Face à l'intérêt croissant pour l'apprentissage de l'anglais, nous recevons de nombreuses demandes de renseignements concernant les jardins d'enfants anglophones et les programmes de formation linguistique qui permettent aux enfants de commencer à apprendre l'anglais dès leur plus jeune âge.
Parce que je pense que si l'on est suffisamment exposé à l'anglais, l'apprentissage sera plus facile.
C'est vrai.
La raison pour laquelle nous pensons naturellement au mot « eau » comme à « eau » est que nous l'avons entendu tellement de fois.
Je l'ai vu et entendu des centaines, des milliers de fois, et je l'ai goûté et ressenti moi-même.
C'est comparable au principe selon lequel un enfant doit entendre le mot « maman » plus de dix mille fois avant de le prononcer pour la première fois.
Cependant, en réalité, l'exposition à l'anglais, tant sur le plan éducatif que culturel, est limitée.
C’est pourquoi la lecture en anglais est la méthode la plus efficace et efficiente.
La lecture consiste à se familiariser avec les mots anglais en les voyant, en les lisant à voix haute et en les entendant.
Lorsque vous êtes naturellement exposé aux mots anglais, vous pouvez avoir l'impression de les connaître même si vous ne les avez pas encore mémorisés ou si vous ne les connaissez pas bien.
Cette expérience me sera très utile pour l'étude du vocabulaire plus tard.

Le récent engouement pour la lecture en anglais n'est pas un phénomène simple.
Je crois que l'intérêt se développe grâce au bouche-à-oreille, car parents, enseignants et élèves ont depuis longtemps reconnu l'efficacité et l'importance de la lecture de livres en anglais et la pratiquent. Leurs compétences ont été démontrées.
Il n'y a absolument aucune raison de ne pas essayer.

---Extrait de « La méthode d'étude la plus efficace : lire l'anglais »

Après avoir enseigné pendant de nombreuses années, j'en suis venue à la conclusion que le moment de l'apprentissage de l'anglais est « différent pour chaque enfant ».
Les chiffres et les délais dont parlent les experts ne sont que des concepts moyens.
Il est difficile de définir une période précise car le développement du langage chez les enfants varie et les opinions et valeurs éducatives des parents doivent également être prises en compte.
Il existe néanmoins quelques lignes directrices qui peuvent être proposées.
L'anglais n'est pas nécessairement enseigné à l'âge de 3 ans si le développement du langage est lent, s'il y a confusion entre l'anglais et le coréen, ou si les parents n'ont pas le temps de se concentrer sur l'enseignement à leurs enfants.
À mesure que les enfants grandissent, leur cerveau se développe et leur capacité à accepter et à comprendre les choses augmente considérablement.
Même si l'apprentissage de l'anglais commence dès les premières années du primaire, une fois que votre enfant maîtrise sa langue maternelle et est à l'aise avec l'anglais, il ou elle peut tout de même développer ses compétences aussi bien qu'un enfant qui a commencé plus tôt.

À l'inverse, si vous commencez à apprendre l'anglais tôt, concentrez-vous sur la régularité.
Même s'ils fréquentaient une école maternelle anglaise, je voyais souvent des enfants qui réduisaient leur exposition à l'anglais après leur entrée à l'école primaire et se concentraient sur d'autres matières, finissant par devoir réapprendre l'anglais qu'ils avaient appris.
C’est pourquoi vous ne devriez pas abandonner la lecture en anglais avant d’avoir acquis de solides bases dans cette langue.

Si l'on commence l'apprentissage de l'anglais dans les classes supérieures de l'école primaire, il est vrai qu'il est plus difficile d'acquérir une nouvelle langue que dans les classes inférieures, en raison du système linguistique, des émotions de l'enfant, de sa vie scolaire et de son adolescence.
De plus, si les enfants commencent à lire l'anglais dans les classes supérieures, le contenu des livres anglais qu'ils doivent lire peut leur paraître monotone ou enfantin par rapport à leur âge mental.
Il devient donc difficile pour les enfants de trouver des livres qui les intéressent.
Cependant, dans une perspective à long terme, il est important de ne pas abandonner et de persévérer, car l'anglais est une langue que vous devrez apprendre non seulement pour le CSAT, mais aussi pour toute votre vie.

---Extrait de « Quand commencer à apprendre l'anglais »

Lors de l'organisation de cours de lecture, certains parents considèrent le niveau de lecture comme important.
Il semblerait que les récits concernant les scores obtenus par un ami angoissent les parents.
Cependant, le niveau de lecture n'est pas un facteur déterminant pour la lecture en anglais.
Ce qui compte, c'est la qualité de la lecture, le degré d'absorption de l'enfant dans le livre et sa capacité à lire de manière autonome.
La lecture n'est pas seulement une activité que l'on pratique beaucoup dans sa jeunesse ; c'est une activité qui peut vous accompagner tout au long de votre vie.
C’est pendant leur enfance et leur adolescence que les enfants peuvent profiter pleinement des nombreux bienfaits de cette activité.
J'espère que vous parviendrez à surmonter avec succès la période difficile des romans à chapitres grâce à un accompagnement approprié et correct en lecture anglaise, dispensé au bon moment.

---Extrait de « Notes complémentaires sur la lecture en anglais »

Pourquoi poser des questions ? Quels sont les avantages de poser des questions ? Scientifiquement, il semblerait que lorsque nous posons des questions, notre cerveau s’active et une substance chimique appelée sérotonine est libérée.
C’est dans ce processus que les questions agissent comme un catalyseur pour activer le cerveau, permettant à de nouveaux neurones de se connecter et de progresser vers la recherche de solutions aux problèmes.
Dans 『Question Intelligence』 (Isaac Yu, 2017), les résultats de la recherche sur l'effet des questions sur la capacité de réflexion sont décrits en détail.
L'idée est que les questions ont un impact très positif sur la compréhension du concept du problème et sur l'application des principes pour le résoudre.
Ceci est étroitement lié à la métacognition.
En effet, la métacognition est la capacité de distinguer ce que l'on sait de ce que l'on ne sait pas, et la volonté d'apprendre ce que l'on ne sait pas.
Par exemple, les étudiants qui ont étudié en se posant des questions par eux-mêmes ont montré des niveaux de compréhension nettement supérieurs et ont obtenu en moyenne des scores aux tests supérieurs de 20 points à ceux des étudiants qui ont étudié en révisant.
Le fait de réfléchir à ce que vous avez appris en vous posant des questions permet non seulement d'accroître votre conscience de ce que vous savez et de ce que vous ignorez, mais aussi de combler vos lacunes.

---Extrait de « Les enfants qui hésitent à poser des questions »

Si vous avez découvert diverses idées dans les livres et exprimé vos propres pensées par le biais de questions, il est temps de les mettre par écrit.
La raison pour laquelle vous devriez le noter est simple.
Car lorsque je couche mes pensées sur le papier, je peux les objectiver.
Ce qui est dit s'évapore, mais ce qui est écrit demeure.
Vous pouvez donc organiser vos idées et les réviser en réécrivant ce que vous avez échangé par le biais de questions.

Cependant, il ne faut pas abuser de l'écriture anglaise.
L'écriture en anglais vise à développer la capacité des enfants à exprimer activement et de manière diversifiée leurs pensées, mais s'ils n'ont pas encore acquis les capacités de réflexion nécessaires, l'écriture elle-même peut s'avérer une tâche difficile.
De nombreux parents pensent que fréquenter une académie améliorera considérablement les compétences en écriture anglaise de leurs enfants, mais c'est tout le contraire.
À l'académie, les élèves rédigent des textes par thème, mais les corrections grammaticales ne sont fournies que. Il appartient ensuite à l'élève de revoir et de corriger ses erreurs afin de pouvoir les utiliser efficacement.
Bien qu'il soit possible de corriger ses erreurs, cela ne suffit pas à améliorer ses compétences en écriture.
Ceci s'explique par le fait que la quantité utilisée est très faible.
Votre priorité ne devrait pas être l'écriture, mais la lecture, la réflexion et l'expérience.
Il n'est jamais trop tard pour commencer à écrire en anglais en acquérant une expérience directe et indirecte.

Écrire en anglais est plus facile que vous ne le pensez.
Plus vous avez d'idées, plus il est facile d'écrire.
Parce que n'importe qui peut l'écrire en ajoutant simplement une mise en forme anglaise à ses idées.
À l'inverse, si vous n'avez rien à dire ou aucune idée, votre écriture ne s'améliorera pas même si vous maîtrisez l'anglais.
Ainsi, avant de commencer à écrire en anglais, vous devriez encourager votre enfant à avoir diverses conversations avec des livres.

---Extrait de « Pourquoi devrais-je écrire ? »