspect établi par un organisme d'enquête, le rapport rédigé par le procureur était considéré comme une preuve plus solide que le rapport de police.\u003cbr\u003e En clair, le rapport du procureur peut servir de preuve de culpabilité à condition qu'il ait été rédigé conformément à la procédure régulière et qu'il ait été consigné tel que déclaré par le suspect.\u003cbr\u003e En revanche, les rapports de police n'avaient aucune valeur probante si l'accusé se contentait de nier leur contenu.\u003cbr\u003e En vertu de la loi actuelle, la question de savoir qui est responsable de la rédaction du rapport est devenue dénuée de sens.\u003cbr\u003e Qu’il s’agisse d’un rapport du procureur ou d’un rapport de police, il ne peut être utilisé comme preuve devant un tribunal que si le défendeur en admet le contenu.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e --- pp.307~308\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Un procès est un combat.\u003cbr\u003e C'est un combat qui exige de la sagesse, et pas seulement de la force. \u003cbr\u003eCependant, nombreuses sont les personnes qui se laissent emporter par leurs émotions et qui finissent par obtenir de mauvais résultats.\u003cbr\u003e Bien sûr, vous vous mettrez en colère lorsque l'autre personne inventera des faits qui n'existent pas.\u003cbr\u003e À ce moment-là, les gens s'emploient généralement à dénigrer l'autre personne en utilisant des expressions comme « escroc » et « sans scrupules ».\u003cbr\u003e Ils vont même jusqu'à s'insulter au tribunal.\u003cbr\u003e Soyez précis quant à vos objectifs.\u003cbr\u003e Le but d'un procès est de gagner.\u003cbr\u003e Blâmer l'autre personne ne vous aidera pas à gagner votre procès.\u003cbr\u003e Vous aurez beau insulter l'autre personne, le juge ne vous croira pas.\u003cbr\u003e Elle peut au contraire donner lieu à des idées préconçues négatives.\u003cbr\u003e Par conséquent, même si l'autre partie fait de fausses déclarations, il n'y a pas lieu de s'énerver ; vous pouvez simplement réfuter logiquement les affirmations de l'autre partie ou présenter des preuves.\u003cbr\u003e En réalité, les cas de mensonge lors des procès sont nombreux.\u003cbr\u003e Si le plaignant et le défendeur disent des choses différentes, au moins l'un d'eux ment. \u003cbr\u003eIl est courant, lors des procès, de dissimuler ou de mentir sur les éléments qui nous sont défavorables et de ne parler que de ceux qui nous sont favorables.\u003cbr\u003e Le juge le sait mieux que quiconque.\u003cbr\u003e Plutôt que de perdre du temps à attaquer personnellement l'autre personne, il est préférable de rassembler des preuves pour réfuter ses propos.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e --- pp.496~497\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e En résumé, un dépôt est principalement effectué dans les cas où le créancier refuse intentionnellement ou ne peut pas recevoir l'argent, ou lorsqu'il n'est pas clair qui a le droit légal de recevoir l'argent.\u003cbr\u003e Ce type de dépôt est appelé « dépôt de paiement ».\u003cbr\u003e Dès qu'un acompte est versé, la dette est éteinte.\u003cbr\u003e En conséquence, l'obligation de payer des intérêts disparaît également.\u003cbr\u003e En revanche, le créancier obtient le droit de réclamer l'acompte.\u003cbr\u003e Cependant, les dépôts n'étant possibles que pour les dettes existantes, il n'est pas possible de déposer à l'avance les loyers ou frais d'utilisation futurs.\u003cbr\u003e\n\n\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e --- p.539\u003c\/div\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\u003cbr\u003e\u003cdiv\u003e\u003ch5\u003e \u003cb\u003eAvis de l'éditeur\u003c\/b\u003e\n\u003c\/h5\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e  \u003cdiv\u003e\n\u003cb\u003eUn chef-d'œuvre qui a reçu les éloges du public et du monde juridique !\u003cbr\u003e 『Dictionnaire du bon sens juridique pour la vie quotidienne』, 5e édition révisée publiée !\u003c\/b\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Le « Dictionnaire de connaissances juridiques de bon sens » a été continuellement apprécié depuis sa publication en 2010.\u003cbr\u003e L'avocat Lee Chan-hee, président du barreau coréen, a déclaré : « Bien que j'aie étudié le droit pendant plus de 30 ans et que je sois avocat de profession, j'ai été profondément impressionné par cet ouvrage », le qualifiant de véritable mine d'or qui intègre le droit à notre quotidien. L'avocat Baek Seung-hyun a quant à lui formulé une recommandation humoristique : « La plupart des informations juridiques que l'on trouve sur internet sont dangereuses et mal rédigées, mais ce livre ne contient que des informations de qualité, et il est si professionnel et précis qu'il menace même les moyens de subsistance des avocats. » \u003cbr\u003eLa raison pour laquelle ce livre est véritablement le meilleur ouvrage de référence en matière de connaissances juridiques est qu'il a non seulement reçu des critiques élogieuses de la part des avocats et des juges pendant plus de 13 ans, mais qu'il a également suscité un grand soutien et une forte adhésion du public.\u003cbr\u003e Le principal atout de ce livre est qu'il permet à chacun de se familiariser avec le droit de manière très simple et ludique, faisant ainsi du droit une compétence pratique essentielle à la vie quotidienne.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e L'auteur Yongguk Kim, fonctionnaire de justice et chroniqueur juridique chevronné depuis 25 ans, a continuellement révisé le « Dictionnaire du bon sens juridique pour la vie quotidienne » grâce à votre soutien.\u003cbr\u003e Nous avons soigneusement examiné les lois qui ont évolué avec le temps et compilé les lois essentielles à notre vie dans un ouvrage intitulé « Connaissances juridiques que le grand public doit connaître ».\u003cbr\u003e Une partie importante du manuscrit original a été révisée et complétée, et diverses statistiques et jurisprudences ont été mises à jour avec les données les plus récentes. \u003cbr\u003eNous avons passé en revue des milliers de cas de jurisprudence et sélectionné les exemples les plus pertinents et les plus frappants, afin que vous puissiez y voir une histoire qui parle de « moi et de ma famille », une histoire qui parle de « mon entourage » et une histoire qui parle de « tout le monde ».\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e \u003cb\u003e« Ne vous laissez pas entraver par la loi, utilisez-la activement ! »\u003cbr\u003e Le manuel juridique par excellence, fruit de l'expérience d'un magistrat chevronné fort de 25 ans d'expérience !\u003c\/b\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Après avoir travaillé comme fonctionnaire de justice pendant 25 ans et rencontré des dizaines de milliers de personnes lésées venues au tribunal, l'auteur en est venu à souligner avec encore plus de force que, quelles que soient la vérité ou les circonstances, « la loi ne tolère jamais l'ignorance ».\u003cbr\u003e Même si vous n'en savez que très peu, vous pouvez facilement résoudre les problèmes sans subir de pertes, mais vous finissez par avoir des ennuis à cause de votre ignorance et de votre manque de connaissances juridiques.\u003cbr\u003e En particulier, des choses qui étaient autrefois considérées comme des farces ou des coutumes malicieuses sont désormais considérées comme illégales et peuvent même donner lieu à des poursuites judiciaires, portant atteinte à la liberté et aux droits.\u003cbr\u003e \u003cbr\u003eL'auteur a entrepris cette révision avec l'espoir que les gens ne seraient plus soumis à la loi, mais qu'ils l'utiliseraient activement.\u003cbr\u003e Cette cinquième édition révisée comprend de nouveaux contenus adaptés à l'évolution de la société, notamment des lois relatives aux accidents d'animaux de compagnie afin de refléter la coexistence des humains et des animaux, des lois relatives aux voyages afin de prévenir l'augmentation des accidents de voyage après la COVID-19, et des lois relatives à l'euthanasie et à la mort dans la dignité afin de répondre aux préoccupations concernant la fin de vie dans la dignité.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e \u003cb\u003e« Grâce à ce livre, les gens ne seront pas affectés par la loi. »\u003cbr\u003e « Si nous pouvons réellement faire un usage actif de la loi, je ne pourrais rien demander de plus. »\u003c\/b\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Le principal atout de ce livre est qu'il est suffisamment facile à comprendre pour que même les élèves du primaire puissent le comprendre, et qu'il est entièrement axé sur des études de cas. \u003cbr\u003eL'auteur a sélectionné les cas les plus fréquents parmi une vaste jurisprudence et les a résumés par thème. Il a également créé une section « Pour en savoir plus » permettant aux lecteurs d'approfondir les sujets qui les intéressent simplement en lisant l'ouvrage.\u003cbr\u003e Par ailleurs, il contient des informations juridiques personnalisées essentielles au grand public, depuis la manière de distinguer des termes juridiques complexes tels que suspect, défendeur, accusation, mise en accusation, plainte, appel et pourvoi final, jusqu'à la manière de recourir à un avocat selon les explications d'un juge en exercice, en passant par la manière de réagir en cas de poursuite pour violation de droits d'auteur, les points à prendre en compte lors de la conclusion d'un contrat de vente immobilière et des conseils pour la rédaction de ce contrat, jusqu'à la manière de recouvrer légalement les salaires impayés.\u003cbr\u003e En suivant les pages de ce livre, écrit avec l'expérience d'un fonctionnaire de justice fort de 25 ans d'expérience, vous comprendrez naturellement les grandes lignes de la loi et pourrez vivre en toute confiance dans ses limites.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e ※ Les personnes qui doivent absolument lire ce livre ! \u003cbr\u003e▶Les parties à un procès qui ne peuvent pas faire la distinction entre les affaires civiles et pénales, ou entre les accusés\u003cbr\u003e ▶ Les locataires qui envisagent de conclure des contrats immobiliers tels que des baux et des dépôts de garantie\u003cbr\u003e ▶ Victimes de harcèlement, de crimes sexuels et de diffamation en ligne\u003cbr\u003e ▶ Les clients qui restent frustrés même après avoir consulté un avocat\u003cbr\u003e ▶Les créanciers qui ne peuvent recouvrer leur argent durement gagné par ignorance de la loi\u003cbr\u003e ▶ Des citoyens hésitent entre se rendre au tribunal ou au poste de police.\u003cbr\u003e ▶ Des étudiants lassés des manuels de droit rébarbatifs\u003cbr\u003e ▶Étudiants en droit souhaitant bien comprendre les concepts juridiques\u003cbr\u003e ▶ Les rédacteurs et journalistes qui ont besoin de connaissances juridiques de base\u003cbr\u003e ▶Les parties à un procès qui souhaitent connaître l'avis des juges\u003cbr\u003e ▶ Les professionnels du droit qui souhaitent expliquer la loi à leurs clients de manière facile à comprendre\u003cbr\u003e ▶Un citoyen ordinaire tremble de peur rien qu'en se tenant devant le tribunal et le bureau du procureur.\u003cbr\u003e ▶ Des lecteurs passionnés qui recherchent des livres sur la vie quotidienne aussi divertissants que des romans. \u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\n\n\u003c\/div\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003cdiv style=\"width:95%;padding-top:20px;padding-bottom:20px\"\u003e\n\n\u003cdiv style=\"text-align:left;font-size:16px;font-weight:bold;padding-bottom:20px\"\u003e SPÉCIFICATIONS DES PRODUITS \u003c\/div\u003e\n\n\u003cdiv style=\"text-align:left;font-size:14px;line-height:1.6em;\"\u003e\n\n\u003cdiv style=\"width:100%;margin-bottom:5px;line-height:1.6em;font-size:14px\"\u003e - \u003cstrong\u003eDate d'émission :\u003c\/strong\u003e 15 mars 2023\u003c\/div\u003e\n\n\u003cdiv style=\"width:100%;margin-bottom:5px;line-height:1.6em;font-size:14px\"\u003e \u003cstrong\u003eNombre de pages, poids, dimensions :\u003c\/strong\u003e 572 pages | 818 g | 152 × 225 × 27 mm\u003c\/div\u003e\n\n\u003cdiv style=\"width:100%;margin-bottom:5px;line-height:1.6em;font-size:14px\"\u003e - \u003cstrong\u003eISBN13 :\u003c\/strong\u003e 9791168126039\u003c\/div\u003e\n\n \u003cdiv style=\"width:100%;margin-bottom:5px;line-height:1.6em;font-size:14px\"\u003e- \u003cstrong\u003eISBN10 :\u003c\/strong\u003e 1168126037 \u003c\/div\u003e\n\n\n\u003c\/div\u003e\n\n\n\u003c\/div\u003e\n\n\n\u003c\/div\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003cspan\u003e\u003c\/span\u003e\n\n\u003c\/center\u003e\n\n\n\u003c\/center\u003e","brand":"LIBRAIRIE COREENNE","offers":[{"title":"Default Title","offer_id":43889631068202,"sku":"157020","price":37.0,"currency_code":"EUR","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0683\/2750\/5962\/files\/3794d6c1bcf0f938ef79a45e6eabcd1f.jpg?v=1765261964"},{"product_id":"157021","title":"Le peuple passe avant tout ","description":"\u003ccenter\u003e\u003cdiv style=\"text-align:center\"\u003e\u003cimg src=\"https:\/\/tmgdisk01.cafe24.com\/images\/vs\/4172\/sv\/WQt5m5WWXSBYeBFSDKEwCB.png?v=1764855605\" style=\"max-width:100%;max-height:10px\"\u003e\u003c\/div\u003e\u003c\/center\u003e\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\u003ccenter\u003e\n\n\u003cdiv style=\"width:95%\"\u003e\n\n\u003cdiv style=\"text-align:center;font-size:30px;font-weight:bolder;line-height:1.6em\"\u003e Le peuple passe avant tout \u003c\/div\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003cdiv style=\"border-bottom:1px;border-bottom-style:dotted;border-color:;padding-bottom:20px\"\u003e\u003ccenter\u003e\u003ctable align=\"center\" width=\"100%\"\u003e\u003ctbody style=\"border:0px\"\u003e\n\n\u003ctr\u003e\u003ctd align=\"center\" style=\"line-height:1.2em;text-align:center;font-size:18px;color:black;font-weight:bold;padding-bottom:20px;\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\n\n\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"text-align:center\"\u003e\u003cimg src=\"https:\/\/image.yes24.com\/goods\/142805138\/XL\" style=\"max-width:100%;height:auto\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\n\n\n\u003c\/tbody\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\u003c\/div\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003cdiv style=\"width:95%;{split_style6}padding-top:20px;padding-bottom:20px\"\u003e\n\n\u003cdiv style=\"text-align:left;font-size:16px;font-weight:bold;padding-bottom:20px\"\u003e Description \u003c\/div\u003e\n\n\u003cdiv style=\"text-align:left;word-break:break-all;font-size:14px;line-height:1.6em;\"\u003e\n\n\u003cdiv\u003e\u003ch5\u003e \u003cb\u003eIntroduction au livre\u003c\/b\u003e\n\u003c\/h5\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\n\u003cdiv\u003e\u003cdiv\u003e \u003cb\u003eTraverser la mer de la loi martiale et s'orienter vers une nouvelle ère\u003c\/b\u003e  \u003cbr\u003e« Choix » et « Réflexions » de Han Dong-hoon pour le peuple\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e 3 décembre 2024.\u003cbr\u003e La nuit où la loi martiale a secoué la République de Corée, Han Dong-hoon, confronté à l'histoire, a choisi de s'opposer à la loi martiale et a agi selon ce qu'il croyait juste.\u003cbr\u003e Ce livre, important car il s'agit du premier ouvrage solo de l'homme politique Han Dong-hoon, est composé de deux parties : « Le choix de Han Dong-hoon » et « Les pensées de Han Dong-hoon ».\u003cbr\u003e Dans « Le Choix de Han Dong-hoon », l'histoire de 14 jours et 300 heures se déroule de manière vivante, comme si l'on regardait un documentaire, depuis l'opposition à la loi martiale, la décision de lever la loi martiale, la tentative de démission anticipée et ordonnée, l'adoption de la motion de destitution contre le président et la démission du chef du parti.\u003cbr\u003e De plus, dans « Les pensées de Han Dong-hoon », présentées sous forme de conversation, vous pouvez avoir un aperçu de ses opinions politiques et de sa philosophie, notamment des raisons qui l'ont poussé à se lancer en politique, de sa mission en tant que fonctionnaire et du pays heureux dont rêve Han Dong-hoon. \u003cbr\u003eIl renferme les choix et les pensées de Han Dong-hoon alors qu'il traverse l'océan de la loi martiale et s'avance vers une nouvelle ère.\u003cbr\u003e\n\n\u003c\/div\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\u003cul\u003e\u003cli\u003e Vous pouvez consulter un aperçu du contenu du livre.\u003cbr\u003e \u003cspan\u003eAperçu\u003c\/span\u003e\n\n\u003c\/li\u003e\u003c\/ul\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\u003cbr\u003e\u003cdiv\u003e\u003ch5\u003e \u003cb\u003eindice\u003c\/b\u003e\n\u003c\/h5\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\n\u003cdiv\u003e Remarques d'ouverture\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Le choix de Han Dong-hoon\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e \u003cb\u003ePremière partie : La nuit de la loi martiale\u003c\/b\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e 01.\u003cbr\u003e La nuit de la loi martiale commence\u003cbr\u003e 02.\u003cbr\u003e Se rendre au siège du Parti du pouvoir populaire à Yeouido\u003cbr\u003e 03.\u003cbr\u003e Marcher ensemble vers l'Assemblée nationale\u003cbr\u003e 04.\u003cbr\u003e Proclamation n° 1 de la loi martiale\u003cbr\u003e 05.\u003cbr\u003e Enregistrez à l'avance une interview contre la loi martiale.\u003cbr\u003e 06.\u003cbr\u003e Situation dans la salle plénière de l'Assemblée nationale\u003cbr\u003e 07.\u003cbr\u003e L'Assemblée nationale a adopté une motion exigeant la levée de la loi martiale.\u003cbr\u003e 08.\u003cbr\u003e La loi martiale n'est pas levée depuis trois heures et demie.\u003cbr\u003e 09.\u003cbr\u003e La vie en Corée du Sud doit continuer\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e \u003cb\u003eDeuxième partie : L'heure du choix\u003c\/b\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e 10.\u003cbr\u003e 4 décembre, 7h00 Comité suprême d'urgence\u003cbr\u003e 11.\u003cbr\u003e Réunion officielle du Premier ministre à sa résidence du 4 décembre\u003cbr\u003e 12.\u003cbr\u003e Réunion présidentielle du 4 décembre\u003cbr\u003e 13.\u003cbr\u003e Conseil suprême du 5 décembre\u003cbr\u003e 14.\u003cbr\u003e Envoi d'un message aux membres du parti concernant la situation de loi martiale\u003cbr\u003e 15. Interview sur CNN\u003cbr\u003e 16.\u003cbr\u003e Rapport de la nuit du 5 décembre\u003cbr\u003e 17.\u003cbr\u003e Conseil suprême d'urgence du 6 décembre\u003cbr\u003e 18. \u003cbr\u003e6 décembre : Réunion présidentielle et suspension du chef du Commandement du contre-espionnage et d'autres responsables de leurs fonctions\u003cbr\u003e 19.\u003cbr\u003e Trois requêtes adressées au Président le 6 décembre\u003cbr\u003e 20.\u003cbr\u003e Discours présidentiel du 7 décembre et rejet du premier projet de loi de destitution\u003cbr\u003e 21.\u003cbr\u003e Élaborez un plan de retraite anticipée ordonné\u003cbr\u003e 22.\u003cbr\u003e Dialogue avec les États-Unis\u003cbr\u003e 23.\u003cbr\u003e Rejet du plan de démission anticipée du président\u003cbr\u003e 24.\u003cbr\u003e Le refus du président de démissionner\u003cbr\u003e 25.\u003cbr\u003e Assemblée générale du Parti du pouvoir populaire, 12 décembre\u003cbr\u003e 26.\u003cbr\u003e Le traumatisme de la procédure de destitution\u003cbr\u003e 27.\u003cbr\u003e La procédure de destitution du président a été adoptée.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e \u003cb\u003eTroisième partie : Il est temps d'avancer et de reculer.\u003c\/b\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e 28.\u003cbr\u003e Après le vote de la motion de destitution, il a été invité à démissionner.\u003cbr\u003e 29.\u003cbr\u003e Démissionner de la direction du Parti du pouvoir populaire\u003cbr\u003e 30.\u003cbr\u003e Épilogue\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Les pensées de Han Dong-hoon\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Toi et moi, aujourd'hui c'est un pays heureux\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\u003cbr\u003e\u003cdiv\u003e\u003ch5\u003e \u003cb\u003eDans le livre\u003c\/b\u003e\n\u003c\/h5\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\n\u003cdiv\u003e\n\u003cdiv\u003e Dès que j'ai vu l'annonce de la proclamation de la loi martiale, j'ai fait demi-tour et je me suis dirigé vers Yeouido.\u003cbr\u003e En peu de temps, j'ai étudié en détail la Constitution et la loi martiale.\u003cbr\u003e Bien que j'aie été avocat et ministre de la Justice pendant des décennies, c'est la première fois que je lis la loi martiale.\u003cbr\u003e La Corée du Sud était un pays où même les avocats n'avaient pas besoin de lire la loi martiale de toute leur vie. \u003cbr\u003ePlus un événement est improbable, plus les lois et les réglementations deviennent importantes.\u003cbr\u003e Ça doit commencer par là.\u003cbr\u003e La loi martiale doit être abolie selon les procédures prévues par la loi, et non par la force physique des citoyens qui s'y opposent.\u003cbr\u003e C'est le seul moyen d'éviter un bain de sang.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e --- Extrait de « Partie 1 : Visite du siège du Parti du pouvoir populaire à Yeouido »\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Je crois que notre parti «Peuple Power» doit jouer un rôle de premier plan dans la levée de la loi martiale.\u003cbr\u003e « Ce n’est qu’à cette seule condition que notre pays pourra survivre, que les conservateurs pourront survivre et que le Parti du pouvoir populaire pourra survivre », a-t-il déclaré, tentant de convaincre les législateurs par téléphone.\u003cbr\u003e Cependant, parmi les parlementaires restés en séance plénière, certains craignaient de devoir quitter la séance et se rendre au siège du parti après avoir vu l'annonce du chef de groupe parlementaire les invitant à se rassembler au siège du parti.\u003cbr\u003e Je les ai avertis que si notre parti, le People Power Party, ne jouait pas un rôle dans le vote visant à lever la loi martiale illégale, notre parti et la politique conservatrice seraient anéantis. \u003cbr\u003eJe l'ai supplié de me faire confiance et de rester ici.\u003cbr\u003e --- Extrait de la « Partie 1 : La situation dans la salle plénière de l’Assemblée nationale »\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Comme il s'agissait de la première réunion officielle du parti après l'instauration de la loi martiale, un message significatif du chef du parti concernant la situation liée à la loi martiale était nécessaire.\u003cbr\u003e Nous avons entendu les opinions des membres et des responsables du parti qui étaient restés en poste jusqu'à cette date.\u003cbr\u003e L'avis majoritaire était qu'il ne devait pas s'agir d'un message critiquant la loi martiale sans détails précis, comme un commentateur qui attrape des nuages ​​dans le ciel.\u003cbr\u003e Je pensais la même chose.\u003cbr\u003e J'ai fait part de mes réflexions aux dirigeants du parti, notamment à Park Jeong-ha, le chef d'état-major, et à Seo Beom-su, le secrétaire général.\u003cbr\u003e Premièrement, cette loi martiale est inconstitutionnelle.\u003cbr\u003e Deuxièmement, le président ne doit pas continuer à exercer ses fonctions.\u003cbr\u003e Troisièmement, ceux qui ont instauré la loi martiale, notamment le président et ministre de la Défense nationale Kim Yong-hyun, doivent être tenus responsables devant la justice.\u003cbr\u003e Quatrièmement, la sécurité et l'ordre de la République de Corée ne doivent pas être ébranlés durant ce processus. \u003cbr\u003eCette position est restée inchangée jusqu'à ce que l'Assemblée nationale adopte la motion de destitution le 14 décembre.\u003cbr\u003e --- Extrait de la « Partie 2 : Réunion d'urgence du Conseil suprême à 7 h le 4 décembre »\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e CNN a posé des questions plus précises sur les craintes que le président ne tente d'instaurer une deuxième loi martiale.\u003cbr\u003e Les médias étrangers, dont la principale préoccupation est la stabilité de la situation en Corée du Sud, ont abordé la possibilité d'une seconde loi martiale plus sérieusement que les médias nationaux.\u003cbr\u003e Cela semblait soulever des questions quant à la prévisibilité de la situation en Corée du Sud.\u003cbr\u003e J’ai déclaré avec assurance : « Je sais que vous êtes inquiets, mais je peux vous assurer que j’empêcherai l’instauration d’une seconde loi martiale. »\u003cbr\u003e Dans cette interview, j'ai essayé de souligner la maturité de la démocratie sud-coréenne. \u003cbr\u003eTout en expliquant objectivement la journée de la loi martiale et la situation actuelle, il a souligné que le parti au pouvoir avait réagi rapidement et avait empêché l'instauration de la loi martiale sans effusion de sang grâce aux procédures constitutionnelles, ce qui a démontré la maturité et la force de la démocratie en République de Corée.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e --- Extrait de la « Partie 2 de l'interview sur CNN »\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Vers midi, je me suis entretenu avec le Président au Bureau présidentiel de Yongsan, sans aucun autre accompagnateur.\u003cbr\u003e Au départ, le chef de cabinet du président, Jeong Jin-seok, était présent, mais je lui ai demandé de se retirer.\u003cbr\u003e C'était la première fois que je m'entretenais seul avec le Président depuis que j'étais devenu président du Comité d'intervention d'urgence et chef du parti.\u003cbr\u003e Bien que j'aie fait cette demande à plusieurs reprises, j'étais partagé entre plusieurs émotions lorsque nous nous sommes enfin assis ensemble à cet endroit.\u003cbr\u003e Le président m'a expliqué sa position concernant les informations faisant état des arrestations de personnalités politiques, d'avocats et de civils par Hong Jang-won, premier vice-directeur du Service national de renseignement.\u003cbr\u003e Il n'existe aucun élément de preuve faisant état d'une tentative d'arrestation de personnalités politiques.\u003cbr\u003e Les propos du vice-président Hong sont un mensonge. \u003cbr\u003eIl est lié au Parti démocrate et proche de la gauche, c'est donc une personne peu fiable.\u003cbr\u003e --- Extrait de la « Partie 2 : Réunion privée du 6 décembre avec le président et suspension du commandant du contre-espionnage et d'autres personnes de leurs fonctions »\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e J'ai interrogé directement et indirectement les responsables du Bureau présidentiel sur les véritables intentions du Président.\u003cbr\u003e Le responsable a transmis les véritables intentions du président : « Je veux une dernière chance. Je n’ai aucune intention de démissionner volontairement. Je serai finalement destitué, mais je vous en prie, continuez à rejeter la destitution autant de fois que possible jusqu’à ce que le parti ne puisse plus l’empêcher. »\u003cbr\u003e Ce n'était pas possible.\u003cbr\u003e Parallèlement, la politique conservatrice est en train de mourir, et le Parti du pouvoir populaire est en train de mourir.\u003cbr\u003e Avant tout, la Corée du Sud sera ruinée.\u003cbr\u003e (syncope)\u003cbr\u003e Maintenant qu'il est confirmé que le président n'a aucune intention de démissionner prématurément, contrairement à sa promesse, tout plan prévoyant une démission anticipée et ordonnée, que ce soit en février ou en mars, est devenu dénué de sens. \u003cbr\u003eFinalement, certains ont affirmé que la promesse faite à la nation samedi matin dernier n'était qu'une tromperie destinée à duper le parti et le peuple afin d'empêcher l'adoption du projet de loi de destitution cet après-midi-là.\u003cbr\u003e Le groupe de travail sur la stabilisation politique, qui travaillait sur la base de la promesse du président de démissionner prématurément, a également vacillé en raison de son revirement.\u003cbr\u003e Après discussion, j'ai décidé d'annoncer ma position selon laquelle le plan de démission anticipée et ordonnée avait échoué en raison du refus du président de démissionner prématurément, et que nous n'avions d'autre choix que de voter une procédure de destitution pour le suspendre de ses fonctions.\u003cbr\u003e --- Extrait de la « Partie 2 : Rejet du plan de démission anticipée du président »\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Lorsque des personnes qui font affaire avec des théories du complot sur la fraude électorale accèdent à des postes importants au sein du gouvernement et du parti au pouvoir, ou acquièrent une influence considérable, les conséquences sont énormes.\u003cbr\u003e Les extrémistes ont toujours existé au cours de l'histoire, et leur existence en elle-même ne constitue pas un danger.\u003cbr\u003e Dès l'instant où les politiciens traditionnels tolèrent et capitulent face aux extrémistes, une grave crise éclate pour notre communauté. \u003cbr\u003ePeut-être que certains politiciens de notre parti du Pouvoir du Peuple considèrent ces théoriciens du complot sur la fraude électorale et ces YouTubeurs extrémistes comme des outils utiles pour s'emparer du pouvoir.\u003cbr\u003e Mais c'est une erreur.\u003cbr\u003e Ces forces ne resteront pas seulement des outils, mais agiront aussi comme des maîtres et des contrôleurs.\u003cbr\u003e Alors la politique conservatrice échouera.\u003cbr\u003e --- Extrait de la partie 3, « Démission du poste de direction du Parti du pouvoir populaire »\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Yoon Seok-man : « La déclaration de la loi martiale par le président est erronée. »\u003cbr\u003e « Nous y mettrons fin ensemble, avec le peuple », a-t-il déclaré.\u003cbr\u003e Comme je l'ai écrit dans les mémoires de Han Dong-hoon, dès que j'ai vu la déclaration de la loi martiale, j'ai eu l'intuition que « lorsque nous y repenserons plus tard, ce moment pourrait devenir un moment historique important pour notre pays ».\u003cbr\u003e Je me demandais donc ce que je devais faire maintenant en tant que chef du parti au pouvoir.\u003cbr\u003e Il n'y avait qu'un seul objectif immédiat. \u003cbr\u003e« Nous devons lever la loi martiale avant ce soir. » Pour ce faire, il était primordial de convoquer une session plénière de l'Assemblée nationale et d'adopter une loi levant la loi martiale. Il était également crucial de gérer la crise avec succès, afin d'éviter tout bain de sang avant ou après la levée de la loi martiale.\u003cbr\u003e Si la loi martiale n'avait pas été levée le lendemain, des millions de citoyens seraient descendus dans la rue.\u003cbr\u003e J'ai réfléchi aux mesures réalistes que je devais prendre pour atteindre mes objectifs immédiats.\u003cbr\u003e Ce fut une période brève mais profondément troublante, la plus longue de ma vie, durant laquelle j'ai réfléchi aux points faibles de ceux qui tentaient de déclarer la loi martiale avec succès et à la manière de réagir le plus efficacement possible.\u003cbr\u003e --- Extrait de « Pensées de Han Dong-hoon, 'L'histoire parle' »\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Yoon Seok-man : « La déclaration de la loi martiale par le président est erronée. »\u003cbr\u003e « Nous y mettrons fin ensemble, avec le peuple », a-t-il déclaré. \u003cbr\u003eComme je l'ai écrit dans les mémoires de Han Dong-hoon, dès que j'ai vu la déclaration de la loi martiale, j'ai eu l'intuition que « lorsque nous y repenserons plus tard, ce moment pourrait devenir un moment historique important pour notre pays ».\u003cbr\u003e Je me demandais donc ce que je devais faire maintenant en tant que chef du parti au pouvoir.\u003cbr\u003e Il n'y avait qu'un seul objectif immédiat.\u003cbr\u003e « Nous devons lever la loi martiale avant ce soir. » Pour ce faire, il était primordial de convoquer une session plénière de l'Assemblée nationale et d'adopter une loi levant la loi martiale. Il était également crucial de gérer la crise avec succès, afin d'éviter tout bain de sang avant ou après la levée de la loi martiale.\u003cbr\u003e Si la loi martiale n'avait pas été levée le lendemain, des millions de citoyens seraient descendus dans la rue.\u003cbr\u003e J'ai réfléchi aux mesures réalistes que je devais prendre pour atteindre mes objectifs immédiats. \u003cbr\u003eCe fut une période brève mais profondément troublante, la plus longue de ma vie, durant laquelle j'ai réfléchi aux points faibles de ceux qui tentaient de déclarer la loi martiale avec succès et à la manière de réagir le plus efficacement possible.\u003cbr\u003e — Page 240, extrait de Pensées de Han Dong-hoon, « L'histoire parle »\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Quand le conflit entre Yoon Seok-man et le président Yoon a-t-il commencé ? Le 21 janvier 2024, la chaîne A a rapporté : « Le président Yoon Seok-yeol a exigé la démission du vice-président Han Dong-hoon. »\u003cbr\u003e La raison invoquée serait l'incident du sac de luxe de Mme Kim Gun-hee.\u003cbr\u003e En réalité, des appels à la démission de Han Dong-hoon avaient déjà été lancés.\u003cbr\u003e La première demande de démission que j'ai reçue remonte à la fin du mois de décembre.\u003cbr\u003e Il ne restait plus que les formalités à accomplir, la nomination du président du comité d'intervention d'urgence du Parti du pouvoir populaire ayant été largement relayée par les médias.\u003cbr\u003e À cette époque, il était encore ministre de la Justice.\u003cbr\u003e Mais soudain, j'ai reçu un appel de la secrétaire du bureau présidentiel. \u003cbr\u003eOn lui demandait de renoncer à son poste de vice-président et de démissionner également de son poste de ministre.\u003cbr\u003e Alors j'ai demandé.\u003cbr\u003e Quelle en est la raison ?\u003cbr\u003e Mais même la secrétaire n'a pas pu l'expliquer.\u003cbr\u003e Le président a simplement répondu : « Je suis sûr que vous savez pourquoi. »\u003cbr\u003e Han Dong-hoon a reçu l'appel et a cherché à comprendre ce qui se passait ; il s'est avéré que cela était dû à l'article paru ce jour-là dans le Chosun Ilbo.\u003cbr\u003e Un responsable du parti au pouvoir a déclaré : « Il est possible que des poursuites spéciales contre Mme Kim Kun-hee soient acceptées après les élections générales. »\u003cbr\u003e Le président a cru à tort que j'avais tenu ces propos.\u003cbr\u003e Mais ce n'est pas ce que j'ai dit.\u003cbr\u003e --- Extrait de « Pensées de Han Dong-hoon, 'Le courage d'être haï' »\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Je ne comprends pas bien le passage où il est question de Yoon Seok-man qui ne se présente pas.\u003cbr\u003e Même si vous aviez été nommé vice-président du comité d'urgence, n'aurait-il pas été possible d'obtenir une nomination à la proportionnelle ou une nomination dans le quartier de Gangnam à Séoul, où vous résidez ?\u003cbr\u003e À l'époque, l'ambiance au sein du parti au pouvoir n'était pas très bonne. \u003cbr\u003eC’est alors que les sondages d’opinion ont indiqué qu’un total de 80 à 90 sièges était possible.\u003cbr\u003e En tant que vice-président du comité dans cette situation, j'estimais que le sacrifice et le renouveau étaient nécessaires.\u003cbr\u003e Je pensais que ce serait plus convaincant si je me rabaissais et que je montrais mon sacrifice.\u003cbr\u003e Vous insinuez que la décision de Yoon Seok-man de ne pas se présenter aux élections générales était entièrement de son propre chef ?\u003cbr\u003e Han Dong-hoon : C'était ma décision.\u003cbr\u003e Mais ce n'était pas entièrement mon intention.\u003cbr\u003e Cela signifie donc que Yoon Seok-man a également été influencé par quelqu'un d'autre.\u003cbr\u003e Êtes-vous le président ?\u003cbr\u003e Le président Han Dong-hoon m'a personnellement demandé de ne pas me présenter aux élections, que ce soit au scrutin local ou à la proportionnelle.\u003cbr\u003e --- Extrait de « Réflexions de Han Dong-hoon : De ministre de la Justice à vice-président du Comité de réponse aux situations d'urgence »\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Yoon Seok-man : C'est déjà la dernière question.\u003cbr\u003e Que comptez-vous faire ensuite ? Je suis curieux de connaître votre prochain objectif en tant qu’homme politique. \u003cbr\u003eHan Dong-hoon : Je n'ai jamais réfléchi à ce que je voulais devenir ou au poste que je voulais occuper.\u003cbr\u003e Cependant, à chaque tournant important de ma vie, j'ai fait des choses absolument nécessaires et significatives.\u003cbr\u003e Ce que je souhaite faire maintenant, c'est contribuer à faire de la République de Corée un pays plus libre, plus heureux et plus digne.\u003cbr\u003e (Omission) Il existe un dicton selon lequel, pour que la démocratie mûrisse, la classe moyenne doit être importante.\u003cbr\u003e De nombreux pays à travers le monde traversent une crise de la démocratie.\u003cbr\u003e À mesure que la polarisation économique s'accentue, le populisme extrême se développe comme un champignon vénéneux, aussi bien à gauche qu'à droite.\u003cbr\u003e Dans une société comme celle-ci, il n'y a pas de place pour une classe moyenne dotée de bon sens et de rationalité.\u003cbr\u003e Le prix de l'inégalité, c'est la chute dans une société démocratique factice, gouvernée par l'extrême gauche et l'extrême droite.\u003cbr\u003e C’est pourquoi nous devons détailler davantage nos politiques sociales et prendre soin de chaque citoyen. \u003cbr\u003ePour que cela se produise, notre économie doit continuer à croître.\u003cbr\u003e\n\n\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e --- Extrait de « Pensées de Han Dong-hoon, 'Le pays heureux dont rêve Han Dong-hoon' »\u003c\/div\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\u003cbr\u003e\u003cdiv\u003e\u003ch5\u003e \u003cb\u003eAvis de l'éditeur\u003c\/b\u003e\n\u003c\/h5\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\n\u003cdiv\u003e \u003cb\u003eAprès la loi martiale, 14 jours et 300 heures de panorama et de temps pour choisir\u003c\/b\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e L’ancien dirigeant du Parti du pouvoir populaire, Han Dong-hoon, sera confronté à une question historique le 3 décembre 2024, qui pourrait être la première et la dernière fois de sa vie.\u003cbr\u003e Comment accepter la loi martiale.\u003cbr\u003e Dans son livre « Le peuple d’abord », l’auteur Han Dong-hoon donne la réponse suivante.\u003cbr\u003e « Tout comme la peur est contagieuse, le courage l’est aussi. »\u003cbr\u003e Aujourd'hui, avec la proclamation de la loi martiale, je pense que le courage devrait prévaloir sur la peur. \u003cbr\u003e« J’ai décidé de ne pas laisser passer l’occasion en hésitant à calculer les avantages et les inconvénients politiques. » L’ancien député Han Dong-hoon a immédiatement envoyé un message s’opposant à la loi martiale dès les premières étapes de sa déclaration et a contribué à la décision rapide de lever la loi martiale en convoquant les députés du parti au pouvoir dans la salle plénière de l’Assemblée nationale.\u003cbr\u003e Il a jugé la loi martiale illégale et inconstitutionnelle, et a donc pris la tête de l'opposition à cette loi, votant pour sa levée, tentant une démission anticipée et ordonnée, et faisant adopter la motion de destitution contre le président.\u003cbr\u003e Compte tenu de sa longue amitié avec le président et de son statut de chef du parti au pouvoir, la tâche était loin d'être facile.\u003cbr\u003e Cependant, son courage et sa détermination l'ont conduit à démissionner de la direction du parti.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Les souvenirs s'évaporent facilement.\u003cbr\u003e Les souvenirs non consignés ne peuvent devenir histoire.\u003cbr\u003e L'ancien PDG Han Dong-hoon, qui avait enduré un hiver caniculaire, a décidé de consigner les récits des 300 heures qu'il a passées le 14 et les histoires qui se cachent derrière, et a finalement publié un livre. \u003cbr\u003e« Le peuple d'abord » est le premier ouvrage individuel de l'ancien député Han Dong-hoon, offrant un aperçu de ses opinions politiques et de sa philosophie, et revêt une grande importance.\u003cbr\u003e Ce livre se compose de deux parties : « Le choix de Han Dong-hoon » et « Les pensées de Han Dong-hoon ».\u003cbr\u003e Dans « Le Choix de Han Dong-hoon », l'histoire, de l'opposition à la loi martiale à la démission du chef du parti, se déroule de manière vivante, comme si l'on regardait un film documentaire.\u003cbr\u003e De plus, dans « Les pensées de Han Dong-hoon », présentées sous forme de conversation, vous pouvez avoir un aperçu de ses opinions politiques et de sa philosophie, notamment des raisons qui l'ont poussé à se lancer en politique, de sa mission en tant que fonctionnaire et du pays heureux dont rêve Han Dong-hoon.\u003cbr\u003e De plus, le titre du livre reprend la devise « Le peuple passe avant les intérêts des politiciens ou des factions », comme il l'avait souligné lors de sa prise de fonction en tant que président du comité de réponse d'urgence du parti en décembre 2023.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e \u003cb\u003e« Pourquoi je me suis lancé en politique » : idées reçues et vérités sur l'homme politique Han Dong-hoon\u003cbr\u003e Et aujourd'hui, c'est un pays heureux\u003c\/b\u003e\u003cbr\u003e \u003cbr\u003eL'ancien député Han Dong-hoon, partisan d'une démocratie libérale qui valorise la raison, la rationalité, le bon sens et le point de vue du public, révèle de manière vivante et détaillée, à travers une conversation dans la deuxième partie de ce livre, les pensées, les malentendus, les vérités, la « prise de conscience par la douleur » et les « raisons de faire de la politique » de l'homme politique Han Dong-hoon.\u003cbr\u003e Yoon Seok-man, journaliste et futurologue, s'est joint à nous en tant qu'intervieweur, posant des questions du point de vue du public.\u003cbr\u003e Dans un entretien avec Yoon Seok-man, l'ancien député Han Dong-hoon revient sur son parcours et dévoile les conflits, les malentendus et les vérités qui l'entourent à travers des thèmes tels que « L'histoire parle », « Le pouvoir des citoyens », « Démission anticipée ou destitution », « De ministre de la Justice à vice-président du Comité de réponse aux situations d'urgence », « Le pouvoir de contrôler le pouvoir », « Les élections générales d'avril sont tellement décevantes », « La distinction entre public et privé est essentielle pour les fonctionnaires » et « Idéologie conservatrice et conscience historique ». \u003cbr\u003eIl aborde également le populisme et les problèmes de la jeunesse, le pays idéal d'aujourd'hui, l'administration Trump, les questions de privilège et de responsabilité, ses difficultés en tant qu'homme politique issu du parquet, et ses aspirations pour le pays idéal qu'il souhaite construire.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e À la fin de la conversation, l'auteur définit un pays heureux comme un pays où les valeurs de liberté et de républicanisme s'intègrent naturellement à la vie quotidienne, comme l'eau et l'air.\u003cbr\u003e Pour ce faire, il souligne qu'il faut améliorer le système éducatif qui oblige les élèves à se classer et à se comparer à leurs pairs dès leur plus jeune âge, améliorer la dure réalité des jeunes qui sont absorbés par la préparation aux examens d'entrée à l'université et à la recherche d'un emploi et qui s'épuisent dès leur entrée dans la société, et réduire et améliorer le sentiment de privation relative qui découle de la comparaison quotidienne aux autres sur les réseaux sociaux et du désespoir qui en découle.\u003cbr\u003e Il conclut donc qu'il souhaite bâtir une solidarité entre personnes partageant les mêmes idées, prêtes à se retrousser les manches et à travailler ensemble pour améliorer notre société. \u003cbr\u003eTocqueville a dit : « Le peuple a le gouvernement qu'il mérite. »\u003cbr\u003e Comme nous l'avons fait par le passé, nous qui traversons une fois de plus la mer de la loi martiale grâce au pouvoir du peuple, avons le droit d'avoir des hommes politiques bien meilleurs que ceux que nous avons actuellement.\u003cbr\u003e L’ancien PDG Han Dong-hoon pose la question, à travers son programme « Le peuple d’abord », de savoir si nous allons progresser ou régresser.\u003cbr\u003e Le choix appartient à chaque citoyen. \u003cbr\u003e\n\n\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\n\n\u003c\/div\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003cdiv style=\"width:95%;padding-top:20px;padding-bottom:20px\"\u003e\n\n\u003cdiv style=\"text-align:left;font-size:16px;font-weight:bold;padding-bottom:20px\"\u003e SPÉCIFICATIONS DES PRODUITS \u003c\/div\u003e\n\n\u003cdiv style=\"text-align:left;font-size:14px;line-height:1.6em;\"\u003e\n\n\u003cdiv style=\"width:100%;margin-bottom:5px;line-height:1.6em;font-size:14px\"\u003e - \u003cstrong\u003eDate d'émission :\u003c\/strong\u003e 28 février 2025\u003c\/div\u003e\n\n\u003cdiv style=\"width:100%;margin-bottom:5px;line-height:1.6em;font-size:14px\"\u003e \u003cstrong\u003eNombre de pages, poids, dimensions :\u003c\/strong\u003e 384 pages | 656 g | 145 × 220 × 25 mm\u003c\/div\u003e\n\n\u003cdiv style=\"width:100%;margin-bottom:5px;line-height:1.6em;font-size:14px\"\u003e - \u003cstrong\u003eISBN13 :\u003c\/strong\u003e 9791157064151\u003c\/div\u003e\n\n\u003cdiv style=\"width:100%;margin-bottom:5px;line-height:1.6em;font-size:14px\"\u003e - \u003cstrong\u003eISBN10 :\u003c\/strong\u003e 1157064159 \u003c\/div\u003e\n\n\n\u003c\/div\u003e\n\n\n\u003c\/div\u003e\n\n\n\u003c\/div\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd 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style=\"max-width:100%;height:auto\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\n\n\n\u003c\/tbody\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\u003c\/div\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003cdiv style=\"width:95%;{split_style6}padding-top:20px;padding-bottom:20px\"\u003e\n\n\u003cdiv style=\"text-align:left;font-size:16px;font-weight:bold;padding-bottom:20px\"\u003e Description \u003c\/div\u003e\n\n\u003cdiv style=\"text-align:left;word-break:break-all;font-size:14px;line-height:1.6em;\"\u003e\n\n\u003cdiv\u003e\u003ch5\u003e \u003cb\u003eIntroduction au livre\u003c\/b\u003e\n\u003c\/h5\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\n\u003cdiv\u003e\u003cdiv\u003e \u003cb\u003eApporter un changement positif aux enfants sans leur nuire.\u003cbr\u003e 67 conseils d'un enseignant avisé pour mener des conversations en classe\u003c\/b\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Une salle de classe est un lieu où les conversations entre un enseignant et de nombreux élèves se poursuivent sans interruption.\u003cbr\u003e Mais si l'on regarde de plus près, 80 % des échanges en classe sont constitués des paroles de l'enseignant, et la plupart du temps, ce qu'il dit consiste en des explications unilatérales, des ordres de contrôle, des exigences et des injonctions telles que « Fais ~ ! » et « Ne ~ ! », plutôt qu'en une véritable conversation.\u003cbr\u003e Cependant, un seul mot d'un enseignant peut laisser une cicatrice indélébile sur certains enfants, tandis qu'il peut constituer un encouragement durable pour d'autres. \u003cbr\u003e« Ce que dit un professeur sage » commence par se demander si ce que les enseignants disent chaque jour aux enfants produit réellement les résultats escomptés.\u003cbr\u003e Elle propose également des méthodes de communication spécifiques qui peuvent aider les élèves à communiquer plus efficacement et plus sereinement en classe.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Il présente 67 expressions conversationnelles que les enseignants utilisent si souvent qu'elles sont devenues des modèles, et explique en détail les effets positifs et négatifs de ces expressions sur les élèves.\u003cbr\u003e Dans le cas d'expressions négatives, diverses expressions alternatives sont proposées.\u003cbr\u003e De plus, ce livre montre honnêtement comment non seulement les expressions extérieures, mais aussi les messages non verbaux cachés dans les mots (des intentions dont même l'enseignant qui parle n'a pas conscience) affectent les élèves, incitant les enseignants à réfléchir sur leurs habitudes langagières et à reconsidérer leurs méthodes de communication.\u003cbr\u003e  \u003cbr\u003eIl contient non seulement des méthodes de conversation positives pour les enseignants, comme des mots qui renforcent l'estime de soi et développent la force intérieure, des mots qui enseignent le choix et la responsabilité, des mots qui développent la capacité à faire face aux situations et à trouver des solutions, des mots qui enseignent comment exprimer ses émotions et des mots qui favorisent la coopération et les liens, mais aussi des méthodes de conversation que les enseignants ne devraient pas utiliser en classe, comme des mots qui augmentent les conflits avec les enfants et des mots qui font que les enfants se sentent impuissants.\u003cbr\u003e\n\n\u003c\/div\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\u003cul\u003e\u003cli\u003e Vous pouvez consulter un aperçu du contenu du livre.\u003cbr\u003e \u003cspan\u003eAperçu\u003c\/span\u003e\n\n\u003c\/li\u003e\u003c\/ul\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\u003cbr\u003e\u003cdiv\u003e\u003ch5\u003e \u003cb\u003eindice\u003c\/b\u003e\n\u003c\/h5\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\n\u003cdiv\u003e Un conseil avisé \/ Les réflexions d'un professeur sage sur la manière de transmettre la sincérité\u003cbr\u003e Avant de lire ce livre \/ Les habitudes langagières d'un enseignant sont liées à la vie que les élèves construiront.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e \u003cb\u003eChapitre 1 Paroles de louange et de réprimande\u003c\/b\u003e\u003cbr\u003e Regarde le dessin d'Andy !\u003cbr\u003e L'enseignante aime beaucoup la façon dont Linda s'assoit.\u003cbr\u003e Toi toujours ~! Toi jamais ~!\u003cbr\u003e Votre professeur est fier de vous. \u003cbr\u003eBien joué!\u003cbr\u003e Vous avez écrit avec les lignes bien alignées !\u003cbr\u003e Merci pour votre excellent travail !\u003cbr\u003e C'est tellement pathétique !\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e \u003cb\u003eChapitre 2 : Les mots qui renforcent l’estime de soi et cultivent la force intérieure\u003c\/b\u003e\u003cbr\u003e Quelles sont les autres réponses possibles ?\u003cbr\u003e Écoute ta voix intérieure\u003cbr\u003e Répondez d'abord mentalement !\u003cbr\u003e Merci pour votre courage !\u003cbr\u003e Tu es tellement persévérant !\u003cbr\u003e Tu as de la chance !\u003cbr\u003e Qu'est-ce que tu vas faire?\u003cbr\u003e Agissez comme si vous étiez ~\u003cbr\u003e Entourez vos deux préférés !\u003cbr\u003e Hommes et femmes, mettons-nous en rang !\u003cbr\u003e Pas à pas\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e \u003cb\u003eChapitre 3 : Les mots qui enseignent comment exprimer les émotions\u003c\/b\u003e\u003cbr\u003e J'en ai vraiment marre de ton comportement\u003cbr\u003e Je n'aime pas ce que vous venez de dire.\u003cbr\u003e Si vous étiez en colère, pourriez-vous l'exprimer autrement ?\u003cbr\u003e Qu'est-ce que vous vouliez vraiment dire ?\u003cbr\u003e Je perds patience !\u003cbr\u003e Je m'excuse!\u003cbr\u003e Je sais ce que tu ressens\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e \u003cb\u003eChapitre 4 : Les mots qui attisent les conflits avec les enfants\u003c\/b\u003e\u003cbr\u003e Tu es en retard ! \u003cbr\u003eMais que faisiez-vous donc pendant que je vous expliquais ?\u003cbr\u003e Arrête de parler et assieds-toi !\u003cbr\u003e Arrête de te plaindre !\u003cbr\u003e Si j'étais vous, je ferais ~\u003cbr\u003e Pourquoi as-tu fait ça ?\u003cbr\u003e Avez-vous gagné ?\u003cbr\u003e Vous n'avez pas le temps de vous reposer !\u003cbr\u003e Qui t'a dit de dire ça à ton professeur ?\u003cbr\u003e Rangez les cartes de baseball ! C'est l'heure des maths.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e \u003cb\u003eChapitre 5 : Les mots qui enseignent le choix et la responsabilité\u003c\/b\u003e\u003cbr\u003e Vous avez choisi de ~\u003cbr\u003e C'est vous qui décidez\u003cbr\u003e Alors, allez-vous prendre une décision ?\u003cbr\u003e Souhaiteriez-vous faire un autre choix ?\u003cbr\u003e Merci d'avoir partagé vos réflexions.\u003cbr\u003e Mais ce n'est pas une option\u003cbr\u003e Ce n'est pas une bonne excuse !\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e \u003cb\u003eChapitre 6 : Les mots qui développent la capacité à faire face aux situations et à trouver des solutions\u003c\/b\u003e\u003cbr\u003e Regardez bien !\u003cbr\u003e La prochaine fois, j'espère que vous ~ !\u003cbr\u003e Souhaiteriez-vous en discuter davantage ?\u003cbr\u003e Oui, il semblerait que nous ayons un problème !\u003cbr\u003e Je crois que tu peux le faire !\u003cbr\u003e À chaque problème sa solution\u003cbr\u003e L'enseignant doit-il vous aider ou vous accorder plus de temps ?\u003cbr\u003e Ne pourrait-on pas envisager ce problème sous un autre angle ?\u003cbr\u003e Chacun a des besoins différents.  \u003cbr\u003eEssayons de nous représenter une image mentale.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e \u003cb\u003eChapitre 7 Les mots qui rendent les enfants impuissants\u003c\/b\u003e\u003cbr\u003e Dépêche-toi!\u003cbr\u003e Ça va être difficile\u003cbr\u003e Te revoilà !\u003cbr\u003e Qui a fait ça ?\u003cbr\u003e C'est facile\u003cbr\u003e Veuillez régler votre addition pour la nuit !\u003cbr\u003e Arrête de penser à des choses inutiles !\u003cbr\u003e Faites toujours de votre mieux !\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e \u003cb\u003eChapitre 8 : Les mots qui créent des liens\u003c\/b\u003e\u003cbr\u003e J'aimerais que vous puissiez m'aider à résoudre ce problème !\u003cbr\u003e Comment pouvez-vous tous les deux obtenir ce que vous voulez ?\u003cbr\u003e Dites-moi de quel côté vous êtes !\u003cbr\u003e Dans notre classe...\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Avant de poser la question au professeur, aimeriez-vous la poser à trois personnes ?\u003cbr\u003e Quelqu'un de votre groupe le saura.\u003cbr\u003e Est-ce une question qui représente Joe ?\u003cbr\u003e Tu dois toucher ton ami affectueusement\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e En conclusion, les enfants sont sensibles non seulement aux mots de leurs enseignants, mais aussi à leur ton, leur intonation et leurs gestes.\u003cbr\u003e Références\u003cbr\u003e Recherche\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\u003cbr\u003e\u003cdiv\u003e\u003ch5\u003e \u003cb\u003eDans le livre\u003c\/b\u003e\n\u003c\/h5\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\n\u003cdiv\u003e\n\u003cdiv\u003e L'expression « Tu as fait un excellent travail ! » est un parfait exemple de compliment évaluatif… Les enfants habitués aux compliments évaluatifs deviennent anxieux et nerveux s'ils n'entendent pas de compliments continus. \u003cbr\u003eCes enfants ne savent pas se féliciter eux-mêmes.\u003cbr\u003e L’abus de compliments évaluatifs rend les enfants plus obsédés par le besoin de prouver leurs capacités aux autres.\u003cbr\u003e Et si personne autour de vous ne reconnaît vos réussites, vous ne pouvez pas en profiter.\u003cbr\u003e Parce qu'ils dépendent des autres pour prouver leur importance et leurs capacités, ils ne parviennent pas à développer une estime de soi interne suffisante. --- « Chapitre 1 : Paroles d'éloge et paroles de critique »\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Les croyances ancrées dans l'enfance ont tendance à perdurer toute une vie.\u003cbr\u003e Mais les enseignants ont une influence puissante qui peut changer cette croyance.\u003cbr\u003e Parce que les croyances qui les guideront toute leur vie ne sont pas encore profondément ancrées dans la conscience des enfants durant l'enfance et l'adolescence, un enseignant avisé peut les faire évoluer par le dialogue avec ses élèves. --- « Chapitre 2 : Des mots qui renforcent l'estime de soi et développent la force intérieure »\u003cbr\u003e \u003cbr\u003e« Je suis désolé, je m'excuse ! » est une phrase que les enseignants utilisent souvent avec leurs élèves.\u003cbr\u003e L’enseignant a peut-être de bonnes intentions lorsqu’il prononce ces mots, mais le véritable message qu’ils véhiculent est le suivant :\u003cbr\u003e «Oublie ce que tu voulais vraiment dire.»\u003cbr\u003e Même si vous êtes en colère, retenez-vous et ne vous énervez pas.\u003cbr\u003e « Réprimez vos véritables sentiments et faites comme si de rien n'était ! » Il n'est pas conseillé aux enseignants de forcer les élèves en colère à s'excuser.\u003cbr\u003e Parce que cela apprend aux enfants à nier leurs émotions. --- « Chapitre 3 : Les mots qui enseignent comment exprimer ses émotions »\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e La prochaine fois que vous vous demanderez « Pourquoi as-tu fait ça ? », réfléchissez d'abord à vos intentions. \u003cbr\u003eEst-ce une question ou une accusation ? Est-ce un moyen de trouver une solution ou de blâmer l’enfant ? Est-ce pour aider l’enfant ou pour le responsabiliser ? Et le « pourquoi » a-t-il vraiment de l’importance ? --- « Chapitre 4 : Les mots qui attisent les conflits avec les enfants »\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Lorsque les élèves perturbent la classe ou se comportent de manière inappropriée, les enseignants tentent de modifier leur comportement en utilisant des ordres et des instructions.\u003cbr\u003e Une telle approche est loin de respecter ou de prendre soin des enfants.\u003cbr\u003e Au lieu de modifier le comportement des enfants, cela risque davantage de les inciter à résister aux paroles de l'enseignant.\u003cbr\u003e Mais poser la question : « Auriez-vous fait un choix différent ? » donne une part de pouvoir à l’élève, lui permettant d’assumer la responsabilité de ses actes. — Chapitre 5 : Les mots qui enseignent le choix et la responsabilité\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e L'enseignant a déclaré par ses paroles et ses actes : « À chaque problème sa solution. » \u003cbr\u003eLorsque nous communiquons clairement la conviction que « c'est possible », nous pouvons encourager les élèves à dépasser leurs sentiments d'impuissance et à développer leur confiance en leurs capacités.\u003cbr\u003e Apprenons-leur à considérer les obstacles qu'ils rencontrent dans la vie comme des occasions d'apprendre et de grandir.\u003cbr\u003e Au lieu de se plaindre ou de rejeter la faute sur les autres chaque fois qu'un élève rencontre un problème, les enseignants devraient l'inciter à l'affronter de front et à chercher à le résoudre. --- « Chapitre 6 : Le vocabulaire pour développer la capacité à gérer les situations et à trouver des solutions »\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e L'enseignant demande : « Qui a fait ça ? » pour obtenir des informations.\u003cbr\u003e Mais cette méthode de conversation évite d'aborder le cœur du problème.\u003cbr\u003e Concentrez-vous sur qui est le problème plutôt que sur ce qu'est le problème.\u003cbr\u003e Cela qualifie quelqu'un de raté, de « mauvais enfant », et se concentre sur la recherche de coupables plutôt que sur la recherche de solutions. --- Chapitre 7 : Les mots qui rendent les enfants impuissants\u003cbr\u003e \u003cbr\u003eLes enfants en situation de conflit sont généralement obsédés par la « victoire ».\u003cbr\u003e Car leur expérience leur a appris que faire des compromis signifie renoncer à quelque chose qu'ils désirent.\u003cbr\u003e La conversation « Comment pouvons-nous tous les deux obtenir ce que nous voulons ? » aide les enfants à percevoir l'essence du problème sous un jour nouveau, non pas en termes de victoire ou de défaite, mais en termes de ce qu'ils veulent et de ce dont ils ont besoin.\u003cbr\u003e Une nouvelle possibilité s'ouvre à vous, une possibilité qui semblait inexistante jusqu'à ce que vous l'entendiez.\u003cbr\u003e Cette expression encourage la coopération afin que tout le monde y gagne.\u003cbr\u003e\n\n\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e --- « Chapitre 8 : Les mots qui créent des liens »\u003c\/div\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\u003cbr\u003e\u003cdiv\u003e\u003ch5\u003e \u003cb\u003eAvis de l'éditeur\u003c\/b\u003e\n\u003c\/h5\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\n\u003cdiv\u003e \u003cb\u003eComment faire cela sans blesser les enfants ?\u003cbr\u003e Puis-je bien retranscrire les sentiments de l'enseignant ?\u003c\/b\u003e\u003cbr\u003e \u003cbr\u003eJ'ai pourtant entamé la conversation avec beaucoup d'attention et de bienveillance envers mon enfant, mais avant même de m'en rendre compte, j'étais en colère et je le grondais, contrairement à mes intentions ! Je pensais bien transmettre des valeurs éducatives, mais une fois face à lui, ce ne sont que des leçons et des ordres ! Je l'ai réprimandé pour qu'il réfléchisse à ses erreurs, mais au lieu de changer de comportement, sa résistance n'a fait que s'amplifier ! Je ne sais pas où j'ai fauté, mais plus je parle à mon enfant, plus je m'égare ! Je me surprends à réagir de manière automatique à la plupart de ses paroles et de ses actes ! Maintenant, quoi que je dise, mes enfants ne protestent ni n'approuvent ! Enseigner devient de plus en plus difficile ! Chaque enseignant s'est probablement déjà retrouvé dans cette situation frustrante. \u003cbr\u003eEst-il seulement possible, dans les pièces de théâtre, d'imaginer des enseignants discutant tranquillement de leurs problèmes avec leurs élèves, les encourageant à les résoudre eux-mêmes ? Menant la conversation sereinement, sans impatience ni pression, sans se laisser influencer par leurs réactions ? Attendant patiemment et calmement, faisant confiance à leurs élèves. Comment un enseignant peut-il vraiment transmettre ses sentiments à ses enfants sans les blesser ?\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e \u003cb\u003eDes compétences conversationnelles qui redonneront confiance aux enseignants à l'oral !\u003c\/b\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e La salle de classe n'est pas un lieu de silence.\u003cbr\u003e C'est un lieu où les conversations entre un professeur et de nombreux élèves se poursuivent sans interruption.\u003cbr\u003e Mais si l'on regarde de plus près, 80 % des échanges en classe sont constitués des paroles de l'enseignant, et la plupart du temps, ce qu'il dit consiste en des explications unilatérales, des ordres de contrôle, des exigences et des injonctions telles que « Fais ~ ! » et « Ne ~ ! », plutôt qu'en une véritable conversation. \u003cbr\u003eCependant, un seul mot d'un enseignant peut laisser une cicatrice indélébile sur certains enfants, tandis qu'il peut constituer un encouragement durable pour d'autres.\u003cbr\u003e Pour utiliser correctement les différents mots « ah » et « eo », il est nécessaire de savoir les manier correctement, mais la plupart des Coréens ne sont pas doués pour exprimer correctement leurs sentiments ou leurs pensées par les mots.\u003cbr\u003e Les enseignants, eux aussi, ne sont souvent pas formés à communiquer avec les élèves dans le contexte quotidien de la classe, et encore moins par le biais de la conversation en tant que technique de conseil spécialisée.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e « Ce que dit un professeur sage » commence par se demander si ce que les enseignants disent chaque jour aux enfants produit réellement les résultats escomptés.\u003cbr\u003e Elle propose également des méthodes de communication spécifiques qui peuvent aider les élèves à communiquer plus efficacement et plus sereinement en classe. \u003cbr\u003eL'auteur, Chick Moorman, est un chercheur en éducation qui, fort de quarante années d'expérience dans l'enseignement, a pu constater directement l'impact considérable que de subtiles différences dans la parole peuvent avoir sur la vie des enfants. Il a partagé son expérience avec des parents et des enseignants lors de nombreux séminaires et ateliers, et l'a également consignée dans ses ouvrages.\u003cbr\u003e Si « Conversation Skills for Smart Parents » est destiné aux parents, alors ce livre « How Wise Teachers Speak » est destiné aux enseignants.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e \u003cb\u003eApporter un changement positif aux enfants sans leur nuire.\u003cbr\u003e 67 conseils d'un enseignant avisé pour mener des conversations en classe\u003c\/b\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e En lisant ce livre, les lecteurs pourront se confronter à des situations réelles de classe qu'ils rencontrent quotidiennement dans le domaine de l'éducation, et apprendre des techniques de conversation appropriées à ces situations. \u003cbr\u003eL'ouvrage présente 67 techniques conversationnelles fréquemment utilisées par les enseignants et explique en détail les impacts positifs et négatifs de ces expressions sur les élèves.\u003cbr\u003e Dans le cas d'expressions négatives, diverses expressions alternatives sont proposées.\u003cbr\u003e De plus, ce livre montre honnêtement comment non seulement les expressions extérieures, mais aussi les messages non verbaux cachés dans les mots (des intentions dont même l'enseignant qui parle n'a pas conscience) affectent les élèves, incitant les enseignants à réfléchir sur leurs habitudes langagières et à reconsidérer leurs méthodes de communication. \u003cbr\u003eIl contient non seulement des méthodes de conversation positives pour les enseignants, comme des mots qui renforcent l'estime de soi et développent la force intérieure, des mots qui enseignent le choix et la responsabilité, des mots qui développent la capacité à faire face aux situations et à trouver des solutions, des mots qui enseignent comment exprimer ses émotions et des mots qui favorisent la coopération et les liens, mais aussi des méthodes de conversation que les enseignants ne devraient pas utiliser en classe, comme des mots qui augmentent les conflits avec les enfants et des mots qui font que les enfants se sentent impuissants.\u003cbr\u003e Il souligne notamment que parmi les paroles bien intentionnées souvent prononcées pour féliciter ou encourager les enfants, telles que « Bravo », « Je suis fier de toi » et « Tu dois toujours faire de ton mieux », certaines peuvent en réalité être « toxiques ».\u003cbr\u003e Il existe trois types de compliments : l’évaluation, l’explication et la reconnaissance. Cela montre précisément que certains compliments sont bénéfiques aux enfants, tandis que d’autres peuvent s’avérer nuisibles. \u003cbr\u003eIl souligne que si les expressions quotidiennes que les enseignants utilisent habituellement peuvent laisser des séquelles irréversibles chez les enfants, c'est parce que les enseignants ne comprennent pas pleinement les étapes de développement des enfants.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e À la lecture de cet ouvrage, les lecteurs se rendront compte que pour améliorer le comportement des enfants, les enseignants doivent d'abord changer eux-mêmes, que le jugement unilatéral des enseignants sur la situation et leurs méthodes de réveil ne conduisent pas à une amélioration volontaire du comportement, et que les enseignants devraient être des médiateurs qui ajustent les situations et aident les élèves à se comprendre, plutôt que des juges qui déterminent le bien et le mal.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Ce qui est clair, c'est que les enseignants ont besoin de plus de courage et de patience que jamais auparavant pour instaurer un changement positif sans nuire aux enfants. \u003cbr\u003e« Comment les enseignants sages s'expriment » sera le guide ultime pour mettre fin aux rapports de force avec les élèves, se libérer des conversations inefficaces et routinières et créer une salle de classe où enseignants et élèves sont heureux. \u003cbr\u003e\n\n\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\n\n\u003c\/div\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003cdiv style=\"width:95%;padding-top:20px;padding-bottom:20px\"\u003e\n\n\u003cdiv style=\"text-align:left;font-size:16px;font-weight:bold;padding-bottom:20px\"\u003e SPÉCIFICATIONS DES PRODUITS \u003c\/div\u003e\n\n\u003cdiv style=\"text-align:left;font-size:14px;line-height:1.6em;\"\u003e\n\n\u003cdiv style=\"width:100%;margin-bottom:5px;line-height:1.6em;font-size:14px\"\u003e - \u003cstrong\u003eDate de publication :\u003c\/strong\u003e 25 juillet 2013\u003c\/div\u003e\n\n\u003cdiv style=\"width:100%;margin-bottom:5px;line-height:1.6em;font-size:14px\"\u003e \u003cstrong\u003eNombre de pages, poids, dimensions :\u003c\/strong\u003e 272 pages | 426 g | 143 × 210 × 20 mm\u003c\/div\u003e\n\n\u003cdiv style=\"width:100%;margin-bottom:5px;line-height:1.6em;font-size:14px\"\u003e - \u003cstrong\u003eISBN13 :\u003c\/strong\u003e 9788956991634\u003c\/div\u003e\n\n\u003cdiv style=\"width:100%;margin-bottom:5px;line-height:1.6em;font-size:14px\"\u003e - \u003cstrong\u003eISBN10 :\u003c\/strong\u003e 8956991634 \u003c\/div\u003e\n\n\n\u003c\/div\u003e\n\n\n\u003c\/div\u003e\n\n\n\u003c\/div\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003cspan\u003e\u003c\/span\u003e\n\n\u003c\/center\u003e\n\n\n\u003c\/center\u003e","brand":"LIBRAIRIE COREENNE","offers":[{"title":"Default Title","offer_id":43889631297578,"sku":"157022","price":26.0,"currency_code":"EUR","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0683\/2750\/5962\/files\/1a1a0452b4559b92653b082fba78317f.jpg?v=1765261985"},{"product_id":"157023","title":"désirs ","description":"\u003ccenter\u003e\u003cdiv style=\"text-align:center\"\u003e\u003cimg src=\"https:\/\/tmgdisk01.cafe24.com\/images\/vs\/4172\/sv\/WQt5m5WWXOWYHUBJvAoJMJ.png?v=1764855653\" style=\"max-width:100%;max-height:10px\"\u003e\u003c\/div\u003e\u003c\/center\u003e\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\u003ccenter\u003e\n\n\u003cdiv style=\"width:95%\"\u003e\n\n\u003cdiv style=\"text-align:center;font-size:30px;font-weight:bolder;line-height:1.6em\"\u003e désirs \u003c\/div\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003cdiv style=\"border-bottom:1px;border-bottom-style:dotted;border-color:;padding-bottom:20px\"\u003e\u003ccenter\u003e\u003ctable align=\"center\" width=\"100%\"\u003e\u003ctbody style=\"border:0px\"\u003e\n\n\u003ctr\u003e\u003ctd align=\"center\" style=\"line-height:1.2em;text-align:center;font-size:18px;color:black;font-weight:bold;padding-bottom:20px;\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\n\n\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"text-align:center\"\u003e\u003cimg src=\"https:\/\/image.yes24.com\/goods\/101634592\/XL\" 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médecin\u003c\/dt\u003e\n\u003cdd\u003e\n\u003cdiv\u003e L'ermite joyeux : le dernier essai de Caroline Knapp\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e Le dernier essai, écrit par Caroline Knapp, auteure de « La joyeuse recluse », revient sur son combat contre l'anorexie.\u003cbr\u003e Nous explorons les divers désirs intérieurs des femmes qui se tourmentent constamment à l'idée de devoir ou non manger la nourriture qui se trouve devant elles.\u003cbr\u003e Cela nous amène à nous interroger sur les raisons pour lesquelles les femmes n'avaient d'autre choix que de réprimer leurs désirs, non seulement de nourriture, mais aussi d'amour, de biens matériels et de réussite sociale.\u003cbr\u003e Son esprit brillant transparaît tandis qu'elle traverse l'océan de la souffrance et y trouve l'espoir.\u003cbr\u003e\n\n\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e \u003cspan\u003e21 mai 2021.\u003c\/span\u003e \u003cspan\u003eEssai de Kim Tae-hee, directrice de la publication\u003c\/span\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\u003c\/dd\u003e\n\u003c\/dl\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e  \u003cdiv\u003e\n\u003cb\u003eJeong Hee-jin : « Un livre que vous ne pouvez pas manquer de découvrir et d'aimer. »\u003cbr\u003e Kim Geum-hee : « Un livre qui fera tout son possible pour secourir nos sœurs qui luttent contre le dégoût de soi et la tyrannie de l'ego. »\u003cbr\u003e Métaphore : « Il n’y a pas de temps pour s’ennuyer. »\u003cbr\u003e « Tirant les leçons de la douleur d'être déchiré, les phrases sont denses de vitesse et de densité. »\u003cbr\u003e « Ce livre est douloureux, précieux et profond à chaque instant, car il fait jaillir les cris longtemps enfouis de l’âme. »\u003c\/b\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Fortement recommandé par la chercheuse féministe Jeong Hee-jin, la romancière Kim Geum-hee, l'essayiste Eun-yu et la poétesse Lee Je-ni.\u003cbr\u003e Un ouvrage monumental qui élargit notre réflexion sur le désir. \u003cbr\u003eCaroline Knapp, auteure de « The Merry Hermit », « Drinking, the Fatal Temptation » et « I Like Dogs More Than Men », et écrivaine qui a dépeint avec force et beauté la vie intérieure des femmes de notre époque, a publié son dernier essai, « Desires: Why Women Want », une nouvelle traduction coréenne plus de 20 ans après sa première publication dans les pays anglophones.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Dans ce livre, l'auteure évoque l'époque où elle souffrait d'anorexie et écrit avec finesse et éloquence sur les différents désirs des femmes, tels que « l'appétit », le « désir sexuel », « l'attachement », le « besoin de reconnaissance » et la « satisfaction », ainsi que sur les pressions socioculturelles.\u003cbr\u003e Lors de sa parution en 2003, ce livre fut un best-seller, salué par de nombreux médias, dont Publisher's Weekly, Kirkus Reviews, Library Journal et le New York Times, et plébiscité par les lecteurs. Il a ouvert la voie à une discussion plus approfondie sur l'anorexie. \u003cbr\u003eEn 2011, une édition révisée a été publiée avec une préface de Gale Caldwell, auteure lauréate du prix Pulitzer et amie de longue date de Caroline Knapp, créant à nouveau un véritable engouement, et l'ouvrage s'est imposé comme un texte qui brille encore davantage avec le temps.\u003cbr\u003e\n\n\u003c\/div\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\u003cul\u003e\u003cli\u003e Vous pouvez consulter un aperçu du contenu du livre.\u003cbr\u003e \u003cspan\u003eAperçu\u003c\/span\u003e\n\n\u003c\/li\u003e\u003c\/ul\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\u003cbr\u003e\u003cdiv\u003e\u003ch5\u003e \u003cb\u003eindice\u003c\/b\u003e\n\u003c\/h5\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\n\u003cdiv\u003e introduction\u003cbr\u003e Prologue : Le désir tel que dépeint par Renoir\u003cbr\u003e Introduction : Le désir dans un monde du « ne fais pas »\u003cbr\u003e Chapitre 1 : Ajouter du gâteau, soustraire l’estime de soi — Les mathématiques de l’anxiété et du désir\u003cbr\u003e Chapitre 2 : La relation avec la mère – La faim et le prix de la liberté\u003cbr\u003e Chapitre 3 : Je déteste mon ventre, je déteste mes cuisses – Le dégoût physique et l’acceptation acquise de la répression\u003cbr\u003e Chapitre 4 : Du brûlage de soutien-gorge à la frénésie d'achats – Désir et esprit du temps\u003cbr\u003e Chapitre 5 : Le corps devenu voix – La pantomime cachée du chagrin\u003cbr\u003e Chapitre 6 : Nager vers l’espoir – Foi, capacité d’agir et quête de satisfaction\u003cbr\u003e Épilogue\u003cbr\u003e Amériques\u003cbr\u003e Références\u003cbr\u003e Note du traducteur\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\u003cbr\u003e\u003cdiv\u003e  \u003ch5\u003e\n\u003cb\u003eImage détaillée\u003c\/b\u003e \u003c\/h5\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\u003cdiv\u003e\u003cimg src=\"https:\/\/image.yes24.com\/momo\/TopCate3451\/MidCate001\/345009520.jpg\" border=\"0\" alt=\"Image détaillée 1\"\u003e\u003c\/div\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003cbr\u003e\u003cdiv\u003e\u003ch5\u003e \u003cb\u003eDans le livre\u003c\/b\u003e\n\u003c\/h5\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\n\u003cdiv\u003e\n\u003cdiv\u003e Il était une fois, dans un monde aussi différent de celui de Renoir que la Terre et Jupiter, je pesais 37 kilos.\u003cbr\u003e Il avait vingt et un ans, mesurait 162 centimètres et ses cuisses étaient plus fines que ses genoux.\u003cbr\u003e Le poids standard est d'environ 54 kilogrammes, donc perdre 17 kilogrammes, soit environ un tiers du corps, représentait un effort considérable, comparable au travail d'Hercule, un effort qui changeait une vie, et à bien y réfléchir, c'était un effort que seules les femmes accomplissaient.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e --- p.15\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Pendant trois ans, j'ai mangé la même chose tous les jours.\u003cbr\u003e Au petit-déjeuner, j'ai mangé un bagel nature au sésame, au déjeuner, un yaourt au café de chez Danone, et au dîner, une pomme et un petit cube de fromage.\u003cbr\u003e Et j'ai couru.\u003cbr\u003e Avec un corps maigre comme un bâton et un visage grimaçant, il marcha pendant plusieurs kilomètres. \u003cbr\u003eJ'avais toujours froid, même en été, et j'étais terriblement déprimée, sans comprendre ce que tout cela signifiait, d'où venait cette obsession de la famine et comment elle m'avait poussée si loin, ni ce que cela révélait de moi, des femmes en général, ou du problème plus vaste du désir humain.\u003cbr\u003e J'ai simplement agi et réagi comme ça.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e --- p.16\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e L’appétit est le crochet auquel j’accroche toutes mes souffrances secondaires, la mer d’où jaillissent tous les fleuves qui coulent en moi (moi-même et d’innombrables femmes).\u003cbr\u003e Bien sûr, le mot appétit\/désir se rapporte avant tout à l'alimentation.\u003cbr\u003e Bien que cet aspect de l'alimentation détermine la vie d'innombrables femmes, et que je le sache que trop bien, ce mot englobe également un éventail beaucoup plus large de désirs, d'aspirations et de besoins. \u003cbr\u003eLe désir renvoie à un désir plus profond de s'engager avec le monde, de ressentir un sentiment d'abondance et de possibilités dans la vie, et d'éprouver du plaisir.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e --- p.18\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Maintenant, je mange.\u003cbr\u003e Bien que cette déclaration soit en soi triomphante, le chemin vers une relation plus paisible avec la nourriture — ce qui, bien sûr, signifie une relation plus paisible avec mon corps, avec moi-même et avec ce qui me dérange — a été long et sinueux, et (espérons-le) sans compagnons de route.\u003cbr\u003e Existe-t-il une seule femme qui n'ait pas souffert, à des degrés divers, des mêmes peurs, émotions et pressions qui m'ont poussée à la famine ?\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e --- p.31\u003cbr\u003e \u003cbr\u003eLes livres d'auto-assistance sur les troubles alimentaires sont séparés de ceux sur les problèmes relationnels, les livres sur les achats compulsifs sont séparés de ceux sur la sexualité féminine, et les livres sur la culture et les médias sont séparés de ceux sur la psychologie féminine.\u003cbr\u003e Nommez quelque chose qui vous concerne, un démon qui vous tourmente.\u003cbr\u003e Dans un camp, il y a les femmes qui aiment trop, dans un autre, celles qui mangent trop, et dans un autre encore, celles qui font trop de shopping.\u003cbr\u003e En réalité, les trois camps ne sont pas si différents les uns des autres.\u003cbr\u003e Le fil conducteur du problème du désir unit tous les camps.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e --- pp.34-35\u003cbr\u003e \u003cbr\u003eNous avons bénéficié de plus de possibilités discrétionnaires et de liberté que n'importe quel autre groupe de femmes à n'importe quelle autre époque, pour tout faire, pour être tout ce que nous voulons, pour prendre les décisions concernant nos vies comme bon nous semble.\u003cbr\u003e Et pourtant, à vingt et un ans, je me suis vu réduit à l'état de squelette.\u003cbr\u003e À cette époque, tout mon être était tourné vers le déni du désir.\u003cbr\u003e Et même maintenant, à quarante-deux ans, je me surprends encore à hésiter à la périphérie du désir.\u003cbr\u003e Je jette souvent un coup d'œil par les fentes de ces portes qui me semblent à des millions de kilomètres de moi, et je ne suis toujours pas tout à fait sûre de devoir m'y aventurer.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e --- p.47\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Le monde évolue dans une direction qui sert les désirs masculins.\u003cbr\u003e C'était comme ça quand j'étais enfant et c'est toujours comme ça aujourd'hui. \u003cbr\u003e(…) Les mères les nourrissent, les pères leur donnent l’exemple d’une affirmation de soi dogmatique et d’une compétitivité ostentatoire, et les enseignants encouragent une bravade débridée.\u003cbr\u003e À la maison comme au travail, les hommes ont généralement des aides, le plus souvent des femmes, qui font le ménage, la cuisine, les courses, la dactylographie, le classement des dossiers et les petites commissions.\u003cbr\u003e Et où qu’ils regardent, sur les panneaux d’affichage, les couvertures de magazines et les publicités, les hommes sont entourés d’images de disponibilité : des images de seins, de lèvres entrouvertes et d’yeux ardents qui leur disent qu’ils peuvent l’avoir à tout moment. \u003cbr\u003eSi les opportunités offertes aux femmes dans leur vie ont considérablement augmenté, aucun effort comparable n'est déployé pour répondre à leurs besoins, aucune image comparable de service et de soutien n'existe, et il n'y a aucune attente fondamentale que les autres fassent tout leur possible pour répondre à nos besoins ou satisfaire nos aspirations.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e --- pp.81-82\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Autrement dit, la liberté de choisir, c'est la liberté de faire des erreurs, la liberté de trébucher et d'échouer, la liberté d'affronter nos défauts, nos limites, nos peurs et nos secrets, la liberté de vivre avec la terrible incertitude qui accompagne inévitablement la destruction de soi.\u003cbr\u003e Je crois que c'est le pouls de l'agitation qui bat constamment derrière un désir inassouvi.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e --- pp.95-96\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Pendant trois ans et demi, presque sans exception, je restais assis dans ma chambre tous les soirs. \u003cbr\u003eSans que personne ne le sache, j'ai soigneusement et minutieusement coupé une pomme et un morceau de cheddar, chacun de la taille d'une articulation de doigt, en petits morceaux.\u003cbr\u003e Les seize tranches de pomme étaient chacune si fines qu'on pouvait voir la lumière à travers lorsqu'on les tenait face à une source de lumière.\u003cbr\u003e J'ai ensuite disposé les tranches de pomme sur une petite assiette en porcelaine et j'ai déposé un tout petit carré de fromage sur chacune d'elles.\u003cbr\u003e Puis je les ai mangés un par un.\u003cbr\u003e (…) Je n’avais envie de rien d’autre que de pommes et de cubes de fromage, et j’ai renoncé à tous mes autres désirs, et avec eux à toutes mes autres angoisses.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e --- pp.100-101\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Les obsessions — même les plus anodines, les obsessions communes, banales et quotidiennes qui s'immiscent constamment dans les pensées d'une femme (Est-ce que ce jean va faire paraître mes fesses trop grosses ? Devrais-je aller à la salle de sport ?) — ont un pouvoir de distorsion extraordinaire. \u003cbr\u003eL'obsession stoppe la progression du désir, le refoule, en déforme et en dissimule la forme, puis le renvoie dans le monde sous une forme totalement différente, une forme si sinistre dans son apparente réalité.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e --- p.102\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e « En entrant dans l’âge adulte et en entrant dans le monde, une fille risque soudain de s’attirer l’envie et la jalousie de sa mère, mais pire encore, et c’est plus douloureux et troublant à envisager, elle se retrouve à devoir lui rappeler ses propres échecs et faiblesses. » Chernin considère ce dilemme comme central dans les troubles alimentaires, et que l’agression qu’une femme inflige à son propre corps dissimule « une guerre acharnée contre sa mère ».\u003cbr\u003e « C’est la culpabilité que nous ressentons et la colère cachée que nous ne pouvons pas exprimer. »\u003cbr\u003e --- p.151\u003cbr\u003e \u003cbr\u003eIl semblait toujours planer une atmosphère de gêne diffuse et diffuse, accompagnée d'un rire nerveux, concernant l'imprévisibilité du corps, une inquiétude discrète quant à sa capacité à fuir, à puer, à causer de la honte.\u003cbr\u003e Je me souviens aussi très bien de la peur d'être perçue comme excessive à l'école : trop bruyante, trop intelligente, trop plantureuse, trop petite, trop sexuelle, trop vulgaire.\u003cbr\u003e Ces réglementations reposent sur un principe qui, bien que non explicitement énoncé, est clairement compris de tous : il existe des limites à respecter, des contrôles à appliquer et des excès qui ne doivent pas être révélés.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e --- pp.204-205\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Au cours de ma carrière de journaliste, j'ai été particulièrement attirée par les questions relatives aux femmes. \u003cbr\u003eJ'ai écrit sur la discrimination, l'avortement et la violence à l'égard des femmes.\u003cbr\u003e Elle a également écrit sur la santé des femmes, la discrimination sexiste dans les médias et les images culturelles.\u003cbr\u003e J'ai même écrit sur (d'autres) femmes souffrant de troubles alimentaires.\u003cbr\u003e Mais dans ma vie privée, je me laissais mourir de faim en silence et je m'épuisais à petit feu.\u003cbr\u003e C'est exactement ça.\u003cbr\u003e Avoir des convictions intellectuelles sans racines émotionnelles correspondantes.\u003cbr\u003e Je comprends intellectuellement le pouvoir du féminisme, mais je ne le ressens absolument pas dans mon corps.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e --- pp.243-244\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e « Faire les courses, c'est comme remplir un sac de deux kilos avec vingt kilos de folie », m'a dit un jour une amie.\u003cbr\u003e (…) que faire du shopping est quelque chose que l’on peut faire à tout moment, quelque chose qui est simplement là, une façon de libérer toutes ces envies confuses que l’on ne s’autorise généralement pas dans le reste de sa vie.\u003cbr\u003e Manger en excès est tabou.\u003cbr\u003e Le sexe est agaçant. \u003cbr\u003eL'étrange association, au sein du corps, des pulsions physiques et des désirs psychologiques est une chose mystérieuse et effrayante.\u003cbr\u003e Mais entrez dans le magasin.\u003cbr\u003e Soudain, plus rien n'est interdit ni inaccessible, et l'intangible devient clair, vivant et possédable.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e --- pp.278-279\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e La jeune mère, très sérieuse, a déclaré très simplement et clairement : « Je sais que si je ne parle pas, je mangerai. »\u003cbr\u003e C'était un témoignage très personnel sur sa vie, et il comprenait que sa suralimentation était une façon de refouler la colère et la déception qu'il ressentait lorsqu'il ne pouvait pas dire aux gens de son entourage ce dont il avait besoin.\u003cbr\u003e (Omission) La souffrance prospère dans l'isolement et dans le secret. \u003cbr\u003eLes mots sont l'ennemi juré de la douleur, et la nommer est le premier pas vers son apaisement ; parler de la boue dans laquelle une femme se débat — les tourments de la haine de soi et de la culpabilité, les échos du vide et du désir — est une condition préalable pour en sortir.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e --- pp.303-304\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e La tristesse résiste obstinément à la lucidité.\u003cbr\u003e Je peux assembler les pièces du puzzle – l’anxiété, la culpabilité et le dégoût de soi – pour reconstituer le puzzle, tracer une ligne nette entre la fin de la culture et le début de l’aliénation du corps et de soi, et retracer les racines de chaque élément de mon histoire anorexique jusqu’à cet instant précis, à cette leçon et à ce message.\u003cbr\u003e Il y a une tristesse sous-jacente à tout cela. \u003cbr\u003eLe deuil est une force profondément mystérieuse, aussi profonde que la terre, et pourtant en même temps libre, puisant dans les problèmes du désir et les éclairant d'une lumière forte et unique.\u003cbr\u003e Tous les désirs individuels que nous connaissions déjà se brouillent et deviennent indiscernables face à cette lumière aveuglante.\u003cbr\u003e L'anorexie ne m'a pas protégée de ces sentiments de tristesse, et la guérison n'a rien changé.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e --- pp.319-320\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Combien de pertes de l'enfance pouvait-on supporter ? Combien de faim pouvait-on endurer ? Dans quelle mesure ces pertes et cette faim étaient-elles mêlées de confusion, de rejet ou de souffrance ? Et dans quelle mesure cet égocentrisme laissait-il place à la privation, à l'exclusion, et empli de tristesse et de dégoût de soi ?\u003cbr\u003e --- p.334\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Il y a des moments dans la vie qui peuvent être la meilleure chose que vous puissiez vivre. \u003cbr\u003eUn bref sentiment de satisfaction, une lueur d'espoir, un goût, un goût, un instant fugace à savourer pleinement, comme une tarte.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e --- p.371\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Si les désirs ont pu être libérés physiquement, ils manquent de soutien social et institutionnel, et les mouvements sociaux qui ont alimenté la première moitié du changement restent dormants et plongés dans le brouillard de l'oubli qui a commencé dans les années 1980.\u003cbr\u003e L'élan du féminisme a tendance à fluctuer comme la marée, atteignant un pic puis s'abaissant par cycles d'environ 30 ans, ce qui pourrait signifier qu'une renaissance féministe est imminente.\u003cbr\u003e Mais c'est précisément cet oubli qui m'inquiète. \u003cbr\u003eCela tient en partie à la persistance apparente de cet oubli, et en partie au fait que le progrès est étroitement lié à notre propre conscience politique et historique, à la mesure dans laquelle il améliore ou aggrave la prise de conscience des femmes et du destin qui leur est réservé.\u003cbr\u003e\n\n\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e --- p.382\u003c\/div\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\u003cbr\u003e\u003cdiv\u003e\u003ch5\u003e \u003cb\u003eAvis de l'éditeur\u003c\/b\u003e\n\u003c\/h5\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\n\u003cdiv\u003e \u003cb\u003eUn essai posthume de Caroline Knapp, une écrivaine qui a su éclairer avec tendresse la vie intérieure des femmes de notre époque.\u003cbr\u003e L'écriture la plus intense, écrite avec le corps dans une « chambre à soi », sans miroirs ni balances.\u003c\/b\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Caroline Knapp a captivé les lecteurs par son écriture intelligente, élégante, humoristique et engageante, ainsi que par ses confessions honnêtes et sincères sur la dépendance et le rétablissement.\u003cbr\u003e Il a publié trois livres en l'espace d'environ huit ans, depuis la publication du Guide de vie d'Alice K en 1994 jusqu'à sa mort prématurée à l'âge de quarante-deux ans en 2002. \u003cbr\u003e« Désirs : Pourquoi les femmes veulent » est une œuvre posthume achevée deux mois avant qu'on lui diagnostique un cancer, et c'est un chef-d'œuvre qui démontre jusqu'où peut aller le genre de l'essai.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Les thèmes qui ont préoccupé Napp tout au long de sa vie sont l'isolement, l'attachement et, surtout, la dépendance.\u003cbr\u003e Pour apaiser son anxiété, son trouble et sa tristesse, pour mettre fin à ses remords et à son autodestruction, il a commencé à boire de l'alcool à l'adolescence.\u003cbr\u003e Mais la peur que l'alcool ne parvenait pas à dissiper, la honte de cette peur, mon corps, la faim elle-même, j'ai trouvé une autre solution.\u003cbr\u003e C'était la famine, survivre avec seulement une pomme et un petit morceau de fromage par jour.\u003cbr\u003e Une jeune femme d'une vingtaine d'années, à un âge où tout semblait possible, mais qui ne croyait pas à la satiété, à l'épanouissement et au plaisir. \u003cbr\u003eIl essayait de se contrôler en concentrant toute son attention sur quelque chose de petit, de concret et de gérable par lui-même — la nourriture — plutôt que sur quelque chose d'immense, de vague et d'accablant comme le travail, la carrière ou l'amour.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e \u003cb\u003eDes femmes qui meurent de faim, achètent et volent, des femmes qui tombent amoureuses et se font du mal.\u003cbr\u003e Ce que j'ai réalisé en repensant à ma période d'anorexie.\u003cbr\u003e Tous ces désirs sont liés\u003cbr\u003e Un livre qui éclaire le « moi » et le « nous » à travers le monde des femmes de notre époque.\u003c\/b\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Le mot « appétit », qui est aussi le titre de ce livre, est souvent utilisé en lien avec l'alimentation.\u003cbr\u003e Napdo a misé son âme sur la faim plus que sur tout autre désir.\u003cbr\u003e Mais ce mot englobe un éventail beaucoup plus large de désirs, d'aspirations et de besoins.\u003cbr\u003e Selon sa définition dans le dictionnaire, il désigne le « désir naturel », le « désir ou la tendance innée ou habituelle à satisfaire ou à accomplir », et l’« objet du désir ». \u003cbr\u003eEn quelque sorte, le désir renvoie à un désir plus profond de s'engager avec le monde, de ressentir un sentiment d'abondance et de possibilités dans la vie, d'éprouver du plaisir.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Comme le dit Knapp, le désir existe selon un cycle : « La nourriture, c'est l'amour, l'amour, c'est le sexe, le sexe, c'est le lien, et le lien, c'est la nourriture. » Mais pour beaucoup de femmes, imaginer et assouvir ce désir se déroule d'une manière particulièrement passionnée et douloureuse.\u003cbr\u003e Cela s'explique par le fait que beaucoup de gens pensent que le désir en lui-même est en quelque sorte injuste ou mauvais, que le droit de jouir de tout ce que l'on veut a un prix, que satisfaire ses désirs exige de faire des sacrifices.\u003cbr\u003e Cela vaut non seulement pour l'appétit et la nourriture, mais aussi pour l'amour et le sexe, pour les objets et les possessions, et pour la réussite sociale.\u003cbr\u003e \u003cbr\u003eSelon l'analyse de Knapp, cette culpabilité et cette peur découlent des stéréotypes inculqués aux femmes tout au long de leur vie : leurs désirs doivent être réprimés et satisfaits uniquement de manière socialement acceptable.\u003cbr\u003e Un problème plus important encore est que les problèmes découlant de ces dynamiques individuelles et sociales sont analysés de manière fragmentaire.\u003cbr\u003e Les femmes qui souffrent d'anorexie, les femmes qui volent, les femmes qui s'automutilent, les femmes qui tombent amoureuses d'un amour destructeur… comme s'il s'agissait de phénomènes complètement différents.\u003cbr\u003e Mais les racines de ces aspirations, analysées de différentes manières, sont les mêmes ; leur anxiété, leur culpabilité, leur honte et leur tristesse sont toutes liées.\u003cbr\u003e L'analyse de Napp brille par sa perspective globale sur le contexte et les causes sous-jacentes de ces phénomènes interconnectés.\u003cbr\u003e \u003cbr\u003e\u003cb\u003eLa contemplation empreinte de tristesse, la pensée la plus intellectuelle qui conduit à l'action subjective\u003cbr\u003e Les moments de contentement, les moments où le corps, l'esprit et l'âme sont connectés, arrivent enfin.\u003c\/b\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e En théorie, les femmes ont aujourd'hui la liberté et les ressources nécessaires pour satisfaire leurs désirs comme elles l'entendent.\u003cbr\u003e Mais nous avons relativement peu de liberté pour décider par nous-mêmes des désirs que nous devrions nourrir ou de ce à quoi ressemble et ressemble la véritable satisfaction.\u003cbr\u003e Pour aborder ces questions, et surtout pour réfléchir à son propre rétablissement, l'auteure rassemble des études de cas issues de conversations avec de nombreuses femmes qui lui ressemblent, tout en se plongeant dans divers textes intellectuels sur les femmes, le corps, le désir et le besoin, notamment ceux de Kim Chernin, Elizabeth Gross, Carol Gilligan, Peggy Orenstein, Freud, Lacan et Foucault, afin d'étayer ses propres expériences et réflexions.\u003cbr\u003e \u003cbr\u003eMême si Napp s'était contenté de confesser la douleur de l'anorexie et d'en analyser les causes à travers son propre passé, ce livre aurait été un excellent essai.\u003cbr\u003e Il aurait été touchant et merveilleux de voir cette jeune fille blessée, une fois redescendue à 37 kilos, devenir une femme et une écrivaine courageuse, posée et maîtresse d'elle-même.\u003cbr\u003e Mais au-delà de cette voix claire, incisive et analytique, Knapp offre aux lecteurs un modèle pour appréhender le désir avec un regard profondément généreux, beau et plein d'espoir.\u003cbr\u003e Il s'est volontairement immergé dans notre souffrance, et pas seulement dans la sienne, et a ouvert des strates et des passages pour ceux qui y ont échappé.\u003cbr\u003e À travers ce processus à plusieurs niveaux, Napp a finalement démontré jusqu'où il pouvait aller, en tant qu'essayiste et journaliste, avec son écriture.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e \u003cbr\u003eLes nombreuses histoires de ce livre sont encore en cours : la cruauté que les filles se témoignent à elles-mêmes, les chagrins des filles et des mères, les désirs, assouvis ou non, qui nous façonnent et font de nous ce que nous sommes.\u003cbr\u003e Mais nous disposons désormais de nouveaux indices grâce aux expériences, aux réflexions et au langage que Napp nous a laissés.\u003cbr\u003e Nous pouvons commencer à évaluer ce que nous voulons et dans quelle mesure nous pouvons nous permettre de le vouloir.\u003cbr\u003e Vous pouvez maintenant être suffisamment en colère.\u003cbr\u003e Il est normal de beaucoup pleurer avant de changer de direction.\u003cbr\u003e Plutôt que de vous blâmer vous-même et votre famille d'origine, vous pouvez aussi opérer un changement émotionnel.\u003cbr\u003e C’est grâce à l’espoir profond que transmet Nap, et c’est aussi la raison pour laquelle nous nous sommes mis en quête de petits livres qui contiennent nos propres histoires.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Les lecteurs de ce livre découvriront l'ensemble de l'œuvre de Caroline Knapp à la fois en tant que lectrices et sujets. \u003cbr\u003eL'émerveillement d'un cœur consumé par la tristesse, l'engourdissement et la peur ; l'isolement volontaire qui l'empêche de se révéler facilement aux autres ; la clarté d'esprit qui aiguise la pensée calme et intelligente.\u003cbr\u003e J’espère que les lecteurs qui ont suivi Nap, en refermant le dernier chapitre, réfléchiront profondément à ce qu’ils veulent, aux désirs des femmes et à leur propre place dans la vie. \u003cbr\u003e\n\n\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\n\n\u003c\/div\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003cdiv style=\"width:95%;padding-top:20px;padding-bottom:20px\"\u003e\n\n\u003cdiv style=\"text-align:left;font-size:16px;font-weight:bold;padding-bottom:20px\"\u003e SPÉCIFICATIONS DES PRODUITS \u003c\/div\u003e\n\n\u003cdiv style=\"text-align:left;font-size:14px;line-height:1.6em;\"\u003e\n\n\u003cdiv style=\"width:100%;margin-bottom:5px;line-height:1.6em;font-size:14px\"\u003e - \u003cstrong\u003eDate de publication :\u003c\/strong\u003e 17 mai 2021\u003c\/div\u003e\n\n\u003cdiv style=\"width:100%;margin-bottom:5px;line-height:1.6em;font-size:14px\"\u003e - \u003cstrong\u003eNombre de pages, poids, dimensions :\u003c\/strong\u003e 400 pages | 508 g | 140 × 210 × 19 mm\u003c\/div\u003e\n\n\u003cdiv style=\"width:100%;margin-bottom:5px;line-height:1.6em;font-size:14px\"\u003e - \u003cstrong\u003eISBN13 :\u003c\/strong\u003e 9791164051069\u003c\/div\u003e\n\n\u003cdiv style=\"width:100%;margin-bottom:5px;line-height:1.6em;font-size:14px\"\u003e - \u003cstrong\u003eISBN10 :\u003c\/strong\u003e 1164051067 \u003c\/div\u003e\n\n\n\u003c\/div\u003e\n\n\n\u003c\/div\u003e\n\n\n\u003c\/div\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd 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conservateur ?\u003cbr\u003e Pourquoi êtes-vous progressiste ?\u003cbr\u003e Si c'est difficile à expliquer, vous devriez lire ce livre.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Écrit par l'ancien député Choi Kang-wook et son frère cadet Choi Kang-hyeok\u003cbr\u003e De l'histoire et de la définition du conservatisme et du progressisme aux enjeux et défis actuels.\u003cbr\u003e Un ouvrage indispensable à la démocratie, pour tous les âges, tous les genres et toutes les couches de la société.\u003cbr\u003e\u003c\/b\u003e \u003cbr\u003eLa Corée du Sud, qui a entamé une élection présidentielle anticipée après avoir traversé une loi martiale anticonstitutionnelle, une procédure de destitution et la révocation du président, est redevenue un champ de bataille féroce entre conservateurs et progressistes, droite et gauche.\u003cbr\u003e L'ancien député Choi Kang-wook, qui a joué un rôle de premier plan en politique et en matière de réforme, rencontre désormais brièvement le public en tant que créateur de contenu numérique (YouTuber).\u003cbr\u003e Son frère cadet, Choi Kang-hyeok, diplômé en sciences politiques, l'encourageait souvent à présenter des analyses politiques incisives dans divers médias.\u003cbr\u003e « Pour que le conservatisme puisse se développer sainement, il faut que quelqu'un continue à défendre ses valeurs et ses mérites. »\u003cbr\u003e Dans notre société actuelle, plus que jamais, les propos haineux dirigés contre le camp adverse sont monnaie courante.\u003cbr\u003e La structure conflictuelle extrême qui perpétue cette relation symbiotique hostile devient elle aussi de plus en plus sévère. \u003cbr\u003eLe groupe « The Strongest Brothers » était convaincu que, pour que la vie politique dépasse la division et la haine et s’oriente vers l’harmonie et la solidarité, conservateurs et progressistes devaient mieux se comprendre. Ils ont donc décidé de rédiger un manuel politique simple et accessible pour y contribuer.\u003cbr\u003e Le nouvel ouvrage, « Conservatisme bénéfique, progressisme vertueux », est le fruit d'une collaboration entre Choi Kang-wook, homme politique et avocat ayant personnellement vécu la scène politique animée, et son jeune frère Choi Kang-hyeok, animé d'un profond intérêt pour la politique et doté de solides compétences théoriques.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Ce livre met en scène deux personnages fictifs d'une cinquantaine d'années : un conservateur nommé M. Bongsu et un progressiste nommé M. Jinbong.\u003cbr\u003e Leurs modes de vie et leurs valeurs contrastés révèlent clairement les différences de vision du monde et de positions politiques entre conservateurs et progressistes. \u003cbr\u003eCe livre, composé de quatre parties, examine dans la première partie, « La grande naissance du conservatisme et du progressisme », comment les concepts de « conservatisme et de progressisme » et de « droite et de gauche » sont apparus et se sont développés dans le contexte de l'histoire mondiale et du déroulement de la Révolution française.\u003cbr\u003e Dans la deuxième partie, « Comment les conservateurs et les progressistes perçoivent-ils le monde ? », « M. Bongsu » et « M. Jinbong » se livrent à un débat animé sur chaque sujet et illustrent les caractéristiques et les différences entre conservateurs et progressistes à travers des références à la culture populaire telles que « The Dark Knight », « Kingsman », « Parasite », « Le Cercle des poètes disparus », « Le Stratège », « Snowpiercer » et « Les Deux Papes ».\u003cbr\u003e C'est un récit extrêmement quotidien et convivial, permettant à chacun de se laisser facilement emporter par l'histoire. \u003cbr\u003eLa troisième partie, « Pour l’harmonie et la solidarité, et non pour la haine et l’exclusion », explore les différences de positions entre conservateurs et progressistes sur des questions qui enflamment notre société, telles que la pauvreté et le fossé entre riches et pauvres, l’égalité et la protection sociale, la méritocratie et le parcours scolaire, les personnes LGBTQ+, l’avortement et la peine de mort, l’unité Taegeukgi et les manifestants du mouvement Kiss, ainsi que le conservatisme des pauvres, sans oublier les valeurs que chacun défend et la manière dont leurs mentalités et leurs attitudes face au monde diffèrent.\u003cbr\u003e Enfin, dans la quatrième partie, « Modèles de politique idéale », l’auteur présente la chancelière allemande Angela Merkel comme un modèle de conservatisme bénéfique et le président américain Barack Obama comme un modèle de progressisme vertueux, et examine les raisons pour lesquelles les concepts de conservatisme et de progressisme ont évolué en Corée, ainsi que les attentes des auteurs quant à l’émergence d’un véritable parti conservateur et d’un nouveau parti progressiste.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e On observe un regain d'intérêt pour une politique et une démocratie souhaitables. \u003cbr\u003eIl existe de nombreux cas où des personnes soutiennent ou rejettent les conservateurs ou les progressistes par ignorance, sans savoir d'où viennent leurs différences de valeurs et d'orientations politiques.\u003cbr\u003e Dans une société caractérisée par une forte polarisation politique, une véritable intégration sociale et une maturité démocratique ne seront possibles que si nous cherchons activement à comprendre ceux qui ont des positions idéologiques différentes.\u003cbr\u003e Dans ce contexte, cet ouvrage offre des connaissances et des perspectives plus équilibrées, notamment aux générations dont les valeurs politiques ne sont pas encore établies, comme les adolescents et les jeunes adultes.\u003cbr\u003e Pour les lecteurs d'âge mûr et plus âgés, il offre l'occasion de réexaminer leurs positions politiques de longue date et fournit de nombreuses raisons d'expliquer avec assurance aux autres pourquoi ils sont conservateurs (ou progressistes).\u003cbr\u003e\n\n\u003c\/div\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\u003cul\u003e\u003cli\u003e Vous pouvez consulter un aperçu du contenu du livre.\u003cbr\u003e \u003cspan\u003eAperçu\u003c\/span\u003e\n\n\u003c\/li\u003e\u003c\/ul\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\u003cbr\u003e\u003cdiv\u003e\u003ch5\u003e \u003cb\u003eindice\u003c\/b\u003e\n\u003c\/h5\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\n\u003cdiv\u003e Introduction : À la recherche des véritables valeurs du conservatisme et du progressisme\u003cbr\u003e \u003cbr\u003e\u003cb\u003ePremière partie : La naissance du conservatisme et du progressisme\u003cbr\u003e\u003c\/b\u003e\u003cbr\u003e L'histoire de Bongsu et Jinbong\u003cbr\u003e M. Bongsu est conservateur. M. Jinbong est progressiste.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e De l'histoire facile du monde\u003cbr\u003e Antiquité (jusqu'en 500 ap. J.-C.) | Moyen Âge (500 à 1000 ap. J.-C.) | Bas Moyen Âge (1000 à 1500 ap. J.-C.) | Époque moderne et contemporaine (1500 à nos jours)\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Révolution française : ce qu'il faut savoir\u003cbr\u003e L'essor de la bourgeoisie en France | La diffusion des Lumières et l'indépendance américaine | La crise économique, la division des trois ordres et la création de l'Assemblée nationale | Le serment du Jeu de Paume et la prise de la Bastille | La Déclaration des droits, la capitulation du roi et la monarchie constitutionnelle | La fuite de Louis XVI | L'intervention des pays voisins et le déclenchement de la guerre révolutionnaire | La Convention nationale et la République, les massacres de septembre et l'exécution de Louis XVI | Robespierre et Napoléon, Jean Valjean et Les Misérables\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e L'origine et la distinction entre la droite et la gauche, les conservateurs et les progressistes \u003cbr\u003eL'étymologie des termes « droite » et « gauche » et la Révolution française | Edmund Burke, fondateur du conservatisme | Thomas Paine, père du progressisme | Le débat entre Burke et Paine | La droite et la gauche : liens étroits avec l'économie et la politique | L'exception de la gauche conservatrice et de la droite progressiste | Le « prisme à quatre quadrants » de Bobbio : une méthode de classification très complète | Les membres de l'Assemblée nationale en Corée et aux États-Unis\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e \u003cb\u003eDeuxième partie : La vision du monde des conservateurs et des progressistes\u003cbr\u003e\u003c\/b\u003e\u003cbr\u003e Comment les conservateurs et les progressistes perçoivent-ils le monde ?\u003cbr\u003e Le présent est-il l'apogée du passé ou le point de départ de l'avenir ? | Comprendre le conservatisme et le progressisme à travers le film « The Dark Knight » | Batman, que nous soutenons avec un cœur conservateur | Le Joker, que nous soutenons avec un cœur progressiste | Le modèle du père strict contre le modèle du père idéal. \u003cbr\u003eUn modèle de parents bienveillants | Darwinisme social, Lee Hyo-ri et « Kingsman » | Jonathan Haidt explique le conservatisme et le progressisme | Les humains sont-ils des êtres égoïstes ou rationnels ? | La nature égoïste de l’être humain, « Parasite » | La stabilité ou le changement : priorité ? | Le courage d’entreprendre le changement, « Le Cercle des poètes disparus » | Le marché ou l’État ? | La valeur de l’innovation + les avantages d’une économie de marché = « Moneyball » | Croissance ou redistribution ? | Le sacrifice pour un avenir meilleur, « Snowpiercer » | Le respect mutuel entre conservatisme et progressisme, « Les Deux Papes »\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e \u003cb\u003eTroisième partie : Pour l'unité et la solidarité, et non pour la haine et l'exclusion\u003cbr\u003e\u003c\/b\u003e\u003cbr\u003e Richesse, pauvreté et mort\u003cbr\u003e Bongsu dans les années 1970 | Jinbong dans les années 1970 | La jeunesse vue par une étudiante des années 2020 | Pourquoi les jeunes pauvres rencontrent-ils inévitablement plus de difficultés ? | Richesse et richesse, bien et mal, sont-ils vraiment liés ? | Pauvreté absolue, pauvreté relative et mort\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Pauvreté conservatrice et progressiste : égalité et protection sociale \u003cbr\u003eLa richesse et la pauvreté ressenties par les cinq sens au quotidien | La fin de la « pauvreté absolue », sujet d'intérêt pour les conservateurs | Le problème de la « pauvreté relative », sujet d'intérêt pour les progressistes | L'égalité selon les conceptions conservatrices et progressistes | Conservatisme = égalité des chances + acceptation des inégalités de résultats | Progressisme = égalité des conditions + égalité des résultats | Protection sociale universelle ou protection sociale sélective | Lettre d'un collègue à Seongsil\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Méritocratie et parcours scolaire : Cuillère, talent et effort\u003cbr\u003e La méritocratie et la série « SKY Castle » | Votre milieu social à la naissance détermine votre parcours scolaire | Diversité des opinions sur le parcours scolaire | Est-ce le travail acharné, le talent, ou le travail acharné est-il génétique ? | Les dangers d’une foi aveugle en la méritocratie | Politiques éducatives conservatrices et progressistes\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Qu'est-ce que c'est que le LGBTQ ? \u003cbr\u003eLe film « Brokeback Mountain » sur l’homosexualité | Perspectives conservatrices et protestantes sur l’homosexualité | Universitaires et médecins progressistes | La légalisation du mariage homosexuel | Pourquoi les confessions protestantes s’opposent aux lois antidiscriminatoires globales\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Sur l'avortement et la peine de mort\u003cbr\u003e Sur l'avortement | Les visages dénudés de l'humanité face à l'avortement, 〈4 mois, 3 semaines… et 2 jours〉 | Les conservateurs contre l'avortement, partisans de la peine de mort | Les progressistes pour l'avortement, opposés à la peine de mort | La différence entre meurtre et peine de mort, 〈Un homme qui marche sur un cadavre〉\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Sur l'unité Taegeukgi et le conservatisme des pauvres\u003cbr\u003e Pourquoi les partisans du président sud-coréen destitué brandissaient-ils le drapeau américain ? | La psychologie des seniors devenus « citoyens patriotes » | Pourquoi les pauvres votent-ils pour les riches ? | Agissez selon vos convictions.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e \u003cb\u003ePartie 4 : Un modèle de politique idéale\u003cbr\u003e\u003c\/b\u003e\u003cbr\u003e Merkel, un modèle de « conservatisme bénéfique » \u003cbr\u003eMerkel et l'ère de la crise | Merkel citoyenne et l'économie allemande | Ce que les conservateurs peuvent apprendre de Merkel\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Obama, l'icône du « progrès juste »\u003cbr\u003e Un leader qui connaît son rôle et sa position | Michelle Obama : L'Obama parfaite | Obama ne nous a pas été bénéfique | Créer l'espoir et le changement\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Les oiseaux volent avec leurs ailes orientées à gauche et à droite.\u003cbr\u003e Pourquoi les conceptions du conservatisme et du progressisme en Corée ont-elles évolué ? | La réalité du « faux conservatisme » et du « vrai conservatisme » en Corée | Attentes envers un véritable parti conservateur et un nouveau parti progressiste | Politique internationale, montée de l’extrême droite à l’échelle mondiale et avenir de la société\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e supplément\u003cbr\u003e 1.\u003cbr\u003e Le discours le plus progressiste du conservateur Yoo Seung-min\u003cbr\u003e 2.\u003cbr\u003e Le discours le plus conservateur de Roh Moo-hyun\u003cbr\u003e Remarques finales : Conservation bénéfique et progrès juste\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\u003cbr\u003e\u003cdiv\u003e\u003ch5\u003e \u003cb\u003eImage détaillée\u003c\/b\u003e \u003c\/h5\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\u003cdiv\u003e\u003cimg src=\"https:\/\/image.yes24.com\/momo\/TopCate5310\/MidCate002\/530911391.jpg\" border=\"0\" alt=\"Image détaillée 1\"\u003e\u003c\/div\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003cbr\u003e\u003cdiv\u003e\u003ch5\u003e \u003cb\u003eDans le livre\u003c\/b\u003e\n\u003c\/h5\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\n\u003cdiv\u003e\n\u003cdiv\u003e Le conservatisme est ruiné par la cupidité, et le progressisme par l'hypocrisie.\u003cbr\u003e « Le conservatisme est ruiné par la corruption, et le progressisme par la division », dit un adage largement répandu. \u003cbr\u003eL'avidité et la corruption ne sont pas des valeurs conservatrices.\u003cbr\u003e L'hypocrisie et la division ne sont pas des valeurs progressistes.\u003cbr\u003e À travers ce livre, nous souhaitions transmettre les valeurs auxquelles les conservateurs et les progressistes sont véritablement attachés.\u003cbr\u003e Je pensais que même en cas de jurons, il serait judicieux de mieux se connaître avant de jurer.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e --- p.14\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Ensuite, le manoir dans le système féodal.\u003cbr\u003e Un manoir désigne un village ou plusieurs villages en fonction de l'étendue des terres appartenant au seigneur.\u003cbr\u003e Quand on dit « seigneur », cela sonne comme quelque chose de grand et d'impressionnant, mais de nos jours, un seigneur possédant un petit domaine est comme un chef de village dans une zone rurale, et un seigneur possédant un domaine relativement grand est comme un chef de quartier dans une grande ville.\u003cbr\u003e Dans le film La Reine des Neiges (2014), Elsa est appelée reine, mais si l'on regarde Arendelle, le pays qu'elle gouverne, il ne s'agit que d'un petit manoir.\u003cbr\u003e Si vous regardez attentivement, c'est aux alentours d'Apgujeong-dong, dans le quartier de Gangnam-gu (?).\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e --- p.33~34\u003cbr\u003e \u003cbr\u003eLes deux forces les plus puissantes qui ont systématiquement mené la Révolution française étaient les Girondins et les Jacobins.\u003cbr\u003e Ces deux forces partageaient le même objectif : abolir la monarchie et établir une république.\u003cbr\u003e Cependant, ils sont fermement opposés l'un à l'autre sur la question de l'exécution de Louis XVI.\u003cbr\u003e (Omission) Du point de vue du président de séance, les Girondins, représentant la classe aisée et partisans d'un changement progressif, étaient assis à droite, et les Jacobins, représentant la classe populaire et partisans d'un changement radical, étaient assis à gauche.\u003cbr\u003e À partir de ce moment, les conservateurs partisans d'un changement lent et modéré furent appelés la droite, et les progressistes partisans d'une réforme rapide et audacieuse, la gauche.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e --- p.69~70\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Il y a en fait un homme politique dans notre pays qui dit : « J'ai toujours été conservateur, mais en ce qui concerne les questions sociales, je suis plus proche de la gauche. »\u003cbr\u003e Si nous réinterprétons cela, cela signifie ceci : \u003cbr\u003e« Je suis un conservateur très prudent face aux changements qui surviennent dans d’autres domaines de notre société. »\u003cbr\u003e Cependant, je crois qu'une intervention et une réforme nationales rapides et audacieuses sont nécessaires en matière d'économie, et notamment en ce qui concerne les questions de protection sociale.\u003cbr\u003e Donc, d'un point de vue économique, on pourrait dire que je suis de gauche.\u003cbr\u003e « La Suède a l'air plutôt bien. » Voilà ce que ça veut dire.\u003cbr\u003e Cet homme politique est à la fois conservateur et de gauche, s'il tient parole.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e --- p.81~82\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e « Les conservateurs voient le présent comme l’apogée du passé, tandis que les progressistes le voient comme le point de départ de l’avenir. » Cette simple phrase (tirée de l’analyse du sociologue américain Robert Nisbett) résume parfaitement la différence entre conservateurs et progressistes.\u003cbr\u003e Les conservateurs se concentrent sur la réalité actuelle qui est la continuité du passé.\u003cbr\u003e Le progrès commence par le présent et se concentre sur l'avenir qui est à portée de main. \u003cbr\u003eLa « peur » de l’avenir pousse les gens à se reposer sur le présent, tandis que la « foi » en l’avenir leur permet d’accepter le changement.\u003cbr\u003e Les parents qui enseignent à leurs enfants : « Voilà le monde tel qu'il est », sont conservateurs, tandis que les parents qui enseignent à leurs enfants : « Voilà comment le monde devrait être », sont progressistes.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e --- p.94\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Batman est le héros de Gotham City qui assume toujours la responsabilité de ses actes.\u003cbr\u003e Chaque fois que le Joker tente de révéler la nature égoïste et immorale de l'humanité, Batman le bloque grâce à ses principes moraux et à sa force.\u003cbr\u003e Au dernier moment, il se sacrifie pour aider les citoyens de Gotham City à prendre des décisions morales.\u003cbr\u003e Démontre l'importance du leadership moral et du sacrifice de soi pour la communauté.\u003cbr\u003e Les conservateurs ont tendance à justifier des mesures plus drastiques que nécessaire lorsqu'il existe une menace extrême pour la société. \u003cbr\u003eLes actions de Batman, qui transcendent souvent les limites de la loi, sont également justifiées comme des choix inévitables pour protéger Gotham City.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e --- p.97~98\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e En conclusion, riches et pauvres, bien et mal ne vont pas « inconditionnellement » de pair.\u003cbr\u003e Le bien et le mal, la moralité d'un individu, ne sont pas entièrement déterminés par les circonstances économiques.\u003cbr\u003e Les riches peuvent être bons ou mauvais, et les pauvres peuvent être bons ou mauvais.\u003cbr\u003e La richesse des riches n'est pas quelque chose à condamner en soi.\u003cbr\u003e Il n'est pas nécessaire de respecter vaguement quelqu'un simplement parce qu'il est riche.\u003cbr\u003e Qu’ils soient pauvres ou riches, s’ils font quelque chose de digne de respect, vous devez les respecter.\u003cbr\u003e Nombreux sont ceux qui conservent une bonne moralité même dans la pauvreté, et nombreux sont ceux qui commettent des actes maléfiques même dans la richesse.\u003cbr\u003e Aucune essence présente en une personne ne peut dominer complètement l'essence opposée.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e --- p.165\u003cbr\u003e \u003cbr\u003eDes parents qui perdent leurs propres rêves après être devenus parents et dont les enfants deviennent le but de leur vie.\u003cbr\u003e Les parents qui attendent de leurs enfants qu'ils réussissent là où eux-mêmes n'ont pas réussi constituent encore un problème majeur dans notre société.\u003cbr\u003e En réalité, des facteurs tels que la chance, l'environnement et le milieu social, qui ne peuvent être contrôlés par le seul effort individuel, ont un impact significatif sur la réussite.\u003cbr\u003e Une société qui croit aveuglément à la méritocratie place des attentes excessivement élevées sur les individus.\u003cbr\u003e L'échec engendre souvent l'incompétence personnelle et la paresse.\u003cbr\u003e Cette perception exerce une pression psychologique énorme sur les individus et provoque de l'anxiété.\u003cbr\u003e Des questions comme « Est-ce que je fais suffisamment d'efforts ? » et « Suis-je suffisamment compétent ? » nous hantent constamment.\u003cbr\u003e Je me compare constamment à mes amis, et mon estime de moi est constamment conditionnée. \u003cbr\u003eSi vous n'y parvenez pas, si vous n'atteignez pas les normes fixées par la société, vous vous considérez comme sans valeur.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e --- p.212\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Il ne s'agit pas d'un problème de personnes influencées par de fausses informations.\u003cbr\u003e Le problème, ce sont ceux qui produisent et diffusent de fausses informations à destination de ceux qui sont obsédés par le biais de confirmation.\u003cbr\u003e Lorsqu'une personne ignorante a une croyance, elle répandra de fausses informations produites avec de mauvaises intentions.\u003cbr\u003e Quand j'entends de fausses informations qui semblent vraiment plausibles et que je pense que d'autres personnes n'en ont peut-être pas encore connaissance, je les diffuse sur divers forums et sur KakaoTalk.\u003cbr\u003e L'anti-intellectualisme qui affiche ostensiblement sa propre stupidité, sa stupidité originelle, est très en vogue ces temps-ci.\u003cbr\u003e Il existe également un terme conceptuellement établi pour cela.\u003cbr\u003e On appelle ça la « méta-stupidité ».\u003cbr\u003e C'est la stupidité telle qu'on est tellement stupide qu'on ne se rend même pas compte de sa stupidité, et qu'on continue à être stupide en toute confiance.\u003cbr\u003e \u003cbr\u003e--- p.256\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e L'image nationale de l'Allemagne s'est considérablement améliorée grâce à Merkel.\u003cbr\u003e En tant que pilier de l'économie européenne, grâce à son ouverture en accueillant des réfugiés syriens et à sa générosité envers les minorités et les personnes socialement défavorisées, l'Allemagne, sous la direction de Merkel, s'est hissée au rang des nations respectées.\u003cbr\u003e Le chroniqueur George Will, lauréat du prix Pulitzer, a fait l'éloge de l'Allemagne de Merkel, déclarant : « C'est la meilleure Allemagne que le monde ait jamais connue. »\u003cbr\u003e Les Allemands disent : « La politique sous Merkel n'était pas brutale. »\u003cbr\u003e Je me souviens que la vie des citoyens était plus confortable et prospère que jamais auparavant.\u003cbr\u003e Une politique de compromis rationnel excluant les extrêmes, une politique d'inclusion et de fusion englobant largement même le programme progressiste : telle était la politique d'Angela Merkel que le peuple allemand a encensée pendant 16 ans.\u003cbr\u003e --- p.277~278\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e La conclusion d'Obama était empreinte d'espoir, et non de peur ou d'inquiétude. \u003cbr\u003e« Je quitte cette scène ce soir avec un sentiment de plus d’espoir pour ce pays qu’à mon arrivée », a-t-il déclaré.\u003cbr\u003e L'espoir résidait dans la jeunesse.\u003cbr\u003e Il a déclaré : « Une génération arrive qui ne sera pas égoïste, mais créative et patriotique. »\u003cbr\u003e « Vous êtes une génération qui croit en une Amérique juste, équitable et inclusive », a-t-il déclaré. « Vous savez que le changement constant est la marque de fabrique de l’Amérique, et vous êtes prêts à accomplir la tâche difficile de faire progresser la démocratie. »\u003cbr\u003e Obama a ensuite conseillé : « Ne croyez pas en ma capacité à apporter le changement ; croyez en votre propre capacité. »\u003cbr\u003e (Omission) Barack Obama, le 44e président des États-Unis, un progressiste véritablement merveilleux et juste qui a clamé son nom « espoir et changement » jusqu'à la toute fin, a ainsi quitté la scène de l'histoire.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e --- p.296~297\u003cbr\u003e \u003cbr\u003eDésormais, nous, citoyens devenus les protagonistes de la révolution de la lumière, ne nous laisserons plus influencer par l’« image » d’une personne en particulier.\u003cbr\u003e Je ne sais pas quel genre de pays ils veulent créer, et je ne voterai pas pour un parti uniquement animé par une soif de pouvoir.\u003cbr\u003e Non, la génération actuelle, les jeunes de 20 à 30 ans, va complètement transformer le paysage politique de notre pays, de sorte qu'un tel parti n'existera jamais.\u003cbr\u003e Plusieurs partis politiques aux idéologies différentes débattent et s'affrontent âprement sur les politiques à l'Assemblée nationale.\u003cbr\u003e Façonner et affiner l'image d'une République de Corée avancée par le biais d'une concurrence et d'une coopération constructives.\u003cbr\u003e Compte tenu de la volonté et du niveau de nos citoyens, il ne s'agit en aucun cas d'un espoir excessif.\u003cbr\u003e\n\n\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e --- p.316\u003c\/div\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\u003cbr\u003e\u003cdiv\u003e\u003ch5\u003e \u003cb\u003eAvis de l'éditeur\u003c\/b\u003e\n\u003c\/h5\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\n\u003cdiv\u003e \u003cb\u003eLes origines du conservatisme et du progressisme, de la droite et de la gauche\u003cbr\u003e\u003c\/b\u003e \u003cbr\u003eSi vous demandiez à quelqu'un de votre entourage : « Pourquoi êtes-vous conservateur ou progressiste ? », combien de personnes seraient capables de vous apporter une réponse claire et logique, voire des preuves concrètes ? Se pourrait-il que le simple fait qu'un politicien indésirable soit conservateur (ou progressiste) explique votre aversion pour les conservateurs (ou les progressistes) ? Les auteurs de ce livre estiment que « même lorsqu'il s'agit d'insulter, il vaut mieux apprendre à se connaître avant de le faire ».\u003cbr\u003e J'ai donc décidé d'entreprendre un récit complet sur le conservatisme et le progressisme, en partant du contexte historique de leur naissance.\u003cbr\u003e Les termes « conservatisme », « progressisme », « droite » et « gauche » sont apparus après la Révolution française.\u003cbr\u003e La Révolution française fut un événement au cours duquel le peuple proclama un « pays sans roi », c'est-à-dire une république.\u003cbr\u003e C'est une révolution qui a transformé un monde où les rois étaient considérés comme allant de soi en un monde où ils ne le sont plus.\u003cbr\u003e Le libéralisme, la démocratie et le républicanisme se sont répandus en Europe et dans le monde après la Révolution française. \u003cbr\u003eLes deux forces à l'origine de la Révolution française partageaient l'objectif commun d'abolir la monarchie et d'établir une république, mais elles s'opposèrent violemment sur la question de l'exécution de Louis XVI.\u003cbr\u003e Du point de vue du président de la Convention nationale, les Girondins, représentant la classe aisée et partisans d'un changement progressif, siégeaient à droite, tandis que les Jacobins, représentant le peuple et partisans d'une réforme radicale, siégeaient à gauche.\u003cbr\u003e À partir de ce moment, les conservateurs partisans d'un changement lent et modéré furent appelés la droite, et les progressistes partisans d'une réforme rapide et audacieuse, la gauche.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Il est facile de considérer les conservateurs et les personnes de droite, les progressistes et les personnes de gauche, comme étant totalement synonymes, mais ce n'est pas le cas.\u003cbr\u003e À une époque donnée, le conservatisme et le progressisme se distinguent toujours par des facteurs tels que « l’attitude » envers le monde, les gens et la vie, et la « rapidité » avec laquelle on recherche le changement. \u003cbr\u003eLes conservateurs sont ceux qui pensent que les changements sociaux nécessaires doivent être « lents, prudents et minimes », tandis que les progressistes sont ceux qui pensent qu'ils doivent être « rapides, audacieux et complets ».\u003cbr\u003e Par ailleurs, il est plus souhaitable de diviser la droite et la gauche selon « la manière de gérer le capitalisme ».\u003cbr\u003e Si vous vous intéressez davantage aux « avantages » du capitalisme et aux « inconvénients » du socialisme, vous êtes de droite. Si vous vous intéressez davantage aux « inconvénients » du capitalisme et aux « avantages » du socialisme, vous êtes de gauche.\u003cbr\u003e Dans notre vie quotidienne, nous constatons souvent des incohérences et des contradictions entre nos pensées et nos actions, entre nos pensées et nos idées.\u003cbr\u003e Une fois que l'on comprend les origines et les définitions des conservateurs et des progressistes, de la droite et de la gauche, il devient facile de comprendre que les diviser simplement en dichotomies, telles que « ce camp a tout raison et l'autre a tout tort », n'est ni approprié ni correct.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e \u003cb\u003eEn quoi les conservateurs et les progressistes perçoivent-ils le monde et la réalité différemment ?\u003cbr\u003e\u003c\/b\u003e \u003cbr\u003eQuelle est exactement la différence entre les conservateurs et les progressistes ? Les conservateurs considèrent le présent comme « l’apogée du passé », tandis que les progressistes le considèrent comme « le point de départ de l’avenir ».\u003cbr\u003e Les conservateurs se concentrent sur la réalité actuelle qui fait suite au passé, tandis que les progressistes se concentrent sur l'avenir qui est imminent, en partant du présent.\u003cbr\u003e Le rôle du conservatisme est de préserver les bonnes pratiques existantes et de prévenir le chaos engendré par des changements rapides, tandis que le rôle du progressisme est de découvrir de nouveaux problèmes et de les corriger afin d'améliorer les contradictions structurelles et les inégalités de la société.\u003cbr\u003e Ce livre explique les différences entre conservatisme et progressisme à travers des situations et des exemples précis, afin que les lecteurs puissent les saisir et les comprendre intuitivement.\u003cbr\u003e Si vous êtes parent et que vous enseignez à votre enfant : « Voilà comment le monde est », vous êtes conservateur. Si vous lui enseignez : « Voici comment le monde devrait être », vous êtes progressiste. \u003cbr\u003eCeux qui parlent des imperfections de la nature humaine en disant « C'est la nature humaine » sont généralement des conservateurs, et ceux qui parlent du rôle de la raison en disant « Les gens ne devraient-ils pas être autrement ? » sont généralement des progressistes.\u003cbr\u003e Si vous croyez qu'il existe des réponses justes dans la vie et qu'il faut les suivre, vous êtes conservateur. Si vous pensez qu'il est plus important de se poser les bonnes questions, vous êtes progressiste.\u003cbr\u003e Une personne qui apprécie le présent et espère que l'avenir restera le même est conservatrice, tandis qu'une personne insatisfaite du présent et espérant un changement à l'avenir est progressiste.\u003cbr\u003e Si vous préférez un objet robuste et simple, conçu pour durer toute une vie et se transmettre de génération en génération, même s'il est un peu plus cher, optez pour le modèle Conservateur. Si vous privilégiez un produit offrant un excellent rapport qualité-prix, un design soigné et une expérience unique à chaque utilisation, choisissez le Jinboda.\u003cbr\u003e \u003cbr\u003eLe débat virtuel entre Bongsu et Jinbong sur des sujets tels que « Les humains sont-ils des êtres égoïstes ou rationnels ? », « La stabilité ou le changement est-il prioritaire ? », « Le marché ou l'État ? », « Croissance ou distribution ? » et « Protection sociale universelle ou protection sociale sélective ? » met davantage en évidence les différences de positions entre conservateurs et progressistes.\u003cbr\u003e Lorsque les lecteurs projettent leur propre position ou leurs propres valeurs dans chaque situation, ces questions surgiront naturellement dans leur esprit.\u003cbr\u003e Pourquoi me suis-je toujours considéré comme conservateur (ou progressiste) ? Mes opinions politiques sont-elles réellement conservatrices (ou progressistes) ?\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e \u003cb\u003eLa Corée du Sud vole sur les ailes de « la gauche et de la droite »\u003cbr\u003e\u003c\/b\u003e\u003cbr\u003e Une personne développe une certaine position et une certaine orientation en fonction de ses tendances génétiques innées et des expériences qu'elle acquiert dans la vie.\u003cbr\u003e On ne peut pas dire qui est supérieur ou qui a raison à cause des différences de valeurs et de personnalité.\u003cbr\u003e Il en va de même pour les conservateurs et les progressistes. \u003cbr\u003eLe conservatisme et le progressisme ne sont ni des symboles du bien et du mal, ni des vérités absolues qui demeurent inchangées pour l'éternité.\u003cbr\u003e Selon la situation et le contexte, les conservateurs et les progressistes peuvent facilement échanger leurs rôles à tout moment.\u003cbr\u003e La division schématique entre « conservateur = droite ou de droite » et « progressiste = gauche ou de gauche » n'est pas non plus souhaitable.\u003cbr\u003e L’oiseau que l’on appelle la République de Corée ne peut voler plus haut, plus loin et plus vite qu’avec les ailes puissantes du conservatisme et du progressisme.\u003cbr\u003e Si l'un ou l'autre ne fonctionne pas correctement, nous serons jetés à terre.\u003cbr\u003e Cet ouvrage défend avec constance l'idée qu'un conservatisme sain et un progressisme sain doivent soutenir et faire progresser ce monde grâce à un débat et une concurrence équilibrés.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e La division et la dictature, qui ont constitué des tournants majeurs dans l'histoire coréenne moderne, ont profondément perverti les concepts de conservatisme et de progressisme, de droite et de gauche. \u003cbr\u003eLa structure de confrontation entre les deux principaux partis, solidifiée au cours du processus d'oppression et de résistance visant à maintenir la dictature, a amplifié les malentendus concernant les concepts et la réalité du conservatisme et du progressisme.\u003cbr\u003e Finalement, dans la société coréenne, les mots conservateur ou de droite se sont trouvés contaminés par les connotations de personnes guindées et dépassées, tandis que les mots progressiste ou de gauche se sont trouvés contaminés par les connotations de personnes brutales et irresponsables.\u003cbr\u003e Avec la prolifération des pseudo-conservateurs et des pseudo-progressistes, les citoyens ordinaires ne sont plus en mesure de distinguer si leur orientation politique est tournée vers les personnes ou vers les valeurs.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Les auteurs affirment que, pour corriger les significations déformées des mots « conservateur » et « progressiste » au fil des méandres de l’histoire coréenne, il faut d’abord comprendre ce que sont le véritable conservatisme et le véritable progressisme, et quelles valeurs ils poursuivent. \u003cbr\u003eIl souligne que les conservateurs et les progressistes doivent constamment faire preuve de vigilance et s'interroger sur eux-mêmes, et que les conservateurs, qui « profitent » aux gens et au monde, et les progressistes, qui « justifient » les gens et le monde, doivent rapidement trouver leur place.\u003cbr\u003e Certains souhaitent même un monde où des partis politiques de couleurs diverses émergent et se font concurrence sur les questions de politique.\u003cbr\u003e Avec l'espoir sincère que ce livre servira de guide bienveillant, menant conservateurs et progressistes sur la voie de la rencontre, du dialogue et de l'union. \u003cbr\u003e\n\n\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\n\n\u003c\/div\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003cdiv style=\"width:95%;padding-top:20px;padding-bottom:20px\"\u003e\n\n\u003cdiv style=\"text-align:left;font-size:16px;font-weight:bold;padding-bottom:20px\"\u003e SPÉCIFICATIONS DES PRODUITS \u003c\/div\u003e\n\n\u003cdiv style=\"text-align:left;font-size:14px;line-height:1.6em;\"\u003e\n\n\u003cdiv style=\"width:100%;margin-bottom:5px;line-height:1.6em;font-size:14px\"\u003e - \u003cstrong\u003eDate d'émission :\u003c\/strong\u003e 15 mai 2025\u003c\/div\u003e\n\n\u003cdiv style=\"width:100%;margin-bottom:5px;line-height:1.6em;font-size:14px\"\u003e \u003cstrong\u003eNombre de pages, poids, dimensions :\u003c\/strong\u003e 356 pages | 450 g | 140 × 210 × 20 mm\u003c\/div\u003e\n\n\u003cdiv style=\"width:100%;margin-bottom:5px;line-height:1.6em;font-size:14px\"\u003e - \u003cstrong\u003eISBN13 :\u003c\/strong\u003e 9791172132477\u003c\/div\u003e\n\n\u003cdiv style=\"width:100%;margin-bottom:5px;line-height:1.6em;font-size:14px\"\u003e - \u003cstrong\u003eISBN10 :\u003c\/strong\u003e 117213247X \u003c\/div\u003e\n\n\n\u003c\/div\u003e\n\n\n\u003c\/div\u003e\n\n\n\u003c\/div\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003cspan\u003e\u003c\/span\u003e\n\n\u003c\/center\u003e\n\n\n\u003c\/center\u003e","brand":"LIBRAIRIE COREENNE","offers":[{"title":"Default Title","offer_id":43889631854634,"sku":"157024","price":27.0,"currency_code":"EUR","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0683\/2750\/5962\/files\/3a2056739038badce622f29671a97bb8.jpg?v=1765262012"},{"product_id":"157025","title":"Des mots comme la peur ","description":"\u003ccenter\u003e\u003cdiv style=\"text-align:center\"\u003e\u003cimg src=\"https:\/\/tmgdisk01.cafe24.com\/images\/vs\/4172\/sv\/WQt5m5WWX1mYtkDPzFwDeF.png?v=1764855699\" style=\"max-width:100%;max-height:10px\"\u003e\u003c\/div\u003e\u003c\/center\u003e\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\u003ccenter\u003e\n\n\u003cdiv style=\"width:95%\"\u003e\n\n\u003cdiv style=\"text-align:center;font-size:30px;font-weight:bolder;line-height:1.6em\"\u003e Des mots comme la peur \u003c\/div\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003cdiv style=\"border-bottom:1px;border-bottom-style:dotted;border-color:;padding-bottom:20px\"\u003e\u003ccenter\u003e\u003ctable align=\"center\" width=\"100%\"\u003e\u003ctbody style=\"border:0px\"\u003e\n\n\u003ctr\u003e\u003ctd align=\"center\" style=\"line-height:1.2em;text-align:center;font-size:18px;color:black;font-weight:bold;padding-bottom:20px;\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\n\n\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"text-align:center\"\u003e\u003cimg src=\"https:\/\/image.yes24.com\/goods\/162914342\/XL\" style=\"max-width:100%;height:auto\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\n\n\n\u003c\/tbody\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\u003c\/div\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003cdiv style=\"width:95%;{split_style6}padding-top:20px;padding-bottom:20px\"\u003e\n\n\u003cdiv style=\"text-align:left;font-size:16px;font-weight:bold;padding-bottom:20px\"\u003e Description \u003c\/div\u003e\n\n\u003cdiv style=\"text-align:left;word-break:break-all;font-size:14px;line-height:1.6em;\"\u003e\n\n\u003cdiv\u003e\u003ch5\u003e \u003cb\u003eIntroduction au livre\u003c\/b\u003e\n\u003c\/h5\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\n\u003cdiv\u003e\u003cdl\u003e\n\u003cdt\u003e Un mot du médecin\u003c\/dt\u003e\n\u003cdd\u003e\n\u003cdiv\u003e La vengeance d'une mère qui a perdu sa fille à cause d'un gang de trafiquants de drogue\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e C'est comme un film ? C'est une histoire.\u003cbr\u003e Miriam Rodriguez était une mère ordinaire qui élevait ses enfants au Mexique.\u003cbr\u003e Les choses changent lorsqu'un gang prend le contrôle de la ville.\u003cbr\u003e Le cartel de la drogue Sepas a kidnappé sa fille Karen.\u003cbr\u003e Karen ne rentre jamais chez elle.\u003cbr\u003e La police est incompétente, et maman est déterminée.\u003cbr\u003e J'ai décidé de trouver le coupable moi-même ?\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e \u003cspan\u003e3 novembre 2025.\u003c\/span\u003e \u003cspan\u003eMin-gyu Son, directeur de la politique et des affaires sociales\u003c\/span\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\u003c\/dd\u003e\n\u003c\/dl\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\u003cdiv\u003e \u003cb\u003e« Ceux qui ont fait ça à ma fille\u003cbr\u003e Je les trouverai tous.\u003cbr\u003e « Je ferai en sorte que vous en payiez le prix. »\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e L'histoire vraie d'une mère qui a dû retrouver personnellement les ravisseurs de sa fille.\u003cbr\u003e Reportage criminel primé par le prix Pulitzer 2025, réalisé par un correspondant du New York Times\u003c\/b\u003e\u003cbr\u003e \u003cbr\u003e« Le film traite son sujet avec délicatesse tout en maintenant une tension à couper le souffle. » – The New York Times\u003cbr\u003e « En mettant en lumière l’histoire extraordinaire d’une mère, ce livre expose les horreurs du crime organisé. » – The Economist\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e « La peur est un mot » est l'histoire de la vie de Miriam Rodriguez, qui a dû personnellement retrouver les ravisseurs de sa fille, et constitue un reportage sur le crime illustrant l'effondrement des communautés mexicaines sous le joug des cartels de la drogue.\u003cbr\u003e L'auteur Azam Ahmed, lauréat du prix Pulitzer 2025 du reportage explicatif et actuellement correspondant d'enquête international du New York Times, a passé quatre ans à interviewer des centaines d'heures de personnes impliquées, à collecter des dossiers d'affaires et à retracer la généalogie des cartels de la drogue pour créer un « reportage magnifique et méticuleux » qui entremêle la vie héroïque de Miriam avec l'histoire moderne violente du Mexique. \u003cbr\u003eL'auteur décrit avec force détails le dispositif de suivi de Miriam, « plus original qu'un roman », tout en révélant la collusion de longue date entre le pouvoir public et le crime organisé.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e En janvier 2014, Karen, la fille de Miriam Rodriguez, a été kidnappée par des membres du cartel de la drogue des Zetas qui contrôlaient la région de San Fernando, dans l'État de Tamaulipas, au Mexique.\u003cbr\u003e La famille de Miriam, qui a reçu un appel des criminels, a suivi toutes leurs instructions et a même payé la rançon exorbitante.\u003cbr\u003e Cependant, les criminels ne l'ont même pas correctement informée de la vie ou de la mort de Karen, et les autorités chargées de l'enquête, incompétentes et corrompues, ont systématiquement réagi avec indifférence et formalisme, fermant les yeux sur la famille de Miriam.\u003cbr\u003e Finalement, Miriam, une femme d'âge mûr ordinaire, décide de retrouver personnellement tous les suspects impliqués dans l'enlèvement de sa fille. \u003cbr\u003eLe livre s'ouvre sur une scène tendue où Miriam poursuit l'un des suspects de l'enlèvement, le fleuriste, sur le pont frontalier entre le Mexique et le Texas.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e En seulement deux ans depuis que Miriam a commencé ses recherches, six des suspects figurant sur sa liste sont en prison, et quatre ont été tués par les Marines lors d'un raid contre le bastion des Setas.\u003cbr\u003e Et tout au long de ce processus, Miriam a joué un rôle clé.\u003cbr\u003e Bien que l'histoire d'un homme ordinaire qui, avant la disparition de sa fille, a pris l'initiative d'arrêter des membres d'un cartel de la drogue notoire soit remarquable, elle soulève l'amère question de savoir pourquoi la famille de la victime a dû se débrouiller seule. \u003cbr\u003eL'auteur évoque une communauté en proie à la peur de la violence, un pouvoir public réduit à la complicité avec le crime organisé et une longue histoire de dictature à parti unique comme toile de fond, et va au-delà de la simple consommation de la vie de Miriam comme une histoire pour la dépeindre comme un portrait symbolisant les diverses contradictions de la société mexicaine.\u003cbr\u003e\n\n\u003c\/div\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\u003cul\u003e\u003cli\u003e Vous pouvez consulter un aperçu du contenu du livre.\u003cbr\u003e \u003cspan\u003eAperçu\u003c\/span\u003e\n\n\u003c\/li\u003e\u003c\/ul\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\u003cbr\u003e\u003cdiv\u003e\u003ch5\u003e \u003cb\u003eindice\u003c\/b\u003e\n\u003c\/h5\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\n\u003cdiv\u003e prologue\u003cbr\u003e Chapitre 1 : La fille perdue\u003cbr\u003e Chapitre 2 Deux histoires\u003cbr\u003e Chapitre 3 : L'ère des cartels\u003cbr\u003e Chapitre 4 : La violence devient pouvoir\u003cbr\u003e Chapitre 5 : Les disparus\u003cbr\u003e Chapitre 6 : La famille maudite\u003cbr\u003e Liste des cibles du chapitre 7\u003cbr\u003e Chapitre 8 : Solidarité\u003cbr\u003e Chapitre 9 Ce qui reste\u003cbr\u003e Chapitre 10 Armes et os\u003cbr\u003e Chapitre 11 Fête des Mères\u003cbr\u003e Chapitre 12 : Un héritage inattendu\u003cbr\u003e Conclusion du chapitre 13\u003cbr\u003e Épilogue\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Remerciements\u003cbr\u003e principal\u003cbr\u003e Références\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\u003cbr\u003e\u003cdiv\u003e\u003ch5\u003e \u003cb\u003eImage détaillée\u003c\/b\u003e \u003c\/h5\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\u003cdiv\u003e\u003cimg src=\"https:\/\/image.yes24.com\/momo\/TopCate6002\/MidCate005\/600147862.jpg\" border=\"0\" alt=\"Image détaillée 1\"\u003e\u003c\/div\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003cbr\u003e\u003cdiv\u003e\u003ch5\u003e \u003cb\u003eDans le livre\u003c\/b\u003e\n\u003c\/h5\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\n\u003cdiv\u003e\n\u003cdiv\u003e Il y a deux ans, en janvier 2014, le gang Setas, dont faisait partie le fleuriste, a kidnappé Karen. \u003cbr\u003eMiriam supplia et obéit à toutes les instructions de Setas, allant même jusqu'à payer une rançon exorbitante.\u003cbr\u003e Mais rien n'a changé du tout.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e --- p.12\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Des organisations criminelles se livrent à une concurrence de plus en plus sanglante.\u003cbr\u003e En 2011, l'année suivant la séparation des gangs du Golfe et des Zetas, on a dénombré 28 000 homicides au Mexique.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e --- p.17\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Pendant deux ans, Miriam a continué à traquer les personnes impliquées dans l'enlèvement, obtenant un succès considérable.\u003cbr\u003e Quatre d'entre eux étaient en détention provisoire et six ont été tués lors d'une attaque menée par les Marines mexicains.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e --- p.21\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e San Fernando est peu à peu devenu un symbole de l'échec national.\u003cbr\u003e Symbole de l'aggravation de la situation durant la guerre contre la drogue, et de l'incapacité à rectifier la situation tandis que le conflit entre les cartels du Golfe et les Zetas changeait le cours de la violence.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e --- p.25~26\u003cbr\u003e \u003cbr\u003e« Comment cela a-t-il pu arriver ? » continua de demander Miriam.\u003cbr\u003e « Mais que fait donc le gouvernement ? Pourquoi ne met-il pas fin à cela ? »\u003cbr\u003e --- p.36\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e La tarification relevait plus de l'art que de la science.\u003cbr\u003e Le montant que la famille de la victime peut se permettre dépend d'estimations et de négociations.\u003cbr\u003e Si vous payez la rançon trop rapidement, les ravisseurs penseront qu'ils ont plus d'argent à extorquer et tenteront de renégocier.\u003cbr\u003e --- p.46\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Sous la direction de Guerra, le crime organisé a commencé à s'enraciner dans le tissu social mexicain.\u003cbr\u003e Les contrebandiers de Gera ont utilisé ses relations politiques pour garantir une chaîne d'approvisionnement libre et stable.\u003cbr\u003e Finalement, le gouvernement s'est rendu complice de la contrebande, jetant ainsi les bases de la corruption, de la collusion, du crime et de la violence.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e --- p.68\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Les Setas agissaient comme des parasites, semant la misère et soutirant de l'argent à la communauté.\u003cbr\u003e Ils ont rapidement créé une entreprise rentable. \u003cbr\u003eIl s'agissait d'un enlèvement contre rançon.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e --- p.99\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e De nombreux hommes ont disparu sans laisser de traces à San Fernando et dans les villes voisines.\u003cbr\u003e On retrouvait souvent leurs corps enterrés sur des terrains vagues en banlieue.\u003cbr\u003e Les personnes disparues ou dont on ignorait le lieu où elles se trouvaient étaient appelées « los desaparecidos ».\u003cbr\u003e C'était comme si leur existence même avait été effacée.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e --- p.104\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Les six personnes décédées étaient toutes liées d'une manière ou d'une autre à la disparition de Karen, la fille de Miriam.\u003cbr\u003e Et c'est Miriam qui a participé à cette opération visant à les surprendre, les tuer et les anéantir.\u003cbr\u003e Elle était là du début à la fin, son identité dissimulée.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e --- p.146\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Le dossier de Miriam était devenu un classeur rempli de procédures détaillées, utilisant toutes sortes de termes juridiques obscurs.\u003cbr\u003e Chaque document qui s'empilait était rempli de notes sur les procédures légales. \u003cbr\u003ePour comprendre ce que le gouvernement faisait et ne faisait pas, j'ai dû lire ces documents page par page, en pataugeant dans un véritable marécage de notes de bas de page.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e --- p.188\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Au bout d'un certain temps, Miriam a appris que le nombre de familles touchées par des disparitions était étonnamment élevé.\u003cbr\u003e J'ai commencé à écrire les noms un par un, et bientôt il y en avait des dizaines.\u003cbr\u003e À mesure que la renommée de Miriam se répandait, de nombreuses personnes venaient raconter son histoire et rejoindre la communauté.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e --- p.202\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Le récit de Miriam était aussi émouvant qu'un sermon, illustrant la colère, la frustration et la douleur des personnes rassemblées.\u003cbr\u003e Elle a déclaré que chacun devrait élever la voix et réclamer l'attention.\u003cbr\u003e Il a dit qu'il n'y avait plus lieu d'avoir peur, plus besoin de fuir ce qui lui était arrivé.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e --- p.220\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Azalée se demandait si sa mère, qui avait accompli des choses qu'elle n'aurait jamais imaginées, tiendrait enfin sa promesse. \u003cbr\u003eTous ceux qui les entouraient s'inquiétaient pour la sécurité de Miriam et pour la leur.\u003cbr\u003e C'est déjà assez fou de lutter contre le crime organisé classique, mais envoyer des membres des Zetas en prison et menacer l'existence même de cette organisation criminelle, c'est encore plus insensé.\u003cbr\u003e C'était un acte de consentement volontaire à la mort.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e --- p.252\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Miriam n'était pas procureure.\u003cbr\u003e Je ne savais pas exactement comment mener l'affaire.\u003cbr\u003e Cette faiblesse était encore plus flagrante dans le système judiciaire archaïque du Mexique.\u003cbr\u003e Mais Miriam n'a pas cédé.\u003cbr\u003e Ils ont cherché à faire payer aux membres de l'organisation Setas le prix de leurs crimes en utilisant des preuves de schémas récurrents dans leurs activités criminelles.\u003cbr\u003e Ils ont établi un lien entre les crimes de certains membres et l'ensemble de l'organisation des Zetas, et ont trouvé un moyen de faire accuser les Zetas d'être les instigateurs des enlèvements à San Fernando.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e --- p.254\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e « N’ayez jamais peur. »\u003cbr\u003e Il n'y a aucune raison d'avoir peur.\u003cbr\u003e « Vous ne devez pas vous laisser influencer par la peur, surtout les femmes. »\u003cbr\u003e --- p.277\u003cbr\u003e \u003cbr\u003eMiriam s'est dressée contre l'injustice, a forcé le gouvernement à faire ce qu'elle voulait et s'est consacrée à changer le paradigme.\u003cbr\u003e\n\n\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e --- p.338\u003c\/div\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\u003cbr\u003e\u003cdiv\u003e\u003ch5\u003e \u003cb\u003eAvis de l'éditeur\u003c\/b\u003e\n\u003c\/h5\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\n\u003cdiv\u003e \u003cb\u003e« Comment cela peut-il arriver ? »\u003cbr\u003e « Mais que diable fait le gouvernement ? »\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Des guerres entre cartels aux massacres de civils et aux enlèvements contre rançon.\u003cbr\u003e La violence qui échappe au contrôle de l'État est de plus en plus dirigée vers le bas.\u003c\/b\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Les cartels de la drogue se sont développés sous l'égide du Parti révolutionnaire institutionnel, qui a gouverné le Mexique pendant plus de 70 ans, de 1929 à 2000.\u003cbr\u003e Le cartel du Golfe a dominé l'industrie de la contrebande au Mexique pendant un siècle, à partir des années 1920, lorsque la Prohibition a été mise en place aux États-Unis, et a développé au passage des liens étroits avec la police, les procureurs, les douaniers et même les politiciens du PRI. \u003cbr\u003eLe cartel du Golfe les a pris comme partenaires, leur fournissant pots-de-vin et avantages, en échange de quoi il leur assurait une chaîne d'approvisionnement stable et une quasi-immunité.\u003cbr\u003e Le problème est apparu avec l'évolution des rapports de force à la fin des années 1990.\u003cbr\u003e L'effondrement de la dictature du parti unique du Parti révolutionnaire institutionnel a créé un vide de pouvoir, comblé par les cartels de la drogue.\u003cbr\u003e Le gouvernement a perdu le contrôle du crime organisé.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e L'intensification de la concurrence entre les cartels de la drogue a entraîné des effusions de sang à divers endroits.\u003cbr\u003e Le gouvernement mexicain a déclaré la « guerre à la drogue » en 2006, mais cela n'a pas suffi à endiguer le chaos.\u003cbr\u003e Les conflits armés répétés entre l'armée et les cartels ont fait des victimes civiles innocentes.\u003cbr\u003e Le cartel du Golfe a créé le groupe paramilitaire des Zetas pour étendre son territoire, laissant à ses membres la liberté de faire tout ce qu'il fallait pour gagner de l'argent. \u003cbr\u003eLes membres de l'organisation Setas percevaient des loyers auprès des vendeurs du marché et procédaient à des enlèvements contre rançon.\u003cbr\u003e Pour ne rien arranger, en 2010, les Zetas, qui avaient fait scission avec le cartel du Golfe, ont pris le contrôle de San Fernando, terrorisant la population locale.\u003cbr\u003e Les Zetas soupçonnaient la présence de vestiges du cartel du Golfe à San Fernando et n'ont pas hésité à perpétrer des massacres.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Le nombre de personnes disparues en raison des violences des cartels mexicains atteint 100 000.\u003cbr\u003e S’appuyant sur des recherches approfondies, l’auteur décrit méticuleusement comment les autorités mexicaines perdent progressivement le contrôle et comment la violence des cartels de la drogue cible de plus en plus des gens ordinaires comme la famille de Miriam. \u003cbr\u003eLe spectacle d'un chef de cartel devenu un géant social échappant aux poursuites pénales malgré des preuves évidentes, les promesses répétées de recherche de la vérité et d'enquêtes rigoureuses à chaque massacre de civils ou disparition massive, et les politiques hâtives qui ne font qu'aggraver les dégâts peuvent sembler familiers aux lecteurs coréens.\u003cbr\u003e C’est pourquoi la phrase de l’épilogue, « Chaque action était une démonstration de violence, chaque tragédie annonçait la suivante », résonne comme un avertissement glaçant.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e \u003cb\u003e« La douleur de perdre un être cher\u003cbr\u003e Quiconque connaît la signification\u003cbr\u003e « Seuls ceux qui ont éprouvé cette douleur. »\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e La vie de Miriam Rodriguez : de la vengeance à la solidarité\u003cbr\u003e À propos du courage de ne jamais céder face à la violence devenue pouvoir.\u003c\/b\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Ce qui a poussé Miriam à se démener sans relâche pour retrouver le ravisseur, c'était bien sûr la vengeance. \u003cbr\u003eCependant, Miriam a progressivement commencé à consacrer ses efforts à aider d'autres familles de victimes de personnes disparues.\u003cbr\u003e Bien que la loi fédérale mexicaine prévoie plusieurs mesures de soutien aux victimes de crimes, la plupart des familles de personnes disparues ignoraient l'existence de ces lois.\u003cbr\u003e Miriam, quant à elle, savait parfaitement comment se débrouiller dans les méandres de la bureaucratie mexicaine pour faire valoir ses droits en tant que membre de la famille d'une victime.\u003cbr\u003e Miriam a travaillé avec des personnes de tout l'État de Tamaulipas qui, ayant entendu des rumeurs, sont venues lui rendre visite, a fondé une organisation pour les familles des victimes disparues et a mis sur pied un groupe de travail sur les tests ADN au sein des autorités d'enquête afin de faire pression sur le gouvernement pour qu'il identifie les restes humains retrouvés dans les fosses communes.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e L'auteur partage également les histoires d'autres familles de victimes de personnes disparues qui ont subi des épreuves similaires à celles de Miriam.\u003cbr\u003e Ce faisant, l'irresponsabilité et l'incompétence des autorités chargées de l'enquête sont mises en lumière autant que la brutalité du cartel. \u003cbr\u003eLes familles des personnes disparues se voyaient souvent refuser même le dépôt de plaintes au commissariat.\u003cbr\u003e Le passage le plus émouvant du livre est celui où Miriam décide d'aider la famille d'un membre subalterne de l'organisation Zetas, tué par les Marines, à obtenir le soutien du gouvernement en tant que personne disparue.\u003cbr\u003e Cette décision marque le moment où Miriam reconnaît que les autorités gouvernementales sont également complices de ces violences horribles, et elle devient un tournant dans sa transition d'une vengeance implacable à la solidarité sociale.\u003cbr\u003e Le dispositif mis en place pour suivre Miriam peut être critiqué, mais personne ne peut facilement dénigrer toute sa vie.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e « Elle souhaitait intégrer le plus grand nombre possible de familles de victimes à l’organisation. »\u003cbr\u003e Avant, je convainquais les gens que si les individus ont tendance à être ignorés, les choses changeraient s'ils s'organisaient en groupe. \u003cbr\u003eIl a fait valoir que le moyen de retrouver sa famille bien-aimée se trouvait dans les documents, il devait donc documenter l'incident et porter plainte.\u003cbr\u003e Il m'a dit de faire passer le mot auprès de mon entourage, comme mes amis, ma famille et mes voisins.\u003cbr\u003e Si vous n'avez pas de téléphone portable, notez le numéro de téléphone d'une connaissance figurant sur la liste.\u003cbr\u003e « À mesure que le nombre de membres des groupes de familles de victimes augmente, les tragédies personnelles se transforment en crises sociales, et il a soutenu que susciter un sentiment de crise était le seul moyen d’inciter le gouvernement à agir. » (Page 221) \u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\n\n\u003c\/div\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003cdiv style=\"width:95%;padding-top:20px;padding-bottom:20px\"\u003e\n\n\u003cdiv style=\"text-align:left;font-size:16px;font-weight:bold;padding-bottom:20px\"\u003e SPÉCIFICATIONS DES PRODUITS \u003c\/div\u003e\n\n\u003cdiv style=\"text-align:left;font-size:14px;line-height:1.6em;\"\u003e\n\n\u003cdiv style=\"width:100%;margin-bottom:5px;line-height:1.6em;font-size:14px\"\u003e - \u003cstrong\u003eDate d'émission :\u003c\/strong\u003e 12 novembre 2025\u003c\/div\u003e\n\n\u003cdiv style=\"width:100%;margin-bottom:5px;line-height:1.6em;font-size:14px\"\u003e \u003cstrong\u003eNombre de pages, poids, dimensions :\u003c\/strong\u003e 424 pages | 624 g | 151 × 220 × 25 mm\u003c\/div\u003e\n\n\u003cdiv style=\"width:100%;margin-bottom:5px;line-height:1.6em;font-size:14px\"\u003e - \u003cstrong\u003eISBN13 :\u003c\/strong\u003e 9788962626780 \u003c\/div\u003e\n\n\n\u003c\/div\u003e\n\n\n\u003c\/div\u003e\n\n\n\u003c\/div\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd 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","description":"\u003ccenter\u003e\u003cdiv style=\"text-align:center\"\u003e\u003cimg src=\"https:\/\/tmgdisk01.cafe24.com\/images\/vs\/4172\/sv\/WQt5m5WWX408S1HVHPMp5x.png?v=1764855722\" style=\"max-width:100%;max-height:10px\"\u003e\u003c\/div\u003e\u003c\/center\u003e\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\u003ccenter\u003e\n\n\u003cdiv style=\"width:95%\"\u003e\n\n\u003cdiv style=\"text-align:center;font-size:30px;font-weight:bolder;line-height:1.6em\"\u003e Comment les enseignants avisés conseillent-ils les parents ? \u003c\/div\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003cdiv style=\"border-bottom:1px;border-bottom-style:dotted;border-color:;padding-bottom:20px\"\u003e\u003ccenter\u003e\u003ctable align=\"center\" width=\"100%\"\u003e\u003ctbody style=\"border:0px\"\u003e\n\n\u003ctr\u003e\u003ctd align=\"center\" style=\"line-height:1.2em;text-align:center;font-size:18px;color:black;font-weight:bold;padding-bottom:20px;\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\n\n\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"text-align:center\"\u003e\u003cimg src=\"https:\/\/image.yes24.com\/goods\/97980552\/XL\" style=\"max-width:100%;height:auto\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\n\n\n\u003c\/tbody\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\u003c\/div\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003cdiv style=\"width:95%;{split_style6}padding-top:20px;padding-bottom:20px\"\u003e\n\n\u003cdiv style=\"text-align:left;font-size:16px;font-weight:bold;padding-bottom:20px\"\u003e Description \u003c\/div\u003e\n\n\u003cdiv style=\"text-align:left;word-break:break-all;font-size:14px;line-height:1.6em;\"\u003e\n\n\u003cdiv\u003e\u003ch5\u003e \u003cb\u003eIntroduction au livre\u003c\/b\u003e\n\u003c\/h5\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\n\u003cdiv\u003e\u003cdiv\u003e \u003cb\u003eAu-delà du malaise et des conflits, vers la confiance et la coopération !\u003cbr\u003e AlphaGo du conseil parental, selon M. Lee Sang-woo\u003cbr\u003e Guide de conseils aux parents avisés\u003cbr\u003e\u003c\/b\u003e\u003cbr\u003e Les rencontres parents-professeurs débutent chaque année au début d'un nouveau semestre.\u003cbr\u003e Bien qu'il s'agisse d'un processus essentiel au bon développement des élèves, ce n'est pas une tâche facile, ni pour les parents, ni pour les enseignants qui font office de conseillers.\u003cbr\u003e Surtout de nos jours, où l'autorité des enseignants est fréquemment bafouée par les parents ou les élèves, on entend même des voix sceptiques parmi les enseignants au sujet des rencontres parents-professeurs.\u003cbr\u003e Mais c'est quelque chose qu'on ne peut pas éviter.\u003cbr\u003e Comment pouvons-nous organiser des rencontres parents-professeurs pour maintenir une relation de coopération avec les parents et aider les élèves à reprendre leur vie en main ?\u003cbr\u003e \u003cbr\u003eL'auteur, qui a longtemps travaillé comme enseignant spécialisé dans le harcèlement scolaire en primaire, présente des méthodes d'adaptation nécessaires aux enseignants face à diverses situations problématiques, tirées de sa propre expérience.\u003cbr\u003e Nous avons compilé diverses études de cas sur la manière d'établir une bonne relation avec les parents, de gérer les élèves et les parents qui adoptent régulièrement des comportements problématiques, et même sur les bonnes pratiques de gestion de classe.\u003cbr\u003e\n\n\u003c\/div\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\u003cul\u003e\u003cli\u003e Vous pouvez consulter un aperçu du contenu du livre.\u003cbr\u003e \u003cspan\u003eAperçu\u003c\/span\u003e\n\n\u003c\/li\u003e\u003c\/ul\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\u003cbr\u003e\u003cdiv\u003e\u003ch5\u003e \u003cb\u003eindice\u003c\/b\u003e\n\u003c\/h5\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\n\u003cdiv\u003e prologue\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Partie 1 : La réalité du conseil parents-enseignants\u003cbr\u003e Conseil parental : les tendances évoluent\u003cbr\u003e L'émergence des parents nés dans les années 80\u003cbr\u003e Psychologie des parents qui consultent un conseiller scolaire\u003cbr\u003e Les enseignants trouvent également les consultations avec les parents contraignantes.\u003cbr\u003e Jusqu'où peut aller le conseil parent-enfant ?\u003cbr\u003e La coopération est la solution.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Partie 2 : Se préparer à une rencontre parents-enseignants réussie\u003cbr\u003e Veillez à ce que les parents se sentent respectés.\u003cbr\u003e Approfondissez votre compréhension de votre enfant par l'observation et la documentation.\u003cbr\u003e Mettez en pratique les 5 étapes d'une conversation respectueuse  \u003cbr\u003eOffrez des paroles d'éloge et de réconfort.\u003cbr\u003e Ne vous laissez pas enliser dans les problèmes\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Partie 3 : Cas de conseil par type que j’aimerais partager\u003cbr\u003e Les enseignants sont constamment assaillis de plaintes de parents concernant les bagarres de leurs enfants.\u003cbr\u003e Jusqu'où va le comportement problématique ?\u003cbr\u003e Mon enfant est victime de harcèlement scolaire !\u003cbr\u003e Même situation, opinions différentes de Kkanjok et Buruk\u003cbr\u003e Mauvaise communication avec les parents qui ont des difficultés à communiquer\u003cbr\u003e Consultation avec une grand-mère élevant ses petits-enfants\u003cbr\u003e L'amour avant l'éducation, être parents ensemble\u003cbr\u003e Mars est le mois qui détermine la formation de la confiance avec les parents.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Partie 4 : Questions et réponses sur le conseil parental\u003cbr\u003e 01.\u003cbr\u003e Dois-je vraiment envoyer une lettre d'invitation ou un message de courtoisie ?\u003cbr\u003e 02.\u003cbr\u003e J'ai reçu un appel d'un parent qui m'a dit avoir un conflit avec un ami.\u003cbr\u003e 03.\u003cbr\u003e Que doivent faire les parents s'ils sous-estiment ma carrière d'enseignante en raison de sa courte durée ?\u003cbr\u003e 04.\u003cbr\u003e J'ai entendu quelqu'un dire : « C'est parce que vous n'avez jamais eu d'enfant. »\u003cbr\u003e 05.\u003cbr\u003e Comment réagissez-vous lorsqu'une personne vous appelle à l'improviste et commence à se disputer ?\u003cbr\u003e 06.\u003cbr\u003e Comment gérer des parents exigeants ?\u003cbr\u003e 07. \u003cbr\u003eComment puis-je remédier aux problèmes de comportement de mon enfant ?\u003cbr\u003e 08.\u003cbr\u003e Comment aborder une thérapie avec un père célibataire ?\u003cbr\u003e 09.\u003cbr\u003e Comment puis-je consulter mes grands-parents ?\u003cbr\u003e 10.\u003cbr\u003e Comment les familles monoparentales offrent-elles un soutien psychologique ?\u003cbr\u003e 11.\u003cbr\u003e Les parents d'élèves handicapés formulent des exigences déraisonnables.\u003cbr\u003e 12.\u003cbr\u003e La dispute des enfants est devenue une dispute des parents.\u003cbr\u003e 13.\u003cbr\u003e Comment dois-je réagir face à des parents qui m'appellent à n'importe quelle heure ?\u003cbr\u003e 14.\u003cbr\u003e Je suis inquiet car mes parents évitent même de m'appeler.\u003cbr\u003e 15.\u003cbr\u003e L'enfant est passif, mais les parents demandent fréquemment une consultation.\u003cbr\u003e 16.\u003cbr\u003e Que dois-je dire sur mon enfant ?\u003cbr\u003e 17.\u003cbr\u003e Je pense que mon enfant est le meilleur\u003cbr\u003e 18.\u003cbr\u003e Comment communiquer un comportement problématique\u003cbr\u003e 19.\u003cbr\u003e Puis-je lancer une balle droite sur mes parents ?\u003cbr\u003e 20.\u003cbr\u003e Existe-t-il un moyen de recommander une agence professionnelle pour des conseils ?\u003cbr\u003e 21.\u003cbr\u003e Les parents disent simplement que tout allait bien l'année dernière.\u003cbr\u003e 22.\u003cbr\u003e Ils ne reconnaissent pas les problèmes de comportement de leur enfant et ne font que blâmer les autres.\u003cbr\u003e 23. \u003cbr\u003eLes parents d'élèves présentant des problèmes de comportement ont souvent tendance à blâmer l'autre enfant.\u003cbr\u003e 24.\u003cbr\u003e Une situation où un enfant est stressé en raison de la dépression de sa mère.\u003cbr\u003e 25.\u003cbr\u003e Je ne suis pas sûr de mon conseil.\u003cbr\u003e 26.\u003cbr\u003e Un enfant est négligé.\u003cbr\u003e 27.\u003cbr\u003e J'ai soudainement reçu un appel m'annonçant que j'étais victime de harcèlement.\u003cbr\u003e 28.\u003cbr\u003e Que se passe-t-il si les parents veulent entamer des poursuites pour violence scolaire ?\u003cbr\u003e 29.\u003cbr\u003e Que dois-je faire si un enfant frappe un autre enfant parce qu'il le taquine ?\u003cbr\u003e 30.\u003cbr\u003e Je suis confrontée à un problème de harcèlement sexuel. Quels conseils puis-je donner ?\u003cbr\u003e 31.\u003cbr\u003e Que se passe-t-il si je signale un enseignant pour maltraitance d'enfant ?\u003cbr\u003e 32.\u003cbr\u003e Comment gérer les parents qui critiquent et maltraitent verbalement leurs enfants ?\u003cbr\u003e 33.\u003cbr\u003e Que dois-je faire si je soupçonne des maltraitances envers un enfant ?\u003cbr\u003e 34.\u003cbr\u003e Des parents déplorent leur sort\u003cbr\u003e 35.\u003cbr\u003e Comment mener la réunion parents-professeurs du deuxième semestre ?\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Épilogue\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e supplément.\u003cbr\u003e Une collection d'articles pour communiquer avec les parents\u003cbr\u003e Lettre aux parents en début de semestre 1\u003cbr\u003e Lettre aux parents en début de semestre 2  \u003cbr\u003eLettre aux élèves suite au report de la rentrée scolaire\u003cbr\u003e Lettre de coopération concernant le fonctionnement de l'orchestre de classe\u003cbr\u003e Une lettre demandant des conseils et une coopération concernant les cours en ligne.\u003cbr\u003e Informations sur le conseil aux parents pour le premier semestre\u003cbr\u003e Note pour conclure la première séance de conseil du semestre\u003cbr\u003e Note préparatoire à la classe ouverte aux parents\u003cbr\u003e Un message à l'attention des parents bouleversés après avoir vu les photos de l'orchestre de leur classe.\u003cbr\u003e Une lettre que je vous écrirai à la fin du premier semestre\u003cbr\u003e Note préparatoire à la réunion parents-professeurs du deuxième semestre.\u003cbr\u003e Note pour conclure la séance de conseil du deuxième semestre\u003cbr\u003e Lettre que je vous adresse à l'occasion de la conclusion de vos activités éducatives de fin d'année.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\u003cbr\u003e\u003cdiv\u003e\u003ch5\u003e \u003cb\u003eDans le livre\u003c\/b\u003e\n\u003c\/h5\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\n\u003cdiv\u003e\n\u003cdiv\u003e Même pour les enseignants expérimentés et compétents en matière de conseil, le conseil aux parents peut s'avérer lourd à porter.\u003cbr\u003e Cependant, si les enseignants ne peuvent éviter les réunions parents-professeurs, c'est parce qu'ils savent que même si les éviter leur permet d'éviter les inconvénients pendant un certain temps, le problème finira par s'aggraver au point où même les enseignants les plus expérimentés seront incapables de le gérer. \u003cbr\u003eAu début, vous vous sentirez peut-être nerveux et mal à l'aise l'un avec l'autre, mais vous pouvez vous préparer à la rencontre avec les parents en observant attentivement l'élève et en le comprenant en profondeur.\u003cbr\u003e Ensuite, au cours du processus de conseil, nous pouvons comprendre le style parental et trouver des pistes pour guider l'élève vers la croissance.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e ---\"prologue.\u003cbr\u003e Extrait de « Trouver le chemin vers le conseil parental »\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Même les parents qui ont parlé à leurs enfants de leurs propres enfants et qui ont exprimé leur gratitude pour le soutien apporté aux enseignants, lorsque leurs enfants se trouvent réellement dans une situation de souffrance ou de désavantage, deviennent des parents qui déversent leurs plaintes émotionnellement comme si de rien n'était.\u003cbr\u003e Surtout lorsque les conflits liés à la violence scolaire s'intensifient, les enseignants sont assaillis de plaintes de parents jour et nuit.\u003cbr\u003e L'auteur des faits reproche au professeur principal d'avoir été trop sévère envers l'enfant, tandis que la victime reproche au professeur principal de ne pas avoir protégé l'enfant, affirmant que la punition était trop clémente. \u003cbr\u003eAu milieu de tout cela, l'enseignant devient un être constamment souffrant.\u003cbr\u003e On dit souvent que la violence scolaire est comme un rhume, mais ces derniers temps, elle ressemble davantage à une grippe qui dure longtemps et qui revient souvent qu'à un simple rhume.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e ---「PARTIE 1.\u003cbr\u003e Extrait de « La réalité du conseil entre parents »\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Lorsqu'il s'adresse aux parents d'un élève victime de violence scolaire, l'enseignant commence par s'enquérir de l'état de l'enfant et exprime son inquiétude afin de pouvoir pleinement lui témoigner son soutien (empathie). Il promet ensuite que l'incident fera l'objet d'une enquête approfondie et que l'école fera tout son possible pour protéger la victime et éviter que cela ne se reproduise (promesse d'information et de protection de l'enfant). Enfin, il réconforte et compatit avec les parents indignés par la violence scolaire et inquiets pour la victime (empathie envers les parents).\u003cbr\u003e \u003cbr\u003e« Maman, ça doit être difficile de s'occuper de ton enfant. Tu veux qu'il ait une vie scolaire heureuse et sereine, n'est-ce pas ? » ou « J'imagine à quel point tu t'inquiètes pour ton enfant. Ça me fend le cœur de penser à ○○ qui souffre. » Faites preuve d'empathie envers les parents et écoutez-les.\u003cbr\u003e Ce n'est pas la fin.\u003cbr\u003e Les enseignants doivent également faire preuve d'empathie (auto-empathie).\u003cbr\u003e Avant de parler à vos parents, réconfortez-vous, et après leur avoir parlé, confiez-vous à quelqu'un d'autre sur vos difficultés et soulagez votre stress pour trouver la force d'aller de l'avant.\u003cbr\u003e ---« PARTIE 2.\u003cbr\u003e Extrait de « Se préparer à une thérapie parent-parent réussie »\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Si les parents signalent directement les problèmes de comportement de leur enfant, ils se mettent sur la défensive car ils craignent que l'enseignant ait une mauvaise opinion de leur enfant.\u003cbr\u003e Faites des compliments trois ou quatre fois avant le comportement problématique. \u003cbr\u003eSi possible, il est préférable d'informer l'enseignant de son intérêt positif pour l'enfant avant la rencontre parents-enseignants.\u003cbr\u003e Peu de parents se sentent à l'aise pour parler des problèmes de comportement.\u003cbr\u003e Il est préférable de fournir les informations de manière équilibrée, de souligner les points forts de l'enfant et de donner l'espoir qu'il puisse évoluer positivement.\u003cbr\u003e N'oublions pas que les problèmes ne se résolvent pas du jour au lendemain, et que les tentatives de persuasion des parents peuvent en réalité aggraver la relation enseignant-parent.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Les enseignants et les parents forment une équipe pour le développement de l'enfant.\u003cbr\u003e Les enseignants doivent également accepter que les actions de chaque parent représentent le mieux qu'il puisse faire pour son enfant.\u003cbr\u003e Il est important que les enseignants fassent pleinement preuve d'empathie envers les parents et jettent les bases permettant aux enfants de bien s'adapter à la vie scolaire et de s'épanouir, et qu'ils collaborent avec les parents en tant qu'experts de la classe.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e ---「PARTIE 3. \u003cbr\u003eExtrait de la section « Questions et réponses sur le conseil parental »\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Je ne peux pas faire de thérapie seule.\u003cbr\u003e Le professeur principal, le professeur de matière, l'administration (directeur adjoint, directeur), les parents, les camarades, les élèves de terminale et de première, les résidents locaux, le centre local pour enfants et le centre communautaire doivent tous travailler ensemble.\u003cbr\u003e La situation s'améliorera si nous continuons à communiquer.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Il est également nécessaire de créer un environnement éducatif où les enseignants peuvent abattre les barrières physiques et psychologiques qui les séparent, partager des anecdotes et parler ouvertement de leurs classes.\u003cbr\u003e Si l'on crée une culture scolaire où les élèves font preuve d'empathie les uns envers les autres plutôt que de se donner des conseils et travaillent ensemble pour trouver des moyens d'aider les enfants à progresser, le stress que subissent les enseignants sera également réduit.\u003cbr\u003e Cela facilite également les relations avec les enfants.\u003cbr\u003e Quand un enfant a des accidents à répétition et ne montre aucun signe d'amélioration, les enseignants se lassent aussi.\u003cbr\u003e On se décourage et on se demande : « Suis-je incompétent ? » ou « L’état de l’enfant s’aggrave-t-il à cause de moi ? »\u003cbr\u003e Alors je dis ceci.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e « Maîtresse, courage ! »\u003cbr\u003e Ce n'est pas la faute du professeur. \u003cbr\u003eLe professeur a fait de son mieux.\u003cbr\u003e Réfléchissons-y ensemble.\u003cbr\u003e Je me joindrai également à vous, professeur.\u003cbr\u003e Si nous le faisons ensemble, l'enfant ira progressivement mieux.\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e ---Extrait de l'« Épilogue »\u003c\/div\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\u003cbr\u003e\u003cdiv\u003e\u003ch5\u003e \u003cb\u003eAvis de l'éditeur\u003c\/b\u003e\n\u003c\/h5\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\n\u003cdiv\u003e Guide de conseil pour les enseignants en difficulté dans un environnement éducatif en mutation\u003cbr\u003e Avec l'évolution des temps, tout ce qui entoure les écoles, y compris les élèves, les parents et l'environnement éducatif, a changé.\u003cbr\u003e Le conseil parent-enfant devient également de plus en plus difficile.\u003cbr\u003e Cela s'explique par le fait que les parents expriment de plus en plus leurs opinions, que leurs exigences augmentent et que l'idée que les enseignants ne sont que des prestataires de services éducatifs se répand également.\u003cbr\u003e « Comment les enseignants avisés conseillent-ils les parents ? » est un guide de conseil destiné aux enseignants confrontés à l'évolution du contexte éducatif. \u003cbr\u003eL'auteur présente son savoir-faire, notamment en instaurant un climat de confiance par l'envoi de lettres aux parents en début de semestre et en transformant l'anxiété des parents en espoir grâce à des conversations axées sur l'écoute et l'empathie.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Conseils aux parents d'une enseignante ayant 10 ans d'expérience dans la gestion de la violence scolaire\u003cbr\u003e L'auteur travaille depuis longtemps comme enseignant spécialisé dans la violence scolaire, anime des groupes d'éducation parentale, étudie le conseil psychologique et a conseillé de nombreux parents à la pointe du conseil parental.\u003cbr\u003e En particulier, mon expérience en tant que responsable du département du développement de la vie et du caractère m'a permis d'acquérir une compréhension et une expérience approfondies des différentes situations pouvant survenir à l'école.\u003cbr\u003e « Comment les enseignants sages conseillent-ils les parents ? » est un livre qui compile l'essence de ses expériences. \u003cbr\u003eIl contient tout ce que les enseignants doivent savoir pour gérer une classe, depuis la définition des réunions parents-professeurs et la manière de s'y préparer, jusqu'à la gestion de la classe et l'établissement d'une relation de confiance avec les parents.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Tout sur la gestion de classe, des cas de conseil réels aux techniques pratiques que vous pouvez appliquer immédiatement !\u003cbr\u003e « Comment les enseignants avisés conseillent-ils les parents ? » offre une aide pratique aux enseignants qui interagissent avec les élèves et les parents sur le terrain.\u003cbr\u003e Plus particulièrement, les cas de conseil spécifiques présentés dans ce livre permettent aux enseignants de s'entraîner à l'avance à diverses situations qu'ils peuvent rencontrer en milieu scolaire, ce qui leur permet de les appliquer immédiatement en cas de besoin, lorsqu'ils animent une classe.\u003cbr\u003e De plus, le « Recueil d'articles pour la communication avec les parents » inclus en annexe apporte une aide directe aux enseignants qui ont des difficultés à communiquer avec les parents. \u003cbr\u003e\u003cbr\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\n\n\u003c\/div\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003cdiv style=\"width:95%;padding-top:20px;padding-bottom:20px\"\u003e\n\n\u003cdiv style=\"text-align:left;font-size:16px;font-weight:bold;padding-bottom:20px\"\u003e SPÉCIFICATIONS DES PRODUITS\u003c\/div\u003e\n\n\u003cdiv style=\"text-align:left;font-size:14px;line-height:1.6em;\"\u003e\n\n \u003cdiv style=\"width:100%;margin-bottom:5px;line-height:1.6em;font-size:14px\"\u003e- \u003cstrong\u003eDate de publication :\u003c\/strong\u003e 17 mars 2021\u003c\/div\u003e\n\n\u003cdiv style=\"width:100%;margin-bottom:5px;line-height:1.6em;font-size:14px\"\u003e \u003cstrong\u003eNombre de pages, poids, dimensions :\u003c\/strong\u003e 272 pages | 436 g | 150 × 210 × 20 mm\u003c\/div\u003e\n\n\u003cdiv style=\"width:100%;margin-bottom:5px;line-height:1.6em;font-size:14px\"\u003e - \u003cstrong\u003eISBN13 :\u003c\/strong\u003e 9788994655932\u003c\/div\u003e\n\n\u003cdiv style=\"width:100%;margin-bottom:5px;line-height:1.6em;font-size:14px\"\u003e - \u003cstrong\u003eISBN10 :\u003c\/strong\u003e 899465593X \u003c\/div\u003e\n\n\n\u003c\/div\u003e\n\n\n\u003c\/div\u003e\n\n\n\u003c\/div\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003cspan\u003e\u003c\/span\u003e\n\n\u003c\/center\u003e\n\n\n\u003c\/center\u003e","brand":"LIBRAIRIE COREENNE","offers":[{"title":"Default Title","offer_id":43889632182314,"sku":"157026","price":24.0,"currency_code":"EUR","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0683\/2750\/5962\/files\/a3aaa1a28a08d162e35b46714bacccbb.jpg?v=1765262046"},{"product_id":"157027","title":"Écrits du président ","description":"\u003ccenter\u003e\u003cdiv style=\"text-align:center\"\u003e\u003cimg src=\"https:\/\/tmgdisk01.cafe24.com\/images\/vs\/4172\/sv\/WQt5m5WWXLOY3IzDrvg0oN.png?v=1764855743\" 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Won-guk, « Les écrits du président »\u003cbr\u003e Édition spéciale commémorant les 500 000 exemplaires vendus et le 10e anniversaire !\u003cbr\u003e\u003c\/b\u003e\u003cbr\u003e Le premier livre de l'auteur Kang Won-guk, « Les écrits du président », s'est vendu à plus de 500 000 exemplaires et célèbre son 10e anniversaire avec une édition spéciale.\u003cbr\u003e L'auteur Kang Won-guk, qui a travaillé comme secrétaire aux discours à la Maison Bleue pendant huit ans et a appris la méthodologie de la communication à l'ère démocratique auprès de deux des plus grands orateurs de Corée du Sud, les présidents Kim Dae-jung et Roh Moo-hyun.\u003cbr\u003e « Les écrits du président » contient non seulement les secrets d'une écriture qui touche les cœurs, appris auprès des deux présidents, mais aussi l'attitude et la sincérité des deux présidents, Kim Dae-jung et Roh Moo-hyun, qui ont cherché à communiquer avec le peuple à travers leurs paroles et leurs écrits.\u003cbr\u003e Dans cette édition spéciale du 10e anniversaire, certains contenus ont été adaptés pour les jeunes lecteurs qui n'ont pas connu directement les présidents Kim Dae-jung et Roh Moo-hyun. \u003cbr\u003eLes observations des deux présidents, saisies à travers le regard bienveillant de l'auteur Kang Won-guk, nous font revivre ces deux hommes, désormais figures historiques.\u003cbr\u003e\n\n\u003c\/div\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\u003cul\u003e\u003cli\u003e Vous pouvez consulter un aperçu du contenu du livre.\u003cbr\u003e \u003cspan\u003eAperçu\u003c\/span\u003e\n\n\u003c\/li\u003e\u003c\/ul\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\u003cbr\u003e\u003cdiv\u003e\u003ch5\u003e \u003cb\u003eindice\u003c\/b\u003e\n\u003c\/h5\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\n\u003cdiv\u003e Publication d'une édition spéciale commémorant le 10e anniversaire\u003cbr\u003e En cette époque de confusion entre les mots et l'écrit, les présidents Kim Dae-jung et Roh Moo-hyun me manquent.\u003cbr\u003e Prologue : Un appel de la Maison Bleue\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e 1.\u003cbr\u003e La « bombe » lâchée au bureau du secrétaire : comment surmonter la peur d’écrire\u003cbr\u003e 2.\u003cbr\u003e Conférence de deux heures à la table de la résidence officielle - Directives d'écriture du président Roh Moo-hyun\u003cbr\u003e 3.\u003cbr\u003e Jouer au football avec le président - Prenez le temps de réfléchir\u003cbr\u003e 4.\u003cbr\u003e Que pensez-vous du terme « gens » ? – Créez un lien avec vos lecteurs.\u003cbr\u003e Récit n° 1 : 50 jours d’écriture pour le comité de transition\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e 5.\u003cbr\u003e Ce que nous apprennent les lettres de prison : le pouvoir de la concentration et de l’immersion\u003cbr\u003e 6.\u003cbr\u003e Le poste de secrétaire à la direction de la Maison Bleue - Source de l'information : Lecture\u003cbr\u003e 7. \u003cbr\u003eLe président s'entraîne devant une secrétaire aussi jeune que sa petite-fille — tout est question de temps et d'efforts.\u003cbr\u003e 8.\u003cbr\u003e L'histoire de celui qui a rampé hors de la salle de bains après avoir reçu un appel du président - À retenir, seuls ceux qui écrivent survivront.\u003cbr\u003e Histoire 2 : La vie à la Maison Bleue et le syndrome du côlon irritable\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e 9.\u003cbr\u003e « Je ne sais pas ce que vous essayez de dire » – si vous ne voulez pas que votre texte soit décousu.\u003cbr\u003e 10.\u003cbr\u003e L'atmosphère est-elle solennelle ? Festive ? - Donnez le ton.\u003cbr\u003e 11.\u003cbr\u003e On ne peut pas faire pousser des légumes avec des sandales de paille – les données sont essentielles\u003cbr\u003e 12.\u003cbr\u003e L'écriture, c'est avant tout une question de structure : comment structurer son texte ?\u003cbr\u003e Histoire 3 : « S’il s’était excusé, n’aurait-il pas été destitué ? »\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e 13.\u003cbr\u003e Les mots et l'écriture représentent la moitié du travail : 16 conseils pour bien démarrer\u003cbr\u003e 14.\u003cbr\u003e Conseils d'écriture du président (1) - 15 points essentiels pour une écriture efficace\u003cbr\u003e 15.\u003cbr\u003e Conseils d'écriture du président (2) - 20 façons d'exprimer des phrases\u003cbr\u003e 16.\u003cbr\u003e Tout est bien qui finit bien - 12 façons de rédiger une conclusion\u003cbr\u003e Quatrième récit : Pourquoi le discours commémoratif de Gwangbokjeol a-t-il disparu ?\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e 17. \u003cbr\u003eChers citoyens, l'année du chien est arrivée – une liste de contrôle pour votre retraite est plus importante que votre premier jet.\u003cbr\u003e 18.\u003cbr\u003e Les titres sont la touche finale d'un texte : Comment créer d'excellents titres\u003cbr\u003e 19.\u003cbr\u003e Une page de l'affidavit rédigée le matin du 1er mars - Écrire, c'est transmettre un message.\u003cbr\u003e 20.\u003cbr\u003e Discours de démission du président à Bongha - La force des mots courts\u003cbr\u003e Cinquième histoire : Un conte raconté par un maître orateur\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e 21.\u003cbr\u003e Le langage du président contre le langage du peuple - Écrire simplement\u003cbr\u003e 22.\u003cbr\u003e Une chose que le président Roh a ordonnée lors de la rédaction du rapport : Écrire clairement.\u003cbr\u003e 23.\u003cbr\u003e « Regarder les jours que vous avez vécus révèle ceux à venir. » – Gagnez avec sincérité.\u003cbr\u003e 24.\u003cbr\u003e Est-ce la seule fois où l'on devient président d'un pays ? – L'improvisation est aussi une méthode.\u003cbr\u003e Sixième histoire : Devenir un fantôme invisible\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e 25.\u003cbr\u003e Le président Kim, qui a fait inscrire « Silence » sur sa montre-bracelet – Écoutez attentivement et parlez davantage.\u003cbr\u003e 26.\u003cbr\u003e Cinq expériences de mort imminente, six ans de prison – créez votre propre contenu.\u003cbr\u003e 27.\u003cbr\u003e Quelle est la différence entre les messages vidéo et les messages écrits ? Le format a aussi son importance.\u003cbr\u003e 28. \u003cbr\u003eLe plus grand art oratoire de tous : les larmes – Pensez aux images\u003cbr\u003e Septième récit : Un voyage exceptionnel avec le président\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e 29.\u003cbr\u003e « Nous sommes forts, aussi faibles que nous soyons » – Même écrire exige du courage.\u003cbr\u003e 30.\u003cbr\u003e Pourquoi organiser des lectures au bureau du secrétaire des discours ? – Montrez activement vos écrits aux personnes qui vous entourent.\u003cbr\u003e 31.\u003cbr\u003e « Les voitures veulent rentrer chez elles » - Le pouvoir de l'humour\u003cbr\u003e 32.\u003cbr\u003e La proposition de grande coalition n'était pas une surprise – le timing est crucial.\u003cbr\u003e Huitième récit : Surmonter six crises\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e 33.\u003cbr\u003e « Apportez-moi ce qu’il a écrit » – Écrivez le vôtre.\u003cbr\u003e 34.\u003cbr\u003e La naissance de la théorie du rez-de-chaussée et de l'étage supérieur - Décorer avec modération\u003cbr\u003e 35.\u003cbr\u003e Discours de Mandela lors du dîner, prononcé intégralement - L'éloge exige de l'art\u003cbr\u003e 36.\u003cbr\u003e Étiquette contre empathie : la différence entre deux discours présidentiels\u003cbr\u003e Histoire n°9 : Le processus exténuant de la rédaction d’un discours d’investiture\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e 37.\u003cbr\u003e Lettre d'amour non partagé au peuple - Il y a des moments où l'on a besoin d'écrire une lettre\u003cbr\u003e 38. \u003cbr\u003eCelui qui aspire à porter la couronne doit écrire : Les qualités d'un dirigeant\u003cbr\u003e 39.\u003cbr\u003e Lorsque le président Kim Dae-jung a plié une feuille de papier en deux : « Écrire est un processus de guérison. »\u003cbr\u003e 40.\u003cbr\u003e Quand j'ai prononcé ton nom, tu es devenue une fleur – L'importance de nommer\u003cbr\u003e Article brûlant : « La gloire de la famille »\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Épilogue : Un moment heureux avec les deux présidents\u003cbr\u003e J'espère que « Les écrits du président » ne se vendront pas bien sous la nouvelle administration.\u003cbr\u003e Annexe : 15e discours d'investiture du président Kim Dae-jung | 16e discours d'investiture du président Roh Moo-hyun\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\u003cbr\u003e\u003cdiv\u003e\u003ch5\u003e \u003cb\u003eImage détaillée\u003c\/b\u003e \u003c\/h5\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\u003cdiv\u003e\u003cimg src=\"https:\/\/image.yes24.com\/momo\/TopCate4461\/MidCate003\/446028018(1).jpg\" border=\"0\" alt=\"Image détaillée 1\"\u003e\u003c\/div\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003cbr\u003e\u003cdiv\u003e\u003ch5\u003e \u003cb\u003eDans le livre\u003c\/b\u003e\n\u003c\/h5\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\n\u003cdiv\u003e\n\u003cdiv\u003e Nombreux sont ceux qui ont déclaré avoir compris l'importance de la fonction présidentielle, les pensées et les sentiments des deux présidents, Kim Dae-jung et Roh Moo-hyun, durant leur mandat, ainsi que le cheminement et les souffrances qui les ont conduits à exprimer leurs convictions. Beaucoup ont également affirmé qu'à partir de ce moment, ils n'écoutent plus les discours d'investiture présidentiels ni les discours vains. \u003cbr\u003eAvant tout, de nombreuses personnes ont déclaré être heureuses de la présence des deux présidents dans leur pays, leur être reconnaissantes et dire qu'ils leur manquaient.\u003cbr\u003e Moi aussi.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e ---Extrait de « Publication de l’édition spéciale du 10e anniversaire »\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Imaginons qu'un employé d'une entreprise soit chargé de rédiger le discours du PDG.\u003cbr\u003e De qui doit-il se méfier ? Premièrement, du président.\u003cbr\u003e Deuxièmement, les employés qui écoutent le discours.\u003cbr\u003e Troisièmement, les journalistes qui rendent compte du contenu de ce discours.\u003cbr\u003e Finalement, ce sont les clients, les actionnaires et les familles des employés qui verront les articles de presse.\u003cbr\u003e Même dans un seul discours d'entreprise, les cibles sont nombreuses.\u003cbr\u003e On ne peut jamais trop étudier chacun de ces sujets.\u003cbr\u003e Il ne s'agit pas seulement de mots et d'écriture.\u003cbr\u003e La réponse à la question de savoir comment écrire se trouve dans l'image du président Roh Moo-hyun écartant largement les jambes pour se mettre à la hauteur d'un enfant lorsqu'il se fait photographier.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e ---「4. \u003cbr\u003eQue pensez-vous du terme « gens » ? – Extrait de « Communiquer avec les lecteurs »\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Pour les présidents, la lecture était une source d'inspiration pour leurs écrits.\u003cbr\u003e Les deux présidents ont lu le livre, soulignant des passages et prenant des notes.\u003cbr\u003e Les passages les plus utiles pour la rédaction et l'élaboration des politiques sont soulignés.\u003cbr\u003e Le président Kim Dae-jung a déclaré que la lecture achevée signifiait être capable de s'approprier le livre et de l'exprimer oralement ou par écrit.\u003cbr\u003e Le président Roh Moo-hyun souhaitait également refléter dans ses politiques les connaissances et l'inspiration qu'il avait puisées dans ses lectures, ou compiler ses réflexions dans un livre.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e ---« 6.\u003cbr\u003e Le poste de secrétaire à la direction de la Maison Bleue - Extrait de « La source de l'écriture est la lecture »\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Durant ce qu'on a appelé « l'ère des trois Kim », les paroles et les discours du président Kim Dae-jung avaient une structure complète, à tel point que les journalistes disaient : « Peu importe ce que vous dites de YS, il n'y aura rien à écrire à la fin, alors que les paroles de DJ deviendront des nouvelles telles quelles. »\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e ---« 12. \u003cbr\u003eL'écriture dépend en fin de compte de la structure du texte – d'après « Comment créer une structure pour écrire »\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Le président Roh Moo-hyun s'efforçait toujours de trouver un seul mot ou une seule phrase qui résumait ce qu'il voulait transmettre.\u003cbr\u003e Par exemple, la fermeté face à la demande de faveurs était sous-entendue dans le dicton : « Si tu demandes des faveurs, tu ruineras ta famille », et la volonté d’éradiquer la spéculation immobilière était sous-entendue dans le dicton : « Si Gangnam est invaincu, le président est invaincu. »\u003cbr\u003e Ces mots exprimaient la volonté de ne pas succomber aux manœuvres des agents immobiliers et aux forces spéculatives.\u003cbr\u003e La théorie du président Roh est que les lecteurs et les auditeurs ne retiennent qu'un mot ou une phrase dans un long texte ou un long discours.\u003cbr\u003e Lorsqu'on écrit, il faut trouver cette phrase immédiatement.\u003cbr\u003e Cette phrase unique, communément appelée phrase thématique, était également qualifiée de « slogan », de « texte » et de « proposition » par le président Roh.\u003cbr\u003e J'ai toujours eu du mal avec ce slogan, ce texte et cette proposition.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e ---« 20. \u003cbr\u003eExtrait du discours de démission du président à Bongha - Le pouvoir des mots courts\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Personne n'aime les compliments.\u003cbr\u003e Plus vous ferez d'éloges, verbalement et par écrit, mieux ce sera.\u003cbr\u003e Cela est particulièrement vrai dans les discours.\u003cbr\u003e Les deux présidents ont été généreux en éloges.\u003cbr\u003e Le président Kim Dae-jung incluait toujours des points louables dans ses discours.\u003cbr\u003e Nous avons également veillé à ce que personne ne soit oublié parmi ceux qui méritaient d'être félicités.\u003cbr\u003e D'une certaine manière, la fonction de président est une fonction qui confère des louanges.\u003cbr\u003e Féliciter le travail bien fait, encourager ceux qui sont dans le besoin et exprimer sa gratitude pour les bonnes actions : tout cela constitue un éloge.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e ---« 35.\u003cbr\u003e Extrait du discours du dîner Mandela, prononcé sans révision : « Les éloges requièrent aussi du talent. »\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Pour le président Kim Dae-jung, l'écriture était un processus d'auto-guérison.\u003cbr\u003e Le président Roh Moo-hyun a fait de même.\u003cbr\u003e C'était un travail difficile, mais j'ai mis beaucoup de cœur à l'ouvrage.\u003cbr\u003e J'ai essayé de communiquer avec le public par écrit.\u003cbr\u003e Durant son mandat, il a créé un « groupe d'écriture » et a personnellement présidé les réunions. \u003cbr\u003eC'était un rassemblement de personnes qui écrivaient beaucoup à l'intérieur de la Maison Bleue.\u003cbr\u003e Il n'y avait pas de but particulier.\u003cbr\u003e C'est parce que j'avais l'impression de devoir écrire quelque chose.\u003cbr\u003e Peut-être souhaitait-il être jugé par l'histoire en laissant un message.\u003cbr\u003e Et dans ses mémoires, il qualifie l'écriture de « lutte pour survivre ».\u003cbr\u003e Quand le président ne put plus écrire, l'espoir disparut lui aussi.\u003cbr\u003e ---« 39.\u003cbr\u003e Lorsque le président Kim Dae-jung a plié la feuille de papier en deux – L’écriture est un processus de guérison\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Il y avait beaucoup de gens qui écrivaient bien et qui avaient beaucoup d'idées.\u003cbr\u003e Mais peu de gens avaient des idées, pouvaient les exprimer et les mettre en pratique.\u003cbr\u003e Je pense que si un texte se termine simplement par du texte, il n'a aucun sens.\u003cbr\u003e L'écriture doit aller de pair avec l'action.\u003cbr\u003e J'ai rencontré deux personnes hors du commun qui ont rendu cela possible.\u003cbr\u003e Ce fut véritablement un honneur qui dépassait mes moyens.\u003cbr\u003e\n\n\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e ---Extrait de « Story Heat : \"La gloire de la famille\" »\u003c\/div\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\u003cbr\u003e\u003cdiv\u003e\u003ch5\u003e \u003cb\u003eAvis de l'éditeur\u003c\/b\u003e\n\u003c\/h5\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e  \u003cdiv\u003e\n\u003cb\u003eLe premier livre de Kang Won-guk, « Les écrits du président »\u003cbr\u003e Édition spéciale 10e anniversaire disponible !\u003cbr\u003e\u003c\/b\u003e\u003cbr\u003e Le premier livre de la vie de Kangwon-guk, « Les écrits du président », qui a fait de lui ce qu'il est aujourd'hui, a fêté son 10e anniversaire.\u003cbr\u003e « Les écrits du président », ouvrage depuis longtemps apprécié des lecteurs, a débuté sur ordre du défunt président Roh Moo-hyun.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e « Nous devons élever le niveau d’écriture dans notre pays. »\u003cbr\u003e Cela est particulièrement vrai pour les fonctionnaires.\u003cbr\u003e Écrivez un livre sur l'écriture.\u003cbr\u003e « Écrivez un livre pour partager le savoir-faire en matière d'écriture que vous avez acquis en travaillant dans un bureau de rédaction de discours. »\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Ce livre, publié en réponse à l'« ordre » du président actuel de publier un ouvrage sur les techniques d'écriture afin d'élever le niveau de l'écriture dans notre pays, a depuis lors entraîné deux changements majeurs.\u003cbr\u003e Premièrement, cela a entraîné un essor des livres liés à l'écriture. \u003cbr\u003eCe livre, qui résume en 40 points les secrets d'écriture de deux présidents, Kim Dae-jung et Roh Moo-hyun, a été sélectionné comme Livre de l'année par un grand quotidien en 2014 et a reçu les éloges de nombreux lecteurs, ce qui a ensuite conduit à l'expansion du marché des livres liés à l'écriture.\u003cbr\u003e Le second événement est la naissance de l'écrivain Kang Won-guk.\u003cbr\u003e L'auteur Kang Won-guk, qui a travaillé comme rédacteur de discours pour Kim Woo-choong, président du groupe Daewoo, et Cho Seok-rae, président du groupe Hyosung, ainsi que comme secrétaire de rédaction à la Maison Bleue, a peaufiné les textes d'autrui. Cet ouvrage l'a conduit à devenir auteur, conférencier et animateur, exprimant ses propres idées à l'oral comme à l'écrit.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e \u003cb\u003eLe secret de dix années d'amour des lecteurs pour « Les écrits du président »\u003cbr\u003e\u003c\/b\u003e\u003cbr\u003e L'ouvrage « Les écrits du président » a rencontré d'innombrables lecteurs au cours des 10 dernières années.\u003cbr\u003e Étudiants, demandeurs d'emploi, employés de bureau et fonctionnaires ont régulièrement fait remarquer que ce livre leur avait été très utile pour rédiger des présentations personnelles, passer des tests de dissertation et rédiger des rapports.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e \u003cbr\u003eD'un autre côté, certains ont déclaré qu'à travers ce livre, ils avaient appris l'importance de la fonction présidentielle, les pensées et les sentiments que les deux présidents, Kim Dae-jung et Roh Moo-hyun, avaient éprouvés lorsqu'ils occupaient ce poste, notamment dans leur approche des affaires d'État, et le processus et les souffrances qu'ils ont endurés pour rédiger un seul discours.\u003cbr\u003e Certaines personnes ont déclaré qu'après avoir lu ce livre, elles avaient cessé d'écouter les discours d'investiture du président et les discours vains.\u003cbr\u003e Et maintenant qu'ils savent quel genre de personnes étaient les deux présidents, nombreux sont ceux qui ont déclaré être ravis de les avoir eus, leur être reconnaissants et vouloir les revoir.\u003cbr\u003e Le fait que ce livre soit lu régulièrement depuis dix ans est dû à ceux qui regrettent les présidents Kim Dae-jung et Roh Moo-hyun, qui ont instauré l'ère de la démocratie par leurs mots et leurs écrits.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e \u003cb\u003e« La démocratie, c'est des mots et des écrits ! »\u003cbr\u003e Une époque où la démocratie s'est réalisée par la parole et l'écriture,\u003cbr\u003e Nous avons les présidents Kim Dae-jung et Roh Moo-hyun !\u003cbr\u003e\u003c\/b\u003e \u003cbr\u003eCeux qui ont subi le silence de la présidente Park Geun-hye lors du scandale Choi Soon-sil Gate en 2016 ont pris conscience de la dure réalité selon laquelle « la présidente gouverne par ses paroles et ses écrits, et ses paroles et ses écrits constituent le pouvoir même de la présidente ».\u003cbr\u003e Surtout en ces temps de manque de communication, lorsque les paroles et les écrits du président vacillent, je me surprends à me tourner vers les paroles et les écrits de Kim Dae-jung et de Roh Moo-hyun.\u003cbr\u003e Car la crise de la parole et de l'écriture est la crise du président, et la crise du président est la crise de la République de Corée.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e \u003cbr\u003eLe président Kim Dae-jung, qui affirmait qu’« un dirigeant doit savoir s’exprimer, tant à l’oral qu’à l’écrit, de manière organisée, simple et concise », a su convaincre le peuple par des mots et des écrits qu’il avait affinés grâce à ses lectures, et ce jusqu’à la fin de sa vie. Le président Roh Moo-hyun, qui déclarait qu’« on ne peut être un dirigeant si l’on ne sait pas écrire ses propres discours », soignait méticuleusement chacun de ses mots et de ses écrits afin de communiquer avec le peuple dans un langage franc et direct, proche de celui du peuple.\u003cbr\u003e Nous sommes reconnaissants et chanceux d'avoir eu deux présidents comme ceux-là.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e \u003cb\u003eKim Dae-jung, dont les paroles étaient comme de l'écriture, contre le président Roh Moo-hyun, qui écrivait comme il parlait.\u003cbr\u003e — Les paroles et les écrits des deux présidents vus à travers le regard bienveillant de Kang Won-guk\u003cbr\u003e\u003c\/b\u003e\u003cbr\u003e Le président communique sa volonté au peuple et gouverne par le biais de discours.\u003cbr\u003e Les présidents Kim Dae-jung et Roh Moo-hyun, qui se sont efforcés de trouver comment toucher le cœur du peuple, ont chacun privilégié des méthodes similaires mais différentes. \u003cbr\u003eKang Won-guk, qui a été secrétaire aux discours pendant huit ans, a souligné en détail les différences entre les deux présidents.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Le président Kim Dae-jung, qui accordait une grande importance à la logique, cherchait à ce que même les textes courts, tels que les messages écrits ou les messages de félicitations, suivent une structure logique d'introduction, de développement, de transition et de conclusion, à tel point que ses paroles pouvaient être mises par écrit sans aucun problème.\u003cbr\u003e « La vie est belle et l’histoire avance », « Politique de transparence », etc., afin que chacun puisse facilement comprendre, des métaphores et des proverbes étaient fréquemment utilisés pour l’exprimer aussi simplement et clairement que possible.\u003cbr\u003e Comme il employait principalement des expressions d'humilité et aimait expliquer les choses de manière aimable et détaillée, ses discours étaient généralement longs. \u003cbr\u003eLe président Roh Moo-hyun employait souvent un langage dynamique, franc, direct et percutant, s'efforçant d'écrire comme s'il parlait la langue du peuple, à la portée de tous. Il privilégiait ses propres arguments et raisonnements aux théories générales, préférait une expression assurée à une expression humble et privilégiait les discours interactifs qui permettaient un contact direct avec l'auditoire.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Les différences de style d'écriture entre ces deux présidents offrent aux lecteurs un guide pour trouver un style d'écriture qui leur convient.\u003cbr\u003e L'édition spéciale du 10e anniversaire inclut en annexe les discours d'investiture des présidents Kim Dae-jung et Roh Moo-hyun, considérés comme le point culminant de leur éloquence. Les lecteurs peuvent ainsi constater non seulement les différences de style entre les deux présidents, mais aussi leur vision respective de la gouvernance du pays. \u003cbr\u003e\n\n\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\n\n\u003c\/div\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003cdiv style=\"width:95%;padding-top:20px;padding-bottom:20px\"\u003e\n\n\u003cdiv style=\"text-align:left;font-size:16px;font-weight:bold;padding-bottom:20px\"\u003e SPÉCIFICATIONS DES PRODUITS \u003c\/div\u003e\n\n\u003cdiv style=\"text-align:left;font-size:14px;line-height:1.6em;\"\u003e\n\n\u003cdiv style=\"width:100%;margin-bottom:5px;line-height:1.6em;font-size:14px\"\u003e - \u003cstrong\u003eDate d'émission :\u003c\/strong\u003e 10 avril 2024\u003c\/div\u003e\n\n \u003cdiv style=\"width:100%;margin-bottom:5px;line-height:1.6em;font-size:14px\"\u003e- \u003cstrong\u003eNombre de pages, poids, dimensions :\u003c\/strong\u003e 376 pages | 580 g | 140 × 210 × 20 mm\u003c\/div\u003e\n\n\u003cdiv style=\"width:100%;margin-bottom:5px;line-height:1.6em;font-size:14px\"\u003e - \u003cstrong\u003eISBN13 :\u003c\/strong\u003e 9791157063482\u003c\/div\u003e\n\n\u003cdiv style=\"width:100%;margin-bottom:5px;line-height:1.6em;font-size:14px\"\u003e - \u003cstrong\u003eISBN10 :\u003c\/strong\u003e 1157063489 \u003c\/div\u003e\n\n\n\u003c\/div\u003e\n\n\n\u003c\/div\u003e\n\n\n\u003c\/div\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003cspan\u003e\u003c\/span\u003e\n\n\u003c\/center\u003e\n\n\n\u003c\/center\u003e","brand":"LIBRAIRIE COREENNE","offers":[{"title":"Default Title","offer_id":43889632280618,"sku":"157027","price":29.0,"currency_code":"EUR","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0683\/2750\/5962\/files\/8043bd78b087e77f6d8948ec31305ec3.jpg?v=1765262055"},{"product_id":"157028","title":"Professeur, qu'est-ce qu'on fait en EPS aujourd'hui ? ","description":"\u003ccenter\u003e\u003cdiv style=\"text-align:center\"\u003e\u003cimg src=\"https:\/\/tmgdisk01.cafe24.com\/images\/vs\/4172\/sv\/WQt5m5WypeDoI0KJ5tDHVZ.png?v=1764855766\" style=\"max-width:100%;max-height:10px\"\u003e\u003c\/div\u003e\u003c\/center\u003e\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\u003ccenter\u003e\n\n\u003cdiv style=\"width:95%\"\u003e\n\n\u003cdiv style=\"text-align:center;font-size:30px;font-weight:bolder;line-height:1.6em\"\u003e Professeur, qu'est-ce qu'on fait en EPS aujourd'hui ? \u003c\/div\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003cdiv style=\"border-bottom:1px;border-bottom-style:dotted;border-color:;padding-bottom:20px\"\u003e\u003ccenter\u003e\u003ctable align=\"center\" width=\"100%\"\u003e\u003ctbody style=\"border:0px\"\u003e\n\n\u003ctr\u003e\u003ctd align=\"center\" style=\"line-height:1.2em;text-align:center;font-size:18px;color:black;font-weight:bold;padding-bottom:20px;\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\n\n\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"text-align:center\"\u003e\u003cimg src=\"https:\/\/image.yes24.com\/goods\/119650518\/XL\" style=\"max-width:100%;height:auto\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\n\n\n\u003c\/tbody\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\u003c\/div\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003cdiv style=\"width:95%;{split_style6}padding-top:20px;padding-bottom:20px\"\u003e\n\n\u003cdiv style=\"text-align:left;font-size:16px;font-weight:bold;padding-bottom:20px\"\u003e Description \u003c\/div\u003e\n\n\u003cdiv style=\"text-align:left;word-break:break-all;font-size:14px;line-height:1.6em;\"\u003e\n\n\u003cdiv\u003e\u003ch5\u003e \u003cb\u003eIntroduction au livre\u003c\/b\u003e\n\u003c\/h5\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\n\u003cdiv\u003e\u003cdiv\u003e \u003cb\u003e« Professeur, qu'est-ce qu'on fait en EPS aujourd'hui ? »\u003c\/b\u003e \u003cbr\u003e«Salut les gars, j'ai hâte d'avoir cours d'EPS aujourd'hui !»\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Livres d'éducation physique recommandés par 1 000 enseignants du primaire\u003cbr\u003e Professeur et youtubeur avec 30 000 abonnés [Passionate Teacher Baek]\u003cbr\u003e Reflétant à la fois les manuels d'éducation physique et les activités préférées des enfants !\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e « Professeur, que faisons-nous aujourd'hui en EPS ? » est un livre écrit par Ki-Baek, un enseignant passionné, qui détaille méticuleusement la direction (Pourquoi), la méthode (Comment) et l'activité (Quoi) des cours d'EPS, fruit de plus de 10 ans d'expérience dans l'enseignement de l'EPS, à l'intention des enseignants qui souhaitent enseigner à des enfants qui prennent l'EPS au sérieux et qui s'amusent en même temps.\u003cbr\u003e Nous avons également exploré en profondeur le contenu vivant des cours ainsi que les préoccupations sérieuses et les solutions des enseignants partagées sur la chaîne YouTube [Passionate Teacher Baek].\u003cbr\u003e Grâce à ce livre, vous pourrez dire en toute confiance à vos enfants chaque matin : « Maîtresse, qu'est-ce qu'on fait en sport aujourd'hui ? »\u003cbr\u003e « J'ai hâte ! Cours d'EPS aujourd'hui ! »\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Le personnage secondaire de l'auteur Seong Gi-baek est « Gi-baek, le professeur passionné ». \u003cbr\u003eIl estime que la chose la plus importante pour un enseignant est la « passion », c'est pourquoi il a nommé son personnage secondaire « Professeur passionné » et travaille dur chaque jour pour promouvoir l'éducation physique à l'école primaire.\u003cbr\u003e Il est également professeur et youtubeur, avec 30 000 abonnés.\u003cbr\u003e Pourquoi l'auteur, qui est si occupé à gagner sa vie comme instituteur, s'investit-il avec autant de passion dans les cours d'éducation physique ?\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e « Plutôt que de présenter les activités physiques comme dans un grand magasin, je souhaitais aborder la philosophie et les méthodes des cours d'éducation physique du point de vue d'une enseignante qui pratique l'éducation physique à l'école primaire depuis plus de 10 ans. » – Propos de l'auteur\u003c\/div\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\u003cul\u003e\u003cli\u003e Vous pouvez consulter un aperçu du contenu du livre.\u003cbr\u003e \u003cspan\u003eAperçu\u003c\/span\u003e\n\n\u003c\/li\u003e\u003c\/ul\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\u003cbr\u003e\u003cdiv\u003e\u003ch5\u003e \u003cb\u003eindice\u003c\/b\u003e\n\u003c\/h5\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\n\u003cdiv\u003e Prologue Que devrais-je dire à mes élèves aujourd'hui ?\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e \u003cb\u003ePARTIE 1 _ Pourquoi avons-nous des cours d'éducation physique ?\u003c\/b\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Chapitre 1 : Les préoccupations non exprimées des enseignants qui trouvent les cours d'éducation physique difficiles\u003cbr\u003e Chapitre 2 : Déterminer les raisons et les orientations des cours d'éducation physique\u003cbr\u003e \u003cbr\u003e\u003cb\u003ePARTIE 2 _ Comment devons-nous mener les cours d'éducation physique ?\u003c\/b\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Chapitre 3 : Créer des leçons très compréhensibles à l’aide de vidéos\u003cbr\u003e [Conseil Passion] Comment construire un stade ?\u003cbr\u003e Chapitre 4 : Poursuite du déroulement d’une heure du cours d’éducation physique\u003cbr\u003e [Conseil Passion] Comment créer un groupe sans conflit et sans isolement\u003cbr\u003e [Conseil passion] Pourquoi et quels types d'activités physiques sont nécessaires\u003cbr\u003e Chapitre 5 : L’enseignement de l’éducation physique et le programme scolaire\u003cbr\u003e Chapitre 6 : Concevoir un cours d’un an structuré\u003cbr\u003e [Conseil Passion] Bon équipement d'EPS pour les professeurs principaux\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e \u003cb\u003ePARTIE 3 _ Quelles activités physiques recommande l'enseignante passionnée Ki-Baek ?\u003c\/b\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Chapitre 7 : Activités où la chance joue un rôle et où aucun élève n’est laissé de côté\u003cbr\u003e ① Un jeu de pierre-feuille-ciseaux\u003cbr\u003e [Conseil Passion] Comment relayer efficacement\u003cbr\u003e ② Jeux de dés\u003cbr\u003e Chapitre 8 : Les activités de tag préférées des enfants\u003cbr\u003e 1. Étiquette\u003cbr\u003e [Conseil Passion] Comment utiliser les gilets d'équipe en tag\u003cbr\u003e ② Attraper la queue\u003cbr\u003e ③ Jinnori\u003cbr\u003e ④ Autres jeux de tag\u003cbr\u003e Chapitre 9 : Activités de collaboration de groupe pour développer un sentiment d’appartenance à une communauté  \u003cbr\u003e① Une activité dans laquelle les efforts de chaque partie s’additionnent pour donner la somme du tout.\u003cbr\u003e ② Activités qui se déroulent ensemble et atteignent un objectif commun\u003cbr\u003e ③ Activités respectueuses et utiles envers les coéquipiers\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Annexe : Sécurité en cours d’éducation physique : les accidents que les enseignants doivent connaître\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\u003cbr\u003e\u003cdiv\u003e\u003ch5\u003e \u003cb\u003eImage détaillée\u003c\/b\u003e \u003c\/h5\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\u003cdiv\u003e\u003cimg src=\"https:\/\/image.yes24.com\/momo\/TopCate4216\/MidCate008\/421571192.jpg\" border=\"0\" alt=\"Image détaillée 1\"\u003e\u003c\/div\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003cbr\u003e\u003cdiv\u003e\u003ch5\u003e \u003cb\u003eDans le livre\u003c\/b\u003e\n\u003c\/h5\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\n\u003cdiv\u003e\n\u003cdiv\u003e ○ Il ne ressent pas le besoin de suivre des cours d'éducation physique.\u003cbr\u003e La raison en est qu'ils ignorent la nécessité de l'activité physique et n'en ont jamais fait l'expérience.\u003cbr\u003e \u0026lt;...syncopation\u0026gt;\u003cbr\u003e L'enseignant A a expérimenté ce qu'on appelait la « classe Ana-gong » lorsqu'il était jeune, où le professeur lançait une balle et les élèves jouaient seuls.\u003cbr\u003e Je n'ai donc aucun bon souvenir des cours d'EPS et je ne sais même pas pourquoi je dois en faire.\u003cbr\u003e Comme je n'en ressens pas le besoin, je trouve aussi que c'est une corvée de me changer en tenue de sport pour le cours d'EPS.\u003cbr\u003e Alors, que doit faire le professeur A maintenant ?\u003cbr\u003e --- p.21\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e ○ La raison pour laquelle nous devons travailler dur en éducation physique est pour le « développement cérébral ». \u003cbr\u003eL'activité physique chez les élèves du primaire a un impact direct sur le développement cérébral, ce qui est un atout pour leur survie.\u003cbr\u003e Nous devons donc avoir des cours d'éducation physique.\u003cbr\u003e Sur cette base, les directions que les cours d'éducation physique élémentaire devraient suivre sont ① l'éducation physique romantique (amusante), ② les compétences motrices de base, ③ les mouvements de mouvement et de manipulation, et ④ la santé et l'exercice physique, la force physique.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e --- p.62\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e ○ Vous devriez faire beaucoup d'activités qui incluent des compétences motrices de base, des mouvements de déplacement et de manipulation, ainsi que les sous-éléments de la santé et de l'exercice physique, la force physique.\u003cbr\u003e Voilà la direction que devrait prendre l'éducation physique au primaire.\u003cbr\u003e Si vous ne savez pas comment animer un cours d'éducation physique, essayez de préparer et d'animer le cours en gardant cette indication à l'esprit.\u003cbr\u003e --- p.62\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Avez-vous déjà essayé une nouvelle activité physique et échoué ? Imaginez un sport qui vous paraissait si amusant que vous l’avez proposé avec confiance à vos élèves, pour finalement échouer.\u003cbr\u003e J'ai vécu de nombreuses expériences de ce genre. \u003cbr\u003ePour découvrir de nouvelles activités physiques, je n'ai d'autre choix que d'essayer de nombreuses activités que mes collègues enseignants trouvent amusantes.\u003cbr\u003e Parfois on réussit, mais d'un autre côté, il y a souvent des échecs.\u003cbr\u003e L’« échec » mentionné ici fait référence aux réactions des élèves qui ne s’amusent pas, ou aux cas où des bagarres éclatent en raison de la compétition.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e --- p.114\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e ○ Comment échapper à ces cours d'éducation physique dangereux ?\u003cbr\u003e Il existe deux phrases magiques qui feront de votre cours de gym une réussite.\u003cbr\u003e D'accord, suivons-nous !\u003cbr\u003e « Les gars, on va commencer par un petit match d'entraînement. »\u003cbr\u003e « Et si tu essayais ? J'aime bien, j'aimerais bien pouvoir essayer. »\u003cbr\u003e --- p.114\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e ○ Si vous vous êtes concentré sur le domaine de la santé en mars et avril, il serait bon de vous concentrer sur le domaine de la compétition en mai et juin.\u003cbr\u003e En 3e année, on s'intéresse aux jeux de poursuite ou aux bases de la compétition ; en 4e année, à la compétition de zone ; en 5e année, à la compétition sur le terrain ; et en 6e année, à la compétition au filet.\u003cbr\u003e Il serait judicieux de délimiter la zone de sécurité tout en délimitant la zone de compétition. \u003cbr\u003eC'est particulièrement adapté aux élèves de CM1 et CM2.\u003cbr\u003e L'espace de sécurité des élèves de 4e année concerne la sécurité des activités ludiques.\u003cbr\u003e Il serait judicieux de délimiter et d'évaluer la zone de sécurité pendant le jeu compétitif.\u003cbr\u003e En cinquième année, on enseigne les premiers secours.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e --- p.155\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e [Activité] Jeu de Pierre-Feuille-Ciseaux : Conquête de territoire\u003cbr\u003e Introduction à l'activité\u003cbr\u003e Le jeu du pierre-feuille-ciseaux est une activité simple qui peut se faire à deux.\u003cbr\u003e C'est facile à comprendre si on le considère comme un « jeu de l'escargot » joué par deux personnes.\u003cbr\u003e Deux personnes se mettent par deux et s'approchent l'une de l'autre ; lorsqu'elles se rencontrent, elles jouent à pierre-feuille-ciseaux.\u003cbr\u003e Le vainqueur avance, et le perdant court se réfugier sur ses terres.\u003cbr\u003e Si vous atteignez le territoire adverse de cette manière, vous marquez 1 point.\u003cbr\u003e Les règles sont simples, donc tout le monde peut en profiter.\u003cbr\u003e C'est plus amusant si vous variez vos mouvements.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e [Bases]\u003cbr\u003e ● Nombre de personnes : 2 à 30\u003cbr\u003e ● Durée requise : 5 minutes\u003cbr\u003e ● Matériel : Un marqueur (autant que de participants)\u003cbr\u003e ● Placez un marqueur circulaire à environ 15 m du terrain.\u003cbr\u003e \u003cbr\u003e[Ordre d'activité]\u003cbr\u003e 1.\u003cbr\u003e Formez des binômes et placez-vous face à face, un cercle délimitant la distance à environ 15 mètres.\u003cbr\u003e 2.\u003cbr\u003e Au début du match, ils se dirigent l'un vers l'autre.\u003cbr\u003e 3.\u003cbr\u003e Quand on se rencontre, on joue à pierre-feuille-ciseaux sur place.\u003cbr\u003e 4.\u003cbr\u003e Le vainqueur continue d'avancer.\u003cbr\u003e Le perdant fait demi-tour et court rapidement vers la marque du cercle de départ, pose le pied dessus, fait demi-tour et avance à nouveau.\u003cbr\u003e 5.\u003cbr\u003e Lorsque nous nous revoyons, nous jouons à pierre-feuille-ciseaux et répétons ce processus.\u003cbr\u003e 6.\u003cbr\u003e Si vous gagnez à pierre-feuille-ciseaux pendant que votre adversaire marche sur le marqueur circulaire, vous obtenez 1 point.\u003cbr\u003e Si vous marquez un point, vous recommencez depuis le début.\u003cbr\u003e 7.\u003cbr\u003e Le joueur qui marque le plus de points dans un temps imparti gagne.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e [L'expérience de classe passionnée de l'enseignante Baek]\u003cbr\u003e Ces activités peuvent entrer en conflit car elles se déroulent l'une vers l'autre.\u003cbr\u003e Dès le début, expliquez-leur le risque de collision et dites-leur de ralentir à mesure qu'ils s'approchent.\u003cbr\u003e Cette activité peut être modifiée de deux manières : \u003cbr\u003e① Si vous souhaitez augmenter votre activité physique, augmentez la distance que vous parcourez.\u003cbr\u003e ② Combinez et associez les 8 mouvements (marcher, courir, sauter, faire des bonds, sauter à la corde, galoper et faire des pas de côté).\u003cbr\u003e L'important dans cette activité est d'avancer lentement et de se dépêcher lorsqu'on perd à pierre-feuille-ciseaux et qu'on retourne au point de départ.\u003cbr\u003e Vous pouvez donc utiliser la marche, le saut et le bond pour avancer, et la course, le galop et le saut à cloche-pied pour revenir au point de départ.\u003cbr\u003e C'est une bonne activité à faire lors de l'apprentissage du mouvement.\u003cbr\u003e\n\n\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e --- p.167\u003c\/div\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\u003cbr\u003e\u003cdiv\u003e\u003ch5\u003e \u003cb\u003eAvis de l'éditeur\u003c\/b\u003e\n\u003c\/h5\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\n\u003cdiv\u003e \u003cb\u003eRédaction de manuels d'éducation physique, formation des enseignants, chaîne YouTube « Passionate Teacher Baek »\u003cbr\u003e L'encyclopédie ambulante de l'éducation physique élémentaire, le guide de Seong Gi-baek sur les cours d'éducation physique (Pourquoi)\u003cbr\u003e Comment, quoi et philosophie de l'éducation physique dans un seul livre !\u003c\/b\u003e\u003cbr\u003e \u003cbr\u003eCe livre, « Maître, que faisons-nous aujourd'hui en éducation physique ? », commence par les questions que les enfants posent chaque matin, les yeux brillants d'espoir.\u003cbr\u003e « Professeur, qu'est-ce qu'on fait en EPS aujourd'hui ? »\u003cbr\u003e Tous les professeurs des écoles primaires se posent cette question.\u003cbr\u003e C’est la question que la plupart des élèves posent à leurs professeurs le matin des cours d’éducation physique.\u003cbr\u003e Les enseignants du primaire trouvent cette question à la fois bienvenue et déconcertante.\u003cbr\u003e Je sais que mes élèves adorent l'éducation physique, mais je me demande si je serai à la hauteur de leurs attentes.\u003cbr\u003e Dans quel état d'esprit l'auteur a-t-il écrit ce livre ?\u003cbr\u003e « Que dois-je dire que je fais en cours de gym aujourd’hui ? »\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Les enseignants recherchent ici et là des activités physiques pour répondre aux besoins de leurs élèves.\u003cbr\u003e Consacrez du temps à l'éducation physique avec vos enfants et amusez-vous en pratiquant cette activité.\u003cbr\u003e Même si je continue à suivre des cours de ce genre pendant 1 à 2 ans, voire plusieurs années, les cours d'éducation physique restent difficiles. \u003cbr\u003eAvec le temps, nous avons tendance à acquérir une plus grande expertise en éducation physique. Pourquoi ? Parce que les questions du « pourquoi » et du « comment » de l'éducation physique n'ont pas été pleinement abordées.\u003cbr\u003e Ce livre se concentre sur des activités (Quoi) qui reflètent pleinement la direction (Pourquoi) et la méthode (Comment) des cours d'éducation physique, et contient exactement 50 activités (Quoi) que les enfants aiment tout en reflétant le programme actuel, recommandées par l'enseignant passionné Ki-Baek, qui est passionné par l'éducation physique !\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e « Connaître la direction (le pourquoi) des cours d’éducation physique vous permet de prendre du recul par rapport à l’activité physique immédiate et d’acquérir la « vision d’ensemble » nécessaire pour choisir les activités physiques qui ont du sens. »\u003cbr\u003e Et vous recevrez une « boussole » pour vous aider à vous orienter pendant votre cours d'EPS.\u003cbr\u003e De plus, si vous savez enseigner l'éducation physique, il n'est pas difficile de planifier une leçon et de la mener pendant une heure.\u003cbr\u003e « Ainsi, vous pourrez bien animer des cours d'éducation physique pendant un an. » _Extrait des propos de l'auteur\u003cbr\u003e \u003cbr\u003e\u003cb\u003eDes activités que les enfants apprécient tout en reflétant le programme scolaire\u003cbr\u003e Des activités moins contraignantes pour les enseignants et qui justifient les temps morts en classe\u003cbr\u003e 50 activités physiques pour l'école primaire — c'est même difficile de toutes les compiler !\u003c\/b\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e [Activités qui permettent à tous les élèves de ne pas être laissés de côté]\u003cbr\u003e ① Un jeu de poursuite utilisant pierre-feuille-ciseaux\u003cbr\u003e Jeu de poursuite Pierre-Feuille-Ciseaux, Jeu de Pierre-Feuille-Ciseaux : conquête de terrain, Jeu de Pierre-Feuille-Ciseaux en relais, Jeu de Pierre-Feuille-Ciseaux en relais à deux équipes, Jeu de Pierre-Feuille-Ciseaux en pyramide, Jeu de Pierre-Feuille-Ciseaux : chasse aux points\u003cbr\u003e ② Jeux de dés\u003cbr\u003e Jeu de relais de dés avec différentes distances, jeu de relais de dés avec différents nombres de roues, jeu de relais à 31 dés, jeu de poursuite avec des dés\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e [Activités préférées des enfants basées sur le jeu des étiquettes]\u003cbr\u003e ① Étiquette : étiquette de ligne, étiquette de banane, étiquette de Dongdaemun, étiquette de filet, étiquette de Schtroumpf, étiquette de garde du corps  \u003cbr\u003e② Capture de queue : Capture de queue coopérative par origine, renaissance et groupe, capture de queue par renaissance des fauteurs de troubles, capture de queue par compétence, capture de queue par pêche, capture de queue par épouvantail\u003cbr\u003e ③ Jinnori : vieillissement, transformation Dabanggu, vol de cône Jinnori, combat au trésor Jinnori, charge d'énergie Jinnori, attraper ou pas ?, ballon chasseur de résurrection Jinnori\u003cbr\u003e ④ Autres jeux de poursuite : Chaser, Killer \u0026amp; Healer, Raccoon 1, 2, 3, Avatar Game, Avoid the Hunter, Square Cooperative Tag, Pinwheel Running Game\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e [Activités collaboratives de groupe pour favoriser un sentiment d'appartenance à une communauté]\u003cbr\u003e ① Activités où les efforts de chacun contribuent à l'effort collectif : porter une pizza, relais du témoin, course en zigzag, relais numérique\u003cbr\u003e ② Activités impliquant des déplacements collectifs et la réalisation d'un objectif commun : collecte de balles Aejijungji, relais coopératif avec balles (montée et descente), course d'élastiques, relais coopératif de survie, jeu du train de cerceaux 1, jeu du train de cerceaux 2, jeu du train de cerceaux 3  \u003cbr\u003e③ Activités qui impliquent d'être attentionné et serviable envers ses coéquipiers : Course de la bienveillance, Course du cœur, Jeu de la sorcière et Jeu des carrefours\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e \u003cb\u003eCe livre raconte peut-être les difficultés rencontrées par le professeur Ki-Baek en cours d'éducation physique !\u003cbr\u003e Si vous n'avez jamais sérieusement envisagé de suivre des cours d'éducation physique à l'école primaire et que vous avez échoué d'innombrables fois,\u003cbr\u003e Ce livre contient des histoires qu'on ne peut tout simplement pas raconter !\u003cbr\u003e Un programme de cours d'EPS que personne ne peut demander ni répondre.\u003c\/b\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Le personnage secondaire de l'auteur Seong Gi-baek est « Gi-baek, le professeur passionné ».\u003cbr\u003e Il estime que la chose la plus importante pour un enseignant est la « passion », c'est pourquoi il a nommé son personnage secondaire « Professeur passionné » et travaille dur chaque jour pour promouvoir l'éducation physique à l'école primaire.\u003cbr\u003e Il est également professeur et youtubeur, avec 30 000 abonnés.\u003cbr\u003e Ce qui a amené cet enseignant passionné là où il est aujourd'hui, c'est son expérience de l'échec et du rejet en classe. \u003cbr\u003eIl m'est arrivé d'introduire avec assurance certaines activités physiques à mes élèves parce qu'elles semblaient si amusantes, pour finalement échouer.\u003cbr\u003e Je suis fier de dire que j'ai vécu plus d'expériences de ce genre que quiconque.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Ce livre contient tout ce que l'auteur a vécu et sur quoi il a réfléchi pendant 10 ans en enseignant l'éducation physique aux enfants, y compris ses expériences d'échec et de réussite, la rédaction de manuels scolaires, la formation des enseignants, la réalisation de vidéos d'éducation physique à partager avec ses collègues et la rédaction d'articles de blog sous le nom de Passionate Teacher.\u003cbr\u003e Je tiens donc à affirmer avec conviction que cet ouvrage est plus réaliste et, puisqu'il a été écrit du point de vue d'un enseignant et en pensant aux enfants, il constitue une aide concrète pour l'éducation physique à l'école primaire.\u003cbr\u003e Êtes-vous un enseignant du primaire expérimenté dans d'autres matières, mais intimidé par l'éducation physique ? Souhaitez-vous éviter ce cours, qui devrait pourtant être le plus instructif et le plus amusant ? Je recommande vivement ce livre aux enseignants dans ce cas.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e \u003cbr\u003e\u003cb\u003eQuel type d'enseignant est en train de lire ce livre en ce moment ?\u003cbr\u003e Professeur, qu'est-ce qui vous paraît le plus difficile dans l'enseignement de l'éducation physique ?\u003cbr\u003e Ce livre contient des solutions pour chaque type !\u003c\/b\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e ◇ Honnêtement, je ne comprends pas vraiment l'utilité des cours d'éducation physique.\u003cbr\u003e ◇ Je suis également occupée à rechercher des activités physiques amusantes.\u003cbr\u003e ◇ Je n'ai pas assez confiance en moi pour expliquer correctement les activités physiques.\u003cbr\u003e ◇ Comment dois-je me préparer pour le cours d'éducation physique ?\u003cbr\u003e ◇ Je n'arrive pas à suivre le rythme du cours d'éducation physique d'une heure.\u003cbr\u003e ◇ Dois-je établir un plan annuel pour les cours d'éducation physique ?\u003cbr\u003e ◇ Comment atteindre les élèves qui détestent l'éducation physique ?\u003cbr\u003e ◇ Je me sens accablé par la compétition entre les élèves.\u003cbr\u003e ◇ J'ai peur qu'un accident ne survienne pendant le cours d'éducation physique.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Les cours d'éducation physique au primaire sont faciles si vous connaissez ces 5 choses !\u003cbr\u003e [Conseil Passion] Comment construire un stade ?\u003cbr\u003e [Conseil Passion] Comment créer un groupe sans conflit et sans isolement\u003cbr\u003e [Conseil passion] Pourquoi et quels types d'activités physiques sont nécessaires\u003cbr\u003e [Conseil Passion] Bon équipement d'EPS pour les professeurs principaux  \u003cbr\u003e[Conseil Passion] Comment relayer efficacement\u003cbr\u003e [Conseil Passion] Comment utiliser les gilets d'équipe en tag \u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\n\n\u003c\/div\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003cdiv style=\"width:95%;padding-top:20px;padding-bottom:20px\"\u003e\n\n\u003cdiv style=\"text-align:left;font-size:16px;font-weight:bold;padding-bottom:20px\"\u003e SPÉCIFICATIONS DES PRODUITS \u003c\/div\u003e\n\n\u003cdiv style=\"text-align:left;font-size:14px;line-height:1.6em;\"\u003e\n\n\u003cdiv style=\"width:100%;margin-bottom:5px;line-height:1.6em;font-size:14px\"\u003e - \u003cstrong\u003eDate d'émission :\u003c\/strong\u003e 10 juin 2023\u003c\/div\u003e\n\n\u003cdiv style=\"width:100%;margin-bottom:5px;line-height:1.6em;font-size:14px\"\u003e \u003cstrong\u003eNombre de pages, poids, dimensions :\u003c\/strong\u003e 312 pages | 671 g | 170 × 240 × 30 mm\u003c\/div\u003e\n\n\u003cdiv style=\"width:100%;margin-bottom:5px;line-height:1.6em;font-size:14px\"\u003e - \u003cstrong\u003eISBN13 :\u003c\/strong\u003e 9791185668949\u003c\/div\u003e\n\n\u003cdiv style=\"width:100%;margin-bottom:5px;line-height:1.6em;font-size:14px\"\u003e - \u003cstrong\u003eISBN10 :\u003c\/strong\u003e 1185668942 \u003c\/div\u003e\n\n\n\u003c\/div\u003e\n\n\n\u003c\/div\u003e\n\n\n\u003c\/div\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003cspan\u003e\u003c\/span\u003e\n\n\u003c\/center\u003e\n\n\n\u003c\/center\u003e","brand":"LIBRAIRIE COREENNE","offers":[{"title":"Default Title","offer_id":43889632444458,"sku":"157028","price":33.0,"currency_code":"EUR","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0683\/2750\/5962\/files\/e4332f71e126f1f83d759dcc96426ffb.jpg?v=1765262069"},{"product_id":"157029","title":"Apprentissage socio-émotionnel pour les adolescents anxieux ","description":"\u003ccenter\u003e\u003cdiv style=\"text-align:center\"\u003e\u003cimg src=\"https:\/\/tmgdisk01.cafe24.com\/images\/vs\/4172\/sv\/WQt5m5WyoTBpJGClJ7W9qt.png?v=1764855788\" style=\"max-width:100%;max-height:10px\"\u003e\u003c\/div\u003e\u003c\/center\u003e\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\u003ccenter\u003e\n\n\u003cdiv style=\"width:95%\"\u003e\n\n\u003cdiv style=\"text-align:center;font-size:30px;font-weight:bolder;line-height:1.6em\"\u003e Apprentissage socio-émotionnel pour les adolescents anxieux \u003c\/div\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003cdiv style=\"border-bottom:1px;border-bottom-style:dotted;border-color:;padding-bottom:20px\"\u003e\u003ccenter\u003e\u003ctable align=\"center\" width=\"100%\"\u003e\u003ctbody style=\"border:0px\"\u003e\n\n\u003ctr\u003e\u003ctd align=\"center\" style=\"line-height:1.2em;text-align:center;font-size:18px;color:black;font-weight:bold;padding-bottom:20px;\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\n\n\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"text-align:center\"\u003e\u003cimg src=\"https:\/\/image.yes24.com\/goods\/137569314\/XL\" style=\"max-width:100%;height:auto\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\n\n\n\u003c\/tbody\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\u003c\/div\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003cdiv style=\"width:95%;{split_style6}padding-top:20px;padding-bottom:20px\"\u003e\n\n\u003cdiv style=\"text-align:left;font-size:16px;font-weight:bold;padding-bottom:20px\"\u003e Description \u003c\/div\u003e\n\n\u003cdiv style=\"text-align:left;word-break:break-all;font-size:14px;line-height:1.6em;\"\u003e\n\n\u003cdiv\u003e\u003ch5\u003e \u003cb\u003eIntroduction au livre\u003c\/b\u003e\n\u003c\/h5\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\n\u003cdiv\u003e\u003cdiv\u003e \u003cb\u003eUn programme d'apprentissage socio-émotionnel qui donne aux adolescents les moyens de gérer leur propre vie.\u003cbr\u003e Un guide étape par étape pour réduire l'anxiété, gérer ses émotions et améliorer sa concentration !\u003cbr\u003e\u003c\/b\u003e\u003cbr\u003e Le signal d'alarme est tiré concernant les problèmes de santé mentale des étudiants dans notre pays, avec une forte augmentation de la dépression chez les adolescents et un nombre croissant d'étudiants faisant des choix extrêmes.\u003cbr\u003e À la maison comme à l'école, les adultes sont de plus en plus préoccupés par la complexité psychologique croissante des enfants. \u003cbr\u003eQue peuvent faire les adultes pour nos enfants confrontés aux difficultés des examens d'entrée à l'université et de l'adolescence ? « Apprentissage socio-émotionnel pour adolescents anxieux » est un programme structuré, accompagné d'un manuel, qui enseigne à ces jeunes comment comprendre leurs propres pensées et réguler leurs émotions – une compétence essentielle souvent négligée dans l'enseignement traditionnel : la pleine conscience. Grâce à cela, ils peuvent reprendre leur vie en main.\u003cbr\u003e De plus, il s'agit d'un ouvrage de culture générale qui organise systématiquement les connaissances médicales et les résultats de la recherche pédagogique les plus récents afin de comprendre le fonctionnement de l'esprit des adolescents et de prévenir les comportements problématiques.\u003cbr\u003e Cela fournira aux enseignants des idées de leçons pour enseigner efficacement la pleine conscience, et aux parents la sagesse nécessaire pour comprendre et soutenir leurs enfants.\u003cbr\u003e\n\n\u003c\/div\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\u003cul\u003e\u003cli\u003e Vous pouvez consulter un aperçu du contenu du livre.\u003cbr\u003e \u003cspan\u003eAperçu\u003c\/span\u003e\n\n\u003c\/li\u003e\u003c\/ul\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\u003cbr\u003e\u003cdiv\u003e\u003ch5\u003e \u003cb\u003eindice\u003c\/b\u003e\n\u003c\/h5\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\n\u003cdiv\u003e Recommandation\u003cbr\u003e préface\u003cbr\u003e Remerciements\u003cbr\u003e Préface du traducteur\u003cbr\u003e \u003cbr\u003e\u003cb\u003ePartie 1 : Aperçu du programme et notions de base du L2B\u003c\/b\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Présentation du programme : Pour les enseignants débutants en L2B\u003cbr\u003e Les bases de L2B\u003cbr\u003e Guide d'utilisation de ce livre\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e \u003cb\u003ePartie 2 du programme L2B\u003c\/b\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Corps : Écoutez votre corps !\u003cbr\u003e Aperçu du cours\u003cbr\u003e • Déroulement des cours\u003cbr\u003e Introduction\u003cbr\u003e Est-ce de la pleine conscience ? Ou pas ?\u003cbr\u003e Expérience de pleine conscience\u003cbr\u003e ㆍConclusion\u003cbr\u003e Version étendue de 18 semaines\u003cbr\u003e Version étendue de 12 semaines\u003cbr\u003e ㆍFiche d'activité\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Réflexion : Les pensées ne sont que des pensées !\u003cbr\u003e Aperçu du cours\u003cbr\u003e • Déroulement des cours\u003cbr\u003e Introduction\u003cbr\u003e Explorer les pensées\u003cbr\u003e ㆍConclusion\u003cbr\u003e Version étendue de 18 semaines\u003cbr\u003e Version étendue de 12 semaines\u003cbr\u003e ㆍFiche d'activité\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Émotion : Surfez sur la vague de l'émotion !\u003cbr\u003e Aperçu du cours\u003cbr\u003e • Déroulement des cours\u003cbr\u003e Introduction\u003cbr\u003e Explorer les émotions\u003cbr\u003e ㆍConclusion\u003cbr\u003e Version étendue de 18 semaines\u003cbr\u003e Version étendue de 12 semaines\u003cbr\u003e ㆍFiche d'activité\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Attention : Pour gérer le stress, il est essentiel d'être attentif à son corps, à ses pensées et à ses émotions !\u003cbr\u003e Aperçu du cours\u003cbr\u003e • Déroulement des cours\u003cbr\u003e Introduction\u003cbr\u003e ㆍExplorer le stress\u003cbr\u003e ㆍConclusion\u003cbr\u003e Version étendue de 18 semaines\u003cbr\u003e Version étendue de 12 semaines\u003cbr\u003e ㆍFiche d'activité\u003cbr\u003e \u003cbr\u003eTendresse : Soyons bienveillants envers nous-mêmes et envers les autres !\u003cbr\u003e Aperçu du cours\u003cbr\u003e • Déroulement des cours\u003cbr\u003e Introduction\u003cbr\u003e Cultiver des habitudes positives\u003cbr\u003e ㆍConclusion\u003cbr\u003e Version étendue de 18 semaines\u003cbr\u003e Version étendue de 12 semaines\u003cbr\u003e ㆍFiche d'activité\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Habitudes mentales saines : Nous avons besoin d'habitudes mentales saines !\u003cbr\u003e Aperçu du cours\u003cbr\u003e • Déroulement des cours\u003cbr\u003e Introduction\u003cbr\u003e • Les habitudes que vous souhaitez avoir\u003cbr\u003e ㆍConclusion\u003cbr\u003e Version étendue de 18 semaines\u003cbr\u003e Version étendue de 12 semaines\u003cbr\u003e ㆍFiche d'activité\u003cbr\u003e Autres activités de pleine conscience\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e \u003cb\u003ePartie 3 : Un pas de plus\u003c\/b\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Le cerveau adolescent et le stress\u003cbr\u003e La pleine conscience pour les jeunes traumatisés\u003cbr\u003e Jeunesse, écoles et pleine conscience\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Références\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\u003cbr\u003e\u003cdiv\u003e\u003ch5\u003e \u003cb\u003eAvis de l'éditeur\u003c\/b\u003e\n\u003c\/h5\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\n\u003cdiv\u003e \u003cb\u003eLearning to BREATHE (L2B), un programme d'apprentissage socio-émotionnel qui a transformé les salles de classe à travers les États-Unis\u003cbr\u003e Techniques de pleine conscience basées sur six thèmes\u003cbr\u003e Le but ultime de la pleine conscience est de développer la force intérieure !\u003c\/b\u003e\u003cbr\u003e  \u003cbr\u003eL'auteure de ce livre, Patricia Broderick, est célèbre pour son ouvrage « Life Cycle: Human Development for Support Professionals », considéré comme un manuel de psychologie du développement.\u003cbr\u003e En 2002, il a développé Learning to BREATHE (L2B), un programme d'apprentissage socio-émotionnel pour les jeunes basé sur le programme de réduction du stress basé sur la pleine conscience (MBSR), qui peut aider les adolescents à gérer le stress et à améliorer leur concentration.\u003cbr\u003e L2B est un programme de soutien à l'apprentissage socio-émotionnel destiné aux jeunes et désigné par l'Association pour l'apprentissage social et émotionnel (CASEL). Il a transformé les salles de classe à travers le pays et a reçu des critiques élogieuses de la part des éducateurs, des parents, des cliniciens et d'autres professionnels de l'éducation.\u003cbr\u003e \u003cbr\u003eCe livre suit un programme d'éducation à la pleine conscience basé sur six thèmes : le corps, la réflexion, l'émotion, l'attention, la tendresse et les habitudes saines de l'esprit, symbolisés par les initiales « B », « R », « E », « A », « T », « H » et « E », et conduit à l'objectif final de la pleine conscience, qui est de développer la force intérieure en atteignant le dernier E (Autonomisation).\u003cbr\u003e Par exemple, pour apprendre à écouter, manger et marcher afin d'écouter son corps, et de remarquer et d'observer ses pensées bavardes incessantes (Réflexion), on peut essayer de « jouer le rôle de son esprit ». \u003cbr\u003eDans cette démarche, non seulement l'ouvrage intègre des théories et des discours de pointe qui ont récemment attiré l'attention du monde universitaire et du secteur éducatif, tels que la « méditation de compassion » et « l'approche de compréhension des traumatismes », mais il brille également par des idées applicables à l'enseignement en classe, fondées sur la longue expérience de l'auteur et ses échanges avec les enseignants.\u003cbr\u003e Les scripts d'instructions sur la pleine conscience et les feuilles de travail fournies pour chaque leçon constituent le principal atout et la plus grande force de ce livre.\u003cbr\u003e De plus, la dernière partie du livre comprend des explications sur des sujets qui intéressent les enseignants et les psychologues cliniciens, tels que le cerveau adolescent, le stress et la pleine conscience pour les jeunes traumatisés.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e \u003cb\u003eUn manuel et un guide applicables immédiatement sur le terrain\u003c\/b\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Ce livre est un guide pratique, étape par étape, destiné aux enseignants et aux thérapeutes cliniciens, et applicable immédiatement sur le terrain. \u003cbr\u003eCe cours est conçu pour les élèves du primaire supérieur jusqu'aux étudiants universitaires, et la version de base peut être dispensée à raison de 45 minutes par séance sur 6 semaines, et peut être proposée sous forme de programme de 12 ou 18 leçons selon l'âge et le niveau scolaire.\u003cbr\u003e Pour les élèves du primaire, dont la capacité d'attention est limitée, vous pouvez choisir un programme d'une durée de 15 minutes.\u003cbr\u003e Les enseignants peuvent utiliser les versions de base et développées présentées dans le livre comme matériel pédagogique, mais ils peuvent également les adapter et utiliser leurs propres versions en fonction de la situation de l'établissement et du niveau des élèves.\u003cbr\u003e L2B est un programme qui fonctionne aux États-Unis en lien avec les programmes d'enseignement de la santé, de l'anglais, des mathématiques, des sciences, des compétences sociales et de la musique, et peut également être appliqué dans le cadre de consultations, d'activités spéciales, de camps, d'activités périscolaires ou à domicile et dans des contextes thérapeutiques.\u003cbr\u003e Bien sûr, il ne s'agit pas forcément d'une salle de classe. \u003cbr\u003eLes programmes L2B peuvent être menés en dehors des salles de classe, dans des auditoriums, des bibliothèques en plein air ou dans des lieux agréables en pleine nature.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e \u003cb\u003e« Acquérir des compétences essentielles pour la vie qui permettent aux enseignants et aux élèves de progresser ensemble. »\u003c\/b\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Le Dr Jon Kabat-Zinn, concepteur du programme de méditation de pleine conscience, affirme que le principal atout du livre est qu'il « permet aux enseignants de pratiquer eux-mêmes la pleine conscience ».\u003cbr\u003e En enseignant aux élèves ce qu'ils ont réellement exploré et vécu grâce à la pratique de la pleine conscience, les enseignants peuvent améliorer systématiquement leur attention, leur conscience de soi, leur compassion envers eux-mêmes et leur bienveillance envers les autres, développant ainsi un ensemble de compétences de vie fondamentales et extrêmement bénéfiques. \u003cbr\u003eLa traductrice, qui est depuis longtemps une éducatrice morale et une chercheuse en apprentissage socio-émotionnel, note également que L2B est conçu pour encourager les élèves à continuer de mettre en pratique dans leur vie quotidienne les compétences d'autorégulation qu'ils apprennent en classe, notamment en leur fournissant des conseils sur l'orientation dans la vie et des méthodes de connexion à domicile.\u003cbr\u003e En appliquant les conseils de ce livre, le cœur des enfants comme celui des enseignants s'épanouira et, à terme, le climat scolaire tout entier s'améliorera. C'est pourquoi je recommande d'intégrer les principes de ce livre à toutes les activités pédagogiques. \u003cbr\u003e\n\n\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\n\n\u003c\/div\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003cdiv style=\"width:95%;padding-top:20px;padding-bottom:20px\"\u003e\n\n\u003cdiv style=\"text-align:left;font-size:16px;font-weight:bold;padding-bottom:20px\"\u003e SPÉCIFICATIONS DES PRODUITS \u003c\/div\u003e\n\n\u003cdiv style=\"text-align:left;font-size:14px;line-height:1.6em;\"\u003e\n\n\u003cdiv style=\"width:100%;margin-bottom:5px;line-height:1.6em;font-size:14px\"\u003e - \u003cstrong\u003eDate d'émission :\u003c\/strong\u003e 30 octobre 2024\u003c\/div\u003e\n\n\u003cdiv style=\"width:100%;margin-bottom:5px;line-height:1.6em;font-size:14px\"\u003e - \u003cstrong\u003eNombre de pages, poids, dimensions :\u003c\/strong\u003e 368 pages | 170 × 235 × 30 mm\u003c\/div\u003e\n\n\u003cdiv style=\"width:100%;margin-bottom:5px;line-height:1.6em;font-size:14px\"\u003e - \u003cstrong\u003eISBN13 :\u003c\/strong\u003e 9791194148166\u003c\/div\u003e\n\n\u003cdiv style=\"width:100%;margin-bottom:5px;line-height:1.6em;font-size:14px\"\u003e - \u003cstrong\u003eISBN10 :\u003c\/strong\u003e 1194148166 \u003c\/div\u003e\n\n\n\u003c\/div\u003e\n\n\n\u003c\/div\u003e\n\n\n\u003c\/div\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003cspan\u003e\u003c\/span\u003e\n\n\u003c\/center\u003e\n\n\n\u003c\/center\u003e","brand":"LIBRAIRIE COREENNE","offers":[{"title":"Default Title","offer_id":43889632608298,"sku":"157029","price":34.0,"currency_code":"EUR","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0683\/2750\/5962\/files\/59cb7e565903c279d5b0369785e906e9.jpg?v=1765262086"},{"product_id":"157030","title":"Cours d'écologie et d'environnement des quatre saisons ","description":"\u003ccenter\u003e\u003cdiv style=\"text-align:center\"\u003e\u003cimg src=\"https:\/\/tmgdisk01.cafe24.com\/images\/vs\/4172\/sv\/QopfOi5XWvskmMgZSWH.png?v=1764855811\" style=\"max-width:100%;max-height:10px\"\u003e\u003c\/div\u003e\u003c\/center\u003e\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd 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style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003cdiv style=\"border-bottom:1px;border-bottom-style:dotted;border-color:;padding-bottom:20px\"\u003e\u003ccenter\u003e\u003ctable align=\"center\" width=\"100%\"\u003e\u003ctbody style=\"border:0px\"\u003e\n\n\u003ctr\u003e\u003ctd align=\"center\" style=\"line-height:1.2em;text-align:center;font-size:18px;color:black;font-weight:bold;padding-bottom:20px;\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\n\n\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"text-align:center\"\u003e\u003cimg src=\"https:\/\/image.yes24.com\/goods\/115438932\/XL\" style=\"max-width:100%;height:auto\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\n\n\n\u003c\/tbody\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\u003c\/div\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003cdiv style=\"width:95%;{split_style6}padding-top:20px;padding-bottom:20px\"\u003e\n\n\u003cdiv style=\"text-align:left;font-size:16px;font-weight:bold;padding-bottom:20px\"\u003e Description \u003c\/div\u003e\n\n\u003cdiv style=\"text-align:left;word-break:break-all;font-size:14px;line-height:1.6em;\"\u003e\n\n\u003cdiv\u003e\u003ch5\u003e \u003cb\u003eIntroduction au livre\u003c\/b\u003e\n\u003c\/h5\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\n\u003cdiv\u003e\u003cdiv\u003e \u003cb\u003e40 leçons d'écologie faciles et amusantes\u003c\/b\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e En réponse à la crise climatique, un problème mondial, la Corée rendra également obligatoire l'éducation environnementale à partir de 2023.\u003cbr\u003e Cependant, l'intérêt pour l'éducation environnementale et les exemples pratiques de cours restent encore insuffisants. \u003cbr\u003eMême si les enseignants sont sensibilisés aux questions environnementales, s'ils ne peuvent pas dispenser des cours qui changent la vie des enfants, ce ne sont que des paroles en l'air.\u003cbr\u003e On pourrait facilement penser que l'histoire d'un ours polaire entendue en profitant de la fraîcheur de la climatisation en classe pourrait provoquer une brève émotion, mais cela n'a rien à voir avec moi en ce moment.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Ce livre contient 40 leçons écologiques applicables à chaque saison.\u003cbr\u003e Ce programme aborde une variété de sujets liés à l'environnement, tels que les différents types de déchets, les animaux menacés, les microplastiques, les énergies renouvelables, les plantes et les insectes, le bien-être animal, les réfugiés climatiques, les critères ESG, la neutralité carbone et la gestion durable des ressources. Chaque séance propose des activités variées qui contribuent à faire évoluer la perception et le comportement des enfants vis-à-vis de l'environnement : jeux de rôle, interviews, plogging, broyage de canettes, fabrication de bombes à graines et rédaction de lettres aux entreprises. \u003cbr\u003eLes enseignants qui souhaitent élever des enfants respectueux de la vie et adoptant des comportements écoresponsables afin de protéger une planète durable pourront, grâce à ce livre, mettre en place des cours sur l'environnement à la fois pertinents et ludiques.\u003cbr\u003e\n\n\u003c\/div\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\u003cul\u003e\u003cli\u003e Vous pouvez consulter un aperçu du contenu du livre.\u003cbr\u003e \u003cspan\u003eAperçu\u003c\/span\u003e\n\n\u003c\/li\u003e\u003c\/ul\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\u003cbr\u003e\u003cdiv\u003e\u003ch5\u003e \u003cb\u003eindice\u003c\/b\u003e\n\u003c\/h5\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\n\u003cdiv\u003e prologue\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e \u003cb\u003ePartie 1.\u003cbr\u003e Printemps\u003c\/b\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e 01.\u003cbr\u003e Journée de la Terre pour sauver la Terre\u003cbr\u003e 02.\u003cbr\u003e Journée de l'arbre sans papier\u003cbr\u003e 03.\u003cbr\u003e Établir des règles de classe respectueuses de l'environnement\u003cbr\u003e 04.\u003cbr\u003e La bonne façon de se débarrasser des déchets\u003cbr\u003e 05.\u003cbr\u003e Création d'un guide des plantes scolaires\u003cbr\u003e 06.\u003cbr\u003e bombe à graines qui sauve des vies\u003cbr\u003e 07.\u003cbr\u003e Fabrication de répulsifs anti-insectes écologiques\u003cbr\u003e 08.\u003cbr\u003e Et si les abeilles disparaissaient de la planète ?\u003cbr\u003e 09.\u003cbr\u003e Protégeons les animaux en voie de disparition !\u003cbr\u003e 10.\u003cbr\u003e Aujourd'hui, pas de poussières fines.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e \u003cb\u003ePartie 2.\u003cbr\u003e Été\u003c\/b\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e 11.\u003cbr\u003e Journée mondiale de l'environnement - Cancrush\u003cbr\u003e 12.\u003cbr\u003e Les sacs en plastique sont-ils en plastique ?\u003cbr\u003e 13.\u003cbr\u003e Réduire notre empreinte hydrique\u003cbr\u003e 14.\u003cbr\u003e Mon ami, l'énergie verte\u003cbr\u003e 15. \u003cbr\u003eUne ville énergétique écologique qui sauve la planète\u003cbr\u003e 16.\u003cbr\u003e Mer recouverte de déchets\u003cbr\u003e 17.\u003cbr\u003e Urgence ! Météo étrange\u003cbr\u003e 18.\u003cbr\u003e Écrivez des lettres aux entreprises pour réduire le gaspillage\u003cbr\u003e 19.\u003cbr\u003e En action ! Notre équipe d'enquête sur les déchets de quartier\u003cbr\u003e 20.\u003cbr\u003e destination des déchets\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e \u003cb\u003ePartie 3.\u003cbr\u003e Automne\u003c\/b\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e 21.\u003cbr\u003e Création d'un protocole pour protéger la couche d'ozone\u003cbr\u003e 22.\u003cbr\u003e Découvrir les droits des animaux de ferme\u003cbr\u003e 23.\u003cbr\u003e Arrêtez le battage médiatique !\u003cbr\u003e 24.\u003cbr\u003e Que se passe-t-il après avoir mangé ?\u003cbr\u003e 25.\u003cbr\u003e consommateurs de produits alimentaires soucieux de l'environnement\u003cbr\u003e 26.\u003cbr\u003e Aucun test sur les animaux !\u003cbr\u003e 27.\u003cbr\u003e Campagne d'action climatique des jeunes\u003cbr\u003e 28.\u003cbr\u003e L'environnement et la société vivent en harmonie.\u003cbr\u003e 29.\u003cbr\u003e L'histoire des plantes que nous ne connaissions pas\u003cbr\u003e 30.\u003cbr\u003e Ramasser les déchets aux abords des écoles - plogging\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e \u003cb\u003ePartie 4.\u003cbr\u003e Hiver\u003c\/b\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e 31.\u003cbr\u003e Créez votre propre itinéraire de voyage en zones humides\u003cbr\u003e 32.\u003cbr\u003e Protégez le sol !\u003cbr\u003e 33.\u003cbr\u003e Une Terre chaude est dangereuse !\u003cbr\u003e 34.\u003cbr\u003e Jeu de survie sur l'empreinte carbone\u003cbr\u003e 35.\u003cbr\u003e Maintenez la température à 1,5 °C ! Opération de neutralité carbone\u003cbr\u003e 36.\u003cbr\u003e Réfugiés climatiques, cours sur la justice climatique\u003cbr\u003e 37.\u003cbr\u003e Partagez vos activités environnementales de l'année écoulée\u003cbr\u003e 38.\u003cbr\u003e Découvrez les produits chimiques dangereux présents dans la vie quotidienne.\u003cbr\u003e 39. \u003cbr\u003eFormation aux carrières environnementales - Emplois verts\u003cbr\u003e 40.\u003cbr\u003e Circulation des ressources en classe - Recyclage et valorisation\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\u003cbr\u003e\u003cdiv\u003e\u003ch5\u003e \u003cb\u003eDans le livre\u003c\/b\u003e\n\u003c\/h5\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\n\u003cdiv\u003e\n\u003cdiv\u003e Les enfants hurlent de joie au moindre insecte dans la classe.\u003cbr\u003e Même s'il s'agit d'une abeille, le problème devient ingérable.\u003cbr\u003e Les abeilles font peur aux enfants, mais que se passerait-il si elles disparaissaient de la surface de la Terre ? Le physicien Albert Einstein a dit un jour : « Si les abeilles disparaissent, l’humanité disparaîtra en quatre ans. »\u003cbr\u003e Quel est le lien entre l'extinction des abeilles et l'humanité ? La réponse se trouve dans la biodiversité.\u003cbr\u003e Cette leçon porte sur la biodiversité et sur le rôle que jouent tous les êtres vivants dans un écosystème. \u003cbr\u003eLes élèves comprendront naturellement pourquoi nous devons respecter la biodiversité en observant des animaux qu'ils pourraient normalement négliger à travers leurs dessins animés préférés, en menant des entretiens avec des animaux sur leurs histoires et en créant un livret de questions à partager avec leurs camarades.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e ---「PARTIE 1.\u003cbr\u003e Printemps - 08.\u003cbr\u003e Extrait de « Et si les abeilles disparaissaient de la planète ? »\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Comme la Terre est recouverte à 70 % d'eau, beaucoup de gens pensent que les ressources en eau sont abondantes et illimitées.\u003cbr\u003e Mais l'eau dont nous disposons est très limitée.\u003cbr\u003e Et nous devons penser à l’« empreinte hydrique », qui représente la quantité d’eau utilisée tout au long du processus, depuis les matières premières, la fabrication, la distribution, l’utilisation et l’élimination d’un produit, et pas seulement lors de l’utilisation de l’eau elle-même. \u003cbr\u003eCombien de temps pourrons-nous encore utiliser les ressources en eau sans désagréments ? Dans certaines régions du monde, les populations consacrent déjà un temps considérable chaque jour à s’assurer l’accès aux ressources en eau indispensables à la vie.\u003cbr\u003e Cette fois-ci, nous allons découvrir la Journée mondiale de l'eau et examiner nos habitudes de consommation d'eau.\u003cbr\u003e Apprenons-en davantage sur notre empreinte hydrique et sur les moyens pratiques de réduire notre consommation d'eau au quotidien, et prenons conscience de l'importance des ressources en eau.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e ---« PARTIE 2.\u003cbr\u003e Été - 13.\u003cbr\u003e Extrait de « Réduire son empreinte hydrique »\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Le moment le plus agréable de la vie scolaire d'un enfant est sans doute l'heure du déjeuner.\u003cbr\u003e Consulter le menu du jour et partager leurs plats préférés ainsi que leurs repas préférés de la semaine fait partie intégrante de la routine quotidienne des enfants.\u003cbr\u003e Cependant, il arrive souvent que des personnes reçoivent des accompagnements supplémentaires qui leur plaisent et les jettent ensuite. \u003cbr\u003eGrâce à cette leçon, les enfants ont appris qu'en plus du principe moral de ne pas jeter les déchets alimentaires, une grande partie de ce que nous jetons comme déchets alimentaires ne peut pas être recyclée et que ces déchets émettent du carbone.\u003cbr\u003e Si nous poursuivons cette pratique avec un cours qui encourage l'habitude de ne pas gaspiller de nourriture, afin que ces idées puissent être mises en pratique, nous pourrons les intérioriser et même faire de la réduction du gaspillage alimentaire une habitude.\u003cbr\u003e ---« PARTIE 3.\u003cbr\u003e Automne - 24.\u003cbr\u003e Après le repas ?\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Quelles actions les élèves peuvent-ils entreprendre pour protéger les sols ? Par exemple, ne pas jeter de déchets, ne pas laisser de restes de nourriture, trier et éliminer correctement les médicaments et les piles usagés, et consommer des produits portant la mention « biologique » ou « sans pesticides ». \u003cbr\u003eEn définissant ces activités comme des missions hebdomadaires pour chaque classe et en les mettant en pratique, je peux sentir que mes actions, même les plus petites et insignifiantes en apparence, sont liées à la santé de la planète.\u003cbr\u003e Après le cours, en guise d'activité de suivi, j'ai présenté les labels bio et sans pesticides et j'ai demandé aux élèves de « trouver ces labels chez eux ou au supermarché tout au long de la journée ». Cet après-midi-là, certains élèves sont allés au supermarché, ont tamponné des produits bio et me les ont envoyés, tandis que d'autres ont trouvé du riz ou des légumes chez eux, y ont apposé des labels sans pesticides et me les ont également envoyés.\u003cbr\u003e Il suffit de 3 secondes pour vérifier le repère, mais ce choix peut préserver la santé des terres pendant 30 ans.\u003cbr\u003e Je crois que grâce à ce cours, vous aurez développé une plus grande appréciation pour la terre, qu'elle soit proche ou lointaine.\u003cbr\u003e\n\n\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e ---「PARTIE 4.\u003cbr\u003e Hiver - 32.\u003cbr\u003e Extrait de « Protégez le sol ! »\u003c\/div\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\u003cbr\u003e\u003cdiv\u003e\u003ch5\u003e \u003cb\u003eAvis de l'éditeur\u003c\/b\u003e\n\u003c\/h5\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\n\u003cdiv\u003e \u003cb\u003eL'éducation environnementale qui commence facilement en classe\u003c\/b\u003e\u003cbr\u003e \u003cbr\u003eMême si un enseignant décide d'enseigner l'éducation à l'environnement, il lui faut beaucoup de temps et d'efforts pour choisir la matière à enseigner, les objectifs à atteindre et les activités à inclure.\u003cbr\u003e Ce livre fournit les objectifs d'apprentissage, les normes de réussite par matière, le déroulement des leçons et les plans d'évaluation pour chaque cours sur l'environnement, et explique en détail l'ordre et les méthodes des activités.\u003cbr\u003e De plus, les nombreux conseils et les comptes rendus de cours détaillés qui enrichiront vos leçons contribueront à lever les obstacles rencontrés par les enseignants qui souhaitent se lancer dans l'enseignement des cours sur l'environnement.\u003cbr\u003e Ce livre aborde divers problèmes environnementaux adaptés à chaque saison, permettant ainsi de mettre en pratique les notions environnementales chaque fois que nécessaire au cours du semestre. \u003cbr\u003eEn utilisant les supports pédagogiques, vidéos, présentations PowerPoint et fiches d'activités de l'Earth Society sur les instruments environnementaux, fournis sous forme de codes QR, ainsi que la section « Bon à savoir » à la fin du texte, vous pouvez transmettre des informations précises aux enfants et mener des activités intéressantes.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e \u003cb\u003eL’éducation environnementale qui commence dans ma vie et se déploie en actions à l’échelle mondiale.\u003c\/b\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Même si l'on a une forte volonté de résoudre les problèmes environnementaux, il est facile de se sentir frustré face à un problème d'envergure comme la crise climatique, en ayant l'impression de ne pas pouvoir le résoudre seul.\u003cbr\u003e Il est donc judicieux de commencer par une petite partie de votre vie quotidienne et d'élargir progressivement son champ d'application.\u003cbr\u003e L’objectif est d’aider les enfants à développer un intérêt pour l’environnement et une conscience de ses enjeux grâce à des activités qu’ils peuvent pratiquer au quotidien, comme ne pas laisser de restes de nourriture, ramasser les ordures, trier les déchets et emballer les cadeaux avec du papier recyclé.\u003cbr\u003e \u003cbr\u003eCe livre présente diverses activités environnementales que les enfants peuvent facilement reproduire dans leur vie quotidienne.\u003cbr\u003e Cela comprend la découverte du type de pollution environnementale que causent les accompagnements que je laisse derrière moi pendant le déjeuner, la création d'œuvres d'art pour la campagne à l'aide de canettes de boissons, l'enquête sur l'origine et la quantité des déchets qui polluent notre quartier, et la participation au jeu Carbon Footprint Life Game pour réfléchir à mes choix jusqu'à présent et apprendre quels sont les choix écologiques.\u003cbr\u003e En nous intéressant ainsi à l'environnement qui nous entoure, nous prenons conscience de la nécessité de protéger l'environnement terrestre et, finalement, nous pouvons nous intéresser aux problématiques environnementales à grande échelle.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e \u003cb\u003eUne éducation environnementale qui encourage les enfants à développer leur autonomie et leur sens civique.\u003c\/b\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e En suivant les leçons environnementales présentées dans ce livre, vous pouvez aider les enfants à devenir progressivement des citoyens actifs, capables d'exprimer leurs opinions sur les questions environnementales. \u003cbr\u003eIls découvrent le bien-être animal à travers le traitement des animaux d'élevage et la vérité dérangeante sur l'expérimentation animale, écrivent des lettres aux entreprises pour leur demander de réduire le plastique inutile dans leurs produits et réfléchissent à la manière d'exercer leurs droits de consommateurs en choisissant des aliments locaux à faible empreinte carbone.\u003cbr\u003e En concevant et en construisant une ville énergétique écologique, les élèves peuvent réfléchir à la production d'énergie et à la génération d'électricité, découvrir les conflits et les inégalités régionales liés aux déchets grâce à un jeu de sélection de sites d'enfouissement, et se rendre compte que leurs actions peuvent changer le monde en sensibilisant aux problèmes environnementaux non seulement dans leurs écoles, mais aussi dans leurs communautés locales grâce à des campagnes sur la crise climatique.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e \u003cbr\u003eLes auteurs de ce livre affirment que « même des actions incohérentes et modestes valent mieux que l'inaction », et que, malgré l'incertitude qui plane encore sur l'avenir en raison de la crise climatique, le monde change petit à petit grâce aux efforts de nombreuses personnes, et que nous devons transmettre ce mince espoir à nos enfants.\u003cbr\u003e Le problème environnemental colossal de la crise climatique ne peut être résolu par les seuls efforts individuels.\u003cbr\u003e Par conséquent, les enseignants doivent redoubler d'efforts pour guider les enfants afin qu'ils deviennent des citoyens démocrates capables de s'exprimer et de s'unir.\u003cbr\u003e Ce livre vous aidera à franchir ces petits pas, mais si importants. \u003cbr\u003e\n\n\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\n\n\u003c\/div\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003cdiv style=\"width:95%;padding-top:20px;padding-bottom:20px\"\u003e\n\n\u003cdiv style=\"text-align:left;font-size:16px;font-weight:bold;padding-bottom:20px\"\u003e SPÉCIFICATIONS DES PRODUITS \u003c\/div\u003e\n\n\u003cdiv style=\"text-align:left;font-size:14px;line-height:1.6em;\"\u003e\n\n\u003cdiv style=\"width:100%;margin-bottom:5px;line-height:1.6em;font-size:14px\"\u003e - \u003cstrong\u003eDate de publication :\u003c\/strong\u003e 20 novembre 2022\u003c\/div\u003e\n\n\u003cdiv style=\"width:100%;margin-bottom:5px;line-height:1.6em;font-size:14px\"\u003e \u003cstrong\u003eNombre de pages, poids, dimensions :\u003c\/strong\u003e 296 pages | 482 g | 150 × 210 × 18 mm\u003c\/div\u003e\n\n\u003cdiv style=\"width:100%;margin-bottom:5px;line-height:1.6em;font-size:14px\"\u003e - \u003cstrong\u003eISBN13 :\u003c\/strong\u003e 9788994655079\u003c\/div\u003e\n\n\u003cdiv style=\"width:100%;margin-bottom:5px;line-height:1.6em;font-size:14px\"\u003e - \u003cstrong\u003eISBN 10 :\u003c\/strong\u003e 8994655077 \u003c\/div\u003e\n\n\n\u003c\/div\u003e\n\n\n\u003c\/div\u003e\n\n\n\u003c\/div\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd 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d'éducation physique des moments faciles et amusants !\u003cbr\u003e Leçon 61, 206 vidéos : Les leçons amusantes de l’enseignante Yangsu dévoilées\u003c\/b\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e La plupart des enfants citent l'éducation physique comme leur matière préférée.\u003cbr\u003e Car c'est un moment où vous pouvez libérer votre énergie débordante en vous amusant et en jouant.\u003cbr\u003e Cependant, c'est l'une des matières les plus difficiles et les plus exigeantes pour les enseignants, à tel point qu'il existe un professeur d'éducation physique dédié.\u003cbr\u003e Alors parfois, je ne peux pas résister aux demandes insistantes des enfants pour jouer à la balle au prisonnier ou au football, et je finis par occuper le temps de classe juste avec un ballon.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Même si ce n'est ni la balle au prisonnier ni le football, il existe d'innombrables jeux qui peuvent capter l'attention des enfants pendant les cours d'éducation physique.\u003cbr\u003e Ce livre présente 61 leçons d'éducation physique ludiques et faciles à suivre, qui peuvent être appliquées au fur et à mesure de leur enseignement. \u003cbr\u003eGrâce au savoir-faire pédagogique de M. Yangsu Kim, expert en éducation physique par le jeu, chaque cours est conçu pour être apprécié pendant 40 minutes et comprend 3 à 4 jeux qui augmentent le niveau d'activité des enfants tout en nécessitant une préparation et des règles simples.\u003cbr\u003e Si vous êtes un enseignant qui se sent dépassé par les cours d'éducation physique, ce livre vous aidera à vous préparer facilement et à créer un cours d'éducation physique que les enfants apprécieront.\u003cbr\u003e\n\n\u003c\/div\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\u003cul\u003e\u003cli\u003e Vous pouvez consulter un aperçu du contenu du livre.\u003cbr\u003e \u003cspan\u003eAperçu\u003c\/span\u003e\n\n\u003c\/li\u003e\u003c\/ul\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\u003cbr\u003e\u003cdiv\u003e\u003ch5\u003e \u003cb\u003eindice\u003c\/b\u003e\n\u003c\/h5\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\n\u003cdiv\u003e prologue\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e \u003cb\u003eIntroduction.\u003cbr\u003e Que devrions-nous faire concernant les cours d'éducation physique ?\u003c\/b\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e 01 Je suis inquiet(e) pour le cours d'éducation physique.\u003cbr\u003e 02 Établir des règles et des signaux de base\u003cbr\u003e 3 choses à savoir avant le cours\u003cbr\u003e 04 Voici comment résoudre les problèmes de cours d'EPS !\u003cbr\u003e 05 Comment l'éducation physique est-elle reflétée dans le programme scolaire ?\u003cbr\u003e 6 conseils pour des cours d'éducation physique agréables\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e \u003cb\u003ePartie 1.\u003cbr\u003e Un nouveau départ passionnant ! Un programme complet d'activités ludiques et d'éducation physique pour la rentrée scolaire.\u003c\/b\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Brise-glace de classe 1 qui ouvre le corps et l'esprit  \u003cbr\u003eViande-Pain-Hamburger│Retourner-Monter-Descendre-Passer│La Poule Hors du Jardin\u003cbr\u003e Classe 2 : Un jeu où l'on apprend à connaître ses amis en les rencontrant physiquement.\u003cbr\u003e Trouvez un partenaire d'entraînement ! │ Stars du sport et fans │ Clubs de fans de stars du sport\u003cbr\u003e Classe 3 Un jeu coopératif qui rassemble toute la classe\u003cbr\u003e Cercles en mouvement│Entrée-Extérieure-Droite-Gauche│Pomme-Banane-Orange│Tapotements d'épaule coopératifs\u003cbr\u003e Relevez le défi de battre le record de la classe 4\u003cbr\u003e Jeu de l'horloge 1①│Jeu de l'horloge 2②│Lancer de dés pour tous\u003cbr\u003e Classe 5 : Jeux amusants à faire ensemble\u003cbr\u003e Tout le corps boum boum boum│Un-deux-trois boum boum boum│Avatar boum ...\u003cbr\u003e Classe 6 : Un jeu de mouvement et de respiration en groupe\u003cbr\u003e Bobsleigh humain│Passes de bobsleigh│Aviron humain│Coopération, bang bang bang\u003cbr\u003e Classe 7 Tous les records sont des records de groupe\u003cbr\u003e Chubby Collaborative Bounce│Dribbling Main dans la Main│Aspirateur IA\u003cbr\u003e Classe 8 : Un jeu pour se souvenir, parler et unir les cœurs  \u003cbr\u003eRetrouvez les cartes numérotées dans l'ordre │ Quel est le numéro magique du jour ? │ Une bataille de cartes chaotique\u003cbr\u003e Conseil bonus n°1 : Existe-t-il un moyen d'inciter les enfants à participer davantage à des activités physiques ?\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e \u003cb\u003ePartie 2.\u003cbr\u003e Des activités récréatives et d'éducation physique en classe, sans se soucier des poussières fines.\u003c\/b\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Classe 9 : Jeu de tag bruyant en intérieur\u003cbr\u003e Battez le professeur ! │ Un pas pour boucher la fourmilière │ Un pas vers les ragots │ Train pour Busan\u003cbr\u003e Jeu de ping-pong avec des boîtes à œufs rondes (classe 10)\u003cbr\u003e Ligne simple│Tricycle de ping-pong en boîte à œufs│Tricycle de ping-pong navette\u003cbr\u003e Jeu de l'étiquette « Flip It! » en brique de lait, classe 11\u003cbr\u003e Domino 10 secondes Domino Sign Master│Domino Expedition│Domino 10 secondes\u003cbr\u003e Classe 12 : Empiler les gobelets\u003cbr\u003e Ascenseur à gobelets│Empilez et retirez des gobelets 5G avec votre partenaire│Construisez une tour de gobelets de 24 étages\u003cbr\u003e Classe 13 : Jeu du gobelet retourné et du gobelet redressé\u003cbr\u003e Défi de retournement de gobelets│Trépied de retournement de gobelets en vitesse\u003cbr\u003e Classe 14 Protégez les bonbons !\u003cbr\u003e Protection contre les bonbons à la main, balle au prisonnier│Chute de la couronne de bonbons\u003cbr\u003e Volleyball des doigts sur le bureau (Classe 15)  \u003cbr\u003eJeu de service smashé │ Volley-ball à doigts en classe\u003cbr\u003e Baseball des doigts de classe 16 sur le bureau\u003cbr\u003e Jeu du roi du home run│Le baseball avec les doigts en classe\u003cbr\u003e Jeu de ballon en classe de 17 ans - Volley-ball avec ballons\u003cbr\u003e Tout le monde d'un côté, volley-ball avec ballon│Trois passes, volley-ball avec ballon\u003cbr\u003e Jeu de balle en classe de 18 ans - Volley-ball à la main et au pied\u003cbr\u003e Manger une assiette en cône | Volley-ball à la main et au pied\u003cbr\u003e Match de basket-ball en classe de 19e année\u003cbr\u003e Jeu de lancers francs Lilliput | Jeu de basket-ball Gulliver's Umbrella\u003cbr\u003e Match de baseball en classe de 20e\u003cbr\u003e Balle de home run de bureau│Baseball de bureau de classe\u003cbr\u003e Jeu de balle en salle de classe (Classe 21) - Balle de dodgeball\u003cbr\u003e Infinite Challenge Gym Ball Dodgeball│Cohabitation avec l'ennemi Gym Ball Dodgeball\u003cbr\u003e Jeu de balle en classe (Classe 22) - Des gilets d'équipe à la place des balles\u003cbr\u003e Gilet d'équipe Speed ​​Team Catch│Gilet d'équipe avec rebond de ballon│Gilet d'équipe avec balle au prisonnier fumante\u003cbr\u003e Jeu de balle en classe 23 - Gaga Ball\u003cbr\u003e Jeu GAGABALL en classe│Jeu Mine GAGABALL\u003cbr\u003e Conseil bonus n° 2 : Planifiez votre temps libre et vos activités\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e \u003cb\u003ePartie 3.\u003cbr\u003e Espace santé, jeu, éducation physique\u003c\/b\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Jeux de cerceau de classe 24  \u003cbr\u003eJeu de la sorcière et du zombie│Minuteur d'entraînement au cerceau│Port de cerceau coopératif\u003cbr\u003e Jouez avec le gilet de l'équipe de la classe 25\u003cbr\u003e Marqueur mutant│Lancer le gilet de l'équipe et placer le marqueur│Prendre le contrôle du gilet de l'équipe avec un partenaire\u003cbr\u003e Classe 26 Jeu de pouf\u003cbr\u003e Collectionnez-en 3 ! │ Collectionnez les poufs de sport de 3 couleurs différentes ! │ Trouvez les poufs de sport identiques !\u003cbr\u003e Jeux de corde à sauter de la classe 27\u003cbr\u003e Parcours sur corde raide : 1 corde, 2 sauts | Parcours sur corde raide : 1 corde, 1 saut | Relais de parcours sur corde raide\u003cbr\u003e Jeux de jonglage de la classe 28\u003cbr\u003e Jonglage à 2 balles │ Jonglage à 3 balles │ Jonglage\u003cbr\u003e Conseil bonus n° 3 : Comment augmenter l’activité physique de votre enfant\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e \u003cb\u003ePartie 4.\u003cbr\u003e Espace de défi, jeu, éducation physique\u003c\/b\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Course de quilles de bowling de classe 29\u003cbr\u003e Qui arrive le premier aux quilles ?! │Faites demi-tour et lancez les quilles│Biathlon sur le terrain de jeu\u003cbr\u003e Lancer de disque volant de classe 30\u003cbr\u003e Relais de mangeurs à un marqueur P.D.│Un relais P.D. Objectif\u003cbr\u003e Course de Funstick de classe 31\u003cbr\u003e Course des leaders Funstick│Relais ouragan│Meilleur coureur\u003cbr\u003e Classe 32 Courir main dans la main  \u003cbr\u003eCourse de printemps | Relais de printemps | Petit cercle, grand cercle\u003cbr\u003e Passe de relais de classe 33\u003cbr\u003e Relais de passes entre les jambes | Relais de passes entre les jambes | Relais de passes en zigzag\u003cbr\u003e Classe 34 : Courir en tenant la corde\u003cbr\u003e Relais de train longue distance│Exécution de la plaque de ligne│Exécution de la plaque de ligne dans l'ordre\u003cbr\u003e Classe 35 Déménagement dans différentes paroisses\u003cbr\u003e Relais de trésors│Déplacement rapide de trésors│Construction et destruction de piles géantes\u003cbr\u003e Classe 36 Soulevez, suspendez et tenez le crochet !\u003cbr\u003e Relais en zigzag avec anneaux│Relais suspendu avec anneaux de dauphin│Tenez l'anneau dans votre main !\u003cbr\u003e Défi de la classe 37 : Bataille de pierre-feuille-ciseaux\u003cbr\u003e Relais Pierre-Feuille-Ciseaux│Désolé ! C'est pas grave ! Relais│J'ai perdu, suivez-moi !\u003cbr\u003e Classe 38 Sautez ! Sautez plus loin\u003cbr\u003e Recherche de sécurité rapide│Machine à remonter le temps du cerceau│Sautons à la corde ensemble !\u003cbr\u003e Classe 39 Frappe ! Lancez plus haut !\u003cbr\u003e Envolez-vous ! Fusée | Tir à l'arc à la fusée | Attrapez les missiles, prenez le marqueur\u003cbr\u003e Lancer de disque volant de classe 40\u003cbr\u003e P.D., Hoop 20-50-100│Pongdang ! Un divertissement à ne pas manquer \u003cbr\u003eLancer de disque volant de classe 41\u003cbr\u003e Je suis un tireur d'élite ! │ Bowling aérobique PPD │ Quilles de bowling PPD Yut Nori\u003cbr\u003e Balle de réception de classe 42\u003cbr\u003e Attrape la couleur dont tu parles ! Vise le jaune !\u003cbr\u003e Classe 43 Plus près, plus près\u003cbr\u003e Hoop Golf│Un jeu de bocce joué avec une balle\u003cbr\u003e Curling en anneaux de classe 44\u003cbr\u003e Ringa, ne franchis pas la ligne ! │ Curling à anneaux Funstick\u003cbr\u003e Classe 45 : Point ! Jeu de fléchettes\u003cbr\u003e Qui atteindra 501 points en premier ? │ Match de cricket\u003cbr\u003e Conseil bonus 4 : Apprendre à sauter à la corde\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e \u003cb\u003ePartie 5.\u003cbr\u003e Éducation physique compétitive\u003c\/b\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Classe 46 Attrapez le fugitif !\u003cbr\u003e Attaquants et défenseurs│Attrapez le tag !\u003cbr\u003e Jeu de catch par équipe de la classe 47\u003cbr\u003e Attrapeur de queue en équipe│Kabaddi modifié\u003cbr\u003e Jeu de rebond de balle en salle de sport de classe 48\u003cbr\u003e Ballon de gym rebondissant | Ballon de gym rebondissant\u003cbr\u003e Jeu de glissade sur pouf de classe 49\u003cbr\u003e Jeu de Power Foot Tag│Balle au prisonnier glissante avec sacs de haricots\u003cbr\u003e Jeu de balle variante de classe 50 - Balle au prisonnier\u003cbr\u003e Pierre-Feuille-Ciseaux - Balle au prisonnier | Je vis seul - Balle au prisonnier\u003cbr\u003e Jeu de balle variante de classe 51 - Football 1  \u003cbr\u003eJeu de dribbles de Messi│Messi Zone Soccer\u003cbr\u003e Jeu de balle variante de classe 52 - Football 2\u003cbr\u003e Titre | Football mi-mi-temps\u003cbr\u003e Jeu de balle variante de classe 53 - Football 3\u003cbr\u003e Relais de sauts entre les jambes│Rugby\u003cbr\u003e Jeu de balle variante de classe 54 - Basketball 1\u003cbr\u003e Relais de tirs en mouvement | Basket-ball en mouvement modifié\u003cbr\u003e Jeu de balle variante de classe 55 - Basketball 2\u003cbr\u003e Le leader de tous passe │Je tire ! Basket-ball à la vapeur\u003cbr\u003e Jeu de balle variante de classe 56 - Baseball 1\u003cbr\u003e Base de Pierre-Feuille-Ciseaux│Points de défense, Coup de pied modifié\u003cbr\u003e Jeu de balle variante de classe 57 - Baseball 2\u003cbr\u003e Attrape-moi ! Course avec la balle│T-Ball Plus rapide que la balle\u003cbr\u003e Variante de jeu de balle de classe 58 - Volleyball\u003cbr\u003e Jeu de volley-ball de survie│Grand volley-ball avec discrimination sexiste\u003cbr\u003e Jeu de balle variante de classe 59 - Handball\u003cbr\u003e Qui rebondit le plus ! │ Quel but viser ? Chukball\u003cbr\u003e Jeu de balle variante de classe 60 - Rugby\u003cbr\u003e Attrapez la queue du roi et de la reine ! │Attrapez le roi ! Rugby\u003cbr\u003e Jeu de balle variante de classe 61 - Hockey\u003cbr\u003e Dribble en zigzag sur anneaux | Hockey sur anneaux Funstick  \u003cbr\u003eConseil bonus 5 : Comment rendre la balle au prisonnier, un sport très apprécié des enfants, encore plus amusante !\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\u003cbr\u003e\u003cdiv\u003e\u003ch5\u003e \u003cb\u003eImage détaillée\u003c\/b\u003e \u003c\/h5\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\u003cdiv\u003e\u003cimg src=\"https:\/\/image.yes24.com\/momo\/TopCate3002\/MidCate007\/300168523.jpg\" border=\"0\" alt=\"Image détaillée 1\"\u003e\u003c\/div\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003cbr\u003e\u003cdiv\u003e\u003ch5\u003e \u003cb\u003eDans le livre\u003c\/b\u003e\n\u003c\/h5\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\n\u003cdiv\u003e\n\u003cdiv\u003e Si les enseignants doivent créer des occasions pour les enfants qui excellent en éducation physique de briller, ils doivent aussi constamment réfléchir à des moyens d'accorder plus d'attention et d'occasions de participation aux enfants qui n'aiment pas ou évitent l'éducation physique en raison de capacités motrices faibles ou inadéquates.\u003cbr\u003e Une façon de procéder consiste à utiliser les notions d’« avantages » et de « handicaps ».\u003cbr\u003e L’« avantage » est une règle modifiée pour donner aux enfants ayant des capacités motrices faibles ou médiocres un environnement ou une autorité avantageux dans un jeu de balle, tandis que le « handicap » est une règle qui donne aux enfants ayant d’excellentes capacités motrices un environnement ou des conditions défavorables afin que les enfants ayant des capacités motrices faibles puissent jouer à armes égales.\u003cbr\u003e ---« Intro.\u003cbr\u003e Cours d'éducation physique, que devons-nous faire ? : 03.\u003cbr\u003e Extrait de « Bon à savoir avant le cours »\u003cbr\u003e \u003cbr\u003eLorsque vous souhaitez choisir l'un des cinq domaines de l'éducation physique pour un cours, ne vous contentez pas de sélectionner un sport ou une unité comme le football, la course à pied ou le kinball. Privilégiez plutôt un thème qui reflète les changements que vous attendez des élèves après l'apprentissage de ce sport ou de cette unité, ou la direction que vous et les élèves devriez suivre pour atteindre les objectifs du cours.\u003cbr\u003e Bien que vous ne puissiez peut-être pas le faire pour tous vos cours d'éducation physique, je recommande d'essayer de mettre en place un cours d'éducation physique thématique dans un ou deux domaines par an.\u003cbr\u003e Grâce à cela, les enseignants pourront progresser sans perdre de vue les objectifs qu'ils visent pendant le cours et acquerront de l'expérience en enseignant aux côtés des enfants pour atteindre les objectifs de la matière.\u003cbr\u003e ---« Intro.\u003cbr\u003e Cours d'éducation physique, que devons-nous faire ? : 05.\u003cbr\u003e Comment le programme d'éducation physique est-il reflété ?\u003cbr\u003e \u003cbr\u003eJ'encouragerais les enseignants à avoir une philosophie claire et à se fixer un objectif pour leurs cours d'éducation physique.\u003cbr\u003e Je crois que l'objectif de l'éducation physique au primaire est de permettre aux enfants de découvrir une variété d'activités physiques, de sports et de la culture sportive.\u003cbr\u003e Plutôt que de viser un développement émotionnel, cognitif et émotionnel ou une éducation holistique par le biais de l'éducation physique, nous visons de manière réaliste à offrir aux enfants une variété d'activités et d'expériences physiques grâce à des cours d'éducation physique dispensés deux à trois fois par semaine.\u003cbr\u003e De plus, nous avons pour objectif de proposer des cours d'éducation physique intéressants et amusants.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e La raison pour laquelle les enfants ont besoin de participer à une variété de cours d'éducation physique est que, lorsqu'ils arrivent au collège et au lycée, l'éducation physique est généralement axée sur le sport, et comme les évaluations en éducation physique jouent encore un rôle important, il ne leur est pas facile de découvrir une variété d'activités physiques car les cours d'éducation physique se limitent aux évaluations. \u003cbr\u003eL'éducation physique au primaire est gratuite à cet égard, ce qui permet aux enseignants de restructurer les cours en fonction de leurs capacités et d'offrir aux enfants la possibilité de pratiquer diverses activités physiques.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e ---« Intro.\u003cbr\u003e Cours d'éducation physique, que devons-nous faire ? : 05.\u003cbr\u003e Comment le programme d'éducation physique est-il reflété ?\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Lorsqu'on considère l'évaluation de la fonction physique (fonction motrice), celle-ci peut être améliorée par l'effort, mais l'influence des aptitudes innées est bien plus importante.\u003cbr\u003e Étant donné que la plupart des enfants dotés d'une bonne motricité excellent dans toutes les activités physiques, on peut se demander si les enfants dont les parents possèdent une bonne motricité et une influence génétique positive devraient être mieux évalués sur la seule base de leurs aptitudes motrices.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e \u003cbr\u003eDe plus, bien que l'évaluation des habiletés motrices dans les cours d'éducation physique se soit beaucoup améliorée, si nous évaluons les cours de basketball comme nous le faisions par le passé, où nous enseignons les lancers francs et donnons un « A » aux élèves qui en réussissent un certain nombre, nous devons prendre en compte dans quelle mesure les habiletés de basketball que l'enfant a apprises peuvent être démontrées ou utilisées sur le terrain de basketball.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e ---« Intro.\u003cbr\u003e Cours d'éducation physique, que devons-nous faire ? : 05.\u003cbr\u003e Comment le programme d'éducation physique est-il reflété ?\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Ce que je veux dire aux enseignants, c'est de garder espoir pour la majorité des enfants qui participent activement à des activités physiques.\u003cbr\u003e Il n'y a rien de plus réconfortant et encourageant pour un professeur d'éducation physique que de voir les enfants participer activement et avec joie à un cours d'éducation physique. \u003cbr\u003eEn revanche, lorsque les enfants ne manifestent aucun intérêt ni plaisir pour des activités que les enseignants ont préparées avec soin, l'enseignant peut se sentir coupable et sceptique, en se disant : « Qu'ai-je fait de mal ? J'ai l'impression d'être vraiment incompétente en tant que professeur d'éducation physique. »\u003cbr\u003e Par conséquent, il peut être judicieux d'intégrer une cérémonie reflétant l'intention de l'enseignant aux règles de la classe et de la mettre en pratique, ainsi que de féliciter et d'encourager davantage les enfants et la classe qui réagissent bien.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Si 70 à 80 % des enfants participent au cours d'éducation physique préparé par l'enseignant avec une attitude positive et du plaisir, j'espère que nous porterons un regard optimiste et positif sur la majorité des enfants qui participent activement plutôt que sur les quelques-uns qui perturbent le cours.\u003cbr\u003e Cela permettra aux enseignants de conserver leur passion pour l'éducation physique et de se sentir davantage valorisés pour la préparation et la mise en œuvre de cours d'éducation physique de qualité pour les enfants.\u003cbr\u003e\n\n\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e ---« Intro. \u003cbr\u003eCours d'éducation physique, que devons-nous faire ? : 06.\u003cbr\u003e Extrait de « Conseils pour un cours d'éducation physique amusant »\u003c\/div\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\u003cbr\u003e\u003cdiv\u003e\u003ch5\u003e \u003cb\u003eAvis de l'éditeur\u003c\/b\u003e\n\u003c\/h5\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\n\u003cdiv\u003e \u003cb\u003eDes exercices d'échauffement aux évaluations de cours, nous vous expliquerons comment l'éducation physique commence et se termine.\u003c\/b\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Il peut être assez difficile pour les enseignants de quitter l'espace familier de la salle de classe et de dispenser des cours d'éducation physique dans la cour de récréation et l'auditorium.\u003cbr\u003e Les défis uniques que représentent les cours d'éducation physique, tels que la distraction causée par des enfants excités réunis dans un grand espace, l'inconvénient de partager cet espace avec d'autres enseignants, la charge que représente la démonstration et l'ambiguïté des critères d'évaluation des cours, rendent les enseignants nerveux.\u003cbr\u003e Des préoccupations subsistent également quant au matériel d'éducation physique indispensable pour l'auditorium, la cour de récréation et la salle de classe, à la gestion des enfants malades présents en classe, aux moyens d'assurer un comportement ordonné, comme le respect des files d'attente, et au développement de la force physique des enfants.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Dans ce livre, « Intro. \u003cbr\u003eDans « Que faire en cours d'éducation physique ? », nous partageons l'état d'esprit et diverses idées que les enseignants devraient avoir pour surmonter ces difficultés et créer de meilleurs cours d'éducation physique.\u003cbr\u003e Ce guide vous aidera à planifier des cours d'éducation physique plus riches et plus agréables grâce à la longue expérience et au savoir-faire de Yangsu Kim, experte en éducation physique par le jeu et enseignante. Il aborde notamment les salutations spéciales réservées aux cours d'éducation physique (poignées de main), la formation de groupes, des exercices ludiques et structurés, des échauffements adaptés au cours, la gestion et l'organisation du matériel pédagogique, différentes méthodes pour capter l'attention des enfants, des moyens de renforcer la force physique de base des enfants et des méthodes d'évaluation en éducation physique à travers des vidéos.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e \u003cb\u003eProgramme d'éducation physique et cours de jeux combinés !\u003c\/b\u003e\u003cbr\u003e \u003cbr\u003eCe livre regorge de jeux qui peuvent instantanément briser l'atmosphère pesante de la rentrée, de jeux d'éducation physique en classe qui peuvent être pratiqués en intérieur sans se soucier des poussières fines, et de jeux spécialisés dans les domaines de la santé, du défi et de la compétition des cinq domaines de l'éducation physique, le tout classé par classe.\u003cbr\u003e « Partie 1.\u003cbr\u003e Un nouveau départ passionnant ! « Le jeu et l'éducation physique : une rentrée scolaire réussie » propose des jeux qui favorisent le contact physique, créent des liens et détendent l'esprit en début d'année scolaire. Ces jeux consistent à changer régulièrement de partenaire pour faire de nouvelles rencontres, à se tenir la main en cercle et à tenter de battre le record du groupe.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e « Partie 2.\u003cbr\u003e Dans « Jeux en classe et éducation physique sans se soucier des poussières fines », nous présentons des jeux de classe qui peuvent être appréciés en binômes ou en équipes, quelles que soient les conditions météorologiques ou le lieu, comme par exemple redresser une tasse renversée ou mettre une balle de ping-pong dans une boîte à œufs.\u003cbr\u003e « Partie 3. \u003cbr\u003eDans « Aide à la santé par le jeu et éducation physique », la force physique des enfants est améliorée grâce à des jeux utilisant du matériel simple qu’ils peuvent facilement trouver autour d’eux, comme une corde à sauter et des cerceaux. Dans la « Partie 4.\u003cbr\u003e Dans l’espace « Éducation physique par le jeu et le défi », la créativité et l’imagination des enfants sont stimulées par des jeux utilisant des équipements variés mais inhabituels, tels que des balles lance-missiles, des boîtes de conserve et des balles à attraper.\u003cbr\u003e « Partie 5.\u003cbr\u003e Dans la section « Sports de compétition », les équipes s'affrontent dans des jeux dont les règles et les formats ont été modifiés afin de les rendre plus faciles et plus simples.\u003cbr\u003e Grâce à cela, vous pouvez améliorer votre motricité ainsi que votre agilité, votre coordination et votre esprit d'équipe.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e \u003cb\u003e40 minutes d'éducation physique qui se transforment en cours si vous suivez le rythme.\u003c\/b\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Chaque jeu présenté dans ce livre est accompagné d'explications écrites détaillées, d'illustrations pour faciliter la compréhension et de vidéos accessibles via des codes QR. \u003cbr\u003eIl présente également des méthodes « allant plus loin » pour rendre le jeu plus amusant, ainsi que divers conseils pour faciliter la mise en œuvre de l'éducation physique par le jeu, afin que des modifications puissent être apportées en fonction de la situation en classe et du niveau des enfants.\u003cbr\u003e Concrètement, 3 à 4 jeux sur le même thème sont présentés au cours d'un même cours ; si vous suivez le déroulement, le cours durera donc 40 minutes.\u003cbr\u003e Les enseignants qui trouvent les cours d'éducation physique accablants constateront que les quelque 200 activités ludiques et stimulantes proposées par M. Kim Yang-su rendront les cours plus agréables et créeront des séances d'éducation physique plaisantes et enrichissantes qui contribueront à améliorer la santé des enfants. \u003cbr\u003e\n\n\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\n\n\u003c\/div\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003cdiv style=\"width:95%;padding-top:20px;padding-bottom:20px\"\u003e\n\n\u003cdiv style=\"text-align:left;font-size:16px;font-weight:bold;padding-bottom:20px\"\u003e SPÉCIFICATIONS DES PRODUITS \u003c\/div\u003e\n\n\u003cdiv style=\"text-align:left;font-size:14px;line-height:1.6em;\"\u003e\n\n\u003cdiv style=\"width:100%;margin-bottom:5px;line-height:1.6em;font-size:14px\"\u003e - \u003cstrong\u003eDate de publication :\u003c\/strong\u003e 31 mars 2020\u003c\/div\u003e\n\n\u003cdiv style=\"width:100%;margin-bottom:5px;line-height:1.6em;font-size:14px\"\u003e \u003cstrong\u003eNombre de pages, poids, dimensions :\u003c\/strong\u003e 416 pages | 840 g | 172 × 235 × 30 mm\u003c\/div\u003e\n\n\u003cdiv style=\"width:100%;margin-bottom:5px;line-height:1.6em;font-size:14px\"\u003e - \u003cstrong\u003eISBN13 :\u003c\/strong\u003e 9788994655819\u003c\/div\u003e\n\n\u003cdiv style=\"width:100%;margin-bottom:5px;line-height:1.6em;font-size:14px\"\u003e - \u003cstrong\u003eISBN10 :\u003c\/strong\u003e 8994655816 \u003c\/div\u003e\n\n\n\u003c\/div\u003e\n\n\n\u003c\/div\u003e\n\n\n\u003c\/div\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003cspan\u003e\u003c\/span\u003e\n\n\u003c\/center\u003e\n\n\n\u003c\/center\u003e","brand":"LIBRAIRIE COREENNE","offers":[{"title":"Default Title","offer_id":43889633099818,"sku":"157031","price":35.0,"currency_code":"EUR","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0683\/2750\/5962\/files\/b2c9798f23d2c56d7dcddfb0731376fa.jpg?v=1765262110"},{"product_id":"157032","title":"1ère place au concours d'études de cas sur l'innovation en classe facile et simple ","description":"\u003ccenter\u003e\u003cdiv style=\"text-align:center\"\u003e\u003cimg src=\"https:\/\/tmgdisk01.cafe24.com\/images\/vs\/4172\/sv\/WQt5m5W68xoCmqATBhGA2W.png?v=1764855854\" 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style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003cdiv style=\"border-bottom:1px;border-bottom-style:dotted;border-color:;padding-bottom:20px\"\u003e\u003ccenter\u003e\u003ctable align=\"center\" width=\"100%\"\u003e\u003ctbody style=\"border:0px\"\u003e\n\n\u003ctr\u003e\u003ctd align=\"center\" style=\"line-height:1.2em;text-align:center;font-size:18px;color:black;font-weight:bold;padding-bottom:20px;\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\n\n\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"text-align:center\"\u003e\u003cimg src=\"https:\/\/image.yes24.com\/goods\/150120425\/XL\" style=\"max-width:100%;height:auto\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\n\n\n\u003c\/tbody\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\u003c\/div\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003cdiv style=\"width:95%;{split_style6}padding-top:20px;padding-bottom:20px\"\u003e\n\n\u003cdiv style=\"text-align:left;font-size:16px;font-weight:bold;padding-bottom:20px\"\u003e Description \u003c\/div\u003e\n\n\u003cdiv style=\"text-align:left;word-break:break-all;font-size:14px;line-height:1.6em;\"\u003e\n\n\u003cdiv\u003e\u003ch5\u003e \u003cb\u003eindice\u003c\/b\u003e\n\u003c\/h5\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\n\u003cdiv\u003e Recommandation\u003cbr\u003e préface\u003cbr\u003e Prologue : Réflexions sur les salles de classe, point de départ de l’innovation – Conférence d’études de cas sur l’innovation en salle de classe\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e \u003cb\u003eChapitre 01.\u003cbr\u003e Analyse complète du concours d'études de cas sur l'innovation en classe\u003c\/b\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e 1.\u003cbr\u003e Qu’est-ce que le concours d’études de cas sur l’innovation en classe ?\u003cbr\u003e aller.\u003cbr\u003e Introduction au concours d'études de cas sur l'innovation en classe\u003cbr\u003e moi.\u003cbr\u003e Objectif et importance du concours\u003cbr\u003e tous.\u003cbr\u003e Analyser l'évolution des tendances de la concurrence\u003cbr\u003e la.\u003cbr\u003e Structure de l'opération de concurrence\u003cbr\u003e esprit.\u003cbr\u003e Calendrier annuel de promotion\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e 2. \u003cbr\u003eComment participer au concours d'études de cas sur l'innovation en classe ?\u003cbr\u003e aller.\u003cbr\u003e Domaines de recherche et formes de participation\u003cbr\u003e moi.\u003cbr\u003e Conditions et notes de soumission\u003cbr\u003e tous.\u003cbr\u003e Critères d'évaluation et notation\u003cbr\u003e la.\u003cbr\u003e Méthode et ratio de classement\u003cbr\u003e esprit.\u003cbr\u003e Système de récompenses et de suivi\u003cbr\u003e bar.\u003cbr\u003e Documents et méthodes de soumission, notes\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e \u003cb\u003eChapitre 02.\u003cbr\u003e Définir une orientation de recherche différente dès le départ\u003c\/b\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e 1.\u003cbr\u003e Concevoir un environnement de recherche proactif\u003cbr\u003e aller.\u003cbr\u003e Vaut-il mieux être professeur principal ou professeur de matière ?\u003cbr\u003e moi.\u003cbr\u003e Quel niveau d'études est le plus adapté à la recherche ?\u003cbr\u003e tous.\u003cbr\u003e Quel domaine est le plus avantageux : les études universitaires, l’écriture créative ou la convergence ?\u003cbr\u003e la.\u003cbr\u003e Quels critères dois-je utiliser pour sélectionner les sujets, les domaines créatifs et les axes de convergence ?\u003cbr\u003e Ma. Analyser l'environnement de recherche par le biais d'une auto-évaluation des compétences du corps professoral liées à l'IA et à l'utilisation des technologies éducatives.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e 2.\u003cbr\u003e Analyse et réflexion sur les dernières tendances éducatives\u003cbr\u003e aller.\u003cbr\u003e Implications pour les orientations de recherche découlant de l'analyse du plan de travail clé de la politique du site Web du ministère de l'Éducation\u003cbr\u003e moi.\u003cbr\u003e Définir les orientations de recherche par l'analyse des objectifs des conférences de recherche organisées par le ministère de l'Éducation et les directions départementales\/municipales de l'éducation.\u003cbr\u003e tous. \u003cbr\u003eDéfinir les orientations de la recherche par l'analyse des résultats de recherche classés au niveau national l'année précédente\u003cbr\u003e la.\u003cbr\u003e Définir des orientations de recherche qui reflètent les théories pédagogiques mises en avant à l'ère de la transformation numérique.\u003cbr\u003e esprit.\u003cbr\u003e Définir les orientations de recherche à l'aide d'Edunet, de Together School et de Knowledge Spring\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e 3.\u003cbr\u003e Aperçu et analyse du programme d’études révisé de 2022 et réflexion sur ses caractéristiques\u003cbr\u003e aller.\u003cbr\u003e Principaux contenus et implications pour la recherche du programme révisé de 2022\u003cbr\u003e moi.\u003cbr\u003e Contenus clés du programme et implications pour les orientations de recherche\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e 4.\u003cbr\u003e Analyse et réflexion sur les caractéristiques des apprenants\u003cbr\u003e 5.\u003cbr\u003e Objectif et nécessité d'analyser les recherches antérieures\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e \u003cb\u003eChapitre 03.\u003cbr\u003e Titres de recherche qui captivent les juges\u003c\/b\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e 1.\u003cbr\u003e Conditions pour un titre de recherche remarquable\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e \u003cb\u003eChapitre 04.\u003cbr\u003e Comment rédiger une proposition de recherche convaincante\u003c\/b\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e 1.\u003cbr\u003e Conception de recherche robuste\u003cbr\u003e aller.\u003cbr\u003e processus de conception de la recherche\u003cbr\u003e moi.\u003cbr\u003e Définir l'orientation de la recherche et vérifier le titre de la recherche\u003cbr\u003e tous.\u003cbr\u003e Éléments clés de la conception de la recherche\u003cbr\u003e la.\u003cbr\u003e Une version modifiée des éléments de conception de la recherche (exemple) Rapport ⑤\u003cbr\u003e 2.\u003cbr\u003e Comment rédiger une proposition de recherche solide\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e \u003cb\u003eChapitre 05.\u003cbr\u003e Stratégie de structure du rapport de recherche\u003c\/b\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e 1. \u003cbr\u003eMaîtriser les rapports de recherche\u003cbr\u003e 2.\u003cbr\u003e Rédigez le plan du rapport\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e \u003cb\u003eChapitre 06.\u003cbr\u003e Guide étape par étape pour la rédaction d'un rapport de recherche\u003c\/b\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e 1.\u003cbr\u003e Rapport de recherche Phase 1 - Premiers pas\u003cbr\u003e aller.\u003cbr\u003e Le besoin de recherche\u003cbr\u003e moi.\u003cbr\u003e Objectif de l'étude\u003cbr\u003e tous.\u003cbr\u003e Définition des termes\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e 2.\u003cbr\u003e Étape 2 du rapport de recherche - Préparation\u003cbr\u003e aller.\u003cbr\u003e Fondements théoriques\u003cbr\u003e moi.\u003cbr\u003e Analyse des recherches antérieures\u003cbr\u003e tous.\u003cbr\u003e Enquête d'information\u003cbr\u003e la.\u003cbr\u003e Sujets de recherche et plan de vérification de l'efficacité\u003cbr\u003e esprit.\u003cbr\u003e Perspectives de recherche\u003cbr\u003e bar.\u003cbr\u003e Créer des conditions\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e 3.\u003cbr\u003e Étape 3 du rapport de recherche - Mise en œuvre\u003cbr\u003e aller.\u003cbr\u003e Conception de programmes\u003cbr\u003e moi.\u003cbr\u003e Exécutez le programme\u003cbr\u003e tous.\u003cbr\u003e généralisation de la recherche\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e 4.\u003cbr\u003e Rapport de recherche - Étape 4 : Résultats\u003cbr\u003e aller.\u003cbr\u003e méthodes de validation de la recherche\u003cbr\u003e moi.\u003cbr\u003e Vérification quantitative\u003cbr\u003e tous.\u003cbr\u003e Vérification qualitative\u003cbr\u003e la.\u003cbr\u003e Conclusions et recommandations de la recherche\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e \u003cb\u003eChapitre 07.\u003cbr\u003e Comment rédiger une annexe pertinente\u003c\/b\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e 1.\u003cbr\u003e Programme d'enseignement et d'apprentissage\u003cbr\u003e aller.\u003cbr\u003e Choix des programmes d'enseignement et d'apprentissage\u003cbr\u003e moi.\u003cbr\u003e Conseils d'écriture pour chaque élément clé\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e 2.\u003cbr\u003e Journal de classe\u003cbr\u003e 3.\u003cbr\u003e Autres matériaux\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e \u003cb\u003eChapitre 08.\u003cbr\u003e Comment rédiger un résumé facile à comprendre en un coup d'œil\u003c\/b\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e 1.\u003cbr\u003e Conseils pour rédiger un résumé\u003cbr\u003e aller.\u003cbr\u003e Quand sera-t-il écrit ?\u003cbr\u003e moi.\u003cbr\u003e Quels éléments dois-je inclure ?\u003cbr\u003e tous.\u003cbr\u003e Comment les portions doivent-elles être réparties ?\u003cbr\u003e la. \u003cbr\u003eComment concevoir\u003cbr\u003e 2.\u003cbr\u003e Analyse d'échantillons de résumés\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e \u003cb\u003eChapitre 09.\u003cbr\u003e Stratégies de révision pour la rédaction d'un rapport de recherche de première année\u003c\/b\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e 1.\u003cbr\u003e stratégie de répartition des portions\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e 2.\u003cbr\u003e Stratégie de conception de documents\u003cbr\u003e aller.\u003cbr\u003e Organisation des titres et des sous-titres\u003cbr\u003e moi.\u003cbr\u003e Format uniforme\u003cbr\u003e tous.\u003cbr\u003e Accentuation et modération\u003cbr\u003e la.\u003cbr\u003e Utilisation stratégique des éléments visuels\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e 3.\u003cbr\u003e stratégie d'organisation des données\u003cbr\u003e aller.\u003cbr\u003e Résumé des résultats des élèves\u003cbr\u003e moi.\u003cbr\u003e Placement des commentaires des enseignants et des élèves\u003cbr\u003e tous.\u003cbr\u003e Organisation du matériel de classe et des fiches d'activités\u003cbr\u003e la.\u003cbr\u003e Stratégie de présentation des données\u003cbr\u003e esprit.\u003cbr\u003e Normes techniques pour l'organisation des données\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e 4.\u003cbr\u003e Stratégie de pièce jointe photo\u003cbr\u003e aller.\u003cbr\u003e Sélectionner des scènes de classe significatives\u003cbr\u003e moi.\u003cbr\u003e Assurer la continuité avec le flux du texte\u003cbr\u003e tous.\u003cbr\u003e Utiliser des légendes pour faciliter la compréhension des documents visuels\u003cbr\u003e la.\u003cbr\u003e Matériaux de composition pour l'impression en noir et blanc\u003cbr\u003e esprit.\u003cbr\u003e Conseils pour l'utilisation des outils de montage\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e \u003cb\u003eChapitre 10.\u003cbr\u003e Comment filmer une vidéo de classe captivante\u003c\/b\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e 1.\u003cbr\u003e Étape de préparation préliminaire\u003cbr\u003e aller.\u003cbr\u003e Veuillez consulter les critères d'évaluation des vidéos de cours et la méthode de soumission.\u003cbr\u003e moi.\u003cbr\u003e Choisir une classe qui permette de mettre en évidence l'essentiel de la recherche\u003cbr\u003e tous.\u003cbr\u003e Choisir le matériel et la méthode de prise de vue\u003cbr\u003e la. \u003cbr\u003ePratique répétée de l'utilisation des outils numériques éducatifs\u003cbr\u003e esprit.\u003cbr\u003e Se familiariser au préalable avec le déroulement des cours en ligne ouverts\u003cbr\u003e bar.\u003cbr\u003e Préenregistrement des leçons pratiques\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e 2.\u003cbr\u003e Étapes pour filmer des vidéos de cours\u003cbr\u003e aller.\u003cbr\u003e Vérifiez avant le cours !\u003cbr\u003e moi.\u003cbr\u003e Définir la position et l'angle de prise de vue\u003cbr\u003e tous.\u003cbr\u003e Placement stratégique des sièges étudiants\u003cbr\u003e la.\u003cbr\u003e Se préparer aux situations d'urgence dans les classes basées sur les technologies éducatives\u003cbr\u003e esprit.\u003cbr\u003e Réagir calmement face à une erreur\u003cbr\u003e bar.\u003cbr\u003e Envisagez de rendre les cours publics\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e 3.\u003cbr\u003e Montage et résumé des vidéos de cours\u003cbr\u003e aller.\u003cbr\u003e Choisir un logiciel de montage\u003cbr\u003e moi.\u003cbr\u003e Insérer des sous-titres\u003cbr\u003e tous.\u003cbr\u003e Utilisez les fonctions de gros plan et de zoom.\u003cbr\u003e la.\u003cbr\u003e contrôle du volume\u003cbr\u003e esprit.\u003cbr\u003e Production vidéo récapitulative\u003cbr\u003e bar.\u003cbr\u003e Vérifier la cohérence entre le programme d'enseignement\/apprentissage et les vidéos de cours\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e 4.\u003cbr\u003e Conseils pratiques\u003cbr\u003e aller.\u003cbr\u003e Ne vous laissez pas trop accaparer par le tournage et le montage.\u003cbr\u003e moi.\u003cbr\u003e Terminons le tournage des vidéos de cours au plus tard à la mi-juin.\u003cbr\u003e tous.\u003cbr\u003e Prenons l'habitude d'enregistrer tous les cours publics.\u003cbr\u003e la.\u003cbr\u003e Obtenez le formulaire de consentement relatif aux droits à l'image à l'avance.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e \u003cb\u003eChapitre 11.\u003cbr\u003e Calendrier du concours de recherche : de la sélection à la soumission\u003c\/b\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e 1.\u003cbr\u003e Prologue : Choisir un concours de recherche\u003cbr\u003e 2.\u003cbr\u003e Février-mars : Établir une base de recherche\u003cbr\u003e 3. \u003cbr\u003eAvril à juin : Réalisation et documentation de la recherche\u003cbr\u003e 4.\u003cbr\u003e Juillet-septembre : Soumissions et préparation aux concours nationaux\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e \u003cb\u003eChapitre 12.\u003cbr\u003e Enquête de terrain à travers des études de cas\u003c\/b\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e 1.\u003cbr\u003e Jour J 1.2.3. Sortie scolaire pour développer les compétences en mathématiques avec un plan\u003cbr\u003e 2.\u003cbr\u003e Développer les compétences citoyennes MIRRAE grâce au programme GPT Lively, un manuel étudiant personnalisé.\u003cbr\u003e 3.\u003cbr\u003e Développer des compétences fondamentales en anglais grâce à des projets collaboratifs internationaux basés sur des récits, comme WORLD.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e \u003cb\u003eChapitre 13.\u003cbr\u003e Un rapport de troisième ordre sur la concurrence entre villes et provinces renaît sous la forme d'un rapport national de première classe.\u003c\/b\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e 1. Devenez citoyen de l'Ontario grâce au programme HI-COSE\u003cbr\u003e 2.\u003cbr\u003e Jour J 1.2.3. Développer les compétences en mathématiques avec le plan\u003cbr\u003e 3.\u003cbr\u003e Développer des compétences fondamentales en anglais grâce à des projets collaboratifs internationaux basés sur des récits, comme WORLD.\u003cbr\u003e 4.\u003cbr\u003e Développer les compétences citoyennes MIRRAE grâce au programme GPT Lively, un manuel étudiant personnalisé.\u003cbr\u003e 5.\u003cbr\u003e CHAT adapté aux étudiants\u003cbr\u003e Développer les compétences en communication collaborative dans les cours de sciences\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e \u003cb\u003eChapitre 14.\u003cbr\u003e (Pratique) Établir un plan de recherche facilement et simplement\u003c\/b\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e 1.\u003cbr\u003e Élaboration de mon plan de recherche\u003cbr\u003e 2.\u003cbr\u003e Choisir un titre de recherche remarquable\u003cbr\u003e 3.\u003cbr\u003e Concevoir une étude robuste\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e \u003cb\u003eChapitre 15.\u003c\/b\u003e \u003cbr\u003eStratégies (pratiques) pour l'utilisation des technologies éducatives en classe\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e 1. Critères de sélection IA\/EdTech\u003cbr\u003e 2.\u003cbr\u003e Études de cas d'IA et de technologies éducatives à chaque niveau scolaire\u003cbr\u003e aller.\u003cbr\u003e Phase d'introduction\u003cbr\u003e moi.\u003cbr\u003e Stade de développement\u003cbr\u003e tous.\u003cbr\u003e Étape de nettoyage\u003cbr\u003e 3.\u003cbr\u003e Définir vos propres critères de sélection en matière de technologies éducatives\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e \u003cb\u003eChapitre 16.\u003cbr\u003e Le secret d'une recherche de premier plan : Complétez votre liste de vérification\u003c\/b\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e 1.\u003cbr\u003e Liste des éléments essentiels d'une proposition de recherche : aperçu\u003cbr\u003e 2.\u003cbr\u003e Un guide pour la recherche et la pratique par période afin d'atteindre le niveau 1\u003cbr\u003e 3.\u003cbr\u003e Guide de vérification finale pour une soumission parfaite\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e \u003cb\u003eChapitre 17.\u003cbr\u003e Questions et réponses sur le concours d'études de cas sur l'innovation en classe\u003c\/b\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e 1.\u003cbr\u003e Une courte mais utile séance de questions-réponses de la conférence de recherche\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Conclusion : Le concours d'études de cas sur l'innovation en classe : au-delà de sa valeur\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\u003cbr\u003e\u003cdiv\u003e\u003ch5\u003e \u003cb\u003eImage détaillée\u003c\/b\u003e \u003c\/h5\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\u003cdiv\u003e\u003cimg src=\"https:\/\/image.yes24.com\/momo\/TopCate5477\/MidCate004\/547636042.jpg\" border=\"0\" alt=\"Image détaillée 1\"\u003e\u003c\/div\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003cbr\u003e\u003cdiv\u003e\u003ch5\u003e \u003cb\u003eAvis de l'éditeur\u003c\/b\u003e\n\u003c\/h5\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\n\u003cdiv\u003e Lorsque je repense à ma première participation au concours d'études de cas sur l'innovation en classe, je ressens encore un mélange d'excitation et de nervosité. \u003cbr\u003e« Puis-je le faire aussi ? », « Par où commencer ? » J’avoue que mes débuts, empreints d’un mélange de confusion, de peur et d’attentes incertaines, n’étaient guère différents des sentiments éprouvés par les enseignants qui ont ouvert ce livre.\u003cbr\u003e La préparation de la conférence de recherche n'a en aucun cas été une mince affaire.\u003cbr\u003e Je me souviens très bien d'avoir consulté d'innombrables ressources, d'avoir réfléchi aux sujets et aux orientations de mes recherches, et d'avoir hésité tard dans la nuit avant même d'écrire la première phrase de mon rapport.\u003cbr\u003e L'échec, la frustration et la joie des petits succès se répétaient chaque jour, et avec le recul, chaque instant fut un moment de croissance et reste un souvenir chaleureux et précieux.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Le concours d'études de cas sur l'innovation en classe n'est pas simplement un processus d'accumulation de réussites.\u003cbr\u003e En tant qu'enseignant, ce fut une expérience précieuse qui m'a permis de réfléchir profondément à mes cours, de grandir avec mes élèves et de ressentir à nouveau la satisfaction et la fierté d'enseigner. \u003cbr\u003eLa préparation à ce concours m'a permis de me concentrer davantage sur les petits changements apportés par chaque élève, et le partage d'idées avec mes collègues enseignants m'a permis de constater le pouvoir de transformer les salles de classe et, par extension, les écoles.\u003cbr\u003e Ce livre a été conçu dans l'espoir d'atténuer le sentiment d'impuissance et la peur ressentis par les enseignants qui relèvent ce défi pour la première fois.\u003cbr\u003e Comme le titre l'indique, « Facile et simple », nous souhaitions créer un livre avec des explications conviviales et des conseils détaillés que chacun peut suivre immédiatement, plutôt que des explications compliquées ou des termes difficiles.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Ce livre contient notamment les témoignages éloquents d'enseignants de haut niveau à travers le pays, les dernières tendances éducatives, et même des stratégies pour utiliser l'IA et les technologies éducatives. \u003cbr\u003eEn lisant et en suivant chaque étape du processus de préparation du concours d'études de cas sur l'innovation en classe — de la rédaction d'un plan de recherche, au choix d'un sujet et d'un titre de recherche, en passant par la rédaction d'un rapport et le tournage d'une vidéo de classe, jusqu'à la préparation de la sortie sur le terrain — je vous promets que vous vivrez l'expérience incroyable de transformer votre peur de « Suis-je capable de le faire ? » en confiance de « Moi aussi, je peux le faire. »\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Pour les enseignants qui ont l'expérience des concours de recherche et qui ont remporté des prix, mais qui n'ont malheureusement pas obtenu les meilleures notes, je pense que le cahier d'exercices et la liste de contrôle contenus dans ce livre seront d'une grande aide pour intégrer leur expertise pédagogique unique dans leurs rapports.\u003cbr\u003e En partageant honnêtement les épreuves, les erreurs, les échecs et les expériences de croissance marquantes de cinq enseignants de haut niveau à travers le pays, j'espère vous aider à surmonter tous les obstacles que vous avez pu rencontrer lors de vos recherches.\u003cbr\u003e Bien sûr, ce livre n'est pas la réponse à tout. \u003cbr\u003eChaque concours municipal\/provincial possède ses propres critères d'évaluation détaillés, et un même rapport peut être évalué différemment selon le point de vue du juge.\u003cbr\u003e Les méthodes et le savoir-faire présentés dans cet ouvrage ne constituent qu'un guide. Nous espérons que chaque enseignant saura les adapter à sa situation et à ses pratiques pédagogiques, en y apportant sa propre touche.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Ce n'est pas grave si ce n'est pas parfait.\u003cbr\u003e Ce qui compte, c'est le défi, et l'apprentissage et la croissance qui en découlent.\u003cbr\u003e Le concours d'études de cas sur l'innovation en classe constituera un point de départ précieux pour impulser le changement, tant pour les enseignants que pour les élèves.\u003cbr\u003e Commencez dès maintenant à apporter de petits changements grâce à ce livre.\u003cbr\u003e Ce défi transformera votre salle de classe et votre vie d'enseignant.\u003cbr\u003e Nous soutenons sincèrement vos défis et votre croissance.\u003cbr\u003e J'espère que ce livre vous sera d'un précieux compagnon lors de vos premiers pas. \u003cbr\u003eEt j'espère qu'un jour votre histoire deviendra une graine de courage et de changement pour d'autres enseignants et élèves.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Par une journée fraîche et venteuse de 2025,\u003cbr\u003e C’est avec humilité que je vous présente cinq auteurs. \u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\n\n\u003c\/div\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003cdiv style=\"width:95%;padding-top:20px;padding-bottom:20px\"\u003e\n\n\u003cdiv style=\"text-align:left;font-size:16px;font-weight:bold;padding-bottom:20px\"\u003e SPÉCIFICATIONS DES PRODUITS \u003c\/div\u003e\n\n\u003cdiv style=\"text-align:left;font-size:14px;line-height:1.6em;\"\u003e\n\n\u003cdiv style=\"width:100%;margin-bottom:5px;line-height:1.6em;font-size:14px\"\u003e - \u003cstrong\u003eDate d'émission :\u003c\/strong\u003e 30 juillet 2025\u003c\/div\u003e\n\n\u003cdiv style=\"width:100%;margin-bottom:5px;line-height:1.6em;font-size:14px\"\u003e \u003cstrong\u003eNombre de pages, poids, dimensions :\u003c\/strong\u003e 272 pages | 642 g | 174 × 246 × 16 mm\u003c\/div\u003e\n\n\u003cdiv style=\"width:100%;margin-bottom:5px;line-height:1.6em;font-size:14px\"\u003e - \u003cstrong\u003eISBN13 :\u003c\/strong\u003e 9791193205679\u003c\/div\u003e\n\n\u003cdiv style=\"width:100%;margin-bottom:5px;line-height:1.6em;font-size:14px\"\u003e - \u003cstrong\u003eISBN10 :\u003c\/strong\u003e 1193205670 \u003c\/div\u003e\n\n\n\u003c\/div\u003e\n\n\n\u003c\/div\u003e\n\n\n\u003c\/div\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd 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Chan-seon Park, qui a reçu beaucoup d'attention pour ses ouvrages destinés aux enfants ayant des difficultés d'apprentissage et à leurs principaux aidants, notamment « Children with Borderline Intelligence », « Borderline Intelligence and Parents » et « Studying for Slow Learners ».\u003cbr\u003e L'auteur, qui n'a ménagé aucun effort pour apporter un soutien continu aux apprenants lents afin qu'ils prennent en compte les détails, s'est maintenant tourné vers le sujet de la « sociabilité ».\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Alors que nous traversons une période d'isolement et de séparation d'avec les autres en raison du virus COVID-19 et de la propagation de l'IA, qui a conduit à l'établissement d'une culture plus individualiste, nombreux sont ceux qui parlent de sociabilité.\u003cbr\u003e Cependant, dans une même situation, les inquiétudes des apprenants lents sont forcément plus profondes.\u003cbr\u003e Ce livre explore comment d'innombrables enfants présentant une intelligence limite et des troubles d'apprentissage peuvent s'adapter au monde qui les entoure.\u003cbr\u003e Vous pourrez découvrir des exemples précis, allant de la manière de bien s'entendre avec ses pairs à la manière d'utiliser les médias sociaux de façon saine.\u003cbr\u003e\n\n\u003c\/div\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\u003cul\u003e  \u003cli\u003eVous pouvez consulter un aperçu du contenu du livre.\u003cbr\u003e \u003cspan\u003eAperçu\u003c\/span\u003e\n\n\u003c\/li\u003e\n\u003c\/ul\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\u003cbr\u003e\u003cdiv\u003e\u003ch5\u003e \u003cb\u003eindice\u003c\/b\u003e\n\u003c\/h5\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\n\u003cdiv\u003e Prologue | La sociabilité à l'ère du changement\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e \u003cb\u003ePartie 1.\u003cbr\u003e Apprentissage lent : Comment amorcer le développement social\u003c\/b\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Chapitre 1.\u003cbr\u003e Pourquoi est-il difficile de se faire des amis ?\u003cbr\u003e Qui sont les personnes qui apprennent lentement ?\u003cbr\u003e Sociabilité des apprenants lents\u003cbr\u003e Raisons du manque de compétences sociales\u003cbr\u003e Évaluation et liste de contrôle du développement social\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Chapitre 2.\u003cbr\u003e La première étape vers le développement social\u003cbr\u003e L'importance de se comprendre soi-même\u003cbr\u003e Développement de la conscience de soi\u003cbr\u003e Comment améliorer sa connaissance de soi\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e \u003cb\u003ePartie 2.\u003cbr\u003e La meilleure façon de développer ses compétences sociales\u003c\/b\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Chapitre 3.\u003cbr\u003e La clé pour découvrir les compétences sociales de votre enfant\u003cbr\u003e Enseigner par l'expérience\u003cbr\u003e Le soutien courageux des parents\u003cbr\u003e Quatre principes directeurs sociaux\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Chapitre 4.\u003cbr\u003e Meilleures compétences sociales et expériences fondamentales\u003cbr\u003e L'expérience du « jeu », première étape pour entamer une relation\u003cbr\u003e L'expérience du « travail » pour acquérir la capacité de réguler\u003cbr\u003e L'expérience du « jeu » pour apprendre une saine compétitivité \u003cbr\u003eL'expérience de « parler » pour exprimer clairement ses pensées\u003cbr\u003e Expérience de « résolution de problèmes » permettant de développer des compétences en résolution de conflits\u003cbr\u003e L'expérience de la « planification » qui développe les compétences d'exécution\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e \u003cb\u003ePartie 3.\u003cbr\u003e L'ère des réseaux sociaux et la sociabilité\u003c\/b\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Chapitre 5.\u003cbr\u003e Stratégies pour tirer parti des réseaux sociaux\u003cbr\u003e Tirer parti de la puissance de l'environnement numérique\u003cbr\u003e Éléments à enseigner lors de l'utilisation d'Internet\u003cbr\u003e Comment publier avec soin sur les réseaux sociaux\u003cbr\u003e Comprendre les pensées de l'autre personne dans Messenger\u003cbr\u003e Problèmes liés à des informations malsaines et aux contacts avec des personnes inappropriées\u003cbr\u003e Normes d'enseignement pour un comportement sexuel approprié\u003cbr\u003e Enseignement de la communication numérique intelligente\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Chapitre 6. Aider les élèves en difficulté d'apprentissage victimes de harcèlement sur les réseaux sociaux\u003cbr\u003e Difficultés psychologiques rencontrées par les apprenants lents\u003cbr\u003e Principaux types de harcèlement de groupe sur les réseaux sociaux\u003cbr\u003e Aider les enfants victimes de harcèlement scolaire\u003cbr\u003e Comment réagir immédiatement en cas de harcèlement ?\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e \u003cb\u003ePartie 4.\u003cbr\u003e Carte des difficultés sociales\u003c\/b\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Chapitre 7.\u003cbr\u003e Exemples de difficultés sociales en classe\u003cbr\u003e Pourquoi vous concentrez-vous uniquement sur cet enfant ? – Réaction négative des pairs, sentiment de discrimination \u003cbr\u003eUn enfant qui se démarque en tout - une action entreprise pour attirer l'attention\u003cbr\u003e Un enfant qui erre seul – lorsqu’il ou elle ne s’entend pas avec ses pairs\u003cbr\u003e Un enfant qui se rebelle contre l'enseignant – lorsque les émotions sont difficiles à réguler\u003cbr\u003e Les enfants qui refusent les activités de groupe ont des difficultés à coopérer.\u003cbr\u003e Les enfants qui se disputent fréquemment avec leurs pairs – lorsque le maintien des relations est difficile\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Chapitre 8.\u003cbr\u003e Gérer les difficultés sociales à la maison\u003cbr\u003e Un enfant qui refuse les conseils de son professeur.\u003cbr\u003e Un enfant absorbé par les jeux toute la journée\u003cbr\u003e Un enfant demande de l'aide à son petit frère.\u003cbr\u003e Un enfant qui a du mal à maintenir une routine régulière\u003cbr\u003e Un enfant qui refuse d'aller à l'école\u003cbr\u003e Références et lectures complémentaires\u003cbr\u003e Liste d'auto-évaluation à l'intention des parents pour l'accompagnement social des enfants en difficulté d'apprentissage\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Épilogue\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\u003cbr\u003e\u003cdiv\u003e\u003ch5\u003e \u003cb\u003eImage détaillée\u003c\/b\u003e \u003c\/h5\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\u003cdiv\u003e\u003cimg src=\"https:\/\/image.yes24.com\/momo\/TopCate5456\/MidCate009\/545582532.jpg\" border=\"0\" alt=\"Image détaillée 1\"\u003e\u003c\/div\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003cbr\u003e\u003cdiv\u003e\u003ch5\u003e \u003cb\u003eDans le livre\u003c\/b\u003e\n\u003c\/h5\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\n\u003cdiv\u003e  \u003cdiv\u003eLes compétences sociales se résument-elles à la capacité de se conformer aux normes des autres ? Existe-t-il un moyen pour les personnes ayant des difficultés d'apprentissage de prendre des initiatives et de nouer des relations ? Ne peuvent-elles pas être pleinement épanouies telles qu'elles sont ? Ne peuvent-elles pas développer leurs compétences sociales sans la pression de se conformer aux autres ? Les personnes ayant des difficultés d'apprentissage éprouvent des difficultés à interagir avec leurs pairs.\u003cbr\u003e Il est difficile de comprendre précisément les intentions de votre ami, et vous pouvez vous sentir exclu des conversations parce que vous ne savez pas quoi dire ni quand.\u003cbr\u003e Vous avez envie de participer au jeu, mais vous hésitez parce que vous ne savez pas par où commencer, et vous finissez par vous retrouver seul.\u003cbr\u003e Chaque fois que je vois ça, je me surprends à réfléchir plus profondément : « Quelles compétences sociales devraient être destinées aux personnes qui apprennent lentement ? »\u003cbr\u003e --- p.4\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Les personnes qui apprennent lentement ont souvent du mal à accomplir des choses par elles-mêmes dans la vie quotidienne. \u003cbr\u003eDes soins personnels de base à l'apprentissage et aux relations avec les amis, les enfants apprennent par essais et erreurs dans de nombreux domaines et ont naturellement besoin de l'aide de leurs parents ou de leurs enseignants.\u003cbr\u003e Par exemple, même si les enfants de leur âge sont capables de s'habiller et de faire leurs sacs seuls, les enfants qui apprennent plus lentement ont souvent des difficultés et sont incapables de terminer leurs préparatifs sans l'aide de leurs parents.\u003cbr\u003e Lorsque cette situation se répète, les parents finissent par prendre soin de leurs enfants pour qu'ils ne ressentent aucun inconfort, et les enfants prennent progressivement l'habitude de compter sur leurs parents plutôt que de résoudre leurs problèmes par eux-mêmes.\u003cbr\u003e L'expérience de faire les choses par soi-même diminue.\u003cbr\u003e Si ce type de relation parent-enfant perdure, les enfants ayant des difficultés d'apprentissage commenceront à penser que même les choses qu'ils doivent faire et dont ils sont capables sont difficiles sans l'aide de leurs parents.\u003cbr\u003e --- p.29\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e La connaissance de soi joue également un rôle important dans nos relations avec les autres. \u003cbr\u003ePlus un enfant se connaît lui-même, plus il est susceptible d'exprimer ses émotions de manière appropriée et de faire preuve d'empathie envers les autres.\u003cbr\u003e De plus, savoir ce que l'on aime et ce en quoi l'on est doué facilite la recherche de points communs avec ses pairs, ce qui contribue à se faire des amis naturellement.\u003cbr\u003e À l'inverse, les enfants qui manquent de compréhension d'eux-mêmes peuvent avoir des difficultés à exprimer leurs émotions ou à comprendre celles des autres, ce qui entraîne un retrait dans les interactions sociales.\u003cbr\u003e Par conséquent, la connaissance de soi peut être considérée comme la première étape du développement social, aidant les enfants à développer leur confiance en eux et à nouer des relations saines avec les autres.\u003cbr\u003e --- p.42\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Pour cultiver quelque chose par l'expérience et améliorer ses compétences sociales, il ne faut pas se contenter de la simple expérience.\u003cbr\u003e Nous devons passer par un processus qui consiste à analyser nos échecs, à nous améliorer et à réessayer. \u003cbr\u003eJ'ai simplifié ce processus en le désignant par l'acronyme FTR. Le processus FTR est le suivant : Échec → Réflexion → Nouvelle tentative.\u003cbr\u003e C'est un processus de croissance où l'on apprend de ses échecs, où l'on reçoit des commentaires, où l'on s'améliore et où l'on recommence.\u003cbr\u003e --- p.74\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Dans le monde actuel, où les appareils numériques font partie intégrante de notre quotidien, des changements importants s'opèrent également dans le développement social des enfants.\u003cbr\u003e Alors que les possibilités de communiquer de nouvelles manières grâce aux jeux en ligne, aux médias sociaux et aux contenus vidéo se sont multipliées, la capacité de communiquer en face à face dans le monde réel diminue également.\u003cbr\u003e Pour certaines personnes ayant des difficultés d'apprentissage, le monde numérique peut être un havre d'amitié et un remède à la solitude, mais il peut aussi rendre difficile le développement de compétences sociales dans le monde réel.\u003cbr\u003e --- p.123\u003cbr\u003e \u003cbr\u003eÀ l'ère des réseaux sociaux, les parents s'inquiètent souvent de cela.\u003cbr\u003e « Mon enfant se sent-il exclu parce qu’il ou elle n’arrive pas à suivre les conversations de ses amis ? »\u003cbr\u003e « Les amis de mon enfant ne seraient-ils pas frustrés s’ils ne peuvent pas répondre de manière appropriée dans les conversations en ligne qui évoluent rapidement ? »\u003cbr\u003e Les apprenants lents traitent le langage plus lentement que leurs pairs et ont besoin d'une compréhension contextuelle plus poussée.\u003cbr\u003e Ainsi, lorsque des amis discutent rapidement dans des conversations de groupe ou sur les réseaux sociaux, il est possible que les réponses soient retardées, ce qui peut engendrer un sentiment d'isolement.\u003cbr\u003e Mais si l'on considère la question sous un autre angle, les environnements de réseaux sociaux ne sont pas nécessairement néfastes pour les personnes ayant des difficultés d'apprentissage.\u003cbr\u003e L'un des plus grands avantages de l'environnement en ligne est qu'il n'impose pas de réponse immédiate.\u003cbr\u003e --- p.126\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e La chose la plus importante que les parents et les enseignants puissent faire est de comprendre les émotions et les difficultés cachées derrière le comportement d'un enfant. \u003cbr\u003eDerrière chaque comportement d'enfant se cache un désir ou un souhait dont l'enfant n'a peut-être même pas conscience.\u003cbr\u003e Les enfants ne causent pas de problèmes intentionnellement.\u003cbr\u003e Vous êtes en train d'apprendre à exprimer et à contrôler vos désirs, vos sentiments et vos souhaits de manière appropriée à la situation.\u003cbr\u003e Pour éviter que les enfants ne se découragent ou n'abandonnent, les parents et les enseignants devraient accueillir avec bienveillance et encourager les petits changements et efforts de leurs enfants.\u003cbr\u003e --- p.211\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Les compétences sociales ne sont pas des aptitudes qui peuvent se développer en peu de temps, comme en quelques mois ou un an.\u003cbr\u003e Il s'agit d'un lent processus de croissance sur une longue période, un voyage au cours duquel l'enfant apprend progressivement à travers diverses expériences.\u003cbr\u003e Il est donc primordial de mettre de côté son impatience et d'avancer ensemble avec un intérêt constant et des encouragements chaleureux.\u003cbr\u003e --- p.236\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Avec le temps, cette pensée m'est venue à l'esprit. \u003cbr\u003eBeaucoup de gens disent manquer de compétences sociales, mais quand je les vois bien vivre grâce à de bonnes compétences sociales, je me dis : « On peut bien vivre même si ses compétences sociales ne sont pas parfaites. »\u003cbr\u003e La sociabilité, c'est prendre conscience que tout le monde ne vit pas dans un état parfait.\u003cbr\u003e C’est pourquoi je ne pense pas que nous, les personnes ayant des difficultés d’apprentissage, devions nous inquiéter à l’avance, même si nous manquons de compétences sociales.\u003cbr\u003e Si vous avez des lacunes, vous pouvez apprendre petit à petit au fur et à mesure.\u003cbr\u003e Je veux dire, réfléchir par soi-même grâce à l'expérience.\u003cbr\u003e En un mot, la sociabilité désigne la capacité à s'entendre facilement et agréablement avec les autres.\u003cbr\u003e\n\n\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e --- p.247\u003c\/div\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\u003cbr\u003e\u003cdiv\u003e\u003ch5\u003e \u003cb\u003eAvis de l'éditeur\u003c\/b\u003e\n\u003c\/h5\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\n\u003cdiv\u003e \u003cb\u003e« J’aurais aimé que mon enfant soit plus sensibilisé. »\u003cbr\u003e La sociabilité est-elle la capacité d'agir selon les normes des autres ?\u003cbr\u003e Pour une relation saine, il faut d'abord se comprendre soi-même !\u003cbr\u003e\u003c\/b\u003e \u003cbr\u003eL'auteur s'est longtemps interrogé sur la nature de la sociabilité.\u003cbr\u003e Et en commençant à écrire ce livre, je suis parvenu à ma propre conclusion.\u003cbr\u003e « La sociabilité doit commencer par la compréhension de soi-même. » C'est une vérité importante qui s'applique à tous, et pas seulement aux personnes qui apprennent lentement.\u003cbr\u003e Plutôt que d'agir ou de faire des choix en fonction des attentes des autres, nous devons nous entraîner à nous concentrer sur nous-mêmes et à comprendre qui nous sommes.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Dans son ouvrage « La sociabilité des apprenants lents », l'auteur affirme que la manière dont j'interprète et réfléchis à mes expériences me façonne.\u003cbr\u003e La sociabilité n'est pas figée ; elle peut évoluer et se développer, et il est normal qu'elle ne soit pas parfaite.\u003cbr\u003e Si vous pouvez passer du temps confortablement et sans être mis à l'écart lors d'activités avec les autres, en interagissant de manière appropriée, on peut dire que vous possédez des compétences sociales suffisantes. \u003cbr\u003eCe livre décrit en détail des situations spécifiques qui requièrent des compétences sociales et explique comment y répondre de manière appropriée.\u003cbr\u003e Toute personne rencontrant des difficultés sociales trouvera de l'aide.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e \u003cb\u003eSi vous avez du mal à vous faire des amis, réfléchissez-y à deux fois.\u003cbr\u003e Contient tout ce dont votre enfant a besoin pour son développement social.\u003cbr\u003e\u003c\/b\u003e\u003cbr\u003e Un apprenant lent est une personne qui met plus de temps que ses pairs à se concentrer, à traiter l'information et à résoudre les problèmes.\u003cbr\u003e Ils rencontrent également des difficultés sur le plan relationnel, comparativement aux cas normaux.\u003cbr\u003e Ils peuvent ne pas savoir comment aborder la personne en premier lieu, ou ne pas être capables de percevoir les émotions de l'autre, ce qui peut entraîner des malentendus.\u003cbr\u003e Elle peut être globalement classée en deux catégories : l’évaluation des capacités cognitives et l’évaluation de l’expérience. Une liste de contrôle pour l’évaluation du développement social a été incluse dans le livre afin que les lecteurs puissent facilement la consulter au préalable. \u003cbr\u003eMême si vous pensez qu'il n'y a pas de problème, comprendre et prendre en compte attentivement les caractéristiques des enfants qui apprennent lentement vous aidera à les élever.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Les personnes qui apprennent lentement peuvent perdre confiance en elles et devenir renfermées ou évitantes lorsque les choses tournent mal dans les situations sociales.\u003cbr\u003e Cependant, si un adulte connaît votre état et vous aide activement, vous pouvez apprendre et évoluer de manière appropriée.\u003cbr\u003e Pour les personnes qui apprennent lentement, le plus important à ce stade, c'est l'expérience.\u003cbr\u003e Parce que nous apprenons en comprenant les situations et les sentiments des autres à travers des expériences de la vie réelle.\u003cbr\u003e Si vous expliquez que ce que vous avez vécu peut être ressenti par d'autres, ils comprendront.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Comme tout le monde, les personnes qui apprennent lentement progressent en faisant des erreurs.\u003cbr\u003e Ce processus prend évidemment du temps.\u003cbr\u003e Dans cet ouvrage, l'auteur propose six programmes d'enseignement : le jeu, le travail, les jeux, l'expression orale, la résolution de problèmes et la planification. \u003cbr\u003eVous pouvez voir comment vous entraîner dans chaque situation et combler les lacunes.\u003cbr\u003e Si ces exercices fonctionnent bien, nous avons également inclus des instructions détaillées pour les activités et les règles du jeu qui contribueront au développement des compétences sociales, afin que votre enfant puisse les essayer avec d'autres enfants en classe ou à la maison.\u003cbr\u003e Nous avons également présenté des ouvrages de référence et des livres recommandés que les enseignants et les parents peuvent lire en complément de celui-ci.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e \u003cb\u003eDans quelles situations la sociabilité est-elle nécessaire ?\u003cbr\u003e Avec l'évolution des temps, les adultes doivent eux aussi apprendre.\u003cbr\u003e\u003c\/b\u003e\u003cbr\u003e Les enfants exposés aux smartphones et à l'IA dès leur naissance vivent dans une société différente de celle de leurs tuteurs.\u003cbr\u003e Puisque les médias sociaux et les communautés en ligne ne sont plus dissociables de la réalité, les adultes doivent apprendre ensemble comment les enfants utilisent leurs compétences sociales dans certains environnements. \u003cbr\u003ePar exemple, si vous ne communiquez que par SMS sans vous rencontrer en personne ni voir le visage de l'autre, vous devez vous entraîner à discerner les nuances de ce que dit l'autre personne lorsqu'elle répond de manière vague ou utilise des émoticônes.\u003cbr\u003e L'intervention des parents est nécessaire pour aider les enfants à comprendre le contexte et à s'exercer à comprendre sans malentendus, et à lire lentement.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e De plus, nous devons expliquer aux enfants que lorsqu'ils communiquent via les médias sociaux, ils ne doivent pas divulguer sans discernement d'informations personnelles ni télécharger de photos ou de vidéos de leur corps.\u003cbr\u003e Parce qu'Internet est différent de la réalité, même si vous supprimez ou retirez le fichier original, l'information peut déjà être diffusée ailleurs.\u003cbr\u003e Par ailleurs, les personnes ayant des difficultés d'apprentissage peuvent avoir du mal à contrôler leurs émotions ou à faire preuve de sensibilité dans la vie réelle. \u003cbr\u003eCe livre regorge d'exemples de travail collaboratif en groupe et de résolution de problèmes concrets.\u003cbr\u003e L’étude de ces cas permet également aux soignants de voir le monde sous un nouvel angle.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e « La sociabilité des apprenants lents » fournit non seulement des directives pour une utilisation sûre des médias sociaux, mais aussi un manuel sur des actions spécifiques, comme par exemple à quel moment les apprenants lents devraient créer des comptes sur les médias sociaux.\u003cbr\u003e De plus, il détaille où et comment obtenir de l'aide si vous êtes victime de harcèlement ou en danger sur les réseaux sociaux.\u003cbr\u003e La meilleure solution consiste à prévenir ces situations et à développer les compétences sociales des apprenants lents sur le long terme. \u003cbr\u003eSi vous êtes parent ou tuteur d'un enfant ayant des difficultés d'apprentissage et qui ne sait pas par où commencer son parcours, je vous encourage à lire d'abord ce livre, puis à poursuivre vos recherches. \u003cbr\u003e\n\n\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\n\n\u003c\/div\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd 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style=\"width:100%;margin-bottom:5px;line-height:1.6em;font-size:14px\"\u003e - \u003cstrong\u003eISBN13 :\u003c\/strong\u003e 9791173184369 \u003c\/div\u003e\n\n\n\u003c\/div\u003e\n\n\n\u003c\/div\u003e\n\n\n\u003c\/div\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003cspan\u003e\u003c\/span\u003e\n\n\u003c\/center\u003e\n\n\n\u003c\/center\u003e","brand":"LIBRAIRIE COREENNE","offers":[{"title":"Default Title","offer_id":43889634246698,"sku":"157033","price":32.0,"currency_code":"EUR","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0683\/2750\/5962\/files\/033fb79a738431f30d2421e58ae1f02f.jpg?v=1765262141"},{"product_id":"157034","title":"Un formateur en IA crée un chat réaliste pour les directeurs artistiques IA : Formation à la convergence créative de l’IA générative GPT – Création de webtoons et de livres d’histoires IA \/ Composition de musique IA ","description":"\u003ccenter\u003e\u003cdiv style=\"text-align:center\"\u003e\u003cimg src=\"https:\/\/tmgdisk01.cafe24.com\/images\/vs\/4172\/sv\/WQt5m5W68ADBWHCWFmOumU.png?v=1764855898\" style=\"max-width:100%;max-height:10px\"\u003e\u003c\/div\u003e\u003c\/center\u003e\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\u003ccenter\u003e\n\n\u003cdiv style=\"width:95%\"\u003e\n\n\u003cdiv style=\"text-align:center;font-size:30px;font-weight:bolder;line-height:1.6em\"\u003e Un formateur en IA crée un chat réaliste pour les directeurs artistiques IA : Formation à la convergence créative de l’IA générative GPT – Création de webtoons et de livres d’histoires IA \/ Composition de musique IA \u003c\/div\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003cdiv style=\"border-bottom:1px;border-bottom-style:dotted;border-color:;padding-bottom:20px\"\u003e\u003ccenter\u003e\u003ctable align=\"center\" 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style=\"text-align:left;font-size:16px;font-weight:bold;padding-bottom:20px\"\u003e Description \u003c\/div\u003e\n\n\u003cdiv style=\"text-align:left;word-break:break-all;font-size:14px;line-height:1.6em;\"\u003e\n\n\u003cdiv\u003e\u003ch5\u003e \u003cb\u003eIntroduction au livre\u003c\/b\u003e\n\u003c\/h5\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\n\u003cdiv\u003e  \u003cdiv\u003eCe livre a été conçu comme un ouvrage de référence pour une utilisation en classe.\u003cbr\u003e Nous espérons que cela sera utile aux enseignants qui préparent le programme d'un semestre ou aux étudiants qui planifient activement des activités de club.\u003cbr\u003e Il est conçu pour être utilisé dans des cours d'arts culturels qui utilisent l'intelligence artificielle et dans des cours qui cherchent à comprendre et à expérimenter ce qu'est l'IA générative à travers des activités, et, en fin de compte, le contenu des activités peut être exposé en ligne et hors ligne.\u003cbr\u003e\n\n\u003c\/div\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\u003cul\u003e\u003cli\u003e Vous pouvez consulter un aperçu du contenu du livre.\u003cbr\u003e \u003cspan\u003eAperçu\u003c\/span\u003e\n\n\u003c\/li\u003e\u003c\/ul\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\u003cbr\u003e\u003cdiv\u003e\u003ch5\u003e \u003cb\u003eindice\u003c\/b\u003e\n\u003c\/h5\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\n\u003cdiv\u003e préface\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e \u003cb\u003ePartie 1 : IA générative et directeurs artistiques IA\u003c\/b\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Chapitre 1 : À propos de l'IA générative\u003cbr\u003e 1.\u003cbr\u003e Qu'est-ce que l'IA générative ?\u003cbr\u003e 2.\u003cbr\u003e Histoire de l'intelligence artificielle\u003cbr\u003e 3.\u003cbr\u003e Expérience d'apprentissage profond\u003cbr\u003e 4.\u003cbr\u003e Principes de l'intelligence artificielle générative\u003cbr\u003e 5. GAN\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Chapitre 2 : Les directeurs artistiques IA ! La clé du succès à l’ère de l’IA\u003cbr\u003e 1. Apprenez-en davantage sur les directeurs artistiques IA\u003cbr\u003e 2. Services d'IA utilisés par les directeurs artistiques IA\u003cbr\u003e 2-1) Ma modification\u003cbr\u003e 2-2) Laboratoire d'IA (AILab) \u003cbr\u003e2-3) Brew (VREW), le logiciel de montage vidéo par IA\u003cbr\u003e 2-4) Présentation de l'IA Gamma\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e \u003cb\u003ePartie 2 : Créer des histoires avec l’IA générative\u003c\/b\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Chapitre 3 : Création de webtoons IA avec diffusion stable\u003cbr\u003e 1.\u003cbr\u003e Présentation de l'IA de génération d'images\u003cbr\u003e 2.\u003cbr\u003e Version en ligne de la diffusion stable\u003cbr\u003e 3.\u003cbr\u003e Installation d'une diffusion stable\u003cbr\u003e 3-1) Installation de la matrice de stabilité\u003cbr\u003e 3-2) Description du menu du programme\u003cbr\u003e 3-3) Installez ComfyUI si votre ordinateur ne possède pas de carte graphique.\u003cbr\u003e 4.\u003cbr\u003e Détails de la mise en place d'une diffusion stable\u003cbr\u003e 4-1) Patch coréen\u003cbr\u003e 4-2) Point de contrôle\u003cbr\u003e 4-3) LoRA (Adaptation de bas rang)\u003cbr\u003e 4-4) VAE (Autoencodeur variationnel)\u003cbr\u003e 4-5) Réseau de contrôle\u003cbr\u003e 5.\u003cbr\u003e Rédiger une consigne pour créer une image\u003cbr\u003e 5-1) Méthode d'écriture de base\u003cbr\u003e 5-2) Ajout de détails\u003cbr\u003e 5-3) Obtenez de l'aide pour le guide de préparation\u003cbr\u003e 5-4) Création d'une invite à l'aide d'AIPRM\u003cbr\u003e 5-5) Références provenant de divers sites\u003cbr\u003e 6.\u003cbr\u003e Créer une histoire avec WRTN\u003cbr\u003e 6-1) Comment rédiger une bonne consigne\u003cbr\u003e 6-2) Créer une histoire en ligne\u003cbr\u003e 6-3) Invite à la création d'images à l'aide de Luton\u003cbr\u003e 7. \u003cbr\u003eRetouche d'images\u003cbr\u003e 7-1) Modification de la posture du personnage\u003cbr\u003e 7-2) Modification des expressions des personnages\u003cbr\u003e 8.\u003cbr\u003e Création d'une page webtoon et d'un livre webtoon\u003cbr\u003e 8-1) Créer une page webtoon\u003cbr\u003e 8-2) Créer un livre webtoon en ligne avec Book Creator\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Chapitre 4 : Créer des livres d’histoires IA avec Midjourney\u003cbr\u003e 1.\u003cbr\u003e Comment utiliser Midjourney\u003cbr\u003e 2.\u003cbr\u003e Version Web de Midjourney\u003cbr\u003e 3.\u003cbr\u003e Écrire un manuscrit de conte de fées avec ChatGPT et créer des illustrations avec Midjourney\u003cbr\u003e 4.\u003cbr\u003e Créer un livre numérique avec Book Creator\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e \u003cb\u003ePartie 3 : Rattraper les artistes grâce à l’IA générative\u003c\/b\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Chapitre 5 : La collaboration entre la composition et l'abstraction en IA\u003cbr\u003e 1. Composition de l'IA\u003cbr\u003e 1-1) Magenta\u003cbr\u003e 1-2) SON BRUT\u003cbr\u003e 1-3) AIVA\u003cbr\u003e 1-4) BeatBot - Musicfy\u003cbr\u003e 1-5) SUNO AI\u003cbr\u003e 2.\u003cbr\u003e Abstraction et collaboration en IA\u003cbr\u003e 2-1) Abstraction en art, en informatique et en mathématiques\u003cbr\u003e 2-2) Utilisation d'Adobe Color\u003cbr\u003e 2-3) Abstraction impressionniste de mon esprit, peinture de fond\u003cbr\u003e 2-4) Collaborer avec l'IA\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Chapitre 6 : L’art interactif de l’IA\u003cbr\u003e 1. Maison d'art IA\u003cbr\u003e 1-1) Reconnaissance faciale par IA \u003cbr\u003e1-2) Arduino avec ChatGPT\u003cbr\u003e 1-3) Créer une maison d'artiste\u003cbr\u003e 2. Reconnaissance vocale par IA avec micro:bit\u003cbr\u003e 2-1) Micro:bit et capteur de reconnaissance vocale IA\u003cbr\u003e 2-2) Création de l'Arbre de Vie\u003cbr\u003e 2-3) Un arbre qui scintille de ma voix\u003cbr\u003e 3. L'art de la conduite autonome par IA avec Marqueen\u003cbr\u003e 3-1) Micro:bit Maqueen\u003cbr\u003e 3-2) Fabrication d'un porte-stylo avec une imprimante 3D\u003cbr\u003e 3-3) Dessiner l'œuvre de Kandinsky\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Chapitre 7 : Création d'applications artistiques interactives\u003cbr\u003e 1.\u003cbr\u003e Création d'une application de guide documentaire pour expliquer les expositions\u003cbr\u003e 1-1) Qu'est-ce qu'un guide ?\u003cbr\u003e 1-2) App Inventor\u003cbr\u003e 1-3) Création d'une application de guide-conférencier\u003cbr\u003e 2.\u003cbr\u003e Créer une application de peinture pour peintre\u003cbr\u003e 2-1) Qu'est-ce qu'une copie ?\u003cbr\u003e 2-2) Création d'une application de peinture imitant des tableaux célèbres\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Chapitre 8 : Exposition d'art IA\u003cbr\u003e 1.\u003cbr\u003e Planifier une exposition en faisant appel aux compétences de pensée visuelle\u003cbr\u003e 1-1) Comment planifier une exposition en utilisant les compétences de pensée visuelle\u003cbr\u003e 1-2) Harmonie entre le public cible et l'espace d'exposition\u003cbr\u003e 2.\u003cbr\u003e planification numérique des expositions\u003cbr\u003e 2-1) Aperçu de l'exposition\u003cbr\u003e 2-2) Objectif de l'exposition\u003cbr\u003e 2-3) Caractéristiques principales\u003cbr\u003e 2-4) Cosspace Edu\u003cbr\u003e 2-5) Ditoland\u003cbr\u003e 2-6) Roblox \u003cbr\u003e3. Créateur de catalogue numérique par IA\u003cbr\u003e 3-1) Qu'est-ce qu'un créateur de livres ?\u003cbr\u003e 3-2) Création d'un catalogue de livres numériques\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\u003cbr\u003e\u003cdiv\u003e\u003ch5\u003e \u003cb\u003eImage détaillée\u003c\/b\u003e \u003c\/h5\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\u003cdiv\u003e\u003cimg src=\"https:\/\/image.yes24.com\/momo\/TopCate5194\/MidCate007\/519365182.jpg\" border=\"0\" alt=\"Image détaillée 1\"\u003e\u003c\/div\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003cbr\u003e\u003cdiv\u003e\u003ch5\u003e \u003cb\u003eAvis de l'éditeur\u003c\/b\u003e\n\u003c\/h5\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\n\u003cdiv\u003e Ce livre a été conçu comme un ouvrage de référence pour une utilisation en classe.\u003cbr\u003e Nous espérons que cela sera utile aux enseignants qui préparent le programme d'un semestre ou aux élèves qui planifient activement des activités de club.\u003cbr\u003e Il est conçu pour être utilisé dans les cours d'arts culturels utilisant l'intelligence artificielle et dans les cours qui cherchent à comprendre et à expérimenter ce qu'est l'IA générative à travers des activités, et il est conçu pour permettre que le contenu des activités soit exposé à la fois en ligne et hors ligne.\u003cbr\u003e Bien que certaines personnes n'aient jamais utilisé ChatGPT, il est difficile de trouver quelqu'un qui n'en ait jamais entendu parler, car la popularité et l'utilisation de l'IA générative, représentée par ChatGPT, augmentent de jour en jour. \u003cbr\u003eCe qui est encore plus étonnant, c'est que cette technologie ne fait que commencer, et tout comme personne ne peut imaginer un monde sans smartphones aujourd'hui, son développement et ses applications seront illimités, au point qu'il sera impossible d'imaginer la vie sans intelligence artificielle générative.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e En quelques années seulement, l'intelligence artificielle a démontré qu'elle était l'égale, voire la surpassait, des humains dans des domaines créatifs et esthétiques autrefois considérés comme exclusivement humains : l'art.\u003cbr\u003e En tant qu'experts en formation informatique, nous avons abordé la convergence de l'intelligence artificielle et de l'IA générative à travers l'art. Nous n'avons pas seulement généré des images grâce à l'IA générative, mais avons également utilisé des composants et des capteurs sur nos propres dessins pour créer des œuvres encore plus originales et impressionnantes. \u003cbr\u003eCe processus nous a permis de vivre l'expérience enrichissante et surprenante de constater que l'IA non seulement simplifie la création et l'obtention de ressources, mais qu'elle propulse également notre créativité et notre imagination vers de nouveaux sommets. Je crois que c'est le type de directeur artistique dont nous rêvons.\u003cbr\u003e Récemment, de nombreux ouvrages ont été publiés présentant des projets artistiques utilisant l'intelligence artificielle, certains proposant même des contenus destinés aux professionnels. Toutefois, ce livre s'attache à introduire cette technologie dans le cadre d'une application scolaire, en privilégiant autant que possible les ressources gratuites.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Nous avons conçu notre service gratuit pour vous permettre de créer une variété de projets, notamment des images narratives (webtoons), des collaborations entre la composition et l'abstraction par l'IA, et des projets artistiques interactifs par l'IA. \u003cbr\u003eL'objectif de cet ouvrage est d'expliquer comment les directeurs artistiques peuvent utiliser l'IA générative et de démontrer la synergie qui se crée lorsque la technologie et l'art se rencontrent.\u003cbr\u003e J'espère que ce livre vous guidera non seulement dans l'utilisation de l'IA générative pour innover dans votre rôle de directeur artistique, mais vous montrera également comment ChatGPT peut vous aider à découvrir des idées créatives, à concrétiser des concepts de design et à exécuter des projets plus efficacement.\u003cbr\u003e Nous espérons également que vous prendrez plaisir à explorer les possibilités infinies offertes par cette nouvelle technologie, en la combinant à l'art.\u003cbr\u003e - Tous les auteurs \u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\n\n\u003c\/div\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003cdiv style=\"width:95%;padding-top:20px;padding-bottom:20px\"\u003e\n\n\u003cdiv style=\"text-align:left;font-size:16px;font-weight:bold;padding-bottom:20px\"\u003e SPÉCIFICATIONS DES PRODUITS \u003c\/div\u003e\n\n\u003cdiv style=\"text-align:left;font-size:14px;line-height:1.6em;\"\u003e\n\n\u003cdiv style=\"width:100%;margin-bottom:5px;line-height:1.6em;font-size:14px\"\u003e - \u003cstrong\u003eDate d'émission :\u003c\/strong\u003e 25 mars 2025\u003c\/div\u003e\n\n\u003cdiv style=\"width:100%;margin-bottom:5px;line-height:1.6em;font-size:14px\"\u003e \u003cstrong\u003eNombre de pages, poids, dimensions :\u003c\/strong\u003e 264 pages | 610 g | 174 × 246 × 15 mm\u003c\/div\u003e\n\n\u003cdiv style=\"width:100%;margin-bottom:5px;line-height:1.6em;font-size:14px\"\u003e - \u003cstrong\u003eISBN13 :\u003c\/strong\u003e 9791193205518\u003c\/div\u003e\n\n\u003cdiv style=\"width:100%;margin-bottom:5px;line-height:1.6em;font-size:14px\"\u003e - \u003cstrong\u003eISBN10 :\u003c\/strong\u003e 1193205514 \u003c\/div\u003e\n\n\n\u003c\/div\u003e\n\n\n\u003c\/div\u003e\n\n\n\u003c\/div\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003cspan\u003e\u003c\/span\u003e\n\n\u003c\/center\u003e\n\n\n\u003c\/center\u003e","brand":"LIBRAIRIE COREENNE","offers":[{"title":"Default Title","offer_id":43889634377770,"sku":"157034","price":30.0,"currency_code":"EUR","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0683\/2750\/5962\/files\/aaa22ab705fddad391af6d9d1d78998f.jpg?v=1765262151"},{"product_id":"157035","title":"livre d'images sur le conseil psychologique aux enfants ","description":"\u003ccenter\u003e\u003cdiv style=\"text-align:center\"\u003e\u003cimg src=\"https:\/\/tmgdisk01.cafe24.com\/images\/vs\/4172\/sv\/WQt5m5W68nBC7xuFo4i2Hj.png?v=1764855920\" 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psychologiques des enfants\u003cbr\u003e Un livre qui invite à la réflexion !\u003cbr\u003e\u003c\/b\u003e \u003cbr\u003eIl établit des liens organiques entre diverses théories et illustrations de conseil psychologique professionnel, et les applique concrètement sur le terrain.\u003cbr\u003e Fournit des exemples concrets et des outils pratiques qui peuvent être appliqués\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Cet ouvrage établit des liens naturels entre différentes théories du conseil psychologique et les livres illustrés, en fournissant des exemples concrets et des lignes directrices pour une application pratique dans le contexte éducatif.\u003cbr\u003e Ce qui rend ce livre si particulier, c'est qu'il offre une compréhension profonde des difficultés psychologiques que rencontrent les enfants, et qu'il présente de manière exhaustive diverses théories de conseil psychologique et des albums illustrés qui peuvent plus facilement toucher leur cœur.\u003cbr\u003e Ce livre vous dévoilera de nouvelles façons d'explorer la sensibilité des enfants à travers les albums illustrés. En accompagnant les enfants dans leur développement émotionnel, enseignants et parents gagneront en confiance dans leurs pratiques de soutien et auront l'opportunité de tisser des liens plus profonds avec eux.\u003cbr\u003e\n\n\u003c\/div\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\u003cul\u003e\u003cli\u003e Vous pouvez consulter un aperçu du contenu du livre. \u003cbr\u003e\u003cspan\u003eAperçu\u003c\/span\u003e\n\n\u003c\/li\u003e\u003c\/ul\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\u003cbr\u003e\u003cdiv\u003e\u003ch5\u003e \u003cb\u003eindice\u003c\/b\u003e\n\u003c\/h5\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\n\u003cdiv\u003e Nous abordons les difficultés psychologiques des enfants à travers diverses théories de conseil psychologique et des livres illustrés.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e \u003cb\u003ePartie 1 : Lire dans les pensées à travers les livres d'images\u003c\/b\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Qu'est-ce que le conseil psychologique en lecture ?\u003cbr\u003e Les pensées d'un professeur qui se prépare pour le nouveau semestre\u003cbr\u003e L'esprit troublé et inquiet d'un étudiant | Théorie des relations d'objet\u003cbr\u003e Créer des relations saines à l'école | Thérapie de la réalité\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e \u003cb\u003ePartie 2 : Livre d'images – Cas de conseil psychologique\u003c\/b\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Chapitre 1 Les enfants qui ne peuvent pas s'adapter à l'école\u003cbr\u003e Un enfant qui refuse d'aller à l'école à cause de l'anxiété de séparation | Pleine conscience\u003cbr\u003e Enfants en difficulté scolaire due à la léthargie | Psychologie positive\u003cbr\u003e La peur des enfants face aux lieux inconnus | Théorie des relations d'objet\u003cbr\u003e Un enfant qui pleure souvent sans raison | Théorie de la personnalité\u003cbr\u003e Un enfant timide et ayant des difficultés d'élocution | Conseil comportemental\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Chapitre 2 Les enfants présentant des difficultés psychologiques et émotionnelles\u003cbr\u003e Enfants souffrant d'anxiété et d'inquiétudes sévères | Thérapie cognitivo-émotionnelle et comportementale (TREC) \u003cbr\u003eEnfants présentant un complexe d'infériorité sévère | Psychologie individuelle\u003cbr\u003e Enfants souffrant de privation affective | Psychologie individuelle\u003cbr\u003e Enfants aux prises avec le perfectionnisme | Thérapie cognitivo-comportementale (TCC)\u003cbr\u003e Un enfant qui n'ignore pas ce que dit son ami | Thérapie cognitive\u003cbr\u003e Enfant obsessionnel-compulsif | Théorie psychanalytique\u003cbr\u003e Un enfant perturbé par le harcèlement de ses camarades | Conseils motivationnels\u003cbr\u003e Un enfant en deuil suite au décès d'un membre de sa famille | Thérapie d'acceptation et d'engagement\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Chapitre 3 Les enfants présentant des difficultés comportementales\u003cbr\u003e L'enfant qui parle sans réfléchir | Thérapie familiale expérientielle\u003cbr\u003e Les enfants qui mentent beaucoup | Analyse transactionnelle\u003cbr\u003e Un enfant atteint d'un trouble stomatologique | Thérapie narrative\u003cbr\u003e Un enfant qui refuse d'admettre ses erreurs | Thérapie de psychologie gestaltiste\u003cbr\u003e Un enfant incapable d'exprimer son opinion et qui se contente d'obéir à ses amis | Thérapie psychologique positive axée sur les forces\u003cbr\u003e Un enfant qui se comporte délibérément de manière inappropriée pour attirer l'attention | Thérapie centrée sur l'humain\u003cbr\u003e Un enfant qui se dispute souvent avec ses amis | Thérapie de la réalité \u003cbr\u003eUn enfant qui n'hésite pas à enfreindre les règles | Thérapie de la réalité\u003cbr\u003e Enfants qui intimident ou ostracisent leurs amis | Théorie de la régulation émotionnelle\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Références\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\u003cbr\u003e\u003cdiv\u003e\u003ch5\u003e \u003cb\u003eImage détaillée\u003c\/b\u003e \u003c\/h5\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\u003cdiv\u003e\u003cimg src=\"https:\/\/image.yes24.com\/momo\/TopCate5150\/MidCate005\/514943544.jpg\" border=\"0\" alt=\"Image détaillée 1\"\u003e\u003c\/div\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003cbr\u003e\u003cdiv\u003e\u003ch5\u003e \u003cb\u003eAvis de l'éditeur\u003c\/b\u003e\n\u003c\/h5\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\n\u003cdiv\u003e \u003cb\u003eAborder les difficultés psychologiques des enfants à travers diverses théories de conseil psychologique et des livres d'images.\u003c\/b\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Comprendre et appréhender le fonctionnement de l'esprit enfantin constitue un point de départ important pour le conseil psychologique.\u003cbr\u003e Mais comprendre ce que les enfants pensent et ressentent, et comment ils perçoivent le monde, n'est pas un chemin facile.\u003cbr\u003e Ces dernières années, les problèmes psychologiques et émotionnels auxquels les enfants sont confrontés à l'école sont devenus de plus en plus complexes.\u003cbr\u003e Nous constatons que divers facteurs, notamment le stress scolaire, les conflits entre pairs, les problèmes familiaux et la dépendance aux jeux vidéo et à Internet, s'entremêlent pour faire peser un lourd fardeau sur l'esprit des enfants. \u003cbr\u003eCela a engendré des difficultés émotionnelles telles que l'anxiété, la dépression et la colère, ainsi que des problèmes comme l'impulsivité et l'isolement social, et de plus en plus, les enseignants capables d'accompagner ces enfants atteignent leurs limites.\u003cbr\u003e Face à la difficulté d'atteindre les profondeurs de l'âme des enfants avec les seules méthodes pédagogiques actuelles, nous avons jugé nécessaire une approche de conseil plus efficace, utilisable par les enseignants sur le terrain. C'est pourquoi nous avons associé 22 cas de conseil de terrain à des albums illustrés afin de faciliter le contact avec les enfants.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e \u003cb\u003eLa signification et la valeur de ce livre\u003c\/b\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Cet ouvrage établit des liens naturels entre diverses théories du conseil psychologique et des albums illustrés afin de fournir des exemples et des directives spécifiques applicables dans le contexte éducatif. \u003cbr\u003eJ'espère que ce livre permettra aux enseignants de découvrir de nouvelles façons d'utiliser les albums illustrés pour toucher la sensibilité de leurs élèves. En accompagnant les élèves dans leur processus de guérison et de développement émotionnel, les enseignants gagneront en confiance dans leurs compétences d'écoute et auront l'opportunité de tisser des liens plus profonds avec eux.\u003cbr\u003e De plus, j'espère que nous pourrons contribuer à la formation d'une communauté collaborative où enseignants, élèves et parents travailleront ensemble pour soutenir la croissance et le développement psychologiques des enfants.\u003cbr\u003e J'espère que la revitalisation du soutien psychologique par le biais d'albums illustrés dans les établissements scolaires ira au-delà de la simple résolution de problèmes et deviendra une pierre angulaire qui mènera au rétablissement émotionnel et à l'épanouissement positif des élèves, les aidant ainsi à vivre une vie plus saine et plus heureuse. \u003cbr\u003e\n\n\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\n\n\u003c\/div\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003cdiv style=\"width:95%;padding-top:20px;padding-bottom:20px\"\u003e\n\n\u003cdiv style=\"text-align:left;font-size:16px;font-weight:bold;padding-bottom:20px\"\u003e SPÉCIFICATIONS DES PRODUITS \u003c\/div\u003e\n\n\u003cdiv style=\"text-align:left;font-size:14px;line-height:1.6em;\"\u003e\n\n\u003cdiv style=\"width:100%;margin-bottom:5px;line-height:1.6em;font-size:14px\"\u003e - \u003cstrong\u003eDate d'émission :\u003c\/strong\u003e 20 février 2025\u003c\/div\u003e\n\n\u003cdiv style=\"width:100%;margin-bottom:5px;line-height:1.6em;font-size:14px\"\u003e \u003cstrong\u003eNombre de pages, poids, dimensions :\u003c\/strong\u003e 360 pages | 536 g | 152 × 225 × 23 mm\u003c\/div\u003e\n\n\u003cdiv style=\"width:100%;margin-bottom:5px;line-height:1.6em;font-size:14px\"\u003e - \u003cstrong\u003eISBN13 :\u003c\/strong\u003e 9791191724783\u003c\/div\u003e\n\n \u003cdiv style=\"width:100%;margin-bottom:5px;line-height:1.6em;font-size:14px\"\u003e- \u003cstrong\u003eISBN10 :\u003c\/strong\u003e 1191724786 \u003c\/div\u003e\n\n\n\u003c\/div\u003e\n\n\n\u003c\/div\u003e\n\n\n\u003c\/div\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003cspan\u003e\u003c\/span\u003e\n\n\u003c\/center\u003e\n\n\n\u003c\/center\u003e","brand":"LIBRAIRIE COREENNE","offers":[{"title":"Default Title","offer_id":43889634508842,"sku":"157035","price":31.0,"currency_code":"EUR","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0683\/2750\/5962\/files\/662bf5d2f2b7ca0eee16a2b6956f0a38.jpg?v=1765262165"},{"product_id":"157036","title":"Livre de conseils pour aider en matière de conseil ","description":"\u003ccenter\u003e\u003cdiv style=\"text-align:center\"\u003e\u003cimg src=\"https:\/\/tmgdisk01.cafe24.com\/images\/vs\/4172\/sv\/WQt5m5W68tXCAXyQw9yHwY.png?v=1764855944\" style=\"max-width:100%;max-height:10px\"\u003e\u003c\/div\u003e\u003c\/center\u003e\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd 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style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003cdiv style=\"border-bottom:1px;border-bottom-style:dotted;border-color:;padding-bottom:20px\"\u003e\u003ccenter\u003e\u003ctable align=\"center\" width=\"100%\"\u003e\u003ctbody style=\"border:0px\"\u003e\n\n\u003ctr\u003e\u003ctd align=\"center\" style=\"line-height:1.2em;text-align:center;font-size:18px;color:black;font-weight:bold;padding-bottom:20px;\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\n\n\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"text-align:center\"\u003e\u003cimg src=\"https:\/\/image.yes24.com\/goods\/133654385\/XL\" 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faire. » « Je me sens perdu(e). » « J’ai peur et je suis timide. »\u003cbr\u003e « Pourquoi ça ne change pas ? » « Quel est le problème ? » « Ai-je mal conseillé ? »\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Des experts qui travaillent comme conseillers professionnels depuis plus d'une décennie\u003cbr\u003e Un livre qui fait office de phare pour les enseignants errant dans l'obscurité du conseil.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Instructrice EBS, auteure de « Rien n'est plus important que les émotions liées aux études à l'école primaire », Lee Seo-yoon, fortement recommandée !\u003c\/b\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Une classe remplie d'enfants aux tempéraments et aux tendances très différents. \u003cbr\u003eEnfants distraits, enfants agressifs, enfants apathiques, enfants exposés à la violence scolaire, enfants qui refusent d'aller à l'école, enfants qui s'automutilent, enfants qui ont un comportement bizarre…\u003cbr\u003e Les enseignants qui rencontrent des enfants présentant divers problèmes de comportement et des crises psychologiques sont souvent confrontés à des situations inattendues, et le soutien psychologique est une responsabilité cruciale qui leur incombe dans ces moments-là.\u003cbr\u003e Il n'est pas facile de ressentir pleinement de l'empathie pour une personne comme Ira, d'ouvrir son cœur et de provoquer un changement.\u003cbr\u003e C’est pourquoi de nombreux enseignants, même ceux qui ont une longue expérience, se plaignent de la difficulté du soutien psychologique.\u003cbr\u003e Ils disent avoir le sentiment de manquer de connaissances et de compétences en matière de conseil, de perdre confiance en eux, de se décourager facilement et d'éprouver de la frustration.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Ce livre, fidèle à son titre, « Un livre de conseil pour aider à conseiller », a été conçu pour aider les enseignants à apaiser leur anxiété et leurs craintes concernant le conseil et à faciliter des activités de conseil plus efficaces. \u003cbr\u003eÀ cette fin, les auteurs partagent généreusement les connaissances et le savoir-faire en matière de conseil qu'ils ont accumulés au cours de la dernière décennie en travaillant comme conseillers professionnels dans divers contextes, y compris les écoles.\u003cbr\u003e\n\n\u003c\/div\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\u003cul\u003e\u003cli\u003e Vous pouvez consulter un aperçu du contenu du livre.\u003cbr\u003e \u003cspan\u003eAperçu\u003c\/span\u003e\n\n\u003c\/li\u003e\u003c\/ul\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\u003cbr\u003e\u003cdiv\u003e\u003ch5\u003e \u003cb\u003eindice\u003c\/b\u003e\n\u003c\/h5\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\n\u003cdiv\u003e prologue\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e \u003cb\u003ePartie 1 : 11 questions que les enseignants posent le plus souvent\u003c\/b\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Question 01 : Une thérapie ? Rien que d’y penser, je suis nerveuse et timide.\u003cbr\u003e Question 02_ Est-il possible de conseiller un enfant qui ouvre rarement la bouche ?\u003cbr\u003e Question 03_ Comment puis-je conseiller un enfant qui a des difficultés à contrôler son attention ?\u003cbr\u003e Question 04_ Comment puis-je aider un enfant qui refuse d'aller à l'école ?\u003cbr\u003e Question 05_ Mon enfant a du mal à contrôler ses émotions et il a parfois peur.\u003cbr\u003e Question 06_ De quel type de soutien un enfant qui a des difficultés à gérer les conflits avec ses amis a-t-il besoin ?\u003cbr\u003e Question 07_ J'ai l'impression de perdre mes forces, tout comme l'enfant qui se trouve dans le marécage de la dépression.\u003cbr\u003e Question 08_ C'est triste de voir un enfant anxieux avant un examen. \u003cbr\u003eQuestion 09_ Mon enfant dort en classe. Je pense qu'il est accro aux jeux vidéo.\u003cbr\u003e Question 10_ Comment puis-je aider un enfant lent et distrait ?\u003cbr\u003e Question 11_ Le conseil aux parents est plus difficile que le conseil aux enfants. Avez-vous des conseils ?\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e \u003cb\u003ePartie 2 : 6 conseils de crise urgents et critiques\u003c\/b\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Question 12_ Conseil en situation de crise, que dois-je faire ?\u003cbr\u003e Question 13_ Comment puis-je aider un enfant qui s'automutile ?\u003cbr\u003e Question 14_ Je suis prudent lorsque j'approche un enfant qui veut se suicider.\u003cbr\u003e Question 15_ Un enfant risquant de décrocher scolairement peut-il ouvrir son cœur ?\u003cbr\u003e Question 16_ Les enfants et les enseignants exposés à la violence scolaire souffrent des deux côtés.\u003cbr\u003e Question 17_ Est-ce de la maltraitance infantile si un enfant ne reçoit pas de soins à domicile ?\u003cbr\u003e Question 18_ Mon enfant a des pensées étranges. Est-ce acceptable de le laisser comme ça ?\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e \u003cb\u003ePartie 3 : La pleine conscience de l'enseignant\u003c\/b\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Question 19_Enseignant(e), vous sentez-vous bien ?\u003cbr\u003e Question 20_ Comment savoir si je suis enseignant ?\u003cbr\u003e Question 21_ Comment puis-je prévenir l'épuisement professionnel ?\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\u003cbr\u003e\u003cdiv\u003e  \u003ch5\u003e\u003cb\u003eDans le livre\u003c\/b\u003e\u003c\/h5\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\n\u003cdiv\u003e\n\u003cdiv\u003e [Guider la vie]\u003cbr\u003e Étape 1.\u003cbr\u003e Nous effectuons les préparatifs nécessaires à la livraison.\u003cbr\u003e Les enfants qui ont du mal à contrôler leur attention sont facilement distraits par les situations perturbatrices.\u003cbr\u003e Si votre environnement est bruyant et stimulant, prenez un moment pour vous éloigner de la situation et communiquer en tête-à-tête dans un endroit calme.\u003cbr\u003e À ce stade, veuillez établir un contact visuel avec votre enfant et l'aider à garder son attention fixée sur vous.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Étape 2.\u003cbr\u003e Veuillez les traiter un par un et les exprimer de manière positive.\u003cbr\u003e Les enfants qui ont du mal à contrôler leur attention ont des difficultés à se souvenir de plusieurs choses à la fois.\u003cbr\u003e Veillez à ne transmettre qu'un seul point clé à la fois.\u003cbr\u003e De plus, ces enfants ont souvent une faible estime d'eux-mêmes et sont découragés car ils entendent souvent « ne fais pas ça ».\u003cbr\u003e En revanche, si vous êtes en colère, vous risquez de résister aux paroles du professeur et de vous mettre en colère.\u003cbr\u003e Pour ces personnes, les instructions positives comme « Faites ceci » sont beaucoup plus efficaces que « Ne faites pas cela ».\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Étape 3. \u003cbr\u003eVérifiez que le message a été bien transmis et félicitez-le.\u003cbr\u003e Enfin, écoutez à nouveau votre enfant, exprimé dans ses propres mots, pour vous assurer qu'il ou elle a bien compris ce que vous avez dit.\u003cbr\u003e Si votre enfant a du mal à s'exprimer correctement, ne soupirez pas et ne le grondez pas. Essayez plutôt de reformuler ce qu'il vient d'entendre et demandez-lui de répéter.\u003cbr\u003e Si votre enfant comprend ce que vous dites, félicitez-le chaleureusement.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e --- \"Question 03.\u003cbr\u003e Comment conseiller un enfant qui a des difficultés à contrôler son attention ?\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e [Conseils aux enfants]\u003cbr\u003e Étape 1.\u003cbr\u003e Posez des questions pour aider votre enfant à se sentir à l'aise pour parler du jeu.\u003cbr\u003e Commencez par demander : « À quel jeu joues-tu ? » puis répondez à l’histoire racontée par votre enfant.\u003cbr\u003e Si l'enseignant est curieux et pose des questions sur les jeux préférés de l'enfant, c'est un bon moyen d'établir un lien de confiance. \u003cbr\u003eAprès avoir laissé votre enfant vous dire librement quels jeux il ou elle aime, explorez ses désirs en lui posant des questions telles que : « À votre avis, quand joue-t-il ou elle aux jeux vidéo ? » et « Qu’est-ce que vous appréciez dans le fait de jouer aux jeux vidéo ? »\u003cbr\u003e Si votre enfant rencontre principalement des amis dans les jeux vidéo et préfère les jeux qui impliquent de discuter ou de parler, il se peut qu'il n'ait pas d'amis dans le monde réel capables de satisfaire son besoin d'intimité.\u003cbr\u003e Ou, si votre objectif est de progresser, vous cherchez peut-être à satisfaire un besoin d'accomplissement ou de reconnaissance qui vous fait défaut dans le monde réel.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Étape 2.\u003cbr\u003e Écoutez votre enfant et faites preuve d'empathie envers ses sentiments.\u003cbr\u003e Validez et reconnaissez les propos de votre enfant en disant : « Si j'étais à ta place, je pourrais faire ça. »\u003cbr\u003e Un enfant constamment critiqué aura envie de se confier à un enseignant qui le comprend et fait preuve d'empathie à son égard.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Étape 3.\u003cbr\u003e Explore l'ambivalence face à l'utilisation d'Internet, des smartphones et des jeux vidéo. \u003cbr\u003eDemandez-vous maintenant : « Avez-vous des regrets, des difficultés ou des inquiétudes à cause du jeu ? »\u003cbr\u003e À ce moment-là, écoutez les paroles de l'enfant telles qu'elles sont, sans les juger ni les évaluer, et clarifiez-les en disant : « C'est donc ce que tu veux dire ? »\u003cbr\u003e Grâce à ce processus, les enfants peuvent réfléchir par eux-mêmes aux raisons pour lesquelles ils jouent, à ce qui les motive à continuer à jouer, à ce qu'ils attendent et à ce qui les inquiète.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Étape 4.\u003cbr\u003e Explorez d'autres activités avec votre enfant.\u003cbr\u003e Si votre enfant montre des signes de vouloir réduire son utilisation d'Internet, félicitez-le et suggérez-lui d'autres activités, par exemple : « Comment as-tu eu cette idée ? »\u003cbr\u003e Trouvez des activités scolaires que vous pouvez apprécier avec vos amis et qui vous aideront à vous sentir plus compétent(e) en vous.\u003cbr\u003e Les enfants et les adolescents sont fortement influencés par leurs pairs ; il est donc utile de les guider afin qu'ils bénéficient d'encouragements positifs de la part de leur groupe de pairs.\u003cbr\u003e --- Question 09. \u003cbr\u003e« Un enfant qui dort en classe semble être accro aux jeux vidéo. »\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e [Consultation parentale]\u003cbr\u003e …Lorsqu’ils conseillent les parents, les enseignants doivent conserver autant que possible une attitude calme et neutre, tout en communiquant les faits précis de l’incident de manière claire et objective, en privilégiant les faits plutôt que les évaluations.\u003cbr\u003e N'oubliez pas que l'objectif principal du soutien parental est d'encourager la coopération à la maison, et il est important d'écouter attentivement et d'essayer de comprendre les préoccupations et les inquiétudes de vos parents.\u003cbr\u003e …Je crois que le ressentiment éprouvé par les parents des auteurs des faits et la tristesse et le chagrin ressentis par les parents des élèves victimes découlent tous du désir de voir leurs enfants réussir.\u003cbr\u003e Les parents craignent beaucoup que leurs enfants soient stigmatisés à cause de cet incident, qu'ils aient des difficultés à s'adapter et que d'autres problèmes surgissent.\u003cbr\u003e Il n'existe pas de raccourci pour obtenir la coopération des parents, tout comme il est indispensable de bien comprendre leur état d'esprit.\u003cbr\u003e \u003cbr\u003e…tout en expliquant aux parents comment soutenir leurs enfants à l’école, nous les accompagnons également sur leur rôle à la maison.\u003cbr\u003e Par exemple, l'école informera les parents de l'élève victime de la manière dont le soutien psychologique sera mené en collaboration avec le centre de conseil WeClass ou un organisme de conseil externe pour aider leur enfant à se rétablir, des mesures que la classe prévoit de prendre, et elle prendra en compte l'avis des parents.\u003cbr\u003e Aux parents de l'élève fautif, nous rappelons que si leur enfant réfléchit à ses actes et se repent sincèrement, cet incident pourrait être une occasion de guérison et de croissance, et nous expliquons l'attitude que les parents devraient adopter pour y parvenir.\u003cbr\u003e …Si les parents ont du mal à communiquer avec leurs enfants, encouragez-les à demander conseil à un conseiller d’orientation de l’école ou du bureau local de l’éducation.\u003cbr\u003e\n\n\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e --- \"Question 16.\u003cbr\u003e « Les enfants et les enseignants exposés à la violence scolaire souffrent des deux côtés. »\u003c\/div\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\u003cbr\u003e\u003cdiv\u003e\u003ch5\u003e \u003cb\u003eAvis de l'éditeur\u003c\/b\u003e\n\u003c\/h5\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e  \u003cdiv\u003e\n\u003cb\u003eTransmission de techniques de conseil structurées et progressives pour améliorer l'efficacité et l'exhaustivité du conseil\u003c\/b\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e - L'ouvrage détaille 11 des sujets de conseil les plus courants que les enseignants rencontrent en classe et six sujets de conseil en situation de crise qui nécessitent une intervention urgente.\u003cbr\u003e - Chaque sujet est structuré comme suit : [Étude de cas] - [Comprendre les enfants] - [Conseils aux enfants] - [Orientation de vie] - [Conseils aux parents] - [Soutenir les enfants], et couvre non seulement le conseil aux élèves, mais aussi l’orientation de vie et les méthodes de conseil aux parents, améliorant ainsi considérablement l’efficacité et l’exhaustivité du conseil.\u003cbr\u003e - De plus, les scènes clés de conseil sont présentées étape par étape (étape 1-étape 2-étape 3), de sorte que même les enseignants qui ne savent pas comment procéder au conseil peuvent facilement suivre.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e \u003cb\u003eLes enseignants sont importants eux aussi ! Voici quelques mesures concrètes pour prévenir l'épuisement professionnel des enseignants.\u003c\/b\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Les auteurs soulignent que la prévention de l'épuisement professionnel est aussi importante que le soutien psychologique aux enseignants. \u003cbr\u003eEn effet, les émotions et les pensées de l'enseignant sont directement transmises aux enfants, qui sont les bénéficiaires de l'éducation.\u003cbr\u003e En plus de leur travail d'enseignement, les enseignants qui subissent une charge émotionnelle telle que des violations de leurs droits, des abus sur mineurs et diverses plaintes civiles sont invités à prendre soin d'eux-mêmes en tant que personnes, en plus de leur rôle d'enseignant, et à se remettre de leurs blessures et de leur épuisement.\u003cbr\u003e À cette fin, les méthodes de « compréhension de soi », de « pleine conscience », de « bienveillance envers soi-même » et de « petits réconforts » sont également expliquées en détail. \u003cbr\u003e\n\n\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\n\n\u003c\/div\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003cdiv style=\"width:95%;padding-top:20px;padding-bottom:20px\"\u003e\n\n\u003cdiv style=\"text-align:left;font-size:16px;font-weight:bold;padding-bottom:20px\"\u003e SPÉCIFICATIONS DES PRODUITS \u003c\/div\u003e\n\n\u003cdiv style=\"text-align:left;font-size:14px;line-height:1.6em;\"\u003e\n\n\u003cdiv style=\"width:100%;margin-bottom:5px;line-height:1.6em;font-size:14px\"\u003e - \u003cstrong\u003eDate d'émission :\u003c\/strong\u003e 20 septembre 2024\u003c\/div\u003e\n\n\u003cdiv style=\"width:100%;margin-bottom:5px;line-height:1.6em;font-size:14px\"\u003e - \u003cstrong\u003eNombre de pages, poids, dimensions :\u003c\/strong\u003e 328 pages | 140 × 205 × 30 mm\u003c\/div\u003e\n\n\u003cdiv style=\"width:100%;margin-bottom:5px;line-height:1.6em;font-size:14px\"\u003e - \u003cstrong\u003eISBN13 :\u003c\/strong\u003e 9791191724653\u003c\/div\u003e\n\n\u003cdiv style=\"width:100%;margin-bottom:5px;line-height:1.6em;font-size:14px\"\u003e - \u003cstrong\u003eISBN10 :\u003c\/strong\u003e 1191724654 \u003c\/div\u003e\n\n\n\u003c\/div\u003e\n\n\n\u003c\/div\u003e\n\n\n\u003c\/div\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003cspan\u003e\u003c\/span\u003e\n\n\u003c\/center\u003e\n\n\n\u003c\/center\u003e","brand":"LIBRAIRIE COREENNE","offers":[{"title":"Default Title","offer_id":43889634639914,"sku":"157036","price":32.0,"currency_code":"EUR","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0683\/2750\/5962\/files\/02355bcdd7a5fa7d68ee6680992c2e54.jpg?v=1765262178"},{"product_id":"157037","title":"Comment démarrer un cours de questions-réponses ","description":"\u003ccenter\u003e\u003cdiv style=\"text-align:center\"\u003e\u003cimg src=\"https:\/\/tmgdisk01.cafe24.com\/images\/vs\/4172\/sv\/WQt5m5W68gWDBSqtgN4YQr.png?v=1764855966\" style=\"max-width:100%;max-height:10px\"\u003e\u003c\/div\u003e\u003c\/center\u003e\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd 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chercheurs, la compétence la plus cruciale à l'ère de l'IA est la capacité à poser des questions.\u003c\/b\u003e \u003cbr\u003eLes principes et les techniques pédagogiques de « l’apprentissage par les questions » qui favorisent cette capacité dans les écoles\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e L'intelligence artificielle est désormais bien ancrée dans la société.\u003cbr\u003e Il n'y a plus de retard.\u003cbr\u003e Nous sommes passés de l'époque où les enseignants se contentaient de transmettre des connaissances à une époque où nous devons former les individus à retrouver et à reconstruire ces connaissances.\u003cbr\u003e De nombreux experts de renom à travers le monde s'accordent à dire que seuls ceux qui sont capables d'apprendre activement, de poser de nouvelles questions, d'explorer et d'acquérir des connaissances, peuvent devenir les talents nécessaires à l'ère de l'IA, et que la compétence la plus cruciale à cet égard n'est pas la capacité de coder, mais la capacité de poser des questions.\u003cbr\u003e Ce livre contient un guide des étapes préalables et postérieures à la création d'une « classe de questionnement » afin de développer cette capacité dans les écoles.\u003cbr\u003e \u003cbr\u003eCet ouvrage a été compilé en 2018 par M. Yang Kyeong-yoon, qui, fort de douze années d'expérience en tant qu'enseignant expérimenté, a accompagné ses collègues tout en animant plus de 1 500 séances d'apprentissage par la découverte. S'appuyant sur cette longue expérience, il a révisé certains de ses ouvrages de 2018 à la demande de diverses institutions et de ses pairs, et a publié une nouvelle version, plus claire et mieux adaptée à notre époque. Structuré en trois parties, il couvre les différentes étapes de la préparation, du déroulement et de l'animation des séances d'apprentissage par la découverte, permettant ainsi aux lecteurs de l'appliquer immédiatement à leur pratique et de s'y référer facilement. Le contenu présente d'abord les principales questions et interrogations des enseignants sur le terrain, puis les développe en intégrant diverses informations afin de fournir un maximum de données pertinentes pour la pratique des lecteurs. \u003cbr\u003eCet ouvrage présente notamment six principes d'apprentissage par la recherche et introduit diverses techniques pédagogiques, alliant théorie et pratique. Ces techniques, bien que non inédites, sont des variantes de méthodes éprouvées, intégrant le questionnement et les théories de la communauté d'investigation philosophique, de la communauté d'apprentissage, de l'apprentissage coopératif, de la Havruta, ainsi que diverses philosophies et méthodologies pour les classes centrées sur l'apprentissage.\u003cbr\u003e\n\n\u003c\/div\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\u003cul\u003e\u003cli\u003e Vous pouvez consulter un aperçu du contenu du livre.\u003cbr\u003e \u003cspan\u003eAperçu\u003c\/span\u003e\n\n\u003c\/li\u003e\u003c\/ul\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\u003cbr\u003e\u003cdiv\u003e\u003ch5\u003e \u003cb\u003eindice\u003c\/b\u003e\n\u003c\/h5\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\n\u003cdiv\u003e prologue\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e \u003cb\u003ePartie 1 [Avant le cours de questions] Commençons par un jeu de questions !\u003c\/b\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e ㆍ Un jeu de questions simple et amusant pour les enseignants et les élèves\u003cbr\u003e Q1 Pourquoi commencer par un jeu de questions ?\u003cbr\u003e Q2 Qu'est-ce que le jeu des questions ?\u003cbr\u003e Q3 Quel est le jeu de questions le plus facile à jouer ?\u003cbr\u003e Q4 Quel jeu de questions peut élargir la portée de la question ?\u003cbr\u003e Q5 Quels jeux de questions peuvent approfondir la question ?\u003cbr\u003e • Structure de la classe, disposition des tables permettant de voir les visages des élèves \u003cbr\u003eQ6 Pourquoi devrions-nous utiliser la disposition en forme de « ㄷ » (forme de cheval) ?\u003cbr\u003e Q7 Pourquoi faut-il que ce soit une paire de deux ? Pourquoi pas un groupe de quatre ?\u003cbr\u003e • Instaurer un climat de confiance avec les parents et les élèves.\u003cbr\u003e Q8 Quelle est la promesse entre les enseignants et les élèves pour faire de ce cours de questions un moment agréable ?\u003cbr\u003e Q9 Quelles sont les recommandations pour les parents ?\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e L'histoire de la professeure de la classe voisine_Professeure Lee Hye-kyung\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e \u003cb\u003ePartie 2 [Pendant le cours de questions] Comprenez les principes du cours de questions !\u003c\/b\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e 6 principes utiles à connaître\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e ㆍ Principe 1.\u003cbr\u003e Les cours devraient être amusants\u003cbr\u003e Q10 Comment rendre les cours amusants ?\u003cbr\u003e ㆍ Principe 2.\u003cbr\u003e Qu'ils vérifient par eux-mêmes s'ils le savent ou non.\u003cbr\u003e Q11 Comment savoir si je sais quelque chose ou non ?\u003cbr\u003e ㆍ Principe 3.\u003cbr\u003e Laissez-les choisir par eux-mêmes\u003cbr\u003e Q12 Comment leur faire sentir qu'ils sont choisis ?\u003cbr\u003e ㆍ Principe 4.\u003cbr\u003e Partagez vos réflexions et vos apprentissages\u003cbr\u003e Q13 Comment pouvons-nous partager les apprentissages par l'interaction ?\u003cbr\u003e ㆍ Principe 5.\u003cbr\u003e Intégrer les programmes d'études, les cours d'investigation et les évaluations.\u003cbr\u003e Q14 Comment pouvons-nous parvenir à une intégration entre les professeurs, le personnel enseignant et le personnel administratif dans un cours de questions-réponses ?\u003cbr\u003e ㆍ Principe 6. \u003cbr\u003eIntériorisez vos apprentissages grâce à la rédaction d'essais.\u003cbr\u003e Q15 Qu'est-ce que l'internalisation de l'apprentissage ?\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e L'histoire du professeur de la classe voisine_Professeur Hwang Hyo-ju\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e \u003cb\u003ePartie 3 [Après la séance de questions-réponses] Progressons ensemble !\u003c\/b\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e • Progressez ensemble en étudiant grâce à des cours de questions-réponses.\u003cbr\u003e Q16 Comment puis-je progresser grâce aux cours de questions-réponses ?\u003cbr\u003e Q17 Quel est le domaine d'étude de « la solidarité » ?\u003cbr\u003e Q18 Comment puis-je faciliter le partage de classe ?\u003cbr\u003e Q19 Réflexion sur les cours à l'aide d'un journal de classe\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e L'histoire de la professeure de la classe voisine_Professeure Lee Mi-seon\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Épilogue\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\u003cbr\u003e\u003cdiv\u003e\u003ch5\u003e \u003cb\u003eAvis de l'éditeur\u003c\/b\u003e\n\u003c\/h5\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\n\u003cdiv\u003e \u003cb\u003eÀ l'ère de l'intelligence artificielle, la programmation n'est pas la compétence la plus importante citée par les plus grands experts.\u003cbr\u003e C'est la capacité de poser des questions.\u003c\/b\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e L'intelligence artificielle est désormais bien ancrée dans la société.\u003cbr\u003e Il n'y a plus de retard.\u003cbr\u003e Nous sommes passés de l'époque où les enseignants se contentaient de transmettre des connaissances à une époque où nous devons former les individus à retrouver et à reconstruire ces connaissances. \u003cbr\u003eDe nombreux experts de renom à travers le monde s'accordent à dire que seuls ceux qui sont capables d'apprendre activement, de poser de nouvelles questions, d'explorer et d'acquérir des connaissances, peuvent devenir les talents nécessaires à l'ère de l'IA, et que la compétence la plus cruciale à cet égard n'est pas la capacité de coder, mais la capacité de poser des questions.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e \u003cb\u003eUn cours basé sur les questions où les élèves posent volontairement des questions et explorent\u003cbr\u003e Principes fondamentaux et techniques d'enseignement\u003c\/b\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Ce livre contient un guide de pré- et post-processus pour la création d'une « classe de questionnement » visant à développer les « compétences de questionnement » des élèves à l'école.\u003cbr\u003e L'ouvrage est structuré en trois parties, adaptées aux processus de préparation, de déroulement et de suivi des cours par les enseignants, permettant ainsi aux lecteurs de l'appliquer immédiatement à leur propre pratique et de s'y référer facilement. Le contenu présente d'abord les principales questions et interrogations des enseignants sur le terrain, puis fournit des explications et des informations variées afin de l'intégrer au mieux à leur travail quotidien. \u003cbr\u003eCet ouvrage présente notamment six principes d'apprentissage par la recherche et introduit diverses techniques pédagogiques, alliant théorie et pratique. Ces techniques, bien que non inédites, sont des variantes de méthodes éprouvées, intégrant le questionnement et les théories de la communauté d'investigation philosophique, de la communauté d'apprentissage, de l'apprentissage coopératif, de la Havruta, ainsi que diverses philosophies et méthodologies pour les classes centrées sur l'apprentissage.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e \u003cb\u003eLes cours de questions sont de nouveau sous les projecteurs\u003cbr\u003e Plaçons l'apprentissage par l'enquête au cœur des cours de technologies éducatives en constante évolution.\u003c\/b\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Ce livre, paru en 2018, est une nouveauté signée par M. Yang Kyung-yoon, professeur expérimenté depuis douze ans, qui a animé plus de 1 500 séances de questions-réponses et conseillé d'autres enseignants. Fort de sa longue expérience, il l'a remanié pour l'adapter aux réalités actuelles et en a clarifié le titre. \u003cbr\u003eDans une préface inédite, l'auteur se félicite du retour de l'intérêt pédagogique pour l'enseignement par la recherche, en déclarant :\u003cbr\u003e « En raison de la COVID-19, les cours à distance ont de plus en plus recours aux technologies éducatives. »\u003cbr\u003e L'éducation à travers le monde se transforme désormais progressivement en cours utilisant l'intelligence artificielle.\u003cbr\u003e Le rythme des changements est si rapide que les enseignants se retrouvent souvent démunis, ne sachant plus par où commencer ni sur quoi privilégier leurs cours.\u003cbr\u003e Mais je vous le dis, au milieu de cette confusion, il y a une chose certaine qui nous éclaire.\u003cbr\u003e C'est-à-dire, « question ».\u003cbr\u003e « Je souhaite guider les enseignants sur la manière de créer des classes basées sur l'investigation, qui favorisent des environnements d'apprentissage épanouissants où les élèves posent activement des questions et explorent. » \u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\n\n\u003c\/div\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003cdiv style=\"width:95%;padding-top:20px;padding-bottom:20px\"\u003e\n\n\u003cdiv style=\"text-align:left;font-size:16px;font-weight:bold;padding-bottom:20px\"\u003e SPÉCIFICATIONS DES PRODUITS \u003c\/div\u003e\n\n\u003cdiv style=\"text-align:left;font-size:14px;line-height:1.6em;\"\u003e\n\n\u003cdiv style=\"width:100%;margin-bottom:5px;line-height:1.6em;font-size:14px\"\u003e - \u003cstrong\u003eDate d'émission :\u003c\/strong\u003e 26 juin 2024\u003c\/div\u003e\n\n\u003cdiv style=\"width:100%;margin-bottom:5px;line-height:1.6em;font-size:14px\"\u003e - \u003cstrong\u003eNombre de pages, poids, dimensions :\u003c\/strong\u003e 240 pages | 152 × 210 × 20 mm\u003c\/div\u003e\n\n \u003cdiv style=\"width:100%;margin-bottom:5px;line-height:1.6em;font-size:14px\"\u003e- \u003cstrong\u003eISBN13 :\u003c\/strong\u003e 9791163461913\u003c\/div\u003e\n\n\u003cdiv style=\"width:100%;margin-bottom:5px;line-height:1.6em;font-size:14px\"\u003e - \u003cstrong\u003eISBN10 :\u003c\/strong\u003e 1163461911 \u003c\/div\u003e\n\n\n\u003c\/div\u003e\n\n\n\u003c\/div\u003e\n\n\n\u003c\/div\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003cspan\u003e\u003c\/span\u003e\n\n\u003c\/center\u003e\n\n\n\u003c\/center\u003e","brand":"LIBRAIRIE COREENNE","offers":[{"title":"Default Title","offer_id":43889634836522,"sku":"157037","price":30.0,"currency_code":"EUR","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0683\/2750\/5962\/files\/e6cb46fd39ec3122fbd8898b6e85966c.jpg?v=1765262191"},{"product_id":"157038","title":"L'éducation compétitive est barbare ","description":"\u003ccenter\u003e\u003cdiv style=\"text-align:center\"\u003e\u003cimg src=\"https:\/\/tmgdisk01.cafe24.com\/images\/vs\/4172\/sv\/WQt5m5WxpFQ0nWBzPMpUyN.png?v=1764855989\" style=\"max-width:100%;max-height:10px\"\u003e\u003c\/div\u003e\u003c\/center\u003e\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd 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livre\u003c\/b\u003e\n\u003c\/h5\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\n\u003ctable\u003e\u003ctbody\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd\u003e\u003cdiv\u003e\u003cdiv\u003e \u003cb\u003eL'avenir de notre société dépend d'une réforme de l'éducation.\u003cbr\u003e La professeure Kim Nu-ri dévoile le vrai visage de l'éducation coréenne et propose des solutions révolutionnaires.\u003cbr\u003e Un livre qui sauvera nos enfants d'un malheur profondément enraciné !\u003c\/b\u003e\u003cbr\u003e  \u003cbr\u003e« J’ai voyagé dans le pays le plus déprimant du monde. » Ce commentaire de Mark Manson, un célèbre auteur américain qui s’est récemment rendu en Corée et l’a publié sur sa chaîne YouTube, a suscité une vive polémique.\u003cbr\u003e La Corée du Sud a connu une croissance économique sans précédent et a accompli une révolution démocratique saluée dans le monde entier. Pourquoi sommes-nous si profondément déprimés et apathiques ?\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e La professeure Kim Nu-ri du département de langue et littérature allemandes de l'université Chung-Ang, qui a souligné les raisons pour lesquelles notre société est devenue un enfer anachronique dans son livre à succès « Notre malheur n'est pas naturel », diagnostique que la cause du « pays déprimé » qu'est la Corée du Sud est la concurrence extrême, en particulier dans le domaine de l'éducation.\u003cbr\u003e À cet égard, nous allons explorer la véritable nature de l'éducation compétitive et proposer des solutions pour en changer le paradigme dans notre nouvel ouvrage, « L'éducation compétitive est barbare ». \u003cbr\u003eEn particulier, grâce à de nombreuses conférences et discussions organisées dans des écoles maternelles, primaires, secondaires, des universités et diverses institutions à travers le pays, j'ai une fois de plus réalisé que l'éducation est une question fondamentale qui régit la vie des Coréens.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e\n\u003c\/div\u003e\u003c\/div\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/tbody\u003e\u003c\/table\u003e\n\u003cdiv\u003e\u003cul\u003e\u003cli\u003e Vous pouvez consulter un aperçu du contenu du livre.\u003cbr\u003e \u003cspan\u003eAperçu\u003c\/span\u003e\n\n\u003c\/li\u003e\u003c\/ul\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\u003cbr\u003e\u003cdiv\u003e\u003ch5\u003e \u003cb\u003eindice\u003c\/b\u003e\n\u003c\/h5\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\n\u003cdiv\u003e Introduction : Pour sauver nos enfants malheureux\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e \u003cb\u003ePartie 1 : Un pays qui n'a jamais connu une éducation digne de ce nom\u003cbr\u003e\u003c\/b\u003e\u003cbr\u003e Chapitre 1 : Fixer des objectifs éducatifs erronés et une société de classes\u003cbr\u003e Sujets impériaux, guerriers industriels et ressources humaines│Le langage du capital qui domine l'humanité│Le malheur commence à l'école│L'immaturité et l'arrogance de l'élite coréenne\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Chapitre 2 : Une salle de classe où l'infériorité et l'humiliation sont intériorisées\u003cbr\u003e Tuer le potentiel des enfants│Une éducation qui brise l'ego│Examens d'entrée à l'université corrigés par ordinateur│Les consommateurs et les travailleurs que le capital désire\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Chapitre 3 : Les écoles qui entravent la démocratie \u003cbr\u003eLa salle de classe est un cimetière pour la démocratie | Une culture de violence engendrée par une concurrence extrême\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Chapitre 4 : L'université est morte\u003cbr\u003e La finalité ultime de l'éducation coréenne : l'asservissement au capital, la mise au service du pouvoir des conglomérats. Elle perd sa vocation de réforme sociale. Le règne des universités privées et des frais de scolarité exorbitants.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e \u003cb\u003ePartie 2 : Le Triangle Sauvage : Pourquoi la Corée du Sud s'est-elle effondrée ?\u003cbr\u003e\u003c\/b\u003e\u003cbr\u003e Chapitre 1 : L'éducation compétitive est barbare\u003cbr\u003e La racine fatale de tous les problèmes│La société coréenne dominée par l'idéologie de la compétition│Stéréotypes sur l'éducation compétitive│L'éducation sans compétition conduit-elle à une standardisation à la baisse ?│Pourquoi l'éducation coréenne est à la fois source de désespoir et d'espoir│Des enfants divisés en gagnants et perdants\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Chapitre 2 : La méritocratie est une tyrannie\u003cbr\u003e Avec du travail, peut-on tout accomplir ? │Pourquoi le monstre nommé « Trump » a-t-il émergé ?│Un pays qui force les gens à choisir le suicide plutôt que la révolution\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Chapitre 3 : Le processus est un piège de la justice  \u003cbr\u003eL'ascension est sans fin│Une société qui encourage l'auto-exploitation│Ce que les veillées aux chandelles demandent et ce que nous ignorons│L'équité, une arme à double tranchant│Une logique qui justifie l'inégalité│Les tests, un outil pour classer par notes\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e \u003cb\u003eTroisième partie : Comment l'éducation coréenne devrait évoluer\u003cbr\u003e\u003c\/b\u003e\u003cbr\u003e Chapitre 1 : L'éducation allemande : ce n'est peut-être pas la réponse, mais cela pourrait être une solution.\u003cbr\u003e Le miracle d'un million de réfugiés│Des enfants jouent sur un campus universitaire│L'Allemagne : une société éducative fondée sur le bon sens│Les étudiants choisissent librement leur carrière│Pourquoi s'intéresser au système éducatif allemand ?\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Chapitre 2 : Une école sans compétition ni classement\u003cbr\u003e Les universités allemandes sont ouvertes à tous. L'écart salarial entre les grandes et les petites entreprises est minime. L'admission se fait par tirage au sort et par liste d'attente, et non par notation. En Corée, les étudiants choisissent leur filière en fonction de leurs résultats scolaires.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Chapitre 3 : L’éducation critique : cultiver l’esprit critique \u003cbr\u003eSeuls les poissons morts se laissent porter par le courant│La vérité terrifiante sur les questions à choix multiples et les questions à réponse courte│Auschwitz ne doit plus jamais se reproduire│Des élèves du primaire manifestent contre l'injustice\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Chapitre 4 : Éducation sexuelle : Construire une image de soi forte et responsable\u003cbr\u003e La face sombre des crimes sexuels sans fin│L'éducation sexuelle coréenne reste cantonnée aux aspects biologiques et éthiques│L'éducation sexuelle est à la fois auto-éducation et éducation politique│Le sexe : un bonheur qui mérite d'être considéré\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Chapitre 5 : Éducation écologique : Solidarité et coexistence sont essentielles\u003cbr\u003e Vivre ensemble│L'imagination écologique au-delà du rapport coût-efficacité│Mouvement pour l'abandon de la consommation│La responsabilité envers la vie future\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e \u003cb\u003ePartie 4 : Révolution éducative : les élèves, les enseignants et les parents doivent être les principaux acteurs\u003cbr\u003e\u003c\/b\u003e\u003cbr\u003e Chapitre 1 : Le grand courant de résistance et de libération\u003cbr\u003e Qu’est-ce qui prime : la réforme de l’éducation ou la réforme sociale ? │ L’Allemagne, libérée de l’oppression passée │ L’éducation déformée de la génération 86 en Corée\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Chapitre 2 : Qui souffre le plus dans le système éducatif coréen ? \u003cbr\u003eNon pas une réforme de l'éducation, mais une révolution éducative | D'une communauté de souffrance à une communauté d'espoir | La révolution éducative peut mener à une réforme sociale\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Chapitre 3 : À la recherche de l'autorité perdue des enseignants\u003cbr\u003e Les enseignants sont les protagonistes de la révolution éducative. │ Enseignants coréens contre enseignants allemands. │ Comment les enseignants sont devenus politiquement incompétents. │ Développer la capacité à discerner les agitateurs. │ De nouveaux enseignants pour une nouvelle éducation.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Chapitre 4 : Rétablir le droit des enfants à l'éducation\u003cbr\u003e La plus grande victime de l'éducation coréenne | L'auto-libération des étudiants opprimés | La gratuité de l'enseignement : ce que révèle un changement de perspective\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Chapitre 5 : L’université : repenser sa raison d’être\u003cbr\u003e Les professeurs, ceux qui parlent au pouvoir│ Verser des allocations de recherche aux étudiants│ Intégrer le système│ Conditions pour la renaissance des universités\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e \u003cb\u003ePartie 5 : Un changement de paradigme dans l'éducation en Corée du Sud\u003cbr\u003e\u003c\/b\u003e\u003cbr\u003e Chapitre 1 : Si nous ne changeons pas l'éducation, nous n'avons pas d'avenir \u003cbr\u003eUne société sans société│Principes éducatifs_ De la méritocratie à la dignité│Objectifs éducatifs_ Des « ressources humaines » aux citoyens démocratiques│Méthodes éducatives_ De l'éducation compétitive à l'éducation solidaire│Effets de l'éducation_ Du malheur au bonheur\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Chapitre 2 : Révolution éducative : Abolissons trois choses\u003cbr\u003e Premièrement, supprimons le concours d'entrée à l'université. Cette suppression priverait-elle les individus de possibilités d'ascension sociale ? Deuxièmement, abolissons le système de classement des universités. Mettons en réseau les universités nationales et nationalisons les universités privées. Troisièmement, supprimons les frais de scolarité universitaires.\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\u003cbr\u003e\u003cdiv\u003e\u003ch5\u003e \u003cb\u003eImage détaillée\u003c\/b\u003e \u003c\/h5\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\u003cdiv\u003e\u003cimg src=\"https:\/\/image.yes24.com\/momo\/TopCate4446\/MidCate005\/444541204.jpg\" border=\"0\" alt=\"Image détaillée 1\"\u003e\u003c\/div\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003cbr\u003e\u003cdiv\u003e\u003ch5\u003e \u003cb\u003eDans le livre\u003c\/b\u003e\n\u003c\/h5\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\n\u003cdiv\u003e\n\u003cdiv\u003e Pour sauver nos enfants malheureux\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Nelson Mandela a dit : « Rien ne révèle mieux l'âme d'une société que la façon dont elle traite ses enfants. »\u003cbr\u003e Qu’est-ce que « l’âme de notre société » ?\u003cbr\u003e Comment notre société traite-t-elle les enfants ?\u003cbr\u003e Les respectez-vous en tant qu'êtres humains et accordez-vous de la valeur à leur vie ? \u003cbr\u003eQue faites-vous pour leur bonheur ?\u003cbr\u003e En résumé, élevons-nous nos enfants pour qu'ils deviennent des êtres humains dignes, des citoyens responsables et des êtres libres et individualistes ?\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Huit citoyens sur dix estiment que le gouvernement devrait intervenir pour atténuer les souffrances liées à la compétition dans l'éducation.\u003cbr\u003e À présent, la nation, non, nous tous, devons nous mobiliser pour mettre fin à l'éducation compétitive et sauver nos enfants maltraités et opprimés de ces souffrances extrêmes.\u003cbr\u003e Je crains pour l'avenir de notre société, qui sera façonné par des enfants malheureux, des enfants blessés par la compétition, des enfants opprimés et des enfants insouciants.\u003cbr\u003e Le malheur des enfants est le malheur réservé à la société.\u003cbr\u003e Si nous sauvons nos enfants, ils sauveront la République de Corée.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e ---Extrait des « Remarques introductives »\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e De la compétition à la solidarité, de la capacité à la dignité, du savoir à la raison\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Le système éducatif coréen est un système qui crée quelques gagnants et beaucoup de perdants. \u003cbr\u003eC'est une structure où le gagnant rafle tout et le perdant perd tout.\u003cbr\u003e Il n'est donc pas étonnant que les salles de classe se transforment en champs de bataille.\u003cbr\u003e Sur ces champs de bataille, les vainqueurs intériorisent l'arrogance, et les perdants intériorisent un sentiment d'infériorité.\u003cbr\u003e Telle est la structure de « l'arrogance et du mépris », qui constitue la base de la psychologie sociale.\u003cbr\u003e Les problèmes auxquels la société coréenne est confrontée aujourd'hui sont fondamentalement enracinés dans notre réalité éducative, qui n'est pas différente d'un champ de bataille.\u003cbr\u003e ---Extrait de « 1-1 'Fixer de mauvais objectifs éducatifs, société de classes académique' »\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e La réalité selon laquelle les universités sont devenues les esclaves du pouvoir plutôt que les championnes de la critique apparaît clairement lorsqu'on observe les campus universitaires.\u003cbr\u003e Peu importe la tragédie sociale qui survient, la corruption politique qui est mise au jour, la catastrophe internationale qui se produit, pas une seule affiche n'est placardée dans les universités coréennes.\u003cbr\u003e Les campus universitaires coréens sont désormais totalement dépolitisés.\u003cbr\u003e Cela contraste fortement avec la situation en Allemagne.\u003cbr\u003e \u003cbr\u003eChaque fois que je vais en Allemagne, je loge généralement dans une université allemande.\u003cbr\u003e Un passage à Menza, la cafétéria de l'université, vous révélera immédiatement ce qui intéresse les étudiants allemands.\u003cbr\u003e Les tracts que les étudiants distribuaient pendant le repas représentaient déjà une poignée de choses.\u003cbr\u003e Ils abordent tous les sujets, y compris le changement climatique, l'aggravation des inégalités sociales et la discrimination entre les pays au sein de l'Union européenne.\u003cbr\u003e Mais les prospectus qui inondent désormais nos campus universitaires ne contiennent que des informations sur les emplois.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e ---Extrait de « 1-4 'L'université est morte' »\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Nous ne sommes pas très sensibles aux notions d'équité et de justice.\u003cbr\u003e L'équité et la justice sont des concepts de dimensions tout à fait différentes.\u003cbr\u003e En réalité, ce ne sont pas des concepts ayant la même valeur.\u003cbr\u003e L'équité est une règle, la justice est un principe.\u003cbr\u003e L'équité relève du bon sens, la justice est une philosophie.\u003cbr\u003e L'équité est un moyen, la justice est une fin. \u003cbr\u003eAvant tout, l'équité est la logique du marché, et la justice est la logique de la société.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e D'une certaine manière, l'équité est la logique d'une gestion plus féroce de la concurrence.\u003cbr\u003e C'est une déclaration visant à créer une société où la compétition devient plus rationnelle, plus intense, plus rigoureuse et plus suffocante, et une résolution à pousser les perdants de la compétition toujours plus loin vers leur mort.\u003cbr\u003e Il est permis de douter que la concurrence loyale et le commerce équitable puissent être les moyens de réformer ce pays si inégalitaire.\u003cbr\u003e Il est probable que cela devienne un moyen d'aggraver et de légitimer davantage les inégalités.\u003cbr\u003e ---Extrait de « 2-3 'L'équité est le piège de la justice' »\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Dans les universités allemandes, les facultés de médecine sont tout aussi populaires que les nôtres dans le domaine scientifique.\u003cbr\u003e Presque toutes les facultés de médecine, de médecine dentaire, de médecine vétérinaire et de pharmacie possèdent des départements de nutrition clinique.\u003cbr\u003e Il n'y a pas d'autre choix que de limiter le nombre d'élèves qui affluent à l'école. \u003cbr\u003eDans de tels cas, de nombreux débats ont également eu lieu en Allemagne, afin de trouver une manière « juste » de respecter autant que possible la liberté de choix des étudiants, dans les limites que les universités peuvent accepter.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Au départ, la plupart des États privilégiaient les loteries.\u003cbr\u003e Je pensais que la méthode démocratique de la « loterie » était meilleure que celle qui consiste à faire concourir les enfants au nom du « talent ».\u003cbr\u003e Naturellement, nombreuses furent les personnes qui exprimèrent leur mécontentement face à cette méthode de loterie.\u003cbr\u003e Je rêve d'aller en faculté de médecine et de devenir médecin, mais je suis systématiquement refusé à la loterie.\u003cbr\u003e Dans le cas du département NC, ils ont demandé que les notes de l'Abitur soient prises en compte.\u003cbr\u003e Plusieurs États ont donc pris en compte ces retours et ont commencé à les intégrer dans leurs scores Abitur.\u003cbr\u003e Mais cela aussi s'est fait dans certaines limites.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e ---Extrait de « 3-2 'Une école sans compétition ni classement' »\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e L'éducation sexuelle est essentiellement une auto-éducation. \u003cbr\u003eC'est une confrontation avec le « moi intérieur ».\u003cbr\u003e En d'autres termes, l'essence de l'éducation sexuelle est d'aider les individus à constater par eux-mêmes le fossé entre leur « véritable moi biologique » et leur « moi moralement idéalisé ».\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e En Allemagne, on nous apprend à ne pas culpabiliser concernant le sexe.\u003cbr\u003e L'objectif de l'éducation sexuelle allemande étant de former des citoyens démocrates dotés d'un ego fort, je crois qu'inculquer un sentiment de culpabilité qui affaiblit l'ego relève d'une éducation fasciste, contraire à l'éducation à la citoyenneté démocratique.\u003cbr\u003e Le premier principe de l'éducation sexuelle en Allemagne est qu'« aucun jugement éthique ne doit être porté sur la sexualité ».\u003cbr\u003e Le sexe n'a rien à voir avec l'éthique, et le développement du désir sexuel à un certain âge est une sorte de bénédiction.\u003cbr\u003e Il s'agit d'un phénomène biologique naturel et non d'une question de bien et de mal. \u003cbr\u003eCependant, tout en enseignant que nous ne devons pas nous sentir « coupables » de nos performances, nous insistons également sur le fait que nous devons avoir un fort « sens des responsabilités » à leur égard.\u003cbr\u003e Parce que le sexe est considéré comme un domaine lié à la vie et aux droits de l'homme, des peines très sévères sont infligées aux crimes sexuels tels que le harcèlement sexuel et les violences sexuelles.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e ---Extrait de « 3-4 'Éducation sexuelle_ Construire une personnalité forte et responsable' »\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Qui devrait être le moteur de la révolution éducative ? L'histoire nous l'enseigne.\u003cbr\u003e L'histoire de l'humanité a toujours été une histoire de libération, et toute libération a été une auto-libération.\u003cbr\u003e Autrement dit, la souffrance est devenue l'objet de la révolution.\u003cbr\u003e La libération des Noirs a été menée par des Noirs, et la libération des femmes par des femmes.\u003cbr\u003e La dactylo ne peut pas le remplacer. \u003cbr\u003eDès lors, la question de savoir qui est le sujet de la libération éducative peut se réduire à la question : « Qui souffre le plus dans le système éducatif coréen ? »\u003cbr\u003e Qui cela pourrait-il être ?\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Avant toute chose, celui qui souffre le plus, c'est l'étudiant.\u003cbr\u003e Et les élèves et leurs parents, qui forment une « communauté de souffrance », partagent eux aussi cette souffrance.\u003cbr\u003e Les enseignants qui partagent leur quotidien avec leurs élèves dans des classes effondrées sont eux aussi des membres importants de la « communauté de la souffrance ».\u003cbr\u003e En résumé, élèves, parents et enseignants sont tous victimes des souffrances infligées par le système éducatif coréen.\u003cbr\u003e Je crois qu'ils devraient être des acteurs clés de la révolution éducative.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e ---Extrait de « 4-2 'Qui souffre le plus dans le système éducatif coréen ?' »\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Les enseignants exercent une profession qui jouit d'une influence politique et sociale considérable dans tous les pays.\u003cbr\u003e En Allemagne, les enseignants représentent environ 13 à 15 % du parlement fédéral à Berlin. \u003cbr\u003eAprès les avocats, les enseignants constituent la deuxième profession en termes de nombre de parlementaires. La moyenne de l'OCDE est d'environ 10 %, et au Parlement finlandais, les enseignants représentent environ 20 % des membres, ce qui en fait la profession comptant le plus grand nombre de parlementaires.\u003cbr\u003e D'une manière générale, la maturité démocratique d'une société et la participation politique de ses enseignants sont généralement directement proportionnelles.\u003cbr\u003e Plus la démocratie est mature et plus l'État-providence est performant, plus la participation politique des enseignants est élevée.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e ---Extrait de « 4-3 'À la recherche de l'autorité perdue des enseignants' »\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e En pleine pandémie de coronavirus, les étudiants universitaires ont exigé le remboursement de leurs frais de scolarité.\u003cbr\u003e L'argument avancé était que les étudiants devaient être remboursés de leurs frais de scolarité car ils n'avaient pas pu recevoir une formation universitaire adéquate en raison de la pandémie de coronavirus.\u003cbr\u003e Je salue le fait que les étudiants aient soulevé cette question, mais je crois que le raisonnement qu'ils avancent est fondamentalement erroné.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e \u003cbr\u003eCe que les étudiants devraient exiger, ce n'est pas le « remboursement des frais de scolarité », mais « la suppression des frais de scolarité ».\u003cbr\u003e Avant tout, je pense que les étudiants devraient étudier plus sérieusement l'histoire des universités.\u003cbr\u003e Nous devons nous interroger sur ce qu'est une université et sur l'histoire des universités coréennes, et chercher des réponses.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Quelle est la logique qui sous-tend cette demande de remboursement des frais de scolarité ? Elle repose fondamentalement sur une vision de l’université axée sur le marché.\u003cbr\u003e En d'autres termes, le raisonnement est le suivant : j'ai payé pour acquérir une formation universitaire sur le marché de l'enseignement supérieur, et maintenant qu'il y a un « défaut » dans ce produit éducatif, je devrais exiger une compensation.\u003cbr\u003e Bien que cette revendication soit en elle-même valable, le point de vue de l'université qui la sous-tend est erroné.\u003cbr\u003e En effet, cet argument part du point de vue des universités qui considèrent l'enseignement universitaire comme un produit à acheter sur le marché. \u003cbr\u003eLe fait que des étudiants universitaires tiennent de tels propos prouve qu'ils sont totalement prisonniers de l'idéologie du capitalisme et de l'économie de marché libre.\u003cbr\u003e\n\n\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e ---Extrait de « 4-4 'Pour rétablir le droit des enfants à l'éducation' »\u003c\/div\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\u003cbr\u003e\u003cdiv\u003e\u003ch5\u003e \u003cb\u003eAvis de l'éditeur\u003c\/b\u003e\n\u003c\/h5\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\n\u003cdiv\u003e \u003cb\u003eLe « triangle sauvage » qui détruit la Corée du Sud\u003cbr\u003e\u003c\/b\u003e\u003cbr\u003e Les décès d'enseignants se succèdent, les suicides d'innombrables élèves… Nos salles de classe sont plongées dans le chaos et l'apathie.\u003cbr\u003e En particulier, le système éducatif d'une société où le « parcours académique » est presque le seul critère pour créer un nouveau statut, une nouvelle classe et des privilèges alimente une concurrence féroce pour accéder aux meilleures universités.\u003cbr\u003e En réalité, les enfants en classe subissent un travail d'apprentissage intense pendant 12 ans, intériorisant des sentiments d'infériorité et d'humiliation car ils sont divisés entre quelques gagnants et un grand nombre de perdants.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Le cycle de malheur qui commence en classe se poursuit dans la société. \u003cbr\u003eC’est aussi pourquoi notre société voit apparaître une augmentation du nombre d’élites immatures et d’individus qui s’épuisent à la tâche par une auto-exploitation habituelle.\u003cbr\u003e C’est pourquoi le problème de l’éducation est aussi un problème social.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Pourquoi ne pouvons-nous pas mettre fin à cette éducation compétitive qui rend la société malade ?\u003cbr\u003e Cela s'explique par le fait que l'idéologie de la compétition érode la conscience des Coréens au-delà des principes qui régissent la société coréenne.\u003cbr\u003e Les résultats de la compétition sont justifiés par l'idéologie de la méritocratie, et le processus de compétition est rationalisé par l'idéologie de l'équité.\u003cbr\u003e L'idéologie de « compétition, méritocratie et équité » forme un « triangle de barbarie », alimentant encore davantage la compétition et exacerbant de nombreuses inégalités dans la société coréenne.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Il y a longtemps, le philosophe Theodor Adorno critiquait la compétition comme un principe fondamentalement contraire à l'éducation humaine. \u003cbr\u003eLe titre de ce livre, « L’éducation compétitive est une barbarie », est un extrait de la pensée d’Adorno, et est devenu la devise lors de la mise en œuvre de la réforme de l’éducation en Allemagne en 1970.\u003cbr\u003e À présent, sous cette devise, l'auteur souligne qu'il est temps pour nous d'entamer une révolution éducative.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e L'auteur a organisé le plan de notre éducation en 5 parties et 18 chapitres.\u003cbr\u003e La première partie illustre de façon saisissante la réalité d'écoles qui intériorisent les sentiments d'infériorité et d'humiliation, et d'universités consumées par le capital.\u003cbr\u003e La deuxième partie dissèque l'idéologie de « la compétition, de la méritocratie et de l'équité » qui domine la société coréenne et imprègne le système éducatif.\u003cbr\u003e La troisième partie démontre pourquoi l'éducation compétitive est barbare à travers l'exemple de l'éducation allemande, qui est exempte de compétition et de hiérarchie.\u003cbr\u003e La quatrième partie nous rappelle que les élèves, les enseignants et les parents, les parties qui souffrent, doivent devenir les principaux acteurs de la révolution éducative pour rétablir le droit des enfants à l'éducation et l'autorité perdue des enseignants. \u003cbr\u003eLa cinquième partie présente des pistes pour faire évoluer notre système éducatif de la méritocratie à la dignité, des ressources humaines à la citoyenneté démocratique, et de l'éducation compétitive à l'éducation solidaire.\u003cbr\u003e De plus, nous soulignons que le point de départ de la révolution éducative est l'abolition de l'examen d'entrée à l'université, finalité ultime de notre éducation.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e \u003cb\u003eLa réforme de l'éducation peut mener à une réforme sociale.\u003cbr\u003e\u003c\/b\u003e\u003cbr\u003e Les enfants qui intériorisent leur malheur durant leur scolarité peuvent-ils vraiment mener une vie heureuse à l'âge adulte ? Ceux qui n'ont jamais connu le vrai bonheur à l'école primaire, au collège et au lycée peuvent-ils réellement œuvrer pour le bonheur d'autrui une fois adultes ? Ces questions dépassent le cadre de l'éducation et touchent à la santé de la société et à l'existence même de notre nation.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Le professeur Kim Nu-ri insiste sur le fait que l'espoir réside dans l'éducation.\u003cbr\u003e L'auteur soutient que si nous parvenons à surmonter le phénomène socioculturel pathologique d'une « société de classes fondée sur le niveau d'études », nous pourrons évoluer vers une société démocratique, égalitaire et libre. \u003cbr\u003eIl cite l'Allemagne comme fondement de cette affirmation.\u003cbr\u003e L'argument de l'auteur est étayé par l'exemple de l'Allemagne qui, après l'erreur historique symbolisée par Auschwitz, a favorisé l'émergence d'une « nouvelle Allemagne » différente du passé grâce à la révolution de mai 1968 et à la réforme de l'éducation, et s'est transformée en une société où le bon sens prévalait.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e En tant qu'éducatrice et humaniste soucieuse de l'éducation coréenne, la professeure Kim Nu-ri n'a cessé de soulever des questions sur des problèmes que tout le monde connaît mais qui ont été largement ignorés.\u003cbr\u003e L'auteur a notamment donné de nombreuses conférences à travers le pays et a intégré dans cet ouvrage non seulement son plaidoyer urgent pour une réforme de l'éducation, mais aussi divers éléments sur les théories et les méthodes pédagogiques susceptibles de restaurer la dignité humaine.\u003cbr\u003e Ses critiques acerbes et ses perspectives novatrices sur l'éducation permettront d'éviter la « grande régression » de l'éducation compétitive actuelle, qui s'intensifie rapidement, et réveilleront non seulement le secteur de l'éducation, qui souffre d'un profond sentiment d'impuissance, mais aussi toute la République de Corée. \u003cbr\u003e\n\n\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\n\n\u003c\/div\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003cdiv style=\"width:95%;padding-top:20px;padding-bottom:20px\"\u003e\n\n\u003cdiv style=\"text-align:left;font-size:16px;font-weight:bold;padding-bottom:20px\"\u003e SPÉCIFICATIONS DES PRODUITS\u003c\/div\u003e\n\n\u003cdiv style=\"text-align:left;font-size:14px;line-height:1.6em;\"\u003e\n\n \u003cdiv style=\"width:100%;margin-bottom:5px;line-height:1.6em;font-size:14px\"\u003e- \u003cstrong\u003eDate d'émission :\u003c\/strong\u003e 18 mars 2024\u003c\/div\u003e\n\n\u003cdiv style=\"width:100%;margin-bottom:5px;line-height:1.6em;font-size:14px\"\u003e \u003cstrong\u003eNombre de pages, poids, dimensions :\u003c\/strong\u003e 336 pages | 428 g | 140 × 207 × 17 mm\u003c\/div\u003e\n\n\u003cdiv style=\"width:100%;margin-bottom:5px;line-height:1.6em;font-size:14px\"\u003e - \u003cstrong\u003eISBN13 :\u003c\/strong\u003e 9791167140791\u003c\/div\u003e\n\n\u003cdiv style=\"width:100%;margin-bottom:5px;line-height:1.6em;font-size:14px\"\u003e - \u003cstrong\u003eISBN10 :\u003c\/strong\u003e 1167140796 \u003c\/div\u003e\n\n\n\u003c\/div\u003e\n\n\n\u003c\/div\u003e\n\n\n\u003c\/div\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003cspan\u003e\u003c\/span\u003e\n\n\u003c\/center\u003e\n\n\n\u003c\/center\u003e","brand":"LIBRAIRIE COREENNE","offers":[{"title":"Default Title","offer_id":43889634934826,"sku":"157038","price":26.0,"currency_code":"EUR","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0683\/2750\/5962\/files\/a500f3345bda8702bf85061acafe06bd.jpg?v=1765262202"},{"product_id":"157039","title":"apprentissage socio-émotionnel ","description":"\u003ccenter\u003e\u003cdiv style=\"text-align:center\"\u003e\u003cimg src=\"https:\/\/tmgdisk01.cafe24.com\/images\/vs\/4172\/sv\/WQt5m5WxpsPQoRsYzr0t1W.png?v=1764856015\" style=\"max-width:100%;max-height:10px\"\u003e\u003c\/div\u003e\u003c\/center\u003e\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\u003ccenter\u003e\n\n\u003cdiv style=\"width:95%\"\u003e\n\n\u003cdiv style=\"text-align:center;font-size:30px;font-weight:bolder;line-height:1.6em\"\u003e apprentissage socio-émotionnel \u003c\/div\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003cdiv style=\"border-bottom:1px;border-bottom-style:dotted;border-color:;padding-bottom:20px\"\u003e\u003ccenter\u003e\u003ctable align=\"center\" width=\"100%\"\u003e\u003ctbody 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style=\"text-align:left;font-size:16px;font-weight:bold;padding-bottom:20px\"\u003e Description \u003c\/div\u003e\n\n\u003cdiv style=\"text-align:left;word-break:break-all;font-size:14px;line-height:1.6em;\"\u003e\n\n\u003cdiv\u003e\u003ch5\u003e \u003cb\u003eIntroduction au livre\u003c\/b\u003e\n\u003c\/h5\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\n\u003cdiv\u003e\u003cdiv\u003e \u003cb\u003eS'éveiller à communiquer avec considération et empathie\u003cbr\u003e Projet Happy School : Apprentissage socio-émotionnel\u003c\/b\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Il s'agit d'une édition révisée d'un ouvrage d'introduction à l'apprentissage socio-émotionnel qui détaille le concept et l'origine de cet apprentissage, ses fondements théoriques et des exemples de pays étrangers mettant en œuvre l'apprentissage socio-émotionnel et différents types de cours.\u003cbr\u003e Depuis sa première publication en 2020, cet ouvrage a été enrichi de contenus actualisés sur l'apprentissage socio-émotionnel afin de refléter l'évolution des besoins des écoles et de l'éducation dans le contexte de la pandémie de COVID-19.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e L’apprentissage socio-émotionnel est souvent décrit comme la « pièce manquante du puzzle ».\u003cbr\u003e Parce que c'est important, mais facile à négliger et mal mis en œuvre.\u003cbr\u003e La question de savoir quoi et comment les enseignants doivent enseigner est une question qui se pose depuis longtemps à l'humanité, et les enseignants qui côtoient les enfants à chaque instant sont encore confrontés à cette question aujourd'hui. \u003cbr\u003eLes enseignants devraient transmettre aux enfants non seulement des connaissances scolaires, mais aussi des compétences pratiques qui les aideront à vivre heureux.\u003cbr\u003e Nous devons notamment apprendre aux enfants qui ont subi des perturbations durant des périodes cruciales de leur développement en raison de la pandémie comment interagir avec les autres et s'autoréguler, et comment mener une vie autonome dans un contexte d'incertitude et de concurrence sans fin engendrée par la quatrième révolution industrielle qui approche à grands pas.\u003cbr\u003e Dans un monde où les suggestions et les prescriptions abondent concernant les écoles, mais où aucune solution claire ne se profile à l'horizon, « l'apprentissage socio-émotionnel » offrira de nouvelles perspectives.\u003cbr\u003e\n\n\u003c\/div\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\u003cul\u003e\u003cli\u003e Vous pouvez consulter un aperçu du contenu du livre.\u003cbr\u003e \u003cspan\u003eAperçu\u003c\/span\u003e\n\n\u003c\/li\u003e\u003c\/ul\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\u003cbr\u003e\u003cdiv\u003e\u003ch5\u003e \u003cb\u003eindice\u003c\/b\u003e\n\u003c\/h5\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\n\u003cdiv\u003e \u003cb\u003ePartie 1 : L'apprentissage socio-émotionnel\u003c\/b\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Chapitre 1 | À la découverte de l'apprentissage socio-émotionnel\u003cbr\u003e Qu'est-ce que l'apprentissage socio-émotionnel ?\u003cbr\u003e Contexte et histoire de l'apprentissage socio-émotionnel\u003cbr\u003e État actuel de la mise en œuvre de l'apprentissage socio-émotionnel\u003cbr\u003e Contexte de la diffusion de l'apprentissage socio-émotionnel\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Chapitre 2 | Fondements théoriques de l'apprentissage socio-émotionnel \u003cbr\u003eThéories soutenant la philosophie éducative de l'apprentissage socio-émotionnel\u003cbr\u003e Principales théories de l'enseignement et de l'apprentissage\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Chapitre 3 | Pourquoi l'apprentissage socio-émotionnel est-il nécessaire ?\u003cbr\u003e Pourquoi l'apprentissage socio-émotionnel est nécessaire dans l'éducation coréenne\u003cbr\u003e État actuel de l'apprentissage socio-émotionnel en Corée\u003cbr\u003e Les effets de l'apprentissage socio-émotionnel\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Chapitre 4 | L’apprentissage socio-émotionnel dans d’autres pays\u003cbr\u003e Le cas de l'Illinois, États-Unis\u003cbr\u003e Le cas de l'Australie\u003cbr\u003e Le cas de Singapour\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Chapitre 5 | Apprentissage socio-émotionnel et éducation du caractère\u003cbr\u003e Apprentissage socio-émotionnel et éducation au caractère\u003cbr\u003e Cela peut-il s'appliquer à l'éducation au caractère dans notre pays ?\u003cbr\u003e Apprentissage socio-émotionnel et éducation à la citoyenneté démocratique\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Chapitre 6 | Exemples de programmes d'apprentissage socio-émotionnel\u003cbr\u003e Règle\u003cbr\u003e Deuxième étape\u003cbr\u003e passer\u003cbr\u003e Prise de décision sociale\/Résolution de problèmes sociaux\u003cbr\u003e Face à l'histoire et à nous-mêmes\u003cbr\u003e Mind Up\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e \u003cb\u003ePartie 2 : Mise en œuvre de l'apprentissage socio-émotionnel\u003c\/b\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Chapitre 7 : Mise en œuvre de l'apprentissage socio-émotionnel dans l'ensemble de l'établissement scolaire\u003cbr\u003e Apprentissage socio-émotionnel et approches à l'échelle de l'établissement\u003cbr\u003e Processus de mise en œuvre de l'apprentissage socio-émotionnel\u003cbr\u003e Utilisation de grilles d'évaluation\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Chapitre 8 | Intégration de divers supports\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Chapitre 9 | Apprentissage explicite\u003cbr\u003e Planifier votre emploi du temps de cours \u003cbr\u003ePlanification d'une leçon\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Chapitre 10 | Lien avec le programme scolaire\u003cbr\u003e Pourquoi devrions-nous lier les programmes d'études ?\u003cbr\u003e Création de leçons liées au programme scolaire\u003cbr\u003e Communiquer entre les matières\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Chapitre 11 | Liens avec les conseils de vie\u003cbr\u003e L'importance de se connecter à des conseils de vie\u003cbr\u003e Comment se connecter aux conseils de vie\u003cbr\u003e Gérer une classe en lien avec l'apprentissage socio-émotionnel\u003cbr\u003e Créer des espaces pour la formation aux compétences socio-émotionnelles\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Chapitre 12 | Créer des liens entre les familles\u003cbr\u003e Les liens familiaux sont-ils vraiment nécessaires ?\u003cbr\u003e méthode de liaison au domicile\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e \u003cb\u003ePartie 3 : Apprentissage socio-émotionnel – Exercices pratiques en classe 1\u003c\/b\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Chapitre 13 | Cours d'alphabétisation émotionnelle\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Chapitre 14 | Cours de compétences en communication\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Chapitre 15 | Cours de résilience\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Chapitre 16 | Gérer la colère\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Chapitre 17 | Apprentissage par le service\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e \u003cb\u003ePartie 4 : Apprentissage socio-émotionnel – Exercices pratiques en classe 2\u003cbr\u003e Développer des compétences socio-émotionnelles grâce à la pleine conscience\u003c\/b\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Chapitre 18 | Pratiquer la conscience de soi par la pleine conscience\u003cbr\u003e Écoutez et respirez en pleine conscience\u003cbr\u003e Manger en pleine conscience\u003cbr\u003e Soyez attentif à vos sens\u003cbr\u003e Prenez conscience de vos pensées\u003cbr\u003e Restez ici maintenant\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Chapitre 19 | Cultiver un état d'esprit positif grâce à la pleine conscience\u003cbr\u003e Identifier les habitudes de pensée négatives\u003cbr\u003e Faire face à la dépression \u003cbr\u003eSouhaiter le bonheur en pleine conscience\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Chapitre 20 | Prendre des décisions responsables grâce à la pleine conscience\u003cbr\u003e Éviter les erreurs émotionnelles grâce à la pleine conscience\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\u003cbr\u003e\u003cdiv\u003e\u003ch5\u003e \u003cb\u003eAvis de l'éditeur\u003c\/b\u003e\n\u003c\/h5\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\n\u003cdiv\u003e \u003cb\u003eDès les débuts de « l’apprentissage socio-émotionnel »,\u003cbr\u003e Ce programme couvre les fondements théoriques, les cas étrangers et les applications en classe.\u003c\/b\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Il n’est pas facile de définir « l’apprentissage socio-émotionnel (ASE) » en un seul mot.\u003cbr\u003e Parce qu'il inclut les mots « société » et « émotion », il est vaguement perçu comme un mouvement éducatif centré sur les émotions qui enseigne les relations sociales et les émotions, ou il est accepté comme un plan éducatif qui développe un système de soutien scolaire, ou un programme spécifique.\u003cbr\u003e En effet, l'apprentissage socio-émotionnel s'apparente davantage à un mouvement de réforme scolaire qu'à une théorie présentant des relations de cause à effet claires, et bien qu'il soit similaire à l'apprentissage des matières ou à l'éducation du caractère, il possède des caractéristiques légèrement différentes. \u003cbr\u003eL'apprentissage socio-émotionnel peut être défini comme un processus d'enseignement des connaissances, des attitudes et des compétences nécessaires pour développer ① la capacité de comprendre et de gérer les émotions, ② la capacité de fixer et d'atteindre des objectifs positifs, ③ la capacité d'être attentionné et empathique envers les autres, ④ la capacité de former et de maintenir des relations positives, et ⑤ la capacité de prendre des décisions responsables.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e L’apprentissage socio-émotionnel a d’abord émergé et s’est développé aux États-Unis.\u003cbr\u003e Tout a commencé en 1994 lorsque des éducateurs et d'autres personnes œuvrant pour les droits des enfants se sont réunis pour inventer le terme « apprentissage socio-émotionnel » et fonder la Kassel CASE (Association pour l'apprentissage académique et socio-émotionnel), une organisation qui fournit des conseils et des recherches sur la mise en œuvre et l'évaluation de l'apprentissage socio-émotionnel.\u003cbr\u003e Kassel a joué un rôle clé dans la diffusion et le développement de programmes diversifiés et de grande qualité en sélectionnant des programmes excellents ou prometteurs grâce à une évaluation systématique. \u003cbr\u003eDepuis lors, l'intelligence émotionnelle (QE) étant reconnue comme un concept fondamental qui a changé le paradigme de presque tous les domaines académiques, y compris la psychologie, l'éducation et la gestion, les pays à haut potentiel éducatif du monde entier ont activement adopté des programmes d'éducation à l'intelligence émotionnelle (SEL), ce qui a permis à l'apprentissage socio-émotionnel de se faire connaître largement.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Ce livre offre une introduction détaillée à la naissance de l'apprentissage socio-émotionnel, aux différentes théories qui le soutiennent, à des exemples de pays étrangers mettant en œuvre l'apprentissage socio-émotionnel au niveau national, et à des exemples de chaque type de cours d'apprentissage socio-émotionnel.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e \u003cb\u003eConsidérer l'apprentissage socio-émotionnel comme une méthode efficace d'éducation du caractère.\u003c\/b\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Les problèmes de santé mentale chez les enfants et les adolescents s'aggravent d'année en année. \u003cbr\u003eBien que les écoles mettent en œuvre divers programmes et activités éducatifs pour prévenir la violence scolaire, lutter contre le tabagisme, prévenir la toxicomanie et promouvoir les droits de l'homme, ces programmes d'éducation préventive et d'orientation restent superficiels et déconnectés de la réalité des enfants. Il est difficile de trouver une solution efficace dans un système éducatif national axé sur les examens d'entrée.\u003cbr\u003e Cependant, les voix qui réclament l'éducation aux compétences socio-émotionnelles (compétences nécessaires pour réussir sa vie) dans le cadre de l'éducation du caractère se font de plus en plus entendre, et les enseignants sont également de plus en plus enclins à désigner « l'éducation émotionnelle, telle que l'autorégulation », comme la voie d'une éducation du caractère adaptée à la société moderne.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e De nombreuses écoles de pays développés confrontées à des défis similaires ont eu recours à l'apprentissage socio-émotionnel, ce qui a permis de réduire considérablement les problèmes de comportement et de santé mentale chez les enfants et les adolescents, d'améliorer les résultats scolaires et de renforcer leurs chances de réussite dans la vie.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e \u003cbr\u003eEn Corée, avec l'instauration d'une obligation légale en matière d'éducation au caractère, l'attention s'est portée sur l'apprentissage socio-émotionnel en tant que méthode efficace d'éducation au caractère, et l'intérêt pour les aspects socio-émotionnels comme moyen de restaurer le caractère des élèves s'est accru.\u003cbr\u003e En réalité, les capacités sociales et émotionnelles des enfants et des adolescents en Corée sont très faibles.\u003cbr\u003e On dit notamment qu'ils ont de faibles capacités à gérer leur propre vie, telles que « la connaissance de soi, le respect de soi et l'autorégulation », et de faibles capacités à être attentionnés, empathiques, compréhensifs et à communiquer avec les autres.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Ce livre présente divers programmes d'apprentissage socio-émotionnel efficaces qui peuvent être utilisés dans l'éducation du caractère.\u003cbr\u003e L’éducation au caractère dispensée dans les écoles a souvent été critiquée pour se limiter à des événements superficiels, mais l’apprentissage socio-émotionnel a l’avantage de soutenir systématiquement le développement social et émotionnel à travers toutes les activités éducatives, ce qui en fait un programme d’éducation au caractère efficace.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e \u003cbr\u003eQuand je vois des adolescents exprimer leurs émotions les plus vives et être incapables de contrôler leur colère, quels que soient le moment, le lieu ou les personnes qui les observent, je pense que l'enseignement scolaire doit fondamentalement changer.\u003cbr\u003e Le changement doit s'opérer par le biais d'un système systématique qui introduit des méthodes rationnelles et fondées sur des preuves, vérifie leur efficacité et fournit un retour d'information. C'est ce qu'on appelle l'apprentissage socio-émotionnel.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e \u003cb\u003ePrésentation de divers programmes d'apprentissage socio-émotionnel et d'exemples de cours\u003c\/b\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Ce livre présente différents programmes internationaux susceptibles de fournir des idées sur la manière d'appliquer l'apprentissage socio-émotionnel à l'éducation nationale. \u003cbr\u003eCes programmes comprennent « RULUR », qui utilise un damier des émotions pour améliorer l’intelligence émotionnelle des élèves (leur capacité à reconnaître, comprendre et exprimer clairement leurs émotions) et ainsi favoriser leur aptitude à réguler leurs propres émotions ; « Second Step », qui vise à développer les compétences socio-émotionnelles afin de prévenir les comportements problématiques et de garantir la sécurité dans les établissements scolaires ; « Social Decision Making\/Social Problem Solving (SDM\/SPS) », qui enseigne principalement la gestion de soi, la conscience sociale et la prise de décision sociale, en mettant l’accent sur les compétences en résolution de problèmes sociaux ; « Facing History and Ourselves », qui vise à développer les qualités de citoyens démocratiques et les compétences socio-émotionnelles à travers des événements historiques (discrimination raciale, guerres et destruction de l’humanité, problématiques liées à l’immigration, etc.) ou des œuvres littéraires ; et « MindUp », qui cultive les compétences socio-émotionnelles par la méditation de pleine conscience.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e \u003cbr\u003eDe plus, afin de faciliter la planification et la mise en œuvre des cours d'apprentissage socio-émotionnel, nous proposons des études de cas de cours portant sur « l'alphabétisation émotionnelle, les compétences en communication, la résilience, la gestion de la colère, l'apprentissage par le service et la pleine conscience », classés par type.\u003cbr\u003e Les exemples de leçons par type fournissent des compétences et des aptitudes socio-émotionnelles clés, le contenu des leçons, les normes de réussite connexes, les activités connexes, les programmes d'études et les conseils de vie, ainsi que des exemples d'activités de liaison entre la famille et la communauté, qui aideront à mettre en œuvre systématiquement l'apprentissage socio-émotionnel en classe. \u003cbr\u003e\n\n\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\n\n\u003c\/div\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003cdiv style=\"width:95%;padding-top:20px;padding-bottom:20px\"\u003e\n\n\u003cdiv style=\"text-align:left;font-size:16px;font-weight:bold;padding-bottom:20px\"\u003e SPÉCIFICATIONS DES PRODUITS \u003c\/div\u003e\n\n\u003cdiv style=\"text-align:left;font-size:14px;line-height:1.6em;\"\u003e\n\n\u003cdiv style=\"width:100%;margin-bottom:5px;line-height:1.6em;font-size:14px\"\u003e - \u003cstrong\u003eDate d'émission :\u003c\/strong\u003e 24 août 2023\u003c\/div\u003e\n\n\u003cdiv style=\"width:100%;margin-bottom:5px;line-height:1.6em;font-size:14px\"\u003e - \u003cstrong\u003eNombre de pages, poids, dimensions :\u003c\/strong\u003e 280 pages | 175 × 225 × 20 mm\u003c\/div\u003e\n\n\u003cdiv style=\"width:100%;margin-bottom:5px;line-height:1.6em;font-size:14px\"\u003e - \u003cstrong\u003eISBN13 :\u003c\/strong\u003e 9791192148724\u003c\/div\u003e\n\n\u003cdiv style=\"width:100%;margin-bottom:5px;line-height:1.6em;font-size:14px\"\u003e - \u003cstrong\u003eISBN10 :\u003c\/strong\u003e 119214872X \u003c\/div\u003e\n\n\n\u003c\/div\u003e\n\n\n\u003c\/div\u003e\n\n\n\u003c\/div\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003cspan\u003e\u003c\/span\u003e\n\n\u003c\/center\u003e\n\n\n\u003c\/center\u003e","brand":"LIBRAIRIE COREENNE","offers":[{"title":"Default Title","offer_id":43889635196970,"sku":"157039","price":31.0,"currency_code":"EUR","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0683\/2750\/5962\/files\/e1c36052f1ba71b14164ee70e9cf11b9.jpg?v=1765262226"},{"product_id":"157040","title":"Cours de tablettes éducatives super facile de l'enseignante Yeoljeong Min ","description":"\u003ccenter\u003e\u003cdiv style=\"text-align:center\"\u003e\u003cimg src=\"https:\/\/tmgdisk01.cafe24.com\/images\/vs\/4172\/sv\/WQt5m5W7oyOUi37Y3L4T1F.png?v=1764856039\" 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savoir sur l'infrastructure de base de la transformation numérique : un appareil par personne !\u003cbr\u003e Des paramètres de la tablette aux routines de classe, en passant par la gestion de classe et les applications essentielles.\u003c\/b\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Tous les bureaux provinciaux et municipaux de l'éducation du pays ont mis en œuvre un programme de distribution d'un appareil par personne. \u003cbr\u003eL'époque où apporter un smartphone à l'école était mal vue est révolue. Désormais, les enseignants distribuent des tablettes aux élèves ! Aujourd'hui, enseignants et élèves utilisent les tablettes pour enseigner, travailler et communiquer.\u003cbr\u003e À cette fin, la conseillère en technologies éducatives Yeoljeong Min s'est proposée pour organiser de manière exhaustive les méthodes d'utilisation des tablettes, de A à Z, qui sont essentielles dans les écoles.\u003cbr\u003e Dans cet ouvrage, le professeur Yeoljeong Min guide les enseignants sur la manière de répondre à toutes les questions, notamment la configuration et la gestion des tablettes, l'organisation de routines de classe avec ces dernières, la gestion de classe, les jeux pédagogiques et la manière d'inciter les élèves à patienter après la réalisation de leurs tâches. Il propose également des solutions à tous les problèmes susceptibles de se poser.\u003cbr\u003e En particulier, il aide tout le monde à commencer à utiliser des tablettes très facilement en (1) sélectionnant soigneusement et en informant les enseignants et les élèves des applications essentielles à installer sur les tablettes et (2) en suggérant des routines de classe utilisant ces applications.\u003cbr\u003e\n\n\u003c\/div\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\u003cul\u003e  \u003cli\u003eVous pouvez consulter un aperçu du contenu du livre.\u003cbr\u003e \u003cspan\u003eAperçu\u003c\/span\u003e\n\n\u003c\/li\u003e\n\u003c\/ul\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\u003cbr\u003e\u003cdiv\u003e\u003ch5\u003e \u003cb\u003eindice\u003c\/b\u003e\n\u003c\/h5\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\n\u003cdiv\u003e préface\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e \u003cb\u003e1.\u003cbr\u003e Pourquoi des cours sur tablette ?\u003c\/b\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Faire de l'éducation intelligente une réalité : une tablette par élève en classe\u003cbr\u003e Déployer ses ailes grâce aux infrastructures\u003cbr\u003e Un cours facile pour les enseignants et stimulant pour les élèves.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e \u003cb\u003e2.\u003cbr\u003e Préparation aux cours sur tablette\u003c\/b\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Mentalité de première classe : Tenez bon pendant une heure !\u003cbr\u003e Aménager l'environnement de la salle de classe\u003cbr\u003e L'enseignement de base obligatoire que les élèves doivent recevoir avant d'entrer en classe\u003cbr\u003e Apprenez comment partager des liens\u003cbr\u003e Apprenez comment recueillir les résultats\u003cbr\u003e Apprenez comment montrer aux élèves l'écran de la tablette du professeur.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e \u003cb\u003e3.\u003cbr\u003e Des leçons qui peuvent être routinières\u003c\/b\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Cours d'utilisation des outils de communication [coréen] : Tableau Thinkerbell\u003cbr\u003e [Mathématiques] Rapide et facile ! Distribution et correction de feuilles d'exercices, pliage et manipulation de figures : Guide des figures pour les cours d'IA du futur et l'éducation d'urgence\u003cbr\u003e Wordwall : Créez plusieurs quiz à partir d’une seule entrée  \u003cbr\u003e[Sciences, Société] Cours de réalité virtuelle\/augmentée qui enthousiasment les étudiants : un contenu réaliste\u003cbr\u003e [Musique] Pratique de divers instruments et composition : Kirimba et création de chansons\u003cbr\u003e [Art] Utiliser des carnets de croquis, des palettes et des pinceaux qu'on ne jette jamais : 8bit Painter, Real Color Mixer, Silk Art Portrait et Zen Brush\u003cbr\u003e [Art et technologie] Développer ses compétences futures grâce à la modélisation 3D : TinkerCAD\u003cbr\u003e [Exercice] Créer mon espace de vie : Planificateur de pièces\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e \u003cb\u003e4.\u003cbr\u003e Jeux en classe sur tablette\u003c\/b\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e 2e période Tic-Tac ! Jeu de dessin relais : Galtic Phone\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e \u003cb\u003e5.\u003cbr\u003e En attendant tous les étudiants\u003c\/b\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Exploiter les applications et le Web : Contenu immersif et applications artistiques\u003cbr\u003e Exploiter les nouvelles applications\/le Web : Pocket World 3D et Rodocodo\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e \u003cb\u003e6.\u003cbr\u003e Innovation dans l'évaluation formative : les tablettes\u003c\/b\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Quiz en direct passionnant : Thinkerbell Quiz\u003cbr\u003e Libérez-vous de la correction : Fiches d'exercices Thinkerbell\u003cbr\u003e Évaluation formative ludique par le jeu : L’avenir de l’IA – Quiz en classe\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e \u003cb\u003e7.\u003cbr\u003e Donner des ailes à vos résultats de classe\u003c\/b\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Rédaction d'un rapport : Google Docs  \u003cbr\u003eCréez des affiches et des bandes dessinées avec Canva\u003cbr\u003e Création vidéo : KineMaster\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e \u003cb\u003e8.\u003cbr\u003e Animer un cours avec une tablette\u003c\/b\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Innovation dans l'enregistrement des séances de conseil : ClovaNote IA\u003cbr\u003e Innovation dans la collecte des devoirs : Avez-vous terminé ? J’ai terminé !\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\u003cbr\u003e\u003cdiv\u003e\u003ch5\u003e \u003cb\u003eAvis de l'éditeur\u003c\/b\u003e\n\u003c\/h5\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\n\u003cdiv\u003e \u003cb\u003eÀ tous les étudiants\u003cbr\u003e Nous avons de nouvelles fournitures scolaires numériques !\u003c\/b\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Quels nouveaux outils numériques scolaires présenteront les avantages éducatifs suivants ? (1) Ils permettent un apprentissage personnalisé et individualisé.\u003cbr\u003e (2) Il maximise l’efficacité de l’apprentissage en augmentant l’interaction enseignant-élève et élève-élève par le biais des réseaux sociaux plutôt que par des cours à sens unique.\u003cbr\u003e Et (3) elle améliore naturellement les compétences numériques de base nécessaires à la société future.\u003cbr\u003e Ding dong daeng ! La bonne réponse est un appareil par personne, soit une tablette.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e \u003cb\u003eLe ministère de l'Éducation vise à atteindre une couverture de 100 % d'un appareil par personne d'ici 2025.\u003c\/b\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Nous avons mis en œuvre un projet de distribution d'un appareil par personne dans les 16 directions provinciales de l'éducation du pays. \u003cbr\u003eEn mai 2023, le ministère de l'Éducation a sélectionné les 16 directions de l'éducation comme directions pilotes pour l'innovation dans l'éducation numérique.\u003cbr\u003e Et 2025 est l'année où les manuels scolaires numériques commenceront à être mis en œuvre, et d'ici là, ils ont déclaré qu'ils établiraient un système « une personne, un appareil ».\u003cbr\u003e Le rythme de mise en œuvre varie selon les circonstances de chaque bureau provincial de l'éducation, mais en réalité, tous les bureaux de l'éducation sont très soucieux d'accroître rapidement le taux de distribution des appareils.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e \u003cb\u003eÀ une époque où enseignants et élèves utilisent des tablettes pour enseigner, faire leurs devoirs et communiquer,\u003cbr\u003e Guide complet de l'utilisation des tablettes pour les enseignants\u003c\/b\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Aujourd'hui, enseignants et élèves utilisent des tablettes pour enseigner, faire leurs devoirs et communiquer. \u003cbr\u003eDans cette optique, Yeol-Min Yeol, expert en technologies éducatives, a conçu un guide complet de l'utilisation des tablettes en milieu scolaire. Dans cet ouvrage, il aborde la configuration de l'environnement, la gestion des tablettes, l'intégration des tablettes en classe, des conseils pour la gestion de classe, des idées de jeux efficaces, des stratégies pour faire patienter les élèves après la réalisation de leurs tâches, et bien plus encore. Il accompagne les enseignants dans la réalisation de leurs missions et propose des solutions aux problèmes qui pourraient survenir.\u003cbr\u003e En particulier, (1) nous sélectionnons soigneusement et informons les enseignants et les élèves des applications essentielles à installer sur leurs tablettes et (2) nous suggérons des routines de classe utilisant ces applications, afin que chacun puisse facilement commencer à utiliser des tablettes dans ses cours.\u003cbr\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\n\n\u003c\/div\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003cdiv style=\"width:95%;padding-top:20px;padding-bottom:20px\"\u003e\n\n\u003cdiv style=\"text-align:left;font-size:16px;font-weight:bold;padding-bottom:20px\"\u003e SPÉCIFICATIONS DES PRODUITS \u003c\/div\u003e\n\n\u003cdiv style=\"text-align:left;font-size:14px;line-height:1.6em;\"\u003e\n\n\u003cdiv style=\"width:100%;margin-bottom:5px;line-height:1.6em;font-size:14px\"\u003e - \u003cstrong\u003eDate d'émission :\u003c\/strong\u003e 11 juillet 2023\u003c\/div\u003e\n\n\u003cdiv style=\"width:100%;margin-bottom:5px;line-height:1.6em;font-size:14px\"\u003e - \u003cstrong\u003eNombre de pages, poids, dimensions :\u003c\/strong\u003e 316 pages | 170 × 240 × 30 mm\u003c\/div\u003e\n\n\u003cdiv style=\"width:100%;margin-bottom:5px;line-height:1.6em;font-size:14px\"\u003e - \u003cstrong\u003eISBN13 :\u003c\/strong\u003e 9791163461784\u003c\/div\u003e\n\n\u003cdiv style=\"width:100%;margin-bottom:5px;line-height:1.6em;font-size:14px\"\u003e - \u003cstrong\u003eISBN10 :\u003c\/strong\u003e 1163461784 \u003c\/div\u003e\n\n\n\u003c\/div\u003e\n\n\n\u003c\/div\u003e\n\n\n\u003c\/div\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003cspan\u003e\u003c\/span\u003e\n\n\u003c\/center\u003e\n\n\n\u003c\/center\u003e","brand":"LIBRAIRIE COREENNE","offers":[{"title":"Default Title","offer_id":43889635295274,"sku":"157040","price":32.0,"currency_code":"EUR","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0683\/2750\/5962\/files\/5df88c662ca6490cd334db1db0b614f0.jpg?v=1765262236"},{"product_id":"157041","title":"La révolution de l'apprentissage de Ken Bain ","description":"\u003ccenter\u003e\u003cdiv style=\"text-align:center\"\u003e\u003cimg src=\"https:\/\/tmgdisk01.cafe24.com\/images\/vs\/4172\/sv\/WQt5m5W7olM5jM3JGrtsgS.png?v=1764856067\" style=\"max-width:100%;max-height:10px\"\u003e\u003c\/div\u003e\u003c\/center\u003e\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\u003ccenter\u003e\n\n\u003cdiv style=\"width:95%\"\u003e\n\n\u003cdiv style=\"text-align:center;font-size:30px;font-weight:bolder;line-height:1.6em\"\u003e La révolution de l'apprentissage de Ken Bain \u003c\/div\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003cdiv style=\"border-bottom:1px;border-bottom-style:dotted;border-color:;padding-bottom:20px\"\u003e\u003ccenter\u003e\u003ctable align=\"center\" width=\"100%\"\u003e\u003ctbody style=\"border:0px\"\u003e\n\n\u003ctr\u003e\u003ctd align=\"center\" style=\"line-height:1.2em;text-align:center;font-size:18px;color:black;font-weight:bold;padding-bottom:20px;\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\n\n\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"text-align:center\"\u003e\u003cimg src=\"https:\/\/image.yes24.com\/goods\/159266977\/XL\" style=\"max-width:100%;height:auto\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\n\n\n\u003c\/tbody\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\u003c\/div\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003cdiv style=\"width:95%;{split_style6}padding-top:20px;padding-bottom:20px\"\u003e\n\n\u003cdiv style=\"text-align:left;font-size:16px;font-weight:bold;padding-bottom:20px\"\u003e Description \u003c\/div\u003e\n\n\u003cdiv style=\"text-align:left;word-break:break-all;font-size:14px;line-height:1.6em;\"\u003e\n\n\u003cdiv\u003e\u003ch5\u003e \u003cb\u003eIntroduction au livre\u003c\/b\u003e\n\u003c\/h5\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\n\u003cdiv\u003e  \u003cdiv\u003e\n\u003cb\u003e★Publié dans 10 pays à travers le monde★\u003cbr\u003e ★Les meilleurs livres de l'Université Harvard sur l'éducation et la société★\u003cbr\u003e ★Lauréat du prix Virginia \u0026amp; Warren Stone 2004★\u003cbr\u003e Recommandé par Richard Wright et Park Moon-ho\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Le livre qui a changé les normes de l'éducation dans le monde entier\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e La « Bible de l'éducation » choisie par Harvard, le MIT et Oxford\u003cbr\u003e Un ouvrage pédagogique de renom, utilisé comme support d'enseignement par les universités du monde entier depuis plus de 20 ans.\u003c\/b\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Des éducateurs du monde entier affirment :\u003cbr\u003e « Il y a peut-être des enseignants qui n’ont pas lu ce livre, mais il n’y a pas un seul enseignant qui n’ait pas changé après l’avoir lu. »\u003cbr\u003e « La révolution de l'apprentissage de Ken Bain » est l'aboutissement de l'exploration par Ken Bain de « la meilleure éducation » à travers ses observations directes et ses analyses des plus grands éducateurs du monde, tels qu'enseignés par Ken Bain, un innovateur en éducation connu comme « le professeur qui enseigne aux professeurs » dans de prestigieuses universités américaines telles que Harvard, Northwestern et l'Université de New York. \u003cbr\u003eDès sa parution, cet ouvrage a établi un record en étant sélectionné comme « Meilleur livre dans le domaine de l'éducation et de la société » par l'Université Harvard, en remportant le prix Virginia et Warren Stone, et en étant traduit et publié en 10 langues, changeant ainsi le paradigme de la philosophie de l'éducation dans le monde entier.\u003cbr\u003e Le professeur Richard Wright de l'université Harvard a fait l'éloge du livre, déclarant : « C'est un livre que les enseignants ne peuvent pas lâcher », et le scientifique coréen Dr Park Moon-ho a également déclaré : « C'est un livre qui montre clairement que l'enseignement et l'apprentissage ne font qu'un. »\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Dans ce livre, Ken Bain pose la question suivante : « Quelle est la meilleure éducation ? »\u003cbr\u003e Quelles sont vos exigences en matière d'éducation et d'apprentissage ? De telles exigences existent-elles seulement dans la société coréenne actuelle ? Nous persistons dans cette approche gourmande qui consiste à « déverser » du contenu sur les élèves.\u003cbr\u003e De ce fait, les élèves tombent de plus en plus malades et perdent tout intérêt pour l'essence même de l'apprentissage. \u003cbr\u003eNombreux sont les étudiants qui terminent un semestre avec de bonnes notes mais qui repartent sans avoir vraiment compris l'essence du cours.\u003cbr\u003e Alors, comment les véritables éducateurs, ceux qui inspirent la réflexion des élèves et ravivent la joie d'apprendre, enseignent-ils ? La Révolution de l'apprentissage de Ken Bain répond précisément à cette question.\u003cbr\u003e Comment pouvons-nous écouter les opinions des élèves, susciter leur intérêt en classe et concevoir des expériences de croissance à travers des devoirs et des évaluations ?\u003cbr\u003e Ainsi, cet ouvrage envisage l'enseignement non pas comme « la transmission d'informations », mais comme « l'art de changer des vies ».\u003cbr\u003e Cet ouvrage est une lecture incontournable pour tous ceux qui enseignent, quel que soit le sujet, et pour tous ceux qui se sont déjà interrogés sur la notion de « bonne éducation ».\u003cbr\u003e\n\n\u003c\/div\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\u003cul\u003e\u003cli\u003e Vous pouvez consulter un aperçu du contenu du livre.\u003cbr\u003e \u003cspan\u003eAperçu\u003c\/span\u003e\n\n\u003c\/li\u003e\u003c\/ul\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\u003cbr\u003e\u003cdiv\u003e\u003ch5\u003e \u003cb\u003eindice\u003c\/b\u003e\n\u003c\/h5\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\n\u003cdiv\u003e \u003cb\u003e1.\u003cbr\u003e Tout d'abord, qu'est-ce que l'éducation ?\u003c\/b\u003e\u003cbr\u003e \u003cbr\u003eQu'est-ce qu'une bonne éducation ? │À la recherche de l'essence de l'enseignement│Le début d'une étude à part entière│Les évaluations de cours ne sont-elles qu'une simple notation de sympathie ?│Six questions│Trouvez votre propre voie.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e \u003cb\u003e2.\u003cbr\u003e Comment, quoi et pourquoi apprenons-nous ?\u003c\/b\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Les résultats aux tests peuvent-ils réellement mesurer les acquis d'apprentissage ? Les connaissances seules ne suffisent pas. Quatre concepts fondamentaux d'apprentissage applicables à toutes les matières. Pourquoi les élèves se désintéressent-ils ? Relier l'apprentissage à des situations concrètes. Trois types d'apprenants : actifs, stratégiques et évitants. Comment les élèves devraient-ils apprendre ? À quoi devrait ressembler l'éducation ?\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e \u003cb\u003e3.\u003cbr\u003e Demandez, expérimentez et réalisez\u003c\/b\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Questions à se poser avant le cours | Treize points à prendre en compte pour préparer un cours magistral\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e \u003cb\u003e4.\u003cbr\u003e Les élèves progressent comme prévu.\u003c\/b\u003e\u003cbr\u003e \u003cbr\u003eLa conviction transforme les élèves│Comment surmonter les obstacles│Éléments clés d'un plan de leçon│L'art de donner un bon feedback│Faire progresser les élèves en difficulté vers les classes performantes│Enseigner, c'est croire au possible│Dix listes de contrôle pour développer la pensée logique│Nous enseignons aux humains\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e \u003cb\u003e5.\u003cbr\u003e Quelles classes sont efficaces ?\u003c\/b\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Les cours magistraux sont-ils vraiment inutiles ? │ Sept principes pour un enseignement réussi │ Quelle est l'importance de prendre la parole en classe ?\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e \u003cb\u003e6.\u003cbr\u003e Comment faut-il traiter les étudiants ?\u003c\/b\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e L'intérêt des élèves évolue │ Les attitudes que les enseignants devraient adopter │ Faire confiance aux élèves │ L'empathie des bons enseignants face aux difficultés des élèves │ Comment gérer l'échec │ Enseigner avec un intérêt constant\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e \u003cb\u003e7.\u003cbr\u003e Comment l'évaluation doit-elle être réalisée ?\u003c\/b\u003e\u003cbr\u003e \u003cbr\u003eL'évaluation doit refléter l'enseignement. Le système de bonus et de malus motivera-t-il les élèves ? ​​Bien connaître ses élèves est gage de bons résultats. Comment utiliser les tests ? Comment j'enseigne ? Que puis-je apprendre des évaluations des élèves ? ​​Un meilleur système d'évaluation des apprentissages ?\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Épilogue : Que pouvez-vous retirer d’un excellent éducateur ?\u003cbr\u003e À propos de l'étude sur l'appendice\u003cbr\u003e indice\u003cbr\u003e Remerciements\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\u003cbr\u003e\u003cdiv\u003e\u003ch5\u003e \u003cb\u003eImage détaillée\u003c\/b\u003e \u003c\/h5\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\u003cdiv\u003e\u003cimg src=\"https:\/\/image.yes24.com\/momo\/TopCate5854\/MidCate001\/585309950.jpg\" border=\"0\" alt=\"Image détaillée 1\"\u003e\u003c\/div\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003cbr\u003e\u003cdiv\u003e\u003ch5\u003e \u003cb\u003eDans le livre\u003c\/b\u003e\n\u003c\/h5\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\n\u003cdiv\u003e\n\u003cdiv\u003e Par exemple, certains éducateurs affirment que nous devons construire dans le cerveau de nos élèves des entrepôts où ils pourront stocker des informations.\u003cbr\u003e Par ailleurs, les éducateurs qui ont participé à l'étude soulignent que les apprenants doivent se confronter aux idées et aux informations pour construire leur propre compréhension.\u003cbr\u003e Une nette différence de perception de ce que signifie l'apprentissage apparaît entre eux. \u003cbr\u003eAlors que les enseignants classiques se contentent des résultats des élèves aux tests, les grands enseignants ne considèrent pas l'apprentissage comme véritable à moins qu'il n'entraîne des changements durables et substantiels dans la pensée, le comportement et les émotions.\u003cbr\u003e --- « 1.\u003cbr\u003e Tout d'abord, extrait de « Qu'est-ce que l'éducation ? »\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Comment encourager les élèves à s'engager dans un apprentissage en profondeur plutôt que dans un apprentissage superficiel destiné à réussir leurs examens ? Selon des experts en éducation, cela implique que les élèves remplissent trois conditions :\u003cbr\u003e Premièrement, nous devons faire face à une situation où nous ne pouvons ni comprendre ni résoudre un phénomène.\u003cbr\u003e Deuxièmement, nous ne devons pas ignorer l'échec, mais affronter le problème de front.\u003cbr\u003e Troisièmement, vous devez être capable de gérer le choc émotionnel qui survient lorsque des convictions profondément ancrées s'effondrent.\u003cbr\u003e --- « 2.\u003cbr\u003e Extrait de « Comment, quoi et pourquoi nous apprenons »\u003cbr\u003e \u003cbr\u003eDans quelle mesure puis-je interagir avec mes étudiants ? Ai-je le temps d’avoir des entretiens individuels avec eux en dehors des corrections de devoirs ? Comment planifier ces rencontres et quel soutien leur apporter ? Si les entretiens individuels sont difficiles, puis-je les répartir en petits groupes pour mieux comprendre leurs difficultés, leurs styles d’apprentissage, leurs raisonnements et leurs réactions au cours ? Puis-je mettre en place un système d’échange de commentaires entre étudiants ? Comment puis-je améliorer la qualité de ces échanges ? Puis-je demander à des étudiants de master ou à des étudiants ayant suivi ce cours le semestre dernier d’encadrer les étudiants de première année ? Puis-je aider les étudiants à travailler ensemble pour résoudre les problèmes en classe et à fournir un retour d’information collectif sur la démarche ?\u003cbr\u003e --- « 3.\u003cbr\u003e Extrait de « Demandez, expérimentez et réalisez »\u003cbr\u003e \u003cbr\u003eSteele et ses collègues ont constaté qu'éliminer l'idée que quelqu'un puisse vous percevoir à travers un stéréotype négatif peut faire une grande différence dans vos performances.\u003cbr\u003e Par exemple, lorsque des femmes passant un test de mathématiques difficile se sont entendu dire : « Vous pouvez faire aussi bien que les garçons », leurs résultats se sont avérés exacts.\u003cbr\u003e --- « 4.\u003cbr\u003e Extrait de « Les élèves grandissent autant qu’on s’attend à ce qu’ils grandissent »\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Don Sari combine récits et questions pour amener les élèves à réfléchir de manière critique aux concepts du calcul différentiel et intégral.\u003cbr\u003e « J’espère qu’à la fin de ce cours, les étudiants auront l’impression d’avoir inventé le calcul différentiel et intégral. »\u003cbr\u003e « Je pense que j’aurais surpassé Newton si je n’avais pas eu la malchance de naître si tard. » La clé était de décomposer le processus en concepts plutôt qu’en étapes, et de laisser les élèves trouver par eux-mêmes comment calculer l’aire sous une courbe. \u003cbr\u003eÀ chaque moment d'impasse, il ouvrait la voie par des questions socratiques.\u003cbr\u003e Plutôt que de simplement montrer aux élèves les notions de calcul, nous les avons encouragés à réfléchir eux-mêmes au processus et à se demander comment trouver le sens et les réponses aux questions.\u003cbr\u003e Vous pourrez ensuite raconter comment vous avez résolu le problème.\u003cbr\u003e --- « 5.\u003cbr\u003e Extrait de « Quelles classes sont efficaces »\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Une autre façon d'instaurer une relation de confiance particulière avec les élèves consiste à partager vos propres frustrations et échecs.\u003cbr\u003e Partagez vos secrets avec les étudiants : comment vous vous êtes intéressé à ce domaine, quelles questions vous sont venues à l’esprit et comment ces questions ont suscité d’autres intérêts.\u003cbr\u003e Ces confessions personnelles ne sont en aucun cas un récit fastidieux d'exploits passés.\u003cbr\u003e Après avoir discuté avec l'enseignant, un élève a déclaré :\u003cbr\u003e « Je suis vraiment surpris que vous ayez également trouvé la chimie difficile au début. » \u003cbr\u003eGrâce à vous, j'ai pu acquérir la confiance nécessaire pour étudier sérieusement.\u003cbr\u003e Auparavant, je pensais que les gens comme les professeurs naissaient avec tout le savoir.\u003cbr\u003e « En fait, beaucoup de gens le font. »\u003cbr\u003e --- « 6.\u003cbr\u003e Extrait de « Comment les élèves devraient-ils être traités ? »\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Les grands éducateurs privilégient l'apprentissage plutôt que la performance.\u003cbr\u003e Bien sûr, tous les enseignants n'utilisent pas les mêmes méthodes, mais ils s'éloignent des formats traditionnels et éliminent avec audace les pratiques qui rendent l'éducation inutilement difficile.\u003cbr\u003e Les notes évaluent la capacité de réflexion d'un élève, et non sa capacité à respecter certaines règles.\u003cbr\u003e Quelqu'un a dit ceci :\u003cbr\u003e « Il a fallu très longtemps pour achever la peinture du plafond de la chapelle Sixtine. »\u003cbr\u003e Cela signifie-t-il que sa beauté est diminuée ? Le fait qu'une œuvre soit rendue en retard ne signifie pas que sa qualité a changé.\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e --- « 7. \u003cbr\u003eExtrait de « Comment l’évaluation doit-elle être réalisée ? »\u003c\/div\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\u003cbr\u003e\u003cdiv\u003e\u003ch5\u003e \u003cb\u003eAvis de l'éditeur\u003c\/b\u003e\n\u003c\/h5\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\n\u003cdiv\u003e \u003cb\u003eAucun enfant n'est laissé pour compte\u003cbr\u003e Il n'y a que des salles de classe où l'on n'apprend pas ensemble.\u003c\/b\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Voici un groupe d'élèves dont les notes sont inférieures à la moyenne, et vous êtes leur professeur.\u003cbr\u003e Que peut-on faire pour améliorer les performances de ce groupe ? La plupart des systèmes éducatifs coréens ont adopté l’approche consistant à « faire étudier davantage les enfants » par le biais de cours et de leçons supplémentaires.\u003cbr\u003e Cependant, selon les recherches de Ken Bain, ce type d'éducation diminue la qualité de l'apprentissage en inculquant aux enfants l'idée qu'«ils sont différents des autres enfants» et qu'«ils sont légèrement en retard par rapport aux autres enfants».\u003cbr\u003e Dans cette situation, peu importe la quantité d'enseignement que vous dispensez, ce sera comme verser de l'eau dans un puits sans fond.\u003cbr\u003e Alors, quel choix devons-nous faire ? Si nous voulons vraiment de bons résultats, nous devrions consacrer plus de temps à enseigner à nos élèves dans une classe d’excellence. \u003cbr\u003eCar la différence en matière d'apprentissage n'est jamais une question de capacité, mais plutôt d'opportunités et d'environnement.\u003cbr\u003e Seriez-vous en mesure de faire un tel choix ? Ce livre respectera votre choix et vous fournira des données pédagogiques.\u003cbr\u003e Quiconque enseigne à quelqu'un devrait lire ce livre au moins une fois.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e \u003cb\u003eLe but de l'apprentissage n'est pas l'obtention de « notes ».\u003cbr\u003e Redéfinir la « croissance »\u003c\/b\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e L'éducation ne se résume pas à transmettre des connaissances.\u003cbr\u003e C’est une noble tâche que de guider les apprenants pour qu’ils entrent seuls dans le monde de l’apprentissage, qu’ils deviennent autonomes et qu’ils trouvent leur propre voie.\u003cbr\u003e Cependant, dans la réalité du système éducatif, l'acte d'« enseigner » se réduit souvent aux résultats scolaires, à l'accès à l'enseignement supérieur et à l'emploi.\u003cbr\u003e Ce livre dépasse ces stéréotypes et s'interroge sur l'essence même de l'enseignement et de l'apprentissage. \u003cbr\u003eL'étude approfondie de Ken Bain sur les meilleurs éducateurs américains démontre que leur excellence ne provient pas simplement de méthodes ou de techniques pédagogiques.\u003cbr\u003e Leurs points communs résident dans leur « attitude envers les apprenants » et leur « philosophie de l’éducation ».\u003cbr\u003e Ils posent des questions, encouragent les élèves à réfléchir par eux-mêmes et les aident à comprendre comment le savoir est lié à la vie.\u003cbr\u003e En définitive, l'éducation ne devrait pas être un événement qui transmet des connaissances, mais une expérience qui favorise l'épanouissement humain.\u003cbr\u003e La révolution de l'apprentissage de Ken Bain nous amène à repenser la nature de l'éducation.\u003cbr\u003e Cela nous rappelle que le véritable but de l'éducation n'est pas d'atteindre des objectifs extérieurs tels qu'une bonne école, de bonnes notes et un bon emploi, mais d'aider les apprenants à devenir de « meilleures personnes ». \u003cbr\u003eCe livre proposera une nouvelle voie en matière d'éducation, non seulement aux enseignants et aux éducateurs, mais aussi à tous les lecteurs qui s'interrogent sur le sens de l'apprentissage aujourd'hui. \u003cbr\u003e\n\n\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\n\n\u003c\/div\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003cdiv style=\"width:95%;padding-top:20px;padding-bottom:20px\"\u003e\n\n\u003cdiv style=\"text-align:left;font-size:16px;font-weight:bold;padding-bottom:20px\"\u003e SPÉCIFICATIONS DES PRODUITS \u003c\/div\u003e\n\n\u003cdiv style=\"text-align:left;font-size:14px;line-height:1.6em;\"\u003e\n\n\u003cdiv style=\"width:100%;margin-bottom:5px;line-height:1.6em;font-size:14px\"\u003e - \u003cstrong\u003eDate d'émission :\u003c\/strong\u003e 20 octobre 2025\u003c\/div\u003e\n\n\u003cdiv style=\"width:100%;margin-bottom:5px;line-height:1.6em;font-size:14px\"\u003e \u003cstrong\u003eNombre de pages, poids, dimensions :\u003c\/strong\u003e 280 pages | 396 g | 148 × 210 × 17 mm\u003c\/div\u003e\n\n\u003cdiv style=\"width:100%;margin-bottom:5px;line-height:1.6em;font-size:14px\"\u003e - \u003cstrong\u003eISBN13 :\u003c\/strong\u003e 9791168273511\u003c\/div\u003e\n\n\u003cdiv style=\"width:100%;margin-bottom:5px;line-height:1.6em;font-size:14px\"\u003e - \u003cstrong\u003eISBN10 :\u003c\/strong\u003e 116827351X \u003c\/div\u003e\n\n\n\u003c\/div\u003e\n\n\n\u003c\/div\u003e\n\n\n\u003c\/div\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd 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style=\"max-width:100%;height:auto\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\n\n\n\u003c\/tbody\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\u003c\/div\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003cdiv style=\"width:95%;{split_style6}padding-top:20px;padding-bottom:20px\"\u003e\n\n\u003cdiv style=\"text-align:left;font-size:16px;font-weight:bold;padding-bottom:20px\"\u003e Description \u003c\/div\u003e\n\n\u003cdiv style=\"text-align:left;word-break:break-all;font-size:14px;line-height:1.6em;\"\u003e\n\n\u003cdiv\u003e\u003ch5\u003e \u003cb\u003eIntroduction au livre\u003c\/b\u003e\n\u003c\/h5\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\n\u003cdiv\u003e\u003cdiv\u003e \u003cb\u003e« Moi aussi, j'étais très occupée aujourd'hui. »\u003cbr\u003e « Je n’ai pas le temps de faire ○○. »\u003cbr\u003e \"Je suis si fatigué.\"\u003cbr\u003e\u003c\/b\u003e\u003cbr\u003e Dans les écoles d'aujourd'hui, les enseignants comme les élèves sont très occupés.\u003cbr\u003e Dans la société coréenne, où les examens d'entrée à l'université sont devenus un ordre plutôt qu'un système, nous\u003cbr\u003e Au lieu de vivre dans le présent, nous vivons un « présent compressé » pour l'avenir.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e « En matière d'éducation, à qui appartient le temps, et qui le conçoit ? »\u003cbr\u003e «Qu’avons-nous perdu dans une école où l’on ne peut s’arrêter, emporté par la vitesse ?»\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Non pas un être qui court après le temps, mais un être qui vit dans le temps. \u003cbr\u003eRéflexions sur l'école lente qui se crée grâce au rétablissement de la souveraineté sur le temps.\u003cbr\u003e\n\n\u003c\/div\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\u003cul\u003e\u003cli\u003e Vous pouvez consulter un aperçu du contenu du livre.\u003cbr\u003e \u003cspan\u003eAperçu\u003c\/span\u003e\n\n\u003c\/li\u003e\u003c\/ul\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\u003cbr\u003e\u003cdiv\u003e\u003ch5\u003e \u003cb\u003eindice\u003c\/b\u003e\n\u003c\/h5\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\n\u003cdiv\u003e Recommandation\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Publication d'un livre \/ Êtres qui disparaissent dans une école sans fin\u003cbr\u003e Préface \/ L'école qui n'a jamais vu le jour : repenser la démocratie\u003cbr\u003e Point zéro : un lieu pour repenser l'éducation coréenne\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Section 1 | Le système de valeurs de survie profondément enraciné : un système qui persiste même après la croissance économique.\u003cbr\u003e Section 2 | Externalisation des écoles et perte d'apprentissage : responsabilités externalisées et espaces d'apprentissage responsabilisés\u003cbr\u003e Section 3 | L'aggravation des inégalités démocratiques : le paradoxe de la méritocratie\u003cbr\u003e Section 4 | Individualisme familial et consommation privée de l'éducation : la désintégration de la solidarité sociale et la marchandisation de l'éducation\u003cbr\u003e Verset 5 | La crainte que la vie universelle ne s'universalise pas : la vie aux frontières de l'existence\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Les veines de la pensée de Ground Zero\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e \u003cb\u003ePartie 1 - Le système d'accélération des examens d'entrée et la politique du temps\u003c\/b\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Chapitre 1 : La structure de la vitesse d'absorption de l'existence \u003cbr\u003eSection 1 | Qu’est-ce qu’une société accélérée ? : Comment l’accélération remodèle l’existence\u003cbr\u003e Section 2 | Trois formes d'accélération : Le réseau créé par l'accélération de la technologie, de la société et de la vie\u003cbr\u003e Section 3 | La déconstruction du rythme, la segmentation de la vie quotidienne : le multitâchage et la normalisation de l’asynchronie\u003cbr\u003e Section 4 | Comment l'accélération démantèle la communauté : relations, rituels et crise d'identité\u003cbr\u003e Section 5 | La tempête informationnelle, la perte de compréhension : la superficialité des structures cognitives et la crise de l’éducation\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Chapitre 2 : Création et mise en place d'un système d'examen d'entrée à l'université accéléré\u003cbr\u003e Section 1 | Les examens d'entrée à l'université ne constituent pas un système, mais un ordre : l'émergence du concept d'un système d'examens d'entrée à l'université accéléré\u003cbr\u003e Section 2 | La politique du temps dans les examens d'entrée à l'université : pourquoi le temps n'appartient pas aux étudiants\u003cbr\u003e Section 3 | Structuration de la comparaison et de la concurrence : systèmes d’évaluation et reproduction hiérarchique\u003cbr\u003e Section 4 | Du temps de l'être au temps de la fonction : la déconstruction sensorielle de l'apprentissage\u003cbr\u003e Section 5 | Les écoles sont-elles à l'avant-garde des examens d'entrée à l'université ? : Le système d'accélération des examens d'entrée à l'université et la transformation de l'enseignement public\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Chapitre 3 : Fonctionnement du système d’accélération des examens d’entrée \u003cbr\u003eSection 1 | Réfléchir aux examens d'entrée à l'université comme à un système : la théorie des systèmes sociaux de Luhmann et l'autoréférentialité du système éducatif\u003cbr\u003e Section 2 | Les trois codes temporels du système d'accélération de l'examen d'entrée : compression de la sélection, prédiction et accumulation\u003cbr\u003e Section 3 | L’incontrôlabilité du système éducatif et la structure d’accélération auto-renforçante : incertitude structurelle et mobilité intrasystémique\u003cbr\u003e Section 4 | Le système d'examen d'entrée accéléré peut-il intégrer le Baccalauréat International ? : L'autoréférence du système et la rupture des alternatives externes\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Chapitre 4 : Six pathologies du système d’accélération des examens d’entrée à l’université\u003cbr\u003e Section 1 | L’aliénation de l’être : une éducation qui ignore la coexistence avec autrui\u003cbr\u003e Section 2 | La prédominance de l'autoproduction : la performance remplace l'existence\u003cbr\u003e Section 3 | L’effondrement du rituel et la crise du récit : des écoles sans répétition, un apprentissage sans mémoire\u003cbr\u003e Section 4 | La fin de la sensibilité et de la résonance : des classes indifférentes, des cours sans émotion\u003cbr\u003e Section 5 | Renforcer le leadership managérial : les écoles sont des organisations où les émotions sont maîtrisées\u003cbr\u003e Section 6 | La hiérarchie des possibilités existentielles : une société où même le sens de la vie est inégal\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Chapitre 5 : Le problème du temps comme fondement de la pathologie \u003cbr\u003eSection 1 | Le temps n'est pas neutre : contrôle et normalisation du temps\u003cbr\u003e Verset 2 | Le temps est politique : qui détermine le cours du temps ?\u003cbr\u003e Section 3 | La structure de la colonisation temporelle : compression, linéarisation et optimisation\u003cbr\u003e Section 4 | Analyse de la structure temporelle de six pathologies : L'éthique du temps distordu\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Première partie : Les vaisseaux de la raison\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e \u003cb\u003ePartie 2 : École accélérée - École accélérée, être épuisant\u003c\/b\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Chapitre 1 : La salle de classe de l'accélération : apprendre dans un monde où le temps presse\u003cbr\u003e Section 1 | Compression de la structure du curriculum : tableaux de progression et placement discontinu des connaissances\u003cbr\u003e Section 2 | Le multitâchage dans l'enseignement et l'apprentissage : enseignants multitâches, élèves démotivés\u003cbr\u003e Section 3 | Optimiser le temps de classe et éliminer les émotions : concevoir des cours sans émotions\u003cbr\u003e Verset 4 | Pas de place pour l'apprentissage : l'éradication de la lenteur et le démantèlement de la concentration\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Chapitre 2 : Évaluation de l’accélération : les chiffres prennent le pas sur l’éducation\u003cbr\u003e Section 1 | Évaluation sans attente et élimination des retards de compréhension : un système d'évaluation basé sur l'immédiateté et la quantification\u003cbr\u003e Section 2 | Systèmes de rétroaction pédagogique basés sur des grilles d'évaluation et des indicateurs : Structures normalisées de rétroaction et de suivi pédagogique \u003cbr\u003eSection 3 | La chronopolitique des normes de réussite et de la standardisation des apprentissages : compétences curriculaires et contrôle du temps\u003cbr\u003e Section 4 | Autonomie et performance internalisée : La structure de l'internalisation de la performance axée sur l'élève\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Chapitre 3 : L'organisation de l'accélération : automatiser la prise de décision et le leadership\u003cbr\u003e Section 1 | Normaliser la rapidité : une culture organisationnelle de réunions rapides et d’approbations immédiates\u003cbr\u003e Section 2 | La République des Lignes directrices : Ordre hiérarchique non créatif et effondrement de l’autonomie\u003cbr\u003e Section 3 | Concurrence pour la charge de travail et érosion de l'autonomie des enseignants : Renforcer la responsabilité des enseignants et affaiblir leur autonomie\u003cbr\u003e Section 4 | Manque de sensibilité du leadership : la routine du contrôle et la fatigue\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Chapitre 4 : La culture de l'accélération : l'école de l'existence effacée\u003cbr\u003e Section 1 | Accélération des routines et négligence des émotions : automatisation de la vie quotidienne et aliénation émotionnelle\u003cbr\u003e Section 2 | Relations sans empathie, interactions automatisées : technologisation des relations et dislocation des émotions\u003cbr\u003e Section 3 | Élèves prévisibles, enseignants standardisés : classification fondée sur les données et standardisation des comportements \u003cbr\u003eSection 4 | Événements dénués de sens et instabilité identitaire : rituels sans récit et sentiment d’appartenance épuisant\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Chapitre 5 : Écoles accélérées et crise de la démocratie scolaire : la chronopolitique de la bureaucratie\u003cbr\u003e Section 1 | L'administration du temps : flux contrôlé et violence prévisible du temps\u003cbr\u003e Section 2 | La priorité des règles et des formes : l’organisation de l’indécidable et l’extension du « temps procédural »\u003cbr\u003e Section 3 | Standardisation du temps et érosion de l'autonomie des enseignants : une structure temporelle quantitative du processus « motivation-processus-résultat »\u003cbr\u003e Section 4 | Séparation temporelle entre politique et mise en œuvre : L’asymétrie temporelle : Les décisions sont rapides, mais l’exécution est retardée\u003cbr\u003e Section 5 | Participation intemporelle, autonomie transformée en surveillance : les méfaits éducatifs des structures temporelles antidémocratiques\u003cbr\u003e Deuxième partie : Les vaisseaux sanguins de la raison\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e \u003cb\u003ePartie 3 - L'école hyper-accélérée : une technologie débridée et les cris du terrain\u003c\/b\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Chapitre 1 : Transformation numérique par l’IA et écoles à l’accélération fulgurante\u003cbr\u003e Section 1 | Hyperaccélération : Les ondes de choc que l'accélération technologique propage dans les écoles\u003cbr\u003e Section 2 | Le curriculum comme graphique de progression algorithmique : automatisation de la planification et de l’exécution et déshumanisation de l’éducation \u003cbr\u003eSection 3 | Profilage de l'enseignement et de l'apprentissage : le rôle des apprenants prévisibles et des enseignants automatisés\u003cbr\u003e Section 4 | Évaluation en tant que système de surveillance axé sur le suivi, l'automatisation et la réponse : contrôlabilité de la technologie et datafication des sujets\u003cbr\u003e Section 5 | Perte de la délibération et écoles plateformes : gouvernance fondée sur les plateformes et déclin de la démocratie\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Chapitre 2 : Le paradoxe du discours sur l'éducation individualisée\u003cbr\u003e Section 1 | Les origines et la politique du discours sur l'éducation individualisée : la structure contradictoire de la spécialisation et de la standardisation\u003cbr\u003e Section 2 | La politique temporelle de l'individualisation technologique : la structure temporelle de la prédiction, de l'optimisation et de la désintégration rythmique\u003cbr\u003e Section 3 | La double fonction du discours sur les compétences dans une société hyper-accélérée : la production de sujets autorégulés et gérables\u003cbr\u003e Section 4 | Le paradoxe de l’approche « centrée sur l’apprenant » : contrôle individualisé et autodiscipline intégrée\u003cbr\u003e Section 5 | Repenser l’éthique de l’éducation : méritocratie, service public et technopolitique\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Troisième partie : Les vaisseaux sanguins de la raison\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e \u003cb\u003ePartie 4 - L'école lente : une éducation qui reconquiert la souveraineté du temps\u003c\/b\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Chapitre 1 : La transition souveraine du temps \u003cbr\u003eSection 1 | L'essor du débat sur la capacité de gestion du temps et le piège technologique : qui conçoit le « pouvoir de gérer le temps » ?\u003cbr\u003e Section 2 | Le discours protectionniste sur les limites du temps : qui a le droit de s'immiscer dans le temps des autres ?\u003cbr\u003e Section 3 | Définition du concept de souveraineté temporelle : souveraineté, pouvoir et temps propre\u003cbr\u003e Section 4 | Comment la souveraineté temporelle fonctionne dans l'éducation : Stratégies de récupération du temps dans les contextes éducatifs\u003cbr\u003e Section 5 | Les cinq composantes de la souveraineté temporelle : souveraineté du rythme, souveraineté des loisirs, souveraineté sémantique, souveraineté émotionnelle et souveraineté de l’action\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Chapitre 2 : Principes de conception des écoles à pédagogie lente\u003cbr\u003e Section 1 | Retour aux sources de l'éducation : l'école comme point de départ pour la restauration de l'existence\u003cbr\u003e Section 2 | La simultanéité dans l'asynchronie : un espace éducatif où coexistent différentes temporalités\u003cbr\u003e Section 3 | Une nouvelle possibilité d'écoles lentes : une expérience scolaire centrée sur le rythme de l'être, et non sur la vitesse\u003cbr\u003e Section 4 | Six principes de transition pour une école lente : structurer l’éducation pour restaurer les relations, les émotions et les rythmes \u003cbr\u003eSection 5 | Principes de conception de la démocratie lente : Éducation publique – Concevoir une structure temporelle pour la sensibilité, la délibération et la participation\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Partie 4 : Les vaisseaux sanguins de la raison\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Déclaration sur la fin\/la lenteur de l'éducation \u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\n\n\u003c\/div\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003cdiv style=\"width:95%;padding-top:20px;padding-bottom:20px\"\u003e\n\n\u003cdiv style=\"text-align:left;font-size:16px;font-weight:bold;padding-bottom:20px\"\u003e SPÉCIFICATIONS DES PRODUITS \u003c\/div\u003e\n\n\u003cdiv style=\"text-align:left;font-size:14px;line-height:1.6em;\"\u003e\n\n\u003cdiv style=\"width:100%;margin-bottom:5px;line-height:1.6em;font-size:14px\"\u003e - \u003cstrong\u003eDate d'émission :\u003c\/strong\u003e 25 août 2025\u003c\/div\u003e\n\n\u003cdiv style=\"width:100%;margin-bottom:5px;line-height:1.6em;font-size:14px\"\u003e \u003cstrong\u003eNombre de pages, poids, dimensions :\u003c\/strong\u003e 492 pages | 636 g | 152 × 225 × 28 mm\u003c\/div\u003e\n\n\u003cdiv style=\"width:100%;margin-bottom:5px;line-height:1.6em;font-size:14px\"\u003e - \u003cstrong\u003eISBN13 :\u003c\/strong\u003e 9788968801945\u003c\/div\u003e\n\n\u003cdiv style=\"width:100%;margin-bottom:5px;line-height:1.6em;font-size:14px\"\u003e - \u003cstrong\u003eISBN10 :\u003c\/strong\u003e 8968801940 \u003c\/div\u003e\n\n\n\u003c\/div\u003e\n\n\n\u003c\/div\u003e\n\n\n\u003c\/div\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003cspan\u003e\u003c\/span\u003e\n\n\u003c\/center\u003e\n\n\n\u003c\/center\u003e","brand":"LIBRAIRIE COREENNE","offers":[{"title":"Default Title","offer_id":43889635524650,"sku":"157042","price":39.0,"currency_code":"EUR","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0683\/2750\/5962\/files\/096f0378805f8ef55d67ee6e34ca59dc.jpg?v=1765262259"},{"product_id":"157043","title":"Vous sentez-vous mal à l'aise ? Bouleversé(e) ? En colère ? ","description":"\u003ccenter\u003e\u003cdiv style=\"text-align:center\"\u003e\u003cimg src=\"https:\/\/tmgdisk01.cafe24.com\/images\/vs\/4172\/sv\/WQt5m5W7ofi5Ne1xygZFqW.png?v=1764856114\" style=\"max-width:100%;max-height:10px\"\u003e\u003c\/div\u003e\u003c\/center\u003e\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\u003ccenter\u003e\n\n\u003cdiv style=\"width:95%\"\u003e\n\n\u003cdiv style=\"text-align:center;font-size:30px;font-weight:bolder;line-height:1.6em\"\u003e Vous sentez-vous mal à l'aise ? Bouleversé(e) ? En colère ? \u003c\/div\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003cdiv style=\"border-bottom:1px;border-bottom-style:dotted;border-color:;padding-bottom:20px\"\u003e\u003ccenter\u003e\u003ctable align=\"center\" width=\"100%\"\u003e\u003ctbody style=\"border:0px\"\u003e\n\n\u003ctr\u003e\u003ctd align=\"center\" style=\"line-height:1.2em;text-align:center;font-size:18px;color:black;font-weight:bold;padding-bottom:20px;\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\n\n\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"text-align:center\"\u003e\u003cimg src=\"https:\/\/image.yes24.com\/goods\/149224740\/XL\" style=\"max-width:100%;height:auto\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\n\n\n\u003c\/tbody\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\u003c\/div\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003cdiv style=\"width:95%;{split_style6}padding-top:20px;padding-bottom:20px\"\u003e\n\n\u003cdiv style=\"text-align:left;font-size:16px;font-weight:bold;padding-bottom:20px\"\u003e Description \u003c\/div\u003e\n\n\u003cdiv style=\"text-align:left;word-break:break-all;font-size:14px;line-height:1.6em;\"\u003e\n\n\u003cdiv\u003e\u003ch5\u003e \u003cb\u003eIntroduction au livre\u003c\/b\u003e\n\u003c\/h5\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\n\u003cdiv\u003e\u003cdiv\u003e \u003cb\u003e« Quand je change mes mots, les enfants changent. »\u003cbr\u003e\u003c\/b\u003e\u003cbr\u003e Les paroles du professeur sont très importantes. \u003cbr\u003eUn mot prononcé à la légère tombe dans le cœur des enfants, y prend racine silencieusement, y fait germer des tiges et se transforme en un arbre qui porte des fruits.\u003cbr\u003e Que ces mots aient été des graines d'amour ou des graines de souffrance, leurs fruits resteront longtemps gravés dans le cœur des enfants.\u003cbr\u003e Ce livre est un petit cadeau pour les enseignants qui souhaitent vivre plus paisiblement avec les enfants, les parents qui veulent communiquer plus aisément avec leurs enfants, tous ceux qui veulent pratiquer immédiatement la communication non violente exprimée en termes simples, et tous ceux qui veulent réfléchir plus souvent à la façon dont leurs paroles sèment des graines dans le cœur des autres.\u003cbr\u003e La communication non violente, qui vise à développer l'empathie, n'est pas une technique révolutionnaire.\u003cbr\u003e Cela commence par un examen de mon propre cœur, en me demandant : « Es-tu mal à l’aise ? », « Es-tu contrarié ? », « Es-tu en colère ? », puis en tapotant délicatement sur le cœur de l’enfant et en écoutant attentivement. \u003cbr\u003eL'empathie naît de ces petits débuts chaleureux.\u003cbr\u003e\n\n\u003c\/div\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\u003cul\u003e\u003cli\u003e Vous pouvez consulter un aperçu du contenu du livre.\u003cbr\u003e \u003cspan\u003eAperçu\u003c\/span\u003e\n\n\u003c\/li\u003e\u003c\/ul\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\u003cbr\u003e\u003cdiv\u003e\u003ch5\u003e \u003cb\u003eindice\u003c\/b\u003e\n\u003c\/h5\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\n\u003cdiv\u003e Mots de départ 4\u003cbr\u003e Prologue : Je suis de nouveau en colère aujourd'hui 10\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e \u003cb\u003eCHAPITRE 1_ La Communication Nonviolente : Recette pour les moments de colère\u003c\/b\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e 01.\u003cbr\u003e Mots magiques qui ouvrent le cœur : Feu 26 | 02.\u003cbr\u003e Connaissez-vous la véritable nature du feu ? 32 | 03.\u003cbr\u003e Un autre nom pour le mot 'Hwa' est 'Aidez-moi' 36 | 04.\u003cbr\u003e Invitation à la Communication Nonviolente 41 | 05.\u003cbr\u003e Lorsque vous vous mettez en colère, arrêtez-vous et respirez 46 | 06.\u003cbr\u003e 53 techniques de stabilisation lorsque vous êtes en colère | 07.\u003cbr\u003e Parlez comme vous voyez et entendez 61 | 08.\u003cbr\u003e Trouver la sensation dans mon corps et mon esprit 69 | 09.\u003cbr\u003e Connaissez vos désirs et connectez-vous à vos sentiments 79 | 10.\u003cbr\u003e Veuillez le faire correctement 94 | 11.\u003cbr\u003e Concentrez-vous sur mon corps 100 | 12.\u003cbr\u003e Essayez de manger des aliments comme celui-ci 105 | 13.\u003cbr\u003e Vivre du « je dois » au « je veux » 111 | 14.\u003cbr\u003e Écriture dans un journal de pleine conscience 117 | 15.\u003cbr\u003e Apprendre la gratitude avec les enfants 121 | 16. \u003cbr\u003eUtilisez des expressions positives lorsque vous parlez 129 | 17.\u003cbr\u003e Devenez enseignant Raza 135\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e \u003cb\u003eCHAPITRE 2_ Défi ! Recette de combat\u003c\/b\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e 01.\u003cbr\u003e Défi ! Séparer une dispute - Prêts à en parler ensemble 139 | 02.\u003cbr\u003e Défi ! Interrompre une bagarre - Décidez d'un ordre de prise de parole et partagez vos observations 141 | 03.\u003cbr\u003e Défi ! Interrompre une dispute - Exprimer ses sentiments en mots 146 | 04.\u003cbr\u003e Défi ! Interrompre une dispute - Exprimer ses besoins et ses demandes 151 | 05.\u003cbr\u003e Défi ! Briseur de disputes - S'excuser avec une personne passionnée (Mots émotionnels) 159 | 06.\u003cbr\u003e Défi ! Intervenir dans une dispute : 163 exemples de situations de médiation variées\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e \u003cb\u003eCHAPITRE 3_ La communication non violente : une recette pour des temps comme ceux-ci\u003c\/b\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e 01.\u003cbr\u003e Lorsque vous jouez dangereusement 172 | 02.\u003cbr\u003e Comment faire la queue en 5 secondes 174 | 03.\u003cbr\u003e Quand il est difficile de jouer avec votre enfant 177 | 04.\u003cbr\u003e Lorsque vous rencontrez un enfant irritable 180 | 05.\u003cbr\u003e Quand vous voulez féliciter votre enfant 185 | 06.\u003cbr\u003e À l'enfant menteur 189 | 07.\u003cbr\u003e Je veux jouer avec mes amis, alors s'il vous plaît, aidez-moi, professeur 192 | 08.\u003cbr\u003e Lorsque vous regardez simplement votre assiette de déjeuner à l'heure du déjeuner 195 | 09. \u003cbr\u003e199 | 10. Lorsque vous êtes occupé et que vous avez besoin de faire preuve d'empathie envers votre enfant.\u003cbr\u003e Je ne veux pas aller en cours 202\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e \u003cb\u003eCHAPITRE 4_ La communication non violente : une recette pour les parents\u003c\/b\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e 01.\u003cbr\u003e 210 choses à retenir lorsque vous rencontrez des parents en colère | 02.\u003cbr\u003e 214 | 03. Parlez à vos parents en colère dans un endroit calme.\u003cbr\u003e Même face à des parents en colère, faites d'abord preuve d'empathie envers eux 217 | 04.\u003cbr\u003e Quand refuser les demandes de vos parents 222 | 05.\u003cbr\u003e 227 bonnes phrases à utiliser lorsque vous parlez à vos parents\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e \u003cb\u003eCHAPITRE 5_ Méditation pour un nous paisible, recettes de jeux communautaires pour l'éveil des sens (activités)\u003c\/b\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e 01.\u003cbr\u003e Premier jour du semestre Auto-introduction à la pleine conscience 232 | 02.\u003cbr\u003e Méditation sur la prophétie autoréalisatrice 235 | 03.\u003cbr\u003e Gommage corporel quotidien du matin - Méthode de stabilisation corporelle 237 | 04.\u003cbr\u003e Empathie et pleine conscience chaque matin 239 | 05.\u003cbr\u003e Devenez la star d'aujourd'hui 241 | 06.\u003cbr\u003e Guide de méditation légère 244 | 07.\u003cbr\u003e Méditation pour faire le deuil d'un moment difficile 246 | 08.\u003cbr\u003e Exprimer sa gratitude 248 | 09.\u003cbr\u003e Exprimez vos sentiments avec vos yeux et votre bouche 250 | 10.\u003cbr\u003e Parlez avec vos yeux 252 | 11. \u003cbr\u003eInviter des invités Jeu 254 | 12.\u003cbr\u003e Je ne suis pas seul 256 | 13.\u003cbr\u003e Salut mon ami, tu viens ? 258 | 14.\u003cbr\u003e Le vent souffle, le vent souffle 260 | 15.\u003cbr\u003e Mon animal préféré est le 262 | 16.\u003cbr\u003e Le siège à côté de moi est vide.\u003cbr\u003e Salut mon ami, tu viens ? 264 | 17.\u003cbr\u003e Quand avons-nous ressenti cela ? 266 | 18.\u003cbr\u003e Dites-moi ce que ça fait de jouer à un jeu de vitesse 268 | 19.\u003cbr\u003e Écoutez avec votre corps 270 | 20.\u003cbr\u003e Jouons, jouons comme ça 272 | 21.\u003cbr\u003e Auto-prophétie quotidienne du matin + Chanson de la semaine 274 | 22.\u003cbr\u003e Création d'un train Pierre-Papier-Ciseaux 276 | 23.\u003cbr\u003e Bilan de fin de semestre, Cercle d'amour 278\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Épilogue 280\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\u003cbr\u003e\u003cdiv\u003e\u003ch5\u003e \u003cb\u003eImage détaillée\u003c\/b\u003e \u003c\/h5\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\u003cdiv\u003e\u003cimg src=\"https:\/\/image.yes24.com\/momo\/TopCate5466\/MidCate006\/546551655.jpg\" border=\"0\" alt=\"Image détaillée 1\"\u003e\u003c\/div\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\n\n\u003c\/div\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003cdiv style=\"width:95%;padding-top:20px;padding-bottom:20px\"\u003e\n\n\u003cdiv style=\"text-align:left;font-size:16px;font-weight:bold;padding-bottom:20px\"\u003e SPÉCIFICATIONS DES PRODUITS \u003c\/div\u003e\n\n\u003cdiv style=\"text-align:left;font-size:14px;line-height:1.6em;\"\u003e\n\n\u003cdiv style=\"width:100%;margin-bottom:5px;line-height:1.6em;font-size:14px\"\u003e - \u003cstrong\u003eDate d'émission :\u003c\/strong\u003e 15 juillet 2025\u003c\/div\u003e\n\n\u003cdiv style=\"width:100%;margin-bottom:5px;line-height:1.6em;font-size:14px\"\u003e - \u003cstrong\u003eNombre de pages, poids, dimensions :\u003c\/strong\u003e 288 pages | 170 × 230 × 20 mm\u003c\/div\u003e\n\n\u003cdiv style=\"width:100%;margin-bottom:5px;line-height:1.6em;font-size:14px\"\u003e - \u003cstrong\u003eISBN13 :\u003c\/strong\u003e 9791194795490\u003c\/div\u003e\n\n\u003cdiv style=\"width:100%;margin-bottom:5px;line-height:1.6em;font-size:14px\"\u003e - \u003cstrong\u003eISBN10 :\u003c\/strong\u003e 1194795498 \u003c\/div\u003e\n\n\n\u003c\/div\u003e\n\n\n\u003c\/div\u003e\n\n\n\u003c\/div\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003cspan\u003e\u003c\/span\u003e\n\n\u003c\/center\u003e\n\n\n\u003c\/center\u003e","brand":"LIBRAIRIE COREENNE","offers":[{"title":"Default Title","offer_id":43889635688490,"sku":"157043","price":33.0,"currency_code":"EUR","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0683\/2750\/5962\/files\/742da3a6f25cdd3a46cc82dbb4961514.jpg?v=1765262276"},{"product_id":"157044","title":"Pourquoi j'écris ? ","description":"\u003ccenter\u003e\u003cdiv style=\"text-align:center\"\u003e\u003cimg src=\"https:\/\/tmgdisk01.cafe24.com\/images\/vs\/4172\/sv\/WQt5m5W7ovzUxF6V1G07uJ.png?v=1764856139\" style=\"max-width:100%;max-height:10px\"\u003e\u003c\/div\u003e\u003c\/center\u003e\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\u003ccenter\u003e\n\n\u003cdiv style=\"width:95%\"\u003e\n\n\u003cdiv style=\"text-align:center;font-size:30px;font-weight:bolder;line-height:1.6em\"\u003e Pourquoi j'écris ? \u003c\/div\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003cdiv style=\"border-bottom:1px;border-bottom-style:dotted;border-color:;padding-bottom:20px\"\u003e\u003ccenter\u003e\u003ctable align=\"center\" width=\"100%\"\u003e\u003ctbody style=\"border:0px\"\u003e\n\n\u003ctr\u003e\u003ctd align=\"center\" style=\"line-height:1.2em;text-align:center;font-size:18px;color:black;font-weight:bold;padding-bottom:20px;\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\n\n\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"text-align:center\"\u003e\u003cimg src=\"https:\/\/image.yes24.com\/goods\/145974408\/XL\" style=\"max-width:100%;height:auto\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\n\n\n\u003c\/tbody\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\u003c\/div\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003cdiv style=\"width:95%;{split_style6}padding-top:20px;padding-bottom:20px\"\u003e\n\n\u003cdiv style=\"text-align:left;font-size:16px;font-weight:bold;padding-bottom:20px\"\u003e Description \u003c\/div\u003e\n\n\u003cdiv style=\"text-align:left;word-break:break-all;font-size:14px;line-height:1.6em;\"\u003e\n\n\u003cdiv\u003e\u003ch5\u003e \u003cb\u003eIntroduction au livre\u003c\/b\u003e\n\u003c\/h5\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\u003cdiv\u003e\u003cdiv\u003e \u003cb\u003eUn intellectuel sans mensonge, un journaliste sans peur,\u003cbr\u003e George Orwell, le plus brillant écrivain de la littérature anglaise du XXe siècle !\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Deux nouvelles traductions coréennes ont été ajoutées à la première édition, qui est appréciée sans interruption depuis 15 ans.\u003cbr\u003e 31 des essais les plus remarquables dans une nouvelle édition\u003cbr\u003e\u003c\/b\u003e\u003cbr\u003e L'essai de George Orwell, « Pourquoi j'écris », qui a rencontré un vif succès auprès des lecteurs depuis sa publication en 2010, renaît sous la forme d'une édition révisée et augmentée.\u003cbr\u003e La première édition, qui contenait 29 essais reprenant l'essence de sa vie et de ses pensées, a été complétée par deux traductions nationales inédites (« Un mot pour le père Bray » et « Le revenu de l'écrivain »). \u003cbr\u003eOrwell est surtout connu pour ses chefs-d'œuvre, les romans La Ferme des animaux et 1984, mais il a également gagné sa vie comme écrivain et journaliste pendant de nombreuses années, en écrivant un grand nombre d'essais, de chroniques et de critiques de livres.\u003cbr\u003e « Pourquoi j'écris » est un ouvrage incontournable pour quiconque souhaite appréhender Orwell dans toute sa complexité, en tant qu'être humain, et explorer les différentes facettes de sa vie, ses convictions politiques et son regard d'écrivain face à la réalité. Il a suscité un accueil aussi profond et constant que ses deux œuvres les plus emblématiques.\u003cbr\u003e Toute son histoire autobiographique est dense, depuis le moment où il est devenu un auteur qui n'a pas hésité à déclarer que « l'idée même que l'art devrait être indépendant de la politique est une position politique ». \u003cbr\u003eVers l'âge de dix ans, il entra grâce à une bourse dans un pensionnat préparatoire pour enfants de familles aisées, mais y subit une discrimination sévère. Diplômé de la prestigieuse école d'Eton, il devint policier en Birmanie coloniale au lieu de poursuivre des études universitaires. Rongé par la culpabilité, il retourna en Europe et mena une vie de vagabond, errant entre Londres et Paris. Tout au long de son existence, on observe des tournants dans le parcours d'Orwell, car il fit toujours des choix légèrement décalés, déjouant les attentes d'autrui.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e « Je ne saurais dire avec certitude laquelle de mes motivations à écrire est la plus forte. »\u003cbr\u003e Mais je sais lequel il vaut la peine d'être suivi.\u003cbr\u003e « Quand je repense à mon travail, chaque fois que j’écrivais des livres ennuyeux, ou que j’étais ébloui par des formules accrocheuses, des phrases vides de sens, des adjectifs décoratifs ou des absurdités, c’était toujours à un moment où je manquais d’un but politique. » – Extrait de « Pourquoi j’écris »\u003c\/div\u003e\u003c\/div\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003cbr\u003e\u003cdiv\u003e\u003ch5\u003e \u003cb\u003eindice\u003c\/b\u003e\n\u003c\/h5\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e  \u003cdiv\u003epointe\u003cbr\u003e suspendu\u003cbr\u003e abattre un éléphant\u003cbr\u003e Souvenirs d'une librairie\u003cbr\u003e Dévoiler les secrets de l'Espagne\u003cbr\u003e Pourquoi j'ai rejoint le Parti travailliste indépendant\u003cbr\u003e Marrakech\u003cbr\u003e Mon pays, de gauche ou de droite\u003cbr\u003e Grande-Bretagne, votre Grande-Bretagne\u003cbr\u003e Wells, Hitler et l'État mondial\u003cbr\u003e Retour sur la guerre civile espagnole\u003cbr\u003e Poésie et Mike\u003cbr\u003e Comme je l'aime\u003cbr\u003e Mémoires nationalistes\u003cbr\u003e Vous et la bombe atomique\u003cbr\u003e Qu'est-ce que la science ?\u003cbr\u003e Prévention littéraire\u003cbr\u003e station balnéaire de loisirs\u003cbr\u003e Lune dans l'eau\u003cbr\u003e Politique et anglais\u003cbr\u003e Pensées de crapaud\u003cbr\u003e Un mot pour le père Bray\u003cbr\u003e Les aveux d'un critique\u003cbr\u003e Pourquoi j'écris ?\u003cbr\u003e Revenus de l'auteur\u003cbr\u003e Politique contre littérature : Les Voyages de Gulliver\u003cbr\u003e Comment meurent les pauvres\u003cbr\u003e Lear, Tolstoï et le Fou\u003cbr\u003e C'était vraiment, vraiment bon\u003cbr\u003e L'Auteur et le Léviathan\u003cbr\u003e Opinions sur Gandhi\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Chronologie de George Orwell\u003cbr\u003e Note du traducteur\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\u003cbr\u003e\u003cdiv\u003e\u003ch5\u003e \u003cb\u003eImage détaillée\u003c\/b\u003e \u003c\/h5\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\u003cdiv\u003e\u003cimg src=\"https:\/\/image.yes24.com\/momo\/TopCate5303\/MidCate003\/530229727.jpg\" border=\"0\" alt=\"Image détaillée 1\"\u003e\u003c\/div\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003cbr\u003e\u003cdiv\u003e\u003ch5\u003e \u003cb\u003eDans le livre\u003c\/b\u003e\n\u003c\/h5\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\n\u003cdiv\u003e\n\u003cdiv\u003e Je lui ai parlé du gaspillage alimentaire qui était jeté dans la cuisine de l'hospice et je lui ai dit ce que j'en pensais. \u003cbr\u003eÀ ces mots, son ton changea immédiatement.\u003cbr\u003e Je savais que j'avais réveillé l'esprit de maître qui sommeille en chaque travailleur britannique.\u003cbr\u003e Bien qu'il ait souffert de la faim avec d'autres sans-abri, il a tout de suite compris pourquoi il ne fallait pas donner de nourriture aux sans-abri mais la jeter.\u003cbr\u003e Il m'a parlé d'un ton assez sévère, comme pour me réprimander.\u003cbr\u003e « C’est ce que ça doit être », a-t-il dit.\u003cbr\u003e « Si vous rendez un endroit comme celui-ci trop agréable, tous les déchets du pays entier y afflueront. »\u003cbr\u003e Pour se débarrasser de ce genre de déchets, il faut que la nourriture soit avariée.\u003cbr\u003e Ces fainéants sont trop paresseux pour travailler.\u003cbr\u003e Voilà pourquoi tout le monde finit comme ça.\u003cbr\u003e Il n'est pas nécessaire d'encourager ces personnes.\u003cbr\u003e « Parce que ce ne sont que des ordures. »\u003cbr\u003e --- p.17\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e À cette époque, je pensais déjà que l'impérialisme était un mal, donc plus tôt je quitterais mon travail et m'en éloignerais, mieux ce serait. \u003cbr\u003ePar conséquent, en théorie, j'étais entièrement du côté des Birmans et entièrement hostile à leurs oppresseurs, les Britanniques.\u003cbr\u003e Je détestais ce que je faisais plus que je ne saurais l'exprimer.\u003cbr\u003e Ce type de travail permet de voir de près les atrocités de l'empire.\u003cbr\u003e Des prisonniers pauvres entassés entre des barreaux de fer puants, les visages terrifiés des détenus de longue durée, les fesses déchirées de ceux battus à coups de bâtons de bambou.\u003cbr\u003e Tout cela me pesait, accompagné d'une culpabilité insupportable.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e --- p.31~32\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Dans une ville comme Londres, il y a toujours beaucoup de personnes déséquilibrées dans les rues qui n'ont pas forcément besoin d'être hospitalisées, et elles finissent souvent par se retrouver dans les librairies.\u003cbr\u003e Parce que les librairies sont l'un des rares endroits où l'on peut flâner longtemps sans dépenser un sou. \u003cbr\u003eAu fil de votre travail, vous serez capable de reconnaître ces personnes presque immédiatement.\u003cbr\u003e Peu importe leurs grands discours, ils conservent un côté anachronique et superficiel.\u003cbr\u003e Lorsque nous avions affaire à un patient manifestement paranoïaque, nous mettions souvent de côté le livre qu'il avait demandé, puis nous le remettions sur l'étagère dès qu'il partait.\u003cbr\u003e Je savais qu'aucun d'eux ne voulait prendre le livre sans le payer.\u003cbr\u003e Il leur suffisait de passer commande.\u003cbr\u003e Je pense que cela leur a donné l'illusion qu'ils dépensaient réellement de l'argent.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e --- p.44\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Dès mon plus jeune âge, j'avais remarqué qu'aucun événement ne pouvait être rapporté avec exactitude dans les journaux, et ce n'est que lorsque je suis allée en Espagne que j'ai vu pour la première fois des journaux rapporter des choses qui n'avaient rien à voir avec les faits. \u003cbr\u003eIl s'agissait de rapports totalement dénués de fondement, ce qui est souvent sous-entendu dans les mensonges du quotidien.\u003cbr\u003e J'ai vu des comptes rendus de grandes batailles alors qu'aucun combat n'avait eu lieu, et j'ai constaté un silence complet alors que des centaines de vies étaient perdues.\u003cbr\u003e J'ai vu des soldats qui ont combattu avec bravoure être traités de lâches et de traîtres, et j'ai vu ceux qui n'ont jamais entendu un seul coup de feu être salués comme des héros pour avoir remporté des victoires imaginaires.\u003cbr\u003e J'ai également vu des journaux londoniens reproduire ces mensonges mot pour mot, et j'ai vu des intellectuels zélés embellir avec une intensité émotionnelle des événements qui ne se sont jamais produits.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e --- p.152~153\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Par « nationalisme », j'entends toute habitude qui consiste à croire que l'humanité peut être divisée comme des insectes et que des millions, voire des dizaines de millions de personnes peuvent être regroupées et étiquetées comme bonnes ou mauvaises. \u003cbr\u003eDeuxièmement, et c'est beaucoup plus important, cela signifie l'habitude de s'identifier à une seule nation ou à un seul groupe, de le considérer comme transcendant le bien et le mal, et de penser que la promotion de ses intérêts est tout ce qui compte.\u003cbr\u003e Et il ne faut pas confondre nationalisme et patriotisme.\u003cbr\u003e Ces deux mots sont souvent utilisés de manière si vague qu'on pourrait tenter n'importe quelle définition, mais il existe une différence notable entre eux.\u003cbr\u003e (…) En revanche, le nationalisme ne peut être dissocié du désir de pouvoir.\u003cbr\u003e L'objectif constant de tout nationaliste est d'obtenir plus de pouvoir et de prestige, non pas pour lui-même, mais pour le pays ou un autre groupe qu'il a choisi de servir, au prix de la suppression de son individualité.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e --- p.189~190\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Une partie de nous croit que les humains sont des créatures nobles et que la vie vaut la peine d'être vécue. \u003cbr\u003eÀ l'inverse, il existe une sorte de moi intérieur qui s'étonne, au moins occasionnellement, de l'horreur de l'existence.\u003cbr\u003e Curieusement, le plaisir et le dégoût sont interdépendants.\u003cbr\u003e Le corps humain est beau.\u003cbr\u003e Le corps humain est à la fois répugnant et ridicule, un fait que l'on peut constater en visitant n'importe quelle piscine.\u003cbr\u003e Les organes génitaux humains sont à la fois objets de désir et de dégoût ; par exemple, dans de nombreuses langues, sinon toutes, le nom même des organes génitaux est utilisé comme une insulte.\u003cbr\u003e (…) Même après avoir traversé la petite enfance, les enfants continuent de voir le monde avec des yeux neufs, et leur cœur est autant touché par le dégoût que par l’émerveillement.\u003cbr\u003e Par exemple, je suis également très attiré par le dégoût que suscitent les crottes de nez et la salive, les excréments de chien dans la rue, un crapaud mourant plein d'asticots, l'odeur de la sueur des adultes et l'aspect repoussant d'un vieil homme chauve le poing levé.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e --- p.360~361\u003cbr\u003e \u003cbr\u003eIl fallait gaver les enfants boursiers de connaissances, comme on remplit le ventre d'une oie de Noël avec de l'oie rôtie.\u003cbr\u003e Et cette éducation ! C'est pour le moins regrettable de laisser l'avenir d'un garçon talentueux se jouer sur un examen d'entrée très sélectif à l'âge de douze ou treize ans. Pourtant, il semble que certaines écoles préparatoires envoient encore leurs élèves, grâce à des bourses, dans des établissements comme Eton ou Winchester sans même leur avoir enseigné toutes les matières et tous les cours mentionnés sur leurs bulletins scolaires.\u003cbr\u003e Dans le cas de St. Cyprian, franchement, toute cette histoire n'était qu'une mise en scène pour une sorte d'escroquerie au crédit.\u003cbr\u003e Notre travail consistait à n'apprendre que ce qui donnerait aux juges l'impression que nous en savions plus que nous n'en savions réellement, et à éviter autant que possible les choses qui solliciteraient notre cerveau.\u003cbr\u003e Des matières comme la géographie, qui n'étaient pas bien évaluées, étaient presque totalement ignorées, et dans le cas des matières « classiques », même les mathématiques étaient négligées. \u003cbr\u003eLes sciences n'étaient enseignées d'aucune manière (l'atmosphère était empreinte de mépris, à tel point que le moindre intérêt pour l'histoire naturelle était accueilli avec gêne), et les livres que l'on nous disait de lire pendant notre temps libre étaient uniquement ceux qui figureraient à l'examen de langue coréenne.\u003cbr\u003e --- p.419\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e De nos jours, personne ne peut ni ne parvient véritablement à se détacher de la politique.\u003cbr\u003e Je souhaite simplement tracer une ligne plus claire entre la loyauté politique et la loyauté littéraire.\u003cbr\u003e Et ce n'est pas parce que vous êtes prêt à faire quelque chose de désagréable mais nécessaire que vous êtes obligé d'accepter aveuglément les croyances qui y sont associées.\u003cbr\u003e Lorsqu'un écrivain s'engage en politique, il devrait le faire en tant que citoyen ordinaire, en tant qu'être humain, et non en tant qu'écrivain. \u003cbr\u003eJe ne pense pas qu'un écrivain ait le droit d'éviter les méandres de la politique simplement parce qu'il est sensible.\u003cbr\u003e Comme tout le monde, il doit être prêt à prendre la parole dans des salles mal isolées, à écrire à la craie sur le trottoir, à solliciter des votes, à distribuer des tracts et même à participer à des guerres civiles si nécessaire.\u003cbr\u003e Vous pouvez toutefois faire tout autre service rendu à votre parti, mais vous ne devez pas écrire au nom de celui-ci.\u003cbr\u003e\n\n\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e --- p.484~485\u003c\/div\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\u003cbr\u003e\u003cdiv\u003e\u003ch5\u003e \u003cb\u003eAvis de l'éditeur\u003c\/b\u003e\n\u003c\/h5\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\n\u003cdiv\u003e \u003cb\u003eAcquérir des perspectives différentes en empruntant un chemin différent\u003cbr\u003e Un grand connaisseur de la nature humaine\u003cbr\u003e\u003c\/b\u003e\u003cbr\u003e « Pourquoi j'écris » est un recueil des écrits de George Orwell par ordre chronologique, depuis sa première œuvre publiée, « Spike », récit de ses expériences de vie de vagabond, jusqu'à son dernier manuscrit, « Réflexions sur Gandhi ». \u003cbr\u003eComme l'a décrit la traductrice Lee Han-jung, Orwell est « un écrivain qui, à travers sa propre histoire, a rejeté les schémas et les conventions », développant ainsi une perspective particulière qui lui a permis de voir le monde différemment en empruntant des chemins inattendus à des moments importants de sa vie.\u003cbr\u003e Son écriture n'était pas produite à un bureau, mais provenait du passage direct de son corps à travers le monde.\u003cbr\u003e Sa vie au plus bas, ses expériences de guerre extrêmes et son intelligence innée, contrastant avec les épreuves de sa vie, lui ont donné une vision unique de l'humanité et de la nature humaine.\u003cbr\u003e Nombre d'essais de cette anthologie contiennent des éléments autobiographiques, décrivant des événements qu'Orwell lui-même a décrits comme des tournants de sa vie, des événements qu'il a vécus dans des situations extrêmes et qui lui ont permis d'acquérir une compréhension extraordinaire de l'humanité. \u003cbr\u003eIl prit conscience très tôt de la dualité de la nature humaine, dès son enfance (« C'était vraiment, vraiment bien »), lorsqu'il détestait le directeur et sa femme d'une école préparatoire qui le discriminaient cruellement, tout en recherchant désespérément leur approbation et leur faveur. Il prit également conscience des méfaits de la hiérarchie entre les nations et les races et du système qui la consolidait durant sa vie d'officier de police colonial (« La Pendaison », « Abattre un éléphant »).\u003cbr\u003e Quelle que soit ma classe sociale, j'ai fini par comprendre que la prétention, l'hypocrisie, la vanité et la vulgarité sont le destin inéluctable des êtres humains (« Britain, Your Britain », « Nationalist Memoir », « Politics and the English Language », etc.).\u003cbr\u003e Au lieu de se sentir frustré ou désillusionné par le comportement contradictoire et irrationnel des êtres humains, il l'a reconnu et affronté de front, exprimant ainsi ces figures humaines dans les personnages de ses œuvres. \u003cbr\u003eBien qu'il ait vécu en socialiste jusqu'à sa mort, il n'a jamais cessé de critiquer durement la gauche car il partait du principe que les êtres humains et le monde ne sont jamais plats ou simples.\u003cbr\u003e À l'époque où Orwell était actif, de nombreux militants de gauche croyaient naïvement que « le socialisme viendra si nous renversons simplement le capitalisme », ou que « la persécution reculera naturellement lorsque la vérité sera connue », ou encore que « les humains sont fondamentalement bons et ne sont corrompus que par des circonstances extérieures », et Orwell ne pouvait rester les bras croisés.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e « Comment les enfants riches, puissants, sophistiqués, élégants et influents auraient-ils pu se tromper ? C'était leur monde, et les règles qu'ils avaient créées ne pouvaient pas être mauvaises. »\u003cbr\u003e Mais je savais depuis mon plus jeune âge que je ne pourrais jamais m’adapter « volontairement » à ce genre de réalité. \u003cbr\u003e« Il y avait toujours au fond de moi une voix intérieure qui semblait éveillée, me rappelant la différence entre le devoir moral et la « réalité » psychologique. » _Extrait de « C’était vraiment, vraiment bien »\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e \u003cb\u003eDes moments de beauté cachés même dans les écrits les plus sombres\u003cbr\u003e Une combinaison de réalisme rigoureux et de lyrisme artistique\u003cbr\u003e\u003c\/b\u003e\u003cbr\u003e La poétesse Jin Eun-young, qui a recommandé cette édition révisée et augmentée, a qualifié l'écriture de George Orwell de « belle et pourtant profondément réaliste », et a déclaré qu'un tel talent, qui « est à la fois une bénédiction et une malédiction », est extrêmement rare.\u003cbr\u003e Dans « Pourquoi j’écris », qui donne également son titre à ce livre, Orwell affirme clairement que « aucun livre ne peut être véritablement exempt de biais politique » et que « l’idée même que l’art ne devrait rien avoir à voir avec la politique est une attitude politique ». \u003cbr\u003eMais cette critique acerbe de la position qui insiste sur la pureté de la littérature et de l'art n'était en aucun cas une tentative d'écrire des œuvres littéraires au service de convictions politiques.\u003cbr\u003e Dans ce même texte, il déclare : « Ce que j’ai le plus voulu faire au cours de la dernière décennie, c’est transformer l’écriture politique en art. »\u003cbr\u003e Orwell prit position « contre toute forme de domination de l'homme sur l'homme » et affirma que sa version du socialisme consistait à se ranger du côté des opprimés.\u003cbr\u003e Et il a exprimé par écrit les émotions des opprimés qu'il a lui-même éprouvées.\u003cbr\u003e Bien qu'il ait participé un temps à la guerre pour aider la révolution espagnole contre le fascisme, il a finalement choisi l'art, et plus particulièrement l'écriture et la littérature. \u003cbr\u003eIl s'opposait à toutes les formes de totalitarisme (fascisme nazi, communisme stalinien et capitalisme), mais il luttait contre le totalitarisme non pas en révolutionnaire, mais en dénonçant les méfaits du totalitarisme à travers la littérature.\u003cbr\u003e Et même aujourd'hui, 75 ans plus tard, des lecteurs du monde entier continuent d'évoquer Orwell en faisant allusion au « réalisme » de ses réflexions au sein du monde « littéraire » qu'il a créé.\u003cbr\u003e Comme Rebecca Solnit l'a bien fait savoir, Orwell était un écrivain qui aimait les roses et le jardinage, et qui n'a pas renoncé à la beauté et à la joie de la terre autant qu'il a dénoncé l'injustice de la société. \u003cbr\u003eDans ce livre, Orwell imagine également le pub idéal pour la stout « parfaite » à travers « La Lune dans l'eau », et dans « Pensées sur un crapaud », il décrit le changement doux mais dynamique des saisons et demande : « Est-il politiquement répréhensible de dire que, même si nous gémissons tous, ou devrions gémir, sous les chaînes du système capitaliste, il y a de nombreux moments où la vie est meilleure grâce au chant de l'étourneau, ou au jaunissement des feuilles d'orme en octobre ? »\u003cbr\u003e En fait, « Un mot pour le père Bray », traduit pour la première fois dans cette édition révisée et augmentée, est également l'écrit qui a inspiré le livre de Rebecca Solnit, « La Rose d'Orwell ».\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e « Je ne prétends pas qu’en entreprenant des projets de restauration forestière à titre privé, on puisse s’exonérer de toute responsabilité personnelle envers la société. » \u003cbr\u003eIl ne serait peut-être pas inutile de noter dans un journal chaque acte antisocial que vous commettez, puis d'enterrer un gland au moment opportun.\u003cbr\u003e Ainsi, si ne serait-ce qu'une de ces vingt graines germe correctement, même si nous causons des dommages considérables de notre vivant, nous pourrions finir par devenir des personnes utiles à la collectivité, comme le père Bray. » – « Un mot pour le père Bray » \u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\n\n\u003c\/div\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003cdiv style=\"width:95%;padding-top:20px;padding-bottom:20px\"\u003e\n\n\u003cdiv style=\"text-align:left;font-size:16px;font-weight:bold;padding-bottom:20px\"\u003e SPÉCIFICATIONS DES PRODUITS \u003c\/div\u003e\n\n\u003cdiv style=\"text-align:left;font-size:14px;line-height:1.6em;\"\u003e\n\n\u003cdiv style=\"width:100%;margin-bottom:5px;line-height:1.6em;font-size:14px\"\u003e - \u003cstrong\u003eDate d'émission :\u003c\/strong\u003e 1er mai 2025\u003c\/div\u003e\n\n\u003cdiv style=\"width:100%;margin-bottom:5px;line-height:1.6em;font-size:14px\"\u003e - \u003cstrong\u003eFormat :\u003c\/strong\u003e Guide de reliure de livres à couverture rigide\u003c\/div\u003e\n\n\u003cdiv style=\"width:100%;margin-bottom:5px;line-height:1.6em;font-size:14px\"\u003e \u003cstrong\u003eNombre de pages, poids, dimensions :\u003c\/strong\u003e 520 pages | 760 g | 153 × 224 × 30 mm\u003c\/div\u003e\n\n\u003cdiv style=\"width:100%;margin-bottom:5px;line-height:1.6em;font-size:14px\"\u003e - \u003cstrong\u003eISBN13 :\u003c\/strong\u003e 9791172132392\u003c\/div\u003e\n\n\u003cdiv style=\"width:100%;margin-bottom:5px;line-height:1.6em;font-size:14px\"\u003e - \u003cstrong\u003eISBN10 :\u003c\/strong\u003e 1172132399 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intégral de la « Décision sur la destitution du Président » et de la « Constitution de la République de Corée » !\u003cbr\u003e\u003c\/b\u003e\u003cbr\u003e La maison d'édition Human Publishing Company avait précédemment publié « La Constitution de la République de Corée », qui comprenait le texte intégral de la Constitution et avait suscité un intérêt considérable auprès des lecteurs, dans un contexte d'incidents où la Constitution avait été bafouée et les valeurs démocratiques mises à mal. \u003cbr\u003eEn conséquence, conformément à la décision de la Cour constitutionnelle de destituer le président, le texte intégral de la « Décision de destitution du président Yoon Seok-yeol » a été compilé avec la « Constitution de la République de Corée » en vigueur dans un seul ouvrage intitulé « Décision de destitution du président Yoon Seok-yeol ».\u003cbr\u003e\n\n\u003c\/div\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\u003cul\u003e\u003cli\u003e Vous pouvez consulter un aperçu du contenu du livre.\u003cbr\u003e \u003cspan\u003eAperçu\u003c\/span\u003e\n\n\u003c\/li\u003e\u003c\/ul\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\u003cbr\u003e\u003cdiv\u003e\u003ch5\u003e \u003cb\u003eindice\u003c\/b\u003e\n\u003c\/h5\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\n\u003cdiv\u003e \u003cb\u003eDécision relative à la destitution du président Yoon Seok-yeol\u003c\/b\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Lecture de la décision de destitution du président Yoon Seok-yeol\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Affaire n° 2024 Heon-Na 8 Décision de destitution du président Yoon Seok-yeol (Texte intégral)\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e 1.\u003cbr\u003e Aperçu de l'étude de cas\u003cbr\u003e 2.\u003cbr\u003e Objet du jugement\u003cbr\u003e 3.\u003cbr\u003e Détermination des exigences légales\u003cbr\u003e 4.\u003cbr\u003e Conditions requises pour la destitution\u003cbr\u003e 5.\u003cbr\u003e Jugement sur la déclaration de la loi martiale dans cette affaire\u003cbr\u003e 6.\u003cbr\u003e Décision relative au déploiement de militaires et de policiers à l'Assemblée nationale\u003cbr\u003e 7.\u003cbr\u003e Jugement relatif à la publication d'une proclamation dans cette affaire\u003cbr\u003e 8.\u003cbr\u003e Décision relative à la perquisition et à la saisie de la Commission électorale centrale\u003cbr\u003e 9.\u003cbr\u003e Jugement sur les tentatives de recherche de professionnels du droit\u003cbr\u003e 10.\u003cbr\u003e Faut-il débouter le défendeur ?\u003cbr\u003e 11.\u003cbr\u003e conclusion\u003cbr\u003e 12.\u003cbr\u003e Avis complémentaires des juges Lee Mi-seon et Kim Hyeong-du  \u003cbr\u003e13.\u003cbr\u003e Avis complémentaires des juges Kim Bok-hyung et Cho Han-chang\u003cbr\u003e 14.\u003cbr\u003e Avis complémentaire du juge Jeong Hyeong-sik\u003cbr\u003e [Annexe 1] Liste des représentants du procureur\u003cbr\u003e [Annexe 2] Liste des représentants du défendeur\u003cbr\u003e [Annexe 3] Le défendeur 2024.\u003cbr\u003e 12.\u003cbr\u003e 3. Contenu du discours à la nation\u003cbr\u003e [Annexe 4] Proclamation n° 1 du commandement de la loi martiale\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e \u003cb\u003eConstitution de la République de Corée\u003c\/b\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Partie 1\u003cbr\u003e spécialité\u003cbr\u003e Chapitre 1 Dispositions générales\u003cbr\u003e Chapitre 2 Droits et obligations des citoyens\u003cbr\u003e Chapitre 3 Assemblée nationale\u003cbr\u003e Chapitre 4 Gouvernement\u003cbr\u003e Chapitre 5 Tribunaux\u003cbr\u003e Chapitre 6 Cour constitutionnelle\u003cbr\u003e Chapitre 7 Gestion des élections\u003cbr\u003e Chapitre 8 Autonomie locale\u003cbr\u003e Chapitre 9 Économie\u003cbr\u003e Chapitre 10 Amendement constitutionnel\u003cbr\u003e Dispositions complémentaires\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\u003cbr\u003e\u003cdiv\u003e\u003ch5\u003e \u003cb\u003eImage détaillée\u003c\/b\u003e \u003c\/h5\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\u003cdiv\u003e\u003cimg src=\"https:\/\/image.yes24.com\/momo\/TopCate5248\/MidCate004\/524739981.jpg\" border=\"0\" alt=\"Image détaillée 1\"\u003e\u003c\/div\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003cbr\u003e\u003cdiv\u003e\u003ch5\u003e \u003cb\u003eAvis de l'éditeur\u003c\/b\u003e\n\u003c\/h5\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\n\u003cdiv\u003e \u003cb\u003eUn triomphe pour la démocratie ! Pour la première fois dans l'histoire constitutionnelle, un président est destitué pour sédition !\u003c\/b\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e La loi martiale décrétée par le gouvernement de Yoon Seok-yeol le 3 décembre 2024 a mis en lumière les faiblesses de la démocratie sud-coréenne. \u003cbr\u003eComme le stipule l'article 1er de la Constitution de la République de Corée, le pouvoir suprême appartient au peuple. Cependant, un élitisme excessif a conforté une présidence impériale forte et a érigé la Cour constitutionnelle en arbitre ultime des questions politiques, excluant de fait le peuple, véritable propriétaire du pays.\u003cbr\u003e Depuis que le président Yoon Seok-yeol a instauré la loi martiale, la position géopolitique de la Corée du Sud dans le monde a été fortement ébranlée.\u003cbr\u003e Le New York Times a cité la Corée du Sud comme un exemple flagrant d'alliance américaine ratée qui a sapé les objectifs des États-Unis.\u003cbr\u003e Afin d’empêcher que la destitution du président Yoon Seok-yeol, qui a bafoué la Constitution et déclaré la loi martiale, et que de telles violations de la Constitution, survenues lors de la procédure de destitution, ne se reproduisent à l’avenir sur ce territoire, chaque citoyen de la République de Corée doit lire la Constitution de la République de Corée ainsi que la « Décision relative à la destitution du président Yoon Seok-yeol ». \u003cbr\u003eAprès un long parcours de quatre mois, de la loi martiale à la destitution du président, ce dernier a finalement été destitué par une décision unanime de la Cour constitutionnelle le 4 avril 2025.\u003cbr\u003e La décision de destituer le président qui a déclenché la guerre civile est un triomphe de la démocratie et une victoire pour le peuple.\u003cbr\u003e La décision de destituer le président Yoon Seok-yeol, qui a démontré la volonté du peuple coréen de protéger la Constitution et son aspiration à la démocratie, restera dans les mémoires comme une nouvelle victoire nationale depuis la lutte de juin 1987. \u003cbr\u003e\n\n\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\n\n\u003c\/div\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003cdiv style=\"width:95%;padding-top:20px;padding-bottom:20px\"\u003e\n\n\u003cdiv style=\"text-align:left;font-size:16px;font-weight:bold;padding-bottom:20px\"\u003e SPÉCIFICATIONS DES PRODUITS \u003c\/div\u003e\n\n\u003cdiv style=\"text-align:left;font-size:14px;line-height:1.6em;\"\u003e\n\n\u003cdiv style=\"width:100%;margin-bottom:5px;line-height:1.6em;font-size:14px\"\u003e - \u003cstrong\u003eDate d'émission :\u003c\/strong\u003e 10 avril 2025\u003c\/div\u003e\n\n\u003cdiv style=\"width:100%;margin-bottom:5px;line-height:1.6em;font-size:14px\"\u003e - \u003cstrong\u003eNombre de pages, poids, dimensions :\u003c\/strong\u003e 200 pages | 128 × 188 × 20 mm\u003c\/div\u003e\n\n\u003cdiv style=\"width:100%;margin-bottom:5px;line-height:1.6em;font-size:14px\"\u003e - \u003cstrong\u003eISBN13 :\u003c\/strong\u003e 9791194591924\u003c\/div\u003e\n\n\u003cdiv style=\"width:100%;margin-bottom:5px;line-height:1.6em;font-size:14px\"\u003e - \u003cstrong\u003eISBN10 :\u003c\/strong\u003e 1194591922 \u003c\/div\u003e\n\n\n\u003c\/div\u003e\n\n\n\u003c\/div\u003e\n\n\n\u003c\/div\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003cspan\u003e\u003c\/span\u003e\n\n\u003c\/center\u003e\n\n\n\u003c\/center\u003e","brand":"LIBRAIRIE COREENNE","offers":[{"title":"Default Title","offer_id":43889636114474,"sku":"157045","price":19.0,"currency_code":"EUR","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0683\/2750\/5962\/files\/9dc273a98d418713c9dbacfda7eb9514.jpg?v=1765262306"},{"product_id":"157046","title":"Discipline positive en classe : la pratique au primaire ","description":"\u003ccenter\u003e\u003cdiv style=\"text-align:center\"\u003e\u003cimg src=\"https:\/\/tmgdisk01.cafe24.com\/images\/vs\/4172\/sv\/WQt5m5W7ooVU5W4PKwBlEQ.png?v=1764856184\" style=\"max-width:100%;max-height:10px\"\u003e\u003c\/div\u003e\u003c\/center\u003e\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\u003ccenter\u003e\n\n\u003cdiv style=\"width:95%\"\u003e\n\n\u003cdiv style=\"text-align:center;font-size:30px;font-weight:bolder;line-height:1.6em\"\u003e Discipline positive en classe : la pratique au primaire \u003c\/div\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd 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style=\"line-height:1.2em;text-align:center;font-size:18px;color:black;font-weight:bold;padding-bottom:20px;\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\n\n\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"text-align:center\"\u003e\u003cimg src=\"https:\/\/image.yes24.com\/goods\/142793675\/XL\" style=\"max-width:100%;height:auto\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\n\n\n\u003c\/tbody\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\u003c\/div\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003cdiv style=\"width:95%;{split_style6}padding-top:20px;padding-bottom:20px\"\u003e\n\n\u003cdiv style=\"text-align:left;font-size:16px;font-weight:bold;padding-bottom:20px\"\u003e Description \u003c\/div\u003e\n\n\u003cdiv style=\"text-align:left;word-break:break-all;font-size:14px;line-height:1.6em;\"\u003e\n\n\u003cdiv\u003e\u003ch5\u003e \u003cb\u003eIntroduction au livre\u003c\/b\u003e\n\u003c\/h5\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\n\u003cdiv\u003e\u003cdiv\u003e \u003cb\u003eFaire entrer le printemps dans les salles de classe avec « le courage d’enseigner ».\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Guide pratique des quatre saisons pour les élèves et les enseignants, valable toute l'année\u003cbr\u003e Un livre précieux qui vous servira de guide chaleureux tout au long de votre parcours d'enseignant !\u003cbr\u003e\u003c\/b\u003e \u003cbr\u003eDepuis son introduction en Corée en 2014, la Discipline Positive en Classe (PDC) a été largement adoptée par les enseignants dans diverses écoles au cours de la dernière décennie.\u003cbr\u003e Dans ce processus, de nombreux enseignants ont étudié et mis en pratique cette méthode et ont obtenu des résultats remarquables.\u003cbr\u003e « La discipline positive en classe : la pratique au niveau élémentaire » reflète fidèlement l'environnement éducatif coréen et présente un contenu directement applicable sur le terrain.\u003cbr\u003e Ce livre renferme les préoccupations sincères de nos enfants et les difficultés de nos enseignants, sans aucun filtre.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Le livre est organisé par ordre chronologique, du début à la fin de la nouvelle année scolaire, afin que vous puissiez l'appliquer étape par étape dans votre classe.\u003cbr\u003e Nous planifions l'année pour la classe avec les nouveaux enfants que nous rencontrons en mars, et nous leur fournissons des instructions détaillées sur les activités à réaliser chaque jour lors des rassemblements du matin et de l'après-midi. \u003cbr\u003eAfin de garantir le bon déroulement des cours en toute sécurité, nous établissons des « accords et des directives » et mettons en place des méthodes de communication continue entre les élèves et entre les élèves et les enseignants par le biais de réunions de classe tout au long de l'année.\u003cbr\u003e Une fois que vous aurez compris la discipline positive en classe, les problèmes qui surviendront dans votre classe ou votre école ne seront plus un casse-tête, mais une occasion de vous remettre sur pied.\u003cbr\u003e Ce livre présente les secrets pour créer une salle de classe où règnent la coopération entre les élèves et le respect entre élèves et enseignants, grâce à des activités de discipline positives.\u003cbr\u003e Veuillez le déplier.\u003cbr\u003e Lisez-le.\u003cbr\u003e Suivez-nous ! Nos enfants vont évoluer et vous serez touchés par leur transformation. Cela créera un environnement chaleureux et stimulant pour votre parcours pédagogique.\u003cbr\u003e\n\n\u003c\/div\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\u003cul\u003e\u003cli\u003e Vous pouvez consulter un aperçu du contenu du livre.\u003cbr\u003e \u003cspan\u003eAperçu\u003c\/span\u003e\n\n\u003c\/li\u003e\u003c\/ul\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\u003cbr\u003e\u003cdiv\u003e\u003ch5\u003e \u003cb\u003eindice\u003c\/b\u003e\n\u003c\/h5\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\n\u003cdiv\u003e Recommandation\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Ouvrez ce livre et découvrez les quatre saisons de la Discipline Positive en Classe (PDC) ! \u003cbr\u003eKim Seong-hwan (enseignant à l'école primaire de Yangpyeong\/président de l'Association coréenne de discipline positive)\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e À PDC, j'apporte le courage d'enseigner.\u003cbr\u003e Jeong Yu-jin (Directrice de l'Institut pour les personnes et l'éducation, professeure adjointe d'éducation alternative à l'école supérieure de l'université Konkuk)\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Une véritable mine d'histoires, fruit du travail acharné des enseignants du PDC pendant plus de 10 ans.\u003cbr\u003e Seo Jun-ho (auteur de « L’estime de soi d’un enseignant »)\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e À la lecture, on a envie d'essayer !\u003cbr\u003e Cheon Gyeong-ho (Président de l'Association des enseignants d'éducation pratique, enseignant)\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Vivez les quatre saisons de votre salle de classe avec PDC !\u003cbr\u003e Kim Cha-myeong (PDG de l'école normale de Cham, président de l'Association des enseignants d'éducation pratique de Gyeonggi, ancien responsable des bourses d'études du Bureau provincial de l'éducation de Gyeonggi)\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Bienvenue dans le voyage de la Discipline Positive en Salle de Classe (PDC) !\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e \u003cb\u003ePartie 1 - À la rencontre du printemps\u003c\/b\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Chapitre 1 | Quel genre d'année souhaitez-vous ? Construisons ensemble la classe idéale.\u003cbr\u003e Chapitre 2 | Enseignant(e), et après ? Le sentiment de sécurité créé par les routines de classe\u003cbr\u003e Chapitre 3 | Pourquoi agit-il ainsi ? Comprendre et respecter les différences\u003cbr\u003e Chapitre 4 | Je suis délégué de classe : le privilège d’un rôle important  \u003cbr\u003eChapitre 5 | Établir une relation de coopération sur le même bateau\u003cbr\u003e Chapitre 6 | À qui je parle ? L'écoute : une compétence en communication\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e \u003cb\u003ePartie 2 - L'été qui durcit\u003c\/b\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Chapitre 1 | Le couvercle est ouvert ! L'autorégulation\u003cbr\u003e Chapitre 2 | Oui, non, mais que voulez-vous que je fasse ? ㆍCompétences en communication orale\u003cbr\u003e Chapitre 3 | Le pouvoir du respect : respect mutuel et respect de soi\u003cbr\u003e Chapitre 4 | Êtes-vous certain de ne pas commettre d'erreurs ? ㆍSe remettre de ses erreurs\u003cbr\u003e Chapitre 5 | Les enseignants ne sont pas des juges : développer les compétences en résolution de problèmes\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e \u003cb\u003ePartie 3 - Réunions de classe parfumées tout au long de l'année\u003c\/b\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Chapitre 1 | Enseignant(e), nous avons besoin de réunions de classe ! L'importance et les compétences essentielles des réunions de classe\u003cbr\u003e Chapitre 2 | Examen des procédures de réunion de classe : Les 10 étapes d’une réunion de classe PDC\u003cbr\u003e Chapitre 3 | Différentes approches selon l'ordre du jour : Méthodes de collecte des ordres du jour et études de cas de réunions de classe spécifiques à l'ordre du jour\u003cbr\u003e Chapitre 4 | Centre de conseil sur les réunions de classe \/ Réponses aux questions et préoccupations relatives aux réunions de classe\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e \u003cb\u003ePartie 4 - L'automne qui devient un\u003c\/b\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Chapitre 1 | Même si cela paraît évident, reprenons : Mise en place d'une classe pour le deuxième semestre  \u003cbr\u003eChapitre 2 | Nous sommes une seule équipe : Réunion d'encouragement élèves-parents-enseignants\u003cbr\u003e Chapitre 3 | Qu'est-ce qui ne va pas chez vous ? Comprendre et encourager les comportements incohérents par rapport aux objectifs\u003cbr\u003e Chapitre 4 | Je ne veux pas en rester là : L’art de la conversation bienveillante et ferme face aux plaintes des parents\u003cbr\u003e Chapitre 5 | Ignorer le problème est le problème : Conversations avec les élèves et les parents qui mènent à la croissance (Éducation préventive à la vie)\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e \u003cb\u003ePartie 5 - L'hiver qui grandit\u003c\/b\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Chapitre 1 | Cultivons le courage ensemble ! Encourageons-nous, apprécions-nous et soutenons-nous mutuellement.\u003cbr\u003e Chapitre 2 | Waouh ! On a tellement grandi ! ㆍ Conclusion et réflexion\u003cbr\u003e Chapitre 3 | Voyager seule, vacances et projets pour le Nouvel An\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e À propos de l'auteur\u003cbr\u003e Références\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\u003cbr\u003e\u003cdiv\u003e\u003ch5\u003e \u003cb\u003eImage détaillée\u003c\/b\u003e \u003c\/h5\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\u003cdiv\u003e\u003cimg src=\"https:\/\/image.yes24.com\/momo\/TopCate5160\/MidCate010\/515991524(1).jpg\" border=\"0\" alt=\"Image détaillée 1\"\u003e\u003c\/div\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003cbr\u003e\u003cdiv\u003e\u003ch5\u003e \u003cb\u003eDans le livre\u003c\/b\u003e\n\u003c\/h5\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\n\u003cdiv\u003e\n\u003cdiv\u003e Il est nécessaire de mettre en place un processus d'accord afin que tous les membres du cours puissent comprendre le déroulement des séances et suivre les procédures établies. \u003cbr\u003eMême une chose aussi simple qu'aller aux toilettes pendant la pause peut être rendue efficace comme une « promesse convenue » si vous l'intégrez à votre routine de « pause ».\u003cbr\u003e En instaurant une routine de classe bien établie, les enseignants auront moins de raisons de se plaindre et les élèves pourront profiter de la vie en classe en toute sérénité.\u003cbr\u003e --- p.38\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Une différence est simplement une différence, pas une erreur.\u003cbr\u003e Mais on a souvent tendance à se juger soi-même et à juger les autres en disant : « J'ai raison et tu as tort. »\u003cbr\u003e Si vous demandez à un ami qui aime le chocolat à la menthe : « Pourquoi aimes-tu ce goût ? », comme si vous ne compreniez pas, votre ami ne se sentira pas respecté.\u003cbr\u003e Accepter les caractéristiques, les tendances et les pensées des autres telles qu'elles sont, dire « C'est comme ça que tu es », c'est « respecter les différences ».\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e --- p.48\u003cbr\u003e \u003cbr\u003eIl est important pour moi de constater que comprendre et pratiquer les différences ne me nuit pas, mais m'aide au contraire à nouer des relations positives.\u003cbr\u003e De nombreux problèmes qui surviennent en classe deviendront des phénomènes naturels plutôt que des conflits, ce qui contribuera à créer une culture où l'individualité et la diversité sont respectées.\u003cbr\u003e En fin de compte, respecter les différences signifie se respecter soi-même et prendre soin des autres en même temps.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e --- p.56\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Les rôles significatifs sont comme le lubrifiant qui maintient la dynamique et la vitalité de la salle de classe.\u003cbr\u003e Car chaque élève, et pas seulement le professeur, devient maître de la classe.\u003cbr\u003e Être propriétaire implique d'avoir des droits et des responsabilités.\u003cbr\u003e Un rôle significatif consiste à permettre aux élèves d'avoir le « droit » de devenir maîtres de leur propre classe et la « responsabilité » d'assumer un rôle et de contribuer à cette classe. \u003cbr\u003eC'est une expérience où la personnalité publique se développe au sein de la petite société d'une salle de classe.\u003cbr\u003e Chaque élève peut accéder à un environnement d'apprentissage stimulant grâce à des rôles valorisants.\u003cbr\u003e --- p.67∼68\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Une fois par semaine, nous vérifions ensemble dans quelle mesure nous appliquons les « Compétences d'écoute en classe » affichées dans la salle de classe.\u003cbr\u003e Il serait également judicieux de voter et de mettre en pratique un élément du document « Développer les compétences d'écoute en classe » que toute la classe pourrait conserver : la « Promesse d'écoute du mois ».\u003cbr\u003e Lorsque nous nous écoutons et faisons preuve d'empathie les uns envers les autres, la communication devient plus fluide car nous entendons ce que l'autre personne dit.\u003cbr\u003e Lorsque chacun a confiance en l'écoute, la classe devient un lieu où même les élèves timides ou réservés peuvent s'exprimer en toute sécurité.\u003cbr\u003e --- p.91\u003cbr\u003e \u003cbr\u003eL’élève peut choisir la « colère » parce qu’il souhaite libérer ses émotions refoulées, ou parce qu’il veut contrôler ses amis, ses professeurs ou les situations, ou encore parce qu’il veut se venger de l’autre personne ou protéger ses droits.\u003cbr\u003e Par conséquent, si les élèves peuvent exprimer plus précisément leurs sentiments de colère, par exemple en disant « Je suis contrarié, je suis déçu, je suis en colère, je suis mal à l'aise, j'ai honte, je suis fatigué », cela les aidera grandement à contrôler leurs émotions.\u003cbr\u003e Ainsi, la prise de conscience des émotions est la première étape pour reconnaître que « je suis maître de mes émotions » et les contrôler.\u003cbr\u003e --- p.99\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e De même que les élèves ont besoin de temps pour exprimer leurs émotions et s'autoréguler, les enseignants ont également besoin de temps pour s'autoréguler.\u003cbr\u003e La première chose qui me vient à l'esprit, c'est que l'enseignant prenne conscience de ses propres émotions et parvienne à se ressaisir. \u003cbr\u003eEnsuite, si vous utilisez des techniques de résolution de problèmes assertives, comme privilégier les actions aux mots, parler par phrases d'un seul mot, proposer des choix limités et adapter votre ton de voix de manière appropriée, vous pouvez induire des changements de comportement chez les élèves.\u003cbr\u003e Chacun apprend à travers d'innombrables défis et erreurs.\u003cbr\u003e Les enseignants devraient eux aussi se remettre en question en se demandant : « Pourquoi est-ce que je me mets toujours en colère contre mes élèves ? Pourquoi est-ce que je n'arrive pas à contrôler mes émotions ? » au lieu de se blâmer : « Oui, moi aussi je dois trouver et mettre en pratique mes propres méthodes d'autorégulation ! »\u003cbr\u003e --- p.109\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e L'instant où je commets une erreur peut se révéler une opportunité pour moi.\u003cbr\u003e Si nous parvenons à considérer les erreurs comme des occasions d'apprentissage, de croissance et d'amélioration, elles deviennent de très bonnes amies qui nous entourent.\u003cbr\u003e --- p.143\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Nous ne sommes pas un amas d'erreurs, ni remplis d'erreurs.\u003cbr\u003e Ce sont simplement des gens qui font des erreurs. \u003cbr\u003eJ’espère que nous pourrons dissocier l’être fautif de ses actions fautives et aller de l’avant avec le « courage d’être imparfaits ».\u003cbr\u003e Notre existence même est parfaite, mais nos actions ne peuvent pas l'être ; accepter notre imperfection telle qu'elle est, c'est avoir le courage d'être imparfait.\u003cbr\u003e Continuons d'avancer avec ce courage qui nous permet de progresser et, au lieu de nous culpabiliser pour nos erreurs, transformons-les en de merveilleuses occasions d'apprentissage.\u003cbr\u003e --- p.145\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e À la fin de chaque journée, je consacre environ 5 minutes à discuter avec mes camarades de classe de ce pour quoi j'étais reconnaissant et de ce qui m'a rendu reconnaissant aujourd'hui.\u003cbr\u003e De plus, après avoir terminé une activité en classe, nous prenons la parole à tour de rôle pour parler de « ce sur quoi notre classe (groupe, mon partenaire) a travaillé dur pendant cette période, de ce que nous avons amélioré et de ce pour quoi nous sommes reconnaissants ».\u003cbr\u003e Partager nos idées de cette manière fait également partie de la réunion de classe.\u003cbr\u003e --- p.165\u003cbr\u003e \u003cbr\u003eLes élèves qui participent aux séances d'encouragement apprennent que leurs parents et leurs enseignants travaillent en équipe pour soutenir leur développement.\u003cbr\u003e Ensuite, les élèves gagneront en confiance et, forts de ce courage, tenteront de se construire une vie plus heureuse.\u003cbr\u003e Les élèves progressent grâce à quelqu'un qui croit en eux et les encourage.\u003cbr\u003e Les élèves qui grandissent avec un tel encouragement continueront d'avoir un impact significatif sur les autres à l'avenir.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e --- p.251\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e La discipline positive dit : « Encouragez la croissance, pas la perfection. »\u003cbr\u003e Je ne me contente pas de partager ce dont je suis devenu capable, je félicite et j'encourage également mes camarades de classe.\u003cbr\u003e Pour encourager quelqu'un, concentrez-vous sur le « processus », sur les efforts qu'il a déployés pour progresser, plutôt que sur le « résultat », et rédigez un message encourageant pour le transmettre.\u003cbr\u003e Après avoir reçu les encouragements de mes amis, j'essaie de m'écrire un message d'encouragement à mesure que je grandis. \u003cbr\u003eEn procédant ainsi, les élèves découvriront par eux-mêmes les aspects qu'ils souhaitent développer à l'avenir.\u003cbr\u003e\n\n\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e --- p.310∼311\u003c\/div\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\u003cbr\u003e\u003cdiv\u003e\u003ch5\u003e \u003cb\u003eAvis de l'éditeur\u003c\/b\u003e\n\u003c\/h5\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\n\u003cdiv\u003e \u003cb\u003eL'école primaire PDC, un lieu où les quatre saisons sont joyeuses\u003cbr\u003e Des problèmes que les enseignants ont du mal à résoudre seuls,\u003cbr\u003e Contient des méthodes ingénieuses pour résoudre les conflits en classe.\u003cbr\u003e\u003c\/b\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e La discipline positive, introduite par Jane Nelson et basée sur la psychologie adlérienne, comprend plusieurs techniques.\u003cbr\u003e Il comprend des éléments tels que le fait d'être à la fois bienveillant et ferme, de repérer les objectifs divergents, de développer un sentiment d'appartenance à une communauté, de développer l'autorégulation, d'attribuer des rôles significatifs, d'instaurer des pauses positives, d'encourager et de tenir des réunions de classe.\u003cbr\u003e Dans nos salles de classe et nos écoles, d'innombrables choses se produisent chaque jour.\u003cbr\u003e Les élèves dénoncent souvent des choses qui n'ont pas besoin d'être signalées, ou portent même de petites disputes devant l'enseignant sans les résoudre. \u003cbr\u003eDe plus, il arrive que des gens mentent, se moquent et ostracisent leurs amis, et parfois ils se frappent en disant que ce n'était qu'une « blague », ce qui finit par dégénérer en bagarre et en blessures ou en pleurs.\u003cbr\u003e Il y a même des cas de vol ou de s'approprier les biens d'autrui.\u003cbr\u003e Il est très difficile pour un enseignant de résoudre seul ces problèmes dans une classe d'une trentaine d'enfants.\u003cbr\u003e La réponse à la question de savoir comment résoudre tous ces cas se trouve dans « Pratiques de discipline positive à l’école primaire ».\u003cbr\u003e Ce livre présente des exemples de la manière dont les techniques de discipline positive sont appliquées dans les salles de classe et les écoles, de mars, au début du nouveau semestre, jusqu'en décembre, à la fin de l'année scolaire.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e \u003cb\u003eLe printemps est une période propice pour préparer le nouveau semestre et apprendre à tisser des liens.\u003c\/b\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e « Meeting Spring » pose les bases de la salle de classe et propose des méthodes et des activités pour construire des relations fondées sur les principes de la discipline positive. \u003cbr\u003eLes élèves font le bilan de l'année écoulée, identifient les points à améliorer et élaborent des plans pour leur développement futur.\u003cbr\u003e Compte tenu des habitudes quotidiennes des élèves qui peuvent ne pas savoir quoi faire, nous établissons un emploi du temps et les guidons pour qu'ils comprennent et respectent le groupe diversifié de 30 élèves.\u003cbr\u003e En outre, elle comprend une méthode visant à guider les élèves vers un sentiment d'appartenance et de présence en leur permettant de choisir eux-mêmes des rôles significatifs, plutôt que des rôles déterminés unilatéralement par l'enseignant.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e \u003cb\u003eÉté : Développer ses compétences sociales\u003c\/b\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e « Strong Summer » aborde des compétences sociales telles que l'autorégulation, la communication, le respect mutuel, la résolution de problèmes et la capacité à se remettre de ses erreurs.\u003cbr\u003e Ce livre met l'accent sur les compétences sociales pour aider les enfants à réussir scolairement, à s'adapter à la société et à remplir leurs rôles d'adultes épanouis. \u003cbr\u003eIl propose notamment des méthodes pour maîtriser sa colère, des moyens de se renforcer et des compétences en communication permettant de dépasser la pensée égocentrique et de comprendre les autres.\u003cbr\u003e Il contient également des éléments qui apprennent aux enfants à considérer leurs erreurs comme des occasions de progresser.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e \u003cb\u003e'Automne' avec tout le monde\u003c\/b\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e « L'automne qui devient un » aborde le conseil parent-enfant, les conflits entre élèves, ainsi que les perspectives et les solutions aux problèmes de comportement des élèves.\u003cbr\u003e Il est interdit de se reposer sur ses lauriers et de penser : « J'ai déjà tout fait au début du premier semestre, donc je peux simplement continuer comme ça à l'automne. »\u003cbr\u003e Pour nos enfants qui changent chaque jour, nous avons besoin de temps pour réexaminer la routine de la classe, les accords, les règles, etc.\u003cbr\u003e En particulier, la proposition de mener les rencontres parents-professeurs différemment du passé, de manière à impliquer « les élèves, les parents et les enseignants ensemble », est très rafraîchissante. \u003cbr\u003eCe document propose une présentation conviviale de scénarios pour les rencontres élèves-parents-professeurs, encourageant les élèves à les mettre en pratique. Il fournit également des ressources utiles sur la manière de mener des conversations constructives et fermes face aux plaintes des parents.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e \u003cb\u003eL'hiver, une période d'encouragement et de soutien\u003c\/b\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e « Growing Winter » propose des activités pour célébrer et encourager la croissance de chacun, ainsi que des récits de préparatifs pour l'année suivante.\u003cbr\u003e Nous expliquons en détail comment encourager les amis qui nous ont accompagnés tout au long de l'année, exprimer notre gratitude envers ceux avec qui nous avons vécu et nous réjouir de la nouvelle année à venir.\u003cbr\u003e Les illustrations offrent également une manière amusante de passer des vacances enrichissantes et de faire des projets pour la nouvelle année.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Une discipline positive en classe met l'accent non seulement sur la réussite scolaire des élèves, mais aussi sur leur estime de soi et leur développement social et émotionnel.\u003cbr\u003e C'est un souhait partagé par tous les enseignants. \u003cbr\u003e『Pratique de la discipline positive au niveau élémentaire』 regorge de techniques de discipline positive variées qui peuvent aider les élèves et les enseignants à atteindre leurs aspirations. \u003cbr\u003e\n\n\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\n\n\u003c\/div\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003cdiv style=\"width:95%;padding-top:20px;padding-bottom:20px\"\u003e\n\n\u003cdiv style=\"text-align:left;font-size:16px;font-weight:bold;padding-bottom:20px\"\u003e SPÉCIFICATIONS DES PRODUITS \u003c\/div\u003e\n\n\u003cdiv style=\"text-align:left;font-size:14px;line-height:1.6em;\"\u003e\n\n\u003cdiv style=\"width:100%;margin-bottom:5px;line-height:1.6em;font-size:14px\"\u003e - \u003cstrong\u003eDate d'émission :\u003c\/strong\u003e 21 février 2025\u003c\/div\u003e\n\n\u003cdiv style=\"width:100%;margin-bottom:5px;line-height:1.6em;font-size:14px\"\u003e - \u003cstrong\u003eNombre de pages, poids, dimensions :\u003c\/strong\u003e 332 pages | 148 × 210 × 30 mm\u003c\/div\u003e\n\n\u003cdiv style=\"width:100%;margin-bottom:5px;line-height:1.6em;font-size:14px\"\u003e - \u003cstrong\u003eISBN13 :\u003c\/strong\u003e 9791193153567\u003c\/div\u003e\n\n\u003cdiv style=\"width:100%;margin-bottom:5px;line-height:1.6em;font-size:14px\"\u003e - \u003cstrong\u003eISBN10 :\u003c\/strong\u003e 1193153565 \u003c\/div\u003e\n\n\n\u003c\/div\u003e\n\n\n\u003c\/div\u003e\n\n\n\u003c\/div\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003cspan\u003e\u003c\/span\u003e\n\n\u003c\/center\u003e\n\n\n\u003c\/center\u003e","brand":"LIBRAIRIE COREENNE","offers":[{"title":"Default Title","offer_id":43889636409386,"sku":"157046","price":36.0,"currency_code":"EUR","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0683\/2750\/5962\/files\/e2115d24a0dd43b20e603ac103567831.jpg?v=1765262316"},{"product_id":"157047","title":"Le secret des enseignants qui réussissent : une vie sage en tant qu’enseignant ","description":"\u003ccenter\u003e\u003cdiv style=\"text-align:center\"\u003e\u003cimg src=\"https:\/\/tmgdisk01.cafe24.com\/images\/vs\/4172\/sv\/WQt5m5W7nYU5VR0rtYVL4Y.png?v=1764856206\" 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style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003cdiv style=\"border-bottom:1px;border-bottom-style:dotted;border-color:;padding-bottom:20px\"\u003e\u003ccenter\u003e\u003ctable align=\"center\" width=\"100%\"\u003e\u003ctbody style=\"border:0px\"\u003e\n\n\u003ctr\u003e\u003ctd align=\"center\" style=\"line-height:1.2em;text-align:center;font-size:18px;color:black;font-weight:bold;padding-bottom:20px;\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\n\n\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"text-align:center\"\u003e\u003cimg src=\"https:\/\/image.yes24.com\/goods\/141379198\/XL\" style=\"max-width:100%;height:auto\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\n\n\n\u003c\/tbody\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\u003c\/div\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003cdiv style=\"width:95%;{split_style6}padding-top:20px;padding-bottom:20px\"\u003e\n\n\u003cdiv style=\"text-align:left;font-size:16px;font-weight:bold;padding-bottom:20px\"\u003e Description \u003c\/div\u003e\n\n\u003cdiv style=\"text-align:left;word-break:break-all;font-size:14px;line-height:1.6em;\"\u003e\n\n\u003cdiv\u003e\u003ch5\u003e \u003cb\u003eIntroduction au livre\u003c\/b\u003e\n\u003c\/h5\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\u003cdiv\u003e\u003cdiv\u003e \u003cb\u003eIl existe des livres qui n'apparaissent qu'à ceux qui sont prêts à les lire.\u003cbr\u003e Un ouvrage incontournable pour les enseignants qui rêvent d'un avenir meilleur et de progresser dans leur carrière.\u003cbr\u003e Il regorge de connaissances en matière de développement pédagogique, acquises auprès d'enseignants professionnels accomplis.\u003cbr\u003e Si vous avez déjà lu ce livre, vous êtes déjà préparé.\u003cbr\u003e\u003c\/b\u003e\u003cbr\u003e Cours, gestion de classe, travail.\u003cbr\u003e Certains enseignants savent parfaitement gérer les difficultés du monde scolaire et même favoriser le développement personnel.\u003cbr\u003e Ils élargissent sans cesse leurs horizons et progressent à pas de géant. \u003cbr\u003eQuels secrets se cachent derrière leurs actions brillantes, voire parfois merveilleuses, dans la réalité de plus en plus dure de l'école ?\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Forts de plus de 10 ans d'expérience dans l'enseignement, ces professeurs professionnels, experts en matière scolaire, ont pris la plume pour partager généreusement leurs secrets de réussite.\u003cbr\u003e Il aborde de manière méticuleuse et exhaustive les « secrets de croissance des enseignants professionnels efficaces » à travers cinq thèmes : le développement personnel, l'efficacité au travail, la gestion de classe, l'ère de l'IA et les relations appropriées.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Si vous avez travaillé sans relâche pour réaliser votre rêve de devenir enseignant et que vous êtes arrivé à l'école, mais que vous ne savez plus quoi faire de votre vie ensuite.\u003cbr\u003e Je pense qu'il est temps de vraiment maîtriser cela, mais si les tâches répétitives sont toujours nouvelles et difficiles,\u003cbr\u003e Si vous avez du mal à trouver votre propre méthode de gestion de classe unique, qui se démarque des autres, ou si vous vous sentez seul à l'ère de l'IA, laissant tout le monde derrière. \u003cbr\u003eSi vous êtes fatigué(e) et avez du mal à trouver la bonne distance entre vos différentes relations à l'école.\u003cbr\u003e Il est temps de découvrir les secrets de la progression des enseignants efficaces et de mener une vie d'enseignant épanouie.\u003cbr\u003e C'est maintenant à ton tour de briller sur la scène de l'école.\u003cbr\u003e\n\n\u003c\/div\u003e\u003c\/div\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003cbr\u003e\u003cdiv\u003e\u003ch5\u003e \u003cb\u003eindice\u003c\/b\u003e\n\u003c\/h5\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\n\u003cdiv\u003e \u003cb\u003eChapitre 1 Développement personnel\u003c\/b\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e [Gestion du temps] Trouver sa propre méthode de travail\u003cbr\u003e [Année d'études] Savoir-faire pour réussir l'examen du premier coup\u003cbr\u003e [Concours de recherche] Le secret pour gagner un prix à chaque fois que vous écrivez\u003cbr\u003e [Programme de maîtrise de l'Université Kyowon] Ma deuxième vingtaine\u003cbr\u003e [Réseaux sociaux] Créer sa propre marque\u003cbr\u003e [Emploi à temps partiel] Je suis enseignante et j'occupe plusieurs emplois.\u003cbr\u003e [École primaire affiliée] À l'enseignant qui rêve de meilleures classes\u003cbr\u003e [Professionnel de l'éducation] Créer la lumière pour une meilleure éducation\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e \u003cb\u003eChapitre 2 L'efficacité du travail\u003c\/b\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e [Travaux scolaires] Plus c'est difficile, plus on grandit.\u003cbr\u003e [Organigramme] Si vous le réalisez, ce sera pratique pendant un an.\u003cbr\u003e [Plan d'affaires] Méthode de rédaction pratique, simple et rapide\u003cbr\u003e [Budget scolaire] Utiliser judicieusement 10 000 % de votre budget\u003cbr\u003e [Professeur] Créer des programmes scolaires facilement et facilement\u003cbr\u003e [Classe en ligne] Créez-la facilement avec Google \u003cbr\u003e[K-Edufine et NICE] Fonctionnalités utiles à connaître\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e \u003cb\u003eChapitre 3 Gestion de classe\u003c\/b\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e [Espace de classe] Je, toi et nous nous embrassons\u003cbr\u003e [Fournitures essentielles pour la classe] Le panier de l'enseignant\u003cbr\u003e [Récompense de classe] Des idées qui captivent le cœur des enfants\u003cbr\u003e [Livre d'images] Facile à nourrir\u003cbr\u003e [Guide d'écriture] Facile et simple\u003cbr\u003e [Concours] Le secret d'une gestion de classe unique\u003cbr\u003e [Éducation physique en classe] Changer sa façon de penser rend les cours plus amusants\u003cbr\u003e [Jeu de société] Prescriptions personnalisées pour chaque niveau et situation\u003cbr\u003e [Vivre durablement] À travers des salles de classe durables\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e \u003cb\u003eChapitre 4 : L'ère de l'IA\u003c\/b\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e [Ère de l'IA] Notre attitude\u003cbr\u003e [Edutech] Les 8 meilleurs outils faciles à apprendre et à utiliser\u003cbr\u003e [Canva] Créez des courts métrages en 5 minutes\u003cbr\u003e [Google et Padlet] Gestion des évaluations de performance\u003cbr\u003e [Paramètres de travail] Astuces pour quitter le travail à l'heure\u003cbr\u003e [Éthique numérique] Ce qu'il faut enseigner maintenant\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e \u003cb\u003eChapitre 5 Relations appropriées\u003c\/b\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e [Relation] À propos de la température appropriée\u003cbr\u003e [Présentation du programme de cours] Le début d'une relation\u003cbr\u003e [Parents] Je le fais de mon côté\u003cbr\u003e [Étudiant] Nous brillons ensemble \u003cbr\u003e[Même niveau] Quatre façons d'ouvrir la porte de son cœur\u003cbr\u003e [Admin] Soyez poli et non impoli\u003cbr\u003e [Communauté d'apprentissage éducatif] Espace sécurisé pour les enseignants\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\u003cbr\u003e\u003cdiv\u003e\u003ch5\u003e \u003cb\u003eImage détaillée\u003c\/b\u003e \u003c\/h5\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\u003cdiv\u003e\u003cimg src=\"https:\/\/image.yes24.com\/momo\/TopCate5094\/MidCate009\/509385438.jpg\" border=\"0\" alt=\"Image détaillée 1\"\u003e\u003c\/div\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003cbr\u003e\u003cdiv\u003e\u003ch5\u003e \u003cb\u003eAvis de l'éditeur\u003c\/b\u003e\n\u003c\/h5\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\n\u003cdiv\u003e Quand j'étais jeune enseignante, j'enviais beaucoup la directrice.\u003cbr\u003e Pour moi, qui étais toujours pressée et incapable de faire quoi que ce soit correctement, le manager était comme un dieu que je devais vénérer.\u003cbr\u003e « J’aimerais que le manager et moi puissions changer », disait-il comme si c’était une habitude, et il n’y avait pas un seul mensonge dans cette affirmation.\u003cbr\u003e Elle était empreinte d'une sincérité absolue.\u003cbr\u003e Avant, je flânais dans les couloirs, me demandant comment le directeur allait enseigner, et j'essayais toujours d'apprendre autant que possible, proposant mon aide pour tout ce qu'il faisait.\u003cbr\u003e Ce n'était pas parce que je voulais bien faire, mais parce que je me détestais de ne rien pouvoir faire correctement.\u003cbr\u003e « Il n’y a rien à envier. » \u003cbr\u003eQuand le directeur a dit : « Maître, vous avez la jeunesse », j'étais un imbécile qui n'avait aucun moyen de savoir si une jeunesse aussi insouciante pouvait être si précieuse.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Si je pouvais retourner à cette époque, je dirais à la personne que je m'efforçais tant de bien faire, les leçons de « la vie sage d'un enseignant ».\u003cbr\u003e Combien de frustrations et d'échecs se cachaient derrière cette sincérité passionnée qui consistait à essayer aveuglément de bien faire ?\u003cbr\u003e Je veux enseigner à ce jeune professeur, qui était si pitoyable, une méthode astucieuse pour réussir.\u003cbr\u003e En tant qu'enseignant, j'ai éprouvé à la fois de la joie et de la déception en lisant le manuscrit de « Le secret de la progression des enseignants efficaces : une vie d'enseignant sage ».\u003cbr\u003e J'étais ravi qu'un savoir-faire aussi précieux soit partagé généreusement, et je regrettais aussi de ne pas l'avoir connu plus tôt.\u003cbr\u003e Même si je ne peux pas remonter le temps et offrir ce livre à la jeune enseignante que j'étais, je suis tellement contente de l'avoir découvert maintenant. \u003cbr\u003eEn effet, même les enseignants expérimentés ont encore besoin d'apprendre et de maîtriser les compétences nécessaires à leur développement professionnel, à la gestion efficace des tâches, à l'organisation de leurs classes, à la préparation à l'ère de l'IA et à la recherche du juste équilibre relationnel.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Ce n'est pas parce que vous travaillez dur et faites de votre mieux que tout se passera sans accroc.\u003cbr\u003e Même si vous promettez de le faire, si vous n'avez pas la sagesse nécessaire pour y parvenir, ce sera lent.\u003cbr\u003e Je recommande vivement « La vie sage d'un enseignant », un livre qui partage la sagesse, étape par étape, pour les enseignants que je respecte et qui aspirent à progresser même face aux dures réalités de la vie.\u003cbr\u003e Au-delà de son utilisation actuelle comme outil pédagogique, ce sera un précieux cadeau pour les enseignants qui se préparent à un avenir meilleur. \u003cbr\u003e\n\n\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\n\n\u003c\/div\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003cdiv style=\"width:95%;padding-top:20px;padding-bottom:20px\"\u003e\n\n\u003cdiv style=\"text-align:left;font-size:16px;font-weight:bold;padding-bottom:20px\"\u003e SPÉCIFICATIONS DES PRODUITS \u003c\/div\u003e\n\n\u003cdiv style=\"text-align:left;font-size:14px;line-height:1.6em;\"\u003e\n\n\u003cdiv style=\"width:100%;margin-bottom:5px;line-height:1.6em;font-size:14px\"\u003e - \u003cstrong\u003eDate d'émission :\u003c\/strong\u003e 31 janvier 2025\u003c\/div\u003e\n\n\u003cdiv style=\"width:100%;margin-bottom:5px;line-height:1.6em;font-size:14px\"\u003e \u003cstrong\u003eNombre de pages, poids, dimensions :\u003c\/strong\u003e 328 pages | 505 g | 152 × 225 × 30 mm\u003c\/div\u003e\n\n\u003cdiv style=\"width:100%;margin-bottom:5px;line-height:1.6em;font-size:14px\"\u003e - \u003cstrong\u003eISBN13 :\u003c\/strong\u003e 9791199023413\u003c\/div\u003e\n\n \u003cdiv style=\"width:100%;margin-bottom:5px;line-height:1.6em;font-size:14px\"\u003e- \u003cstrong\u003eISBN10 :\u003c\/strong\u003e 1199023418 \u003c\/div\u003e\n\n\n\u003c\/div\u003e\n\n\n\u003c\/div\u003e\n\n\n\u003c\/div\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003cspan\u003e\u003c\/span\u003e\n\n\u003c\/center\u003e\n\n\n\u003c\/center\u003e","brand":"LIBRAIRIE COREENNE","offers":[{"title":"Default Title","offer_id":43889637687338,"sku":"157047","price":27.0,"currency_code":"EUR","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0683\/2750\/5962\/files\/d5795db8ae9556662857c778f1fec797.jpg?v=1765262326"},{"product_id":"157048","title":"Bonne clôture, bon voisin ","description":"\u003ccenter\u003e\u003cdiv style=\"text-align:center\"\u003e\u003cimg src=\"https:\/\/tmgdisk01.cafe24.com\/images\/vs\/4172\/sv\/WQt5m5WyDAOhNVVx68sDGx.png?v=1764856231\" 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style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003cdiv style=\"border-bottom:1px;border-bottom-style:dotted;border-color:;padding-bottom:20px\"\u003e\u003ccenter\u003e\u003ctable align=\"center\" width=\"100%\"\u003e\u003ctbody style=\"border:0px\"\u003e\n\n\u003ctr\u003e\u003ctd align=\"center\" style=\"line-height:1.2em;text-align:center;font-size:18px;color:black;font-weight:bold;padding-bottom:20px;\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\n\n\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"text-align:center\"\u003e\u003cimg src=\"https:\/\/image.yes24.com\/goods\/160297165\/XL\" 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doit-elle aller et comment doit-elle y aller ? »\u003c\/b\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e L'auteur de cet ouvrage, Song Min-soon, a été le 34e ministre des Affaires étrangères de la République de Corée, directeur du Bureau de l'unification, des affaires étrangères et de la sécurité nationale auprès de la présidence, et membre de la 18e Assemblée nationale. Il a joué un rôle central dans l'élaboration des politiques étrangères et de sécurité de la Corée du Sud, visant à renforcer l'alliance entre la République de Corée et les États-Unis et à résoudre la question nucléaire nord-coréenne.\u003cbr\u003e Il a été témoin direct de la détente entre l'Est et l'Ouest, du changement de régime en Europe de l'Est et de la diplomatie post-guerre froide, ouvrant la voie à la République de Corée.\u003cbr\u003e Les mots clés que l'auteur, après plus de dix ans de réflexion et de discussion depuis « The Glacier Moves », a posés pour répondre à 12 questions fondamentales sont « autonomie » et « coexistence » stratégiques entre le Sud et le Nord. \u003cbr\u003ePremièrement, compte tenu du bouleversement de l'ordre mondial et de l'émergence de la Corée du Nord comme puissance nucléaire avec l'avènement du second mandat de Trump, la question se pose : « La Corée du Sud a-t-elle encore une chance de se maintenir à flot ? »\u003cbr\u003e Et cela nous met sérieusement en garde contre la durée pendant laquelle nous pouvons rester complaisants, comme si nous mordions une boîte d'allumettes enrobée de sucre pour voir jusqu'où nous pouvons mordre avant que la poudre n'explose.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e En demandant « Pouvons-nous évoluer vers une alliance autosuffisante ? », il souligne la nécessité de dépasser une alliance dépendante des États-Unis. En interrogeant « Jusqu'où peuvent aller les capacités nucléaires de la Corée du Sud ? », il affirme que si la dénucléarisation de la Corée du Nord n'est qu'une illusion, la Corée du Sud doit elle aussi se doter de capacités nucléaires potentielles dans le respect des normes internationales de non-prolifération et rechercher un équilibre nucléaire entre les deux Corées. \u003cbr\u003eSur la péninsule coréenne, il ne s'agit pas seulement d'équilibrer le parapluie nucléaire américain et les armes nucléaires nord-coréennes ; la Corée du Sud, au même titre que le parapluie nucléaire américain, devrait également être considérée comme un axe d'équilibre nucléaire sur la péninsule coréenne.\u003cbr\u003e Ils affirment que ce n'est qu'alors que nous serons dotés d'une bouée de sauvetage pour assurer notre sécurité au milieu de l'ordre international chaotique et de l'alliance fragile entre la République de Corée et les États-Unis, et que le contrôle opérationnel en temps de guerre devrait naturellement être transféré.\u003cbr\u003e Je crois que c'est la voie à suivre pour parvenir à l'autonomie en matière de sécurité nationale.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e La question « Et si le Sud et le Nord vivaient en bons voisins, séparés par de bonnes murailles ? » soutient que, même si le Sud et le Nord ne sont pas des pays étrangers au regard de la constitution actuelle, ils doivent trouver un moyen de vivre comme des voisins normaux, soumis aux relations normales entre nations.\u003cbr\u003e Par la « stabilité et la coexistence » entre le Sud et le Nord, nous devons nous libérer non seulement de la menace nucléaire nord-coréenne, mais aussi du lourd fardeau que nous imposent les relations intercoréennes tumultueuses. \u003cbr\u003eIl est souligné que nous ne devons pas renoncer à la voie de l'unification, mais que nous ne devons pas nous laisser freiner par l'illusion d'une unification qui n'a aucune possibilité de réalisation immédiate.\u003cbr\u003e Il critique également le monde politique coréen.\u003cbr\u003e « Au cœur d’une crise sécuritaire existentielle qui perdure depuis plus de 70 ans, les deux principaux camps politiques en Corée se sont habitués à instrumentaliser politiquement cette crise et sa résolution. »\u003cbr\u003e Nous devons rompre avec le comportement des « conservateurs qui instrumentalisent l'émergence d'une crise pour gagner des voix, tandis que les progressistes instrumentalisent la résolution de la crise pour gagner des voix ».\u003cbr\u003e\n\n\u003c\/div\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\u003cul\u003e\u003cli\u003e Vous pouvez consulter un aperçu du contenu du livre.\u003cbr\u003e \u003cspan\u003eAperçu\u003c\/span\u003e\n\n\u003c\/li\u003e\u003c\/ul\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\u003cbr\u003e\u003cdiv\u003e\u003ch5\u003e \u003cb\u003eindice\u003c\/b\u003e\n\u003c\/h5\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\n\u003cdiv\u003e Préface_La voie que devrait emprunter la Corée du Sud 4\u003cbr\u003e Prologue : L'ordre mondial chaotique et les nouveaux horizons de la Corée du Sud 12\u003cbr\u003e L'ère du chaos et la Corée 12 | L'émergence d'une Amérique transformée 14\u003cbr\u003e L’essor d’un nationalisme chinois ambitieux 16 | Le rôle croissant du Japon 18 \u003cbr\u003eL’essor de l’alliance russo-nord-coréenne 20 | L’émergence d’une Corée du Nord nucléaire et la déclaration d’hostilité entre les deux États 21\u003cbr\u003e La marge de manœuvre de la Corée se réduit 22 | Quel avenir pour la Corée ? 24\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e \u003cb\u003ePartie 1 : Gilets de sauvetage de la sécurité\u003c\/b\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e 1. Politique de sécurité nationale et d’unification : est-ce la voie à suivre ? 31\u003cbr\u003e Nouvelles mers, nouvelles routes 31 | Triple servitude 36\u003cbr\u003e Trois voies 39 | Paix froide\/Paix négative 42\u003cbr\u003e 2 Jusqu’où les États-Unis iront-ils pour protéger la Corée ? 49\u003cbr\u003e L’Amérique d’abord et le parapluie nucléaire 49 | L’alliance entre la République de Corée et les États-Unis et la dissuasion élargie 59\u003cbr\u003e Le fossé entre la planification et l'exécution 61 | L'épée à double tranchant de l'alliance ROK-US 66\u003cbr\u003e Scénario 68 : La guerre d'Ukraine et la guerre de Corée\u003cbr\u003e Conflit du détroit de Taïwan et péninsule coréenne 77 | Flexibilité stratégique des forces américaines en Corée 80\u003cbr\u003e 3 Existe-t-il une ultime garantie pour la sécurité de la Corée ? 83\u003cbr\u003e Le parapluie nucléaire et le dispositif de sécurité ultime 83 | Les zones grises du parapluie nucléaire 86 | Méthodes d'utilisation du nucléaire 88\u003cbr\u003e Système nucléaire et triadique 90 | Groupe consultatif nucléaire, Groupe de planification nucléaire 92\u003cbr\u003e Déploiement et partage de l'arme nucléaire tactique 96 | Leçons tirées du THAAD 101\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e \u003cb\u003ePartie 2_Alliance autosuffisante\u003c\/b\u003e\u003cbr\u003e \u003cbr\u003e4. Peut-on évoluer vers une alliance autosuffisante ? 111\u003cbr\u003e Quatre voies qui se chevauchent 111 | Systèmes de contrôle opérationnel 114 | Exemples d'autres pays et leçons de l'histoire 118\u003cbr\u003e Le gène égoïste 122 | Armes et fraude 126\u003cbr\u003e 5. La dénucléarisation de la péninsule coréenne est-elle réellement possible ? 129\u003cbr\u003e La confrontation sino-américaine au sujet des armes nucléaires nord-coréennes 129 | Définition de la dénucléarisation et conditions de l'abandon nucléaire 137\u003cbr\u003e La quête de l'utilité nucléaire par la Corée du Nord 146 | Le mythe des sanctions 149\u003cbr\u003e 6 Jusqu'où peuvent aller les capacités nucléaires de la Corée du Sud ? 158\u003cbr\u003e États dotés d'armes nucléaires et position de la Corée du Sud 158 | Systèmes d'armes nucléaires non militarisés 161\u003cbr\u003e Opposition américaine et double discours 163 | Discrimination en Corée et au Japon 174\u003cbr\u003e L’utilisation et les enseignements des armes nucléaires 176 | Sécuriser les capacités nucléaires potentielles 190\u003cbr\u003e Enrichissement de l'uranium et retraitement du combustible usé 194\u003cbr\u003e Fonctionnement et révision de l’accord de coopération nucléaire entre la République de Corée et les États-Unis 198 | Un choix moins risqué et moins lourd 207\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e \u003cb\u003eTroisième partie : Paix et unification sur la lointaine péninsule coréenne\u003c\/b\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e 7. Une unification est-elle possible dans un avenir proche ? 213\u003cbr\u003e Un objectif sans moyens 213 | Quatre capacités clés requises pour l'unification 219 \u003cbr\u003eIntégration intérieure et réconciliation entre la Corée du Sud et la Corée du Nord 220 | Convaincre les pays voisins 222\u003cbr\u003e L’armistice de la guerre de Corée et l’équilibre des puissances 225 | La péninsule coréenne et la Chine 229\u003cbr\u003e Asie de l'Est - Confrontation États-Unis-Chine 232 | La coopération États-Unis-Chine pour la réunification de la péninsule coréenne est une chimère 238\u003cbr\u003e L’impact des politiques existantes sur les intérêts nationaux 239 | La cible du « Tuer un poulet pour un million de wons ? » 243\u003cbr\u003e La Corée du Nord revendique l'existence de « deux nations hostiles » 246\u003cbr\u003e 8. La Corée du Nord va-t-elle s'effondrer ? 253\u003cbr\u003e Saut de la foi 253 | Le démenti de la Chine concernant l'effondrement de la Corée du Nord 264\u003cbr\u003e Changement de régime et transition systémique 267\u003cbr\u003e 9 Pourquoi la politique de paix et d’unification a-t-elle échoué ? 272\u003cbr\u003e Opportunités pour construire une paix chaleureuse\/une paix active 272\u003cbr\u003e Perte de la première chance : échec de l'établissement de relations diplomatiques entre la Corée du Sud, la Corée du Nord, les États-Unis et la Chine 274\u003cbr\u003e Perte d’une seconde chance – Le sommet de Genève Corée du Nord-États-Unis et les pourparlers à six 280\u003cbr\u003e Essai nucléaire nord-coréen : l’échec des négociations sur la dénucléarisation 284 | L’émergence d’une puissance nucléaire : la politique parallèle de développement nucléaire et économique 289\u003cbr\u003e Panmunjom, Singapour, Hanoi Drame 291\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e \u003cb\u003ePartie 4 : Bonnes clôtures, bons voisins\u003c\/b\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e 10 À quoi ressemblerait la vie avec « de bonnes clôtures et de bons voisins » ? 303 \u003cbr\u003eBonnes clôtures, bons voisins 303 | « Paix froide\/Paix passive » - Une histoire du confinement et de l'engagement 304\u003cbr\u003e Relations de bon voisinage normales : la voie du renforcement de la puissance nationale 307 | Jeux organisés par la Corée 317\u003cbr\u003e Critique et réfutation 319\u003cbr\u003e 11 Les obstacles à la coexistence entre la Corée du Sud et la Corée du Nord peuvent-ils être surmontés ? 335\u003cbr\u003e Perception mutuelle des menaces et programme nucléaire nord-coréen 335 | La symétrie des alliances République de Corée-États-Unis et Corée du Nord-Chine 338\u003cbr\u003e Politique de défense non offensive 342 | Fonctionnement des dispositifs et systèmes existants 345\u003cbr\u003e Gestion de la frontière\/zone démilitarisée 351 | Différences de systèmes de valeurs 353\u003cbr\u003e Déficit économique 354 | Sanctions et levée des sanctions contre la Corée du Nord 356\u003cbr\u003e 12 « Voisins normaux » : Quelles seront les relations avec les pays voisins ? 359\u003cbr\u003e Le point de vue américain et les relations Corée-États-Unis 359 | Le point de vue chinois et les relations Corée-Chine 375\u003cbr\u003e Le point de vue du Japon et les relations Corée-Japon 394 | Le point de vue de la Russie et les relations Corée-Russie 402\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Épilogue_Fût de poudre enrobée de sucre 406\u003cbr\u003e Remerciements 411\u003cbr\u003e Note 412\u003cbr\u003e Recherche 438\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\u003cbr\u003e\u003cdiv\u003e\u003ch5\u003e \u003cb\u003eImage détaillée\u003c\/b\u003e \u003c\/h5\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\u003cdiv\u003e\u003cimg src=\"https:\/\/image.yes24.com\/momo\/TopCate5895\/MidCate005\/589447583.jpg\" border=\"0\" alt=\"Image détaillée 1\"\u003e\u003c\/div\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003cbr\u003e\u003cdiv\u003e\u003ch5\u003e \u003cb\u003eDans le livre\u003c\/b\u003e\n\u003c\/h5\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\n\u003cdiv\u003e  \u003cdiv\u003eLa Corée du Sud a réussi à remplir le verre à moitié pour atteindre son objectif de « paix, prospérité et réunification », qu'elle poursuit comme objectif national depuis 75 ans.\u003cbr\u003e Maintenant, pour remplir l'autre moitié du verre, il vous faudra naviguer avec succès en eaux inconnues.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e --- p.13\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Le « vieux monde » si familier et pratique pour la Corée a disparu, et à sa place se trouve un « nouveau monde » de lutte pour la survie.\u003cbr\u003e Nous nous rapprochons d'un ordre mondial hobbesien, où la force brute règne en maître, au détriment de la loi et de l'autorité.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e --- p.22\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Les États-Unis, en collaboration avec la Corée du Sud, développent un système de défense antimissile pour dissuader et contrer les armes nucléaires nord-coréennes, et renforcent leurs capacités de frappe préventive et de riposte massive. Il s'agit, en réalité, de mesures visant à faire face à l'existence d'une Corée du Nord dotée de l'arme nucléaire.\u003cbr\u003e Cela démontre une « action concrète » différente du « langage déclaratif » de la « dénucléarisation de la péninsule coréenne ».\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e --- p.36\u003cbr\u003e \u003cbr\u003eDepuis la déclaration américano-soviétique de la fin de la guerre froide, la Corée du Sud nourrit l'espoir de surmonter simultanément les deux étapes de « l'établissement d'un armistice » et de « la fin de la guerre froide », ainsi que les trois étapes de l'établissement d'une « paix froide\/paix négative ».\u003cbr\u003e Elle a mis en œuvre une politique qui mènerait directement aux quatre étapes de la « paix chaleureuse\/paix active ».\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e --- p.43\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e À un moment donné, alors que des manœuvres politiques flagrantes entre grandes puissances se déploient autour de la péninsule coréenne, on dit à Washington : « La Corée est un pays plus important pour la Chine que pour les États-Unis. »\u003cbr\u003e Est-il possible que nous ayons un jour un président qui dise : « Nous devons attendre et voir si les États-Unis doivent se défendre ou non ? »\u003cbr\u003e --- p.58\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e La stratégie de dissuasion élargie repose sur le principe selon lequel « lorsque les États-Unis ou leurs alliés sont attaqués par des armes conventionnelles ou nucléaires ennemies, les États-Unis maintiennent une posture visant à repousser l'ennemi par une puissance militaire écrasante, incluant des armes nucléaires et conventionnelles, et dissuadent ainsi l'ennemi de toute invasion ».\u003cbr\u003e \u003cbr\u003e--- p.60\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Dans les guerres entre nations puissantes et nations plus petites, elles se retrouvent souvent entraînées dans une « guerre prolongée » et cherchent désespérément à éviter la « défaite ».\u003cbr\u003e Ce phénomène est évident lors de la guerre du Vietnam, de la guerre menée par l'Union soviétique et les États-Unis en Afghanistan, et de la récente guerre russe en Ukraine.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e --- p.79\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Bien que ce ne soit pas la même chose que le « système à trois axes » de la Corée, il existe un exemple qui en donne des implications.\u003cbr\u003e Il s'agit du plan opérationnel de « démarrage à froid » adopté par l'Inde en tenant compte du Pakistan.\u003cbr\u003e Cela signifie éliminer la menace ennemie par avance ou riposter a posteriori par une guerre locale plutôt que par une frappe préventive utilisant la force conventionnelle et une guerre totale.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e --- p.91\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Pour que le Sud et le Nord passent d'une « paix froide » ou « paix passive » à une « paix chaleureuse » ou « paix active », la Corée du Sud doit établir une posture et un statut indépendants au sein de l'alliance ROK-US. \u003cbr\u003eIl est nécessaire de préserver les fondements de la politique de sécurité existante tout en apportant des changements progressifs.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e --- p.112\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Le développement nucléaire de la Corée du Nord est comme un champignon vénéneux qui pousse au milieu de la confrontation entre les États-Unis et la Chine.\u003cbr\u003e Le renforcement du soi-disant « réseau autoritaire » reliant la Chine, la Russie, la Corée du Nord et l'Iran est susceptible d'améliorer les conditions, notamment la température et l'humidité, nécessaires à la croissance des champignons vénéneux.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e --- p.135\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e À partir de ce moment-là, la tendance à utiliser les sanctions, souvent qualifiées d’« outil de diplomatie du paresseux », a commencé à apparaître plus fréquemment et plus facilement.\u003cbr\u003e En particulier, l'administration Trump (second mandat), arrivée au pouvoir en 2025, compromet la capacité et la légitimité des États-Unis à maintenir l'ordre international en abusant des droits de douane comme moyen de sanctions et de négociation.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e --- p.151\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Au cours des 50 dernières années, les États-Unis ont adopté une position contradictoire sur la question de l'acquisition de cycles de combustible nucléaire pour la Corée du Sud, utilisant à la fois la « persuasion » et les « menaces ». \u003cbr\u003eParfois, ils promettaient de fournir une assistance technique à la Corée, tandis qu'à d'autres moments, ils menaçaient de refuser toute « coopération nucléaire civile » ou de rendre difficile la fourniture d'une « assistance en matière de sécurité ».\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e --- p.174\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e La Corée du Sud se trouve sur un pont étroit enjambant une vallée, avec la menace nucléaire nord-coréenne d'un côté et le parapluie nucléaire américain de l'autre.\u003cbr\u003e Telle est la réalité sécuritaire de la Corée, une réalité qu'il est difficile de trouver dans n'importe quel environnement politique international.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e --- p.183\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Il existe un dicton qui dit que « la diplomatie la plus coûteuse coûte moins cher que la guerre la moins coûteuse ».\u003cbr\u003e Dans le même esprit, on dit que « aussi coûteuse soit la paix, elle vaut mieux que la guerre ».\u003cbr\u003e Mais aujourd'hui, la Corée emprunte une voie « coûteuse mais loin d'une paix véritable ».\u003cbr\u003e Nous devons choisir une voie vers une paix véritable moins coûteuse qu'elle ne l'est actuellement.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e --- p.209\u003cbr\u003e \u003cbr\u003ePar conséquent, l'argument selon lequel les États-Unis et la Chine n'ont d'autre choix que de s'orienter vers une « paix froide » plutôt que vers une « guerre froide » gagne du terrain.\u003cbr\u003e Bien que ces systèmes mettent l'accent sur les différences, ils visent à être compétitifs tout en reconnaissant la légitimité fondamentale de l'autre.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e --- p.232\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e La gestion par l'administration Trump des dossiers européens liés à la guerre en Ukraine montre des signes de retour à la politique des « sphères d'influence » du XIXe siècle.\u003cbr\u003e Les problèmes de l'Europe sont à régler par l'Europe elle-même.\u003cbr\u003e En conséquence, l'Europe adoptera probablement elle aussi une stratégie de couverture, en prenant ses distances avec les États-Unis, au moins pendant le mandat de Trump.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e --- p.244\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Cependant, dans le cas de la Corée du Nord, sa puissance nationale est incomparablement plus faible que celle de la Russie ou de la Chine.\u003cbr\u003e De plus, contrairement à la Grande-Bretagne ou à la France, elle applique un système économique socialiste fermé qui a déjà prouvé son échec. \u003cbr\u003eIl est donc difficile pour la version nord-coréenne du « développement parallèle des armes nucléaires et de l'économie » de réussir, comme l'affirme Kim Jong-un.\u003cbr\u003e Toutefois, grâce au soutien de la Chine et de la Russie, cela contribuera dans une certaine mesure à leur survie.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e --- p.264\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Comme le dit le proverbe, « les bons murs font les bons voisins », une frontière complète est nécessaire entre le Sud et le Nord.\u003cbr\u003e Il s'agit de vivre comme des voisins normaux, séparés par une clôture qui définit clairement la limite de propriété.\u003cbr\u003e L'idée est de maintenir une stabilité immédiate en gérant correctement les relations entre voisins, de créer progressivement un état de paix et, à terme, de préserver la voie de la réunification.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e --- p.303\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e En fin de compte, les politiques d'unification actuelles ne nous rapprocheront même pas d'une véritable unification, mais ne feront que nous alourdir de fardeaux inutiles et diminuer notre capacité diplomatique à nous adapter activement au monde qui se dessinera à l'avenir. \u003cbr\u003eDu fait de ce statut non autonome, la Corée du Sud est parfois qualifiée de « puissance méconnue » dans la formation de l'ordre de sécurité international.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e --- p.313\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Pour que la Corée du Sud puisse s'affranchir, dans une certaine mesure, de l'influence des grandes puissances, il est indispensable de parvenir au préalable à un équilibre des forces militaires entre le Sud et le Nord.\u003cbr\u003e À mesure que la Corée du Sud développe ses capacités nucléaires potentielles, elle doit faire évoluer son alliance avec les États-Unis, passant d'une relation de dépendance à une relation d'autonomie.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e --- p.340\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Si les États-Unis parviennent à éliminer ou à surmonter les obstacles à l'établissement de relations diplomatiques, tels que les questions nucléaires et les droits de l'homme, par le biais de négociations avec la Corée du Nord, la Corée du Sud accueillera favorablement cette initiative.\u003cbr\u003e En effet, elle se déroule en parallèle et de manière complémentaire à la démarche visant à instaurer un état de « paix active » sur la péninsule coréenne.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e --- p.351\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Même dans un scénario hypothétique, si la Corée du Sud prenait l'initiative de l'unification, la Chine s'inquiéterait probablement du fait que la Corée du Sud, avec son économie supérieure et son ouverture, ainsi que sa frontière de 3 100 kilomètres, puisse exercer une influence sensible sur la conscience du peuple chinois.\u003cbr\u003e \u003cbr\u003e--- p.378\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e La Chine a pour stratégie de neutraliser à terme la Corée du Sud en l'éloignant autant que possible des États-Unis.\u003cbr\u003e Cependant, la politique persistante de la Corée du Nord en matière d'armement nucléaire a rendu difficile pour la Chine de garantir ses intérêts stratégiques en rapprochant la Corée du Sud des États-Unis.\u003cbr\u003e Étant donné l'impossibilité quasi totale pour la Corée du Nord de renoncer à ses armes nucléaires, la Chine sera probablement prudente quant à l'impact de la politique de « voisin normal » de la Corée du Sud.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e --- p.385\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Il existe un dicton courant parmi les observateurs étrangers à propos des Coréens.\u003cbr\u003e « Il y a deux choses que j’ignore sur moi-même. »\u003cbr\u003e « Nous ne savons pas si nous vivons bien ni à quel point l’endroit dans lequel nous vivons est dangereux. »\u003cbr\u003e Mais récemment, il semble que beaucoup de gens soient quelque peu conscients de « la qualité de leur vie ».\u003cbr\u003e Cependant, la prise de conscience de « la dangerosité de cet endroit » se fait de plus en plus rare.\u003cbr\u003e\n\n\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e --- p.407\u003c\/div\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\u003cbr\u003e\u003cdiv\u003e\u003ch5\u003e \u003cb\u003eAvis de l'éditeur\u003c\/b\u003e\n\u003c\/h5\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e  \u003cdiv\u003e\n\u003cb\u003eJ'ai rencontré une mer difficile à naviguer\u003cbr\u003e Stratégie future de la République de Corée\u003c\/b\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e À travers cet ouvrage, l'auteur établit un modèle de coexistence qui évolue d'une « paix froide » à une « paix chaleureuse » en se fondant sur une reconnaissance lucide des réalités à l'intérieur et à l'extérieur de la péninsule coréenne, et suggère une voie pour atteindre l'image de soi que nous désirons.\u003cbr\u003e On dit que ce livre a été écrit dans l'espoir d'élargir, même modestement, la « fenêtre d'empathie » pour l'avenir de la Corée.\u003cbr\u003e L'auteur a consacré toute sa passion au développement de l'alliance entre la République de Corée et les États-Unis, qui a constitué la pierre angulaire de la sécurité et du développement de la nation au cours du dernier demi-siècle, et à la création de l'environnement international nécessaire à une gestion stable des relations intercoréennes.\u003cbr\u003e Après avoir quitté mes fonctions publiques, je me suis concentré sur le travail d'approfondissement académique de mon expérience de terrain à l'université.\u003cbr\u003e \u003cbr\u003eLes plus grandes fiertés de l'auteur résident dans ses efforts pour renforcer les piliers fondamentaux de l'alliance actuelle entre la République de Corée et les États-Unis et, malgré leur échec, pour établir un cadre de paix dans la péninsule coréenne.\u003cbr\u003e L'auteur a travaillé sur des projets tels que la révision de l'Accord sur le statut des forces (SOFA), considéré comme un symbole d'inégalité dans les relations entre la République de Corée et les États-Unis ; la conclusion de l'Accord sur les mesures spéciales (SMA), qui a établi un cadre institutionnel pour le partage des coûts de défense ; et la conclusion du Mémorandum d'entente entre la République de Corée et les États-Unis sur les missiles visant à étendre la portée des missiles, un élément essentiel de la puissance militaire.\u003cbr\u003e À la fin des années 1990, le gouvernement s'est concentré sur l'établissement du rôle de la Corée du Sud dans une série de processus multilatéraux de consolidation de la paix, notamment le « processus Perry », dans lequel la Corée du Sud, les États-Unis et le Japon ont commencé à formuler conjointement une politique à l'égard de la Corée du Nord ; les « pourparlers quadrilatéraux de Genève » impliquant la Corée du Sud, la Corée du Nord, les États-Unis et la Chine en vue de la paix dans la péninsule coréenne ; et l'adoption de la « déclaration conjointe du 19 septembre des pourparlers à six de Pékin » pour résoudre la question nucléaire nord-coréenne.\u003cbr\u003e \u003cbr\u003eEn suivant cette voie, l'auteur pensait qu'empêcher la Corée du Nord de devenir une « puissance nucléaire » permettrait de maintenir la porte ouverte à la paix et à la réunification de la péninsule coréenne.\u003cbr\u003e Cependant, fin 2017, la Corée du Nord est devenue un État nucléaire.\u003cbr\u003e Et la Corée du Nord, qui possède désormais des armes nucléaires utilisables, est une Corée du Nord complètement différente de ce qu'elle était auparavant.\u003cbr\u003e Compte tenu de ces changements sur la péninsule coréenne, ainsi que des troubles mondiaux actuels, l'auteur prédit que la « dénucléarisation de la péninsule coréenne » par la négociation restera une utopie improbable pendant une période considérable.\u003cbr\u003e De plus, il souligne que l'élaboration d'une politique à l'égard de la Corée du Nord fondée sur le postulat que « la Corée du Nord, qui ne peut renoncer à ses armes nucléaires, y renoncera » constitue manifestement une approche irréaliste.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e La Corée du Sud dépend entièrement des États-Unis pour sa sécurité nationale. \u003cbr\u003eCette politique étrangère américaine est aujourd'hui en pleine tourmente, avec des divisions internes sans précédent depuis la fondation du pays.\u003cbr\u003e L’arrivée au pouvoir de l’administration Trump (second mandat) ne fait qu’exacerber cette confusion.\u003cbr\u003e La plus grande préoccupation de l'auteur est que si les politiques étrangères et de sécurité de la Corée perdent leur centre de gravité et leur continuité dans ce monde difficile, l'anxiété et l'incertitude quant à l'avenir du pays augmenteront inévitablement.\u003cbr\u003e « Quand les gens du monde entier regardent les Coréens, ils disent : “Vous ne savez pas deux choses sur vous-mêmes.” »\u003cbr\u003e « Vous ne vous rendez pas compte de la chance que vous avez et du danger que représente l'endroit où vous vivez. » \u003cbr\u003eCependant, il semble que, récemment, beaucoup de gens soient conscients, dans une certaine mesure, de leur niveau de vie élevé, mais que la conscience des dangers auxquels ils sont confrontés s'estompe de plus en plus. Dans cet ouvrage, l'auteur dresse un diagnostic précis de la réalité à laquelle la Corée du Sud est confrontée et propose une voie à suivre en relayant cette remarque courante faite par les observateurs étrangers à propos des Coréens.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Les propositions formulées par l'auteur dans cet ouvrage, dont la rédaction a nécessité plus de dix ans, ne sont ni conservatrices ni progressistes.\u003cbr\u003e Toutefois, l'auteur ne fait que transmettre son propre argument à travers ce livre, selon lequel il estime que c'est la meilleure voie à suivre pour l'avenir de la République de Corée, compte tenu des circonstances qui nous seront données non seulement maintenant, mais aussi dans un avenir lointain.\u003cbr\u003e Comme le souhaite l'auteur, il est temps à présent de former l'opinion publique par le débat et, sur cette base, de construire une opinion nationale pour l'avenir. \u003cbr\u003eJ'espère sincèrement que les paroles de l'auteur, « J'espère que ce livre pourra susciter quelques discussions en vue de la réalisation de l'aspiration nationale à la paix, à la prospérité et à l'unification », se réaliseront.\u003cbr\u003e Le livre est divisé en quatre parties, 12 chapitres et 29 « conseils » riches en contenu de lecture.\u003cbr\u003e L’étendue de l’exploration par l’auteur des domaines de la diplomatie, de la sécurité et de l’unification pour l’avenir de la République de Corée transparaît simplement dans les nombreuses notes de bas de page figurant à la fin de cet ouvrage.\u003cbr\u003e Et je ne peux m'empêcher d'être émerveillé par l'érudition et la puissance de l'auteur.\u003cbr\u003e Au fil des douze chapitres exposant les arguments de l'auteur, vous développerez naturellement votre propre perspective sur notre avenir.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Dans cet ouvrage, l'auteur cherche à transformer le monde chaotique qui se déploie actuellement en un tremplin pour ouvrir de nouveaux horizons à la République de Corée à travers douze « questions et réponses » concernant la sécurité et l'unification de la Corée. \u003cbr\u003e« Je ne peux pas être certain que la perception fondée sur l’expérience de terrain ait été suffisamment vérifiée par un raisonnement critique. »\u003cbr\u003e Ma « réponse » ne sera donc qu'une parmi tant d'autres.\u003cbr\u003e Cependant, nous devons trouver des réponses qui reflètent l'opinion publique aux « questions » soulevées. Quelles sont donc les douze questions que l'ancien ministre des Affaires étrangères, Song Min-soon, auteur de cet ouvrage, pose quant à l'avenir de la République de Corée ? Un simple coup d'œil à ces douze questions, qui constituent également les titres des chapitres, suffit à révéler les thèmes abordés par l'auteur.\u003cbr\u003e Je conclus mon introduction à ce livre, Good Fences, Good Neighbors, en présentant ces 12 questions.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e \u003cb\u003e12 questions pour l'avenir de la République de Corée\u003c\/b\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Première politique nationale de sécurité et d'unification : pouvons-nous continuer sur cette voie ?\u003cbr\u003e Deuxièmement, jusqu'où les États-Unis protégeront-ils la Corée ?\u003cbr\u003e Troisièmement : existe-t-il une dernière garantie pour la sécurité de la Corée ?\u003cbr\u003e Quatrièmement : Peut-on opter pour une alliance autosuffisante ? \u003cbr\u003eCinquièmement : La dénucléarisation de la péninsule coréenne est-elle réellement possible ?\u003cbr\u003e Sixièmement : Jusqu'où peuvent aller les capacités nucléaires de la Corée du Sud ?\u003cbr\u003e Septièmement, une unification est-elle possible dans un avenir proche ?\u003cbr\u003e Huitième question : La Corée du Nord va-t-elle s'effondrer ?\u003cbr\u003e Neuvième question : Pourquoi la politique de paix et d'unification a-t-elle échoué ?\u003cbr\u003e Dixième question : À quoi ressemblerait la vie avec « de bonnes clôtures et de bons voisins » ?\u003cbr\u003e Onzième question : Les obstacles à la coexistence entre la Corée du Sud et la Corée du Nord peuvent-ils être surmontés ?\u003cbr\u003e Douzième_« Voisins normaux » : Quelles sont les relations avec les pays voisins ?\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e \u003cb\u003eNote de l'auteur\u003c\/b\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e La « République de Corée » se trouva confrontée à une mer difficile à naviguer avec la méthode de navigation qu'elle utilisait depuis 80 ans.\u003cbr\u003e Pourtant, la Corée du Sud refuse ou hésite à modifier ses règles de navigation.\u003cbr\u003e Si certains croient encore que la dénucléarisation de la péninsule coréenne est une condition préalable réalisable et que la paix et la réunification peuvent être atteintes sur cette base, on a tendance à considérer la structure actuelle de l'alliance entre la République de Corée et les États-Unis comme un filet de sécurité immuable. \u003cbr\u003eMais une chose est sûre : la façon dont la Corée du Sud envisage de gérer une Corée du Nord dotée de l'arme nucléaire doit changer.\u003cbr\u003e La dénucléarisation de la péninsule coréenne est un moyen de réaliser les grands principes de paix, de prospérité et d'unification sur la péninsule coréenne.\u003cbr\u003e Si ce moyen s'avère inefficace, il faudra en trouver de nouveaux.\u003cbr\u003e Dans l’intention de contribuer, ne serait-ce qu’un peu, à rassembler la sagesse collective nécessaire pour en assurer les moyens, je présente cette thèse, riche de réflexions sur « où et comment je veux que la Corée aille ». \u003cbr\u003e\n\n\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\n\n\u003c\/div\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003cdiv style=\"width:95%;padding-top:20px;padding-bottom:20px\"\u003e\n\n\u003cdiv style=\"text-align:left;font-size:16px;font-weight:bold;padding-bottom:20px\"\u003e SPÉCIFICATIONS DES PRODUITS \u003c\/div\u003e\n\n\u003cdiv style=\"text-align:left;font-size:14px;line-height:1.6em;\"\u003e\n\n\u003cdiv style=\"width:100%;margin-bottom:5px;line-height:1.6em;font-size:14px\"\u003e - \u003cstrong\u003eDate d'émission :\u003c\/strong\u003e 30 octobre 2025\u003c\/div\u003e\n\n\u003cdiv style=\"width:100%;margin-bottom:5px;line-height:1.6em;font-size:14px\"\u003e - \u003cstrong\u003eNombre de pages, poids, dimensions :\u003c\/strong\u003e 460 pages | 153 × 224 × 30 mm\u003c\/div\u003e\n\n\u003cdiv style=\"width:100%;margin-bottom:5px;line-height:1.6em;font-size:14px\"\u003e - \u003cstrong\u003eISBN13 :\u003c\/strong\u003e 9791193748091\u003c\/div\u003e\n\n\u003cdiv style=\"width:100%;margin-bottom:5px;line-height:1.6em;font-size:14px\"\u003e - \u003cstrong\u003eISBN10 :\u003c\/strong\u003e 1193748097 \u003c\/div\u003e\n\n\n\u003c\/div\u003e\n\n\n\u003c\/div\u003e\n\n\n\u003c\/div\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003cspan\u003e\u003c\/span\u003e\n\n\u003c\/center\u003e\n\n\n\u003c\/center\u003e","brand":"LIBRAIRIE COREENNE","offers":[{"title":"Default Title","offer_id":43889638178858,"sku":"157048","price":37.0,"currency_code":"EUR","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0683\/2750\/5962\/files\/7de8403016d27d1a7e41dd27e0d99503.jpg?v=1765262343"},{"product_id":"157049","title":"Le monde des détectives ","description":"\u003ccenter\u003e\u003cdiv style=\"text-align:center\"\u003e\u003cimg src=\"https:\/\/tmgdisk01.cafe24.com\/images\/vs\/4172\/sv\/WQt5m5WyDnMiOQ1XML1W5N.png?v=1764856254\" style=\"max-width:100%;max-height:10px\"\u003e\u003c\/div\u003e\u003c\/center\u003e\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd 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style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003cdiv style=\"border-bottom:1px;border-bottom-style:dotted;border-color:;padding-bottom:20px\"\u003e\u003ccenter\u003e\u003ctable align=\"center\" width=\"100%\"\u003e\u003ctbody style=\"border:0px\"\u003e\n\n\u003ctr\u003e\u003ctd align=\"center\" style=\"line-height:1.2em;text-align:center;font-size:18px;color:black;font-weight:bold;padding-bottom:20px;\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\n\n\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"text-align:center\"\u003e\u003cimg src=\"https:\/\/image.yes24.com\/goods\/155058886\/XL\" style=\"max-width:100%;height:auto\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\n\n\n\u003c\/tbody\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\u003c\/div\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd 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vérité et interpréter le monde à travers le regard d'un détective\u003c\/b\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e L'auteur Yeom Geon-ryeong, chercheur de première génération en études policières, actuellement directeur de l'Institut coréen de criminologie et professeur d'études policières à l'Université catholique, souligne que le métier de détective ne se résume pas à enquêter sur des affaires pour les résoudre. \u003cbr\u003eUn détective est un « observateur aguerri » qui scrute en profondeur l'écosystème humain, et un « sociologue ambulant » qui explore les profondeurs du désir humain qui anime la société.\u003cbr\u003e C’est parce que nous observons, depuis le front comme au plus profond des sphères, les désirs humains qui franchissent la frontière entre le légal et l’illégal, et que nous nous adressons aux personnes de tous les milieux sociaux, des plus aisés aux plus défavorisés, pour résoudre les problèmes.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Avec 25 000 détectives en activité rien qu'en Corée, ce livre décrit comment les détectives, dans la vie réelle, analysent les contextes sociaux — angles morts juridiques, dilemmes éthiques et vérité dans les fragments de la vie quotidienne — d'une manière différente de celle présentée dans les médias de masse.\u003cbr\u003e À travers les activités de détectives professionnels issus de divers domaines, le film illustre le processus de traque et de résolution de problèmes allant du harcèlement dans notre société à toutes sortes de fraudes, y compris les fraudes locatives, ainsi qu'aux problèmes et crimes internationaux. \u003cbr\u003eEn montrant le monde à travers les yeux d'un détective, il offre un sentiment de réalité et une compréhension du monde, et transmet la pensée critique et rationnelle dont nous avons besoin aujourd'hui.\u003cbr\u003e\n\n\u003c\/div\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\u003cul\u003e\u003cli\u003e Vous pouvez consulter un aperçu du contenu du livre.\u003cbr\u003e \u003cspan\u003eAperçu\u003c\/span\u003e\n\n\u003c\/li\u003e\u003c\/ul\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\u003cbr\u003e\u003cdiv\u003e\u003ch5\u003e \u003cb\u003eindice\u003c\/b\u003e\n\u003c\/h5\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\n\u003cdiv\u003e Introduction\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e \u003cb\u003e1.\u003cbr\u003e Voir le monde à travers les yeux d'un détective\u003c\/b\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Les actions humaines ne sont pas accomplies sans raison ni cause.\u003cbr\u003e Comment savons-nous ce que nous croyons savoir ?\u003cbr\u003e Structurez le problème pour le résoudre.\u003cbr\u003e L'observation ne consiste pas à « bien voir », mais à « voir de manière significative ».\u003cbr\u003e Prédire l'avenir est une question de raisonnement.\u003cbr\u003e Si rien ne se produit, c'est que cela a été évité.\u003cbr\u003e Le courage d'affronter la vérité naît du sens de la communauté.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e \u003cb\u003e2.\u003cbr\u003e Nous ignorions l'identité du détective.\u003c\/b\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Le métier de détective\u003cbr\u003e Le détective des colombes qui a empêché la Troisième Guerre mondiale\u003cbr\u003e Pourquoi les taux de criminalité ont-ils chuté à Paris au XIXe siècle ? \u003cbr\u003eL'agence de détectives qui a contribué à la création des États-Unis\u003cbr\u003e Le pouvoir d'investigation d'une agence de détectives surnommée la « CIA de Wall Street »\u003cbr\u003e La différence de capacités de raisonnement entre les détectives et les enquêteurs privés\u003cbr\u003e Face à la question ultime\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e \u003cb\u003e3.\u003cbr\u003e La société coréenne vue par un détective\u003c\/b\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Une société où la gestion de la colère est difficile\u003cbr\u003e Les personnes âgées qui vivent longtemps sans aucun projet\u003cbr\u003e L'illusion des relations qui découle d'une relation brisée\u003cbr\u003e Une société optimisée pour les escrocs\u003cbr\u003e Un pays où le procureur est partie à l'affaire\u003cbr\u003e Les personnes qui ont disparu du système\u003cbr\u003e Les voleurs fiscaux « à l'aveugle »\u003cbr\u003e La société coréenne a besoin de détectives professionnels.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e \u003cb\u003e4.\u003cbr\u003e Quand on voit un détective, on voit le pays.\u003c\/b\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Royaume-Uni\u003cbr\u003e USA\u003cbr\u003e Espagne\u003cbr\u003e Allemagne\u003cbr\u003e France\u003cbr\u003e Japon\u003cbr\u003e Suède\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Remarques finales\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Annexe_Le processus pour devenir détective\u003cbr\u003e Références\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\u003cbr\u003e\u003cdiv\u003e\u003ch5\u003e \u003cb\u003eImage détaillée\u003c\/b\u003e \u003c\/h5\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\u003cdiv\u003e\u003cimg src=\"https:\/\/image.yes24.com\/momo\/TopCate5685\/MidCate010\/568492862.jpg\" border=\"0\" alt=\"Image détaillée 1\"\u003e\u003c\/div\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003cbr\u003e\u003cdiv\u003e\u003ch5\u003e \u003cb\u003eDans le livre\u003c\/b\u003e\n\u003c\/h5\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\n\u003cdiv\u003e\n\u003cdiv\u003e En vous entraînant à adopter la vision du monde et le mode de pensée d'un détective, et en acquérant de l'expérience, vous développerez la capacité et la perspective nécessaires pour coordonner votre travail et votre vie.\u003cbr\u003e Je n'ai pas grand-chose à craindre au monde. \u003cbr\u003eEnquêter sur les crimes et faire des recherches m'a rendue plus résistante face au monde.\u003cbr\u003e Plus l'immunité augmente, plus les défenses sont efficaces.\u003cbr\u003e L’analyse des raisons et des causes de la criminalité dans le contexte mondial permet également de comprendre les systèmes sociaux.\u003cbr\u003e Cela m'aide à mieux me concentrer que sur les soucis et les peurs inutiles qui m'habitent.\u003cbr\u003e Avoir l'œil d'un détective, c'est être un explorateur actif et proactif du monde, avec l'œil d'un veilleur.\u003cbr\u003e Le regard du détective est là pour me protéger, moi et le monde.\u003cbr\u003e --- Extrait de « Les actions humaines ne sont pas accomplies sans raison ni cause »\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e En fin de compte, l'enquête d'un détective résulte de la reconnaissance des limites cognitives humaines et d'un entraînement continu pour les surmonter.\u003cbr\u003e Ils affinent constamment leur pensée malgré des souvenirs imparfaits, des jugements biaisés, des bouleversements émotionnels et une surcharge d'informations. \u003cbr\u003eCe processus n'est pas seulement un outil pour résoudre des affaires, mais aussi une attitude face au monde et une posture philosophique pour trouver la vérité dans une réalité complexe.\u003cbr\u003e Nous sommes tous à la fois destinataires et juges d'informations, et nous sommes tous des êtres qui devons prendre des décisions dans des situations complexes.\u003cbr\u003e Efforts pour éviter le biais de confirmation, les habitudes d'enregistrement et de structuration, l'objectivation des émotions, l'ouverture à la collaboration et les cycles répétés de gestion du stress et d'introspection.\u003cbr\u003e Tous ces éléments constituent des compétences de vie qui peuvent être pleinement mises à profit dans notre quotidien.\u003cbr\u003e Penser comme un détective, c'est faire de meilleurs choix et prendre de meilleures décisions.\u003cbr\u003e --- Extrait de « Comment savons-nous ce que nous pensons savoir ? »\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Habituellement, dans les romans ou les films policiers, le détective est le personnage principal, mais en réalité, il s'agit d'un personnage secondaire.\u003cbr\u003e À proprement parler, il s'agit d'un « rôle secondaire qui s'apparente à un rôle principal » qui n'est pas dévoilé.\u003cbr\u003e Chaque fois que je rencontre des détectives exerçant en cabinet privé, je m'en rends compte. \u003cbr\u003eCe que les détectives qui réussissent ont en commun, c'est qu'ils ne se dévoilent jamais.\u003cbr\u003e Il résout les affaires sans se dévoiler tout en protégeant rigoureusement ses clients.\u003cbr\u003e Les personnes qui deviennent détectives possèdent généralement deux caractéristiques.\u003cbr\u003e Avant tout, ce sont des personnes qui ont le sens de la justice et une conscience du problème que pose la structure sociale déraisonnable et injuste.\u003cbr\u003e Erin Brockovich, mère célibataire de trois enfants sans instruction, est devenue détective au service public grâce à son sens de la justice et à sa ténacité.\u003cbr\u003e Contrairement à elle, nombreux sont ceux qui deviennent détectives par vocation, animés par le désir de contribuer à une société meilleure grâce à leur expérience professionnelle, comme les architectes ou les comptables qui ont le sens des responsabilités sociales lié à leur domaine.\u003cbr\u003e Les détectives gagnent bien leur vie, mais ils renoncent à des moyens plus faciles de gagner de l'argent et choisissent plutôt la voie difficile pour devenir détective. \u003cbr\u003eAvant tout, c'est parce qu'il souhaite aider les autres à éviter de répéter l'injustice qu'il a subie.\u003cbr\u003e --- Extrait de « Le courage de porter la vérité naît du sens de la communauté »\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e En vous entraînant à adopter la vision du monde et le mode de pensée d'un détective, et en acquérant de l'expérience, vous développerez la capacité et la perspective nécessaires pour coordonner votre travail et votre vie.\u003cbr\u003e Je n'ai pas grand-chose à craindre au monde.\u003cbr\u003e Enquêter sur les crimes et faire des recherches m'a rendue plus résistante face au monde.\u003cbr\u003e Plus l'immunité augmente, plus les défenses sont efficaces.\u003cbr\u003e L’analyse des raisons et des causes de la criminalité dans le contexte mondial permet également de comprendre les systèmes sociaux.\u003cbr\u003e Cela m'aide à mieux me concentrer que sur les soucis et les peurs inutiles qui m'habitent.\u003cbr\u003e Avoir l'œil d'un détective, c'est être un explorateur actif et proactif du monde, avec l'œil d'un veilleur.\u003cbr\u003e Le regard du détective est là pour me protéger, moi et le monde. \u003cbr\u003e--- Extrait de « Les actions humaines ne sont pas accomplies sans raison ni cause »\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e En fin de compte, l'enquête d'un détective résulte de la reconnaissance des limites cognitives humaines et d'un entraînement continu pour les surmonter.\u003cbr\u003e Ils affinent constamment leur pensée malgré des souvenirs imparfaits, des jugements biaisés, des bouleversements émotionnels et une surcharge d'informations.\u003cbr\u003e Ce processus n'est pas seulement un outil pour résoudre des affaires, mais aussi une attitude face au monde et une posture philosophique pour trouver la vérité dans une réalité complexe.\u003cbr\u003e --- Extrait de « Comment savons-nous ce que nous pensons savoir ? »\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Les personnes qui deviennent détectives possèdent généralement deux caractéristiques.\u003cbr\u003e Avant tout, j'ai le sens de la justice et la conscience du caractère déraisonnable et injuste de la structure sociale.\u003cbr\u003e Deuxièmement, vous avez le sens des responsabilités sociales en lien avec votre travail ou votre profession précédente. \u003cbr\u003eC’est pourquoi des personnes ayant travaillé comme architectes ou comptables viennent suivre une formation de détective.\u003cbr\u003e Ils ont le désir d'aider, fondé sur leurs expériences lors d'accidents ou d'incidents survenus dans leur domaine d'activité, et c'est ainsi qu'ils ont la volonté de réaliser la justice sociale.\u003cbr\u003e --- Extrait de « Le courage de porter la vérité naît du sens de la communauté »\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Le harcèlement et les crimes violents motivés par la paranoïa peuvent ronger la vie des victimes pendant longtemps avant qu'elles ne soient punies par la police ou les tribunaux.\u003cbr\u003e Le système ne se met en marche que lorsque la souffrance de la victime est « prouvée », mais le détective s'attache à agir immédiatement pour « protéger » la victime de cette souffrance.\u003cbr\u003e En résumé, un détective se déplace après qu'un incident se soit produit, et un détective se déplace avant qu'un incident ne se produise.\u003cbr\u003e Un détective ne déduit le passé que lorsque l'incident s'est produit, tandis qu'un enquêteur déduit l'avenir lorsque des signes de l'incident commencent à apparaître. \u003cbr\u003e--- Extrait de « La différence entre les capacités de raisonnement d'un détective et d'un inspecteur »\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Aux États-Unis, les victimes participent en tant que plaignantes et parties aux procès pénaux, et les procureurs jouent un rôle dans l'assistance aux victimes.\u003cbr\u003e Cette structure permet aux victimes d'exprimer pleinement leurs opinions.\u003cbr\u003e Dans les procès pénaux coréens, le point de vue de la victime est souvent insuffisamment pris en compte.\u003cbr\u003e La structure dans laquelle le procureur mène l'affaire en tant que partie plaignante non seulement aliène la victime, mais augmente également la probabilité que les faits relatifs au préjudice soient affaiblis au cours de la procédure judiciaire.\u003cbr\u003e C’est pourquoi les victimes engagent souvent des détectives pour prouver clairement le préjudice subi.\u003cbr\u003e --- Parmi les pays où le procureur est partie à l'affaire\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Du point de vue d'un détective, un pays ne se définit pas simplement par ses frontières géographiques ou son système administratif. \u003cbr\u003eLe processus par lequel les frontières sont tracées, les constitutions créées et les différents systèmes et lois établis reflète l'histoire, la culture et les spécificités sociales d'un pays.\u003cbr\u003e Les détectives sont particulièrement bien placés pour observer ces processus de manière très directe, pour y participer et pour acquérir une compréhension approfondie des caractéristiques d'une nation.\u003cbr\u003e\n\n\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e --- Extrait de « Quand on voit un détective, on voit le pays »\u003c\/div\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\u003cbr\u003e\u003cdiv\u003e\u003ch5\u003e \u003cb\u003eAvis de l'éditeur\u003c\/b\u003e\n\u003c\/h5\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\n\u003cdiv\u003e \u003cb\u003e« Les compétences de survie nécessaires dans la société coréenne d'aujourd'hui »\u003cbr\u003e Des crimes de harcèlement et des fraudes hypothécaires à la prévention de la Troisième Guerre mondiale.\u003cbr\u003e Formation pour rechercher la vérité et interpréter le monde à travers le regard d'un détective\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e « Garder le regard d’un détective, c’est vivre comme un explorateur actif et subjectif du monde. »\u003cbr\u003e Yeom Geon-ryeong, chercheur spécialisé dans les affaires criminelles de première génération et directeur de l'Institut coréen de criminologie, nous explique :\u003cbr\u003e Le point de vue d'un détective qui donne la force d'affronter le monde\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e « Ce livre vous offrira une perspective sur le monde plus profonde que jamais auparavant. »\u003c\/b\u003e \u003cbr\u003e-Kim Bok-jun (criminologue, chaîne YouTube « Kim Bok-jun's Inside the Case »)\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Le grand public découvre généralement les détectives par le biais des médias ou d'œuvres telles que Sherlock Holmes et Détective Conan.\u003cbr\u003e Mais le rôle d'un véritable détective est beaucoup plus varié et étendu que la plupart des gens ne l'imaginent.\u003cbr\u003e L'auteur Yeom Geon-ryeong, chercheur de première génération en études policières, qui a été professeur invité à l'Institut de recherche et de formation judiciaire du ministère de la Justice et qui est actuellement vice-président de la Société coréenne de criminologie, directeur de l'Institut coréen de criminologie et professeur d'études policières à l'Université catholique, souligne que le métier de détective ne se résume pas à mener des enquêtes pour résoudre des affaires.\u003cbr\u003e Un détective est un « observateur aguerri » qui scrute en profondeur l'écosystème humain, et un « sociologue ambulant » qui explore les profondeurs du désir humain qui anime la société. \u003cbr\u003eC’est parce que nous observons, depuis le front comme au plus profond des sphères, les désirs humains qui franchissent la frontière entre le légal et l’illégal, et que nous nous adressons aux personnes de tous les milieux sociaux, des plus aisés aux plus défavorisés, pour résoudre les problèmes.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Avec 25 000 détectives en activité rien qu'en Corée, ce livre décrit comment les détectives, dans la vie réelle, analysent les contextes sociaux — angles morts juridiques, dilemmes éthiques et vérité dans les fragments de la vie quotidienne — d'une manière différente de celle présentée dans les médias de masse.\u003cbr\u003e À travers les activités de détectives professionnels dans divers domaines, ce documentaire illustre le processus de traque et de résolution de tous types de problèmes de fraude, allant du harcèlement criminel dans notre société à la fraude locative et aux crimes internationaux.\u003cbr\u003e En montrant le monde à travers les yeux d'un détective, il transmet un sentiment de réalité et une compréhension du monde, et souligne la nécessité d'une pensée critique et rationnelle.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e \u003cb\u003eL'intelligence qui nous donne le pouvoir de comprendre le monde et le courage d'affronter la vérité.\u003c\/b\u003e \u003cbr\u003eUn guide pour démêler le labyrinthe de la vie\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Le chapitre 1 de ce livre explore l'essence même de « voir le monde à travers les yeux d'un détective ».\u003cbr\u003e Il y a toujours une raison au comportement humain, et l'observation ne doit pas se limiter à bien voir les choses, mais doit être un « regard significatif » qui remarque ce qui est important.\u003cbr\u003e Elle recèle une profonde réflexion selon laquelle le courage d'affronter la vérité découle en fin de compte d'un sens des responsabilités envers la communauté.\u003cbr\u003e Le chapitre 2 traite sérieusement des détectives dans l'histoire de l'humanité.\u003cbr\u003e À travers l'identité du détective « Colombe » qui a empêché la Troisième Guerre mondiale, le pouvoir d'investigation d'une agence de détectives surnommée la « CIA de Wall Street » et l'affaire historique du sauvetage de la France, ce récit montre comment les enquêtes policières peuvent devenir un acte social capable de faire bouger une nation et l'histoire.\u003cbr\u003e Le chapitre 3 examine les problèmes complexes de la société coréenne à travers le regard d'un détective. \u003cbr\u003eCe documentaire examine une société où il est difficile de contrôler ses émotions, l'isolement des personnes âgées, le fossé entre les jeunes et leurs relations, la montée en puissance des escrocs et les angles morts du système qui dissimule la vérité, à travers le regard d'un détective. Il montre également le processus par lequel les « détectives professionnels » coréens, travaillant dans chaque domaine, résolvent les problèmes.\u003cbr\u003e Le chapitre 4 présente la culture, le système et les caractéristiques sociales de différents pays à travers les activités des détectives.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Ce livre démontre que la perspicacité, l'empathie et la détermination éthique ne sont pas seulement des qualités nécessaires aux détectives professionnels, et guide les lecteurs vers la reconnaissance de leur valeur dans leur propre vie.\u003cbr\u003e Des capacités d'observation permettant d'analyser en profondeur les actions, des capacités de raisonnement permettant de comprendre le déroulement des événements et un sens des responsabilités face à la vérité peuvent conduire à une attitude mature envers la communauté. \u003cbr\u003ePour les lecteurs désireux d'approfondir leur compréhension de la société coréenne et du monde en général, ce livre constituera une base intellectuelle solide et un excellent guide pour naviguer dans les labyrinthes de nos vies.\u003cbr\u003e Elle servira également de boussole, offrant une véritable direction à ceux qui rêvent de devenir un « détective alliant éthique et expertise ».\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e \u003cb\u003eLe monde des détectives a commencé avec l'histoire de l'humanité.\u003c\/b\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Depuis combien de temps existe-t-il des détectives ? ​​Étonnamment, les détectives existent depuis le début de l’histoire humaine écrite.\u003cbr\u003e L'histoire du travail de détective est si ancienne que la collecte d'informations par des espions secrets est mentionnée dans l'histoire romaine antérieure à Jésus-Christ.\u003cbr\u003e « Dans le monde anglophone, les détectives sont appelés « détectives privés ». »\u003cbr\u003e Il est significatif que les détectives privés, qui explorent divers angles morts de la société au-delà du pouvoir d'enquête de l'État ou des agences gouvernementales, soient appelés ainsi. \u003cbr\u003eEn Occident, où le travail de détective s'est développé, tout a commencé avec la lutte des citoyens pour reprendre le pouvoir au roi.\u003cbr\u003e En raison d'une fonction publique et d'une bureaucratie fidèles uniquement au roi, les citoyens ne pouvaient garantir leurs droits, et un système distinct de services d'enquête était nécessaire pour protéger les droits civils et pénaux.\u003cbr\u003e C'est au XIXe siècle qu'elle s'est établie comme agence de détectives privés.\u003cbr\u003e Une perspective qui examine l'incident du point de vue des citoyens individuels, plutôt que du pouvoir d'État.\u003cbr\u003e « C’est le point de vue du détective », explique l’auteur.\u003cbr\u003e Si l'on se fie à l'histoire des détectives et aux caractéristiques de leurs activités, nombre de détectives actuellement en activité en Corée ont le tempérament de révolutionnaires reclus.\u003cbr\u003e Ils outrepassent les limites de l'autorité publique, observent les anomalies sociales et résolvent les problèmes dans leurs domaines de spécialisation. \u003cbr\u003e\n\n\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\n\n\u003c\/div\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003cdiv style=\"width:95%;padding-top:20px;padding-bottom:20px\"\u003e\n\n\u003cdiv style=\"text-align:left;font-size:16px;font-weight:bold;padding-bottom:20px\"\u003e SPÉCIFICATIONS DES PRODUITS \u003c\/div\u003e\n\n\u003cdiv style=\"text-align:left;font-size:14px;line-height:1.6em;\"\u003e\n\n\u003cdiv style=\"width:100%;margin-bottom:5px;line-height:1.6em;font-size:14px\"\u003e - \u003cstrong\u003eDate d'émission :\u003c\/strong\u003e 30 septembre 2025\u003c\/div\u003e\n\n\u003cdiv style=\"width:100%;margin-bottom:5px;line-height:1.6em;font-size:14px\"\u003e \u003cstrong\u003eNombre de pages, poids, dimensions :\u003c\/strong\u003e 256 pages | 333 g | 132 × 210 × 20 mm\u003c\/div\u003e\n\n \u003cdiv style=\"width:100%;margin-bottom:5px;line-height:1.6em;font-size:14px\"\u003e- \u003cstrong\u003eISBN13 :\u003c\/strong\u003e 9791194127246\u003c\/div\u003e\n\n\u003cdiv style=\"width:100%;margin-bottom:5px;line-height:1.6em;font-size:14px\"\u003e - \u003cstrong\u003eISBN10 :\u003c\/strong\u003e 119412724X \u003c\/div\u003e\n\n\n\u003c\/div\u003e\n\n\n\u003c\/div\u003e\n\n\n\u003c\/div\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd 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style=\"max-width:100%;height:auto\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\n\n\n\u003c\/tbody\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\u003c\/div\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003cdiv style=\"width:95%;{split_style6}padding-top:20px;padding-bottom:20px\"\u003e\n\n\u003cdiv style=\"text-align:left;font-size:16px;font-weight:bold;padding-bottom:20px\"\u003e Description \u003c\/div\u003e\n\n\u003cdiv style=\"text-align:left;word-break:break-all;font-size:14px;line-height:1.6em;\"\u003e\n\n\u003cdiv\u003e\u003ch5\u003e \u003cb\u003eIntroduction au livre\u003c\/b\u003e\n\u003c\/h5\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\u003cdiv\u003e\u003cdiv\u003e \u003cb\u003eL'expertise des neuf lauréats de première classe du Concours national d'études de cas sur l'innovation est révélée !\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Analyse des dernières tendances du concours d'études de cas sur l'innovation en classe organisé par le ministère de l'Éducation\u003cbr\u003e Il dévoile tous les secrets, de la planification aux rapports en passant par les vidéos de cours.\u003c\/b\u003e  \u003cbr\u003eLes secrets pour remporter des prix prestigieux, de A à Z, révélés par neuf artistes différents.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Ce livre a été conçu pour apporter une aide pratique aux enseignants qui se lancent des défis dans le cadre du concours d'études de cas sur l'innovation en classe.\u003cbr\u003e Neuf lauréats de première classe du concours d'études de cas sur l'innovation en classe se sont réunis pour partager leurs expériences et leur expertise, couvrant le processus de recherche du début à la fin, ainsi que des exemples concrets.\u003cbr\u003e En relatant de manière vivante les préoccupations, les essais et les erreurs, ainsi que les solutions rencontrées lors de la préparation de la conférence de recherche, nous avons créé un ouvrage pratique, applicable immédiatement sur le terrain, plutôt qu'un simple livre théorique.\u003cbr\u003e\n\n\u003c\/div\u003e\u003c\/div\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003cbr\u003e\u003cdiv\u003e\u003ch5\u003e \u003cb\u003eindice\u003c\/b\u003e\n\u003c\/h5\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\n\u003cdiv\u003e Recommandation\u003cbr\u003e préface\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e \u003cb\u003eChapitre 1 : Préparation et déroulement du concours d'études de cas sur l'innovation en classe\u003c\/b\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e 1.\u003cbr\u003e Présentation de la conférence sur les études de cas en innovation pédagogique\u003cbr\u003e aller.\u003cbr\u003e Qu’est-ce que le concours d’études de cas sur l’innovation en classe ?\u003cbr\u003e moi.\u003cbr\u003e Principaux changements apportés au concours d'études de cas sur l'innovation de la promotion 2025\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e 2.\u003cbr\u003e Analyse des critères d'évaluation du concours d'études de cas sur l'innovation en classe\u003cbr\u003e aller.\u003cbr\u003e Critères d'évaluation et notation\u003cbr\u003e moi.\u003cbr\u003e Articles déductibles\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e 3.\u003cbr\u003e Comment choisir un sujet de recherche\u003cbr\u003e aller. \u003cbr\u003eTrouver les dernières orientations éducatives\u003cbr\u003e moi.\u003cbr\u003e Découvrez les lauréats du concours de recherche\u003cbr\u003e tous.\u003cbr\u003e Extraire les mots-clés\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e 4.\u003cbr\u003e Directives pour la rédaction d'un plan\u003cbr\u003e aller.\u003cbr\u003e Nom du titre qui détermine 3 secondes\u003cbr\u003e moi.\u003cbr\u003e Esquisse du cadre de recherche\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e 5.\u003cbr\u003e Guide de rédaction de rapports\u003cbr\u003e aller.\u003cbr\u003e Structure de base d'un rapport\u003cbr\u003e moi.\u003cbr\u003e Travail sur les documents de rapport\u003cbr\u003e tous.\u003cbr\u003e Création d'images\u003cbr\u003e la.\u003cbr\u003e Joindre des photos d'activité\u003cbr\u003e esprit.\u003cbr\u003e Comment organiser les données\u003cbr\u003e bar.\u003cbr\u003e Traitement statistique de la conception des leçons\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e 6.\u003cbr\u003e Comment rédiger une annexe\u003cbr\u003e aller.\u003cbr\u003e Plan de processus d'enseignement et d'apprentissage\u003cbr\u003e moi.\u003cbr\u003e Journal de classe\u003cbr\u003e tous.\u003cbr\u003e Autres documents (notes d'observation en classe, résultats des élèves, etc.)\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e 7.\u003cbr\u003e Comment filmer une vidéo de classe\u003cbr\u003e aller.\u003cbr\u003e Préparation préalable\u003cbr\u003e moi.\u003cbr\u003e Enregistrement des vidéos de cours\u003cbr\u003e tous.\u003cbr\u003e Montage vidéo\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e 8.\u003cbr\u003e Comment soumettre\u003cbr\u003e aller.\u003cbr\u003e Rapport de recherche (document imprimé)\u003cbr\u003e B. USB\u003cbr\u003e tous.\u003cbr\u003e Soumission de documents officiels\u003cbr\u003e la.\u003cbr\u003e Soumettez une lettre\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e \u003cb\u003eChapitre 2 : Concours d'études de cas sur l'innovation en classe : Le savoir-faire des meilleurs révélé\u003c\/b\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e 1.\u003cbr\u003e Création de cours approfondis de langue coréenne avec le projet « Finding 3Daum », qui intègre les technologies éducatives.\u003cbr\u003e Kim Man-ok, professeur de coréen à Gyeonggi\u003cbr\u003e #TechnologieÉducative #QuestionsTalk #IdéesClé #VieConnectée #ApprentissageApprofondi\u003cbr\u003e - Raison du choix du sujet de recherche \u003cbr\u003e-Introduction du contenu de la recherche\u003cbr\u003e -National 1ère classe POINT\u003cbr\u003e -National 1ère classe POINT\u003cbr\u003e -Impressions de recherche\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e 2.\u003cbr\u003e Devenez un lecteur passionné et sûr de lui grâce à cette conversation approfondie en trois étapes avec l'auteure, Kim In-ju, professeure de coréen dans la province de Gyeongbuk.\u003cbr\u003e #CoursInteractif #ApprentissageParLesÉtudiants #ExplorationApprofondie #ApprentissageToutAuQuotidien #ConfianceEnSoi\u003cbr\u003e - Raison du choix du sujet de recherche\u003cbr\u003e -Introduction du contenu de la recherche\u003cbr\u003e -National 1ère classe POINT\u003cbr\u003e -National 1ère classe POINT\u003cbr\u003e -Impressions de recherche\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e 3. Développer l'apprentissage autonome et les compétences fondamentales futures grâce aux cours de MME.\u003cbr\u003e Kim Gwang-hyun, professeur de technologie à Daegu\u003cbr\u003e #QuestionsClé #ApprentissageExploratoire #Projet #TechnologiesÉducatives #ÉvaluationDeProcessus\u003cbr\u003e - Raison du choix du sujet de recherche\u003cbr\u003e -Introduction du contenu de la recherche\u003cbr\u003e -National 1ère classe POINT\u003cbr\u003e -National 1ère classe POINT\u003cbr\u003e -Impressions de recherche\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e 4.\u003cbr\u003e À l'ère de la pensée critique, les futurs talents hexagonaux se développent grâce à des programmes d'entrepreneuriat basés sur l'IB.\u003cbr\u003e Kim Hyo-seong, professeur d'orientation professionnelle à Gyeonggi\u003cbr\u003e #IB #Entrepreneuriat #Conception à rebours #Routine de réflexion #Formation liée à la carrière\u003cbr\u003e - Raison du choix du sujet de recherche\u003cbr\u003e -Introduction du contenu de la recherche\u003cbr\u003e -National 1ère classe POINT \u003cbr\u003e-National 1ère classe POINT\u003cbr\u003e -Impressions de recherche\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e 5.\u003cbr\u003e Des cours approfondis qui développent les compétences fondamentales grâce à la vie exploratoire d'Ivy (AIB).\u003cbr\u003e Lee Ki-hyun, professeur de sciences à Gyeonggi\u003cbr\u003e #Cours #Exploratoire #ParQuestions #ChatbotIA #ConnexionVillage #ApprentissageApprofondi\u003cbr\u003e - Raison du choix du sujet de recherche\u003cbr\u003e -Introduction du contenu de la recherche\u003cbr\u003e -National 1ère classe POINT\u003cbr\u003e -National 1ère classe POINT\u003cbr\u003e -Impressions de recherche\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e 6. Développez vos compétences en design grâce à des leçons ludiques et pratiques dispensées par les cours HELP.\u003cbr\u003e Oh Yu-deuk, professeur de communications électriques et électroniques dans la province de Gyeongbuk\u003cbr\u003e #EnseignementParLesPairs #ApprentissageCentréSurL'Étudiant #RésolutionCréativeDeProblèmes #ApprentissagePratique #ApprocheCentréeSurLeProcessus\u003cbr\u003e - Raison du choix du sujet de recherche\u003cbr\u003e -Introduction du contenu de la recherche\u003cbr\u003e -National 1ère classe POINT\u003cbr\u003e -Introduction à cette étude\u003cbr\u003e -National 1ère classe POINT\u003cbr\u003e -Impressions de recherche\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e 7.\u003cbr\u003e Cours de maquillage Sustainable Earth - Illuminons la crise avec notre lumière !\u003cbr\u003e Lim Dae-ok, professeur de biologie à Chungbuk\u003cbr\u003e #Biodiversité #GroupeProfessionnel #LeçonsPasÀPas #RéalitéVirtuelle #ConceptionÀRebours\u003cbr\u003e - Raison du choix du sujet de recherche\u003cbr\u003e -Introduction du contenu de la recherche\u003cbr\u003e -National 1ère classe POINT \u003cbr\u003e-National 1ère classe POINT\u003cbr\u003e -Impressions de recherche\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e 8.\u003cbr\u003e Renforcer les capacités pour créer un avenir durable grâce au projet « NOUS SOMMES DE NOUVEAUX CRÉATEURS ! ».\u003cbr\u003e _Kim Beom-su, professeur de musique du Gyeonggi\u003cbr\u003e #TechnologiesNumériques #HTHT #ODD #CoursCréatif #Gamification\u003cbr\u003e - Raison du choix du sujet de recherche\u003cbr\u003e -Introduction du contenu de la recherche\u003cbr\u003e -National 1ère classe POINT\u003cbr\u003e -National 1ère classe POINT\u003cbr\u003e -Impressions de recherche\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e 9.\u003cbr\u003e RIP enrichit l'apprentissage\u003cbr\u003e Département d'anglais RIP en tant que projet\u003cbr\u003e Déchirer la zone profondément\u003cbr\u003e Lee Su-jin, professeur d'anglais à Gyeonggi\u003cbr\u003e #Apprentissage approfondi #Portfolio #Livres pour enfants #Échanges internationaux #Évaluation par dissertation\u003cbr\u003e - Raison du choix du sujet de recherche\u003cbr\u003e -Introduction du contenu de la recherche\u003cbr\u003e -National 1ère classe POINT\u003cbr\u003e -National 1ère classe POINT\u003cbr\u003e -Impressions de recherche\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Épilogue_Rang national 1 et au-delà\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\u003cbr\u003e\u003cdiv\u003e\u003ch5\u003e \u003cb\u003eAvis de l'éditeur\u003c\/b\u003e\n\u003c\/h5\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\n\u003cdiv\u003e Les avantages de ce livre sont les suivants :\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Le chapitre 1 offre un aperçu général de la préparation et du processus du concours d'études de cas sur l'innovation en classe, ainsi que des conseils pour son fonctionnement, sa planification et la rédaction du rapport. \u003cbr\u003eDe la sélection du sujet à son intitulé, en passant par la collecte de données, la conception des leçons, l'utilisation des outils de montage, le tournage et le montage vidéo, jusqu'à la reliure, il a partagé ses expériences et son savoir-faire précieux.\u003cbr\u003e Ce guide, analysant les dernières modifications apportées aux critères d'évaluation, vise à aider les enseignants préparant des concours de recherche à mieux comprendre l'objectif et les exigences de ces concours. Il constituera également un guide précieux pour les enseignants envisageant d'y participer, en les aidant à définir des orientations pratiques et à élaborer des stratégies.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Le chapitre 2 s'appuie sur l'expertise des lauréats exceptionnels qui ont remporté la première place au niveau national lors du concours d'études de cas sur l'innovation de classe de 2024.\u003cbr\u003e Nous avons partagé des stratégies pratiques et des expériences qui ont permis d'obtenir des résultats exceptionnels lors de conférences de recherche, notamment les facteurs clés à prendre en compte lors de la rédaction de rapports de recherche, des méthodes efficaces de conception et de mise en œuvre de cours, ainsi que des méthodes d'enseignement innovantes utilisant l'IA et les technologies éducatives.\u003cbr\u003e Surtout, il met en évidence les points clés pour remporter un concours de recherche, points que recherchent les étudiants les plus brillants. \u003cbr\u003eLes secrets d'auteurs primés, issus de milieux divers et possédant chacun leurs propres caractéristiques, vous aideront à rédiger un rapport de recherche réussi. \u003cbr\u003e\n\n\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\n\n\u003c\/div\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003cdiv style=\"width:95%;padding-top:20px;padding-bottom:20px\"\u003e\n\n\u003cdiv style=\"text-align:left;font-size:16px;font-weight:bold;padding-bottom:20px\"\u003e SPÉCIFICATIONS DES PRODUITS \u003c\/div\u003e\n\n\u003cdiv style=\"text-align:left;font-size:14px;line-height:1.6em;\"\u003e\n\n\u003cdiv style=\"width:100%;margin-bottom:5px;line-height:1.6em;font-size:14px\"\u003e - \u003cstrong\u003eDate d'émission :\u003c\/strong\u003e 2 mai 2025\u003c\/div\u003e\n\n\u003cdiv style=\"width:100%;margin-bottom:5px;line-height:1.6em;font-size:14px\"\u003e - \u003cstrong\u003eNombre de pages, poids, dimensions :\u003c\/strong\u003e 336 pages | 170 × 240 × 30 mm\u003c\/div\u003e\n\n\u003cdiv style=\"width:100%;margin-bottom:5px;line-height:1.6em;font-size:14px\"\u003e - \u003cstrong\u003eISBN13 :\u003c\/strong\u003e 9791191724851\u003c\/div\u003e\n\n\u003cdiv style=\"width:100%;margin-bottom:5px;line-height:1.6em;font-size:14px\"\u003e - \u003cstrong\u003eISBN10 :\u003c\/strong\u003e 1191724859 \u003c\/div\u003e\n\n\n\u003c\/div\u003e\n\n\n\u003c\/div\u003e\n\n\n\u003c\/div\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003cspan\u003e\u003c\/span\u003e\n\n\u003c\/center\u003e\n\n\n\u003c\/center\u003e","brand":"LIBRAIRIE COREENNE","offers":[{"title":"Default Title","offer_id":43889638375466,"sku":"157050","price":36.0,"currency_code":"EUR","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0683\/2750\/5962\/files\/a26c3e1b3fb70805e788ebf19f7b98ea.jpg?v=1765262363"},{"product_id":"157051","title":"En classe d'album illustré, exploration par le biais de questions ","description":"\u003ccenter\u003e\u003cdiv style=\"text-align:center\"\u003e\u003cimg src=\"https:\/\/tmgdisk01.cafe24.com\/images\/vs\/4172\/sv\/WQt5m5WWoMVv2UNzvKfJJz.png?v=1764856302\" style=\"max-width:100%;max-height:10px\"\u003e\u003c\/div\u003e\u003c\/center\u003e\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd 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style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003cdiv style=\"border-bottom:1px;border-bottom-style:dotted;border-color:;padding-bottom:20px\"\u003e\u003ccenter\u003e\u003ctable align=\"center\" width=\"100%\"\u003e\u003ctbody style=\"border:0px\"\u003e\n\n\u003ctr\u003e\u003ctd align=\"center\" style=\"line-height:1.2em;text-align:center;font-size:18px;color:black;font-weight:bold;padding-bottom:20px;\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\n\n\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"text-align:center\"\u003e\u003cimg src=\"https:\/\/image.yes24.com\/goods\/141315850\/XL\" style=\"max-width:100%;height:auto\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\n\n\n\u003c\/tbody\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\u003c\/div\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003cdiv style=\"width:95%;{split_style6}padding-top:20px;padding-bottom:20px\"\u003e\n\n\u003cdiv style=\"text-align:left;font-size:16px;font-weight:bold;padding-bottom:20px\"\u003e Description \u003c\/div\u003e\n\n\u003cdiv style=\"text-align:left;word-break:break-all;font-size:14px;line-height:1.6em;\"\u003e\n\n\u003cdiv\u003e\u003ch5\u003e \u003cb\u003eIntroduction au livre\u003c\/b\u003e\n\u003c\/h5\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\n\u003cdiv\u003e\u003cdiv\u003e \u003cb\u003eLes questions sont au cœur de la démarche d'investigation pour un apprentissage en profondeur.\u003cbr\u003e Guider les réponses des élèves, explorer les concepts et résoudre les problèmes\u003cbr\u003e Une étude de cas d'une classe d'album illustré utilisant des questions systématiques et progressives\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Une salle de classe pleine de questions, une classe débordante de questions\u003cbr\u003e\u003c\/b\u003e\u003cbr\u003e Publié en 2022, « Picture Book Classes with Questions » présente diverses méthodes de questionnement applicables aux cours de lecture d'albums illustrés et aux ateliers de lecture en général, illustrées par des exemples. Depuis sa parution, cet ouvrage a rencontré un vif succès.\u003cbr\u003e Depuis lors, l’importance des « questions » a été encore davantage soulignée en lien avec le grand changement qu’est l’intelligence artificielle (IA).\u003cbr\u003e Ce livre, « Picture Book Classes Exploring with Questions », présente une variété de classes de questions sur les albums illustrés qui n'étaient pas abordées dans « Picture Book Classes with Questions ». \u003cbr\u003eIl présente 13 scènes de classe de questions d'albums illustrés qui peuvent être utilisées dans de véritables salles de classe, des cours généraux à l'éducation à l'environnement écologique, à l'éducation sexuelle, à l'éducation émotionnelle et même aux cours de questions utilisant l'intelligence artificielle (IA) et les technologies éducatives, qui sont récemment mises en avant.\u003cbr\u003e\n\n\u003c\/div\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\u003cul\u003e\u003cli\u003e Vous pouvez consulter un aperçu du contenu du livre.\u003cbr\u003e \u003cspan\u003eAperçu\u003c\/span\u003e\n\n\u003c\/li\u003e\u003c\/ul\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\u003cbr\u003e\u003cdiv\u003e\u003ch5\u003e \u003cb\u003eindice\u003c\/b\u003e\n\u003c\/h5\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\n\u003cdiv\u003e Entrée\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Chapitre 1.\u003cbr\u003e Classes de questions qui suscitent des réponses d'étudiants\u003cbr\u003e Chapitre 2.\u003cbr\u003e un livre illustré sur les droits de l'homme qui ajoute des questions aux questions\u003cbr\u003e Chapitre 3.\u003cbr\u003e Séance de questions en 5 étapes pour identifier les sujets de discussion\u003cbr\u003e Chapitre 4.\u003cbr\u003e Atelier de création de questions à l'aide de cartes de questions de lecture\u003cbr\u003e Chapitre 5.\u003cbr\u003e Leçon de création de questions étape par étape\u003cbr\u003e Chapitre 6.\u003cbr\u003e Classe de questions sur les livres d'images pour la résolution de problèmes\u003cbr\u003e Chapitre 7.\u003cbr\u003e Cours d'exploration de questions conceptuelles\u003cbr\u003e Chapitre 8.\u003cbr\u003e Cours de technologies éducatives : Réfléchir aux questions\u003cbr\u003e Chapitre 9.\u003cbr\u003e Classe de questions sur l'IA générative et les livres d'images\u003cbr\u003e Chapitre 10.\u003cbr\u003e Discussion autour d'un livre d'images par le biais de questions\u003cbr\u003e Chapitre 11.\u003cbr\u003e Un cours d'écologie illustré qui encourage la réflexion par les questions\u003cbr\u003e Chapitre 12. \u003cbr\u003eLivre d'images sur l'éducation sexuelle avec questions\u003cbr\u003e Chapitre 13.\u003cbr\u003e L'éducation émotionnelle à travers les livres d'images et les questions\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\u003cbr\u003e\u003cdiv\u003e\u003ch5\u003e \u003cb\u003eAvis de l'éditeur\u003c\/b\u003e\n\u003c\/h5\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\n\u003cdiv\u003e \u003cb\u003eLa question est essentielle.\u003c\/b\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e L'importance des questions est encore davantage soulignée dans le programme révisé de 2022 et fait l'objet d'une attention particulière.\u003cbr\u003e Le programme révisé de 2022 met l'accent sur l'apprentissage approfondi comme axe pédagogique clé pour le développement des compétences.\u003cbr\u003e Les questions sont au cœur de l'apprentissage par l'enquête pour un apprentissage en profondeur.\u003cbr\u003e Lorsqu'on pense à l'apprentissage par la recherche, on imagine souvent un enseignant qui pose un problème, des élèves qui recherchent des données pour trouver des informations, puis qui présentent leurs conclusions. Cependant, cette approche ne se limite pas à cela ; les questions, les échanges et les discussions sont essentiels à une recherche ouverte et approfondie.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Pour qu'une enquête puisse avoir lieu, il faut d'abord qu'il y ait une situation problématique.\u003cbr\u003e Face à un problème, des questions surgissent naturellement pour le résoudre. \u003cbr\u003eLorsque nous sommes confrontés à une situation inédite susceptible de modifier notre façon de penser habituelle, des questions telles que « Quel est ce problème ? » et « Comment puis-je le résoudre ? » surgissent naturellement.\u003cbr\u003e Les albums illustrés sont d'excellents supports pédagogiques pour un apprentissage significatif lié à la vie, car ils reflètent la vie des élèves.\u003cbr\u003e En découvrant des situations à la fois familières et inédites dans les albums illustrés, les élèves réfléchissent à leur propre vie et formulent des questions pour résoudre les problèmes de la vie.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Une fois que chaque personne a créé une question, elle la partage avec ses amis.\u003cbr\u003e Découvrez comment chaque personne a reçu le livre d'images et quelles questions existentielles ont soulevées ses amis.\u003cbr\u003e Et nous avons des conversations et des discussions à ce sujet.\u003cbr\u003e Ce n'est qu'après la fin de la discussion que nous pourrons parvenir à une conclusion provisoire sur la question.\u003cbr\u003e Mais l'exploration ne s'arrête pas là.\u003cbr\u003e Nous vivons avec une conclusion provisoire, puis nous rencontrons une nouvelle situation et répétons le processus d'exploration, pour parvenir à une nouvelle conclusion provisoire. \u003cbr\u003eL'apprentissage par l'enquête approfondit ainsi la réflexion des élèves.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e \u003cb\u003eIA, technologies éducatives et cours de questions sur les livres d'images\u003c\/b\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Vous pouvez également consulter les cours qui utilisent conjointement des livres d'images et des outils numériques éducatifs pour offrir une expérience d'apprentissage plus riche et plus approfondie.\u003cbr\u003e Les albums illustrés sont un excellent moyen de stimuler l'imagination et la curiosité des élèves et de les aider à formuler diverses questions.\u003cbr\u003e L'ajout de technologies éducatives peut encourager la participation active des élèves et favoriser l'expression créative et l'apprentissage collaboratif.\u003cbr\u003e Les étudiants d'aujourd'hui, natifs du numérique, sont capables d'explorer et de communiquer des informations à l'aide de divers appareils électroniques.\u003cbr\u003e Par conséquent, si nous utilisons activement les technologies éducatives dans les cours d'étude des albums illustrés tout en tenant compte de leurs caractéristiques numériques, nous pouvons accroître l'intérêt et la participation des élèves. \u003cbr\u003eDe plus, cela peut éveiller la curiosité des élèves quant au contenu des albums illustrés et les amener naturellement à poser des questions, leur permettant ainsi d'explorer et de comprendre activement l'histoire.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e L'utilisation pédagogique de l'IA générative offre une opportunité significative d'aller au-delà de la simple utilisation de la technologie pour favoriser la créativité et l'esprit critique des élèves et personnaliser le processus d'apprentissage.\u003cbr\u003e Dans le domaine de l'éducation par l'album illustré, le champ d'application potentiel de ces ouvrages se diversifie et s'élargit grâce aux technologies numériques et à l'intelligence artificielle.\u003cbr\u003e En classe, les élèves collaborent avec l'IA comme un outil qui enrichit leur expérience d'apprentissage, leur permettant d'exprimer leurs pensées et leurs sentiments de diverses manières et de devenir des lecteurs actifs.\u003cbr\u003e Ce livre présente un cours utilisant des supports composites pour albums illustrés afin de maximiser le potentiel en utilisant l'IA comme une autre opportunité d'apprentissage. \u003cbr\u003eAvant et après la lecture d'un livre d'images, l'ouvrage présente un processus actif consistant à poser constamment des questions, à collaborer avec l'IA et à résoudre des problèmes grâce à des activités créatives actives telles que la création de sa propre histoire, le dessin d'images, la composition musicale et la production de vidéos.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e \u003cb\u003e\u003cbr\u003eQuestions : Les débuts de l'apprentissage axé sur l'élève\u003c\/b\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Ainsi, la lecture d'albums illustrés et l'apprentissage par la découverte peuvent aider les élèves à développer leurs compétences de vie.\u003cbr\u003e Car elle ne se contente pas d'aborder le contenu des livres d'images, mais traite également des questions de la vie.\u003cbr\u003e Les questions ne doivent pas nécessairement se limiter aux cours sur les albums illustrés.\u003cbr\u003e Il peut être utilisé dans toutes les situations en classe, notamment pour la gestion de classe et le soutien psychologique.\u003cbr\u003e L'utilisation de questions en classe développe les capacités de réflexion des élèves et les aide à mieux se comprendre grâce à la communication.\u003cbr\u003e Ce livre aidera les élèves à développer leurs capacités de réflexion en classe et à apaiser leurs esprits fatigués et surmenés. \u003cbr\u003e\n\n\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\n\n\u003c\/div\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003cdiv style=\"width:95%;padding-top:20px;padding-bottom:20px\"\u003e\n\n\u003cdiv style=\"text-align:left;font-size:16px;font-weight:bold;padding-bottom:20px\"\u003e SPÉCIFICATIONS DES PRODUITS \u003c\/div\u003e\n\n\u003cdiv style=\"text-align:left;font-size:14px;line-height:1.6em;\"\u003e\n\n\u003cdiv style=\"width:100%;margin-bottom:5px;line-height:1.6em;font-size:14px\"\u003e - \u003cstrong\u003eDate d'émission :\u003c\/strong\u003e 24 janvier 2025\u003c\/div\u003e\n\n \u003cdiv style=\"width:100%;margin-bottom:5px;line-height:1.6em;font-size:14px\"\u003e\n\u003cstrong\u003eNombre de pages, poids, dimensions :\u003c\/strong\u003e 324 pages | 594 g | 152 × 225 × 20 mm\u003c\/div\u003e\n\n\u003cdiv style=\"width:100%;margin-bottom:5px;line-height:1.6em;font-size:14px\"\u003e - \u003cstrong\u003eISBN13 :\u003c\/strong\u003e 9791198524355\u003c\/div\u003e\n\n\u003cdiv style=\"width:100%;margin-bottom:5px;line-height:1.6em;font-size:14px\"\u003e - \u003cstrong\u003eISBN10 :\u003c\/strong\u003e 1198524359 \u003c\/div\u003e\n\n\n\u003c\/div\u003e\n\n\n\u003c\/div\u003e\n\n\n\u003c\/div\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003cspan\u003e\u003c\/span\u003e\n\n\u003c\/center\u003e\n\n\n\u003c\/center\u003e","brand":"LIBRAIRIE COREENNE","offers":[{"title":"Default Title","offer_id":43889638604842,"sku":"157051","price":31.0,"currency_code":"EUR","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0683\/2750\/5962\/files\/88b8501e2aa06e3c79a9c8967a7c7d45.jpg?v=1765262382"},{"product_id":"157052","title":"L'extinction de certains verbes ","description":"\u003ccenter\u003e\u003cdiv style=\"text-align:center\"\u003e\u003cimg src=\"https:\/\/tmgdisk01.cafe24.com\/images\/vs\/4172\/sv\/WQt5m5WWoRzvrBQLD2vwzr.png?v=1764856324\" style=\"max-width:100%;max-height:10px\"\u003e\u003c\/div\u003e\u003c\/center\u003e\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\u003ccenter\u003e\n\n\u003cdiv style=\"width:95%\"\u003e\n\n\u003cdiv style=\"text-align:center;font-size:30px;font-weight:bolder;line-height:1.6em\"\u003e L'extinction de certains verbes \u003c\/div\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd 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médecin\u003c\/dt\u003e\n\u003cdd\u003e\n\u003cdiv\u003e Détails sur les emplois en voie de disparition\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e « Né comme de la viande », un nouveau livre de Seungtae Han. \u003cbr\u003eIl détaille les emplois et les lieux de travail susceptibles de disparaître en raison des progrès technologiques.\u003cbr\u003e Les cibles sont les agences de placement, les centres d'appels, le chargement et le déchargement de colis, les restaurants buffet et le nettoyage de bâtiments.\u003cbr\u003e Le fait que l'environnement de travail difficile et pénible ne paraisse pas entièrement triste est dû au talent d'écriture de l'auteur Han Seung-tae.\u003cbr\u003e\n\n\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e \u003cspan\u003e25 juin 2024.\u003c\/span\u003e \u003cspan\u003eDirecteur de la production sociale et politique : Son Min-gyu\u003c\/span\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\u003c\/dd\u003e\n\u003c\/dl\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\u003cdiv\u003e \u003cb\u003eDans la nature sauvage de la société humaine\u003cbr\u003e Quelques professions en voie de disparition : l'histoire des verbes\u003cbr\u003e\u003c\/b\u003e\u003cbr\u003e L'auteur Han Seung-tae, qui a attiré l'attention du public avec son premier livre, 『Queening』 (édition révisée de 'La Condition humaine') et a remporté le 59e prix coréen de la culture de l'édition (catégorie Arts libéraux) pour son deuxième livre, 『Born as Meat』, a publié une nouvelle œuvre, 『The Extinction of a Certain Verb』, qui documente le « paysage des professions en voie de disparition ».\u003cbr\u003e Parmi les emplois qui ont été pointés du doigt dans divers rapports comme étant « des emplois qui seront bientôt remplacés (disparus) en raison des progrès technologiques », j'ai voulu saisir l'émergence de quatre emplois qui ont de fortes chances d'être les derniers. \u003cbr\u003eLes quatre professions que l'auteur a répertoriées après avoir vu, entendu, senti, goûté et touché sont : « conseil en centre d'appels, chargement et déchargement de colis, cuisine d'un restaurant buffet et nettoyage de bâtiments ».\u003cbr\u003e Si nous devions les exprimer sous forme de « verbes » par rapport aux titres des livres, ce seraient respectivement « appeler, transporter, cuisiner et nettoyer ».\u003cbr\u003e L'auteur a vécu ces occupations et a décrit en détail l'intérieur et l'extérieur du paysage, ainsi que les personnes qui y évoluaient.\u003cbr\u003e Nous ne glorifions même pas ces « verbes de métier ».\u003cbr\u003e Cependant, l'auteur raconte simplement l'histoire de ce paysage sombre et pesant dans son style unique, à la fois humoristique, joyeux et doux-amer.\u003cbr\u003e L'obscurité ne vous rend pas invisible, et ne vous accable pas non plus.\u003cbr\u003e Il dévoile ce qui pourrait bien être le dernier de ces « verbes de profession » avec un mélange de satire et d'esprit, de blagues creuses et de métaphores, nous laissant le cœur battant la chamade.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Nous sommes tous soit des acteurs, soit des observateurs dans ce paysage. \u003cbr\u003eDans les deux cas, nous sommes voisins et vivons à la même époque.\u003cbr\u003e Dans la mesure où nous ignorons ce qui va se passer, même à un cheveu de l'avenir, peut-être sommes-nous tous concernés.\u003cbr\u003e Ainsi, au carrefour des changements inévitables de notre époque, il se peut qu'une expression nous soit impossible à ne pas prononcer.\u003cbr\u003e Peut-être trouverez-vous cette expression dans votre propre reflet dans le miroir en lisant ce livre.\u003cbr\u003e « Lee Sedol a-t-il vraiment perdu contre AlphaGo, ou a-t-il gagné ? » Je crois que cette question est toujours d'actualité.\u003cbr\u003e Même si l'ère de « Terminator » et de « Matrix » arrive, personne ne peut être sûr de la réponse à cette question ni de la signification de la fin.\u003cbr\u003e Cependant, en ces temps où même le verbe « lire » est menacé, je recommande ce livre aux lecteurs qui ont du mal à répondre à cette question.\u003cbr\u003e\n\n\u003c\/div\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\u003cul\u003e\u003cli\u003e Vous pouvez consulter un aperçu du contenu du livre.\u003cbr\u003e \u003cspan\u003eAperçu\u003c\/span\u003e\n\n\u003c\/li\u003e\u003c\/ul\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\u003cbr\u003e\u003cdiv\u003e\u003ch5\u003e \u003cb\u003eindice\u003c\/b\u003e\n\u003c\/h5\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\n\u003cdiv\u003e Introduction\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Partie 1 : Répondre au téléphone\u003cbr\u003e Partie 2 : Transport \u003cbr\u003ePartie 3 : Cuisine\u003cbr\u003e Partie 4 : Nettoyage\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e En conclusion : écrivez\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\u003cbr\u003e\u003cdiv\u003e\u003ch5\u003e \u003cb\u003eAvis de l'éditeur\u003c\/b\u003e\n\u003c\/h5\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\n\u003cdiv\u003e \u003cb\u003eDocumenter la « douleur, le désir, la couleur, l'odeur et le goût » des professions en voie de disparition.\u003cbr\u003e\u003c\/b\u003e\u003cbr\u003e Grâce aux progrès technologiques, et notamment à l'intelligence artificielle, le monde évolue plus vite que jamais.\u003cbr\u003e Bien sûr, tout progrès a un prix.\u003cbr\u003e Grâce à la révolution industrielle, la productivité humaine a augmenté, mais dans le même temps, les machines textiles ont supprimé les emplois qui ont contraint les gens à se retrouver à la rue.\u003cbr\u003e Nous nous souvenons encore du mouvement luddite (briseur de machines) des ouvriers confrontés à des réalités désespérées au début du XIXe siècle.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e L'auteur Han Seung-tae aborde la soi-disant quatrième révolution industrielle à sa manière.\u003cbr\u003e Il a sélectionné, à partir de rapports publiés au niveau national et international, quatre professions dont la disparition était prévue dans un avenir proche, et a laissé derrière lui un «mémoire» sur ces professions. \u003cbr\u003eEn tant qu'écrivain, il est pressenti pour être remplacé prochainement par l'IA dans sa propre profession. Il souhaite « saisir l'image du peuple coréen d'aujourd'hui à travers le prisme du travail humain, dont on prévoit la disparition à grande échelle ».\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Le livre indique la probabilité de remplacement pour chaque profession dans l'introduction de chaque section.\u003cbr\u003e Cet indicateur montre pourquoi l'auteur a choisi ses quatre professions (conseiller en centre d'appels, manutentionnaire de colis, cuisinier dans un restaurant buffet et agent d'entretien de bâtiments), et il donne également un aperçu de l'avenir de chaque profession tel que prédit par diverses organisations et universités.\u003cbr\u003e Dans le texte, la probabilité de remplacement est indiquée dans les passages mentionnant d'autres professions afin de rendre la lecture plus agréable.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e On dit que certains emplois sont remplacés ou que certaines formes de travail humain disparaissent, il est donc tout à fait naturel pour moi, en tant qu'écrivain vivant à notre époque, de témoigner de ce paysage.\u003cbr\u003e Comme il le dit, « perdre son emploi ne signifie pas seulement perdre ses moyens de subsistance ». \u003cbr\u003eC’est parce que cette profession, c’est-à-dire « un type spécifique d’être humain qui grandit et mûrit par le travail, est elle aussi en train de disparaître ».\u003cbr\u003e Ce livre est donc à la fois un « récit des professions en voie de disparition » et un « hommage » que l'auteur rend à l'espèce humaine qui exerce ces professions.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e \u003cb\u003eRépondre au téléphone, porter des charges, cuisiner, nettoyer — et présenter, écrire\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Répondre au téléphone - opérateur de centre d'appels\u003cbr\u003e\u003c\/b\u003e\u003cbr\u003e L'auteur plonge le lecteur au cœur de votre profession.\u003cbr\u003e Le premier emploi qui nous « accueille » est celui de conseiller en centre d'appels.\u003cbr\u003e Selon des rapports publiés par des organisations de premier plan, la probabilité de remplacement pour cette profession est de l'ordre de 0,97 à 0,99 (plus elle se rapproche de 1, plus la probabilité de remplacement est élevée).\u003cbr\u003e L'auteur révèle dans l'introduction du livre à quel point ce travail est terrible.\u003cbr\u003e Le centre d'appels a même été comparé à une créature appelée « gwi », qui figure sur la couverture de ce livre et qui semble capable de mordre et d'avaler n'importe quoi. \u003cbr\u003eComme il sied à une profession considérée comme le summum du travail émotionnel, les conseillers des centres d'appels sont soumis à des insultes absurdes de la part des clients et à des traitements inhumains sur leur lieu de travail.\u003cbr\u003e Ces employés, qui n'ont aucun pouvoir et sont simplement contraints d'accepter les réclamations des clients, ont peut-être été créés dans le but de « gérer les émotions des clients », comme l'a dit un client.\u003cbr\u003e C’est pourquoi l’auteur a pensé : « Il vaudrait mieux que ces emplois disparaissent tout simplement. »\u003cbr\u003e Mais à peu près au moment où j'ai terminé le livre, une banque a décidé de licencier environ 200 de ses conseillers lorsqu'elle a introduit des conseillers IA.\u003cbr\u003e Et dans les rues glaciales, les gens criaient et réclamaient leur retour au travail.\u003cbr\u003e Entre les emplois qui allaient bientôt disparaître et ceux qu'il valait mieux voir disparaître, leur travail devint bientôt un verbe qui s'arrêta.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e \u003cb\u003eTransport - Chargement et déchargement dans un centre logistique de messagerie\u003cbr\u003e\u003c\/b\u003e\u003cbr\u003e L'écrivain, vêtu de vieux vêtements enfouis au fond du placard, nous guide vers le deuxième verbe. \u003cbr\u003eIl s'agit des opérations de « chargement et déchargement » effectuées au centre logistique.\u003cbr\u003e C'est vrai, c'est plus difficile que vous ne le pensez.\u003cbr\u003e Rien d'étonnant à ce que l'auteur ait déclaré : « J'ai essayé et j'ai persévéré, mais ce n'est pas quelque chose que je peux faire. »\u003cbr\u003e Quoi qu'il en soit, la probabilité de remplacement pour ce poste est de 0,99.\u003cbr\u003e Si vous repensez aux articles sur l'automatisation logistique que vous avez pu consulter au fil des ans, il n'est pas surprenant que la probabilité de remplacement soit élevée.\u003cbr\u003e Dans ce que l'auteur appelle des « emplois très inclusifs » avec un seuil d'« emploi » bas, il a travaillé aux côtés d'un homme qui avait échoué comme vendeur de vêtements en Chine, d'un ancien journalier et d'un jeune cadre d'une vingtaine d'années couvert de tatouages.\u003cbr\u003e Dans ce lieu où il faut sacrifier sa vie pour gagner de l'argent, l'écrivain fait l'expérience du « plus grand mystère ».\u003cbr\u003e Ce n'est pas une scène de désespoir, mais peut-être une scène d'espoir. \u003cbr\u003e« Aucun des ouvriers n'était déprimé. » Cela donna aux ouvriers le sentiment concret que leur vie allait de l'avant.\u003cbr\u003e Parce qu'ils doivent surmonter l'énorme obstacle logistique qui se dresse devant eux, les travailleurs peuvent se concentrer uniquement sur le présent.\u003cbr\u003e Après m'être épuisée à travailler toute la nuit comme ça, quand j'ai quitté le centre logistique, la lumière du soleil m'a littéralement inondé le corps.\u003cbr\u003e Le monde a changé.\u003cbr\u003e « Je regardais simplement le soleil levant… »\u003cbr\u003e Que dire à ce sujet, ah… que dire… .\u003cbr\u003e « Je peux vivre… » Que signifiera la disparition de ce verbe d’emploi ?\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e \u003cb\u003eCuisine - Restaurant buffet\u003cbr\u003e\u003c\/b\u003e\u003cbr\u003e Il s'agit d'une profession qui a été mentionnée dans plusieurs rapports comme ayant une probabilité de remplacement allant de 0,96 à 1.\u003cbr\u003e L'auteur nous conduit au troisième lieu, la cuisine du restaurant buffet. \u003cbr\u003eComme le métier exige particulièrement des travailleurs expérimentés, l'auteur, qui n'a aucune expérience en cuisine, parvient difficilement à trouver un emploi.\u003cbr\u003e Cependant, l'auteur, qui ne connaît rien à la cuisine, parvient difficilement à accomplir sa part après de nombreux rebondissements.\u003cbr\u003e C'est un restaurant buffet qui sert des plats cuisinés selon des recettes précises, mais existe-t-il quelque chose de facile au monde ?\u003cbr\u003e Le problème réside dans la lutte de pouvoir entre les différents services et entre le personnel de cuisine et celui de salle.\u003cbr\u003e Les administrateurs ont également un rôle à jouer ici.\u003cbr\u003e « La cuisine est un espace qui provoque des perturbations émotionnelles. »\u003cbr\u003e « La courbe de satisfaction et de colère fluctue comme le marché boursier, et ce symptôme devient plus évident à mesure que l'on gravit les échelons hiérarchiques. » Cependant, certaines personnes parviennent à persévérer dans de tels environnements.\u003cbr\u003e Les raisons peuvent varier d'une personne à l'autre, mais certaines personnes peinent à joindre les deux bouts en mélangeant du riz avec du gochujang dans un bol en acier inoxydable pour pallier le manque de personnel en cuisine.\u003cbr\u003e Que signifie pour lui le verbe « cuisiner » ?\u003cbr\u003e \u003cbr\u003e\u003cb\u003eNettoyage - Nettoyage de bâtiments\u003cbr\u003e\u003c\/b\u003e\u003cbr\u003e Le nettoyage a une probabilité de remplacement de seulement 1.\u003cbr\u003e En pourcentage, cela signifie 100 pour cent.\u003cbr\u003e D'après les prévisions de plusieurs rapports, les travaux de nettoyage seront assurément remplacés.\u003cbr\u003e En réalité, les prédictions des experts, y compris celles des institutions et universités ayant rédigé ces rapports, ne sauraient être considérées comme absolument certaines. Pour reprendre l'expression de l'auteur : « Qu'il s'agisse d'experts en investissement de Yeouido ou de sociologues de l'université de Cambridge, ce sont, au fond, des marchands de bonnes idées. »\u003cbr\u003e Quoi qu'il en soit, l'auteur nous entraîne dans le monde du nettoyage, une profession qui disparaîtra (ou sera remplacée) sûrement dans un avenir proche.\u003cbr\u003e L'auteur travaille pour une entreprise de nettoyage d'immeubles de grande hauteur.\u003cbr\u003e Curieusement, l'auteur, qui n'est ni jeune ni vieux, est considéré comme « jeune » là-bas.\u003cbr\u003e En fait, si vous regardez autour de vous, vous constaterez que la plupart des agents d'entretien dans n'importe quel immeuble ont plus de 60 ans.\u003cbr\u003e Sans le vouloir, l'écrivain est plus fort et plus rapide que ses « collègues ». \u003cbr\u003eMais l’homme « ne peut pas résister au vent et à la pluie autant qu’aux bâtiments qu’il a construits de ses propres mains ».\u003cbr\u003e Le ménage, au moins, éveille constamment un « sentiment d’accomplissement ».\u003cbr\u003e Une fois le ménage terminé, un sentiment de satisfaction m'envahit.\u003cbr\u003e C'est tellement simple, et pourtant tellement « sans ambiguïté », que personne ne remet en question l'utilité du nettoyage.\u003cbr\u003e Cependant, comme le disait un personnage du texte, « être jeune est un superpouvoir ».\u003cbr\u003e Grâce aux progrès technologiques, il existe déjà d'innombrables machines de nettoyage dans le monde.\u003cbr\u003e Mais si des machines venaient à les remplacer, le monde deviendrait-il meilleur ? Au lieu de perdre ce sens du contact que le travail éveillait autrefois ?\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e \u003cb\u003ePrésentation, rédaction - agence d'emploi, rédacteur\u003cbr\u003e\u003c\/b\u003e\u003cbr\u003e En plus de la profession choisie par l'auteur, le verbe « présenter » est « introduit » dans « Commençant par ».\u003cbr\u003e Voici l’histoire de l’« agence de placement ». \u003cbr\u003eLes agences de placement, qui ont aujourd'hui largement disparu de notre région, mettaient autrefois en relation d'innombrables emplois et travailleurs à travers tout le pays.\u003cbr\u003e L'auteur Han Seung-tae a également reçu de nombreuses offres d'emploi par le biais d'agences de placement.\u003cbr\u003e J'ai placé cette scène récente et désolée au début du livre.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e En conclusion, l’histoire de l’« écrivain », sous-entendue par le verbe « écrire », a été « consignée ».\u003cbr\u003e Bien que ce livre soit un reportage, « En conclusion », à l’instar des œuvres précédentes de Han Seung-tae, mêle récit non fictionnel et imagination de l’auteur.\u003cbr\u003e C'est un roman à caractère journalistique.\u003cbr\u003e Cette section est intéressante car elle offre un aperçu de l'histoire personnelle et de l'imagination littéraire de l'auteur.\u003cbr\u003e Sa lecture est plus intéressante lorsqu'elle est complétée par les parties « épilogues » de l'œuvre précédente. \u003cbr\u003e\n\n\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\n\n\u003c\/div\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003cdiv style=\"width:95%;padding-top:20px;padding-bottom:20px\"\u003e\n\n\u003cdiv style=\"text-align:left;font-size:16px;font-weight:bold;padding-bottom:20px\"\u003e SPÉCIFICATIONS DES PRODUITS \u003c\/div\u003e\n\n\u003cdiv style=\"text-align:left;font-size:14px;line-height:1.6em;\"\u003e\n\n\u003cdiv style=\"width:100%;margin-bottom:5px;line-height:1.6em;font-size:14px\"\u003e - \u003cstrong\u003eDate d'émission :\u003c\/strong\u003e 17 juin 2024\u003c\/div\u003e\n\n\u003cdiv style=\"width:100%;margin-bottom:5px;line-height:1.6em;font-size:14px\"\u003e - \u003cstrong\u003eNombre de pages, poids, dimensions :\u003c\/strong\u003e 404 pages | 148 × 210 × 30 mm\u003c\/div\u003e\n\n\u003cdiv style=\"width:100%;margin-bottom:5px;line-height:1.6em;font-size:14px\"\u003e - \u003cstrong\u003eISBN13 :\u003c\/strong\u003e 9788959408450\u003c\/div\u003e\n\n\u003cdiv style=\"width:100%;margin-bottom:5px;line-height:1.6em;font-size:14px\"\u003e - \u003cstrong\u003eISBN10 :\u003c\/strong\u003e 895940845X \u003c\/div\u003e\n\n\n\u003c\/div\u003e\n\n\n\u003c\/div\u003e\n\n\n\u003c\/div\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003cspan\u003e\u003c\/span\u003e\n\n\u003c\/center\u003e\n\n\n\u003c\/center\u003e","brand":"LIBRAIRIE COREENNE","offers":[{"title":"Default Title","offer_id":43889638965290,"sku":"157052","price":31.0,"currency_code":"EUR","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0683\/2750\/5962\/files\/0f97399bf9a667cbbd2837f29b76a508.jpg?v=1765262388"},{"product_id":"157053","title":"Jeu de développement de personnage à partir d'un livre d'images 50 ","description":"\u003ccenter\u003e\u003cdiv style=\"text-align:center\"\u003e\u003cimg src=\"https:\/\/tmgdisk01.cafe24.com\/images\/vs\/4172\/sv\/WQt5m5WWoGxwsrJnnzS3RH.png?v=1764856347\" style=\"max-width:100%;max-height:10px\"\u003e\u003c\/div\u003e\u003c\/center\u003e\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\u003ccenter\u003e\n\n\u003cdiv style=\"width:95%\"\u003e\n\n\u003cdiv style=\"text-align:center;font-size:30px;font-weight:bolder;line-height:1.6em\"\u003e Jeu de développement de personnage à partir d'un livre d'images 50 \u003c\/div\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003cdiv style=\"border-bottom:1px;border-bottom-style:dotted;border-color:;padding-bottom:20px\"\u003e\u003ccenter\u003e\u003ctable align=\"center\" width=\"100%\"\u003e\u003ctbody style=\"border:0px\"\u003e\n\n\u003ctr\u003e\u003ctd align=\"center\" style=\"line-height:1.2em;text-align:center;font-size:18px;color:black;font-weight:bold;padding-bottom:20px;\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\n\n\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"text-align:center\"\u003e\u003cimg src=\"https:\/\/image.yes24.com\/goods\/125891716\/XL\" style=\"max-width:100%;height:auto\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\n\n\n\u003c\/tbody\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\u003c\/div\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003cdiv style=\"width:95%;{split_style6}padding-top:20px;padding-bottom:20px\"\u003e\n\n\u003cdiv style=\"text-align:left;font-size:16px;font-weight:bold;padding-bottom:20px\"\u003e Description \u003c\/div\u003e\n\n\u003cdiv style=\"text-align:left;word-break:break-all;font-size:14px;line-height:1.6em;\"\u003e\n\n\u003cdiv\u003e\u003ch5\u003e \u003cb\u003eIntroduction au livre\u003c\/b\u003e\n\u003c\/h5\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\n\u003cdiv\u003e\u003cdiv\u003e \u003cb\u003e50 vertus pour cultiver un cœur chaleureux et des valeurs justes\u003cbr\u003e 50 albums illustrés pour favoriser l'éducation au caractère !\u003cbr\u003e 100 jeux pour apprendre le caractère par le corps\u003cbr\u003e\u003c\/b\u003e \u003cbr\u003e« 50 jeux de rôle inspirés des albums illustrés » est un ouvrage écrit par des enseignants du groupe « Picture Book Lovers Teachers Group » à l’intention des enseignants soucieux du développement du caractère et de l’esprit des enfants. Il propose 50 albums illustrés, 50 valeurs morales et 100 activités ludiques pour aider les enfants à les intégrer par le jeu.\u003cbr\u003e Les livres d'images et le jeu sont les meilleurs moyens pour les enfants et les adolescents de développer leur personnalité.\u003cbr\u003e En effet, le caractère des enfants se développe naturellement et solidement grâce à la lecture d'albums illustrés et au plaisir qu'ils en retirent par le jeu.\u003cbr\u003e Ce livre, qui dévoile intégralement le processus enseigné dans les écoles et les 50 vertus et albums illustrés sélectionnés par le groupe d'enseignants « Picture Book Lovers », auteur de plus de 30 ouvrages sur l'utilisation des albums illustrés, espère que les enfants et les enseignants pourront s'épanouir ensemble.\u003cbr\u003e\n\n\u003c\/div\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\u003cul\u003e\u003cli\u003e Vous pouvez consulter un aperçu du contenu du livre.\u003cbr\u003e \u003cspan\u003eAperçu\u003c\/span\u003e\n\n\u003c\/li\u003e\u003c\/ul\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\u003cbr\u003e\u003cdiv\u003e\u003ch5\u003e \u003cb\u003eindice\u003c\/b\u003e\n\u003c\/h5\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\n\u003cdiv\u003e Au fur et à mesure que vous entrez dans le jeu, votre personnage se développe grâce à la lecture d'albums illustrés et aux jeux.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e \u003cb\u003e1.\u003c\/b\u003e \u003cbr\u003eJeu de développement des personnages à partir d'un livre d'images (1-10)\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Merci._ Pliez vos doigts 1, 2, 3\u003cbr\u003e Encouragement_ Je suis d'accord, je suis d'accord aussi\u003cbr\u003e Écoute_ Jeu des Garasadae\u003cbr\u003e Empathie_ Je suis le seul à sauter à la corde\u003cbr\u003e Pierres Fair_ Fair Go\u003cbr\u003e Émotion positive_ Nom Balle Vague\u003cbr\u003e Rêve_ Rêver au-delà du rêve !\u003cbr\u003e Persévérance_ Levez l'ancre !\u003cbr\u003e Marché du partage\u003cbr\u003e Essayez de la faire fleurir !\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e \u003cb\u003e2.\u003cbr\u003e Jeu de développement de personnages à partir d'un livre d'images 11-20\u003cbr\u003e\u003c\/b\u003e\u003cbr\u003e Différence · Respect_ Capturer les différents moments de chacun !\u003cbr\u003e Diversité_ Bingo de groupe 3x3\u003cbr\u003e Aidez-moi à traverser la montagne et la rivière.\u003cbr\u003e Défi : Trouver le centre de l'élégance\u003cbr\u003e Immersion_ Faire tourner une toupie\u003cbr\u003e Foi_ Petit Ours, attends\u003cbr\u003e Considération_ Yutnori\u003cbr\u003e Amour_Voisin Jeu d'amour\u003cbr\u003e Honnête_ Honnête Spider\u003cbr\u003e Réflexion_ Devinez qui ?\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e \u003cb\u003e3.\u003cbr\u003e Jeu de développement de personnage d'album illustré 21-30\u003cbr\u003e\u003c\/b\u003e\u003cbr\u003e Communication_ Présentation d'un ami qui a emménagé\u003cbr\u003e Yield_ Balise de rendement\u003cbr\u003e Conscience_ Créer un arbre de conscience\u003cbr\u003e Passion_ Trouvez le pain !\u003cbr\u003e Étiquette_ Quiz de cartes d'étiquette colorées\u003cbr\u003e Courage ! Envolons-nous avec le parachute du courage !\u003cbr\u003e Pardonnez-moi ! Ce n'est rien !\u003cbr\u003e Amitié_ Amène un ami\u003cbr\u003e Humour_ Qu'est-ce que c'est ? C'est ridicule !\u003cbr\u003e Avouez-le. Bien sûr.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e \u003cb\u003e4.\u003c\/b\u003e \u003cbr\u003eJeu de développement des personnages de livres d'images 31-40\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Affirmation de soi_Jeu de feuilles mortes mécontentes\u003cbr\u003e Autorégulation_ Libération de la colère À emporter\u003cbr\u003e Autonomie_ Il est normal de pleurer\u003cbr\u003e Confiance_ Trouver son ombre\u003cbr\u003e Estime de soi_ Danse de force lente et régulière\u003cbr\u003e Modération_ Faire éclater le ballon du désir\u003cbr\u003e Justice_ Lancez les dés de la justice !\u003cbr\u003e Honnêteté_ Jinjinga joue\u003cbr\u003e Respect_ TOR (Un arbre du respect)\u003cbr\u003e Course de relais amusante avec des animaux\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e \u003cb\u003e5.\u003cbr\u003e Jeu de développement des personnages de livres d'images 41-50\u003cbr\u003e\u003c\/b\u003e\u003cbr\u003e Sagesse_ Que se passe-t-il en cas de panne de courant ?\u003cbr\u003e Boîte à dialogue Créativité\u003cbr\u003e Responsabilité_ Responsabilité Passe Passe !\u003cbr\u003e La gentillesse_ La gentillesse ensemble\u003cbr\u003e Calme_ Lentement, lentement, de plus en plus lentement\u003cbr\u003e Paix_ Pas de combats\u003cbr\u003e Bonheur_ Jeu de reproduction des espèces\u003cbr\u003e Collaboration_ Empiler les tasses ensemble\u003cbr\u003e Curiosité_ L'énigme des dix têtes\u003cbr\u003e Hyo_ Merci à toi\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\u003cbr\u003e\u003cdiv\u003e\u003ch5\u003e \u003cb\u003eImage détaillée\u003c\/b\u003e \u003c\/h5\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\u003cdiv\u003e\u003cimg src=\"https:\/\/image.yes24.com\/momo\/TopCate4464\/MidCate008\/446370405.jpg\" border=\"0\" alt=\"Image détaillée 1\"\u003e\u003c\/div\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003cbr\u003e\u003cdiv\u003e\u003ch5\u003e \u003cb\u003eDans le livre\u003c\/b\u003e\n\u003c\/h5\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\n\u003cdiv\u003e\n\u003cdiv\u003e Un canard et un hérisson se rendaient à l'atelier de réparation de vélos pour faire réparer un pneu crevé. \u003cbr\u003eUn chat rencontré à un carrefour passe en soulevant un nuage de poussière, et l'homme-chèvre bloque la route avec une grosse pierre.\u003cbr\u003e La dame renarde va même jusqu'à cueillir toutes les fraises des bois et à les jeter.\u003cbr\u003e Le canard était très en colère contre le comportement grossier de ses amis.\u003cbr\u003e Mais à chaque fois, le hérisson parle.\u003cbr\u003e Je pense que votre ami a peut-être aussi ses propres raisons.\u003cbr\u003e Tout ce que disait le hérisson était vrai.\u003cbr\u003e Monsieur Chèvre craignait que quelqu'un ne se blesse à cause du grand trou au milieu de la route, alors il y a mis une pierre, et Madame Renard a offert à tout le monde un jus de fraises des bois.\u003cbr\u003e « Mais peut-être » nous rappelle que nous pouvons tous bien nous entendre si nous prenons un peu en compte le point de vue des autres, et transmet la valeur de la gratitude pour la vie quotidienne grâce à un changement de perspective.\u003cbr\u003e ---Extrait de « Lire des albums illustrés : Et si… »\u003cbr\u003e \u003cbr\u003eLa gratitude est une vertu qui exprime notre reconnaissance et notre gratitude pour ce que nous avons.\u003cbr\u003e Nous vivons grâce à l'aide de ceux qui nous entourent et à la bienveillance qu'ils nous témoignent.\u003cbr\u003e Si vous exprimez votre gratitude en premier lieu, cela devient l'occasion de partager chaleureusement vos sentiments.\u003cbr\u003e Nous tenons souvent les choses du quotidien pour acquises, mais elles peuvent en réalité avoir un impact énorme sur nos vies.\u003cbr\u003e Par conséquent, nous devons être capables d'exprimer notre gratitude et d'en ressentir la valeur, même pour les petites choses.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e En étant reconnaissants, nous pouvons apprécier ce que nous avons et vivre une vie plus heureuse.\u003cbr\u003e De plus, si vous exprimez votre gratitude en premier dans votre vie quotidienne, vous pouvez nouer et maintenir une relation étroite avec l'autre personne.\u003cbr\u003e ---Extrait de « À la rencontre de l'humanité »\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Introduction au jeu : Pliez vos doigts 1, 2, 3\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Au milieu d'une vie quotidienne ennuyeuse et faite de plaintes, si vous changez un peu votre état d'esprit, vous pouvez être reconnaissant même pour les petites choses. \u003cbr\u003eVous pouvez exprimer votre gratitude en jouant au jeu des « 1, 2, 3 doigts ».\u003cbr\u003e Si vous avez été avare de gratitude dans votre vie scolaire quotidienne, essayez d'en ressentir la valeur grâce à ce jeu.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e ※Matériel : panneau alvéolé, marqueur pour tableau blanc\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Étape 1 : Lire un album illustré et partager une histoire\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Après avoir lu l'album illustré ensemble, réfléchissez à la signification du titre.\u003cbr\u003e Dans la vie de tous les jours, on n'utilise pas souvent l'expression « Mais peut-être… », mais comme dans les livres d'images, elle a le pouvoir de nous aider à transformer nos pensées, de situations inconfortables ou négatives en situations positives.\u003cbr\u003e Cela peut aussi vous donner la capacité de comprendre la situation d'autres personnes dans une situation similaire, et de confirmer le lien qui nous unit.\u003cbr\u003e Cela vous apportera la tranquillité d'esprit et vous aidera à apprécier les petites choses de la vie.\u003cbr\u003e Nous parlons des moments et des choses pour lesquels les enfants, qui passent le plus de temps à l'école, éprouvent de la gratitude.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Étape 2 : Pliez les doigts 1, 2 et 3.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e 1. \u003cbr\u003eEn repensant aux exemples qui me sont venus à l'esprit lors de la séance de brainstorming sur la gratitude, j'écris cinq choses au tableau pour lesquelles je suis reconnaissante à l'école.\u003cbr\u003e Donnez un exemple précis en une phrase.\u003cbr\u003e 2.\u003cbr\u003e 4 à 5 élèves forment un groupe.\u003cbr\u003e Comme il y a beaucoup de monde, ça peut vite devenir bruyant, alors je donne quelques conseils en parallèle pour m'assurer que vous écoutez bien pendant la présentation de votre ami.\u003cbr\u003e 3.\u003cbr\u003e Décidez de l'ordre avec pierre-feuille-ciseaux et jouez à «Pliez 1, 2, 3 doigts» avec le plateau complété.\u003cbr\u003e 4.\u003cbr\u003e Les membres du groupe se font face et attendent avec le tableau sur lequel ils ont écrit.\u003cbr\u003e Chaque membre du groupe ouvre une paume et la lève à hauteur de poitrine.\u003cbr\u003e Lorsque le professeur dit « Commencez », les élèves parlent à tour de rôle de leurs expériences avec des amis ou des enseignants qui les ont aidés à l'école.\u003cbr\u003e Et criez : « Joignez vos doigts si vous êtes reconnaissants ! »\u003cbr\u003e 5. \u003cbr\u003eSi un élève a écrit au tableau un exemple d'expression de gratitude après avoir entendu l'histoire, il dit : « Plie-en un », et plie un doigt.\u003cbr\u003e Le premier élève à plier ses cinq doigts et à crier « Merci ! » gagne.\u003cbr\u003e C'est un moment propice pour penser naturellement aux choses et aux motifs de gratitude, et pour partager cette gratitude envers soi-même, les personnes et les choses qui nous entourent, et diverses situations.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e 〈Exemple〉Des cartes de remerciement écrites par des enfants\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Je suis reconnaissant envers le professeur qui m'a enseigné avec bienveillance.\u003cbr\u003e • Merci au chef qui a préparé un délicieux déjeuner aujourd'hui.\u003cbr\u003e Je suis reconnaissant pour le purificateur d'air qui me permet de respirer un air sain en classe.\u003cbr\u003e Je suis reconnaissant envers le bus scolaire qui me ramène à la maison après l'école.\u003cbr\u003e Je suis reconnaissant à ?? qui joue toujours avec moi et me donne de la joie.\u003cbr\u003e ---Extrait de « Prendre plaisir au jeu : étapes 1 à 4 »\u003cbr\u003e \u003cbr\u003eTrouvez des exemples de choses pour lesquelles vous êtes reconnaissant autour de vous, notez-les sur un tableau et jouez à un jeu de gratitude où chaque groupe crie les nombres sans se chevaucher, puis se lève et gagne le tour de présentation.\u003cbr\u003e Après avoir observé la situation, chaque personne crie un nombre dans l'ordre croissant, par exemple 1, 2, 3, puis se lève.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Dans ce jeu, il faut faire attention à ne pas annoncer de numéros qui se chevauchent avec ceux d'autres élèves, et annoncer rapidement le numéro et se lever.\u003cbr\u003e Les élèves qui prononcent correctement le nombre ont la possibilité d'exprimer leur gratitude, qu'ils ont écrite au tableau.\u003cbr\u003e Si deux élèves ou plus crient le même nombre en même temps et se lèvent, ces élèves sont éliminés.\u003cbr\u003e Le groupe qui parvient à se lever reçoit un point, trouve un autre exemple de gratitude au tableau, le note et commence le tour suivant.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Après 2 ou 3 manches de jeu, des récompenses sont attribuées en fonction des points obtenus par chaque groupe.\u003cbr\u003e Même les élèves timides et réticents à prendre la parole en public peuvent le faire activement dans une ambiance ludique et dynamique en participant à des présentations de groupe compétitives. \u003cbr\u003eComme il s'agit d'un jeu d'esprit, il faut attendre que l'autre élève ait terminé sa présentation avant de se lever, ce qui devient aussi l'occasion d'écouter les présentations des autres élèves.\u003cbr\u003e\n\n\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e ---Extrait de « Additional Play : Gratitude Game »\u003c\/div\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\u003cbr\u003e\u003cdiv\u003e\u003ch5\u003e \u003cb\u003eAvis de l'éditeur\u003c\/b\u003e\n\u003c\/h5\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\n\u003cdiv\u003e \u003cb\u003eLe meilleur moyen de développer un caractère est le livre d'images et le jeu.\u003cbr\u003e 50 vertus et albums illustrés sélectionnés par l'Association des enseignants amoureux des albums illustrés,\u003cbr\u003e Nous dévoilons ici l'intégralité du processus de jeu de rôle qui a été mis en œuvre en classe !\u003cbr\u003e\u003c\/b\u003e\u003cbr\u003e L'éducation du caractère est importante non seulement à l'école, mais aussi à la maison.\u003cbr\u003e De nos jours, avec le nombre croissant d'enfants qui grandissent seuls, sans parents qui travaillent ni frères et sœurs, l'éducation au caractère n'est pas correctement mise en œuvre au sein du foyer.\u003cbr\u003e Même à l'école, les élèves sont contraints de passer des concours d'entrée à l'université, ce qui leur laisse peu d'occasions de socialiser avec leurs amis.\u003cbr\u003e Ils deviennent de plus en plus égocentriques et manquent de conscience communautaire et d'empathie.\u003cbr\u003e Nombreux sont les étudiants qui jurent d'une manière difficilement verbale. \u003cbr\u003eLes violences scolaires graves, telles que le harcèlement de groupe ou les violences physiques, peuvent entraîner des problèmes sociaux.\u003cbr\u003e Il y a de plus en plus d'élèves qui manquent de caractère.\u003cbr\u003e La compétence qui doit être acquise avant le coréen, l'anglais et les mathématiques, c'est le caractère.\u003cbr\u003e Il est temps de mettre en place une éducation du caractère qui nous permettra d'être intègres et sains intérieurement et de bien vivre avec les autres.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e « 50 jeux de rôle inspirés des albums illustrés » est un ouvrage écrit par des enseignants du groupe « Picture Book Lovers Teachers Group » à l’intention des enseignants soucieux du développement du caractère et de l’esprit des enfants. Il propose 50 albums illustrés, 50 valeurs morales et 100 activités ludiques pour aider les enfants à les intégrer par le jeu.\u003cbr\u003e Les livres d'images et le jeu sont les meilleurs moyens pour les enfants et les adolescents de développer leur personnalité.\u003cbr\u003e En effet, le caractère des enfants se développe naturellement et solidement grâce à la lecture d'albums illustrés et au plaisir qu'ils en retirent par le jeu. \u003cbr\u003eCe livre, qui dévoile intégralement le processus enseigné dans les écoles et les 50 vertus sélectionnées par le groupe d'enseignants passionnés d'albums illustrés (auteur de plus de 30 ouvrages sur l'utilisation des albums illustrés), nous permet, nous l'espérons, de faire grandir heureux enfants et enseignants.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e \u003cb\u003e1.\u003cbr\u003e 50 vertus pour cultiver un cœur chaleureux et des valeurs justes\u003cbr\u003e\u003c\/b\u003e\u003cbr\u003e La compétence dont les enfants ont besoin avant d'apprendre, c'est le caractère.\u003cbr\u003e De plus, de nos jours, une éducation morale qui permette aux gens d'être intègres, en bonne santé et de bien vivre avec les autres est urgente.\u003cbr\u003e C'est une étape précieuse que les enseignants doivent transmettre à des enfants de plus en plus égocentriques et dépourvus de sens de la communauté et d'empathie.\u003cbr\u003e Ce livre recense 50 vertus morales, en se concentrant sur les huit valeurs fondamentales de la loi sur la promotion de l'éducation morale : la communication, la considération, la coopération, la courtoisie, la piété filiale, l'honnêteté, la responsabilité et le respect, ainsi que leur signification et les méthodes pratiques pour les transmettre aux enfants.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e \u003cb\u003e[50 vertus dans ce livre]\u003cbr\u003e\u003c\/b\u003e \u003cbr\u003eGratitude, encouragement, écoute, empathie, équité, positivité, rêves, persévérance, partage, effort\u003cbr\u003e Différence, respect, diversité, aide, défi, immersion, confiance, considération, amour, sincérité, réflexion\u003cbr\u003e Communication, compromis, conscience, passion, courtoisie, courage, pardon, amitié, humour et acceptation.\u003cbr\u003e Affirmation de soi, autorégulation, autonomie, confiance en soi, estime de soi, modération, justice, honnêteté, respect, joie\u003cbr\u003e Sagesse, créativité, responsabilité, bonté, tranquillité, paix, bonheur, coopération, curiosité, piété filiale\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e \u003cb\u003e2.\u003cbr\u003e 50 albums illustrés pour favoriser l'éducation au caractère !\u003cbr\u003e\u003c\/b\u003e\u003cbr\u003e Le caractère nous aide à comprendre et à réguler nos émotions.\u003cbr\u003e Si les enfants sont incapables de réguler correctement leurs émotions à la maison ou à l'école, ils ont non seulement de faibles aptitudes à résoudre les problèmes, mais aussi des difficultés à résoudre les situations conflictuelles.\u003cbr\u003e À mesure que ces problèmes s'accumulent, les enfants deviennent psychologiquement instables, leur développement interne est entravé et leurs relations interpersonnelles sont gravement affectées, ce qui a un impact négatif sur leur adaptation sociale.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e \u003cbr\u003eCe livre sélectionne 50 albums illustrés, qui constituent l'un des meilleurs supports pour développer le caractère des enfants et des adolescents, présente les personnages et les intrigues, guide les lecteurs à travers les vertus de l'humanité explorées dans les livres et les relie naturellement au jeu.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e \u003cb\u003e3.\u003cbr\u003e 100 jeux pour apprendre le caractère par le corps\u003cbr\u003e\u003c\/b\u003e\u003cbr\u003e Lorsque vous jouez, vous devez en profiter avec de nombreuses personnes, mais vous devez également suivre certaines règles et méthodes.\u003cbr\u003e Les activités ludiques constituent une part importante de la vie humaine.\u003cbr\u003e Le jeu peut paraître simple, mais il requiert de nombreux éléments, notamment le respect des règles, le travail d'équipe, la considération, le compromis ou le sacrifice, la communication et l'immersion.\u003cbr\u003e En répétant la pièce, ces éléments s'enracinent en nous et apparaissent naturellement dans notre vie quotidienne, dans nos relations avec les autres. \u003cbr\u003eMalheureusement, les enfants d'aujourd'hui manquent d'expériences de jeu et ont du mal à apprendre la coopération, la considération, le compromis, la communication et l'immersion par le jeu.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Ce livre contient 100 jeux auxquels on peut jouer dans les écoles, notamment dans les salles de classe, les cours de récréation et les auditoriums.\u003cbr\u003e Il est conçu pour être simple, amusant et permettre aux enfants d'apprendre et de développer leur personnalité par le jeu.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e \u003cb\u003e[Structure d'utilisation de ce livre]\u003cbr\u003e\u003c\/b\u003e\u003cbr\u003e 1.\u003cbr\u003e Lecture d'albums illustrés : Reliez l'intrigue et le thème de l'album illustré aux vertus.\u003cbr\u003e 2.\u003cbr\u003e À la découverte des valeurs morales : Expliquer les vertus du caractère aux enfants.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e 3.\u003cbr\u003e Étapes 1 à 4 du jeu ludique : Il s’agit d’une méthode d’enseignement du caractère combinant livres d’images et jeu.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e 4.\u003cbr\u003e Mise en pratique du jeu : Fournit des conseils supplémentaires sur la mise en pratique du jeu.\u003cbr\u003e 5.\u003cbr\u003e Lecture d'albums illustrés à lire ensemble : Présentation d'albums illustrés en lien avec le sujet. \u003cbr\u003e\n\n\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\n\n\u003c\/div\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd 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style=\"text-align:center;font-size:30px;font-weight:bolder;line-height:1.6em\"\u003e Éducation à la vie réparatrice par le jeu \u003c\/div\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003cdiv style=\"border-bottom:1px;border-bottom-style:dotted;border-color:;padding-bottom:20px\"\u003e\u003ccenter\u003e\u003ctable align=\"center\" width=\"100%\"\u003e\u003ctbody style=\"border:0px\"\u003e\n\n\u003ctr\u003e\u003ctd align=\"center\" style=\"line-height:1.2em;text-align:center;font-size:18px;color:black;font-weight:bold;padding-bottom:20px;\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\n\n\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"text-align:center\"\u003e\u003cimg src=\"https:\/\/image.yes24.com\/goods\/124215462\/XL\" style=\"max-width:100%;height:auto\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\n\n\n\u003c\/tbody\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\u003c\/div\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003cdiv style=\"width:95%;{split_style6}padding-top:20px;padding-bottom:20px\"\u003e\n\n\u003cdiv style=\"text-align:left;font-size:16px;font-weight:bold;padding-bottom:20px\"\u003e Description \u003c\/div\u003e\n\n\u003cdiv style=\"text-align:left;word-break:break-all;font-size:14px;line-height:1.6em;\"\u003e\n\n\u003cdiv\u003e\u003ch5\u003e \u003cb\u003eIntroduction au livre\u003c\/b\u003e\n\u003c\/h5\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\n\u003cdiv\u003e\u003cdiv\u003e \u003cb\u003eUne salle de classe paisible et sûre, créée ensemble dans le respect, l'empathie et la responsabilité.\u003c\/b\u003e \u003cbr\u003eÉducation à la vie réparatrice par le jeu\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Alors que les conflits et la violence font rage dans toute la société, le domaine de l'éducation ne fait pas exception.\u003cbr\u003e Les inquiétudes des enseignants s'accentuent de jour en jour face à toutes sortes de conflits complexes, d'intimidation et de violence qui touchent non seulement les élèves, mais aussi leurs parents.\u003cbr\u003e Ce livre nous guide vers la réconciliation et la guérison grâce à une éducation à la vie réparatrice dans les salles de classe d'aujourd'hui, où la paix est désespérément nécessaire.\u003cbr\u003e Cependant, il ne s'agit pas d'une instruction ponctuelle, mais plutôt d'une méthode développée à travers des jeux amusants afin qu'elle puisse être appliquée de manière cohérente et quotidienne avec les enfants en classe.\u003cbr\u003e Avant tout, nous brisons le préjugé selon lequel l'éducation à la vie restaurative est difficile pour les nourrissons et les enfants des premières années de l'école primaire en raison de leurs caractéristiques de développement, et nous aidons les enfants à intérioriser naturellement des valeurs restauratives clés telles que le respect, l'empathie et la responsabilité, grâce à des conversations en cercle et au jeu communautaire. \u003cbr\u003eDe plus, il comprend des jeux qui vont au-delà de la simple recherche du divertissement et qui associent un apprentissage significatif, comme les émotions, l'alphabétisation, les mathématiques, les sciences, l'art et l'éducation future, à des valeurs réparatrices.\u003cbr\u003e Au lieu de porter seuls le fardeau de la résolution des problèmes, les enseignants peuvent collaborer pour trouver des solutions qui favoriseront une paix durable dans leurs classes.\u003cbr\u003e\n\n\u003c\/div\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\u003cul\u003e\u003cli\u003e Vous pouvez consulter un aperçu du contenu du livre.\u003cbr\u003e \u003cspan\u003eAperçu\u003c\/span\u003e\n\n\u003c\/li\u003e\u003c\/ul\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\u003cbr\u003e\u003cdiv\u003e\u003ch5\u003e \u003cb\u003eindice\u003c\/b\u003e\n\u003c\/h5\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\n\u003cdiv\u003e Allocution d'ouverture : La salle de classe d'aujourd'hui a besoin de guérison et de rétablissement\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e \u003cb\u003eChapitre 1 : Comprendre l’éducation à la vie restaurative « Qu’est-ce que l’éducation à la vie restaurative ? »\u003c\/b\u003e\u003cbr\u003e \u003cbr\u003e01 Justice restaurative et éducation à la vie restaurative « Le conflit comme opportunité d’apprentissage et de croissance » \/ 02 Mise en œuvre de la justice restaurative en classe « Passer de la vengeance à la guérison ! » \/ 03 Créer une classe paisible et sécuritaire « Enseignant(e), je crois que je comprends maintenant ! » \/ 04 Premiers pas vers une éducation à la vie restaurative « Développer ensemble le respect, l’empathie et la responsabilité » \/ 05 Développer ensemble les valeurs restauratives en cercles « Le rôle de chacun est important ! »\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e \u003cb\u003eChapitre 2 : Jeter les bases du rétablissement : « Choses à savoir avant de commencer à jouer »\u003c\/b\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e 01 Cercle « Dialogue respectueux dans une relation d’égal à égal » \/ 02 Pièce maîtresse et sujet de discussion « Éléments symboliques du progrès du cercle » \/ 03 Jeu communautaire « La guérison commence par la construction de relations » \/ 04 Cultiver une sensibilité à la paix « Afin de ne pas être insensible à la violence mineure »\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e \u003cb\u003eChapitre 3 : Commencer par le jeu en cercle « Ouvrez votre cœur, partagez et connectez-vous ! »\u003c\/b\u003e\u003cbr\u003e \u003cbr\u003e01 Trouve le rond ! ·02 Mon personnage préféré ·03 Quelle est notre promesse de cercle ? ·04 Une conversation respectueuse : « Éloges » ·05 Ceci n'est pas un bâton ·06 Des mots parfumés et agréables ·07 Naviguer dans le cœur d'un ami ·08 Mon cœur est heureux ·09 Traverser le tunnel des soucis ! ·10 Dingdong, le bonheur est arrivé ! ·11 Comment perdre un ami ·12 L'arbre du bonheur et le fruit de la promesse\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e \u003cb\u003eChapitre 4 : Découvrir les valeurs réparatrices « Découvrons le respect, l’empathie et la responsabilité par le jeu ! »\u003c\/b\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e 01 Respect Play - Toi et moi, êtres précieux, unis par le respect mutuel (15 jeux dont « My Body Hole Spy »)\u003cbr\u003e 02 Jeu d'empathie - Je te regarde avec le même cœur qui me regarde (15 jeux, dont « Maître, retrouvons-nous en motifs ! »)\u003cbr\u003e 03 Jeu de responsabilité - Nous prenons tous nos responsabilités et travaillons ensemble pour construire la solidarité (15 jeux, dont « Tenez la promesse avec le ballon ! »)\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e \u003cb\u003eChapitre 5 Relier l'apprentissage significatif Relier les valeurs réparatrices et l'apprentissage par le jeu !\u003c\/b\u003e\u003cbr\u003e \u003cbr\u003e01 Jeu émotionnel - Comment exprimer mes sentiments confus ? (10 jeux, dont « Brille, brille, brille » et « Ma bouteille d'eau en forme de cœur »)\u003cbr\u003e 2 Jeux d'alphabétisation - Au-delà de la lecture et de l'écriture, communiquez avec respect et empathie ! (10 jeux, dont des mots qui rendent les amis heureux)\u003cbr\u003e 03 Jeux de Mathématiques - Résolvez les problèmes de la vie de façon créative grâce à la pensée mathématique ! (Achetez-le pour seulement 7 650 wons ! Comprend 10 jeux)\u003cbr\u003e 04 Jeux scientifiques - Éveillez les curiosités du quotidien par l'exploration scientifique ! (10 activités, dont le plaisir de partager)\u003cbr\u003e 05 Atelier artistique - Exprimez-vous librement et partagez un sentiment d'accomplissement unique ! (10 activités, dont Les Quatre Saisons du Brocoli)\u003cbr\u003e 06 Jeu éducatif du futur - Apprenons ensemble à naviguer avec sagesse dans un avenir incertain ! (10 jeux, dont une chasse au trésor dans la terre)\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Références\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\u003cbr\u003e\u003cdiv\u003e\u003ch5\u003e \u003cb\u003eImage détaillée\u003c\/b\u003e \u003c\/h5\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\u003cdiv\u003e\u003cimg src=\"https:\/\/image.yes24.com\/momo\/TopCate4379\/MidCate003\/437822035.jpg\" border=\"0\" alt=\"Image détaillée 1\"\u003e\u003c\/div\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003cbr\u003e\u003cdiv\u003e\u003ch5\u003e \u003cb\u003eDans le livre\u003c\/b\u003e\n\u003c\/h5\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\n\u003cdiv\u003e\n\u003cdiv\u003e Les enfants apprennent par le jeu. \u003cbr\u003eEn particulier, les enfants grandissent jour après jour en développant naturellement leur créativité, leurs aptitudes à résoudre des problèmes et d'autres capacités, tout en s'amusant et en prenant des initiatives.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e --- p.16\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Les enfants préfèrent la facilité qui consiste à dépenser toute leur énergie à exprimer leur malaise immédiat au monde entier, plutôt que la méthode laborieuse qui consiste à prendre en compte la situation, le contexte et le point de vue des autres.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e --- p.18\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Les conflits, qu'ils soient de grande ou de petite envergure, et les divers comportements problématiques qui gangrènent le paysage éducatif actuel sont désormais difficiles à résoudre fondamentalement par une approche exclusivement punitive.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e --- p.20\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e L'objectif de l'éducation à la vie restaurative est de répartir équitablement entre nous tous le pouvoir concentré dans une seule direction.\u003cbr\u003e Nous ne pouvons donc pas laisser une démonstration de force menée par une certaine personne influencer la salle de classe.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e --- p.22\u003cbr\u003e \u003cbr\u003eJ'ai réalisé que forcer les élèves à s'excuser, comme le font les enseignants, et entendre les enfants dire « Je suis désolé » sans le penser, ne permettra jamais de maintenir la paix dans notre classe.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e --- p.26\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Pour ceux d'entre nous qui ont vécu un processus de rétablissement, la priorité absolue n'est pas le conflit lui-même, mais le véritable rétablissement de tous ceux qui ont été blessés (ou lésés) dans la relation à cause de ce conflit.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e --- p.28\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Dès le début du jeu en cercle, les enfants ont constaté qu'un seul mot pouvait être le point de départ d'une communication positive et de relations chaleureuses, et leur langage s'est transformé positivement.\u003cbr\u003e En tant qu'enseignant, c'était incroyablement gratifiant de voir les enfants se rétablir grâce à l'utilisation de mots justes et bienveillants.\u003cbr\u003e Les échos des enfants criant « Maîtresse ! » plus de dix fois pour la moindre chose ont peu à peu disparu.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e --- p.40\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Une salle de classe résiliente brille encore plus fort lorsque des conflits surgissent.\u003cbr\u003e Car même en cas de conflit, vous faites preuve de respect et d'empathie envers vos amis. \u003cbr\u003eAvant de connaître une phase de guérison, les enfants qui s'évitaient constamment en disant : « Oh, je ne suis pas le seul ! » montrent maintenant des signes de réflexion sur l'impact de leurs actions sur les autres, en disant : « Je suis désolé, ça va ? » sans qu'on le leur demande.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e --- p.46\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Dans une classe de soutien à la guérison, la vulnérabilité d'un enseignant n'est plus un secret à cacher aux enfants, mais une histoire à partager et à transmettre.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e --- p.49\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Les enfants qui bénéficient d'une éducation à la vie qui respecte les valeurs réparatrices de respect, d'empathie et de responsabilité par le jeu comprennent naturellement les sentiments des autres pendant le jeu et nouent des relations de confiance avec leurs amis grâce aux encouragements, aux éloges et à la communication.\u003cbr\u003e Ce qui nous intéresse dans le jeu, c'est le processus plutôt que le résultat.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e --- p.73\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Si les enfants sont exposés quotidiennement à la violence sans avoir l'occasion de résoudre les conflits pacifiquement, ils peuvent finir par se désensibiliser à la violence mineure. \u003cbr\u003ePlus nous devenons insensibles, plus la violence devient fréquente.\u003cbr\u003e\n\n\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e --- p.76\u003c\/div\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\u003cbr\u003e\u003cdiv\u003e\u003ch5\u003e \u003cb\u003eAvis de l'éditeur\u003c\/b\u003e\n\u003c\/h5\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\n\u003cdiv\u003e \u003cb\u003eDisputes, bagarres, intimidation, prise de parti...\u003cbr\u003e Votre salle de classe est-elle sûre et paisible en ce moment ?\u003c\/b\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Le paysage éducatif actuel est de plus en plus perturbé par un flux constant de conflits.\u003cbr\u003e Il arrive parfois que des incidents de violence si graves se produisent qu'ils menacent la sécurité de toute la communauté éducative.\u003cbr\u003e Même dans les classes de la petite enfance et du début du primaire, qui constituent les périodes de développement intellectuel les plus actives de la vie et la période cruciale pour la construction du caractère, divers comportements problématiques qui perturbent la tranquillité de tous ne sont pas rares.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e À première vue, le monde des enfants innocents semble égalitaire et paisible, mais les rapports de force y sont tout aussi brutaux que dans le monde adulte. \u003cbr\u003eLes enfants qui ont du pouvoir n'hésitent pas à faire preuve non seulement d'agression physique, comme les bagarres, mais aussi d'agression relationnelle, comme l'intimidation et la prise de parti, ce qui exclut leurs pairs.\u003cbr\u003e Le problème majeur est que ce type de comportement agressif peut se transformer en lutte de pouvoir avec d'autres amis, créant un environnement qui encourage les comportements problématiques et qui, au final, menace la sécurité de tous.\u003cbr\u003e Si une salle de classe n'est pas sûre, les enfants ne peuvent pas apprendre en toute sérénité, et il est difficile d'espérer qu'ils grandissent en bonne santé et heureux.\u003cbr\u003e Par conséquent, la salle de classe devrait être l'espace le plus sûr et le plus paisible pour tous, sans discrimination.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e \u003cb\u003eComment instaurer une paix durable en classe ?\u003cbr\u003e La rencontre entre le jeu et l'éducation à la vie réparatrice,\u003cbr\u003e Proposer des solutions pour construire ensemble la paix au quotidien !\u003c\/b\u003e\u003cbr\u003e \u003cbr\u003eComment résoudre pacifiquement les différents conflits et comportements problématiques en classe et progresser vers une communauté sûre pour tous ? Pour instaurer une paix durable et non pas seulement temporaire, chacun doit être protégé non seulement contre la violence physique (bagarres, agressions verbales), mais aussi contre les injures (grossières insultes, moqueries) et diverses autres formes de violence (indifférence, exclusion, divisions).\u003cbr\u003e À cette fin, nous devons rétablir un équilibre des pouvoirs au sein de la communauté éducative afin que le pouvoir ne soit pas concentré entre les mains de quelques-uns, mais plutôt réparti équitablement entre tous.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Ce livre cherche à trouver des solutions pour créer une communauté éducative paisible grâce à une éducation à la vie restaurative.\u003cbr\u003e Plutôt que de se concentrer sur la punition de quelques enfants qui causent des problèmes, la justice réparatrice s'attache à réparer les dommages causés par un incident aux auteurs, aux victimes et à l'ensemble de la communauté. \u003cbr\u003eL’objectif ultime est de rétablir l’équilibre des pouvoirs rompu et, en travaillant ensemble, de faire de la salle de classe l’espace le plus sûr et le plus paisible au monde.\u003cbr\u003e En d'autres termes, il s'agit d'établir un cadre dans lequel chaque personne se sent responsable et recherche volontairement le rôle qu'elle peut jouer pour créer une communauté pacifique fondée sur le respect mutuel et l'empathie.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Ce livre utilise notamment le jeu pour aider même les jeunes enfants, comme les tout-petits et les élèves du primaire, à comprendre facilement les valeurs de respect, d'empathie et de responsabilité prônées par l'éducation à la vie restaurative.\u003cbr\u003e De plus, le plaisir inhérent au jeu a un effet puissant qui incite les enfants à répéter les choses volontairement, car il s'agit d'une caractéristique de l'éducation à la vie qui peut être multipliée par une répétition constante. \u003cbr\u003eCe livre présente une variété de jeux qui peuvent aider les enfants à intérioriser des valeurs réparatrices et à favoriser un apprentissage significatif, en commençant par la manière d'ouvrir des « cercles » de discussion sur divers sujets.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e \u003cb\u003eJeu de cercle pour des conversations respectueuses et égalitaires\u003c\/b\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e En termes simples, un cercle est un espace sûr où chacun peut exprimer librement ses pensées et ses sentiments.\u003cbr\u003e Par conséquent, nous nous engageons à accepter les histoires qui émanent du cercle telles qu'elles sont, sans que personne ne les critique ou ne les ridiculise à la légère.\u003cbr\u003e Dans ces conversations sincères, les amis ne se contentent pas de se confier, de se pardonner et de se réconforter mutuellement, mais ils approfondissent également leur compréhension d'eux-mêmes et, après avoir écouté les histoires de leurs amis, développent et expriment plus avant leurs propres pensées.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Étant donné que la plupart des jeux de ce livre sont basés sur des conversations en cercle, il est absurde de séparer les jeux des cercles. \u003cbr\u003eCar des cercles de discussion s'ouvrent sur divers sujets, et à partir de là, ils se développent en divers jeux.\u003cbr\u003e Cependant, pour les lecteurs qui débutent avec les cercles de parole en classe, nous avons rassemblé 12 jeux de cercle dans un seul chapitre afin que vous puissiez voir d'un coup d'œil le processus de création d'un élément central, d'ouverture d'un cercle pour créer un espace où chacun peut s'exprimer à égalité, de profiter d'un cercle, ce qui inclut de faire des promesses que tous les membres du cercle doivent tenir sans exception, de faire briller un cercle en y intégrant l'empathie, le respect, la responsabilité, la résolution de problèmes, etc., de bien s'entendre dans un cercle et de ne faire qu'un dans un cercle.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e \u003cb\u003eUn jeu qui intériorise les valeurs réparatrices du respect, de l'empathie et de la responsabilité.\u003c\/b\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Nous présentons 45 jeux qui permettent d'enseigner naturellement les valeurs de respect, d'empathie et de responsabilité, qui sont au cœur de l'éducation à la vie restaurative. \u003cbr\u003eBien que les 15 jeux soient organisés en trois thèmes : respect, empathie et responsabilité, cette division n'est là que pour faciliter la lecture.\u003cbr\u003e Même dans des jeux en apparence simples, diverses valeurs réparatrices sont intégrées, de sorte que les divisions thématiques peuvent être comprises comme des valeurs fondamentales plus ciblées.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Puisqu'il est impossible d'éviter complètement les conflits dans la vie, ces jeux sont conçus pour apprendre aux enfants à résoudre pacifiquement les conflits et à entretenir des relations réparatrices plutôt que de les éviter purement et simplement.\u003cbr\u003e À travers divers jeux véhiculant des valeurs réparatrices telles que le respect, l'empathie et la responsabilité, nous visons à aider les enfants à retrouver leur « moi » perdu, à se traiter « toi » sincèrement et à construire des relations paisibles en ne faisant plus qu'un avec « nous ».\u003cbr\u003e En développant votre véritable personnalité, en faisant preuve d'empathie les uns envers les autres et en partageant les responsabilités, vous vivrez une véritable guérison, emplissant la salle de classe de chaleur.\u003cbr\u003e \u003cbr\u003e\u003cb\u003eUn jeu qui associe des valeurs réparatrices à des apprentissages diversifiés, notamment la lecture, les mathématiques et les sciences.\u003c\/b\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Pour le jeu en général, le simple fait de s'amuser suffirait.\u003cbr\u003e Il est toutefois important que le jeu en classe aille au-delà de la simple recherche du divertissement et conduise à un apprentissage significatif.\u003cbr\u003e Ainsi, dans le dernier chapitre, nous présentons des jeux qui ouvrent l'éducation à la vie restaurative comme un lieu d'apprentissage diversifié.\u003cbr\u003e S’appuyant sur les valeurs de respect, d’empathie et de responsabilité, 60 jeux sont présentés, développant six thèmes d’apprentissage : les émotions, l’alphabétisation, les mathématiques, l’art, les sciences et l’éducation future.\u003cbr\u003e Par le jeu, nous aiderons les enfants à intérioriser des valeurs réparatrices qui les aideront à construire ensemble une salle de classe sûre et paisible, tout en aidant chaque enfant à développer des expériences d'apprentissage significatives. \u003cbr\u003e\n\n\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\n\n\u003c\/div\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003cdiv style=\"width:95%;padding-top:20px;padding-bottom:20px\"\u003e\n\n\u003cdiv style=\"text-align:left;font-size:16px;font-weight:bold;padding-bottom:20px\"\u003e SPÉCIFICATIONS DES PRODUITS \u003c\/div\u003e\n\n\u003cdiv style=\"text-align:left;font-size:14px;line-height:1.6em;\"\u003e\n\n\u003cdiv style=\"width:100%;margin-bottom:5px;line-height:1.6em;font-size:14px\"\u003e - \u003cstrong\u003eDate d'émission :\u003c\/strong\u003e 3 janvier 2024\u003c\/div\u003e\n\n\u003cdiv style=\"width:100%;margin-bottom:5px;line-height:1.6em;font-size:14px\"\u003e \u003cstrong\u003eNombre de pages, poids, dimensions :\u003c\/strong\u003e 360 pages | 654 g | 170 × 230 × 22 mm\u003c\/div\u003e\n\n\u003cdiv style=\"width:100%;margin-bottom:5px;line-height:1.6em;font-size:14px\"\u003e - \u003cstrong\u003eISBN13 :\u003c\/strong\u003e 9791189404970\u003c\/div\u003e\n\n \u003cdiv style=\"width:100%;margin-bottom:5px;line-height:1.6em;font-size:14px\"\u003e- \u003cstrong\u003eISBN10 :\u003c\/strong\u003e 1189404974 \u003c\/div\u003e\n\n\n\u003c\/div\u003e\n\n\n\u003c\/div\u003e\n\n\n\u003c\/div\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003cspan\u003e\u003c\/span\u003e\n\n\u003c\/center\u003e\n\n\n\u003c\/center\u003e","brand":"LIBRAIRIE COREENNE","offers":[{"title":"Default Title","offer_id":43889640013866,"sku":"157054","price":32.0,"currency_code":"EUR","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0683\/2750\/5962\/files\/c29c29a9675847474fd05e619eadbd6e.jpg?v=1765262416"},{"product_id":"157055","title":"Idées d'activités en classe pour apaiser les inquiétudes de votre professeur principal ","description":"\u003ccenter\u003e\u003cdiv style=\"text-align:center\"\u003e\u003cimg src=\"https:\/\/tmgdisk01.cafe24.com\/images\/vs\/4172\/sv\/WQt5m5WWoJMvZILtrEW0lD.png?v=1764856391\" style=\"max-width:100%;max-height:10px\"\u003e\u003c\/div\u003e\u003c\/center\u003e\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\u003ccenter\u003e\n\n\u003cdiv style=\"width:95%\"\u003e\n\n\u003cdiv style=\"text-align:center;font-size:30px;font-weight:bolder;line-height:1.6em\"\u003e Idées d'activités en classe pour apaiser les inquiétudes de votre professeur principal \u003c\/div\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003cdiv style=\"border-bottom:1px;border-bottom-style:dotted;border-color:;padding-bottom:20px\"\u003e\u003ccenter\u003e\u003ctable align=\"center\" width=\"100%\"\u003e\u003ctbody style=\"border:0px\"\u003e\n\n\u003ctr\u003e\u003ctd align=\"center\" style=\"line-height:1.2em;text-align:center;font-size:18px;color:black;font-weight:bold;padding-bottom:20px;\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\n\n\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"text-align:center\"\u003e\u003cimg src=\"https:\/\/image.yes24.com\/goods\/120171183\/XL\" style=\"max-width:100%;height:auto\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\n\n\n\u003c\/tbody\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\u003c\/div\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003cdiv style=\"width:95%;{split_style6}padding-top:20px;padding-bottom:20px\"\u003e\n\n\u003cdiv style=\"text-align:left;font-size:16px;font-weight:bold;padding-bottom:20px\"\u003e Description \u003c\/div\u003e\n\n\u003cdiv style=\"text-align:left;word-break:break-all;font-size:14px;line-height:1.6em;\"\u003e\n\n\u003cdiv\u003e\u003ch5\u003e \u003cb\u003eIntroduction au livre\u003c\/b\u003e\n\u003c\/h5\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\n\u003cdiv\u003e\u003cdiv\u003e \u003cb\u003eRéveillez les enfants des trois \"non\" : léthargie, indifférence et absence de réaction !\u003cbr\u003e Presque toutes les activités en classe qui favorisent la communication et l'unité\u003c\/b\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Les activités de classe désignent les différentes activités réalisées par la classe en dehors des cours magistraux, et sont souvent appelées événements ou activités de classe.\u003cbr\u003e Du point de vue d'un enseignant, il n'est pas réaliste d'y accorder une attention particulière ou d'y consacrer des efforts, car cela ne relève ni d'une leçon de matière ni des fonctions du professeur principal.\u003cbr\u003e L'auteur souligne toutefois que l'efficacité des activités en classe est bien supérieure à leur difficulté. \u003cbr\u003eDes activités courtes, ludiques et pertinentes dynamisent la salle de classe et favorisent la communication et la cohésion.\u003cbr\u003e Cela permet non seulement de favoriser la progression des élèves, mais aussi celle des enseignants eux-mêmes.\u003cbr\u003e L'auteur définit donc les activités en classe comme « la création de moments mémorables pour les enseignants et les élèves ensemble ».\u003cbr\u003e Ce livre, qui présente les nombreuses activités que l'auteur a conçues et mises en œuvre au fil des ans et qui ont reçu un accueil positif de la part des élèves, est comme un ouvrage de référence pour les activités en classe, que l'on peut consulter fréquemment et utiliser au besoin.\u003cbr\u003e\n\n\u003c\/div\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\u003cul\u003e\u003cli\u003e Vous pouvez consulter un aperçu du contenu du livre.\u003cbr\u003e \u003cspan\u003eAperçu\u003c\/span\u003e\n\n\u003c\/li\u003e\u003c\/ul\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\u003cbr\u003e\u003cdiv\u003e\u003ch5\u003e \u003cb\u003eindice\u003c\/b\u003e\n\u003c\/h5\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\n\u003cdiv\u003e · Remarques d'ouverture\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e \u003cb\u003eChapitre 1 : Principes de base des activités en classe pour réduire l’échec\u003c\/b\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Que signifie la planification pour les enseignants ?\u003cbr\u003e Où trouvez-vous des idées d'activités pour la classe ?\u003cbr\u003e Transformer les idées en plans d'action\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e \u003cb\u003e2.\u003cbr\u003e Activités mensuelles utiles en classe à connaître\u003c\/b\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e · Mars\u003cbr\u003e Activité 01 Première rencontre, première salutation \u003cbr\u003eActivité 02 : Apprendre les noms par le jeu\u003cbr\u003e Conseils pour les professeurs principaux : un sondage de base spécial | Consultation de 10 minutes\u003cbr\u003e Activité 03 : Notez vos réflexions sur l’article d’aujourd’hui\u003cbr\u003e Activité 04 : Élections des responsables : Voici les responsables que nous souhaitons\u003cbr\u003e Activité 05 : Définir la devise de la classe : Voici la classe que nous voulons\u003cbr\u003e Conseils pour les professeurs principaux : Célébrez un anniversaire spécial avec des photos de l’espace\u003cbr\u003e Activité 06 Réunion des parents pour partager leurs réflexions sincères\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e · avril\u003cbr\u003e Activité 07 Test de communication\u003cbr\u003e Activité 08 Activités personnalisées pour l'évaluation écrite : planification, révision, encouragement et coopération\u003cbr\u003e Conseils pour les professeurs principaux : Prendre des photos de groupe originales\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Peut\u003cbr\u003e Activité 09 Notre enfance\u003cbr\u003e Activité 10 : Mission de la Journée des parents\u003cbr\u003e Activité 11 : Repenser la famille\u003cbr\u003e Activité 12 : La gratitude doit être « exprimée »\u003cbr\u003e Conseils aux professeurs principaux : « Commentaires de clôture du jour » suggérés par les élèves\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Juin\u003cbr\u003e Activité 13 : 100 jours depuis notre rencontre\u003cbr\u003e Activité 14 : Lisons un livre\u003cbr\u003e Activité 15 Projet d'habitudes\u003cbr\u003e Activité 16 : Soutien aux tests : Parents  \u003cbr\u003eActivité 17 : Partage des questions de l'examen final\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Juillet\u003cbr\u003e Activité 18 : Le défi des spaghettis\u003cbr\u003e Activité 19 : Des vacances réussies\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Août\u003cbr\u003e Activité 20 : Rédiger un récit de ma vie de vacances\u003cbr\u003e Activité 21 : L’activiste indépendantiste de mon âme\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Septembre\u003cbr\u003e Activité 22 : Se motiver pour l’examen : s’entraider\u003cbr\u003e Activité 23 : 200 jours se sont écoulés depuis notre rencontre, il reste 100 jours.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e · octobre\u003cbr\u003e Activité 24 : Défi d'orthographe du Hangeul Day\u003cbr\u003e Activité 25 : Défi infini\u003cbr\u003e Activité 26 : Mission d'apprentissage expérientiel\u003cbr\u003e Activité 27 : Une liste de choses que nous aimons sans raison\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e · Novembre\u003cbr\u003e Activité 28 : Préparez-vous mentalement pour votre examen final\u003cbr\u003e Activité 29 Un petit compliment spécial\u003cbr\u003e Activité 30 : Création d’un logo de classe\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e · De décembre jusqu'à la fin\u003cbr\u003e Activité 31 Nous en mars, nous en décembre\u003cbr\u003e Activité 32 : 100 questions, 100 réponses\u003cbr\u003e Activité 33 : Prix modèle pour tous\u003cbr\u003e Activité 34 : Décorer la salle de classe pour Noël\u003cbr\u003e Activité 35 : Notre événement de fin d'année de classe\u003cbr\u003e Activité 36 : Adieux planifiés, préparatifs pour la fin\u003cbr\u003e Activité 37 Cérémonie de remise des diplômes et de clôture\u003cbr\u003e Conseils aux professeurs principaux et aux élèves : prenez bien soin de vous.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e 3.\u003cbr\u003e projet d'activité en classe\u003cbr\u003e Nouveau Père Noël secret : s'amuser sans se faire prendre  \u003cbr\u003eJeux de classe : Les jeux ont toujours raison\u003cbr\u003e Unité, Unité, Unité ! Projet Unity de la classe\u003cbr\u003e Mon ami, je t'aime !\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e · Remarques finales\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\u003cbr\u003e\u003cdiv\u003e\u003ch5\u003e \u003cb\u003eImage détaillée\u003c\/b\u003e \u003c\/h5\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\u003cdiv\u003e\u003cimg src=\"https:\/\/image.yes24.com\/momo\/TopCate4239\/MidCate004\/423834003.jpg\" border=\"0\" alt=\"Image détaillée 1\"\u003e\u003c\/div\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003cbr\u003e\u003cdiv\u003e\u003ch5\u003e \u003cb\u003eDans le livre\u003c\/b\u003e\n\u003c\/h5\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\n\u003cdiv\u003e\n\u003cdiv\u003e Je crois que les activités en classe sont avant tout quelque chose que les enseignants font « pour eux-mêmes ».\u003cbr\u003e Bien sûr, vous devez avoir de la compassion pour vos élèves, mais votre priorité absolue, c'est vous-même.\u003cbr\u003e Car les activités changent non seulement les élèves, mais aussi les enseignants.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e ---Extrait des « Remarques d'ouverture »\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Aux enseignants qui s'inquiètent des activités en classe, je dis souvent de se lancer.\u003cbr\u003e Ce serait formidable si les étudiants participaient activement, et je serais ravi si les résultats étaient conformes aux attentes, mais le cours n'est pas aussi facile que je le pensais.\u003cbr\u003e Néanmoins, je suis «prêt» à essayer.\u003cbr\u003e Faites de votre mieux, mais ne suppliez pas.\u003cbr\u003e Les enseignants ne font que semer les graines du changement, mais il appartient aux élèves de les accepter, de les laisser germer et porter leurs fruits.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e ---« 1. \u003cbr\u003eExtrait de « Principes de base des activités en classe pour réduire l’échec »\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Une stratégie que j'utilise souvent dans mon travail est celle de la « surprise ».\u003cbr\u003e C'est quelque chose qui arrive soudainement et qui procure un plaisir inattendu.\u003cbr\u003e Il arrive parfois que le match commence soudainement, sans aucun avertissement préalable.\u003cbr\u003e Pendant la pause déjeuner, nous organisons des jeux de questions-réponses absurdes et offrons des cadeaux aux heureux gagnants par tirage au sort.\u003cbr\u003e Ce genre d'imprévu peut apporter un peu de vitalité à la vie quotidienne ennuyeuse et répétitive.\u003cbr\u003e ---Extrait de « Qu'est-ce que la planification pour un enseignant ? »\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Le principal avantage de cette activité est qu'elle permet d'établir un lien quotidien avec tous les élèves de la classe, réduisant ainsi la distance entre eux et permettant de mieux comprendre leurs points de vue et leurs valeurs.\u003cbr\u003e Comme nous discutons en tête-à-tête, je n'ai pas à me soucier de ce que pensent les autres, donc j'écris plus confortablement.\u003cbr\u003e Il est particulièrement efficace pour les élèves qui ne sont pas très expressifs en classe, ou qui ne parlent pas beaucoup.\u003cbr\u003e ---Extrait de « Pensées du jour »\u003cbr\u003e \u003cbr\u003eIl ne sera pas facile de faire quelque chose de manière constante pendant 100 jours.\u003cbr\u003e Même si vous manquez une journée au milieu, encouragez-vous à voir jusqu'où vous pouvez aller plutôt que d'abandonner tout de suite.\u003cbr\u003e Ce qui peut paraître insignifiant pour certains peut changer la vie d'autres.\u003cbr\u003e Il y a quelque chose à gagner à aller jusqu'au bout.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e ---Extrait de « 200 jours depuis notre rencontre, 100 jours restants »\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Lorsque je demande aux élèves quelles activités ils aimeraient essayer, le Père Noël secret est une des choses qui revient toujours.\u003cbr\u003e Cependant, lorsqu'on l'essaie réellement, cela ne fonctionne pas aussi bien qu'on pourrait le penser.\u003cbr\u003e Probablement parce qu'il est presque impossible de mener à bien la mission sans se faire prendre.\u003cbr\u003e Dès que vous découvrez qui est votre Père Noël secret, la tension et le plaisir retombent.\u003cbr\u003e Nous avons donc changé d'approche.\u003cbr\u003e L'activité de Père Noël secret améliorée que je m'apprête à vous présenter est l'une des activités les plus populaires parmi mes articles de blog. \u003cbr\u003e---Extrait de « Nouveau Père Noël secret : s'amuser sans se faire prendre »\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e On a oublié le professeur principal.\u003cbr\u003e Bien sûr, le professeur principal finit lui aussi par oublier ses élèves, petit à petit.\u003cbr\u003e Être professeur principal est difficile car il faut donner le meilleur de soi-même, en sachant qu'on sera oublié et qu'on ne recevra pas en retour ce que l'on donne.\u003cbr\u003e J'ai planifié et mis en œuvre des activités pour mes élèves, mais avec le recul, ce processus et ces expériences m'ont transformée et ont progressivement fait de moi une enseignante qui passe à l'action.\u003cbr\u003e L'adage selon lequel il ne se passe rien si l'on ne fait rien est une expression très appropriée pour les activités en classe.\u003cbr\u003e\n\n\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e ---Extrait des « Notes de clôture »\u003c\/div\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\u003cbr\u003e\u003cdiv\u003e\u003ch5\u003e \u003cb\u003eAvis de l'éditeur\u003c\/b\u003e\n\u003c\/h5\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\n\u003cdiv\u003e \u003cb\u003eUne année d'événements en classe qui donnent d'excellents résultats avec peu d'efforts.\u003c\/b\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Pour les enseignants, l'expression « professeur principal » suscite plus d'inquiétude que d'enthousiasme.\u003cbr\u003e Personne ne peut prédire quel genre d'élèves ils rencontreront ni ce qui se passera.\u003cbr\u003e C'est comme un jeu où les conditions changent aléatoirement à chaque fois qu'on recommence. \u003cbr\u003eL'auteur affirme toutefois que le rôle de professeur principal présente un attrait certain dans les activités de classe.\u003cbr\u003e À la discrétion du professeur principal, des activités de classe peuvent être programmées à des dates précises, comme la rentrée scolaire, avant et après les examens, les réunions parents-professeurs, la journée des parents, la journée des enseignants, les activités extrascolaires, les compétitions sportives, les fêtes, Noël et la remise des diplômes. Il est également possible d'organiser des activités pour combler les temps morts.\u003cbr\u003e Cet événement organisé en classe depuis un an, qui donne d'excellents résultats avec de petits efforts, comme semer des graines, est aussi un exemple de gestion de classe en pratique.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e \u003cb\u003e:: Des activités « intelligentes » adaptées au calendrier universitaire aux activités de projet de type festival,\u003cbr\u003e :: Un ouvrage de référence pour les activités en classe, consultable fréquemment et utilisable au besoin\u003c\/b\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Ce livre est divisé en trois parties.\u003cbr\u003e La première partie fournit des informations détaillées sur la planification des activités de classe et les points à garder à l'esprit lors de la conduite de ces activités.\u003cbr\u003e La deuxième partie présente des activités mensuelles qu'il est bon de faire ensemble en fonction du calendrier scolaire. \u003cbr\u003eNous avons sélectionné des activités simples à préparer et à mettre en œuvre, qui ont rencontré un franc succès.\u003cbr\u003e La troisième partie aborde un type d'activité pédagogique avancée qui crée des moments plus privilégiés.\u003cbr\u003e Malgré le temps et les efforts considérables qui y ont été consacrés, la réaction des étudiants a été en réalité très positive.\u003cbr\u003e L'auteur recommande de commencer par explorer cette « possibilité » en choisissant parmi les activités présentées dans le livre celles qui vous semblent simples ou qui vous plaisent, et en les essayant.\u003cbr\u003e Le deuxième succès renforcera votre confiance, et au fur et à mesure des troisième et quatrième tentatives, vous constaterez des changements dans la classe et chez le professeur.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e \u003cb\u003e:: Idées d'activités en classe validées par les réponses et les commentaires des élèves\u003c\/b\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Toutes les activités présentées dans ce livre incluent une procédure permettant de recueillir les commentaires des étudiants.\u003cbr\u003e En effet, je crois que donner aux élèves la possibilité d'exprimer leurs propres idées est également une composante importante de l'éducation. \u003cbr\u003eLes élèves reviennent sur le déroulement de l'activité en notant leurs réflexions et impressions, et en découvrent le sens.\u003cbr\u003e Grâce à ces enregistrements, les enseignants acquièrent un sentiment d'accomplissement et de motivation, et ils découvrent également des ressources pour améliorer leurs activités et aller de l'avant avec leur prochain projet.\u003cbr\u003e Il n'est pas exagéré de dire que la continuité des activités en classe repose sur le retour d'information.\u003cbr\u003e Ce livre contient des idées d'activités pour la classe qui ont été révisées et complétées grâce à ces retours d'information et validées par les réponses des élèves. \u003cbr\u003e\n\n\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\n\n\u003c\/div\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003cdiv style=\"width:95%;padding-top:20px;padding-bottom:20px\"\u003e\n\n\u003cdiv style=\"text-align:left;font-size:16px;font-weight:bold;padding-bottom:20px\"\u003e SPÉCIFICATIONS DES PRODUITS \u003c\/div\u003e\n\n\u003cdiv style=\"text-align:left;font-size:14px;line-height:1.6em;\"\u003e\n\n\u003cdiv style=\"width:100%;margin-bottom:5px;line-height:1.6em;font-size:14px\"\u003e - \u003cstrong\u003eDate d'émission :\u003c\/strong\u003e 12 juillet 2023\u003c\/div\u003e\n\n\u003cdiv style=\"width:100%;margin-bottom:5px;line-height:1.6em;font-size:14px\"\u003e \u003cstrong\u003eNombre de pages, poids, dimensions :\u003c\/strong\u003e 240 pages | 378 g | 152 × 225 × 15 mm\u003c\/div\u003e\n\n\u003cdiv style=\"width:100%;margin-bottom:5px;line-height:1.6em;font-size:14px\"\u003e - \u003cstrong\u003eISBN13 :\u003c\/strong\u003e 9788969151483\u003c\/div\u003e\n\n\u003cdiv style=\"width:100%;margin-bottom:5px;line-height:1.6em;font-size:14px\"\u003e - \u003cstrong\u003eISBN10 :\u003c\/strong\u003e 8969151486 \u003c\/div\u003e\n\n\n\u003c\/div\u003e\n\n\n\u003c\/div\u003e\n\n\n\u003c\/div\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003cspan\u003e\u003c\/span\u003e\n\n\u003c\/center\u003e\n\n\n\u003c\/center\u003e","brand":"LIBRAIRIE COREENNE","offers":[{"title":"Default Title","offer_id":43889640538154,"sku":"157055","price":25.0,"currency_code":"EUR","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0683\/2750\/5962\/files\/839bb1a165f529c9bed88be054809d05.jpg?v=1765262433"},{"product_id":"157056","title":"Des outils d'alphabétisation que vous pouvez utiliser directement dans votre classe ","description":"\u003ccenter\u003e\u003cdiv style=\"text-align:center\"\u003e\u003cimg src=\"https:\/\/tmgdisk01.cafe24.com\/images\/vs\/4172\/sv\/WQt5m5WWo0kvGkPFzPnCYv.png?v=1764856413\" style=\"max-width:100%;max-height:10px\"\u003e\u003c\/div\u003e\u003c\/center\u003e\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd 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pratiques pour améliorer les compétences en lecture et en écriture des élèves pendant les cours.\u003cbr\u003e L'auteur définit l'alphabétisation comme la « capacité à résoudre des problèmes » permettant d'atteindre ses objectifs par l'écriture et la parole, et présente des outils d'alphabétisation et d'expression susceptibles d'aider les élèves à améliorer leurs capacités de résolution de problèmes.\u003cbr\u003e Il comprend les concepts de base, les méthodes d'utilisation, des exemples d'application pédagogique et des fiches d'activités pour chaque outil, afin que chacun puisse facilement le comprendre et l'utiliser.\u003cbr\u003e Les enseignants qui cherchent des moyens de développer les compétences de lecture, de réflexion et d'expression de leurs élèves peuvent appliquer cette méthode à leurs classes sans aucune contrainte.\u003cbr\u003e Si vous êtes un enseignant qui souhaite aider ses élèves à devenir des « apprenants autonomes », je vous encourage à mettre en pratique les différentes méthodes présentées dans ce livre, en les adaptant à votre situation.\u003cbr\u003e\n\n\u003c\/div\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\u003cul\u003e\u003cli\u003e Vous pouvez consulter un aperçu du contenu du livre. \u003cbr\u003e\u003cspan\u003eAperçu\u003c\/span\u003e\n\n\u003c\/li\u003e\u003c\/ul\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\u003cbr\u003e\u003cdiv\u003e\u003ch5\u003e \u003cb\u003eindice\u003c\/b\u003e\n\u003c\/h5\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\n\u003cdiv\u003e introduction\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e \u003cb\u003eMéthodes d'enseignement et de pratique de la lecture et de l'écriture pour l'apprentissage des matières de la première période\u003c\/b\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Instructions pour l'enseignement de la lecture et de l'écriture dans le cadre de l'apprentissage des matières\u003cbr\u003e Comment mettre en œuvre un enseignement de la littératie pour l'apprentissage des matières scolaires\u003cbr\u003e Comment planifier les cours\u003cbr\u003e Comment sélectionner et se procurer des textes appropriés pour les cours\u003cbr\u003e Comment guider les élèves pour bien comprendre le texte\u003cbr\u003e Comment donner un feedback approprié\u003cbr\u003e Comment lier les évaluations et les dossiers\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e \u003cb\u003eOutils d'alphabétisation pour l'apprentissage des matières de la deuxième période\u003c\/b\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e La pensée critique pour former des idées\u003cbr\u003e Exprimer et se remémorer des connaissances préalables sur le sujet : Remue-méninges\u003cbr\u003e Trouver des idées d'écriture liées à votre sujet : Brainwriting\u003cbr\u003e Développer les idées en précisant le sujet d'apprentissage : Carte conceptuelle\u003cbr\u003e Enrichissez votre vocabulaire avec des mots commençant par ○○ : Tableau des consonnes\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e L'apprentissage de la lecture et de l'écriture évolue au fil du temps.\u003cbr\u003e Choisissez vos propres livres à lire pendant le cours : Bookmatch  \u003cbr\u003eLire et résumer un texte informatif : KWL\u003cbr\u003e Organisez votre processus de lecture en un coup d'œil : Organisateur graphique\u003cbr\u003e Comprendre la structure narrative : Dessiner à partir d'une histoire\u003cbr\u003e Lecture axée sur les mots clés du manuel : Dix mots clés\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Capacité à trouver des informations lors de la collecte de documents\u003cbr\u003e Trouvez des livres pour étudier votre sujet : Trouver un livre\u003cbr\u003e Consignez et gérez judicieusement les informations recueillies : Fiche d’analyse des informations\u003cbr\u003e Évaluer l'information lors de la lecture d'un site web : poser des questions avec CRAAP\u003cbr\u003e L'information appartient à des propriétaires : Citer pour éviter le plagiat\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e \u003cb\u003eOutils expressifs pour l'apprentissage de la matière de la 3e période\u003c\/b\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Le pouvoir expressif d'un initié qui sait bien écouter et bien parler\u003cbr\u003e Développer une perspective sur la lecture à travers les questions : la stratégie QAR\u003cbr\u003e Tout le monde peut participer librement via des doodles : Conversation du Café Mondial\u003cbr\u003e Expliquez et partagez ce que vous avez appris : présentations axées sur un sujet précis\u003cbr\u003e Organisez votre contenu et approfondissez votre compréhension : créez une carte mentale en groupes.\u003cbr\u003e \u003cbr\u003eDes compétences en écriture qui développent la capacité d'exprimer et de persuader.\u003cbr\u003e L'écriture la plus utile en dehors du cadre scolaire : la rédaction de rapports.\u003cbr\u003e Prenez des notes pour éviter d'écraser les informations : fiches de référence\u003cbr\u003e Découvrez la puissance de l'intelligence collective en contribuant à Wikipédia : Écrire sur Wikipédia\u003cbr\u003e Si vous en avez assez de lire des critiques, prenez le temps de réfléchir à votre propre lecture : Fiche de réflexion sur la lecture\u003cbr\u003e À la fin de votre cours, prenez le temps de réfléchir à votre processus d'apprentissage : rédigez une auto-évaluation.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Une expression créative qui transforme vos lectures en connaissances\u003cbr\u003e Vivez l'expérience ultime du fandom avec votre propre interprétation : créez un dictionnaire\u003cbr\u003e Écrire librement, sans contrainte de format : créer un magazine\u003cbr\u003e Allégez votre charge psychologique et écrivez quelque chose de plus réalisable : créez un mini-livre.\u003cbr\u003e Devenez auteur et écrivez pour une vie meilleure : Créer un livre\u003cbr\u003e Rédigez des supports promotionnels qui attirent l'attention au premier coup d'œil : Création d'un dépliant\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Annexe 1 | Apprenez différentes astuces de recherche, car tout ce que vous recherchez ne s'affichera pas.  \u003cbr\u003eAnnexe 2 | Comment intégrer les outils d'alphabétisation dans votre classe\u003cbr\u003e Annexe 3 | Comment collaborer avec les bibliothécaires pour concevoir et animer des leçons d'alphabétisation\u003cbr\u003e Références\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\u003cbr\u003e\u003cdiv\u003e\u003ch5\u003e \u003cb\u003eImage détaillée\u003c\/b\u003e \u003c\/h5\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\u003cdiv\u003e\u003cimg src=\"https:\/\/image.yes24.com\/momo\/TopCate4200\/MidCate005\/419941400.jpg\" border=\"0\" alt=\"Image détaillée 1\"\u003e\u003c\/div\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003cbr\u003e\u003cdiv\u003e\u003ch5\u003e \u003cb\u003eDans le livre\u003c\/b\u003e\n\u003c\/h5\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\n\u003cdiv\u003e\n\u003cdiv\u003e Plutôt que d'attendre la leçon parfaite, si vous osez vous lancer des défis et faire lire et écrire vos élèves en lien avec le sujet, vous constaterez que davantage d'élèves lisent et apprennent bien.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e ---Extrait de la « Préface »\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Plutôt que d'attendre que les élèves développent la capacité de lire et de s'exprimer, nous devrions leur enseigner beaucoup de matière pendant les cours afin qu'ils puissent lire de manière systématique.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e ---Extrait de « Directives pour l’enseignement de la littératie dans le cadre de l’apprentissage des matières »\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Quel est le meilleur moyen d'aider les élèves à interagir avec un texte ? Leur montrer qu'il existe un point de convergence entre eux et le texte. \u003cbr\u003eLes activités de génération d'idées qui fournissent des outils pour se remémorer des expériences antérieures et des connaissances de base peuvent aider les élèves à établir des liens entre le texte et eux-mêmes.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e ---Extrait de « Thinking Literacy : Forming Ideas »\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Qu’est-ce qu’une activité d’expression orale pertinente ? Il s’agit pour un enseignant de poser une question ouverte aux élèves, qui doivent ensuite rechercher des informations pour y répondre et l’exprimer de manière appropriée au contexte.\u003cbr\u003e Plutôt que de se concentrer sur les bonnes ou les mauvaises réponses, les élèves devraient pouvoir révéler leur processus de pensée à travers des activités qui consistent à rechercher et à synthétiser des informations.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Extrait de « Le pouvoir expressif des enfants populaires qui écoutent et parlent bien »\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Peu importe ce que vous lisez, vous poser la question « Que puis-je faire avec ce texte ? » vous aidera à lire activement. \u003cbr\u003ePlus nous encourageons les élèves à pratiquer des activités expressives — dessiner, écrire, gribouiller, créer et explorer l'utilité du texte — et plus nous les y exposons, mieux ils seront préparés pour l'avenir.\u003cbr\u003e\n\n\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e ---Extrait de « L'expression créative qui transforme ce que vous lisez en savoir »\u003c\/div\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\u003cbr\u003e\u003cdiv\u003e\u003ch5\u003e \u003cb\u003eAvis de l'éditeur\u003c\/b\u003e\n\u003c\/h5\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\n\u003cdiv\u003e J'ai pris des notes pendant ma lecture.\u003cbr\u003e J'ai noté d'un côté les documents que je souhaiterais recevoir de l'enseignante Jeon Bo-ra, tels que des supports de cours sous forme de dépliants, un modèle de tableau des consonnes pour améliorer le vocabulaire et des supports de cours pour la rédaction sur Wikipédia.\u003cbr\u003e Ils étaient plus de 20.\u003cbr\u003e En refermant le livre, j'ai réalisé quelque chose de plus important que son contenu.\u003cbr\u003e Les explications détaillées et professionnelles fournies par la bibliothèque scolaire sur tous les sujets, de la préparation des cours d'alphabétisation à leur évaluation, qu'il s'agisse de petits ou de grands projets, ont été pour moi une source d'encouragement.\u003cbr\u003e « Je pourrais aussi donner des cours d'alphabétisation en complément du programme scolaire ! », a déclaré Hwang Wang-yong, bibliothécaire au lycée Gwangyang Gwangyeong.\u003cbr\u003e \u003cbr\u003eLire des classiques, aborder des sujets inconnus pendant les cours d'anglais avancés et essayer d'écrire quelque chose à ce sujet était difficile.\u003cbr\u003e J'ai eu beaucoup de mal à franchir le cap de l'étude autonome après avoir uniquement reçu une éducation sous forme de compréhension et de mémorisation des connaissances dispensées en classe.\u003cbr\u003e À cette époque, l'enseignante Jeon Bo-ra m'a appris à choisir un sujet, à trouver des informations, à sélectionner ces informations et à rédiger une dissertation.\u003cbr\u003e Apprendre à gérer l’information m’a permis de mener à bien ma mission sans abandonner.\u003cbr\u003e Grâce au cours de l'enseignante Jeon Bo-ra, j'ai pu développer ma capacité à apprendre par moi-même, ce qui est essentiel à notre époque de surcharge informationnelle.\u003cbr\u003e Park Se-yeon, élève de troisième année au lycée Shinmok de Séoul\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Les techniques de brainstorming, KWL, les cartes mentales et les méthodes de citation que j'ai utilisées dans mon premier cours d'utilisation de la bibliothèque avec le professeur Jeon Bo-ra sont des outils que j'utilise encore fréquemment dans de nombreux cours aujourd'hui. \u003cbr\u003eMais en consultant le livre, j'ai découvert qu'il existait de nombreux autres outils pédagogiques que j'ignorais, et dont certains que je pouvais appliquer immédiatement.\u003cbr\u003e Bien que l'objectif global soit d'améliorer l'alphabétisation, ce document regorge de conseils qui peuvent être utilisés dans toutes les matières pour créer des leçons plus riches et des évaluations axées sur le processus.\u003cbr\u003e J’espère que d’autres enseignants ressentiront eux aussi l’enthousiasme de découvrir des exemples issus de différentes matières et de voir leurs propres idées de cours prendre vie ! Sim Eun-hwa, professeure de biologie au lycée Seoul Whibong \u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\n\n\u003c\/div\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003cdiv style=\"width:95%;padding-top:20px;padding-bottom:20px\"\u003e\n\n\u003cdiv style=\"text-align:left;font-size:16px;font-weight:bold;padding-bottom:20px\"\u003e SPÉCIFICATIONS DES PRODUITS \u003c\/div\u003e\n\n\u003cdiv style=\"text-align:left;font-size:14px;line-height:1.6em;\"\u003e\n\n\u003cdiv style=\"width:100%;margin-bottom:5px;line-height:1.6em;font-size:14px\"\u003e - \u003cstrong\u003eDate de publication :\u003c\/strong\u003e 5 juin 2023\u003c\/div\u003e\n\n\u003cdiv style=\"width:100%;margin-bottom:5px;line-height:1.6em;font-size:14px\"\u003e \u003cstrong\u003eNombre de pages, poids, dimensions :\u003c\/strong\u003e 280 pages | 352 g | 140 × 200 × 17 mm\u003c\/div\u003e\n\n\u003cdiv style=\"width:100%;margin-bottom:5px;line-height:1.6em;font-size:14px\"\u003e - \u003cstrong\u003eISBN13 :\u003c\/strong\u003e 9788969151469\u003c\/div\u003e\n\n\u003cdiv style=\"width:100%;margin-bottom:5px;line-height:1.6em;font-size:14px\"\u003e - \u003cstrong\u003eISBN10 :\u003c\/strong\u003e 896915146X \u003c\/div\u003e\n\n\n\u003c\/div\u003e\n\n\n\u003c\/div\u003e\n\n\n\u003c\/div\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003cspan\u003e\u003c\/span\u003e\n\n\u003c\/center\u003e\n\n\n\u003c\/center\u003e","brand":"LIBRAIRIE COREENNE","offers":[{"title":"Default Title","offer_id":43889640669226,"sku":"157056","price":25.0,"currency_code":"EUR","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0683\/2750\/5962\/files\/fff1894ec2c1ab2aa42e78449b556bdc.jpg?v=1765262446"},{"product_id":"157057","title":"100 jeux pour la classe de maternelle ","description":"\u003ccenter\u003e\u003cdiv style=\"text-align:center\"\u003e\u003cimg src=\"https:\/\/tmgdisk01.cafe24.com\/images\/vs\/4172\/sv\/WQt5m5WWoDiwG8HhjuNWvL.png?v=1764856433\" style=\"max-width:100%;max-height:10px\"\u003e\u003c\/div\u003e\u003c\/center\u003e\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd 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style=\"max-width:100%;height:auto\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\n\n\n\u003c\/tbody\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\u003c\/div\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003cdiv style=\"width:95%;{split_style6}padding-top:20px;padding-bottom:20px\"\u003e\n\n\u003cdiv style=\"text-align:left;font-size:16px;font-weight:bold;padding-bottom:20px\"\u003e Description \u003c\/div\u003e\n\n\u003cdiv style=\"text-align:left;word-break:break-all;font-size:14px;line-height:1.6em;\"\u003e\n\n\u003cdiv\u003e\u003ch5\u003e \u003cb\u003eIntroduction au livre\u003c\/b\u003e\n\u003c\/h5\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\n\u003cdiv\u003e\u003cdiv\u003e \u003cb\u003eUn contenu et une structure qui permettent à nos enfants de grandir et d'apprendre en jouant, conformément au programme Nuri révisé.\u003cbr\u003e Le meilleur choix pour les enfants dans un environnement axé sur le jeu\u003c\/b\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Le jeu est un droit dont chaque enfant doit jouir durant sa petite enfance pour préserver sa dignité et son bonheur en tant qu'être humain.\u003cbr\u003e Néanmoins, à un certain moment, un nombre croissant d'enfants de notre société n'avaient pas assez de temps pour jouer.\u003cbr\u003e On prive les enfants de leur droit au jeu et à la liberté au nom du préapprentissage ou du manque de soins. \u003cbr\u003eComme l'a dit Froebel, le père de l'éducation, « le jeu est le processus même de la croissance de l'enfant », et des experts dans le domaine de l'éducation de la petite enfance ont publié ce livre dans l'espoir de redonner au jeu toute sa place dans la vie des enfants.\u003cbr\u003e\n\n\u003c\/div\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\u003cul\u003e\u003cli\u003e Vous pouvez consulter un aperçu du contenu du livre.\u003cbr\u003e \u003cspan\u003eAperçu\u003c\/span\u003e\n\n\u003c\/li\u003e\u003c\/ul\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\u003cbr\u003e\u003cdiv\u003e\u003ch5\u003e \u003cb\u003eindice\u003c\/b\u003e\n\u003c\/h5\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\n\u003cdiv\u003e Introduction | Le jeu est le processus même de la croissance de l'enfant.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e \u003cb\u003ePartie 1 : Comprendre le jeu\u003c\/b\u003e\u003cbr\u003e Chapitre 1 : Le jeu, espace infini de développement de l'enfant\u003cbr\u003e Chapitre 2 : L’ère future et le jeu\u003cbr\u003e Chapitre 3 : Le pouvoir du jeu\u003cbr\u003e Chapitre 4 : Lier le jeu et l'apprentissage\u003cbr\u003e Chapitre 5 : Préoccupations des enseignants et soutien au jeu\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e \u003cb\u003ePartie 2 : Jouer au jeu\u003c\/b\u003e\u003cbr\u003e Chapitre 1 : Jeu d’expression sensorielle\u003cbr\u003e 01 Jeu avec de l'argile 02 Jeu avec de la farine 03 Jeu avec des ballons 04 Jeu avec du sable coloré 05 Jeu de peinture au doigt\u003cbr\u003e 06 Jeux de bulles 07 Jeux de senteurs florales 08 Jeux de pop-corn 09 Jeux de bulles\u003cbr\u003e 10 Jeu d'association de couleurs 11 Jeu de ficelle 12 Jeu de craie de couleur 13 Jeu d'ombres\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Chapitre 2 Jeu de rôle imaginaire  \u003cbr\u003e14. Jouer à la maison 15. Jouer à l'hôpital pour animaux 16. Jouer au supermarché 17. Jouer au policier 18. Jouer au pompier\u003cbr\u003e 19. Jeu de YouTube 20. Jeu de chantier 21. Jeu de nail art 22. Jeu de bureau de poste 23. Jeu de camping\u003cbr\u003e 24. Pièce de théâtre : Salon de coiffure 25. Pièce de théâtre : Pêche 26. Pièce de théâtre : Défilé de mode\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Chapitre 3 Jeu libre\u003cbr\u003e 27. Jeu avec des foulards 28. Jeu de construction de routes 29. Jeu avec des aimants 30. Jeu avec des journaux 31. Jeu de construction avec des matériaux recyclés\u003cbr\u003e 32 Jeux de pinces à linge 33 Jeux de tissu 34 Jeux de gobelets en papier 35 Jeux de vinyle 36 Jeux de toupies 37 Jeux de toile d'araignée 38 Jeux de corde 39 Jeux d'empilement de livres\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Chapitre 4 : Jeu physique\u003cbr\u003e 40 Cache-cache 41 Jeu de l'oreiller et de la couverture 42 Jeu du hula hoop 43 Relais 44 Jeu du coureur 45 Jeu de l'épervier sur glace 46 Jeu du lancer de chaussures 47 Jeu du saut 48 Jeu du tunnel 49 Jeu de la serviette tournante\u003cbr\u003e 50 Jeu de lancer de balles 51 Jeu d'avions en papier 52 Jeu de bowling 53 Chasse au trésor 54 Jeu de limbo\u003cbr\u003e 55 Billes 56 « La rose de Sharon a fleuri » 57 Attraper la queue 58 Escargot\u003cbr\u003e 59 Ssireumnori 60 Pierre-feuille-ciseaux\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Chapitre 5 : Jeux dans la nature \u003cbr\u003e61 Jouer avec des objets naturels 62 Dresser la table avec des fleurs et des fruits 63 Teindre des fleurs sauvages\u003cbr\u003e 64 Jeux d'air naturels 65 Chenille sage 66 Ballon de football en feuilles mortes 67 Jolie poupée fille en herbe\u003cbr\u003e 68 Chrysanthème sauvage princesse 69 Lancer la chaussure au loin 70 Jouer avec des objets naturels 71 Enfiler (toile d'araignée)\u003cbr\u003e 72 Maison de crapaud 73 Décoration d'un arbre d'hiver 74 Papillons dans un jardin fleuri 75 Luge sur les feuilles mortes, luge sur la neige\u003cbr\u003e 76 Ferme les yeux et entre dans la forêt\/Attrape l'obscurité 77 Joue avec les feuilles mortes, jolies comme un arc-en-ciel\u003cbr\u003e 78 Créer un petit jardin de fleurs 79 Construire une maison en bois 80 Jouer avec des billes de fruits\u003cbr\u003e 81. Jouer avec des branches (autodéfense) 82. Jeu de combat avec des aiguilles de pin et de l'herbe 83. Jeu du sac de feuilles mortes\u003cbr\u003e 84 Allons jouer à la corde 85 Jouer au volant 86 Partager avec des amis dans la forêt 87 Jouer au lancer de pierres\u003cbr\u003e 88 Jeu avec des élastiques 89 Jeu de la tague avec des coussins 90 Tournage de serviettes naturelles 91 Jeu avec des branches d'arbres\u003cbr\u003e 92 Acacia 93 Couronne de fleurs parfumées 94 Pâturage 95 Feuilles mortes, vol (vol de cerf-volant)  \u003cbr\u003e96 Les hiboux la nuit 97 Jouer avec des pommes de pin (Jukbangulnori) 98 Jouer avec des graines (Yutnori)\u003cbr\u003e 99 Baguette magique Tok Tok Tok 100 Fabriquer un éventail parfumé\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\u003cbr\u003e\u003cdiv\u003e\u003ch5\u003e \u003cb\u003eImage détaillée\u003c\/b\u003e \u003c\/h5\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\u003cdiv\u003e\u003cimg src=\"https:\/\/image.yes24.com\/momo\/TopCate3619\/MidCate004\/361833145.jpg\" border=\"0\" alt=\"Image détaillée 1\"\u003e\u003c\/div\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003cbr\u003e\u003cdiv\u003e\u003ch5\u003e \u003cb\u003eAvis de l'éditeur\u003c\/b\u003e\n\u003c\/h5\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\n\u003cdiv\u003e \u003cb\u003eLes capacités futures des enfants dépendent d'un programme d'enseignement axé sur le jeu.\u003c\/b\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Le programme Nuri révisé met l'accent sur l'apprentissage par le jeu volontaire des enfants.\u003cbr\u003e Découvrir le sens et la valeur du jeu et déterminer l'orientation et le contenu pour le soutenir sont des rôles très importants assignés aux enseignants.\u003cbr\u003e Les enseignants doivent constamment écouter et observer les pensées des enfants et la manière dont leurs intérêts et leurs préoccupations se transforment en apprentissage.\u003cbr\u003e Toutefois, nous devons éviter les activités dirigées par l'enseignant et nous efforcer de garantir que les enfants développent leur autonomie et leur créativité grâce à des expériences de jeu suffisantes, à l'immersion et au plaisir, et poursuivre un développement holistique et le bonheur. \u003cbr\u003eCe livre illustre l'expérience d'apprentissage à travers 100 jeux et le processus de soutien de l'enseignant pour la mise en œuvre et l'enrichissement du jeu, confirmant ainsi qu'un processus de jeu expressif mené par l'enfant peut être activement mis en œuvre.\u003cbr\u003e De plus, grâce à ce processus, non seulement les enfants mais aussi les enseignants apprennent et progressent ensemble.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e \u003cb\u003e100 jeux avec des histoires et des chansons, chacun avec 300 codes QR !\u003c\/b\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e En nous basant sur le programme d'études centré sur l'enfant et le jeu du programme Nuri révisé, nous avons sélectionné et développé 100 jeux dans cinq domaines qui peuvent être pratiqués dans des contextes de maternelle réels : jeu sensoriel, jeu de rôle imaginatif, jeu créatif libre, jeu physique et jeu avec la nature.\u003cbr\u003e De plus, pour soutenir le jeu, les auteurs ont créé 100 contes de fées et 100 comptines qu'ils ont ensuite développés en contenu. \u003cbr\u003eAfin d’apporter une aide concrète à leurs collègues enseignants dans le domaine de l’éducation, les auteurs ont également présenté des exemples de la manière dont ils ont personnellement appliqué « 100 Plays » dans des établissements d’éducation préscolaire.\u003cbr\u003e En particulier, les ouvrages « 100 Fairy Tales » et « 100 Nursery Rhymes », conçus comme activités de soutien au jeu, ont été adaptés en contenu vidéo.\u003cbr\u003e Pour améliorer l'utilisabilité sur le terrain, nous avons créé un système qui permet aux étudiants de découvrir directement le contenu des contes oraux et des comptines avec des arrière-plans vidéo grâce à des codes QR, afin qu'ils puissent être facilement utilisés sur le terrain.\u003cbr\u003e À travers ce livre, nous espérons partager nos expériences pratiques avec les enseignants sur le terrain.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e \u003cb\u003eLié au programme Nuri révisé, axé sur l'enfant et le jeu.\u003c\/b\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Soutenir l'apprentissage volontaire des enfants par l'expression sensorielle, les jeux de rôle imaginatifs, la créativité libre, le jeu corporel et le jeu avec la nature.\u003cbr\u003e Le programme Nuri a pour but d'aider les enfants à atteindre un développement sain et harmonieux de l'esprit et du corps par le jeu et de jeter les bases d'un bon caractère et d'une citoyenneté démocratique. \u003cbr\u003eLes résultats de recherches (Kim In-kyung, chercheuse à l'Institut coréen de développement (KDI) et Jeong Seon-ah, professeure à l'Université féminine de Sookmyung) montrant qu'un programme d'études centré sur l'enfant et axé sur le jeu améliore les compétences de résolution de problèmes et les compétences socio-émotionnelles des enfants nous font également prendre conscience une fois de plus de l'importance de l'éducation préscolaire.\u003cbr\u003e Il s'agit de la première étape franchie par les auteurs pour développer un jeu adapté au développement des jeunes enfants, basé sur leur expérience pratique dans le domaine de l'éducation.\u003cbr\u003e Les différents exemples de jeux présentés dans ce livre seront utilisés sur le terrain pour la mise en œuvre du programme d'études Nuri révisé, centré sur l'enfant et axé sur le jeu, enrichissant ainsi le contenu ludique de l'éducation préscolaire et jetant les bases d'une revitalisation du jeu chez les jeunes enfants. \u003cbr\u003e\n\n\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\n\n\u003c\/div\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003cdiv style=\"width:95%;padding-top:20px;padding-bottom:20px\"\u003e\n\n\u003cdiv style=\"text-align:left;font-size:16px;font-weight:bold;padding-bottom:20px\"\u003e SPÉCIFICATIONS DES PRODUITS \u003c\/div\u003e\n\n\u003cdiv style=\"text-align:left;font-size:14px;line-height:1.6em;\"\u003e\n\n\u003cdiv style=\"width:100%;margin-bottom:5px;line-height:1.6em;font-size:14px\"\u003e - \u003cstrong\u003eDate de publication :\u003c\/strong\u003e 15 septembre 2021\u003c\/div\u003e\n\n\u003cdiv style=\"width:100%;margin-bottom:5px;line-height:1.6em;font-size:14px\"\u003e \u003cstrong\u003eNombre de pages, poids, dimensions :\u003c\/strong\u003e 356 pages | 734 g | 180 × 257 × 30 mm\u003c\/div\u003e\n\n\u003cdiv style=\"width:100%;margin-bottom:5px;line-height:1.6em;font-size:14px\"\u003e - \u003cstrong\u003eISBN13 :\u003c\/strong\u003e 9791191724028\u003c\/div\u003e\n\n\u003cdiv style=\"width:100%;margin-bottom:5px;line-height:1.6em;font-size:14px\"\u003e - \u003cstrong\u003eISBN10 :\u003c\/strong\u003e 1191724026 \u003c\/div\u003e\n\n\n\u003c\/div\u003e\n\n\n\u003c\/div\u003e\n\n\n\u003c\/div\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003cspan\u003e\u003c\/span\u003e\n\n\u003c\/center\u003e\n\n\n\u003c\/center\u003e","brand":"LIBRAIRIE COREENNE","offers":[{"title":"Default Title","offer_id":43889641357354,"sku":"157057","price":34.0,"currency_code":"EUR","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0683\/2750\/5962\/files\/a0eb4cc48766402cdb9ea049fb2118ba.jpg?v=1765262459"},{"product_id":"157058","title":"Découvrir la vie et la mort à travers des livres d'images ","description":"\u003ccenter\u003e\u003cdiv style=\"text-align:center\"\u003e\u003cimg src=\"https:\/\/tmgdisk01.cafe24.com\/images\/vs\/4172\/sv\/WQt5m5WxDV6Jti1n1te29Y.png?v=1764856454\" style=\"max-width:100%;max-height:10px\"\u003e\u003c\/div\u003e\u003c\/center\u003e\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\u003ccenter\u003e\n\n\u003cdiv style=\"width:95%\"\u003e\n\n\u003cdiv style=\"text-align:center;font-size:30px;font-weight:bolder;line-height:1.6em\"\u003e Découvrir la vie et la mort à travers des livres d'images \u003c\/div\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd 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style=\"line-height:1.2em;text-align:center;font-size:18px;color:black;font-weight:bold;padding-bottom:20px;\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\n\n\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"text-align:center\"\u003e\u003cimg src=\"https:\/\/image.yes24.com\/goods\/103212790\/XL\" style=\"max-width:100%;height:auto\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\n\n\n\u003c\/tbody\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\u003c\/div\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003cdiv style=\"width:95%;{split_style6}padding-top:20px;padding-bottom:20px\"\u003e\n\n\u003cdiv style=\"text-align:left;font-size:16px;font-weight:bold;padding-bottom:20px\"\u003e Description \u003c\/div\u003e\n\n\u003cdiv style=\"text-align:left;word-break:break-all;font-size:14px;line-height:1.6em;\"\u003e\n\n\u003cdiv\u003e\u003ch5\u003e \u003cb\u003eIntroduction au livre\u003c\/b\u003e\n\u003c\/h5\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\n\u003cdiv\u003e\u003cdiv\u003e \u003cb\u003e« La mort peut être une chose effrayante,\u003cbr\u003e J'en suis venu à la considérer comme une serviette qui essuie le joyau qu'on appelle la vie.\u003cbr\u003e « Parce que ça égaye la vie. » – Témoignage d'un élève de CM2\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Une institutrice partage des histoires de perte, de deuil et de guérison à travers des albums illustrés.\u003c\/b\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e L'auteure Lim Kyeong-hee, une institutrice qui explore le sens et les possibilités de la vie et réconforte le deuil à travers des albums illustrés sur le thème de la mort, raconte avec chaleur les histoires qu'elle a rencontrées en enseignant l'éducation à la mort à travers ces mêmes albums.\u003cbr\u003e Depuis plus de 30 ans, je suis profondément touchée par mon expérience de partage d'histoires de mort avec les enfants en classe et par la sensibilisation à la fin de vie et aux soins palliatifs. \u003cbr\u003eDans une société où parler de la mort est tabou, ce livre nous fait prendre conscience que la vie est finie et nous incite à aimer encore davantage notre propre «ici et maintenant».\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Ce livre explore en profondeur 17 mots-clés importants liés à la mort et explique comment relier les albums illustrés sur ce thème à notre vie quotidienne.\u003cbr\u003e Les scènes clés de l'album illustré ont été incluses pour renforcer l'émotion.\u003cbr\u003e Il contient un contenu universel que tout le monde peut lire et approuver, quelles que soient sa religion ou sa culture.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Les réflexions philosophiques sur la définition de la mort, la finitude de la vie, la mort et les cycles, l'au-delà et l'existence de l'âme sont intéressantes.\u003cbr\u003e Le récit du regard rétrospectif sur le parcours de la vie et l'histoire du lieu de la mort, intimement liés à l'art de mourir dignement et devenus un enjeu social, attirent également l'attention.\u003cbr\u003e C’est le moment de réfléchir à la manière dont nous devrions vivre nos vies afin de laisser derrière nous une belle vie après la mort. \u003cbr\u003eIl présente également des témoignages de personnes ayant vécu un deuil et le processus de guérison, la mort d'un animal de compagnie et des décès nécessitant un hommage public.\u003cbr\u003e Il offre également des conseils pratiques sur le réconfort nécessaire et celui qui n'est pas utile à ceux qui traversent l'épreuve du deuil, et sur la manière de trouver un sens à la vie après la perte d'un être cher.\u003cbr\u003e\n\n\u003c\/div\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\u003cul\u003e\u003cli\u003e Vous pouvez consulter un aperçu du contenu du livre.\u003cbr\u003e \u003cspan\u003eAperçu\u003c\/span\u003e\n\n\u003c\/li\u003e\u003c\/ul\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\u003cbr\u003e\u003cdiv\u003e\u003ch5\u003e \u003cb\u003eindice\u003c\/b\u003e\n\u003c\/h5\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\n\u003cdiv\u003e Allocution d'ouverture | Comprendre la vie et la mort à travers les albums illustrés\u003cbr\u003e Recommandation\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e \u003cb\u003eChapitre 1 Qu'est-ce que la mort ?\u003c\/b\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Quand expliquer la mort aux enfants\u003cbr\u003e «Je serai avec toi»\u003cbr\u003e Plus d'albums illustrés à lire | Comprendre la signification de la mort\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Seriez-vous heureux si vous pouviez vivre éternellement ?\u003cbr\u003e Mort sur le pommier\u003cbr\u003e Plus d'albums illustrés à lire | Réflexions sur la finitude de la vie\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Que se passe-t-il après « la fin » ?\u003cbr\u003e Quand le vent s'arrête \u003cbr\u003ePlus d'albums illustrés à lire | Livres sur le sens de la mort et les cycles\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Quand la mort n'est plus qu'une peur\u003cbr\u003e «Je suis la mort»\u003cbr\u003e Plus d'albums illustrés à lire | Découvrez des personnages qui font preuve d'une grande détermination face à la mort\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e \u003cb\u003eChapitre 2 Pour ceux qui se préparent à un long voyage\u003c\/b\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Que laisserez-vous derrière vous ? _ 72\u003cbr\u003e Un cadeau laissé par grand-mère\u003cbr\u003e Plus d'albums jeunesse à lire | Ce à quoi doivent se préparer les personnes confrontées à une rupture\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Où veux-tu mourir ?\u003cbr\u003e Les plus beaux adieux du monde\u003cbr\u003e Plus d'albums illustrés à lire | Réfléchir au lieu de sa mort\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e L'âme existe-t-elle réellement ?\u003cbr\u003e La mort est un retour\u003cbr\u003e Plus d'albums illustrés à lire | Les êtres du royaume de la « mort »\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Existe-t-il un monde après la mort ?\u003cbr\u003e « Est-ce vraiment le paradis ? » « La toile d'araignée »\u003cbr\u003e Plus d'albums illustrés à lire | Histoires sur l'au-delà\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e \u003cb\u003eChapitre 3 : La vie continue\u003c\/b\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Réfléchir au sens d'un enterrement\u003cbr\u003e Les funérailles les plus cool du monde \u003cbr\u003ePlus d'albums illustrés à lire | Découvrir différentes scènes funéraires\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Au-delà de la colère et de la tristesse, jusqu'au stade du « deuil »\u003cbr\u003e Le jardin brisé\u003cbr\u003e Plus d'albums illustrés à lire | Une histoire qui s'inspire du modèle de Kübler-Ross\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Aux enfants qui ont perdu leurs tuteurs\u003cbr\u003e rotules\u003cbr\u003e Plus d'albums illustrés à lire | Réconforter ceux qui ont perdu un membre de leur famille\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Aux enfants qui ont perdu leurs amis\u003cbr\u003e Mon ami Nathan\u003cbr\u003e Plus d'albums illustrés à lire | Réconforter ceux qui ont perdu un ami\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Faire ses adieux à son animal de compagnie\u003cbr\u003e Au revoir maintenant\u003cbr\u003e Plus d'albums illustrés à lire | Se souvenir de la mort d'un animal de compagnie\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e \u003cb\u003eChapitre 4 : Sur la mort sociale\u003c\/b\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Nous devons nous souvenir du sacrifice des animaux\u003cbr\u003e « L'histoire du cochon » « Merci d'être mort »\u003cbr\u003e Plus d'albums illustrés à lire | Animaux tués par l'homme\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e J'espère que tu rentreras sain et sauf aujourd'hui aussi.\u003cbr\u003e \"Maman, cours !\"\u003cbr\u003e Plus d'albums illustrés à lire | En mémoire de ceux qui n'ont pas pu revenir du travail\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Le battement d'ailes des papillons jaunes illumine l'obscurité \u003cbr\u003eLa lune jaune se lèvera.\u003cbr\u003e Plus d'albums illustrés à lire | Se souvenir de ceux qui se sont sacrifiés dans l'histoire\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e J'ai vu la phrase « Je veux mourir ».\u003cbr\u003e Plongée estivale\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e \u003cb\u003esupplément\u003c\/b\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Questions et réponses\u003cbr\u003e Préparation du cours | Parler de la mort aux enfants | Pour les lecteurs qui lisent ce livre à la maison\u003cbr\u003e Liste de livres\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\u003cbr\u003e\u003cdiv\u003e\u003ch5\u003e \u003cb\u003eImage détaillée\u003c\/b\u003e \u003c\/h5\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\u003cdiv\u003e\u003cimg src=\"https:\/\/image.yes24.com\/momo\/TopCate3600\/MidCate008\/359979282.jpg\" border=\"0\" alt=\"Image détaillée 1\"\u003e\u003c\/div\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003cbr\u003e\u003cdiv\u003e\u003ch5\u003e \u003cb\u003eDans le livre\u003c\/b\u003e\n\u003c\/h5\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\n\u003cdiv\u003e\n\u003cdiv\u003e Nous qui n'avions envisagé la mort que comme la « dernière », la « fin » et la « disparition », avons progressivement commencé à changer notre façon de penser.\u003cbr\u003e De même que le soleil se couche et se lève bientôt ailleurs, et de même que les graines de pissenlit tombent et fleurissent à nouveau ailleurs, le départ d'une personne est aussi quelque chose dont le souvenir se ravive dans le cœur de quelqu'un.\u003cbr\u003e (Omission) Même les plus petites choses que nous voyons dans notre vie quotidienne peuvent devenir un support pour les souvenirs. \u003cbr\u003ePour certains, ce médium peut être le ciel vers lequel ils lèvent soudain les yeux, ou le vent qui soufflait sur la route qu'ils ont parcourue ensemble pour la dernière fois.\u003cbr\u003e La mort n'est pas simplement une fin dénuée de sens, mais une continuation de la vie de ceux qui restent, apportant la lumière, l'amour et nous conduisant vers une vie meilleure.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e --- p.54\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e « Je suis la mort » nous invite à porter un regard neuf sur la notion taboue de parler de la mort.\u003cbr\u003e La Mort, une fleur dans les cheveux et une robe turquoise, raconte simplement son histoire.\u003cbr\u003e Certains ferment leurs portes en espérant qu'il passera, tandis que d'autres allument leurs lumières pour le voir approcher.\u003cbr\u003e Et vous ? Si la mort approchait de vous ou de votre famille, auriez-vous le courage de l’affronter ? Tout comme la vie est la vie, la mort est aussi une force silencieuse qui poursuit son œuvre.\u003cbr\u003e C'est quelque chose qui arrive à la fin de notre vie. \u003cbr\u003eSi nul ne peut se cacher de la mort, alors il faut se faire son ami.\u003cbr\u003e Vous devriez vous parler souvent, partager des anecdotes sur ceci et cela, et être ouverts l'un envers l'autre.\u003cbr\u003e Si nous fermons la porte parce que la mort approche, nous serons saisis par une peur encore plus grande.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e --- p.66\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Quand quelqu'un me demande : « Comment te prépares-tu à la mort ? », alors que nous sommes pris dans le tourbillon de notre quotidien et que nous oublions la préciosité de la vie, je ressors ce livre d'images (« Un cadeau de grand-mère »).\u003cbr\u003e Le regard indifférent de la grand-mère truie quittant la maison en disant qu'elle a beaucoup de travail à faire, pourrait provenir d'innombrables habitudes.\u003cbr\u003e Vous avez dû vous entraîner à ne pas montrer vos larmes devant votre petite-fille, à ne pas montrer vos peurs, à mettre de côté toutes ces émotions et à enseigner à votre petite-fille la force de vivre.\u003cbr\u003e Aujourd'hui, c'est notre premier jour d'entraînement. \u003cbr\u003eC'est un « nouveau jour » qui offre l'opportunité d'apprendre, de maîtriser et de pratiquer quelque chose.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e --- p.79\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e « Je ne sais pas encore s’il y a une âme ou non. »\u003cbr\u003e Mais si je disais que ma mère était décédée et que je pensais qu'elle n'avait pas d'âme, je serais si triste. Cette histoire véhiculait un message fort.\u003cbr\u003e C’est également un point qui rejoint la « croyance » dont parlait l’auteur.\u003cbr\u003e Lorsqu'une personne meurt, nous pouvons voir ce qui arrive à son corps, mais nous ne pouvons pas voir clairement ce qui arrive à son âme par contraste avec son corps.\u003cbr\u003e Explorer l'existence de l'âme, c'est explorer le domaine de la mort, mais c'est aussi explorer le domaine de la vie.\u003cbr\u003e C’est une question de «choix» que de décider dans quelle mesure les traces du défunt seront autorisées à subsister dans la vie quotidienne de ceux qui restent.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e --- p.97\u003cbr\u003e \u003cbr\u003eL'être humain est un être qui transcende les générations et laisse derrière lui une part de réflexion sur la mort.\u003cbr\u003e Les funérailles sont un moment privilégié pour transmettre des souvenirs et des expériences aux jeunes générations, bien loin du concept de la mort.\u003cbr\u003e (Omission) En tant qu'adulte ayant le devoir de transmettre cette expérience, je me souviens une fois de plus de la signification des funérailles.\u003cbr\u003e Il s'agit de funérailles pour le défunt, mais en même temps, cela peut être des funérailles pour les survivants.\u003cbr\u003e Pour que les doux souvenirs de ceux qui nous ont quittés perdurent longtemps.\u003cbr\u003e Afin que les vivants se souviennent avec soin de leur chagrin et de leurs souffrances.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e --- pp.124-126\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Je veux sans cesse répéter le mot « sens » à quelqu'un qui souffre de la perte d'un être cher, ou à quelqu'un qui doit veiller sur une telle personne. \u003cbr\u003eJ'aimerais vous demander quel genre de personne vous étiez en sa compagnie, et quel genre de personne vous souhaitez devenir.\u003cbr\u003e J'essaie de ne pas oublier que continuer à poser des questions pour que chacun puisse écrire sa propre histoire, c'est cela être « moi » et vivre dans le présent.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e --- p.137\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e C’est lorsque j’ai lu l’album illustré « Quand j’étais le plus triste » et que j’ai demandé aux enfants à quel moment ils avaient été le plus tristes.\u003cbr\u003e Il a dit qu'il n'en avait parlé à personne parce qu'il avait peur qu'on le regarde bizarrement, même si la personne n'était pas morte.\u003cbr\u003e L'enfant a fondu en larmes en racontant la fois où il était venu à l'école en pleurant, serrant une couverture en forme de chiot dans ses bras, et la fois où il était si triste qu'il n'avait même pas envie de manger, mais qu'il avait quand même beaucoup parlé et joué avec ses amis.\u003cbr\u003e Étonnamment, les enfants ont simplement attendu leur ami qui pleurait.\u003cbr\u003e Pendant les pauses, j'écrivais des lettres et je fabriquais des rubans à leur offrir.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e --- pp.163-164\u003cbr\u003e \u003cbr\u003eEn refermant le livre (« L'histoire du cochon »), mon cœur se sent encore plus mal à l'aise.\u003cbr\u003e Dans une partie du monde où nous vivons, il y a des gens qui ôtent la vie à d'autres sans aucun remords.\u003cbr\u003e Autrement dit, certaines vies doivent affronter la mort dès leur naissance, sans même savoir ce qui va se passer.\u003cbr\u003e Cet album illustré, où le noir et le blanc coexistent, semble dire que le monde dans lequel nous vivons est un lieu où « l'un » et « l'autre » vivent ensemble.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e --- p.173\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Le philosophe Jacques Derrida a dit ceci à propos de l'existence humaine :\u003cbr\u003e « Je suis en deuil. »\u003cbr\u003e Par conséquent, elle existe. Dans la vie humaine, il est inévitable de faire face non seulement à sa propre mort, mais aussi à celle des autres.\u003cbr\u003e Le deuil est peut-être la « ligne Maginot de la dignité humaine » que nous devons protéger dans nos relations avec autrui.\u003cbr\u003e En tant que personnes en deuil, j'espère que nous pourrons créer ensemble une « lune jaune ». \u003cbr\u003eJe crois que le véritable confort commence là où chaque personne commence à déployer ses ailes de papillon jaunes.\u003cbr\u003e Car le battement de ces ailes finira par former une grande lune.\u003cbr\u003e Et la lune fera briller sa lumière jaune partout dans le monde, sans laisser un seul endroit intact.\u003cbr\u003e\n\n\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e --- p.197\u003c\/div\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\u003cbr\u003e\u003cdiv\u003e\u003ch5\u003e \u003cb\u003eAvis de l'éditeur\u003c\/b\u003e\n\u003c\/h5\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\n\u003cdiv\u003e \u003cb\u003eUne exploration approfondie de 17 thèmes et 60 albums illustrés qui abordent la mort.\u003cbr\u003e Un cours de lecture d'albums illustrés chaleureux et affectueux qui apprend aux enfants à aimer « la vie », « les gens » et « notre monde ».\u003c\/b\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e « Apprendre la vie et la mort à travers les livres d'images » s'inscrit dans le contexte important de l'éducation à la mort, qui vise à dissiper les images sombres qui entourent la mort et à mettre en lumière les aspects lumineux de la vie.\u003cbr\u003e On peut dire que le chapitre 1 pose les fondements de la « compréhension de la mort », en proposant une réflexion sur la mort d'un point de vue humaniste.\u003cbr\u003e Le livre se poursuit avec des réponses à des questions philosophiques telles que la finitude de la vie et la question de savoir si la mort est simplement la fin de toute chose. \u003cbr\u003eLes lecteurs peuvent trouver leurs propres réponses dans ces phrases, comprendre la mort et élargir leur réflexion.\u003cbr\u003e Donner un sens au concept abstrait de « mort » me donne envie de faire d'aujourd'hui, tant que je suis encore en vie et que je respire, un moment meilleur.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Si les thèmes principaux de ce livre sont « la mort » et « la vie », alors les chapitres 2 et 3 sont structurés de manière à se concentrer davantage sur la mort et la vie, respectivement.\u003cbr\u003e Le chapitre 2 nous permet de réfléchir à la manière dont nous souhaitons qu'on se souvienne de nous après notre décès.\u003cbr\u003e Nous explorons également des spéculations intéressantes sur l'au-delà et le royaume des morts, comme la notion d'âme.\u003cbr\u003e Le chapitre 3 est une histoire pour ceux qui restent dans le monde de la vie.\u003cbr\u003e La signification des funérailles en tant que cérémonie commémorative, la manière de se reconstruire après la douleur de la perte, et les témoignages de ceux qui ont perdu des membres de leur famille, des amis et des animaux de compagnie sont profondément émouvants.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Le chapitre 4 est une histoire qui étend les idées précédemment établies sur la vie et la mort au domaine social. \u003cbr\u003eEn tant qu'êtres humains situés au sommet de la chaîne alimentaire, nous pensons à la mort des animaux, nous sommes confrontés à de tristes nouvelles au travail et nous rencontrons ceux qui ont été sacrifiés tout au long de l'histoire.\u003cbr\u003e Il y est également question du sérieux avec lequel il convient de se souvenir de ceux qui ont choisi de ne pas vivre.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Les questions et réponses figurant en annexe sont divisées en trois parties.\u003cbr\u003e Vous pouvez obtenir des conseils précis sur les éléments à prendre en compte lors de la préparation du cours « Apprendre la vie et la mort à travers les albums illustrés » et sur la manière dont les enseignants doivent aborder les enfants qui ne comprennent pas encore la mort.\u003cbr\u003e Il offre également des conseils sur la manière de communiquer avec une génération peu familière avec les discussions franches sur la vie et la mort.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e L'auteur s'est demandé : « Ne puis-je pas exprimer mon amour pour le monde à travers le processus d'écriture de ce livre ? » et s'est efforcé de raconter une histoire qui nous guérisse et nous encourage.\u003cbr\u003e En fermant la dernière page, vous pourriez soudainement prendre une résolution. \u003cbr\u003eTout au long de ma vie, je dois être plus affectueux envers moi-même, envers les autres et envers tous ceux qui me sont liés.\u003cbr\u003e Je veux devenir quelqu'un qui tend la main aux autres pour rendre leur vie plus chaleureuse. \u003cbr\u003e\n\n\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\n\n\u003c\/div\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003cdiv style=\"width:95%;padding-top:20px;padding-bottom:20px\"\u003e\n\n\u003cdiv style=\"text-align:left;font-size:16px;font-weight:bold;padding-bottom:20px\"\u003e SPÉCIFICATIONS DES PRODUITS \u003c\/div\u003e\n\n\u003cdiv style=\"text-align:left;font-size:14px;line-height:1.6em;\"\u003e\n\n\u003cdiv style=\"width:100%;margin-bottom:5px;line-height:1.6em;font-size:14px\"\u003e - \u003cstrong\u003eDate de publication :\u003c\/strong\u003e 17 août 2021\u003c\/div\u003e\n\n\u003cdiv style=\"width:100%;margin-bottom:5px;line-height:1.6em;font-size:14px\"\u003e \u003cstrong\u003eNombre de pages, poids, dimensions :\u003c\/strong\u003e 228 pages | 384 g | 148 × 210 × 20 mm\u003c\/div\u003e\n\n\u003cdiv style=\"width:100%;margin-bottom:5px;line-height:1.6em;font-size:14px\"\u003e - \u003cstrong\u003eISBN13 :\u003c\/strong\u003e 9788969151094\u003c\/div\u003e\n\n\u003cdiv style=\"width:100%;margin-bottom:5px;line-height:1.6em;font-size:14px\"\u003e - \u003cstrong\u003eISBN10 :\u003c\/strong\u003e 8969151095 \u003c\/div\u003e\n\n\n\u003c\/div\u003e\n\n\n\u003c\/div\u003e\n\n\n\u003c\/div\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003cspan\u003e\u003c\/span\u003e\n\n\u003c\/center\u003e\n\n\n\u003c\/center\u003e","brand":"LIBRAIRIE COREENNE","offers":[{"title":"Default Title","offer_id":43889641586730,"sku":"157058","price":24.0,"currency_code":"EUR","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0683\/2750\/5962\/files\/5e42ea2298605c53fabecfb92a309157.jpg?v=1765262472"},{"product_id":"157059","title":"La bonne consommation n'existe pas. ","description":"\u003ccenter\u003e\u003cdiv style=\"text-align:center\"\u003e\u003cimg src=\"https:\/\/tmgdisk01.cafe24.com\/images\/vs\/4172\/sv\/WQt5m5WxDO5Kt7JSB7Fpxr.png?v=1764856477\" style=\"max-width:100%;max-height:10px\"\u003e\u003c\/div\u003e\u003c\/center\u003e\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\u003ccenter\u003e\n\n\u003cdiv style=\"width:95%\"\u003e\n\n\u003cdiv style=\"text-align:center;font-size:30px;font-weight:bolder;line-height:1.6em\"\u003e La bonne consommation n'existe pas. \u003c\/div\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003cdiv style=\"border-bottom:1px;border-bottom-style:dotted;border-color:;padding-bottom:20px\"\u003e\u003ccenter\u003e\u003ctable align=\"center\" width=\"100%\"\u003e\u003ctbody style=\"border:0px\"\u003e\n\n\u003ctr\u003e\u003ctd align=\"center\" style=\"line-height:1.2em;text-align:center;font-size:18px;color:black;font-weight:bold;padding-bottom:20px;\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\n\n\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"text-align:center\"\u003e\u003cimg src=\"https:\/\/image.yes24.com\/goods\/93538715\/XL\" style=\"max-width:100%;height:auto\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\n\n\n\u003c\/tbody\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\u003c\/div\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003cdiv style=\"width:95%;{split_style6}padding-top:20px;padding-bottom:20px\"\u003e\n\n\u003cdiv style=\"text-align:left;font-size:16px;font-weight:bold;padding-bottom:20px\"\u003e Description \u003c\/div\u003e\n\n\u003cdiv style=\"text-align:left;word-break:break-all;font-size:14px;line-height:1.6em;\"\u003e\n\n\u003cdiv\u003e\u003ch5\u003e \u003cb\u003eIntroduction au livre\u003c\/b\u003e\n\u003c\/h5\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\n\u003cdiv\u003e\u003cdiv\u003e \u003cb\u003eLa « bonne consommation » n'existe pas, mais il existe une « consommation intelligente ».\u003c\/b\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e De nombreuses personnes semblent désormais accepter la crise provoquée par le changement climatique non plus comme un phénomène lointain, mais comme un problème de notre vie quotidienne.\u003cbr\u003e En effet, chaque année, nous subissons des dégâts considérables dus à des problèmes climatiques tels que les vagues de chaleur, les fortes pluies et les typhons.\u003cbr\u003e Ce qui est moins connu, en revanche, c'est que cette crise découle de nos habitudes de consommation.\u003cbr\u003e Les problèmes climatiques se produisent simultanément partout dans le monde, il est donc peut-être naturel de croire que la cause réside dans des industries ou des systèmes à grande échelle qui échappent au contrôle des individus. \u003cbr\u003eCependant, si nous démêlons soigneusement l'écheveau complexe des problèmes, nous pouvons constater que l'origine de tous les problèmes environnementaux et sociaux auxquels nous sommes confrontés aujourd'hui, y compris la crise climatique, réside dans la « consommation de masse », tolérée voire encouragée sous couvert de « commodité ».\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Dans la société moderne, la consommation n'est rien d'autre que l'exploitation incessante des ressources de la Terre, la production de toutes sortes de biens et leur élimination subséquente sous forme de déchets.\u003cbr\u003e Nous sommes entrés dans une ère où la « consommation éthique » n’est plus possible.\u003cbr\u003e Par conséquent, pour résoudre les problèmes environnementaux et sociaux qui menacent notre survie, nous devons d'abord changer nos modes de consommation. \u003cbr\u003e« La consommation éthique n'existe pas » utilise des exemples du quotidien pour examiner attentivement comment nos modes de consommation indiscriminés ont conduit à des vagues de chaleur, des vagues de froid, des poussières fines, le recul des glaciers, des pénuries d'eau et de nourriture, l'extinction d'espèces, l'exposition aux radiations, l'exploitation du travail et le terrorisme sexuel.\u003cbr\u003e De plus, il explique en détail comment consommer moins, réutiliser plusieurs fois et examiner attentivement ce que l'on utilise conduit à une « consommation intelligente » qui contribue à bâtir une planète et une société durables.\u003cbr\u003e\n\n\u003c\/div\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\u003cul\u003e\u003cli\u003e Vous pouvez consulter un aperçu du contenu du livre.\u003cbr\u003e \u003cspan\u003eAperçu\u003c\/span\u003e\n\n\u003c\/li\u003e\u003c\/ul\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\u003cbr\u003e\u003cdiv\u003e\u003ch5\u003e \u003cb\u003eindice\u003c\/b\u003e\n\u003c\/h5\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\n\u003cdiv\u003e Préface│L'île de Pâques : passé ou futur ? 004\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e \u003cb\u003eConsommation de biens\u003c\/b\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Le Père Noël vient une fois par an 014\u003cbr\u003e La consommation de biens ne se limite pas à la consommation de biens 020\u003cbr\u003e Si les vêtements que j'ai achetés hier détruisaient la Terre 026\u003cbr\u003e Consommez une carte de crédit par semaine 032\u003cbr\u003e Terrorisme sexuel et smartphones 038 \u003cbr\u003eEmpreintes carbone numériques sous la pluie hivernale 044\u003cbr\u003e Huile de palme obtenue en incendiant les greniers d'autrui 050\u003cbr\u003e Chauffe-mains, serrez-le contre vous quand il est chaud, jetez-le quand il est froid 056\u003cbr\u003e La flèche courbe pour sauver la Terre 062\u003cbr\u003e Bouteilles vides : recyclage ou réutilisation ? 068\u003cbr\u003e Village zéro déchet 074\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e \u003cb\u003econsommation d'énergie\u003c\/b\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e L'Australie en flammes : et après ? 082\u003cbr\u003e Poussières fines : c'est ma faute, pas celle de quelqu'un d'autre 088\u003cbr\u003e La honte du transport aérien 094\u003cbr\u003e Cent personnes ignorantes qui installent un pot de chambre dans une maison sans toilettes.\u003cbr\u003e Nouveau roman des Trois Royaumes : où devons-nous suivre ? 106\u003cbr\u003e Questions sur le sacrifice et la justice à Wolseong 112\u003cbr\u003e De l'énergie souterraine à l'énergie de surface 118\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e \u003cb\u003eConsommation de l'esprit\u003c\/b\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e La nourriture n'est pas un déchet 128\u003cbr\u003e L'ère de la consommation excessive de viande 134\u003cbr\u003e La civilisation humaine est influencée par le climat, et la consommation de viande est une variable. 142\u003cbr\u003e 1,5 ou 2 degrés de volet d'aile 148\u003cbr\u003e La Terre mesure maintenant 1,76 154\u003cbr\u003e Où se trouvent les pétards et les ballons ? 160\u003cbr\u003e Surtourisme 166\u003cbr\u003e Jour 172 : N'achetez rien\u003cbr\u003e Cimetière des choses 178\u003cbr\u003e Justement et ensemble 184\u003cbr\u003e La crème à raser fait-elle la femme parfaite ? 188 \u003cbr\u003eCombien de choses vous faut-il posséder pour être heureux ? 194\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e \u003cb\u003eConsommation naturelle\u003c\/b\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Penser à la mer depuis la terre 202\u003cbr\u003e Traceons un chemin vers la lune avec des gobelets en plastique 208\u003cbr\u003e Le beau temps sauve les récifs coralliens 216\u003cbr\u003e Funérailles Glacier 222\u003cbr\u003e Un peu moins, plus judicieusement 228\u003cbr\u003e Les innombrables vies d'un seul gland 232\u003cbr\u003e Un zoo n'est qu'un zoo 238\u003cbr\u003e Tragédie transparente 244\u003cbr\u003e Un jour, un escargot est venu me voir. 250\u003cbr\u003e Récupérer l'eau de pluie pour se rafraîchir 256\u003cbr\u003e L'eau est là où elle devrait être 262\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\u003cbr\u003e\u003cdiv\u003e\u003ch5\u003e \u003cb\u003eDans le livre\u003c\/b\u003e\n\u003c\/h5\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\n\u003cdiv\u003e\n\u003cdiv\u003e Il est maintenant temps d'examiner le compte de résultat des achats en ligne.\u003cbr\u003e À bien y réfléchir, les consommateurs bénéficient d'un confort temporaire et les entreprises qui en tirent profit, mais les méfaits du commerce en ligne se font sentir par toute la communauté pendant des générations.\u003cbr\u003e Quels choix devons-nous donc faire ? Lorsque nous ressentons soudainement le besoin de quelque chose, nous devons examiner s’il s’agit d’un besoin désespéré ou d’un besoin artificiel. \u003cbr\u003eCar la consommation a déjà dépassé sa limite.\u003cbr\u003e Une dernière chose : pourquoi les articles doivent-ils arriver à la vitesse de l’éclair ? À cause des livraisons à l’aube, certains passent des nuits blanches à emballer les commandes dans l’entrepôt, tandis que d’autres courent toute la nuit pour livrer jusqu’à nos portes fermées.\u003cbr\u003e Le Père Noël ne suffit-il pas une fois par an ?\u003cbr\u003e --- p.19\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Nettoyer et réutiliser une bouteille vide permet de réduire les émissions de dioxyde de carbone d'environ 300 grammes.\u003cbr\u003e Cela équivaut à la quantité générée par le fait de laisser un écran d'ordinateur allumé pendant 10 heures ou de faire fonctionner un aspirateur pendant 1 heure et 30 minutes, et équivaut à l'effet de la plantation d'un pin.\u003cbr\u003e Si planter un pin ne demande qu'un petit effort, pourquoi s'en donner la peine ?\u003cbr\u003e --- p.73\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e C'est tellement toxique que regarder des déchets nucléaires à l'œil nu pendant quelques minutes seulement peut entraîner une mort instantanée. \u003cbr\u003eIl faut donc le conserver en sécurité, complètement isolé des organismes vivants, pendant au moins 100 000 ans.\u003cbr\u003e 100 000 ans, ça fait combien ? Il y a 5 000 ans, notre grand-père Dangun a fondé Gojoseon.\u003cbr\u003e C'est un moment qui ne peut être atteint qu'après vingt ans.\u003cbr\u003e Les centrales nucléaires en fonctionnement produisent constamment des déchets nucléaires.\u003cbr\u003e Le problème, c'est qu'il n'existe aucun endroit sûr pour stocker ces déchets nucléaires indéfiniment.\u003cbr\u003e Pour être précis, il n'existe aucune technologie permettant de le protéger indéfiniment.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e --- p.103\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Dans notre pays, nous sommes généreux lorsqu'il s'agit de construire des routes en montagne et des infrastructures comme des stations touristiques, mais nous sommes particulièrement avares lorsqu'il s'agit d'installer des équipements d'énergie renouvelable comme l'énergie solaire.\u003cbr\u003e Même s'il est inévitable de fournir de l'énergie. \u003cbr\u003eL'énergie solaire, qui n'émet aucun gaz à effet de serre, ne produit aucune poussière fine, est sans combustible et profite à tous de manière égale, est donc parfaitement équitable. Quelle est la véritable raison de bloquer son utilisation ? Combien de temps encore serons-nous privés du droit de respirer un air pur et de vivre confortablement, et manquerons-nous à notre devoir de léguer un ciel étoilé aux générations futures ?\u003cbr\u003e --- p.125\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Suite aux épidémies récurrentes de grippe aviaire hautement pathogène et de fièvre aphteuse chaque année, l'épidémie de peste porcine africaine de 2019 a tué non seulement des porcs, mais aussi des sangliers.\u003cbr\u003e Ce cercle vicieux qui consiste à entasser la vie dans des espaces denses qui ne sont pas adaptés à la vie, puis à l'éliminer complètement lorsqu'une maladie survient, uniquement pour des raisons économiques.\u003cbr\u003e Pourtant, ce qui nous enthousiasme toujours, c'est le résultat, pas le processus.\u003cbr\u003e C'est tout simplement une conséquence de l'existence de la vie. \u003cbr\u003eC’est pourquoi la grippe aviaire et la fièvre aphteuse réapparaissent et que le signal d’alerte rouge pour les aliments continue de s’allumer.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e --- pp.137~138\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e L'existence même du terme « commerce équitable » montre que le commerce n'est plus équitable depuis un certain temps.\u003cbr\u003e Vivant dans un monde saturé de biens matériels, il est difficile de se soucier de qui produit les choses que nous mangeons, portons et utilisons.\u003cbr\u003e Parce que nous ne voyons que le logo de l'entreprise et non le visage du producteur.\u003cbr\u003e Comme les consommateurs n'ont d'autre choix que de privilégier les produits les moins chers, ils suivent la logique des entreprises, ce qui rend difficile pour les efforts des producteurs et les problèmes écologiques ou environnementaux dans les zones de production d'influencer la formation des prix.\u003cbr\u003e --- p.186\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Les histoires de baleines échouées sur les plages, l'estomac rempli de déchets, ne sont plus une nouveauté.\u003cbr\u003e Ce n'est pas une information nouvelle, donc ce n'est pas une information qu'on peut ignorer. \u003cbr\u003eComment nous, qui vivons sur terre, en sommes-nous venus à détenir les rênes de la vie dans l'océan ? Chaque vie est précieuse.\u003cbr\u003e Ne devrions-nous donc pas au moins savoir comment nos vies affectent celles qui nous entourent ?\u003cbr\u003e --- p.206\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e On parle beaucoup de réduire les émissions de carbone pour ralentir ou stopper le changement climatique.\u003cbr\u003e Vous dites ça en plein hiver, en manches courtes ?\u003cbr\u003e Vous dites cela dans un bâtiment où la température est si basse qu'on peut sentir le froid en plein été, ou dans le métro.\u003cbr\u003e Les émissions de carbone ne peuvent jamais être réduites par des mots.\u003cbr\u003e Car les émissions de carbone sont profondément et inextricablement liées à nos vies.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e --- p.221\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Le moine supérieur du monastère mongol de Gandan, qui comprenait le principe selon lequel les forêts sont nécessaires pour que l'eau ne s'assèche pas dans la Mongolie aride, a évoqué le proverbe « Plantez un arbre et vous recevrez mille bénédictions » lors d'un sermon du Nouvel An. \u003cbr\u003eAlors, les nomades ont commencé à planter des arbres qu'ils pensaient auparavant devoir abattre, et l'écosystème a commencé à se revitaliser, tout comme les arbres qu'ils plantaient.\u003cbr\u003e Peut-être que mille bénédictions découlent d'une seule sagesse.\u003cbr\u003e\n\n\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e --- p.271\u003c\/div\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\u003cbr\u003e\u003cdiv\u003e\u003ch5\u003e \u003cb\u003eAvis de l'éditeur\u003c\/b\u003e\n\u003c\/h5\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\n\u003cdiv\u003e \u003cb\u003eDe petits efforts intelligents que nous mettons en pratique dans notre vie quotidienne\u003cbr\u003e Faisons de notre unique planète Terre une terre durable !\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e L'été a été volé !\u003c\/b\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e En 2020, nous avons eu l'impression que tout notre été nous avait été volé.\u003cbr\u003e Il a plu toute la journée comme s'il y avait un trou dans le ciel, puis soudain l'automne est arrivé.\u003cbr\u003e L'été en Corée est généralement une saison chaude et ensoleillée, bien qu'il y ait des averses occasionnelles et quelques jours de saison des pluies, mais cette année, il n'y a eu que quelques jours de beau temps.\u003cbr\u003e À bien y réfléchir, cela fait un bon moment que non seulement l'été, mais aussi les quatre saisons ont perdu leurs couleurs dans notre pays. \u003cbr\u003eDepuis quelque temps, quand on parle d'hiver et de printemps, on parle de poussière fine plutôt que de neige et de fleurs, et quand on parle d'automne, on parle de typhons imprévisibles plutôt que de feuilles d'automne.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e De nombreuses personnes savent désormais que ce phénomène est causé par le changement climatique, et que le principal responsable de ce changement climatique est l'émission excessive de carbone.\u003cbr\u003e Ce n'est donc pas le « carbone » qui pose problème, mais nous qui en avons « trop émis ».\u003cbr\u003e Alors, cela signifie-t-il que nous avons volé l'été ? Mais est-ce vraiment une explication suffisante ? La crise climatique et les autres problèmes environnementaux et sociaux forment un réseau complexe de fils, mais si nous les démêlons, nous constatons qu'ils découlent tous d'un seul et même fil : la consommation irresponsable.\u003cbr\u003e Ainsi, parmi nous qui « émettons excessivement de carbone », il y en a aussi qui sont comme ceci :\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Nous achetons des choses et nous nous faisons livrer tous les deux jours. \u003cbr\u003eNous allumons la climatisation et le chauffage pour qu'il fasse froid en été et chaud en hiver.\u003cbr\u003e Nous jetons des vêtements en parfait état que nous n'avons même pas portés quelques fois et nous en achetons immédiatement de nouveaux.\u003cbr\u003e « Nous changeons de smartphone dès qu'un nouveau modèle sort, même s'il n'est pas cassé. »\u003cbr\u003e Nous achetons beaucoup d'ingrédients alimentaires, nous les mettons au réfrigérateur, et nous finissons par les jeter sans même les manger.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e \u003cb\u003eEntamons un nouvel été en effaçant nos petites « empreintes de consommation » !\u003c\/b\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e La raison pour laquelle l'été a été volé devient bientôt la solution pour le retrouver.\u003cbr\u003e Alors que nous parlons de crise climatique, l’été que nous devons reconquérir n’est pas seulement une saison lumineuse et rafraîchissante, mais aussi celle d’une société durable.\u003cbr\u003e Le chemin vers un nouvel été, en corrigeant la structure sociale déformée par la consommation inconsidérée et le recyclage des ressources, commence par l'effacement progressif des petites traces de consommation que nous avons laissées à travers le monde.\u003cbr\u003e Comme dans l'exemple suivant :\u003cbr\u003e  \u003cbr\u003eAvant d'acheter quelque chose, demandez-vous au moins trois fois si vous en avez vraiment besoin.\u003cbr\u003e ㆍRéparez votre smartphone avec plus de 60 minéraux pour une utilisation durable.\u003cbr\u003e Portez des vêtements qui reflètent votre personnalité et votre avenir plutôt que de suivre les tendances.\u003cbr\u003e ㆍDemandez au restaurant de débarrasser à l'avance les accompagnements que vous ne mangerez pas.\u003cbr\u003e Évitez de manger de la viande au moins un jour par semaine.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Ces méthodes vous paraissent-elles trop simplistes pour résoudre les problèmes vastes et complexes qui nous entourent aujourd'hui ? Pourtant, je soupçonne que beaucoup de gens dans le monde ne les mettent même pas en pratique.\u003cbr\u003e Bien sûr, le plus important est de changer le système social.\u003cbr\u003e Cependant, pour changer un système aussi vaste, il faut que davantage de personnes prennent conscience des problèmes, même les plus infimes, tentent de les résoudre et fassent entendre leur voix pour améliorer le système.\u003cbr\u003e Un voyage de mille lieues commence par un seul pas. \u003cbr\u003eMême si ce livre peut paraître un peu inhabituel et complexe, j'espère qu'il constituera un pas vers un mode de vie plus durable, loin de la consommation inconsidérée. \u003cbr\u003e\u003cbr\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\n\n\u003c\/div\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003cdiv style=\"width:95%;padding-top:20px;padding-bottom:20px\"\u003e\n\n\u003cdiv style=\"text-align:left;font-size:16px;font-weight:bold;padding-bottom:20px\"\u003e SPÉCIFICATIONS DES PRODUITS \u003c\/div\u003e\n\n\u003cdiv style=\"text-align:left;font-size:14px;line-height:1.6em;\"\u003e\n\n\u003cdiv style=\"width:100%;margin-bottom:5px;line-height:1.6em;font-size:14px\"\u003e - \u003cstrong\u003eDate de publication :\u003c\/strong\u003e 19 octobre 2020\u003c\/div\u003e\n\n\u003cdiv style=\"width:100%;margin-bottom:5px;line-height:1.6em;font-size:14px\"\u003e - \u003cstrong\u003eNombre de pages, poids, dimensions :\u003c\/strong\u003e 274 pages | 125 × 188 × 20 mm\u003c\/div\u003e\n\n\u003cdiv style=\"width:100%;margin-bottom:5px;line-height:1.6em;font-size:14px\"\u003e - \u003cstrong\u003eISBN13 :\u003c\/strong\u003e 9791164500154\u003c\/div\u003e\n\n\u003cdiv style=\"width:100%;margin-bottom:5px;line-height:1.6em;font-size:14px\"\u003e - \u003cstrong\u003eISBN10 :\u003c\/strong\u003e 1164500155 \u003c\/div\u003e\n\n\n\u003c\/div\u003e\n\n\n\u003c\/div\u003e\n\n\n\u003c\/div\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003cspan\u003e\u003c\/span\u003e\n\n\u003c\/center\u003e\n\n\n\u003c\/center\u003e","brand":"LIBRAIRIE COREENNE","offers":[{"title":"Default Title","offer_id":43889642012714,"sku":"157059","price":26.0,"currency_code":"EUR","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0683\/2750\/5962\/files\/16da940529068e0f7ab9020aa5760a0c.jpg?v=1765262485"},{"product_id":"157060","title":"Encyclopédie du jeu de gestion de classe du professeur de chant et du roi Jongdae ","description":"\u003ccenter\u003e\u003cdiv style=\"text-align:center\"\u003e\u003cimg src=\"https:\/\/tmgdisk01.cafe24.com\/images\/vs\/4172\/sv\/WQt5m5WWQMtg7AxzQso8DT.png?v=1764856502\" style=\"max-width:100%;max-height:10px\"\u003e\u003c\/div\u003e\u003c\/center\u003e\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\u003ccenter\u003e\n\n\u003cdiv style=\"width:95%\"\u003e\n\n\u003cdiv style=\"text-align:center;font-size:30px;font-weight:bolder;line-height:1.6em\"\u003e Encyclopédie du jeu de gestion de classe du professeur de chant et du roi Jongdae \u003c\/div\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003cdiv style=\"border-bottom:1px;border-bottom-style:dotted;border-color:;padding-bottom:20px\"\u003e\u003ccenter\u003e\u003ctable align=\"center\" width=\"100%\"\u003e\u003ctbody style=\"border:0px\"\u003e\n\n\u003ctr\u003e\u003ctd align=\"center\" style=\"line-height:1.2em;text-align:center;font-size:18px;color:black;font-weight:bold;padding-bottom:20px;\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\n\n\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"text-align:center\"\u003e\u003cimg src=\"https:\/\/image.yes24.com\/goods\/76478964\/XL\" style=\"max-width:100%;height:auto\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\n\n\n\u003c\/tbody\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\u003c\/div\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003cdiv style=\"width:95%;{split_style6}padding-top:20px;padding-bottom:20px\"\u003e\n\n\u003cdiv style=\"text-align:left;font-size:16px;font-weight:bold;padding-bottom:20px\"\u003e Description \u003c\/div\u003e\n\n\u003cdiv style=\"text-align:left;word-break:break-all;font-size:14px;line-height:1.6em;\"\u003e\n\n\u003cdiv\u003e\u003ch5\u003e \u003cb\u003eIntroduction au livre\u003c\/b\u003e\n\u003c\/h5\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\n\u003ctable\u003e\u003ctbody\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd\u003e\u003cdiv\u003e\u003cdiv\u003e \u003cb\u003eUn livre qui allie la joie d'enseigner et le plaisir d'apprendre.\u003cbr\u003e Une encyclopédie complète du jeu en classe en un seul volume\u003c\/b\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Même cours tous les jours... \u003cbr\u003eVous cherchez une activité nouvelle et amusante ? Pour les enseignants du primaire qui rencontrent des difficultés dans ce domaine, « L’encyclopédie ludique de gestion de classe de Song Teacher et Lee Jong-dae » rassemble tous les jeux qui faciliteront la gestion globale de la classe, y compris les leçons, les récréations et les pauses.\u003cbr\u003e Nous n'avons compilé que les jeux qui ont été directement appliqués sur le terrain et qui ont reçu un accueil favorable de la part des enseignants et des élèves, car ils couvrent l'ensemble du contenu relatif à la gestion de classe.\u003cbr\u003e Les jeux présentés dans ce livre sont des activités de terrain faciles à réaliser, utilisables immédiatement une fois la méthode maîtrisée, avec uniquement des matériaux facilement disponibles autour de vous.\u003cbr\u003e De plus, seuls les supports nécessaires à l'enseignant à ce moment-là ont été collectés et présentés, et des vidéos d'activités pour chaque pièce ont été fournies afin que les élèves puissent facilement les comprendre et les appliquer librement.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e\n\u003c\/div\u003e\u003c\/div\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/tbody\u003e\u003c\/table\u003e\n\u003cdiv\u003e\u003cul\u003e\u003cli\u003e Vous pouvez consulter un aperçu du contenu du livre.\u003cbr\u003e \u003cspan\u003eAperçu\u003c\/span\u003e\n\n\u003c\/li\u003e\u003c\/ul\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\u003cbr\u003e\u003cdiv\u003e\u003ch5\u003e \u003cb\u003eindice\u003c\/b\u003e\n\u003c\/h5\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\n\u003cdiv\u003e Prologue\u003cbr\u003e \u003cbr\u003eUne séance de questions-réponses rafraîchissante sur les progrès du jeu\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e \u003cb\u003ePartie 1 : Pièce de théâtre essentielle en début de semestre\u003c\/b\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e 01.\u003cbr\u003e Apprendre naturellement les noms et les visages (#JeuDeL'Amitié)\u003cbr\u003e Jeu de relais des noms\u003cbr\u003e Former des mots à partir de noms\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e 02.\u003cbr\u003e Des jeux ultra-simples pour chasser votre anxiété de début de semestre (#JeuDeLAmitié)\u003cbr\u003e Bonjour ! Jeu de Pierre-Feuille-Ciseaux\u003cbr\u003e Jouer à Manse avec des amis\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e 03.\u003cbr\u003e Envie de jouer à un jeu où vous ne faites plus qu'un avec un cercle ? (#bodyplay)\u003cbr\u003e Mélange Pierre Feuille Ciseaux\u003cbr\u003e MIX Mafia\u003cbr\u003e Jeu de balle au prisonnier bondissante\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e 04.\u003cbr\u003e Début du semestre, conception environnementale et jeu (#jeu de manipulation)\u003cbr\u003e Présentation de mon avatar\u003cbr\u003e Plan sur 12 mois et jeu de toupie + pince à pince\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e \u003cb\u003ePartie 02 Apprendre au printemps !\u003c\/b\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e 05.\u003cbr\u003e Une excellente activité pour les cours ouverts aux parents (#Programme\/Apprentissage)\u003cbr\u003e Auto-évaluation rapide\u003cbr\u003e Jeu d'apprentissage Pierre-Feuille-Ciseaux\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e 06.\u003cbr\u003e Un enfant riche, plein d'énergie et très communicatif ! Jeu coopératif (#Jeuxd'amitié)\u003cbr\u003e Pentathlon Ironman\u003cbr\u003e Jeu à un seul rebond\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e 07.\u003cbr\u003e À vos marques ! Activités du Mois des sciences (#JeuxDeManipulation)\u003cbr\u003e Fusée de paille\u003cbr\u003e Art du papier trompe-l'œil\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e \u003cb\u003ePartie 3 Un cadeau idéal pour le mois de la famille : des moments plus heureux en famille\u003c\/b\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e 08. \u003cbr\u003eVous attendiez avec impatience la Journée des enfants ? Jouez ! (#JeuxPhysiques)\u003cbr\u003e balle au prisonnier en classe\u003cbr\u003e balle au prisonnier murale\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e 09.\u003cbr\u003e Et si on intégrait le jeu à l'apprentissage ? (#Curriculum·Learning)\u003cbr\u003e TOP 10 des meilleurs outils de recherche de matchs\u003cbr\u003e Recherche de correspondance de relais\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e 10.\u003cbr\u003e Activités pour le mois de la famille (#FabricatingPlay)\u003cbr\u003e Création de cartes 3D\u003cbr\u003e Terminer le « Mois de la famille » en une seule fois avec du papier coloré\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e \u003cb\u003ePartie 04 : Opération pour faire flotter l'air estival affaissé\u003c\/b\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e 11.\u003cbr\u003e Juin est arrivé ! Faites travailler votre corps et votre esprit (#bodyplay)\u003cbr\u003e Spider-Man Tag\u003cbr\u003e Pyramide Pierre Feuille Ciseaux\u003cbr\u003e Jeu de la bombe numéro de chaise\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e 12.\u003cbr\u003e Rendez les cours de coréen amusants et captivants ! (#Programme\/Apprentissage)\u003cbr\u003e Auto-questionnaire Vrai ou Faux\u003cbr\u003e Jeu d'infection de discussion\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e 13.\u003cbr\u003e Un cours de musique et d'art différent (#Programme\/Apprentissage)\u003cbr\u003e Schéma du relais\u003cbr\u003e Chanteuse cachée\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e 14.\u003cbr\u003e Résumé de la leçon et de l'unité : Une pièce de théâtre qu'il est impossible de jouer seul (#Curriculum·Learning)\u003cbr\u003e Jeu d'apprentissage Bingo\u003cbr\u003e Retrouver les mots mélangés ! Jeu\u003cbr\u003e GOGO Forward Learning\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e \u003cb\u003ePartie 5 : Se mettre dans l’ambiance avant les vacances\u003c\/b\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e 15. \u003cbr\u003eChaud été ! L'activité idéale pour jouer avec la climatisation allumée (#bodyplay)\u003cbr\u003e Étiquette de classe\u003cbr\u003e Jeu de baseball à trois balles !\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e 16.\u003cbr\u003e La fin du semestre est pleine de temps libre ! Les enfants peuvent s'amuser ensemble sans l'intervention de l'enseignant ! (#JeuxPhysiques)\u003cbr\u003e Jeu de Pierre-Feuille-Ciseaux pour la flexibilité\u003cbr\u003e Les fleurs des gilets de l'équipe ont éclos\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e 17.\u003cbr\u003e Chers enseignants, vous avez travaillé dur tout le semestre ! Maintenant, profitez-en ! (#JeuDeManipulation)\u003cbr\u003e Kaléidoscope magique\u003cbr\u003e Making Star Toys\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e \u003cb\u003ePartie 06 : L'heure est venue pour les enfants aux fesses lourdes après les vacances\u003c\/b\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e 18.\u003cbr\u003e Briser l'atmosphère tendue en classe après la rentrée scolaire (#FriendshipPlay)\u003cbr\u003e Jeu de pierre-feuille-ciseaux « High Five »\u003cbr\u003e Trouve-le ! Évite tes amis ! Joue avec la bombe\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e 19.\u003cbr\u003e Activités ludiques pour les enfants aux fesses rebondies après l'école (#bodyplay)\u003cbr\u003e Jeu de cible avec parapluie et gilet d'équipe\u003cbr\u003e match de basket-ball en équipe\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e 20.\u003cbr\u003e Salut tout le monde ! On se retrouve au deuxième semestre ! (#FriendshipPlay)\u003cbr\u003e Triathlon coopératif\u003cbr\u003e Jeu coopératif de ping-pong sur paume\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e 21.\u003cbr\u003e Un projet pour se construire un corps sain sous un ciel bleu (#bodyplay)\u003cbr\u003e triathlon de puissance explosive\u003cbr\u003e jeu d'arracher la jambe et de voler la chaise\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e 22. \u003cbr\u003eBougez ! Vous apprendrez (#Apprentissage)\u003cbr\u003e Jeu d'apprentissage Est, Ouest, Sud, Nord\u003cbr\u003e Jeu éducatif de chasse au trésor\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e \u003cb\u003ePartie 07 J'ai eu un AVC, alors pourquoi est-ce si difficile pour moi ?\u003c\/b\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e 23.\u003cbr\u003e Jouer pour développer l'expressivité des enfants pendant la période des fêtes scolaires (#JeuPhysique)\u003cbr\u003e Trouvez le jeu populaire et le jeu marginalisé\u003cbr\u003e jeu combinant le haut et le bas du corps\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e 24.\u003cbr\u003e Chuseok, jeu traditionnel fusion (#JeuPhysique)\u003cbr\u003e Mission ! La rose de Sharon a fleuri.\u003cbr\u003e Cinq types de jeux de lutte pierre-feuille-ciseaux\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e 25.\u003cbr\u003e L'art de Chuseok : créer, jouer et s'amuser (#Jeu de manipulation)\u003cbr\u003e Bibibibigbyong\u003cbr\u003e Origami hexagonal et Yutnori\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e \u003cb\u003ePartie 08 : Il est temps de retrouver votre concentration perdue\u003c\/b\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e 26.\u003cbr\u003e Continuez jusqu'à ce que vous leur disiez d'arrêter ! Véritable jeu immersif et autonome (#bodyplay)\u003cbr\u003e Balle au prisonnier en classe des Trois Royaumes\u003cbr\u003e Jeu de pierre-feuille-ciseaux en équipe\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e 27.\u003cbr\u003e Jeu excitant et palpitant (#bodyplay)\u003cbr\u003e balle au prisonnier de vitesse\u003cbr\u003e Démasquez l'espion\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e 28.\u003cbr\u003e Les monstres se rassemblent ! Amusez-vous bien pour Halloween (#JeuxPhysiques)\u003cbr\u003e Lutte de pouces monstrueuse\u003cbr\u003e Attrape la balle de ping-pong monstrueuse ! Jeu\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e \u003cb\u003ePartie 09 : Créer une salle de classe chaleureuse par temps froid\u003c\/b\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e 29. \u003cbr\u003eUn hiver glacial ! Ce jeu est parfait (#JeuDeL'Amitié)\u003cbr\u003e Entre chambre individuelle et chambre\u003cbr\u003e jeu de mots illustrés\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e 30.\u003cbr\u003e Les meilleures activités ludiques pour les enfants en fin de semestre (#jeuphysique)\u003cbr\u003e Superpower Classroom Dodgeball\u003cbr\u003e Rebondissez ! Jeu de balle de ping-pong\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Épilogue\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\u003cbr\u003e\u003cdiv\u003e\u003ch5\u003e \u003cb\u003eImage détaillée\u003c\/b\u003e \u003c\/h5\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\u003cdiv\u003e\u003cimg src=\"https:\/\/image.yes24.com\/momo\/TopCate2438\/MidCate001\/243707809.jpg\" border=\"0\" alt=\"Image détaillée 1\"\u003e\u003c\/div\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003cbr\u003e\u003cdiv\u003e\u003ch5\u003e \u003cb\u003eAvis de l'éditeur\u003c\/b\u003e\n\u003c\/h5\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\n\u003cdiv\u003e Les auteurs de ce livre ont enseigné aux élèves en tant que professeurs principaux pendant plus de dix ans, et ce qu'ils ont appris, c'est que les professeurs principaux des écoles primaires doivent être polyvalents et avoir des connaissances approfondies dans de nombreux domaines.\u003cbr\u003e Il y a tellement de tâches fondamentales à accomplir, notamment l'orientation pédagogique matière par matière, l'orientation scolaire et professionnelle, la consultation des parents, l'information sur les opportunités, la gestion de la semaine éducative, la gestion de classe et les exigences sociales, qui augmentent également.\u003cbr\u003e Dans ce contexte, il n'est pas facile de mener une vie scolaire épanouie en tant que professeur principal. \u003cbr\u003eEn tant qu'enseignants, nous souhaitons aider les élèves à s'épanouir à l'école. Nous avons publié cet ouvrage sur la gestion de classe en primaire par le jeu, en nous appuyant sur l'expérience des auteurs en tant qu'enseignants principaux et sur leur savoir-faire en matière de création d'activités ludiques variées.\u003cbr\u003e Deux enseignantes possédant un riche contenu ludique et un savoir-faire novateur se sont associées pour rassembler des activités amusantes essentielles à chaque période et aider les professeurs principaux à gérer leurs classes.\u003cbr\u003e Ce livre aborde les domaines suivants :\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Activités ludiques et pédagogiques liées au sujet ou activités récapitulatives des apprentissages pour chaque cours ou unité.\u003cbr\u003e Jeu social \/ Jeu qui donne aux élèves de la classe l'occasion de faire connaissance.\u003cbr\u003e Jeu de manipulation \/ Jeu consistant à créer et décorer un objet en lien avec des activités éducatives et à l'utiliser directement dans ces activités.\u003cbr\u003e Activités ludiques pour les occasions spéciales \/ Activités ludiques pour les occasions spéciales\u003cbr\u003e Jeu physique \/ Jeu en classe utilisant le corps\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e \u003cbr\u003eDe plus, les activités de ce livre sont classées selon les types de bureaux suivants :\u003cbr\u003e En classe, le plus grand obstacle au jeu est le bureau.\u003cbr\u003e Du point de vue d'un enseignant qui utilise le matériel pour chaque jeu, nous avons catégorisé les tables afin qu'il soit facile de comprendre comment les positionner.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Type de groupe \/ Un type d'activité où 4 à 6 tables sont placées ensemble pour former un groupe.\u003cbr\u003e Cercle de chaises \/ Une façon de transformer une chaise en cercle et de l'utiliser pour des activités\u003cbr\u003e Style d'apprentissage \/ style d'apprentissage habituel, par exemple en groupe ou par division\u003cbr\u003e Déplacer le bureau sur le côté pour optimiser l'espace réduit\u003cbr\u003e Utilisation des bureaux \/ Utilisation des bureaux dans le stade\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Les caractéristiques des jeux présentés dans ce livre sont les suivantes :\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e 1.\u003cbr\u003e Proposer des activités ludiques en classe qui sollicitent le corps, optimisent l'utilisation de l'espace et réduisent les risques d'accidents.\u003cbr\u003e 2.\u003cbr\u003e Présentation d'activités ludiques innovantes pour la classe, créées à partir d'idées nouvelles plutôt que d'activités existantes.\u003cbr\u003e 3. \u003cbr\u003eFournir des supports pédagogiques économiques, pratiques et efficaces qui minimisent la préparation des cours et maximisent leur efficacité.\u003cbr\u003e 4.\u003cbr\u003e Nous présentons des supports pédagogiques qui ont été appliqués et généralisés dans des situations réelles et qui ont été très appréciés par de nombreux enseignants.\u003cbr\u003e 5.\u003cbr\u003e Présentation des outils essentiels de gestion de classe adaptés à chaque période mensuelle.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e \u003cb\u003eIl existe un secret pour qu'un professeur principal gère sa classe avec sérénité malgré un emploi du temps chargé.\u003c\/b\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Les jeux d'apprentissage présentés dans ce livre ne nécessitent aucune compétence d'animation de jeu de la part de l'enseignant, et une fois le jeu commencé, l'enseignant intervient rarement en cours de route.\u003cbr\u003e De plus, tous les élèves participent simultanément et sont constamment impliqués, et les séances de jeu en classe durent de 20 à 30 minutes au minimum et jusqu'à 2 heures au maximum.\u003cbr\u003e Surtout, il présente l'avantage de ne pas s'arrêter au jeu, mais de poursuivre l'apprentissage.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e \u003cb\u003eLes enfants n'ont vraiment l'impression de jouer que lorsqu'ils jouent avec d'autres enfants.\u003c\/b\u003e\u003cbr\u003e Un professeur a dit aux enfants que s'ils travaillaient bien, il les laisserait jouer. \u003cbr\u003eLes enfants ont donc étudié avec beaucoup d'application et le professeur a continué avec plaisir la pièce de théâtre.\u003cbr\u003e Alors, une fois le match terminé, un élève a dit ceci au professeur.\u003cbr\u003e « Maîtresse, on peut jouer maintenant ? »\u003cbr\u003e Ce n'est que lorsque les enseignants créent des structures et des systèmes qui permettent le jeu et laissent les enfants jouer de manière autonome au sein de ces structures et systèmes que ces derniers peuvent véritablement s'engager dans un jeu ludique.\u003cbr\u003e Grâce à ce livre, vous pourrez créer une salle de classe joyeuse en pratiquant le jeu en classe avec les enfants de manière simple et agréable, vous libérant ainsi du traumatisme des expériences de jeu difficiles du passé.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Nous sommes arrivés à un point où le jeu n'est plus une option pour les enfants, mais une nécessité.\u003cbr\u003e Parmi les nombreux jeux existants, il n'est pas facile de trouver celui qui convient à l'enseignant et qui est nécessaire pour la période donnée.\u003cbr\u003e Il doit y avoir un secret derrière la capacité du professeur principal à gérer sa classe sereinement au milieu d'une vie quotidienne chargée. \u003cbr\u003eLes auteurs espèrent que ce livre deviendra cette recette secrète. \u003cbr\u003e\u003cbr\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\n\n\u003c\/div\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003cdiv style=\"width:95%;padding-top:20px;padding-bottom:20px\"\u003e\n\n\u003cdiv style=\"text-align:left;font-size:16px;font-weight:bold;padding-bottom:20px\"\u003e SPÉCIFICATIONS DES PRODUITS \u003c\/div\u003e\n\n\u003cdiv style=\"text-align:left;font-size:14px;line-height:1.6em;\"\u003e\n\n\u003cdiv style=\"width:100%;margin-bottom:5px;line-height:1.6em;font-size:14px\"\u003e - \u003cstrong\u003eDate de publication :\u003c\/strong\u003e 25 juillet 2019\u003c\/div\u003e\n\n\u003cdiv style=\"width:100%;margin-bottom:5px;line-height:1.6em;font-size:14px\"\u003e \u003cstrong\u003eNombre de pages, poids, dimensions :\u003c\/strong\u003e 262 pages | 494 g | 153 × 224 × 17 mm\u003c\/div\u003e\n\n\u003cdiv style=\"width:100%;margin-bottom:5px;line-height:1.6em;font-size:14px\"\u003e - \u003cstrong\u003eISBN13 :\u003c\/strong\u003e 9788962872002\u003c\/div\u003e\n\n\u003cdiv style=\"width:100%;margin-bottom:5px;line-height:1.6em;font-size:14px\"\u003e - \u003cstrong\u003eISBN10 :\u003c\/strong\u003e 8962872005 \u003c\/div\u003e\n\n\n\u003c\/div\u003e\n\n\n\u003c\/div\u003e\n\n\n\u003c\/div\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003cspan\u003e\u003c\/span\u003e\n\n\u003c\/center\u003e\n\n\n\u003c\/center\u003e","brand":"LIBRAIRIE COREENNE","offers":[{"title":"Default Title","offer_id":43889642668074,"sku":"157060","price":26.0,"currency_code":"EUR","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0683\/2750\/5962\/files\/5b0352a62f09eb9ef4c5b9105aa60f77.jpg?v=1765262502"},{"product_id":"157061","title":"Derrière George Orwell ","description":"\u003ccenter\u003e\u003cdiv style=\"text-align:center\"\u003e\u003cimg src=\"https:\/\/tmgdisk01.cafe24.com\/images\/vs\/4172\/sv\/WQt5m5WWQzrhXqoYAWPA4h.png?v=1764856525\" 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Orwell et qui a été effacée,\u003cbr\u003e J'entends sa voix pour la première fois\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e ★Le New York Times, The Economist, The Guardian, Livre de l'année 2023 du Times\u003cbr\u003e\u003c\/b\u003e\u003cbr\u003e Avant 1984 de George Orwell, il y avait une femme qui a écrit un poème dystopique intitulé « 1984, Fin De Sie d'Este ». \u003cbr\u003eC'est également elle qui a conçu et coédité La Ferme des animaux comme une fable.\u003cbr\u003e Cette femme était une psychologue qui avait étudié la littérature anglaise grâce à une bourse à Oxford, combattu pendant la guerre civile espagnole et préparé à la dernière minute un plan d'évasion pour sauver Orwell et ses collègues.\u003cbr\u003e Le surnom de la femme qui travaillait au service de la censure du ministère de l'Information et qui était chargée de censurer et de supprimer les informations était « Cochon ».\u003cbr\u003e Un jour de 2017, Anna Funder, auteure à succès internationale, a découvert un étrange écrit laissé par George Orwell durant ses derniers jours.\u003cbr\u003e Et là, je réalise que cet article est destiné à sa première femme, Eileen.\u003cbr\u003e Par une étrange coïncidence, six lettres laissées par Irène ont été découvertes en 2005.\u003cbr\u003e Il y a des histoires incroyables ici. \u003cbr\u003eCe livre est une reconstitution de l'histoire vraie d'une femme qui a consacré sa vie à la création du monde de « George Orwell », mais qui ne subsiste dans ce monde qu'à travers les trente-sept mentions de « ma femme ».\u003cbr\u003e\n\n\u003c\/div\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\u003cul\u003e\u003cli\u003e Vous pouvez consulter un aperçu du contenu du livre.\u003cbr\u003e \u003cspan\u003eAperçu\u003c\/span\u003e\n\n\u003c\/li\u003e\u003c\/ul\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\u003cbr\u003e\u003cdiv\u003e\u003ch5\u003e \u003cb\u003eindice\u003c\/b\u003e\n\u003c\/h5\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\n\u003cdiv\u003e I. L'épouse, contre-récit\u003cbr\u003e II Projection invisible\u003cbr\u003e III. Travailleurs invisibles\u003cbr\u003e IV. Fin heureuse\u003cbr\u003e V Après la mort\u003cbr\u003e Le chapitre final\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Un bref commentaire à l'intention des lecteurs coréens\u003cbr\u003e Remerciements\u003cbr\u003e Note du traducteur\u003cbr\u003e principal\u003cbr\u003e Source de la photo\u003cbr\u003e Références\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\u003cbr\u003e\u003cdiv\u003e\u003ch5\u003e \u003cb\u003eImage détaillée\u003c\/b\u003e \u003c\/h5\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\u003cdiv\u003e\u003cimg src=\"https:\/\/image.yes24.com\/momo\/TopCate5502\/MidCate007\/550161947.jpg\" border=\"0\" alt=\"Image détaillée 1\"\u003e\u003c\/div\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003cbr\u003e\u003cdiv\u003e\u003ch5\u003e \u003cb\u003eDans le livre\u003c\/b\u003e\n\u003c\/h5\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\n\u003cdiv\u003e\n\u003cdiv\u003e J'ai consulté les sources sur lesquelles ces histoires étaient basées et j'y ai découvert d'autres faits et chiffres.\u003cbr\u003e Il s'agissait de faits et de personnes supprimés.\u003cbr\u003e Eileen commença à reprendre vie. \u003cbr\u003eUne collègue qui travaillait avec elle dans un bureau politique a un jour décrit Irène comme la personne « la plus talentueuse » qui s'y trouvait, mais aucun biographe ne cite ce détail.\u003cbr\u003e Une autre collègue et amie a décrit Eileen comme ayant une « attitude prudente et humble », mais aussi une « intégrité discrète qui n'a jamais faibli ».\u003cbr\u003e J'ai découvert une femme qui voyait des choses que personne d'autre ne pouvait voir et qui disait des choses que personne d'autre ne pouvait dire.\u003cbr\u003e (…) Je voulais ramener Eileen à la vie.\u003cbr\u003e Dans le même temps, je voulais révéler les tours de magie maléfiques qui l'avaient effacé et qui exerçaient encore leur influence aujourd'hui.\u003cbr\u003e --- p.48 Extrait de « Black Box »\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e «Donnez-moi une annonce pour trouver une femme de ménage.»\u003cbr\u003e Choisissez ensuite la plus jolie fille parmi elles et épousez-la.\u003cbr\u003e « Puis », à ce moment-là, la voix de notre mère baissa et devint malicieuse. \u003cbr\u003e« Vous obtiendrez tout gratuitement. »\u003cbr\u003e --- p.89 Extrait de « Gratuit »\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e La vue des câbles d'un funambule ne peut qu'inspirer l'admiration.\u003cbr\u003e L'épouse, invisible et non reconnue, est le fil physique qui hisse le funambule dans les airs, et souvent aussi le fil intellectuel.\u003cbr\u003e Et pour que cet acte soit véritablement extraordinaire, il faut effacer à la fois le fil et la femme.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e --- pp. 91-92 Extrait de « For Free »\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Être une épouse est un tour de magie noire que nous avons appris et pratiqué sur nous-mêmes.\u003cbr\u003e Je veux révéler comment cela se fait.\u003cbr\u003e Je veux donc me débarrasser de cette force maléfique qui utilise la tromperie.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e --- p.97 Extrait de « Gratuit »\u003cbr\u003e \u003cbr\u003eAprès cette rencontre, Jacinta écrivit à Orwell, exprimant son « choc et son dégoût face à sa tentative de la forcer à avoir des relations sexuelles avec lui… À l’époque, Orwell l’a plaquée au sol (Orwell mesurait 193 centimètres à l’époque et Jacinta mesurait encore un peu plus de 150 centimètres), a déchiré sa jupe et lui a gravement meurtri l’épaule et la fesse gauche, alors même qu’elle se débattait et criait pour qu’il s’arrête. »\u003cbr\u003e --- p.99 Extrait de « Passif, rigide »\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Quand les femmes ne peuvent être complètement effacées, elles sont suspectées, minimisées ou réduites à une note de bas de page en police de taille 8.\u003cbr\u003e Parfois, la chronologie est manipulée pour le dissimuler.\u003cbr\u003e (…) Et lorsque toutes ces méthodes fonctionnent, on présume que les femmes ont consenti à ce qui leur a été fait. \u003cbr\u003eDans le cas d'Eileen, il s'agissait d'un « ménage à trois » ou d'un « mariage ouvert » totalement fictif.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e --- p.101 Extrait de « Passif, rigide »\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Le patriarcat est une fiction.\u003cbr\u003e Tous les personnages principaux sont des hommes, et le monde est décrit d'un point de vue masculin.\u003cbr\u003e Les femmes constituent un rôle secondaire, ou plutôt une classe sociale.\u003cbr\u003e Nous vivons tous dans cette histoire, et elle est si puissante qu'elle a remplacé la réalité.\u003cbr\u003e Nous ne voyons aucun autre récit capable de bouleverser nos vies, aucun autre rôle qui échappe au patriarcat.\u003cbr\u003e Parce qu'il n'y a pas d'extérieur au patriarcat.\u003cbr\u003e --- p.102 Extrait de « Passif, rigide »\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Alors j'écris.\u003cbr\u003e Comme l'a dit Orwell, c'est parce qu'il y a un mensonge que nous voulons dénoncer, un fait sur lequel nous voulons concentrer notre attention.\u003cbr\u003e Ou, par coïncidence, quelqu'un.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e --- p.103 Extrait de « Passif, rigide »\u003cbr\u003e \u003cbr\u003eUn biographe écrit, comme s'il faisait référence à des événements totalement sans rapport avec le déménagement d'Orwell :\u003cbr\u003e « Pendant ce temps, Orwell continuait de coucher avec Kay en semaine et réservait ses week-ends à Eileen… » Et Orwell fréquentait également une autre femme, Sally, qui jusqu’alors avait refusé d’avoir des relations sexuelles avec lui.\u003cbr\u003e Eileen était-elle au courant de ce qui se passait ?\u003cbr\u003e --- p.106 Extrait de « Engagement »\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Ce livre représente un risque à prendre.\u003cbr\u003e Car montrer l'injustice du monde peut vous tourmenter et vous blesser.\u003cbr\u003e Mais peut-être ce livre vous donnera-t-il les armes pour lutter contre cette injustice.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e --- p.125 Extrait de « Confessions d’une âme genrée »\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Une épouse donne deux vies à un homme.\u003cbr\u003e Une vie que vous pouvez quitter et une vie à laquelle vous pouvez revenir et que vous pouvez apprécier.\u003cbr\u003e --- p.145 Extrait de « À peine vivre »\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e « Tout le monde aimait Irène. »\u003cbr\u003e Non seulement les hommes, mais aussi les femmes. \u003cbr\u003e(…) Lorsque vous travaillez tous les jours dans le même bureau, vous avez tendance à apprendre à connaître la personnalité de vos collègues.\u003cbr\u003e « Comparée aux exilés, aux réformateurs, aux révolutionnaires et aux autres personnes politiquement impliquées dans notre bureau, Eileen se distingue nettement. »\u003cbr\u003e --- p.177 Extrait de « Espionnage et mensonges, Barcelone, 1937 »\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Orwell mentionne que l’attaque a été lancée « la veille » « contre le bâtiment du POUM » (c’est-à-dire contre le bureau d’Eileen).\u003cbr\u003e Pour mettre de côté ses inquiétudes concernant sa femme et la situation dangereuse qui les avait plongés dans le danger.\u003cbr\u003e Orwell écrit qu’« un groupe d’assaut armé de vingt ou trente hommes » avait pris le contrôle du café Mocha voisin et tirait sur les gens dans la rue. \u003cbr\u003eQuand Orwell dit avoir appris que « tout le monde était sain et sauf et que personne n'avait été blessé par balle », il veut en réalité dire qu'il a appris qu'Eileen était saine et sauve.\u003cbr\u003e « Amoo » n'est autre qu'Eileen.\u003cbr\u003e --- p.200 Extrait de « À la recherche de la bataille, 3 mai 1937 »\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Mais en réalité, ce n'était pas le cas.\u003cbr\u003e Dès qu'Eileen a appris la nouvelle, elle et Cope sont montés dans la voiture et se sont dirigés vers le front.\u003cbr\u003e Il est arrivé dans les 48 heures suivant la blessure d'Orwell et a été à ses côtés « à chaque instant » durant son séjour à Lleida et à Tarragone.\u003cbr\u003e Eileen a soigné Orwell, a voyagé avec lui, s'est occupée des médecins et a organisé son transport jusqu'au sanatorium Maureen.\u003cbr\u003e (…) Orwell consacre plus de 2 500 mots à nous parler de son traitement à l'hôpital, et pourtant il ne mentionne jamais une seule fois la présence d'Eileen.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e --- p.220 Extrait de « À la recherche de la bataille, 3 mai 1937 »\u003cbr\u003e \u003cbr\u003e« Je tape ses manuscrits pour lui, mais il ne peut pas lire les corrections que j’ai écrites à la main au dos du manuscrit, alors il doit toujours revenir vers moi et me demander des corrections. »\u003cbr\u003e (…) Je ne sais pas si je pourrai quitter mon siège ne serait-ce qu’une seule journée.\u003cbr\u003e « Le travail sur le livre prend du retard et le manuscrit final n’a même pas encore été tapé. »\u003cbr\u003e --- pp.269-276 de « Wallington, 1er janvier 1938 »\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Tout écrivain peut se retrouver dans l'écart entre l'imagination du lecteur quant à qui il ou elle est et qui il ou elle est réellement.\u003cbr\u003e Et il se pourrait qu'une femme y vive.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e --- p.323 Extrait de « Attention au fossé »\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e On ignore précisément à quel type de censure Eileen a participé à la Chambre des sénateurs.\u003cbr\u003e Mais il est possible qu'Orwell ait été inspiré et influencé par ce qu'Eileen a fait là-bas : effacer certaines vérités et les remplacer par une forme pure d'image nationale. \u003cbr\u003eOrwell s'est probablement inspiré du ministère de la Vérité (en réalité le ministère du Mensonge) de son roman 1984 pour concevoir ce bâtiment.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e --- p.347 Extrait de « Propagande »\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e \"S'il te plaît.\u003cbr\u003e Écrivez-moi une lettre.\u003cbr\u003e Le problème, c'est que je suis trop déprimé pour écrire des lettres.\u003cbr\u003e Il y a eu des moments où j'ai presque pensé pouvoir aller à Bristol, mais cela fait littéralement des années que je n'ai pas pu profiter de mes week-ends comme je le voulais.\u003cbr\u003e « George va vomir du sang. »\u003cbr\u003e --- p.385 Extrait de « Le Blitz »\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e « Stevie Smith et Inez Holden sont toutes deux tombées amoureuses d’[Orwell] et se confiaient à Eileen en pleurant. »\u003cbr\u003e « On disait qu’Orwell s’en fichait. » Comment une épouse peut-elle réconforter les maîtresses de son mari ?\u003cbr\u003e --- p.404 Extrait de « Manger »\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Le format même du livre — mi-fable, mi-roman, mi-satire — était une idée d'Irène. \u003cbr\u003eIrène a persuadé Orwell de changer de cap alors qu'il rédigeait un essai critiquant Staline et le totalitarisme, et à partir de ce moment-là, ils ont écrit des histoires ensemble, allongés dans leur lit pour se réchauffer pendant les bombardements.\u003cbr\u003e La Ferme des animaux est un chef-d'œuvre né de la rencontre entre la profondeur d'esprit et l'empathie d'Eileen et la perspicacité politique d'Orwell.\u003cbr\u003e --- p.419 Extrait de « Autres animaux »\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Eileen ne dit plus qu'elle se fiche de vivre ou de mourir.\u003cbr\u003e --- p.430 Extrait de « Bourgeons de fleurs »\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e « Il m’est arrivé d’être infidèle à Eileen et de la traiter très durement, et je pense qu’elle l’a été aussi envers moi, mais c’était un vrai mariage. »\u003cbr\u003e « Dans le sens où nous avons traversé ensemble de terribles épreuves, et qu'Eileen a tout compris de mon travail, etc. »\u003cbr\u003e --- p.515 Extrait de « Amour, Travail »\u003cbr\u003e \u003cbr\u003e« Je ne crois pas que vous sachiez à quel point la vie à Londres est un cauchemar pour moi. »\u003cbr\u003e Je sais que c'est pareil pour toi, mais tu parles souvent comme si ça me plaisait.\u003cbr\u003e (…) Mais pendant des années, j’ai eu l’impression d’être dans un camp de concentration modéré.\u003cbr\u003e --- p.519 Extrait de « Amour, Travail »\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Il a changé le titre du livre.\u003cbr\u003e Ce livre s'intitulera désormais 1984.\u003cbr\u003e Exactement comme le poème qu'Eileen a écrit.\u003cbr\u003e\n\n\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e --- p.545 De « Non »\u003c\/div\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\u003cbr\u003e\u003cdiv\u003e\u003ch5\u003e \u003cb\u003eAvis de l'éditeur\u003c\/b\u003e\n\u003c\/h5\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\n\u003cdiv\u003e \u003cb\u003e★ [New York Times] [Economist] [Guardian] [The Times] Livres de l'année 2023\u003cbr\u003e ★Recommandé par [The Independent], [The Wall Street Journal] et [LA Times], et finaliste du [Women's Nonfiction Award]\u003cbr\u003e ★Inclusion spéciale de plus de 40 photographies et d'un court commentaire pour les lecteurs coréens.\u003cbr\u003e Recommandé par Kang Hwa-gil, Park Sang-hyun et Jeong Hee-jin\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e « Il a changé le titre du livre. »\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Ce livre s'intitulera désormais 1984.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e « Exactement comme dans le poème qu'Eileen a écrit. »\u003cbr\u003e\u003c\/b\u003e \u003cbr\u003eAvant 1984 de George Orwell, il y avait une femme qui a écrit un poème dystopique intitulé [Fin de siècle, 1984].\u003cbr\u003e Le poème évoque un futur où les gens subissent un « lavage de cerveau » par « télépathie ».\u003cbr\u003e C'est également elle qui a conçu et coédité La Ferme des animaux comme une fable.\u003cbr\u003e Cette femme était une psychologue qui avait étudié la littérature anglaise grâce à une bourse à Oxford, avait participé à la guerre civile espagnole, avait soigné Orwell lorsqu'il avait été blessé au front, et à la dernière minute, alors qu'il était sur le point d'être arrêté et exécuté, elle a préparé un plan d'évasion en utilisant les passeports et les documents qu'elle avait sauvés lors d'une perquisition, et a sauvé Orwell et ses collègues.\u003cbr\u003e Le surnom d'une femme qui travaillait au sein du service de censure du ministère de l'Information pendant la Seconde Guerre mondiale, où elle censurait et supprimait des informations, était « Cochon ».\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e «…les cochons devaient travailler incroyablement dur chaque jour pour créer ces choses énigmatiques appelées « dossiers », « rapports », « procès-verbaux » et « mémos ». » \u003cbr\u003eC'étaient de grandes feuilles de papier qu'il fallait remplir d'écrits, et une fois remplies, on les brûlait. (Pages 498-499, extrait de La Ferme des animaux)\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Un jour de 2017, Anna Funder, auteure à succès de renommée mondiale et lauréate de la médaille Samuel Johnson (aujourd'hui médaille Baillie Gifford), la plus prestigieuse récompense britannique pour les ouvrages non-fictionnels, a découvert un étrange écrit laissé par George Orwell durant ses derniers jours.\u003cbr\u003e Et puis on réalise que cet article est adressé à sa première épouse, Eileen Maud O'Shaughnessy Blair.\u003cbr\u003e Par une étrange coïncidence, en 2005, six lettres laissées par Eileen à son amie proche Nora Symes Miles ont été découvertes.\u003cbr\u003e Il y a des histoires incroyables ici.\u003cbr\u003e L'auteur décide de découvrir la véritable identité d'Eileen, qui n'est révélée dans aucun document, et suit sa piste. \u003cbr\u003eEn exhumant des documents laissés par les proches du couple et en menant des recherches approfondies, notamment un voyage en Espagne avec Richard Blair, le fils adoptif du couple, nous avons pu rétablir le nom de la femme qui a créé l'univers de « George Orwell » et ses écrits à la table de la cuisine, au bureau et au lit du couple, et qui n'est pourtant connue que comme « ma femme » à trente-sept reprises.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e \u003cb\u003e\u003cbr\u003eRévélé dans une histoire passée inaperçue\u003cbr\u003e Le Nouvel Orwell\u003c\/b\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e L'auteure Anna Funder est une ancienne avocate spécialisée dans les droits de l'homme qui a travaillé pour le gouvernement australien. Son premier ouvrage, Stasiland, qui se déroule en Allemagne de l'Est, a remporté des prix prestigieux tels que le Prix de littérature bavaroise et le Prix Samuel Johnson, lui valant une reconnaissance en tant qu'écrivaine de non-fiction. \u003cbr\u003eCe livre, « Derrière George Orwell », déjà paru aux lecteurs coréens, est l'aboutissement du travail d'investigation, d'une persévérance caractéristique, mené par l'auteur pour faire entendre des voix inédites et explorer les relations entre pouvoir, mémoire et vérité.\u003cbr\u003e Au début de ce voyage, il y avait un texte écrit par George Orwell, un écrivain que l'auteur admire beaucoup, adressé à sa première femme.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e « Il y avait deux faits importants concernant les femmes… Le premier était qu’elles étaient incorrigiblement sales et négligées. »\u003cbr\u003e L’autre était leur appétit sexuel effroyablement vorace. » – Pages 33-34, extrait des notes d’Orwell pendant sa maladie\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e George Orwell mentionnait rarement sa femme Eileen, et dans les récits « officiels » de ses biographes, Eileen était « une figure mystérieuse » (p. 118).\u003cbr\u003e En revanche, Eileen, découverte par Anna Funder, est une personne pleine d'humour et d'esprit.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e \u003cbr\u003e« Je crois que j’ai perdu l’habitude d’écrire rapidement les lettres pendant les premières semaines de mariage. »\u003cbr\u003e Eric et moi, on se disputait sans cesse, avec une telle violence.\u003cbr\u003e « Si un meurtre ou une séparation est commis, il peut même être plus rapide d’écrire une seule lettre et de l’envoyer à tout le monde. » – Page 23, extrait de la lettre d’Eileen de 1936\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Dans Hommage à la Catalogne, écrit par Orwell pendant la guerre civile espagnole, c’est Eileen qui envoie « du thé et du chocolat » (p. 168).\u003cbr\u003e Les biographes d'Orwell affirment également qu'Eileen s'est rendue en Espagne « pour travailler comme bénévole » et « simplement pour être près d'Orwell ».\u003cbr\u003e La vérité était différente.\u003cbr\u003e Eileen travaillait dans la logistique et la propagande pour la branche espagnole du Parti travailliste indépendant (ILP) et a sauvé la vie d'Orwell et de ses collègues. \u003cbr\u003eLa personne qui a relaté les activités d'Irène avec le plus de précision n'était pas son mari Orwell, mais un collègue américain nommé Charles Orr qui travaillait avec elle au département de la propagande.\u003cbr\u003e Dans ses écrits, Eileen n'a jamais été un personnage secondaire.\u003cbr\u003e Il était plutôt une personne « exceptionnelle », et c'est lui qui a guidé Orwell.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e « Tout le monde aimait Irène. »\u003cbr\u003e Non seulement les hommes, mais aussi les femmes.\u003cbr\u003e …Orwell n’était encore qu’un écrivain en herbe inconnu, et …Eileen a aidé cet homme taciturne à nouer des liens avec les autres.\u003cbr\u003e …un homme qui pouvait avoir une femme aussi merveilleuse pour épouse devait forcément avoir quelque chose de bien chez lui.\u003cbr\u003e « Moins d’un an après leur mariage, Eileen était devenue la porte-parole d’Orwell. » (Pages 177-179, extrait des notes de Charles Orr)\u003cbr\u003e \u003cbr\u003eDe nombreux témoignages et documents attestent qu'Eileen a apporté un soutien financier, psychologique et intellectuel à l'aspirant écrivain Eric Blair, l'aidant à accomplir sa mission créative et lui permettant de devenir le grand écrivain George Orwell.\u003cbr\u003e L'auteur est constamment stupéfait que lui, fan de George Orwell, n'ait pas été au courant de la dévotion d'Eileen, et qu'Eileen ait été un « être invisible » délibérément effacé.\u003cbr\u003e Pourquoi n'avons-nous rien su d'Irène ? Qui a effacé le nom d'Irène ?\u003cbr\u003e \u003cb\u003e\u003cbr\u003eEileen est un grand écrivain, George Orwell.\u003cbr\u003e Comment a-t-il été créé ?\u003c\/b\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Eileen et Orwell se sont rencontrés pour la première fois lors d'une petite fête au printemps 1935.\u003cbr\u003e Eileen avait étudié la littérature à Oxford grâce à une bourse et poursuivait actuellement un master en psychologie à l'UCL.\u003cbr\u003e Eric Blair, un écrivain en herbe sans le sou qui travaille dans une librairie, rencontre Eileen lorsqu'il propose d'organiser une fête au propriétaire de la maison où il loge. \u003cbr\u003eLes deux promettent bientôt de se marier.\u003cbr\u003e Lydia Jackson, la psychologue russe qui a emmené Irène à la fête et qui est devenue une amie proche du couple, se souvient :\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e « Quoi ! Déjà ? » ai-je crié.\u003cbr\u003e …« Alors, qu’est-ce que tu vas faire ? » « Je ne sais pas… Tu sais, je me suis promis que lorsque j’aurais trente ans, j’accepterais le premier homme qui me demanderait en mariage. »\u003cbr\u003e Mais… l’année prochaine, j’aurai trente ans… » – Pages 55-56, extrait des notes de Lydia Jackson\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Après leur mariage en 1936, le couple s'installa à la campagne, comme Orwell l'avait souhaité.\u003cbr\u003e Pour cela, Eileen, qui a abandonné ses études, s'occupe des besoins et des tâches ménagères d'Orwell afin qu'il puisse se concentrer sur son écriture.\u003cbr\u003e Elle prend soin d'Orwell, atteint de tuberculose, participe à la guerre civile espagnole et sauve son mari et ses manuscrits.\u003cbr\u003e Il commence tout d'abord par relire et corriger le manuscrit d'Orwell.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e \u003cbr\u003e« Je tape ses manuscrits pour lui, mais il ne peut pas lire les corrections que j’ai écrites à la main au dos du manuscrit, alors il doit toujours revenir vers moi. » – Page 269, Lettre d’Eileen à Nora, 1938\u003cbr\u003e \"S'il te plaît.\u003cbr\u003e Écrivez-moi une lettre.\u003cbr\u003e …Cela fait littéralement des années que je n'ai pas pu profiter de mes week-ends comme je le souhaitais.\u003cbr\u003e « George va vomir du sang. » – Page 385, Lettre d’Eileen à Nora, 1940\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Irène commence à participer aux étapes de planification de son travail.\u003cbr\u003e En 1944, alors qu’Orwell envisageait d’écrire un essai critiquant Staline, Eileen lui suggéra de « l’écrire sous forme de roman, une fable sur les animaux, genre qu’[Eileen] affectionnait beaucoup et qu’elle avait elle-même voulu écrire ». \u003cbr\u003e« Chaque soir, Orwell lisait à Eileen un passage de ses écrits et ils échangeaient des commentaires », et tous deux restaient allongés dans « la chambre glaciale du premier étage » et « discutaient scène par scène ».\u003cbr\u003e Eileen « allait travailler tous les matins et parlait à ses amis des nouveaux ajouts » (pp. 416-420).\u003cbr\u003e Ce livre n'est autre que le classique du siècle, La Ferme des animaux.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Eileen a consacré sa vie à la création de George Orwell.\u003cbr\u003e Elle mourut cependant à l'âge précoce de trente-neuf ans lors d'une hystérectomie en 1945.\u003cbr\u003e « Alors que ma femme pleurait la perte de sa famille », Orwell écrivit une lettre à une autre femme pour demander une rencontre secrète, disant : « Eileen a dit que je pouvais me faire un cadeau d’anniversaire » (pp. 364-365), et laissa derrière lui son nouveau-né adopté et sa femme malade (pp. 435-439). \u003cbr\u003eEileen, qui avait besoin d'au moins un mois d'hospitalisation et de transfusions sanguines en raison d'une anémie sévère, est décédée seule dans un hôpital rural où elle s'était rendue pour une intervention chirurgicale ambulatoire peu coûteuse, en attendant la réponse d'Orwell.\u003cbr\u003e Il avait une prémonition de sa mort et avait même laissé un testament, mais il a soutenu Orwell jusqu'à la toute fin (pp. 440-473).\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e « Je pense qu’il est vraiment nécessaire que vous écriviez un livre à nouveau. »\u003cbr\u003e …Je veux te voir cesser de mener une vie littéraire et te remettre à écrire. » – Pages 453-454, lettre d’Eileen Orwell à Orwell en 1945 (huit jours avant sa mort)\u003cbr\u003e \u003cb\u003e\u003cbr\u003eRelire Orwell, réécrire le récit,\u003cbr\u003e Redonner la parole aux voix effacées et réécrire l'histoire\u003c\/b\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e « Ce livre ne relate pas un combat entre l’écrivain George Orwell et l’écrivaine Anna Funder. » \u003cbr\u003eIl s'agit plutôt d'une confrontation entre les différents biographes d'Orwell et Anna Funder, la biographe d'Eileen ; d'une lutte entre l'évaluation et la réévaluation formalisées ; d'une lutte entre l'admiration inconditionnelle pour un artiste masculin et la tentative de faire revivre une femme qui a disparu dans cette admiration. (Page 583, extrait de la « Note du traducteur »)\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Orwell, qui avait perdu la personne qui s'était occupée de tout pour lui, mourut lui aussi moins de cinq ans plus tard.\u003cbr\u003e Dans les mois qui suivirent immédiatement sa mort, il « fit sa demande » à au moins quatre femmes (p. 502), et dans une lettre à l’une d’elles, Ann Olivia Popham, il lui demanda « si elle voulait être une veuve littéraire » et dit :\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e « Je souhaite vraiment que quelqu’un partage le reste de ma vie avec moi et mon travail… Si je vis encore dix ans, je pense que j’écrirai trois autres livres qui en vaudront la peine. » (Pages 513-516, extrait de la lettre d’Orwell à Anne)\u003cbr\u003e \u003cbr\u003eOrwell savait exactement ce qu'Eileen avait fait pour lui.\u003cbr\u003e Sans Irène, George Orwell aurait-il existé ? Et ses œuvres non plus.\u003cbr\u003e L'auteur George Orwell et ses œuvres se sont également inspirés de la vie d'Irène.\u003cbr\u003e Mais le dévouement et le travail acharné d'Eileen ont été effacés.\u003cbr\u003e Orwell lui-même, qui avait conseillé : « N’utilisez jamais la voix passive quand vous pouvez utiliser la voix active » (p. 98), a réduit la contribution d’Eileen à la voix passive et a remplacé son nom par la référence à « épouse ».\u003cbr\u003e Les biographes manipulent la chronologie et vont même jusqu'à falsifier la vérité, allant jusqu'à effacer l'existence même d'Irène.\u003cbr\u003e C’est ainsi que l’on crée « les grands écrivains du XXe siècle ».\u003cbr\u003e Par qui et par quel processus la « vérité » à laquelle nous avons cru est-elle créée ?\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Ce livre n'est pas une simple biographie.\u003cbr\u003e Selon l’auteur, ce livre ne cherche pas à « annuler » Orwell (p. 49). \u003cbr\u003eEn faisant revivre le nom d'un être humain qui a été intentionnellement omis, minimisé et désintégré dans un « faux accord », caché derrière l'ombre d'un grand mythe, ce livre nous interroge sur la manière dont l'exploitation et le silence sont exigés, et confronte les structures qui les rendent possibles.\u003cbr\u003e George Orwell a dit un jour : « Une autobiographie n’est digne de confiance que si elle révèle quelque chose de honteux » (p. 85).\u003cbr\u003e Il « interdit à sa seconde épouse, Sonia, qu’il avait épousée trois mois avant sa mort, qu’aucune biographie ne soit écrite à son sujet » (p. 554).\u003cbr\u003e Peut-on vraiment dire que nous avons lu correctement l'œuvre inachevée d'Orwell, qui a ajouté le mythe fictif de « l'écrivain masculin de génie parfait » qu'il rejetait lui-même ?\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Ce livre, qui rompt avec le récit existant et ouvre de nouveaux horizons d'interprétation, constitue un tournant pour la relecture des œuvres emblématiques d'Orwell. \u003cbr\u003eLe message selon lequel l'histoire d'une personne effacée de l'histoire peut à nouveau changer le cours de l'histoire est un message que la littérature nous a transmis quelle que soit l'époque.\u003cbr\u003e Ce livre, qui fait revivre la vie d'une femme restée enterrée pendant 70 ans, ouvrira les lecteurs à de nouvelles façons d'appréhender le monde en leur faisant découvrir les héros méconnus de l'histoire littéraire.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e \u003cb\u003e\u003cbr\u003eNote du traducteur\u003c\/b\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Nous avons généralement plus de valeur et d'attention aux paroles insignifiantes d'un écrivain célèbre qu'aux cris de douleur d'une personne ordinaire qui se débat de toutes ses forces.\u003cbr\u003e À la fin du livre, il est dit que « ce qu’Eileen a accompli, c’est la vie elle-même ». \u003cbr\u003ePourquoi l'auteur a-t-il dû consacrer autant de pages à expliquer une évidence pareille ? Pourquoi est-il si difficile pour Irène, qui n'était pas écrivaine mais a simplement vécu sa vie, d'être respectée, hier comme aujourd'hui ? S'il est impossible d'être respecté pour la simple raison qu'on existe, sans aucun qualificatif, si l'admiration pour le talent et les succès d'une célébrité continue de primer sur le respect fondamental de la vie de milliers, voire de dizaines de milliers d'autres personnes, alors la magie noire de cette vieille boîte noire délabrée ne s'éteindra jamais.\u003cbr\u003e J’espère sincèrement que cet ouvrage laissera aux lecteurs des questions pertinentes, profondes et enrichissantes.\u003cbr\u003e _Seo Je-in (d'après la « Note du traducteur ») \u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\n\n\u003c\/div\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003cdiv 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1194880088 \u003c\/div\u003e\n\n\n\u003c\/div\u003e\n\n\n\u003c\/div\u003e\n\n\n\u003c\/div\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003cspan\u003e\u003c\/span\u003e\n\n\u003c\/center\u003e\n\n\n\u003c\/center\u003e","brand":"LIBRAIRIE COREENNE","offers":[{"title":"Default Title","offer_id":43889642831914,"sku":"157061","price":35.0,"currency_code":"EUR","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0683\/2750\/5962\/files\/001f7fd385d1c9ac5b93e73d0c0a9ebe.jpg?v=1765262518"},{"product_id":"157062","title":"Entre enseignants et parents ","description":"\u003ccenter\u003e\u003cdiv style=\"text-align:center\"\u003e\u003cimg src=\"https:\/\/tmgdisk01.cafe24.com\/images\/vs\/4172\/sv\/WQt5m5WWQFShB4tnJhXnNX.png?v=1764856547\" style=\"max-width:100%;max-height:10px\"\u003e\u003c\/div\u003e\u003c\/center\u003e\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\u003ccenter\u003e\n\n\u003cdiv style=\"width:95%\"\u003e\n\n\u003cdiv style=\"text-align:center;font-size:30px;font-weight:bolder;line-height:1.6em\"\u003e Entre enseignants et parents \u003c\/div\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd 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style=\"max-width:100%;height:auto\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\n\n\n\u003c\/tbody\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\u003c\/div\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003cdiv style=\"width:95%;{split_style6}padding-top:20px;padding-bottom:20px\"\u003e\n\n\u003cdiv style=\"text-align:left;font-size:16px;font-weight:bold;padding-bottom:20px\"\u003e Description \u003c\/div\u003e\n\n\u003cdiv style=\"text-align:left;word-break:break-all;font-size:14px;line-height:1.6em;\"\u003e\n\n\u003cdiv\u003e\u003ch5\u003e \u003cb\u003eIntroduction au livre\u003c\/b\u003e\n\u003c\/h5\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\n\u003cdiv\u003e\u003cdiv\u003e \u003cb\u003e« J’apprends à m’aimer telle que je suis. »\u003cbr\u003e\u003c\/b\u003e\u003cbr\u003e Une mère qui s'occupe de deux enfants atteints de troubles du développement, et une professeure d'anglais au collège qui lutte pour réaliser son rêve d'une éducation intégrée où les élèves handicapés et non handicapés apprennent les uns des autres.\u003cbr\u003e Il est clair que je suis parent et enseignant, mais parfois je deviens autre chose qu'un parent ou un enseignant. \u003cbr\u003eGrâce à cela, j'ai compilé les histoires drôles, déchirantes, tristes et rafraîchissantes que j'ai partagées avec d'innombrables enseignants, parents et élèves rencontrés dans la rue, dans les salles de classe et dans les amphithéâtres.\u003cbr\u003e Peu importe l'importance que les enseignants accordent au « respect », je me suis engagé à créer un temps d'éducation et de croissance partagé pour les enfants qui apprennent bien plus « en voyant » en classe.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e « Nos enfants apprennent davantage en interagissant avec les gens du monde entier. »\u003cbr\u003e Et que le monde doit apprendre à connaître nos enfants.\u003cbr\u003e « Maintenant, je le connais si bien. »\u003cbr\u003e\n\u003c\/div\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\u003cul\u003e\u003cli\u003e Vous pouvez consulter un aperçu du contenu du livre.\u003cbr\u003e \u003cspan\u003eAperçu\u003c\/span\u003e\n\n\u003c\/li\u003e\u003c\/ul\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\u003cbr\u003e\u003cdiv\u003e\u003ch5\u003e \u003cb\u003eindice\u003c\/b\u003e\n\u003c\/h5\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\n\u003cdiv\u003e Prologue 10\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e \u003cb\u003eChapitre 1.\u003cbr\u003e Les enfants qui ont fait de moi un parent\u003c\/b\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Bien sûr, je dois accoucher de 14 enfants\u003cbr\u003e L'enfant que j'ai souhaité 17\u003cbr\u003e Shopping à l'hôpital 20\u003cbr\u003e Pseudothérapie 28\u003cbr\u003e Maman, regarde ce 40\u003cbr\u003e Des rêves qui ont changé des vies 47\u003cbr\u003e Enfants chantant 52\u003cbr\u003e 56 jeunes enfants passent l'examen \u003cbr\u003e59 à Yeonwoo, âgé de cinq ans\u003cbr\u003e Si je pouvais retourner à cette époque 63\u003cbr\u003e Coup de main 66\u003cbr\u003e Vraie prière 71\u003cbr\u003e Chaebi 74\u003cbr\u003e L'avenir de mon enfant 78\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e \u003cb\u003eChapitre 2.\u003cbr\u003e L'école pour mon enfant\u003c\/b\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Enfant invisible 86\u003cbr\u003e Les gens d'abord 90\u003cbr\u003e Mamans combattantes 98\u003cbr\u003e École 108 pour mon enfant\u003cbr\u003e Résultats de l'éducation publique 112\u003cbr\u003e Discrimination 119, pas une erreur\u003cbr\u003e Si tu baisses ton pantalon, tu ne peux pas aller à l'école. 132\u003cbr\u003e Pourquoi ne devrions-nous pas poser cette question ? 137\u003cbr\u003e 144 Décider de ne pas être une maman impatiente\u003cbr\u003e Langage du respect 148\u003cbr\u003e Jeong-woo est-il handicapé ? 152\u003cbr\u003e 155. La coéducation illustrée par la règle Kakdugi\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e \u003cb\u003eChapitre 3.\u003cbr\u003e Le monde vu par une mère\u003c\/b\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e L'amour tel qu'il est 162\u003cbr\u003e Je veux aussi apprendre 165\u003cbr\u003e Chacun a le droit de profiter de son enfance.\u003cbr\u003e Les personnes qui sont considérées comme handicapées 172\u003cbr\u003e Jour 176, quand j'ai mangé un bus\u003cbr\u003e Société Sauvage 181\u003cbr\u003e Veuillez me donner une assiette de pain 187\u003cbr\u003e Merci d'avoir regardé en arrière 192\u003cbr\u003e Sentiments inexprimés 195\u003cbr\u003e Puberté de ma fille 198\u003cbr\u003e Magnifique Reverse 201\u003cbr\u003e Échos d'amour 206 \u003cbr\u003ePose soignée du pont 210\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e \u003cb\u003eChapitre 4.\u003cbr\u003e Des classes ensemble, une croissance ensemble\u003c\/b\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Comment les faiblesses deviennent des forces 216\u003cbr\u003e Conception de leçons pour tous 220\u003cbr\u003e Ensemble en classe, grandir ensemble 224\u003cbr\u003e La dignité en classe 234\u003cbr\u003e Ne devrait-il pas aller dans une école spécialisée ? 240\u003cbr\u003e Entre considération et exclusion 243\u003cbr\u003e Comment alléger la charge de l'éducation intégrée qui pèse sur les enseignants ? 247\u003cbr\u003e 258 enfants évalués sans apprentissage\u003cbr\u003e Tous les parents sont malades 268\u003cbr\u003e Chaque action a une raison 272\u003cbr\u003e Enfants allongés ensemble 277\u003cbr\u003e 282 enfants qui parlent fièrement de leur handicap\u003cbr\u003e Est-ce vraiment si évident ? 285\u003cbr\u003e Dernières nouvelles 289\u003cbr\u003e Professeur, c'est en fait difficile 292\u003cbr\u003e Ce sont toutes des fleurs 297\u003cbr\u003e À votre santé demain 299\u003cbr\u003e 304 éléments à prendre en compte avant l'enregistrement\u003cbr\u003e Maman tenant le micro 308\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Épilogue 311\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\u003cbr\u003e\u003cdiv\u003e\u003ch5\u003e \u003cb\u003eDans le livre\u003c\/b\u003e\n\u003c\/h5\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\n\u003cdiv\u003e\n\u003cdiv\u003e L'été où l'enfant a eu six ans, l'enfer a commencé.\u003cbr\u003e Mon enfant est autiste et sensible aux changements de saison, donc l'été est difficile chaque année. \u003cbr\u003eMais cette année-là, une douleur inexprimable m'a envahi.\u003cbr\u003e L'enfant s'est mis à pleurer sans raison dès qu'il a ouvert les yeux le matin.\u003cbr\u003e Il s'arrêta un instant en mangeant, puis se remit à pleurer.\u003cbr\u003e Les pleurs ne cessaient que lorsque je fermais les yeux le soir.\u003cbr\u003e Les cris étaient variés.\u003cbr\u003e Des gémissements, des gémissements d'agacement et des cris de plus en plus forts.\u003cbr\u003e Avec le temps, tout cela me paraissait être une véritable torture.\u003cbr\u003e « Il doit y avoir une raison. » J’ai beau avoir posé la question à l’enfant, il n’y a pas eu de réponse.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e --- Extrait de « Pseudo-traitement »\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Je n'étais plus la même personne qu'avant.\u003cbr\u003e La personne qui voulait simplement être la plus cool et la numéro un est devenue une personne complètement différente.\u003cbr\u003e Je suis devenue une enseignante qui se souciait plus que quiconque des enfants négligés, de ceux dont personne ne se souciait, des enfants qui existaient mais que l'on traitait comme s'ils n'existaient pas. \u003cbr\u003ePour moi, qui ai toujours été soucieux d'améliorer les résultats aux tests, même d'un seul point, mon objectif est devenu de former des élèves dotés d'un cœur capable d'offrir un amour chaleureux aux personnes marginalisées.\u003cbr\u003e Ainsi, chaque jour, je rencontre mes élèves avec le même cœur que celui que j'ai pour mes propres enfants.\u003cbr\u003e Parce que les élèves que je rencontre représentent le monde et l'avenir dans lesquels vivront mes enfants.\u003cbr\u003e --- Extrait de « Une vie changée par les rêves »\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Combien de personnes se sont déjà fait expulser d'un café ? Un jour, ma famille s'est fait expulser d'un café parce qu'on y mangeait du pain.\u003cbr\u003e « Les invités sont mal à l’aise. »\u003cbr\u003e « Je suis désolé, mais veuillez nettoyer et partir. »\u003cbr\u003e Je n'ai même pas crié si fort, j'ai juste crié très brièvement et je me suis arrêté.\u003cbr\u003e Vous ne me demandiez même pas d'arrêter de chanter, vous me demandiez de partir ? Et vous n'étiez qu'une enfant de sept ans, qui devrait être la bienvenue partout. \u003cbr\u003eLes clients du café qui nous observaient avec tous leurs sens, le regard ailleurs, et l'air frais qui emplissait l'espace, tout cela restera inoubliable.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e --- Extrait de « L'enfant qui chante »\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Si je pouvais revenir en arrière, si je pouvais retourner à cette époque avec la sagesse que j'ai aujourd'hui, je voudrais vivre une vie normale avec mon enfant sans être prisonnier du mot « autisme ».\u003cbr\u003e Je souhaite permettre à mes enfants de découvrir le monde naturellement, comme les parents d'enfants non handicapés, en allant au parc et en voyageant.\u003cbr\u003e Apprenez dans le monde réel, pas dans la salle de soins.\u003cbr\u003e Bien sûr, vous serez toujours confronté(e) aux regards discriminatoires des gens, et il y aura des moments où vous aurez le cœur brisé, mais ce ne sera plus aussi difficile qu'avant.\u003cbr\u003e Parce que maintenant je sais.\u003cbr\u003e Qu'on ne peut pas apprendre une langue ou des compétences sociales simplement en restant dans la salle de traitement. \u003cbr\u003eNos enfants apprennent davantage en interagissant avec les gens du monde entier.\u003cbr\u003e Et que le monde doit apprendre à connaître nos enfants.\u003cbr\u003e --- De \"À Yeonwoo, cinq ans\"\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Je suis content que tu l'aies découvert maintenant.\u003cbr\u003e Je suis heureux d'avoir encore plus de jours à vivre que ceux que j'ai passés avec toi.\u003cbr\u003e Tout comme je suis incroyablement heureuse d'être votre enfant, j'espère que vous êtes incroyablement heureuse d'être votre mère.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e --- Extrait de « Si je retourne à cette époque »\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e L'année où ma fille a eu ses premières règles, j'ai demandé une accompagnatrice, mais comme prévu, personne n'a été affectée.\u003cbr\u003e Le conseil scolaire a déclaré qu'il désignerait un travailleur social qui ne serait pas habilité à superviser la sécurité personnelle de l'élève.\u003cbr\u003e Lorsque j'ai protesté à nouveau, le responsable a dit ceci.\u003cbr\u003e « Maman, est-ce que tu fais de la discrimination envers les hommes et les femmes ? Alors les professeurs d'éducation spécialisée de sexe masculin ne peuvent pas enseigner aux élèves de sexe féminin ? »\u003cbr\u003e Je l'ai compris grâce à cette expérience. \u003cbr\u003eDéposer une plainte est un combat perdu d'avance entre des employés subalternes impuissants et des citoyens.\u003cbr\u003e J’ai réalisé avec amertume qu’il ne s’agissait que d’un combat entre des personnes totalement incapables de résoudre le problème et celles qui souffraient le plus en première ligne.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e --- Extrait de « Fighting Mothers »\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e « Professeur, avons-nous quelque chose pour Yeonwoo ? »\u003cbr\u003e « Oh ma mère… Je suis tellement désolée. »\u003cbr\u003e J'ai commis une erreur.\u003cbr\u003e J'ai oublié.\u003cbr\u003e Je suis vraiment désolé.\u003cbr\u003e En fait, il n'y a rien de spécial à préparer.\u003cbr\u003e « De l’argile, du papier coloré et quelques fournitures de bricolage… »\u003cbr\u003e L'enseignant a essayé de me calmer, mais cela n'a fait qu'aggraver ma peine.\u003cbr\u003e « Vous avez dit que ce n'était pas grave… pourquoi avez-vous omis mon enfant ? »\u003cbr\u003e C'est une situation que la plupart des élèves en difficulté scolaire ont vécue au moins une fois à l'école.\u003cbr\u003e Par exemple, il y a eu une fois où mon enfant était absent de la photo de classe.\u003cbr\u003e Il y a eu des périodes où les œuvres de mon enfant n'ont pas été exposées. \u003cbr\u003eLors d'événements tels que des sorties scolaires ou des présentations, on posait aux enfants sans handicap des questions qu'ils n'entendraient pas ailleurs, comme : « Est-ce que je peux participer ? »\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e --- Extrait de « Ce n'est pas une erreur, c'est de la discrimination »\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Je ne serais pas surpris si mon enfant baissait son pantalon à l'école.\u003cbr\u003e Parce que je sais pertinemment que mon enfant est handicapé, c'est précisément la nature de ce handicap.\u003cbr\u003e Il est toutefois toujours regrettable que l'école ne prenne aucune mesure pédagogique autre que cette séparation brutale.\u003cbr\u003e Cela n'arrive pas seulement à nos enfants.\u003cbr\u003e J'espère que notre système éducatif pourra au moins comprendre que la « séparation » n'est pas de l'« éducation » mais une « discrimination » flagrante, et qu'elle est contre-productive non seulement pour les élèves handicapés, mais aussi pour les enfants non handicapés présents dans le même espace.\u003cbr\u003e --- Extrait de « Si tu baisses ton pantalon, tu ne peux pas aller à l'école »\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e « Jeongwoo est-il handicapé ? » \u003cbr\u003eJe suis restée longtemps sans voix, plongée dans les yeux d'une pureté incroyable de cet enfant.\u003cbr\u003e « Non, s'il n'est pas handicapé, alors pourquoi diable pensez-vous que Jeong-woo est comme ça ? Cet enfant ne voit-il pas le handicap de Jeong-woo ? »\u003cbr\u003e Oui, c'était Jungwoo qui était visible pour les enfants.\u003cbr\u003e Pour ses amis, Jeong-woo était simplement Jeong-woo.\u003cbr\u003e Comment aurions-nous pu ne pas nous sentir mal à l'aise en passant chaque jour ensemble ? Il y a certainement eu des moments difficiles et éprouvants le temps de nous adapter l'un à l'autre, mais nous les avons naturellement acceptés comme faisant partie de nos différences respectives, et non comme une conséquence de nos handicaps.\u003cbr\u003e Dans ce genre d'atmosphère naturelle, peut-être Jeong-woo a-t-il aussi trouvé le courage de saluer à nouveau les autres ?\u003cbr\u003e --- Extrait de « Jeong-woo est-il handicapé ? »\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e « Yeonwoo est un kimchi de radis. »\u003cbr\u003e J'ai compris?\"\u003cbr\u003e Lorsqu'ils lançaient des balles à Yeonwoo, les enfants les lançaient avec précaution pour que Yeonwoo puisse bien les attraper, et ils faisaient de leur mieux pour attraper les balles que Yeonwoo lançait. \u003cbr\u003ePendant le jeu, les enfants modifiaient les règles qui s'appliquaient à eux, comme par exemple « n'utiliser que le pied gauche » ou « porter ses sacs derrière le dos et ne pas utiliser les mains ».\u003cbr\u003e La présence de Yeonwoo devint une autre règle du jeu.\u003cbr\u003e Yeonwoo et les enfants furent rapidement absorbés par le jeu, leurs joues devenant écarlates.\u003cbr\u003e « Salut les gars, c'est quoi le kimchi ? »\u003cbr\u003e J'ai posé la question parce que j'étais curieux de connaître la signification exacte.\u003cbr\u003e Les enfants expliquèrent avec enthousiasme.\u003cbr\u003e On a beaucoup discuté pour essayer de s'expliquer les uns aux autres quelles étaient les règles du kimchi.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e --- Extrait de « L'éducation collective illustrée par les règles du Kakdugi »\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Quand je pense au handicap de mon enfant, j'ai le cœur serré, mais je chasse rapidement ce sentiment, craignant de ne pas pouvoir m'aimer moi-même en voyant mes parents souffrir à cause de moi.\u003cbr\u003e Nous devenons parents d'une manière si douloureuse.\u003cbr\u003e J'apprends à m'aimer telle que je suis.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e --- Extrait de « L'amour tel qu'il est »\u003cbr\u003e \u003cbr\u003eMon médecin m'a dit cela alors que j'étais bombardée de questions sur la façon d'élever un enfant diagnostiqué autiste.\u003cbr\u003e «Débarrassez-vous de l’idée que vous êtes différent des autres enfants.»\u003cbr\u003e Voyez cela comme l'éducation d'un enfant et élevez-le de la même manière.\u003cbr\u003e Cette réponse m'est restée longtemps en tête.\u003cbr\u003e Cela fait environ 10 ans que mon aîné a été diagnostiqué autiste.\u003cbr\u003e Entre-temps, des changements positifs ont été observés, tels que la diffusion de séries dramatiques populaires traitant de troubles du développement et l'intensification des discussions sur la désinstitutionnalisation.\u003cbr\u003e Cependant, il existe encore de nombreux endroits où il est interdit d'aller avec des enfants, et l'on rencontre souvent des regards désapprobateurs.\u003cbr\u003e C’est peut-être parce que beaucoup de gens n’en savent toujours pas grand-chose, et que la peur liée à l’inconnu est grande.\u003cbr\u003e En tant que personne vivant avec des enfants, je ne trouve pas leurs handicaps gênants du tout à la maison.\u003cbr\u003e La plupart du temps, nous vivons sans même être conscients de notre handicap.\u003cbr\u003e Mais j'espère qu'une fois que j'aurai franchi le portail, je pourrai vivre une vie normale comme n'importe quel autre enfant. \u003cbr\u003eComme l'a dit le médecin, j'espère que nous pourrons créer une société où les enfants seront accueillis partout simplement parce qu'ils sont des enfants, au point que les parents pourront se défaire de l'idée que leur enfant est différent.\u003cbr\u003e J'espère que mes enfants vivront un jour dans une société où chacun pourra librement exprimer et parler de son handicap sans se sentir étranger ou mal à l'aise, dans un environnement où les enfants handicapés pourront apprendre tout ce qu'ils souhaitent, et dans un monde où chacun pourra être ami quel que soit son handicap.\u003cbr\u003e Parce que chacun a le droit de profiter de son enfance, qu'il s'agisse d'enfants handicapés ou de mes propres enfants.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e --- Extrait de « Chacun a le droit de profiter de son enfance »\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e « Prêts, prêts à partir ! »\u003cbr\u003e Un sifflement strident retentit dans la patinoire.\u003cbr\u003e Tandis que les enfants, alignés sur la ligne de départ, restaient là, l'air absent et perplexe, leurs parents criaient derrière eux.\u003cbr\u003e «Allons-y ! En avant !» \u003cbr\u003eLorsque nos enfants ont entendu la voix de leur père, ils se sont tenus la main sans dire un mot.\u003cbr\u003e Sans même se rendre compte qu'ils étaient en compétition l'un avec l'autre.\u003cbr\u003e « Lâchez ma main ! Lâchez ma main ! »\u003cbr\u003e Quand on a crié à Yeonwoo de lâcher prise, elle est devenue anxieuse et a couru vers le membre du personnel qui avait sifflé, lui a attrapé le bras et a crié qu'elle ne jouerait pas.\u003cbr\u003e « Je ne le ferai pas ! Je ne le ferai pas ! »\u003cbr\u003e J'étais décontenancée et j'ai rapidement couru vers Yeonwoo pour l'éloigner.\u003cbr\u003e Yeonwoo, tout excité, a quitté la piste en courant et s'est engouffré dans l'herbe.\u003cbr\u003e Jeong-woo, qui courait seul, fit demi-tour et prit la direction opposée lorsque sa sœur aînée ne vint pas.\u003cbr\u003e J'ai attrapé Yeonwoo dans l'herbe et je l'ai persuadée de courir à nouveau, et finalement Yeonwoo et Jeongwoo ont couru côte à côte et ont franchi la ligne d'arrivée.\u003cbr\u003e …\u003cbr\u003e Je n'oublierai jamais l'image de nos enfants se tenant la main au moment de s'élancer pour une compétition de patinage en ligne. \u003cbr\u003eNos enfants savent peut-être déjà instinctivement qu'il est plus agréable d'y aller ensemble que seul.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e --- Extrait de « La belle conduite en marche arrière »\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e \"Oui Monsieur.\u003cbr\u003e Si c'est ce que vous souhaitez, je placerai l'élève extra-large de la classe 8 dans votre classe.\u003cbr\u003e Mais gardons secret le fait que l'enseignante élève un enfant handicapé.\u003cbr\u003e Cela fait tellement longtemps que je n'ai pas repris le travail d'enseignante que je ne connais plus grand-chose. J'ai peur du métier d'enseignante.\u003cbr\u003e « Dès que le professeur dit ça, je me sens vulnérable. »\u003cbr\u003e Ce jour-là, l'enseignante de la classe de 8ème était contrariée car elle avait choisi une classe multi-niveaux.\u003cbr\u003e J’ai soupiré profondément en demandant à l’enseignante spécialisée combien d’heures de cours intégrés il y aurait.\u003cbr\u003e En voyant cette scène, j'ai eu le cœur serré et le visage en feu.\u003cbr\u003e « Mon enfant deviendra un enfant détesté avant même que nous nous rencontrions. »\u003cbr\u003e --- Extrait de « De la faiblesse à la force »\u003cbr\u003e \u003cbr\u003eMon rôle, en tant qu'enseignant, est d'ouvrir les portes pour que l'espace que nous appelons « classe » puisse être confortablement ouvert à tous.\u003cbr\u003e Si nous privilégions l'universalité, nous risquons de négliger des situations plus particulières. En revanche, si nous examinons d'abord les cas les plus spécifiques, nous pouvons élargir l'accès à l'éducation pour tous.\u003cbr\u003e Finalement, j'ai compris, un peu tard certes, que reconnaître le caractère « spécial » d'un enfant signifie embrasser la diversité, et que le processus de compréhension et de prise en charge de ces enfants si divers enrichit notre expérience d'apprentissage.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e --- Extrait de « Conception de cours pour tous »\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e « Jinhyuk devrait-il lui aussi faire une présentation comme ses amis ? »\u003cbr\u003e « Non, je ne veux pas. »\u003cbr\u003e Les paroles de Jinhyuk, qui était toujours le premier à dire non, n'étaient souvent pas sincères.\u003cbr\u003e L'idée m'est soudain venue que je devais tirer profit de la caractéristique de Jinhyuk, qui apprécie les gens.\u003cbr\u003e « Alors, devrais-je le présenter avec mon ami ? » \u003cbr\u003eAu début, j'ai refusé, mais quand mon ami a dit qu'il viendrait avec moi, je me suis avancé avec hésitation.\u003cbr\u003e Un ami tenait le dessin de Jinhyuk à côté de lui, et Jinhyuk commença à bafouiller sa présentation.\u003cbr\u003e Bien qu'il ne puisse pas le faire en anglais, il s'est efforcé d'expliquer la voiture en coréen, sa langue maternelle.\u003cbr\u003e Ce fut l'un des moments les plus émouvants de ma carrière d'enseignant.\u003cbr\u003e Ce n'est pas que Jinhyuk était impressionné parce que c'était sa première présentation.\u003cbr\u003e Je n'oublierai jamais les expressions sur les visages des enfants lorsqu'ils ont regardé Jinhyuk à ce moment-là.\u003cbr\u003e Les enfants regardaient Jinhyuk avec des sourires chaleureux.\u003cbr\u003e C'était une marque de soutien, comme si elle était la mère de Jinhyuk.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e --- Extrait de « Ensemble en classe, grandissons ensemble »\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e « Si je ne comprends même pas les leçons, ne vaudrait-il pas mieux étudier dans une classe spéciale ? »\u003cbr\u003e « Ne serait-il pas plus utile d’aller dans une école spécialisée et d’étudier à un niveau adapté à ton niveau ? »\u003cbr\u003e C'est une question fréquemment posée dans le milieu éducatif. \u003cbr\u003eLorsque l'on sépare les enfants parce qu'ils ne peuvent pas apprendre dans une classe inclusive, les élèves non handicapés apprennent naturellement qu'ils seront exclus s'ils ont un handicap ou s'ils n'en ont pas les capacités.\u003cbr\u003e Peu importe les efforts déployés par les enseignants pour enseigner le « respect », les enfants apprennent bien plus « en observant » en classe.\u003cbr\u003e Le fait de voir des élèves handicapés exclus nous amène à accepter la discrimination comme une norme.\u003cbr\u003e Il en va de même pour les écoles spécialisées.\u003cbr\u003e Même s'ils habitent dans le même quartier, s'ils doivent aller dans une école spécialisée éloignée, ils finissent par apprendre que les personnes handicapées doivent être séparées.\u003cbr\u003e La ségrégation dans l'éducation conduit finalement à la ségrégation dans la société.\u003cbr\u003e --- Extrait de « Ne devrais-je pas aller dans une école spéciale ? »\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e C'est parce que je ne sais pas.\u003cbr\u003e Chacun se croit une bonne personne qui ne discrimine pas, mais comme ils ont très peu d'expérience du handicap, ils sont incapables de dire ce qui constitue une discrimination. \u003cbr\u003eSi vous vous mettez en colère et que vous insistez auprès de quelqu'un pour savoir pourquoi vous le discriminez, il est naturel de commencer à vous défendre.\u003cbr\u003e Nous devons les informer et les soutenir avec bienveillance.\u003cbr\u003e Alors, même si ce n'est pas facile pour moi, j'essaie de partager autant de cas et de leçons tirées de l'expérience que possible.\u003cbr\u003e Je ne connais peut-être pas tous les cas de figure et les difficultés liées à l'éducation inclusive, mais je partagerai au moins autant que possible mon expérience.\u003cbr\u003e Cette année, nous continuerons à travailler dur sur le terrain, à réfléchir, à éduquer, à méditer, à partager et à aider.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e --- Extrait de « Entre considération et exclusion »\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Le professeur d'histoire-géographie s'est approché avec prudence et a posé la question.\u003cbr\u003e « J’ai une question. Que dois-je faire dans cette situation ? »\u003cbr\u003e « Qu’est-ce que c’est, monsieur ? Veuillez me le dire. »\u003cbr\u003e « En ce moment, j’étudie les droits de l’homme en cours d’histoire-géographie. »\u003cbr\u003e J'enseignais dans la classe de Hyun-gyu, un élève en difficulté scolaire, lorsque Hyun-gyu s'est soudainement mis à parler fort. \u003cbr\u003e« Maître ! J’ai un handicap mental ! Est-ce que je peux avoir un emploi aussi ? J’étudie dur au centre pour personnes handicapées ! »\u003cbr\u003e J'ai souri.\u003cbr\u003e « Hyun-gyu est un enfant en pleine santé. »\u003cbr\u003e C'est une bonne attitude d'être fier et de ne pas avoir honte d'avoir un handicap.\u003cbr\u003e Quand ce moment arrivera, ne paniquez pas, contentez-vous de faire l'éloge de Hyun-gyu.\u003cbr\u003e Et prévenez les autres enfants aussi.\u003cbr\u003e « Le courage d’être honnête quant à ses forces et ses faiblesses peut changer le monde. »\u003cbr\u003e --- Extrait de « Un enfant qui parle avec assurance de son handicap »\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e « Je suis la mère et l’enseignante d’un enfant ayant un handicap mental. »\u003cbr\u003e Quand je commence une conférence comme celle-ci, même les membres du public qui avaient les yeux rivés sur leur téléphone lèvent la tête.\u003cbr\u003e Même les professeurs qui étaient assis là sans aucune attente particulière, simplement parce qu'il s'agissait d'une formation obligatoire, me regardaient.\u003cbr\u003e Je souris et dis cela, en voyant la surprise dans leurs yeux. \u003cbr\u003e« Ça vous surprend ? J’ai l’air de la mère d’une personne handicapée ? »\u003cbr\u003e Avec les enfants à l'école, les problèmes sur le terrain deviennent plus concrets et plus urgents.\u003cbr\u003e Il y a des jours où il est difficile de vivre seule en tant que mère, mais la force qui me permet de continuer me vient toujours de mes enfants.\u003cbr\u003e Grâce à mes enfants, qui me rendent à la fois infiniment faible et infiniment forte, je vis une nouvelle vie en tant qu'enseignante et conférencière.\u003cbr\u003e\n\n\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e --- Extrait de « Maman au micro »\u003c\/div\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\u003cbr\u003e\u003cdiv\u003e\u003ch5\u003e \u003cb\u003eAvis de l'éditeur\u003c\/b\u003e\n\u003c\/h5\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\n\u003cdiv\u003e \u003cb\u003e« J’apprends à m’aimer telle que je suis. »\u003cbr\u003e « Nous savons désormais pertinemment que nos enfants apprennent davantage en interagissant avec les gens du monde entier, et que le monde a beaucoup à apprendre sur nos enfants. »\u003cbr\u003e\u003c\/b\u003e\u003cbr\u003e …\u003cbr\u003e « Les invités sont mal à l’aise. »\u003cbr\u003e « Je suis désolé, mais veuillez nettoyer et partir. » \u003cbr\u003e« Si je ne comprends même pas les leçons, ne vaudrait-il pas mieux étudier dans une classe spéciale ou une école spéciale ? »\u003cbr\u003e « C’est dangereux. Est-ce que je peux prendre des cours de natation de survie ? »\u003cbr\u003e «Veuillez également prendre en considération la position de l’académie.»\u003cbr\u003e « Lorsqu’un enfant handicapé arrive à l’école, les parents se plaignent beaucoup. »\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e * Une société qui sépare les personnes en raison d'un « handicap » mais qui affirme que ce n'est pas de la « discrimination »\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e « Jeongwoo est handicapé ? C’est juste mon ami. »\u003cbr\u003e « Élever un enfant n'est-il pas un parcours semé d'échecs ? Nos enfants ont aussi le droit d'échouer. »\u003cbr\u003e « La participation en classe n’est pas une option, c’est un droit fondamental. »\u003cbr\u003e « Il y aura toujours un moyen pour nous de nous entendre. »\u003cbr\u003e « Réfléchissons-y ensemble. »\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e * Une éducation qui inclut tout le monde sans exclusion, et qui devrait commencer à l'école, point de départ de la société.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Peu importe l'importance que les enseignants accordent au « respect », les enfants apprennent bien plus en « voyant de leurs propres yeux » en classe. \u003cbr\u003eQu’enseignent les écoles et les sociétés aux enfants lorsqu’elles relèguent les élèves en situation de handicap dans des classes ou des établissements spécialisés, simplement en raison de leur handicap ou de leurs difficultés scolaires ? Ne présument-elles pas que l’exclusion est normale pour les personnes en situation de handicap ou ayant des capacités insuffisantes ? Le monde que ces élèves construiront sera-t-il un monde exempt de discrimination ? La ségrégation qui gangrène notre société prend-elle racine à l’école ? Ce livre relate le combat d’une professeure d’anglais au collège pour créer une classe où élèves en situation de handicap et élèves valides apprennent les uns des autres et progressent ensemble.\u003cbr\u003e Il s'agit d'un recueil d'articles que j'ai régulièrement écrits sur l'éducation inclusive et les troubles du développement, ainsi que d'histoires que j'ai partagées avec de nombreux enseignants et parents lors de mes interventions en tant que conférencière lors de formations d'enseignants et d'événements d'éducation parentale. \u003cbr\u003eConstatant que mes cours et mes conférences étaient nouveaux et parfois choquants pour certains, je me suis demandée : « Comment ai-je pu ignorer cela ? » Cependant, la prise de conscience sincère qu'avant de donner naissance à deux enfants handicapés et de les élever, je n'avais considéré le handicap que comme un problème personnel et jamais comme la responsabilité des enseignants, des écoles, de la société ou du pays m'a conduite à écrire ce livre.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e « J’aimerais que nous puissions créer une société où les enfants soient accueillis simplement parce qu’ils sont des enfants. »\u003cbr\u003e J'espère que mes enfants vivront un jour dans une société où chacun pourra librement exprimer et parler de son handicap sans se sentir étranger ou mal à l'aise, dans un environnement où les enfants handicapés pourront apprendre tout ce qu'ils souhaitent, et dans un monde où chacun pourra être ami quel que soit son handicap.\u003cbr\u003e « Parce que chacun a le droit de profiter de son enfance, y compris les enfants handicapés et mes enfants. » – Extrait du livre\u003cbr\u003e \u003cbr\u003eEn tant que mère d'un enfant handicapé, « Maman Lee Su-hyeon » se heurte à des obstacles insurmontables et désespère.\u003cbr\u003e Chaque hiver, avant la rentrée scolaire, je devais prouver la gravité de l'état de santé de mon enfant, et lorsque ma fille a eu ses premières règles, je me suis rendue au bureau de l'éducation pour lutter contre la demande de personnel de soutien féminin, qui refusait d'être affecté à des travailleurs sociaux incapables d'accompagner les élèves.\u003cbr\u003e Il m'est arrivé souvent de voir des photos de classe où mon enfant était le seul absent, et de constater que les travaux de mon enfant n'étaient pas exposés.\u003cbr\u003e Avant des événements comme des sorties scolaires ou des présentations, j'étais désemparée quant à la façon de répondre à des questions que les enfants non handicapés n'avaient peut-être pas entendues : « Est-ce acceptable de les laisser participer ? »\u003cbr\u003e Toutefois, cette expérience a plutôt incité l'enseignante Lee Su-hyeon, qui était en congé depuis sept ans pour raisons familiales et de prise en charge d'un proche, à retourner en classe. \u003cbr\u003eIl y a des jours où il est difficile de vivre seule en tant que mère, mais comme mes enfants sont à l'école, les problèmes du quotidien me semblent plus proches et plus urgents.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e L'auteur explique que son rôle d'enseignant est d'ouvrir les portes afin que l'espace qu'il appelle « classe » puisse être accessible à tous.\u003cbr\u003e Si nous privilégions l'universalité, nous risquons de négliger les situations particulières. En revanche, si nous examinons d'abord les cas les plus spécifiques, nous pouvons étendre l'éducation à tous. C'est pourquoi je souhaite partager avec un plus grand nombre de personnes l'idée que reconnaître la singularité d'un enfant, c'est embrasser la diversité, et que comprendre et accompagner ces enfants si différents enrichit notre apprentissage. \u003cbr\u003ePour ceux d'entre nous qui avons si peu d'expérience de la vie avec des personnes handicapées que nous ne savons même pas ce qu'est la discrimination, ce livre, « Entre enseignants et parents », qui montre la réalité et la possibilité d'une « éducation intégrée » où les élèves handicapés et non handicapés vivent ensemble, nous permettra d'imaginer une société sans discrimination.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e « Je n’étais plus la même personne qu’avant. »\u003cbr\u003e La personne qui voulait simplement être la plus cool et la numéro un est devenue une personne complètement différente.\u003cbr\u003e Je suis devenue une enseignante qui se souciait plus que quiconque des enfants négligés, de ceux dont personne ne se souciait, des enfants qui existaient mais que l'on traitait comme s'ils n'existaient pas.\u003cbr\u003e Pour moi, qui ai toujours été soucieux d'améliorer les résultats aux tests, même d'un seul point, mon objectif est devenu de former des élèves dotés d'un cœur capable d'offrir un amour chaleureux aux personnes marginalisées.\u003cbr\u003e Ainsi, chaque jour, je rencontre mes élèves avec le même cœur que celui que j'ai pour mes propres enfants. \u003cbr\u003e« Les élèves que je rencontre sont le monde et l’avenir dans lesquels vivront mes enfants. » – Extrait du livre \u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\n\n\u003c\/div\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003cdiv style=\"width:95%;padding-top:20px;padding-bottom:20px\"\u003e\n\n\u003cdiv style=\"text-align:left;font-size:16px;font-weight:bold;padding-bottom:20px\"\u003e SPÉCIFICATIONS DES PRODUITS \u003c\/div\u003e\n\n\u003cdiv style=\"text-align:left;font-size:14px;line-height:1.6em;\"\u003e\n\n\u003cdiv style=\"width:100%;margin-bottom:5px;line-height:1.6em;font-size:14px\"\u003e - \u003cstrong\u003eDate d'émission :\u003c\/strong\u003e 21 juillet 2025\u003c\/div\u003e\n\n\u003cdiv style=\"width:100%;margin-bottom:5px;line-height:1.6em;font-size:14px\"\u003e \u003cstrong\u003eNombre de pages, poids, dimensions :\u003c\/strong\u003e 312 pages | 390 g | 135 × 210 × 23 mm\u003c\/div\u003e\n\n\u003cdiv style=\"width:100%;margin-bottom:5px;line-height:1.6em;font-size:14px\"\u003e - \u003cstrong\u003eISBN13 :\u003c\/strong\u003e 9788964374894\u003c\/div\u003e\n\n\u003cdiv style=\"width:100%;margin-bottom:5px;line-height:1.6em;font-size:14px\"\u003e - \u003cstrong\u003eISBN10 :\u003c\/strong\u003e 8964374894 \u003c\/div\u003e\n\n\n\u003c\/div\u003e\n\n\n\u003c\/div\u003e\n\n\n\u003c\/div\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003cspan\u003e\u003c\/span\u003e\n\n\u003c\/center\u003e\n\n\n\u003c\/center\u003e","brand":"LIBRAIRIE COREENNE","offers":[{"title":"Default Title","offer_id":43889645420586,"sku":"157062","price":25.0,"currency_code":"EUR","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0683\/2750\/5962\/files\/e0ffc5f544e371b2f539a5da342b3c22.jpg?v=1765262531"}],"url":"https:\/\/librairie.coreenne.fr\/collections\/%ec%82%ac%ed%9a%8c-%ec%a0%95%ec%b9%98.oembed?page=11","provider":"LIBRAIRIE COREENNE","version":"1.0","type":"link"}