chapter 1.
교육과정의 이해
제1절 교육과정의 의미
제2절 교육과정 실행과 교사
제3절 교육과정 개정과 교사
제4절 교육과정 실행의 주체로서의 교사

chapter 2.
수학과 교육과정
제1절 우리나라 수학과 교육과정의 변천
제2절 최근 우리나라 수학과 교육과정
제3절 미국의 수학과 교육과정

chapter 3.
교사 지식
제1절 교사 지식 논의의 배경
제2절 수학 교과에서의 교사 지식
제3절 반성과 교사 지식

chapter 4.
교수학적 변환과 수학적 의사소통
제1절 교수학적 상황
제2절 수학 지식의 교수학적 변환
제3절 수학적 의사소통
제4절 교수학적 변환 과정에서의 문제

chapter 5.
학습자의 수학 학습 특성
제1절 수학 학습 능력
제2절 수학의 특성과 사고 양식
제3절 수학에 대한 정의적 측면

chapter 6.
교수?학습 이론의 적용
제1절 문제 제기 활동을 활용한 수업
제2절 수학화에 따르는 수업
제3절 이해를 강조한 수업
제4절 유의미 학습이 이루어지는 수업

chapter 7.
수학 교과에서의 평가
제1절 과정 중심 평가
제2절 수학과 평가틀
제3절 수학과 평가 방법
제4절 수학과 평가도구 개발

부록