À partir de la quatrième année de l'école primaire, l'apprentissage commence véritablement.
J'ai appris toutes les bases, y compris la lecture et l'écriture dans une certaine mesure, et la division entre les quatre opérations de base.
Il n'est plus nécessaire de leur apprendre à tenir un crayon, plus besoin de leur apprendre le coréen, ni de leur apprendre les tables de multiplication.
Il vous suffit d'étudier correctement en vous basant sur les bases que vous avez apprises jusqu'à présent.
Et ce n'est pas tout.
Maintenant, il comprend suffisamment bien pour avoir une conversation, mais il a encore l'innocence d'un jeune enfant, c'est pourquoi il écoute attentivement ses parents et ses professeurs.
Les élèves de troisième année ont parfois encore du mal à comprendre ce qui se dit, et ceux de cinquième année commencent progressivement à ne plus écouter les adultes, mais les élèves de quatrième année ne sont pas comme ça.
C'est donc une bonne note pour commencer à apprendre sérieusement plus que jamais.

---Extrait de « Il n'y a pas de réponse à l'étude par l'écoute »

Nous vivons à une époque où tout est possible si l'on possède les compétences en lecture nécessaires pour lire des livres.
Le monde regorge de connaissances.
Même dans un petit pays comme le nôtre, des dizaines de livres sont publiés chaque jour, et encore plus de connaissances sont mises en ligne sur Google et Naver.
Toutes ces connaissances peuvent être utilisées si vous maîtrisez la lecture et l'écriture.
Pour ceux qui possèdent les connaissances et l'alphabétisation nécessaires pour lire des livres, Internet, mer d'informations, devient un espace regorgeant de possibilités.
S'il y a quoi que ce soit que je veuille faire ou savoir, je peux toujours le trouver, y accéder et l'utiliser.
Sans une bonne maîtrise des livres de connaissances, vous ne pourrez pas utiliser tout cela correctement.

---Extrait de « Pourquoi la maîtrise des livres de connaissances est-elle importante ? »

Étudier uniquement en achetant des manuels scolaires et en négligeant la lecture est voué à engendrer des problèmes en raison des limites de ces manuels.
Et lorsque ce déficit s'accumule sur une décennie ou plus, il peut devenir plus important que prévu.
Cela est particulièrement vrai dans une situation où la suppression du CSAT est constamment débattue et où le programme du Baccalauréat International (IB) est évoqué.
Au-delà des notes, des études plus approfondies sont nécessaires pour atteindre un objectif plus vaste.

---Extrait de « Pourquoi les manuels scolaires seuls ne suffisent pas »

Il est facile de lire des livres bien en dessous de votre niveau.
Il suffit de mettre le livre dans la machine comme dans une machine à laver, d'appuyer sur le bouton « lire » et vous obtiendrez une « compréhension » claire.
Mais le processus d'alphabétisation en général est différent.
La simple lecture ne permet pas une compréhension complète.
Dans ce cas précis, cela se rapproche davantage d'un lavage à la main que d'un lavage en machine.
Il faut trouver les passages difficiles à comprendre et les enfoncer au fond des choses.
L'apprentissage des livres de connaissances est un peu plus complexe que cela.
Vous devez acquérir des connaissances et comprendre le texte.
Ainsi, la maîtrise des livres de connaissances est comparable au fait de faire bouillir du linge après l'avoir lavé à la main.
Les contaminants qui ont pénétré profondément dans le linge ne peuvent être éliminés par un simple lavage à la main et doivent être éliminés par ébullition.
Les connaissances profondément ancrées dans les textes ne peuvent être suffisamment acquises par la seule lecture et l'écriture générales.
Vous devriez donc lire des livres comme vous feriez bouillir du linge.

---Extrait de « Le processus de reconnaissance, de compréhension et de maîtrise des connaissances »

Pourquoi les enfants trouvent-ils les livres de connaissances plus difficiles ? Cela tient à la différence d’échelle humaine entre les livres de connaissances et les livres d’histoires.
L'échelle humaine signifie être physiquement et mentalement adapté aux humains.
Si une dimension est adaptée au corps humain ou peut être rencontrée au quotidien, elle est à l'échelle humaine.
Un radeau, une cabane, un chat et des cailloux sont des exemples d'échelle humaine.
À l'inverse, si sa taille n'est pas adaptée au corps humain ou si son accès est difficile au quotidien, elle n'est pas à l'échelle humaine.
Les porte-avions, les gratte-ciel, les bactéries et les poussières ultrafines ne sont donc pas à l'échelle humaine.
L'échelle humaine est confortable et facile à utiliser car elle est physiquement et mentalement adaptée aux humains et leur est familière.
C'est tout le contraire de l'échelle humaine.
---Extrait de « Pourquoi les livres de connaissances sont plus difficiles que les livres d'histoires »

Si votre enfant est en deuxième année ou plus, je recommande qu'il consacre du temps à l'étude avec des manuels de connaissances.
Il ne s'agit pas simplement de lire un livre de connaissances, mais de le lire avec l'état d'esprit d'étudier ce livre de connaissances.
Bien sûr, vous devriez le lire pour pouvoir réellement l'étudier, et pas seulement dans l'intention de le faire.
Appelons ce type de lecture « Lire pour apprendre ».
Apprendre à lire, c'est lire pour apprendre.
Vous ne lisez pas par plaisir ni pour apprendre à lire.
De plus, ce n'est pas quelque chose que l'on lit simplement sans le comprendre ou en le survolant.
Lire, c'est apprendre et étudier les connaissances contenues dans le livre.

Extrait de « Une méthode infaillible pour améliorer l'alphabétisation »

L'activation des connaissances antérieures est le processus qui consiste à réveiller les connaissances antérieures dormantes dans votre esprit.
Il s'agit de se remémorer des connaissances que l'on possède déjà, mais que l'on ne se remémore pas actuellement.
Nous avons beaucoup de connaissances en tête.
Mais pour l'instant, nous n'avons pas conscience de ce savoir.
Le savoir qui sommeille en nous ne s'éveille que lorsqu'il est correctement stimulé.
Puis cela nous vient à l'esprit et nous en prenons conscience.
C'est comme une photo enregistrée sur votre smartphone.
Vous avez beaucoup de photos stockées sur votre smartphone, mais elles ne sont pas toutes affichées à l'écran actuellement.
Si vous ouvrez l'album et que vous le touchez, il apparaîtra à l'écran.
C’est précisément en cela que consiste l’activation des connaissances préalables.
Cela signifie accéder aux connaissances qui sommeillent en vous mais qui ne sont pas encore exprimées.

---Extrait de « Développer ses connaissances générales »

Les enfants qui possèdent un vocabulaire étendu comprennent bien les textes.
Les enfants qui comprennent bien les textes lisent davantage.
Les enfants qui lisent davantage sont exposés à un vocabulaire plus riche et, par conséquent, connaissent un vocabulaire plus étendu.
Et cela nous ramène au début pour mieux comprendre le texte.
Le phénomène inverse se produit également.
Les enfants ayant un vocabulaire plus restreint ont plus de difficulté à comprendre un texte et, par conséquent, à le lire correctement.
Par conséquent, le vocabulaire que vous rencontrez diminue et votre déficit lexical s'aggrave.
Ce n'est que le début, et la situation ne fait qu'empirer.
Ainsi, pour l'alphabétisation des enfants, nous devons transformer l'effet Matthieu sur le vocabulaire en un cercle vertueux.
Examinons maintenant trois façons de procéder.
Il s'agit de développer la conscience lexicale, d'acquérir du vocabulaire et d'apprendre du vocabulaire.

---Extrait de « Sensibiliser aux mots »

Les textes du test de langue coréenne doivent être lus différemment d'un livre de culture générale.
Parce que l'examen de langue coréenne a une durée limitée.
En général, dans les situations d'apprentissage de la lecture, il n'y a pas de limite de temps, donc lire en profondeur est primordial ; mais dans le test de langue coréenne, il est important de lire avec précision dans un temps limité.
Les compétences en lecture deviennent donc encore plus importantes.
À partir de maintenant, nous apprendrons quelles compétences utiliser pour lire des passages de tests de langue coréenne.
Le texte du test de langue coréenne que nous allons examiner cette fois-ci est le Test national unifié de réussite scolaire de 2010 pour les élèves de première année de collège.


… (omis) … Si un mot inconnu apparaît au début d'une phrase, vous devriez y prêter attention.
Parce qu'il s'agit probablement d'un concept fondamental.
Le coltan est marqué d'un carré.
Le mot « tantale » est également peu familier, il est donc encadré.
On dit que le raffinage du coltan produit du tantale, je vais donc les relier par des flèches.

---Extrait de « Étudier les textes de test de langue coréenne »

Les bandes dessinées éducatives sont des ouvrages qui intègrent des éléments d'apprentissage dans des bandes dessinées que les enfants apprécient.
Il est apprécié des parents comme des enfants car il leur permet d'étudier tout en s'amusant à lire.
Le problème, c'est que les enfants regardent souvent uniquement des dessins animés et n'apprennent rien.
Nous relisons sans cesse les passages amusants et divertissants, mais nous ne lisons pas correctement les parties pédagogiques.
Il est indispensable de résoudre ce problème pour pouvoir utiliser correctement les bandes dessinées éducatives.

---Extrait de « Étudier les bandes dessinées éducatives »