L'estime de soi est synonyme de croissance !
Et dès les premières années du primaire, les bases de l'estime de soi commencent à se mettre en place.


À mesure que le monde de l'enfant s'élargit durant l'école primaire, il commence à interagir avec les autres et prend progressivement conscience de lui-même et se découvre.
À ce stade, la façon dont vous vous percevez en tant que personne a un impact décisif sur votre estime de soi.
Pourtant, en réalité, nos élèves du primaire subissent chaque jour une perte d'estime de soi et souffrent de l'échec et de la frustration.
À la maison comme à l'école, parents et enseignants tentent de renforcer l'estime de soi de leurs enfants, mais la plupart du temps, leurs efforts sont vains.
Pourquoi donc?

Les enfants fréquentent l'école environ 190 jours sur 365.
Les 175 jours restants se passent à la maison.
La moitié de l'année se passe à l'école, et l'autre moitié à la maison, où se déroule la majeure partie du temps.
Même si les enseignants accordent une grande importance à l'éducation à l'estime de soi à l'école, si les parents ne savent pas exactement ce qu'est l'estime de soi, celle-ci sera inévitablement soumise à un cycle vicieux de hausse puis de baisse.
De nombreux parents pensent qu'en complimentant leurs enfants, en encourageant leurs talents et en les comblant d'amour, leur estime de soi augmentera.
Premièrement, nous devons en apprendre davantage sur l'estime de soi.
L’estime de soi grandira rapidement si nous reconnaissons l’existence de soi qui nous permet de réaliser que nous sommes là, d’aider nos enfants à se confronter à eux-mêmes, et même de prendre soin d’eux lorsqu’ils vont mal.


Ce livre s'apparente davantage à un ouvrage de « psychologie infantile sur l'estime de soi » qu'à un livre éducatif.
S’appuyant sur des exemples de difficultés rencontrées par les enfants en matière d’estime de soi, observées directement en classe par les enseignants, ce livre offre aux parents des conseils pratiques pour renforcer l’estime de soi de leurs enfants d’école primaire et aider même les enfants timides à s’exprimer avec assurance.
L'estime de soi, telle qu'elle est exprimée par les enfants du primaire, est simple.
Le secret pour développer l'estime de soi à l'école primaire se trouve étonnamment près de nous, chez les enseignants du primaire.
Ce livre constituera une base solide pour tous les parents qui s'efforcent de cultiver l'estime de soi de leurs enfants, tout en les aidant à raviver leur propre estime de soi oubliée.

On associe généralement l'« estime de soi » au « respect de soi ».
« Peu importe ce que disent les autres, ne perdez jamais le respect de vous-même », c’est évidemment très important.
Mais avant cela, il y a quelque chose que vous devez savoir.
L’« estime de soi » ne signifie pas simplement « le respect de soi ».
Plus fondamentalement, un sentiment d'existence personnelle doit se former.
Il est difficile pour l’« estime de soi » de se développer sans que l’« existence de soi » se soit formée.
Il est indispensable d’établir de solides bases d’« existence en soi » pour que l’« estime de soi » puisse s’enraciner.
Je simplifie donc l'algorithme de l'estime de soi comme suit :
Estime de soi = existence de soi + estime de soi --- p.17

Au moment où ils atteignent le collège ou un niveau supérieur, le professeur principal sera en mesure de faire clairement la distinction entre les élèves proactifs qui réussissent bien en un mois et les élèves qui s'ennuient et ne savent pas quoi faire.
Un enfant proactif ne sera pas forcément capable de bien se concentrer en classe.
S'il s'agit d'un sujet que vous maîtrisez déjà parfaitement ou qui ne vous intéresse pas actuellement, vous pourriez emporter un livre en douce pendant le cours ou travailler assidûment sur un assemblage inachevé.
Mais malgré tout, je ressens un soulagement quand je vois un enfant comme ça.
Au moins, tu fais quelque chose pour toi.
Ces enfants ont un point commun : ils ont une forte estime d'eux-mêmes.
En termes simples, avoir une forte estime de soi signifie savoir où l'on se situe actuellement.
Vous savez où vous en êtes par rapport à vos objectifs et vous pouvez donc décider de manière proactive de ce que vous devez faire de plus et dans quelle mesure, ou si vous pouvez faire une pause.
--- p.65

Il m'arrive d'interviewer des parents qui s'inquiètent du faible niveau de « confiance en soi » de leur enfant.
La plupart du temps, ils se plaignent de ne pas comprendre pourquoi leurs enfants sont ainsi, même s'ils les complimentent beaucoup pour renforcer leur estime de soi.
À chaque fois que cela arrive, je donne cette réponse.
« Les éloges sont importants. »
Il est également important de remonter le moral de vos enfants.
Mais il y a quelque chose qui doit venir en premier.
Il convient de veiller à ne pas enfreindre les règles et les limites établies de manière irrégulière.
Si vous vous trouvez dans une situation où vous avez l'impression de vous effondrer, regardez-vous dans les yeux sans raison particulière.
S'il vous plaît, regardez-moi souvent avec le même regard que vous posiez sur votre enfant dormant comme un ange.
Ça suffit.
Ce n'est qu'alors que l'enfant éprouvera un sentiment stable d'existence en soi.
Ce n'est qu'après vous être imprégné de présence que vous serez prêt à faire naître le « respect ».
Plus vous essayez de gagner le respect trop rapidement, plus cela devient frustrant et difficile.
Avant tout, veuillez le consulter régulièrement.
Voilà la priorité. --- p.103~104

En réalité, éprouver un sentiment de présence est un voyage semblable à celui que procure le plaisir des petits bonheurs.
Ce n'est pas quelque chose de grandiose, mais il s'agit de vraiment apprécier le sentiment d'accomplir quelque chose.
Bien que de nombreux élèves du primaire aient le sentiment d'être pleinement présents, de vivre dans les petites choses insignifiantes, ils en concluent souvent, de façon étrange, qu'ils n'ont pas de présence.
La raison en est que les enfants d'école primaire n'accordent pas beaucoup d'importance aux petites présences.
Il existe une perception profondément ancrée selon laquelle, à moins de remporter une médaille d'or lors d'une compétition scolaire ou d'obtenir des résultats exceptionnellement élevés aux tests, on est considéré comme étant de niveau moyen.
Ce n'est pas une idée que vous avez eue vous-même, mais plutôt quelque chose qui vous a été inculqué par d'autres.
--- p.169~170

Bien sûr, les enfants ont besoin d'interdictions et de règles appropriées à mesure qu'ils grandissent.
Toutefois, si cette interdiction ou cette censure est omniprésente chez l'enfant, celui-ci ne sera pas en mesure de reconnaître correctement ses propres sentiments et son propre état.
Ils ne vivent au quotidien qu'en observant le visage du censeur ou en obtenant son approbation.
Naturellement, l'ego de l'enfant s'affaiblit.
Il ne faut pas négliger le fait que la personnalité sociale qui émerge d'une autogestion parentale rigoureuse peut étouffer les enfants au sein de la famille.
En entrant par la porte d'entrée de votre maison, vous devez déboutonner un ou deux boutons qui remontent jusqu'au cou.
Dans ces moments de loisirs, la présence des enfants se fait sentir.

--- p.203