préface
Note

Partie 1 - Aperçu de la pratique de l'enseignement de la langue coréenne
I.
Objectifs et structure de la pratique de l'enseignement de la langue coréenne
1.
contour
2.
cible
3.
Instructions d'utilisation
1) Critères d'ouverture des cours
2) Normes de composition et de fonctionnement des cours pratiques

II.
Conception de programmes et de méthodes pédagogiques pour l'enseignement du coréen
1.
Comprendre le programme d'enseignement de la langue coréenne
1) Programme international standard de langue coréenne
2) Programme scolaire standard coréen
3) Programme de langue coréenne (KSL)
4) Programme de l'Institut Sejong
2.
Comprendre la conception pédagogique

III.
Comprendre la structure de classe
1.
établissements d'enseignement de la langue coréenne
1) Établissements d'enseignement de la langue coréenne en Corée
2) Établissements d'enseignement de la langue coréenne à l'étranger
2.
professeur de langue coréenne
1) Le concept des professeurs de langue coréenne
2) Qualifications des professeurs de langue coréenne
3) Qualifications des professeurs de langue coréenne
3.
apprenants de la langue coréenne
1) Catégories d'apprenants de langue coréenne
2) Caractéristiques des apprenants de langue coréenne

Partie 2 - Théorie pratique de l'enseignement de la langue coréenne
I.
Principes des cours de langue coréenne
1.
contour
2.
Principes des classes basées sur le niveau scolaire
3.
Principes des classes fonctionnelles

II.
Conception de cours de langue coréenne
1.
contour
2.
caractéristiques
3.
Modèle de classe

III.
Rédaction de notes de cours
1.
contour
2.
Principes et méthodes de rédaction des notes de cours
3.
Procédure de rédaction des notes de cours
4.
Points à prendre en compte lors de la rédaction de notes de cours
5.
Notes de cours réelles
1) Matériel de cours pour l'autoformation
2) Notes de cours de grammaire pour débutants
3) Notes de cours de grammaire intermédiaire
4) Notes de cours de vocabulaire pour débutants
5) Notes de cours sur le vocabulaire intermédiaire
6) Notes de cours d'écoute pour débutants
7) Notes de cours sur l'expression orale de niveau intermédiaire
8) Notes de cours sur la rédaction de niveau intermédiaire
9) Notes de cours sur les lectures avancées

Partie 3 - Pratique de l'enseignement de la langue coréenne
I.
Observation de cours
1.
contour
2.
Instructions d'utilisation
3.
catégorie
1) Type
2) Avantages, inconvénients et points à noter par type
4.
Procédures d'observation des cours
1) Avant d'assister à la conférence
2) Observation de cours
3) Après avoir assisté à la conférence

II.
classe simulée
1.
contour
2.
catégorie
1) Cours simulés en présentiel
2) Cours simulés à distance
3.
procédure
1) Avant le cours simulé
2) Cours simulé
3) Après le cours simulé
4.
Note
5.
Exemples concrets de classes simulées

III.
Pratique pédagogique
1.
contour
2.
catégorie
1) Pratique de l'enseignement en face à face
2) Pratique des cours magistraux à distance
3.
procédure
1) Avant la pratique pédagogique
2) Stage d'enseignement
3) Exercices pratiques après le cours

4.
La réalité de la pratique pédagogique

Références
supplément
1) Site de référence
2) Formulaire de classe fictive
3) Formulaires d'observation et de pratique des cours magistraux

1.
contour

Les futurs professeurs de coréen doivent acquérir des connaissances théoriques en pédagogie de la langue coréenne à travers le programme d'études et, avant d'entrer sur le terrain, ils doivent effectuer un stage pratique où ils peuvent expérimenter directement le terrain éducatif et donner des cours comme s'ils étaient réellement en situation réelle.
À cet égard, la pratique de l'enseignement du coréen offre aux futurs professeurs de coréen l'occasion d'appliquer sur le terrain les théories et les pratiques de l'enseignement du coréen apprises précédemment dans des institutions de formation d'enseignants de coréen telles que les universités et les banques de crédit, et de s'auto-évaluer en tant que futurs enseignants.
Même si vous possédez une connaissance approfondie de la théorie de l'enseignement de la langue coréenne, si vous ne comprenez pas le terrain éducatif concret, vous commettrez inévitablement de nombreuses erreurs lorsque vous y entrerez.
Il est donc essentiel d'acquérir des connaissances et de l'expérience dans le domaine avant de s'orienter vers le secteur de l'éducation.
La pratique de l'enseignement du coréen est une matière obligatoire pour les institutions qui forment les futurs professeurs de coréen et constitue également un domaine légalement requis pour l'obtention d'une certification d'enseignant de coréen.

De manière générale, la pratique de l'enseignement du coréen désigne l'ensemble du processus d'observation des lieux d'enseignement du coréen et de pratique directe sur place.
Toutefois, dans les exigences d'acquisition de la certification d'enseignant de langue coréenne énoncées dans la Loi nationale sur les bases linguistiques, la pratique de l'enseignement de la langue coréenne fait référence à un sujet qui implique une pratique pédagogique telle que l'enseignement effectif dans un contexte d'éducation à la langue coréenne ou l'observation d'un contexte éducatif.

Selon le tableau 1, qui répertorie les crédits et les heures requis pour chaque domaine requis pour obtenir une qualification d'enseignant de langue coréenne, la pratique de l'enseignement de la langue coréenne relève de l'un des cinq domaines et nécessite 3 (2) crédits pour les cours de premier cycle ou de deuxième cycle dans les universités et au moins 20 heures pour les cours de formation à l'enseignement de la langue coréenne.
Les cours pratiques d'enseignement du coréen proposés par chaque université, école supérieure et programme de formation en enseignement du coréen sont actuellement offerts sous différentes appellations, telles que « Pratique de l'enseignement du coréen comme langue étrangère », « Observation et simulation de cours d'enseignement du coréen », « Observation et pratique sur le terrain des cours de coréen », « Observation et pratique de l'enseignement du coréen », « Séance fictive » et « Observation et pratique des cours magistraux de coréen ».

2.
cible

L'objectif du stage d'enseignement du coréen est de familiariser les futurs professeurs de coréen avec les différents principes pédagogiques enseignés dans les institutions de formation à l'enseignement du coréen, grâce à une expérience de terrain.
Il vise à présenter diverses situations susceptibles de se présenter dans la relation entre enseignants et apprenants dans le domaine éducatif et à développer la capacité des futurs enseignants à résoudre les problèmes qui surviennent dans de telles situations.

Les futurs enseignants doivent non seulement acquérir des théories sur ce qu'il faut enseigner et comment enseigner aux apprenants de langue coréenne, mais aussi mettre en pratique ces théories sur le terrain.
Si cette pratique n'est pas mise en œuvre, de nombreuses difficultés risquent de survenir dans le domaine de l'éducation.
Lorsqu'un enseignant entre pour la première fois dans une salle de classe, il est confronté à des défis tels que la manière d'expliquer le contenu pédagogique, la manière de mener les cours et la manière de traiter les élèves.
De plus, lors de l'enseignement à de véritables apprenants, de nombreuses situations inattendues surviennent que l'enseignant ne peut anticiper.
Dans ces situations, les enseignants doivent faire preuve de souplesse dans la gestion des cours et guider les élèves sans difficulté.
Pour acquérir ces compétences, il vous faut du temps pour expérimenter les méthodes d'enseignement de professeurs de langue coréenne expérimentés, en tant qu'instructeur et non en tant qu'apprenant.
Ainsi, le stage d'enseignement de la langue coréenne vise à offrir aux futurs enseignants une expérience préliminaire dans le domaine de l'éducation et à leur permettre d'acquérir les qualifications et les compétences nécessaires pour devenir enseignants.

À l'aube du XXIe siècle, l'intérêt pour la langue et la culture coréennes croît dans le monde entier.
Dans ce contexte, le nombre d'apprenants souhaitant apprendre le coréen augmente de façon exponentielle, tant au niveau national qu'international, et il existe un fort intérêt et une forte demande pour la formation d'enseignants de langue coréenne.

Les professeurs de coréen doivent acquérir diverses connaissances théoriques sur la langue coréenne et son enseignement, et doivent également posséder les compétences techniques nécessaires pour transmettre efficacement ces connaissances aux apprenants.
À cet égard, former d'excellents professeurs de langue coréenne n'est pas une tâche facile.

« Pratique de l'enseignement de la langue coréenne » est un cours qui combine différents cours suivis dans des institutions de formation à l'enseignement de la langue coréenne et des exercices pratiques sur la manière de mettre en pratique les connaissances théoriques acquises dans des contextes éducatifs réels.
C'est également une matière qui permet aux étudiants d'acquérir non seulement des compétences en enseignement de la langue coréenne, mais aussi des compétences pédagogiques générales telles que la gestion de classe.

Bien qu'il existe déjà plusieurs manuels sur le marché pour l'enseignement pratique du coréen, si j'ai décidé d'écrire un ouvrage similaire, c'est parce que, pendant les nombreuses années où j'ai dirigé le cours de pratique de l'enseignement du coréen au sein du département d'éducation linguistique coréenne, je me suis interrogé sur les contenus dont les futurs enseignants ont besoin, sur les points qu'ils devraient privilégier dans leur enseignement et sur la manière de leur offrir une compréhension plus approfondie du domaine.
Ce qui distingue légèrement ce manuel des autres, c'est qu'il inclut les caractéristiques de chaque établissement d'enseignement de la langue coréenne et celles des apprenants, dans le but d'aider les futurs enseignants à comprendre la situation générale de l'enseignement de la langue coréenne, et présente une variété de principes pratiques et de plans de cours pour les classes de coréen par niveau et par région.

Les auteurs de cet article possèdent plus de 20 ans d'expérience dans l'enseignement de la langue coréenne et une vaste expérience dans la gestion et l'enseignement au sein d'instituts de formation en langue coréenne.
Ce manuel est un recueil des différentes préoccupations et des résultats pédagogiques que j'ai pu observer lors de mon enseignement d'un cours de didactique du coréen en études supérieures.

La publication de ce manuel est le fruit du travail acharné de nombreuses personnes. Je tiens tout particulièrement à exprimer ma gratitude aux étudiants de master et de doctorat du département de didactique du coréen de l'université Sungkyunkwan, qui m'ont aimablement autorisé à utiliser leurs supports pédagogiques et les vidéos réalisées dans le cadre de leur formation pratique en didactique du coréen.

Août 2024
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