{"product_id":"112251","title":"교육과정-수업-평가-기록 일체화","description":"\u003ccenter\u003e\u003cdiv style=\"text-align:center\"\u003e\u003cimg src=\"https:\/\/tmgdisk01.cafe24.com\/images\/vs\/4172\/sv\/WQt5IL2FuHzF2XiJQ9MwGU.png?v=1764958471\" style=\"max-width:100%;max-height:10px\"\u003e\u003c\/div\u003e\u003c\/center\u003e\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\u003ccenter\u003e\n\u003cdiv style=\"width:95%\"\u003e\n\u003cdiv style=\"text-align:center;font-size:30px;font-weight:bolder;line-height:1.6em\"\u003e교육과정-수업-평가-기록 일체화\u003c\/div\u003e\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\u003cdiv style=\"border-bottom:1px;border-bottom-style:dotted;border-color:;padding-bottom:20px\"\u003e\u003ccenter\u003e\u003ctable align=\"center\" width=\"100%\"\u003e\u003ctbody style=\"border:0px\"\u003e\n\u003ctr\u003e\u003ctd align=\"center\" style=\"line-height:1.2em;text-align:center;font-size:18px;color:black;font-weight:bold;padding-bottom:20px;\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\n\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"text-align:center\"\u003e\u003cimg src=\"https:\/\/image.yes24.com\/goods\/116219571\/XL\" style=\"max-width:100%;height:auto\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\n\u003c\/tbody\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\u003cdiv style=\"width:95%;{split_style6}padding-top:20px;padding-bottom:20px\"\u003e\n\u003cdiv style=\"text-align:left;font-size:16px;font-weight:bold;padding-bottom:20px\"\u003eDescription\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv style=\"text-align:left;word-break:break-all;font-size:14px;line-height:1.6em;\"\u003e\n\u003cdiv\u003e \u003ch5\u003e\u003cb\u003e책소개\u003c\/b\u003e\u003c\/h5\u003e \u003c\/div\u003e \u003cdiv\u003e \u003cdiv\u003e \u003cdiv\u003e  \u003cb\u003e‘교수평기 일체화’ 저자 김덕년, ‘나의 책 읽기 수업’ 저자 송승훈 적극 추천도서! \u003cbr\u003e\u003cbr\u003e교육은 스스로 가치 있다는 것을 보여줄 수 없을 때만 교육이 된다\u003c\/b\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e소수의 성공하는 아이들이 아닌, 교실에서 만나는 다수의 아이들을 제대로 가르치고 싶다는 출발점에서 시작한 한 교사의 고민은 결국 성적이 아닌 성장에 방점을 둔 수업을 만들기 위한 수많은 노력들로 귀결되었다.\u003cbr\u003e수많은 시행착오를 거치며 ‘어떻게 가르치느냐?’보다 더 중요한 것은 ‘누구에게 무엇을 가르치느냐?’ 더 나아가 ‘누가 무엇을 어떻게 배우느냐?’에 대한 고민이 더 필요하다는 것을 깨달은 저자가 같은 방향을 보고 있는 동료들과 함께 일구어낸 진짜 수업을 위해 몇 번이나 실패하고, 간혹 작은 성공을 이룬 현장의 기록이다.\u003cbr\u003e이 책은 진정한 교사로 나아가고자 하는 일선의 교사들이 학교현장의 우리 아이들에게 성적보다 성장에 방점을 둔 진짜 수업을 만들고, 평가하고, 기록하는 것까지 하나의 줄기로 이어나가는 과정을 담고 있다.\u003cbr\u003e\n\u003c\/div\u003e \u003c\/div\u003e \u003cdiv\u003e \u003cul\u003e \u003cli\u003e 책의 일부 내용을 미리 읽어보실 수 있습니다.\u003cbr\u003e\u003cspan\u003e미리보기\u003c\/span\u003e\n\u003c\/li\u003e \u003c\/ul\u003e \u003c\/div\u003e \u003c\/div\u003e \u003cbr\u003e\u003cdiv\u003e \u003ch5\u003e\u003cb\u003e목차\u003c\/b\u003e\u003c\/h5\u003e \u003c\/div\u003e \u003cdiv\u003e \u003cdiv\u003e  \u003cb\u003eⅠ.\u003cbr\u003e수업은 언제나 실패한다, 그래서 늘 수업을 고민해야 한다\u003c\/b\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e1.\u003cbr\u003e수업을 실패하다 \u003cbr\u003e2.\u003cbr\u003e관계와 소통을 배우다 \u003cbr\u003e3.\u003cbr\u003e다시 수업을 고민하다 \u003cbr\u003e\u003cbr\u003e\u003cb\u003eⅡ.\u003cbr\u003e왜 교육과정을 읽어야 하는가?\u003c\/b\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e1.\u003cbr\u003e교사는 무엇을 하는 사람일까? \u003cbr\u003e가.\u003cbr\u003e고민 1.\u003cbr\u003e교사는 무엇으로 정체성을 말할 수 있는가? \u003cbr\u003e나.\u003cbr\u003e고민 2.\u003cbr\u003e‘학생을 교육한다’는 학생을 ‘가르치다’와 동일한 의미일까? \u003cbr\u003e2.\u003cbr\u003e나와 마주하고 있는 아이들의 배움의 목적은 무엇일까? \u003cbr\u003e가.\u003cbr\u003e고민 3.\u003cbr\u003e‘잘 배움’의 의미가 성적 향상과 성공에만 있을까? \u003cbr\u003e나.\u003cbr\u003e고민 4.\u003cbr\u003e잘 배움의 의미를 성장으로 확장할 수 있을까? 55\u003cbr\u003e3.\u003cbr\u003e교육적 성장과 교육과정은 어떤 관계가 있을까?\u003cbr\u003e가.\u003cbr\u003e고민 5.\u003cbr\u003e학생들은 어떻게 교육적으로 성장하는 것일까? \u003cbr\u003e나.\u003cbr\u003e고민 6.\u003cbr\u003e교육과정을 왜 읽어야 할까?\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e\u003cb\u003eⅢ.\u003cbr\u003e내 교실로 가져가기 위한 교육과정을 어떻게 디자인할까?\u003c\/b\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e1.\u003cbr\u003e교사가 교육과정을 왜 써야 하는가? \u003cbr\u003e2.\u003cbr\u003e어떤 단계로 교육과정을 쓸 수 있을까? \u003cbr\u003e3.\u003cbr\u003e교과 교육과정을 어떻게 쓸까? \u003cbr\u003e가.\u003cbr\u003e교과서를 활용하여 성취기준 가르치기 \u003cbr\u003e나.\u003cbr\u003e방법 1.\u003cbr\u003e성취기준 분석하기 \u003cbr\u003e다.\u003cbr\u003e방법 2.\u003cbr\u003e성취기준을 교실 실천용으로 구체화하기\u003cbr\u003e라.\u003cbr\u003e방법 3.\u003cbr\u003e교육과정-수업-평가-기록으로 일체화하기 \u003cbr\u003e마.\u003cbr\u003e방법 4.\u003cbr\u003e한 학기 교과 교육과정 디자인하고 실행하고 피드백 받기 \u003cbr\u003e4.\u003cbr\u003e성취기준을 재구성하는 구체적인 방법은 무엇인가?\u003cbr\u003e가.\u003cbr\u003e순서 바꾸어 스토리화하기\u003cbr\u003e나.\u003cbr\u003e구체화하기 \u003cbr\u003e다.\u003cbr\u003e압축하기 \u003cbr\u003e라.\u003cbr\u003e통합하기 \u003cbr\u003e\u003cbr\u003e\u003cb\u003eⅣ.\u003cbr\u003e내가 만든 교육과정을 어떻게 교실로 가지고 갈까?\u003c\/b\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e1.\u003cbr\u003e수업 방법을 바꾸어야 할까? \u003cbr\u003e가.\u003cbr\u003e수업방법에 골몰하다 수업을 다시 실패하다 \u003cbr\u003e나.\u003cbr\u003e누가 무엇을 배우느냐에 따라 어떻게 배우느냐를 결정하다 \u003cbr\u003e다.\u003cbr\u003e3단계로 수업을 고민하다 \u003cbr\u003e라.\u003cbr\u003e어께에 힘 빼고 수업 나누고 성찰하다 \u003cbr\u003e마.\u003cbr\u003e행사를 수업과 연계하다 \u003cbr\u003e2.\u003cbr\u003e평가는 어떻게 해야 하나? \u003cbr\u003e가.\u003cbr\u003e‘다시 되묻기’를 평가의 원칙으로 세우다 \u003cbr\u003e나.\u003cbr\u003e변별과 피드백 사이에서 고민하다\u003cbr\u003e다.\u003cbr\u003e다시 피드백 평가를 설계하고 실천하다 \u003cbr\u003e라.\u003cbr\u003e다시 평가를 생각하다 \u003cbr\u003e3.\u003cbr\u003e기록은 어떻게 해야 하나? \u003cbr\u003e가.\u003cbr\u003e학교생활기록부를 쓴다는 것의 의미는? \u003cbr\u003e나.\u003cbr\u003e학교생활기록부(교과 세부능력 및 특기사항)를 어떻게 쓸까? \u003cbr\u003e다.\u003cbr\u003e실제로는 어떻게 썼을까? \u003cbr\u003e\u003cbr\u003e\u003cb\u003eⅴ.\u003cbr\u003e교육과정-수업-평가-기록 일체화, 수업에 물들다\u003c\/b\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e1.\u003cbr\u003e교수평기 일체화 수업 활동을 뒤돌아 보다 \u003cbr\u003e가.\u003cbr\u003e만들어 가는 교육과정을 혼자 시도해 보다 \u003cbr\u003e나.\u003cbr\u003e교육과정-수업-평가-기록 일체화 수업을 함께 해 보다 \u003cbr\u003e2.\u003cbr\u003e교육과정-수업-평가-기록 일체화의 의미를 다시 새기다 \u003cbr\u003e가.\u003cbr\u003e교육과정-수업-평가-기록 일체화 동아리 활동을 하다 \u003cbr\u003e나.\u003cbr\u003e교육과정-수업-평가-기록 일체화의 진정한 의미를 성찰하다 \u003cbr\u003e다.\u003cbr\u003e진정한 학생중심의 교사교육과정을 꿈꾸다 \u003cbr\u003e라.\u003cbr\u003e마치며 \u003cbr\u003e\u003cbr\u003e부록 | 내 교실에서 바로 써 먹을 수 있는 교육과정-수업-평가-기록 일체화 디자인하기(양식) \u003c\/div\u003e \u003cdiv\u003e\u003c\/div\u003e \u003c\/div\u003e \u003cbr\u003e\u003cdiv\u003e \u003ch5\u003e\u003cb\u003e상세 이미지\u003c\/b\u003e\u003c\/h5\u003e \u003c\/div\u003e \u003cdiv\u003e \u003cdiv\u003e \u003cimg src=\"https:\/\/image.yes24.com\/momo\/TopCate4047\/MidCate007\/404668507.png\" border=\"0\" alt=\"상세 이미지 1\"\u003e \u003c\/div\u003e \u003c\/div\u003e \u003cbr\u003e\u003cdiv\u003e \u003ch5\u003e\u003cb\u003e책 속으로\u003c\/b\u003e\u003c\/h5\u003e \u003c\/div\u003e \u003cdiv\u003e \u003cdiv\u003e \u003cdiv\u003e  국가에서 주어진 교육과정은 목표 중심이다.\u003cbr\u003e그런데 교실의 아이들을 이 목표에 다가가도록 하는 데, 개인마다 방향과 속도와 방법이 다 같을 수 없다.\u003cbr\u003e그래서 그 교육과정을 실천하는 내가 ‘아이들의 성장에 맞게 변형하거나 개발하는’ 교사 교육과정이 필요하다는 생각이 들었다.\u003cbr\u003e아울러 그것을 수업과 평가와 기록에까지 일관되게 적용하는 실천력이 필요하다는 것을 고민하게 된 것이다.\u003cbr\u003e--- p.8\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e현장에 가장 적합한 교육과정이 학생들의 배움으로 계속 이어질 수 있다.\u003cbr\u003e최종적으로 그러한 교사교육과정들이 보다 넓게 공유되는 과정에서 국가교육과정을 다시금 수정하는 기본 자료가 되어야 할 것이다.\u003cbr\u003e일방적으로 주어진 것을 따라하는 교육과정이 아니라, 학생의 배움과 경험으로 재구성된 교육과정으로 구현되고 다시 피드백으로 돌아와, 다시 교사에 의해 수정되고 공유되고 공동화되어 가는 선순환적 교육과정이 되어야 하는 것이다.\u003cbr\u003e--- p.80\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e하나의 성취기준은 다른 성취기준과도 종적으로 횡적으로 연계되어야 한다.\u003cbr\u003e그래야 단원별이나 차시별로 단절되는 것을 방지할 수 있다.\u003cbr\u003e당연히 스토리화된 연결이 필요하다.\u003cbr\u003e한 뼘 한 뼘의 성장으로 멈추는 것이 아니라, 그 한 뼘이 다시 두 뼘으로 연결되고, 다시 열 뼘으로 확장되도록 연결하는 것이 중요하다.\u003cbr\u003e이것이 다름 아닌 반복과 심화를 통한 나선형 교육과정의 완성이라 볼 수 있다.\u003cbr\u003e따라서 하나하나의 성취기준만을 미시적으로 들여다 볼 것이 아니라, 다수의 성취기준을 한 덩어리로 묶어서 서로 연결해 주어야 한다.\u003cbr\u003e가장 이상적인 방법은 한 학기의 성취기준을 통째로 연결하여 보는 것이다.\u003cbr\u003e물론 시간이 오래 걸리겠지만, 힘들더라도 조금씩 범위를 넓혀가면서 시도해 보기를 권하고 싶다.\u003cbr\u003e--- p.107\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e방법은 간단하다.\u003cbr\u003e교과서를 일단 배제하고, 한 학기 동안 가르칠 성취기준을 가지고 와서 ‘어떤 순서로 가르치면 아이들이 잘 배울 수 있도록 스토리화할 수 있을까?’를 고민하면 된다.\u003cbr\u003e연결하는 기준은 주제별도 좋고, 활동별도 좋고, 영역을 통합하는 방식도 좋고, 난이도별, 친근감별 등 다양한 기준을 활용할 수 있을 것이다.\u003cbr\u003e이는 교과서 자체를 놓고 순서를 정하는 것과는 전혀 다른 접근 방식이다.\u003cbr\u003e교과서의 단원이나 텍스트를 놓고 순서 바꾸기를 한다고 해도, 그것들을 서로 유기적으로 연결하기는 쉽지가 않다.\u003cbr\u003e오히려 스토리화된 성취기준의 순서에 따라 그에 합당한 교과서의 텍스트를 선택하여 배치하면 된다.\u003cbr\u003e--- p.123\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e교과 간 통합은, 최근 자유학년제나 자율교육과정의 활성화로 인해 많은 학교들이 시도하고 있는 재구성의 방법이기는 하다.\u003cbr\u003e그러나 하나의 주제를 만들고, 거기에 기존의 교육과정(성취기준)과는 상관없는 별도의 활동들을 새롭게 만들다 보면, 교사들의 품이 많이 들어 힘들어진다.\u003cbr\u003e별도의 교육과정을 만드는 것보다는 일단 각 교과의 교육과정 안에 있는 성취기준을 가지고 와서 통합하거나 융합하는 것을 우선시하였으면 한다.\u003cbr\u003e단편적이고 일회적인 성격에서 벗어나 평소의 수업과 연관되고 연계되는 효과도 있고, 교사의 품도 그만큼 덜게 되기 때문이다.\u003cbr\u003e--- p.130\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e평가가 바뀌면 수업이 바뀐다는 말은 진실이다.\u003cbr\u003e그러나 여전히 교사에게는 ‘교육 기획권’과 ‘평가권’이 주어지지 않는 현실에서는, 이는 구호에만 그치기가 쉽다.\u003cbr\u003e더군다나 변별 위주의 평가와 획일화된 표준화 시험이 현실적으로 강요되고 있는 한 이는 실현되기가 어렵다고 본다.\u003cbr\u003e--- p.\u003cbr\u003e183\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e공통된 인식하에 수업을 공개하고, 연수를 진행하고, 신문에 기고도 하고, 책도 집필하게 되었다.\u003cbr\u003e그런 와중에 ‘교육과정-수업-평가-기록 일체화’라는 용어와 개념이 경기도에서 시작하여, 점차 전국의 교사들에게 알려지게 되었다.\u003cbr\u003e그러나 그 확대의 이면에는 대학 입시의 학생부 전형의 확대라는 현실적 필요성이 있었다.\u003cbr\u003e\n\u003c\/div\u003e \u003cdiv\u003e--- p.226\u003c\/div\u003e \u003c\/div\u003e \u003cdiv\u003e\u003c\/div\u003e \u003c\/div\u003e \u003cbr\u003e\u003cdiv\u003e \u003ch5\u003e\u003cb\u003e출판사 리뷰\u003c\/b\u003e\u003c\/h5\u003e \u003c\/div\u003e \u003cdiv\u003e \u003cdiv\u003e  \u003cb\u003e교사, 교육과정을 말하고 만들어 진짜 수업을 하다\u003c\/b\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e과거에 어떻게 가르칠까를 고민했지만, 오늘은 학생 입장에서 잘 배울 있는 방향으로 나아가는 학생중심의 교육과정 재구성과 수업을 고민해 진행한다.\u003cbr\u003e이러한 상황에서 학교와 교사 모두에게 좋은 해결방법이라고 생각되는 “교육과정-수업-평가-기록 일체화”는 많은 교사들이 노력하고 있지만 쉽게 완성하지 못했고, 아마 앞으로도 계속 연구하고, 고민해야 한다는 숙제도 함께 던져 준다.\u003cbr\u003e학생의 성장을 목표로 수업을 설계하고, 진행하여 배우는 학생 스스로 계획하고, 탐구하여, 표현할 수 있도록 이끌어내는 것이 진짜 ‘수업’이라고 생각하지만, 실제로 적용하는 것은 쉽지 않은 문제다.\u003cbr\u003e결국 주어진 현실 속에서 교사들이 ‘성취기준’을 실천가능하게 구체화시키고, 이를 통합 적용하는 방법으로 다듬어 교실로 가지고 간다.\u003cbr\u003e다만 교육과정을 설계할 때 ‘누가 무엇을 어떻게 배우느냐?’에 가장 중점을 둔다는 기준을 잃지 않고, 그 안에서 변용과 활용을 하는 것이다.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e\u003cb\u003e성적 너머에 있는 성장이라는 화두를 소신 있게 \u003c\/b\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e불과 십여 년 전과 비교해도 지금의 학교 현장엔 수많은 변수와 변화가 있다.\u003cbr\u003e외적인 변화뿐만 아니라 교육의 목적과 방법 같은 내부에서나 알 수 있는 변화도 많다.\u003cbr\u003e이 책은 ‘교육과정-수업-평가-기록의 일체화’를 연구하고, 실천한 현장의 여러 사례들을 담았다.\u003cbr\u003e한 명의 아이도 뒤처지지 않고, 모든 아이들에게 배움이 일어나도록 ‘진짜배기’ 수업을 주고받는 것이야말로 교육현장에서 절대로 잊어서는 안 되는 핵심 가치다.\u003cbr\u003e이 안에 담긴 자료와 사례가 또 다른 현장에서 귀하게 쓰이길 바란다.\u003cbr\u003e교육과정-수업-평가-기록이 왜 필요한지, 어떠한 방법으로 나아가야 하는지 찾아가는 그 길 위에서 고민하고 있는 현장에 꼭 필요한 현장이 되길 바란다.\u003cbr\u003e\n\u003c\/div\u003e \u003cdiv\u003e\u003c\/div\u003e \u003c\/div\u003e \u003c\/div\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\u003cdiv style=\"width:95%;padding-top:20px;padding-bottom:20px\"\u003e\n\u003cdiv style=\"text-align:left;font-size:16px;font-weight:bold;padding-bottom:20px\"\u003eGOODS SPECIFICS\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv style=\"text-align:left;font-size:14px;line-height:1.6em;\"\u003e\n\u003cdiv style=\"width:100%;margin-bottom:5px;line-height:1.6em;font-size:14px\"\u003e- \u003cstrong\u003e발행일 : \u003c\/strong\u003e2022년 12월 23일\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv style=\"width:100%;margin-bottom:5px;line-height:1.6em;font-size:14px\"\u003e- \u003cstrong\u003e쪽수, 무게, 크기 : \u003c\/strong\u003e264쪽 | 418g | 152*225*16mm\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv style=\"width:100%;margin-bottom:5px;line-height:1.6em;font-size:14px\"\u003e- \u003cstrong\u003eISBN13 : \u003c\/strong\u003e9791191724202\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv style=\"width:100%;margin-bottom:5px;line-height:1.6em;font-size:14px\"\u003e- \u003cstrong\u003eISBN10 : \u003c\/strong\u003e1191724204\u003c\/div\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\u003ccenter\u003e\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\u003cspan\u003e\u003c\/span\u003e\n\u003c\/center\u003e\n\u003c\/center\u003e","brand":"LIBRAIRIE COREENNE","offers":[{"title":"Default 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