Chapitre 1 Grammaire
01.
Une étude sur l'enseignement de la grammaire coréenne à l'aide du drama « Goblin » – axée sur les étudiants chinois avancés en échange universitaire
02.
Une étude sur l'utilisation des phrases interrogatives par les apprenants chinois du coréen
03.
Une étude sur l'utilisation des verbes auxiliaires par les apprenants chinois du coréen

Chapitre 2 Méthodes d'enseignement
04.
Une étude comparative des tendances de la recherche sur les méthodes d'enseignement du coréen en Corée et en Chine
05.
Recherche sur l'enseignement et l'apprentissage des marqueurs de discours coréens « justes » pour les apprenants chinois
06.
Une étude sur l'enseignement et l'apprentissage des expressions passives coréennes pour les apprenants chinois

Chapitre 3 : Lecture et expression orale
07.
Une étude sur les activités de pré-lecture activées par les schémas chez les apprenants chinois
08.
L'enseignement de l'expression orale aux apprenants chinois : l'accent mis sur l'analyse des manuels scolaires

Le chapitre 2 comprend trois articles relatifs aux méthodes d'enseignement. L'article intitulé « Étude comparative des tendances de la recherche sur les méthodes d'enseignement du coréen en Corée et en Chine » se concentre sur les tendances de la recherche en Chine, où les travaux sur les méthodes d'enseignement restent insuffisants, et examine comment cette recherche a été menée à chaque période. Cette analyse permettra non seulement d'orienter les recherches futures sur les méthodes d'enseignement du coréen, mais aussi de mettre en lumière les différences de tendances et de causes entre la Corée et la Chine, et de proposer des méthodes d'enseignement efficaces.


Dans l’étude intitulée « Enseignement et apprentissage du marqueur de discours coréen “Just” pour les apprenants chinois », il est constaté que les marqueurs de discours sont parfois utilisés différemment de leur définition lexicale et revêtent diverses significations selon le contexte, ce qui complique la communication pour les apprenants étrangers. Afin de remédier à ce problème, la fonction du marqueur de discours « Just » et l’expression chinoise correspondante ont été analysées, et un modèle d’enseignement et d’apprentissage a été proposé. Ce modèle permet aux apprenants chinois de comprendre et d’apprendre plus facilement les marqueurs de discours coréens en les comparant à des expressions de leur langue maternelle.
Et dans l’étude intitulée « Recherche sur l’enseignement et l’apprentissage des expressions passives coréennes pour les apprenants chinois », des étudiants en langue coréenne en Chine ont été étudiés.

L’analyse d’une enquête sur les expressions passives et l’examen des types et des causes d’erreurs ont permis de proposer une méthode d’enseignement et d’apprentissage efficace.
Le chapitre 3, intitulé « Lecture et expression orale », intitulé « Étude sur les activités de pré-lecture activant les schémas cognitifs chez les apprenants chinois », vise à activer les connaissances et expériences existantes des apprenants et à y intégrer de nouvelles connaissances et expériences. En nous concentrant sur les activités de pré-lecture afin de déterminer quoi et comment les activer, nous avons cherché à optimiser l'apprentissage.


Dans « Plan d’enseignement de l’expression orale pour les apprenants chinois », nous avons comparé et analysé les manuels d’expression orale coréens utilisés en Chine et ceux utilisés en Corée, et nous avons décrit leurs points forts et leurs points faibles afin de contribuer à l’amélioration future de ces manuels.