aller

01.
-Ou
02.
-crabe
03.
-devenir un crabe
04.
-Je vais-1
05.
-Je vais-2
06.
-1ère année de lycée
07.
-Deuxième année du secondaire
08.
-Après cela
09.
-Je veux
10.
-va
11.
-énergie
12.
-Parce que
13.
-Pour le bien de
14.
-Avant
15 - Décider

toi

16.
-Oui
17.
-Est
18.
-Deunde1
19.
-Deunde2
20.
- et
21.
-alors que

faire

22.
verbes irréguliers
23.
-Allez
24.
-Dunn
25.
-Ou

L

26.
L éliminé
27.
Les verbes irréguliers
28.
seulement

tombe

29.
B verbes irréguliers
30.
dehors
31.
depuis

cent

32.
S irrégulier
33.
-Est-ce toi ?

vache

34.
-Ah, je vois
35.
-Ah, je vois
36.
-Voilà
37.
- Donnez-moi un peu
38.
-Quand même
39.
-C'est possible
40.
-Allez-vous1
41.
-Allez-vous2
42.
-devrait/devrait faire
43.
-Je crois que oui
44.
-Oui
45.
-Sois prudent
46.
-était-
47.
-était
48.
-J'aimerais que ce soit le cas
49.
-quand
50.
E1
51.
E2
52.
E3
53.
À
54.
De/à
55.
à
56.
De à
57.
-Parce que 1
58.
-Parce que 2
59.
-Uréo
60.
-essayer de
61.
-Si vous voulez
62.
À 1
63.
À 2
64.
-si
65.
Si ce n'est pas le cas, cela ne fonctionnera pas.
66.
-alors que
67.
Aïe, je suis éliminé(e)
68.
-S'il te plaît
69.
-Pouah-
70.
-argent
71.
- a/n'a pas
72.
-Eun Ji
73.
-Après
74.
Argent/est
75.
-eun/neun/eul semble être
76.
à/à
77.
-deuxième
78.
-Je le ferai1
79.
-Je le ferai2
80.
-quand
81.
-peut/ne peut pas
82.
-savoir/ne pas savoir
83.
-Je vais
84.
-Je me demande
85.
-Devrais-je ?
86.
-Je veux
87.
-Eulji
88.
-Allons-y
89.
de
90.
Ceci/cela
91.
Ina1
92.
Ina2
93.
Ina3
94.
Oui/oui

billion

95.
-cependant
96.
-Ne dis pas ça
97.
-Ne peut pas
98.
-pas
99.
-Oui

Félicitations !

100.
comme

il

101.
Haha irrégulier

Vérifiez le problème et la réponse
supplément

1.
usage

Il résume simplement les fonctions et significations essentielles des points de grammaire, vous permettant ainsi de vérifier votre compréhension grammaticale à l'avance.

2.
Préparation avant le cours

Les enseignants peuvent aider les élèves à surmonter leur peur des cours de grammaire en révisant et en fournissant les exemples nécessaires, des explications détaillées et des mises en garde avant le cours, afin qu'ils puissent se familiariser à l'avance avec la grammaire et ses détails.

3.
Contenu du cours

En plus de fournir le matériel pédagogique nécessaire, il propose également des descriptions détaillées de chaque point de grammaire à partir des étapes de la leçon (introduction → présentation → pratique → activité) afin de faciliter la rédaction de plans de cours fréquemment utilisés dans le contexte de l'enseignement, permettant ainsi aux enseignants de se préparer pleinement à leurs leçons.


- Matériel : Cartes de situations actuelles ou supports visuels nécessaires à un enseignement approprié de la grammaire, afin qu'ils puissent être utilisés facilement lors des phases d'introduction, de pratique et d'utilisation.

Introduction : Avant d’aborder la grammaire de l’unité, cette étape permet de cerner naturellement les connaissances préalables des apprenants et leurs besoins d’apprentissage. L’enseignant explique la démarche à la classe de manière simple et compréhensible en s’appuyant sur une conversation avec les apprenants.

- Présentation : En présentant un résumé du contenu principal que l'enseignant doit écrire au tableau, même les enseignants novices peuvent facilement animer leurs cours.
Étant donné que les formes d'utilisation varient selon l'élément grammatical, la méthode de présentation a été différenciée afin d'améliorer la compréhension de la grammaire.

- Pratique : En permettant aux élèves de pratiquer le vocabulaire et les expressions grammaticales qu'ils vont apprendre, ils peuvent comprendre et maîtriser le contenu enseigné en classe.

-Activité : Ceci suggère des activités en classe qui peuvent être utilisées pour approfondir la grammaire apprise, augmentant ainsi les performances en matière de grammaire pertinente et améliorant les compétences de communication et de présentation des apprenants grâce à diverses applications.


4.
Problème de vérification

Vous pouvez approfondir vos compétences grammaticales en pratiquant des formes grammaticales simples et en répondant à des questions subjectives qui vous seront présentées étape par étape afin de confirmer les points de grammaire que vous avez appris précédemment.
Les enseignants peuvent écrire au tableau pendant le cours et poser les questions aux élèves, ou bien recopier les problèmes et les utiliser comme devoirs ou sur le terrain, ce qui permet d'accroître la diversité et la qualité des cours.

Annexe : Documents de présentation

En incluant des supports visuels appropriés qui permettent une compréhension claire des fonctions et des significations de la grammaire, nous avons minimisé la charge de préparation des cours et permis un déroulement plus efficace des cours.