수석교사와 함께하는 학교생활 길라잡이
 |
Description
책소개
앞당겨진 미래 교육, 인공지능과 디지털 전환의 가속화, 4차 산업혁명으로 인한 기술 발전, 기후 위기와 같은 전 지구적 과제들은 교육의 근본적인 변화를 요구하고 있습니다.
교육과정의 성격, 수업의 방식, 평가의 형태까지도 빠른 속도로 달라지고 있습니다.
교사는 단순한 지식 전달자를 넘어, 학생의 삶을 이끄는 안내자이자 서로 배우고 성장하는 동반자로서의 역할이 더욱 확장되고 있습니다.
변화의 시대일수록 교사의 전문성과 교육적 사명은 더 큰 의미를 지닌다고 하겠습니다.
2011년부터 도입된 수석교사제는 이러한 맥락에서 출발하였습니다.
수석교사는 학교의 구성원으로서 다년간의 교직 경험을 바탕으로 교사의 교수·연구 활동을 지원하고 있습니다.
교사의 하루 일과 대부분이 수업인 만큼 수업은 학생 교육의 핵심이며 교사와 대화를 해보면 가장 큰 바람 또한 ‘수업을 잘하고 싶다.’는 것입니다.
따라서 수석교사의 활동은 교사의 수업 전문성을 높이고, 학생 교육의 본질을 강화하는 데 중요한 역할을 하고 있습니다.
물론 교사의 역할은 수업에만 머물지 않습니다.
학급 운영, 학생 생활교육, 학교폭력 예방과 처리, 상담 등 생활교육 또한 교사에게 중요한 책무입니다.
더불어 한 해를 마무리하는 시점이 되면 다음 해 학교 업무 조직이 편성되고, 교사들은 수업과 생활교육에 더해 다양한 학교 행정 업무까지 담당하게 됩니다.
이처럼 복잡하고 방대한 임무 속에서 때로는 학생 교육이 우선인지, 학교 업무가 더 중요한지 혼란을 느끼기도 하는 것이 현실입니다.
충북 수석교사들은 이러한 고민에 공감하며, 교사의 성장을 지원하기 위해 다양한 노력을 기울여 왔습니다.
수업 컨설팅, 교사 학습공동체 지원, 협의회 및 연구회 운영 등을 통해 현장의 교사와 함께 호흡해 왔습니다.
다만 현재 충북 수석교사는 27명으로 27개 학교에 근무하고 있어 인원의 한계로 인해 모든 교사가 체감할 만한 직접적 지원을 제공하기에는 어려움이 있습니다.
이러한 한계를 보완하고 더 폭넓은 지원을 제공하기 위해 이번 도서를 발간하게 되었습니다.
이 책은 교직 생활에서 마주하는 궁금증과 고민을 문답 형식으로 담아냈습니다.
디지털 전환과 미래 사회의 변화 속에서 학교 현장의 교사가 겪는 어려움과 해결책, 그리고 교사가 꿈꾸는 교육의 모습을 함께 살펴보고자 하였습니다.
책에 실린 사례들은 대부분 충북의 경우를 기반으로 제시하였음을 밝혀 둡니다.
내용은 행복한 수업과 평가 전략, 함께 성장하는 학급 운영, 학교생활 지도 방법, 건강한 관계 형성, 협업을 통한 학교 업무 수행, 교사의 성장과 역량 개발 등을 주제로 다루었습니다.
부록에서는 수석교사제 도입 배경과 역할, 활동 내용, 충북 중등 수석교사회의 역사와 발자취를 기록하여 수석교사에 대한 이해를 높이고, 가르치는 일의 소중함과 수업 전문성을 존중하는 교직 문화를 확산하고자 하였습니다.
오늘날 교사의 손길이 필요한 곳은 교실, 학교, 나아가 지역 사회 전반으로 점점 넓어지고 있습니다.
그만큼 교사의 역할은 더욱 다양해지고 있으며, 교사는 끊임없는 성찰과 도전을 통해 스스로 성장해야 합니다.
어제보다 나은 내가 되려는 노력이 결국 교직의 보람을 키우고, 학생과 학교, 나아가 사회를 변화시키는 힘이 될 것입니다.
충북 수석교사회에서 발간한 이 도서가 교단에 첫발을 내딛는 신규 교사, 방향을 찾고 있는 저경력 교사, 새로운 변화를 추구하는 중, 고경력 교사 모두에게 든든한 동반자가 되기를 바랍니다.
또한, 교사들의 고민을 덜어주고, 갈등을 줄이며, 교직 생활을 더욱 행복하게 만드는 과정에 길라잡이 역할을 하기를 기대합니다.
교육과정의 성격, 수업의 방식, 평가의 형태까지도 빠른 속도로 달라지고 있습니다.
교사는 단순한 지식 전달자를 넘어, 학생의 삶을 이끄는 안내자이자 서로 배우고 성장하는 동반자로서의 역할이 더욱 확장되고 있습니다.
변화의 시대일수록 교사의 전문성과 교육적 사명은 더 큰 의미를 지닌다고 하겠습니다.
2011년부터 도입된 수석교사제는 이러한 맥락에서 출발하였습니다.
수석교사는 학교의 구성원으로서 다년간의 교직 경험을 바탕으로 교사의 교수·연구 활동을 지원하고 있습니다.
교사의 하루 일과 대부분이 수업인 만큼 수업은 학생 교육의 핵심이며 교사와 대화를 해보면 가장 큰 바람 또한 ‘수업을 잘하고 싶다.’는 것입니다.
따라서 수석교사의 활동은 교사의 수업 전문성을 높이고, 학생 교육의 본질을 강화하는 데 중요한 역할을 하고 있습니다.
물론 교사의 역할은 수업에만 머물지 않습니다.
학급 운영, 학생 생활교육, 학교폭력 예방과 처리, 상담 등 생활교육 또한 교사에게 중요한 책무입니다.
더불어 한 해를 마무리하는 시점이 되면 다음 해 학교 업무 조직이 편성되고, 교사들은 수업과 생활교육에 더해 다양한 학교 행정 업무까지 담당하게 됩니다.
이처럼 복잡하고 방대한 임무 속에서 때로는 학생 교육이 우선인지, 학교 업무가 더 중요한지 혼란을 느끼기도 하는 것이 현실입니다.
충북 수석교사들은 이러한 고민에 공감하며, 교사의 성장을 지원하기 위해 다양한 노력을 기울여 왔습니다.
수업 컨설팅, 교사 학습공동체 지원, 협의회 및 연구회 운영 등을 통해 현장의 교사와 함께 호흡해 왔습니다.
다만 현재 충북 수석교사는 27명으로 27개 학교에 근무하고 있어 인원의 한계로 인해 모든 교사가 체감할 만한 직접적 지원을 제공하기에는 어려움이 있습니다.
이러한 한계를 보완하고 더 폭넓은 지원을 제공하기 위해 이번 도서를 발간하게 되었습니다.
이 책은 교직 생활에서 마주하는 궁금증과 고민을 문답 형식으로 담아냈습니다.
디지털 전환과 미래 사회의 변화 속에서 학교 현장의 교사가 겪는 어려움과 해결책, 그리고 교사가 꿈꾸는 교육의 모습을 함께 살펴보고자 하였습니다.
책에 실린 사례들은 대부분 충북의 경우를 기반으로 제시하였음을 밝혀 둡니다.
내용은 행복한 수업과 평가 전략, 함께 성장하는 학급 운영, 학교생활 지도 방법, 건강한 관계 형성, 협업을 통한 학교 업무 수행, 교사의 성장과 역량 개발 등을 주제로 다루었습니다.
부록에서는 수석교사제 도입 배경과 역할, 활동 내용, 충북 중등 수석교사회의 역사와 발자취를 기록하여 수석교사에 대한 이해를 높이고, 가르치는 일의 소중함과 수업 전문성을 존중하는 교직 문화를 확산하고자 하였습니다.
오늘날 교사의 손길이 필요한 곳은 교실, 학교, 나아가 지역 사회 전반으로 점점 넓어지고 있습니다.
그만큼 교사의 역할은 더욱 다양해지고 있으며, 교사는 끊임없는 성찰과 도전을 통해 스스로 성장해야 합니다.
어제보다 나은 내가 되려는 노력이 결국 교직의 보람을 키우고, 학생과 학교, 나아가 사회를 변화시키는 힘이 될 것입니다.
충북 수석교사회에서 발간한 이 도서가 교단에 첫발을 내딛는 신규 교사, 방향을 찾고 있는 저경력 교사, 새로운 변화를 추구하는 중, 고경력 교사 모두에게 든든한 동반자가 되기를 바랍니다.
또한, 교사들의 고민을 덜어주고, 갈등을 줄이며, 교직 생활을 더욱 행복하게 만드는 과정에 길라잡이 역할을 하기를 기대합니다.
목차
1.
행복한 수업과 평가 전략
- 수 업 -
Q1.
수업 설계가 꼭 필요해요? 14
Q2.
학생의 삶과 연계된 수업 설계, 도와주세요.
16
Q3.
‘역량’을 키우는 수업이 뭐예요? 19
Q4.
학생 간 성취도 차이가 많이 나서 수업이 어려워요.
22
Q5.
모둠 수업, 필요하지만 진행하기가 어려워요.
25
Q6.
수업 중 생활지도 어디까지 해야 할까요? 28
Q7.
수업 중 반응이 없거나, 몇몇 학생들만 참여해요.
31
Q8.
수업에 자신이 없어져요.
35
- 평 가 -
Q1.
표절 없는 수행평가, 어떻게 하면 될까요? 38
Q2.
좋은 평가 문항을 만들기가 어려워요.
41
Q3.
수행평가의 공정성과 신뢰성을 높이는 방법이 있을까요? 44
Q4.
과도한 수행평가에 힘들어하는 학생들이 안쓰러워요.
47
Q5.
수행평가 기준을 어떻게 안내할까요? 49
Q6.
‘피드백’을 실제로 어떻게 하는지 모르겠어요 52
2.
함께 성장하는 학급 운영
Q1.
스스로 거리를 두는 학생, 어떻게 어울리게 도울까요? 56
Q2.
산만한 학급, 어떻게 기본 분위기를 잡을까요? 59
Q3.
서로를 배려하는 반, 어떻게 만들 수 있을까요? 62
Q4.
리더가 존중받는 학급, 어떻게 만들 수 있을까요? 65
Q5.
규칙을 무시하는 학생, 어떻게 대응할까요? 68
Q6.
부드러운 교사도 학급을 잘 이끌 수 있을까요? 71
Q7.
친밀감과 통제 사이, 어떻게 균형 잡을까요? 74
Q8.
이유 있는 따돌림, 어떻게 다뤄야 할까요? 77
Q9.
작은 사건들, 학부모에게 어디까지 알려야 할까요? 80
Q10.
가정 돌봄이 부족한 학생, 어떻게 보살펴야 할까요? 83
Q11.
특정 교과 불만 확산, 담임은 어떻게 조율해야 할까요? 86
Q12.
학생들과 특별한 활동, 눈치 보지 않고 해도 될까요? 89
3.
학교 생활교육 꿀팁
Q1.
친한 듯 괴롭히는 듯 애매해 보이는 관계의 학생들에게 무엇을 알려주면 좋을까요? 94
Q2.
교사에게 욕설한 아이와의 체험학습, 어떻게 하면 좋을까요? 98
Q3.
패드립이 일상인 아이들을 어떻게 교육하면 좋을까요? 102
Q4.
친구를 사귀는 요령이 좀 부족하여 친구들과의 관계를 맺는 것에 어려움을 느끼는 학생에게 해줄 수 있는 조언은 무엇일까요? 107
Q5.
규칙을 자주 어기며 교사의 지도를 가벼이 여기고 “그냥 벌점 주세요.”라고 말하는 학생 교육법을 알려주세요.
111
Q6.
지각과 결석이 잦은 학생, 어떻게 지도할까요? 115
Q7. SNS 단체방에서 벌어진 갈등과 그 여파, 어떻게 지도해야 할까요? 119
Q8.
고학년이 되며 학업 스트레스로 무기력해진 학생, 어떻게 할까요? 123
Q9.
학급에서 특정 학생이 지속적으로 수업 분위기를 흐리거나 교사의 지시를 따르지 않을 때, 어떤 방식으로 개입하고 지도해야 할까요? 127
Q10.
학생 간 다툼이나 갈등 상황에 개입할 때, 중립성과 공정성을 지키면서 문제를 효과적으로 해결하려면 어떤 점을 유의해야 하나요? 131
Q11.
민원이나 법적 소송, 대응 방법이 무엇일까요? 135
Q12.
거짓말이 습관화된 학생, 어떻게 접근해야 할까요? 139
4.
모두 아름답게, 관계 형성
- 학생과의 관계 -
Q1.
학생들이 다른 반과 비교하면서 “우리도 그렇게 해주세요!”라고 자꾸 요구합니다.
144
Q2.
교육활동 침해로 인해 학생을 지도한 후, 해당 학생뿐만 아니라 다른 학생과의 관계 개선이 고민입니다.
147
Q3.
학생들의 성향과 배경이 너무나 다양하다 보니 누구에게 어떤 방식으로 접근해야 하는지 매 순간 고민이 됩니다.
150
Q4.
교사와 학생의 바람직한 관계 형성을 위해 어디까지 가까워져야 할까요? 153
- 학부모와의 관계 -
Q1.
상담 중 일부 학부모가 교사보다 더 잘 안다는 듯이 이야기하며, 저의 전문성을 무시하는 듯한 태도를 보입니다.
156
Q2.
최근에 학생의 생활 습관이나 친구 관계까지 간섭하는 학부모가 있어서 어려움을 겪고 있습니다.
159
Q3.
학생에게 문제가 발생한 상황에서의 학부모 상담이 진행될 때 어떻게 대처해야 할까요? 162
Q4.
담임 학급의 학생끼리 학교폭력 사안이 발생했어요.
165
- 동료교사와의 관계 -
Q1.
교사와 학생 간의 관계를 바라보는 시각이 다른 동료 선생님이 계십니다.
169
Q2.
교과 담당 선생님께서 학급 학생들과의 갈등을 담임인 저에게 책임 지우는 상황이 힘들어요.
172
- 관리자와의 관계 -
Q1.
중요한 학교 사안이 사전 협의 없이 일방적으로 통보되어 당황스럽습니다.
175
Q2.
교내 업무 및 학생 지도에 집중하기를 바라는 관리자와의 갈등이 고민입니다.
178
5.
분업과 협업, 학교 업무
- 학교 업무 이해와 시작 -
Q1.
발령 첫 주, 무엇부터 해야 하나요? 182
Q2.
업무 관련 용어가 어색하고 어려워요.
185
Q3.
행사 담당이 되었는데 너무 막막해요.
188
Q4.
사업계획서, 어떻게 써야 할까요? 191
Q5.
가정통신문은 어떻게 써야 하나요? 194
Q6. NEIS(나이스), 어디까지 익혀야 할까요? 196
- 협업과 관계 맺기 -
Q1.
동료 선생님들과 어떻게 어울려야 할까요? 199
Q2.
회의 때 말이 너무 없다는 이야기를 들었어요.
202
Q3.
업무 파트너와 갈등이 생기면 어떻게 해야 하나요? 205
Q4.
불공정한 업무 배정, 어디까지 감내해야 할까요? 208
- 업무로 인한 스트레스 및 마음 회복 -
Q1.
제가 왜 교사가 되었을까요? 211
Q2.
밀려드는 업무, 무엇부터 해야 할까요? 214
Q3.
업무 실수를 했을 때 어떻게 대처해야 하나요? 217
6.
교사의 성장과 역량 개발
Q1.
교사의 성장 로드맵 어떻게 그려야 할까요? 222
Q2.
학교 이동, 안정과 성장을 위해 어떤 길을 택해야 할까요? 225
Q3.
슬럼프에 빠졌을 때, 어떻게 극복하시나요? 228
Q4.
보수가 낮아 이직하고 싶어요.
232
Q5. AI 활용 능력, 어떻게 키울 수 있을까요? 235
Q6.
가정과 학교, 두 영역의 균형을 잘 맞추려면 어떻게 해야 하나요? 238
Q7.
어떤 연수가 교사 성장에 도움이 될까요? 241
Q8.
교직 생활을 오래 지속하려면 어떻게 나를 관리해야 하나요? 245
Q9.
슬기로운 교직생활을 보내기 위한 수석선생님의 조언을 구해요.
248
부록 수석교사에 대하여 251
행복한 수업과 평가 전략
- 수 업 -
Q1.
수업 설계가 꼭 필요해요? 14
Q2.
학생의 삶과 연계된 수업 설계, 도와주세요.
16
Q3.
‘역량’을 키우는 수업이 뭐예요? 19
Q4.
학생 간 성취도 차이가 많이 나서 수업이 어려워요.
22
Q5.
모둠 수업, 필요하지만 진행하기가 어려워요.
25
Q6.
수업 중 생활지도 어디까지 해야 할까요? 28
Q7.
수업 중 반응이 없거나, 몇몇 학생들만 참여해요.
31
Q8.
수업에 자신이 없어져요.
35
- 평 가 -
Q1.
표절 없는 수행평가, 어떻게 하면 될까요? 38
Q2.
좋은 평가 문항을 만들기가 어려워요.
41
Q3.
수행평가의 공정성과 신뢰성을 높이는 방법이 있을까요? 44
Q4.
과도한 수행평가에 힘들어하는 학생들이 안쓰러워요.
47
Q5.
수행평가 기준을 어떻게 안내할까요? 49
Q6.
‘피드백’을 실제로 어떻게 하는지 모르겠어요 52
2.
함께 성장하는 학급 운영
Q1.
스스로 거리를 두는 학생, 어떻게 어울리게 도울까요? 56
Q2.
산만한 학급, 어떻게 기본 분위기를 잡을까요? 59
Q3.
서로를 배려하는 반, 어떻게 만들 수 있을까요? 62
Q4.
리더가 존중받는 학급, 어떻게 만들 수 있을까요? 65
Q5.
규칙을 무시하는 학생, 어떻게 대응할까요? 68
Q6.
부드러운 교사도 학급을 잘 이끌 수 있을까요? 71
Q7.
친밀감과 통제 사이, 어떻게 균형 잡을까요? 74
Q8.
이유 있는 따돌림, 어떻게 다뤄야 할까요? 77
Q9.
작은 사건들, 학부모에게 어디까지 알려야 할까요? 80
Q10.
가정 돌봄이 부족한 학생, 어떻게 보살펴야 할까요? 83
Q11.
특정 교과 불만 확산, 담임은 어떻게 조율해야 할까요? 86
Q12.
학생들과 특별한 활동, 눈치 보지 않고 해도 될까요? 89
3.
학교 생활교육 꿀팁
Q1.
친한 듯 괴롭히는 듯 애매해 보이는 관계의 학생들에게 무엇을 알려주면 좋을까요? 94
Q2.
교사에게 욕설한 아이와의 체험학습, 어떻게 하면 좋을까요? 98
Q3.
패드립이 일상인 아이들을 어떻게 교육하면 좋을까요? 102
Q4.
친구를 사귀는 요령이 좀 부족하여 친구들과의 관계를 맺는 것에 어려움을 느끼는 학생에게 해줄 수 있는 조언은 무엇일까요? 107
Q5.
규칙을 자주 어기며 교사의 지도를 가벼이 여기고 “그냥 벌점 주세요.”라고 말하는 학생 교육법을 알려주세요.
111
Q6.
지각과 결석이 잦은 학생, 어떻게 지도할까요? 115
Q7. SNS 단체방에서 벌어진 갈등과 그 여파, 어떻게 지도해야 할까요? 119
Q8.
고학년이 되며 학업 스트레스로 무기력해진 학생, 어떻게 할까요? 123
Q9.
학급에서 특정 학생이 지속적으로 수업 분위기를 흐리거나 교사의 지시를 따르지 않을 때, 어떤 방식으로 개입하고 지도해야 할까요? 127
Q10.
학생 간 다툼이나 갈등 상황에 개입할 때, 중립성과 공정성을 지키면서 문제를 효과적으로 해결하려면 어떤 점을 유의해야 하나요? 131
Q11.
민원이나 법적 소송, 대응 방법이 무엇일까요? 135
Q12.
거짓말이 습관화된 학생, 어떻게 접근해야 할까요? 139
4.
모두 아름답게, 관계 형성
- 학생과의 관계 -
Q1.
학생들이 다른 반과 비교하면서 “우리도 그렇게 해주세요!”라고 자꾸 요구합니다.
144
Q2.
교육활동 침해로 인해 학생을 지도한 후, 해당 학생뿐만 아니라 다른 학생과의 관계 개선이 고민입니다.
147
Q3.
학생들의 성향과 배경이 너무나 다양하다 보니 누구에게 어떤 방식으로 접근해야 하는지 매 순간 고민이 됩니다.
150
Q4.
교사와 학생의 바람직한 관계 형성을 위해 어디까지 가까워져야 할까요? 153
- 학부모와의 관계 -
Q1.
상담 중 일부 학부모가 교사보다 더 잘 안다는 듯이 이야기하며, 저의 전문성을 무시하는 듯한 태도를 보입니다.
156
Q2.
최근에 학생의 생활 습관이나 친구 관계까지 간섭하는 학부모가 있어서 어려움을 겪고 있습니다.
159
Q3.
학생에게 문제가 발생한 상황에서의 학부모 상담이 진행될 때 어떻게 대처해야 할까요? 162
Q4.
담임 학급의 학생끼리 학교폭력 사안이 발생했어요.
165
- 동료교사와의 관계 -
Q1.
교사와 학생 간의 관계를 바라보는 시각이 다른 동료 선생님이 계십니다.
169
Q2.
교과 담당 선생님께서 학급 학생들과의 갈등을 담임인 저에게 책임 지우는 상황이 힘들어요.
172
- 관리자와의 관계 -
Q1.
중요한 학교 사안이 사전 협의 없이 일방적으로 통보되어 당황스럽습니다.
175
Q2.
교내 업무 및 학생 지도에 집중하기를 바라는 관리자와의 갈등이 고민입니다.
178
5.
분업과 협업, 학교 업무
- 학교 업무 이해와 시작 -
Q1.
발령 첫 주, 무엇부터 해야 하나요? 182
Q2.
업무 관련 용어가 어색하고 어려워요.
185
Q3.
행사 담당이 되었는데 너무 막막해요.
188
Q4.
사업계획서, 어떻게 써야 할까요? 191
Q5.
가정통신문은 어떻게 써야 하나요? 194
Q6. NEIS(나이스), 어디까지 익혀야 할까요? 196
- 협업과 관계 맺기 -
Q1.
동료 선생님들과 어떻게 어울려야 할까요? 199
Q2.
회의 때 말이 너무 없다는 이야기를 들었어요.
202
Q3.
업무 파트너와 갈등이 생기면 어떻게 해야 하나요? 205
Q4.
불공정한 업무 배정, 어디까지 감내해야 할까요? 208
- 업무로 인한 스트레스 및 마음 회복 -
Q1.
제가 왜 교사가 되었을까요? 211
Q2.
밀려드는 업무, 무엇부터 해야 할까요? 214
Q3.
업무 실수를 했을 때 어떻게 대처해야 하나요? 217
6.
교사의 성장과 역량 개발
Q1.
교사의 성장 로드맵 어떻게 그려야 할까요? 222
Q2.
학교 이동, 안정과 성장을 위해 어떤 길을 택해야 할까요? 225
Q3.
슬럼프에 빠졌을 때, 어떻게 극복하시나요? 228
Q4.
보수가 낮아 이직하고 싶어요.
232
Q5. AI 활용 능력, 어떻게 키울 수 있을까요? 235
Q6.
가정과 학교, 두 영역의 균형을 잘 맞추려면 어떻게 해야 하나요? 238
Q7.
어떤 연수가 교사 성장에 도움이 될까요? 241
Q8.
교직 생활을 오래 지속하려면 어떻게 나를 관리해야 하나요? 245
Q9.
슬기로운 교직생활을 보내기 위한 수석선생님의 조언을 구해요.
248
부록 수석교사에 대하여 251
GOODS SPECIFICS
- 발행일 : 2025년 11월 30일
- 쪽수, 무게, 크기 : 300쪽 | 188*257*20mm
- ISBN13 : 9791194145363
- ISBN10 : 1194145361
You may also like
카테고리
한국어
한국어
![ELLE 엘르 스페셜 에디션 A형 : 12월 [2025]](http://librairie.coreenne.fr/cdn/shop/files/b8e27a3de6c9538896439686c6b0e8fb.jpg?v=1766436872&width=3840)
