역자 서문
저자 서문
제1장 응용행동분석의 근원
1 설명의 유용성
2 발달적 설명
3 인지적 설명
4 행동주의적 설명
5 행동주의의 역사적 발전
제2장 응용행동분석 절차의 책임 있는 적용
1 응용행동분석에 대한 관심
2 응용행동분석 절차의 윤리적 사용
3 책무성
4 이론 아니면 요리법?
제3장 행동목표 준비하기
1 정의 및 목적
2 교육목적
3 행동목표의 구성요소
4 행동목표 양식
5 기초적 행동목표의 확장
6 행동목표와 IEP
제4장 자료수집 절차
1 이론적 설명
2 체계 선택
3 일화기록
4 영속적 산물 기록
5 관찰기록 체계
6 지속기간 및 반응시간 기록법
7 이 모든 것이 어떻게 이루어질 수 있는가
8 자료수집 체계의 요약
9 신뢰도
10 자료수집 및 관찰자 간 신뢰도에 영향을 미치는 요인
제5장 그래프로 나타내기
1 선 그래프
2 그 밖의 그래프 그리기 규칙
3 누적 그래프
4 막대 그래프
제6장 단일대상설계
1 변인과 기능적 관계
2 설계의 기본 범주
3 단일대상설계
4 AB 설계
5 반전설계
6 준거변경설계
7 중다기초선설계
8 교대중재설계
9 조건변경설계
10 단일대상설계의 평가
제7장 행동의 기능 결정하기
1 행동과 그 기능
2 행동지원계획
3 행동지원계획 수립
제8장 행동을 증가시키는 후속결과
1 정적 강화
2 계약
3 강화인자 관리의 여러 형태
4 부적 강화
5 자연 강화
제9장 행동을 감소시키는 후속결과
1 행동 감소를 위한 수준별 대안
2 수준Ⅰ: 강화중심 전략
3 수준Ⅱ: 소거
4 벌
5 수준Ⅲ: 바람직한 자극의 제거
6 수준Ⅳ: 혐오자극의 제시
7 과잉교정
제10장 차별강화: 선제자극 조절과 형성
1 행동에 영향을 미치는 선제자극
2 자극 통제를 위한 차별강화
3 변별의 원리
4 촉구
5 모델링
6 신체적 안내
7 용암
8 복합적 행동 가르치기
9 형성을 위한 차별강화
제11장 변화된 행동의 일반화
1 일반화
2 일반화 훈련
제12장 자신의 행동을 관리하도록 가르치기
1 일반적인 경험
2 자신의 행동을 관리하도록 학생을 준비시키기
3 장애 학습자를 위한 자기 관리
4 경도장애 학습자를 위한 자기 관리
5 경계선 학생을 위한 자기 관리
용어해설
번역용어
참고문헌
찾아보기

응용행동분석에서 객관성은 자료수집으로부터 확보된다.
응용행동분석을 적용하는 교사라면 자료수집 방법에 능해야 하며 자료가 말하고 있는 것이 무엇인지를 정확하게 파악할 수 있어야 한다.
근래에는 행동의 기능을 중요하게 다루기 시작하면서 기능을 파악하기 위한 자료수집 방법에 관심이 쏠리고 있다.
문제가 되는 행동의 기능을 알게 됨으로써 교사들은 할 일이 많아졌다.


상황에 따라 문제행동을 예측하고 그것을 통제할 수 있는 교육환경을 만드는 데에 주력해야 하는 것이다.
이번 개정서에서도 이러한 긍정적 행동지원에 대한 내용이 보완되었다.


이 책은 강의와 동시에 학생에게 행동-변화 프로젝트를 부여하는 형식으로 구성되어 있다.
또한 표적행동을 확인하는 것에서부터 자료 수집과 그래프 그리기, 실험설계 선정하기, 기능분석 수행하기, 후속결과 정리하기, 선행사건 정리하기, 행동변화 일반화하기까지 진행된다.


다른 교육 방법에 확고한 기초로 작용할 수 있는 가르치는 기술의 기초를 제공하는 데 목적을 두고 집필된 이 책은 응용행동분석 연구설계를 폭넓고 깊이 있게 다룬 전문서적이면서도 다양한 사례와 일화 등을 이용해 알기 쉽게 구성되어 있어 응용행동분석의 이론과 실제를 알고자 하는 많은 분에게 실질적인 도움을 줄 것이다.