prologue

JOUR 1 Pourquoi les phrases anglaises plus longues semblent-elles plus difficiles ? _Unité
JOUR 02 : Avons-nous besoin des « 5 formes » pour la lecture en anglais ? _Structure de la phrase anglaise ①
JOUR 03 Les conjonctions se distinguent par leur apparence. _Conjonction①

Un bloc-notes qui réduit 30 minutes à 3 minutes

JOUR 04 Les propositions subordonnées adjectivales et nominales appartiennent à la même famille _Conjonction②
JOUR 05 Les versets et les phrases ne font qu'un.
On ne peut pas les considérer séparément. _Proposition et phrase
JOUR 06 Quelle est la différence entre l'infinitif en -to et l'infinitif en -ing ? _Infinitif

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JOUR 07 La lecture doit être effectuée dans l'ordre des unités _Structure de la phrase anglaise ②
JOUR 08 Il n'existe pas de verbes intransitifs et transitifs distincts.
Ça s'utilise comme ça, tout simplement.
JOUR 09 Les verbes créent des formes _5 Formes ①

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JOUR 10 Comprendre les verbes de conférer nécessite d'étudier l'histoire _Format 5②
JOUR 11 Aujourd'hui, parlons du temps et de l'aspect. _Temps
JOUR 12 Quelle est la différence entre les temps progressifs et les temps composés ?

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JOUR 13 Quelle est la différence entre les verbes auxiliaires exprimant le futur « will » et « shall » ? _Verbes auxiliaires
JOUR 14 : Quelle est la différence entre les phrases conditionnelles et les phrases conditionnelles ? _Conditionnelle
JOUR 15 Quelle est la différence entre ces personnes et celles-ci ? _Nom

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Épilogue

De ses débuts en anglais à l'âge de 26 ans à son statut de traducteur chevronné,
Méthode d'apprentissage de l'anglais apprise avec tout mon corps
Détendez-vous en 15 jours grâce à un stage spécial !

Il vous est peut-être déjà arrivé d'avoir un trou de mémoire face à une longue phrase en anglais, même après avoir si bien maîtrisé la grammaire et le vocabulaire qu'elle vous vient naturellement.
Cet incident se produit parce que le processus de lecture et le processus de compréhension fonctionnent séparément.
L'auteur affirme que l'apprentissage de l'anglais doit commencer par la « lecture et la compréhension ».
Si nous commençons par la lecture, c'est parce que la capacité de lire et d'écouter est plus importante que la capacité d'écrire et de parler.
À mesure que vos compétences en lecture et en écoute s'amélioreront, l'écriture et l'expression orale suivront naturellement.


Le problème, cependant, est que la lecture de l'anglais n'est pas facile pour les débutants.
J'ai besoin d'apprendre l'anglais en lisant, mais le processus de préparation avant la lecture est trop long.
Il faut également posséder trop de connaissances grammaticales.
Puisqu'il faut comprendre tout ce qu'on aurait pu apprendre naturellement en lisant un livre pour passer à l'étape suivante, on risque de se fatiguer avant même de commencer à lire.
De ce fait, vous ne voyez que les arbres et non la forêt.
Le « Prologue » reflète pleinement les préoccupations de l'auteur en tant qu'apprenant et enseignant d'anglais.

« Par où et comment devrais-je commencer à étudier l'anglais ? Dois-je commencer par les noms, comme dans « Sungmoon Comprehensive English » ? Ou dois-je commencer par les infinitifs, comme dans « Sungmoon Basic English » ? J'ai enseigné l'anglais à l'université et dans des académies, mais il ne s'agissait pas vraiment d'anglais, il s'agissait seulement de préparer aux examens. »
J'étais simplement occupé à suivre le manuel et à progresser.
« Cela signifie que c’était loin d’être une méthode pour véritablement étudier l’anglais. »
-Extrait du « Prologue »

L'anglais est une langue qui doit être lue selon sa structure, c'est-à-dire selon son apparence.
Une fois que vous avez une idée de la structure de l'anglais, la meilleure façon de l'étudier est de vous lancer immédiatement dans la pratique de la lecture.
À cette fin, nous avons soigneusement conçu le programme pour aider les élèves à acquérir les bases de l'anglais en 15 jours de cours, du jour 1 au jour 15.
Dans chaque leçon, nous examinerons « pourquoi » ces règles ont été mises en place et comment elles sont réellement utilisées, avec de nombreux exemples.
Après chaque cours, vous pouvez immédiatement revoir ce que vous avez appris dans la section « Pratique ».
L'une des caractéristiques essentielles de ce livre est la section « Exercices de lecture », qui comprend des textes variés et peu familiers, soigneusement sélectionnés par l'auteur.
Ce n'est pas grave s'il y a des mots ou des règles de grammaire que vous ne connaissez pas.
Il serait encore mieux que vous essayiez de le traduire vous-même en vous référant aux mots importants et aux points de lecture.
Tous les textes anglais inclus dans ce livre sont accompagnés d'une « Traduction de papa », réalisée par l'auteur lui-même, afin que vous puissiez les comparer avec « Ma traduction ».

Les explications simples et le ton doux, qui correspondent au concept d'une leçon expliquée étape par étape à la fille, contribuent à lever les barrières à l'anglais dans son esprit.
Si vous étudiez chaque jour en suivant les explications claires et bienveillantes, vous constaterez bientôt que vous maîtrisez de mieux en mieux la langue anglaise.

L'anglais, comment dois-je l'étudier ?
Résoudre un devoir de longue date

L'auteur Younghak Cho travaillait en usine pendant que ses camarades poursuivaient leurs études, en raison de contraintes familiales. Il réussit ensuite son baccalauréat. À 26 ans, alors que les autres obtenaient leur diplôme, il intégra le département de littérature anglaise de l'université Hanyang.
J'ai choisi cette filière en raison de l'avantage d'être exempté de frais de scolarité pendant quatre ans.
Au début, tout me paraissait étranger car je n'avais étudié l'anglais qu'en mémorisant du vocabulaire et de la grammaire pour obtenir de bonnes notes aux examens.
Je connaissais tous les mots, mais j'avais du mal à lire une seule ligne d'une chronique en anglais.
À cette époque, grâce à l'aide d'une personne plus âgée que je connaissais, j'ai commencé à étudier l'anglais.
J'ai pris l'habitude d'étudier l'anglais en m'imprégnant de l'idée que l'anglais devait être lu non pas par les mots ou les expressions idiomatiques, mais par la structure, c'est-à-dire par l'apparence.
En étudiant l'anglais tout en contemplant l'immensité de cette langue, je me suis passionné pour elle, et j'ai poursuivi des études supérieures jusqu'à obtenir un doctorat.
Par la suite, pendant plus de 10 ans, alors que j'enseignais l'anglais des arts libéraux à l'université pour gagner ma vie, j'ai constaté que même les étudiants ayant d'excellents scores au TOEIC et au TOEFL avaient du mal à traduire ne serait-ce qu'une simple phrase d'exemple en anglais.
L'idée était que la méthode d'étude des étudiants était loin d'être un « véritable apprentissage de l'anglais ».
Dès lors, la question « Comment dois-je étudier l'anglais ? » devint le devoir de l'auteur.

Bien que sa mère fût professeure d'anglais au collège et son père traducteur professionnel d'anglais, son niveau d'anglais était inférieur à la moyenne.
Mais je n'étais pas anxieuse même si j'ai rencontré une barrière avec l'anglais tout au long de ma scolarité.
En effet, d'après son expérience, l'auteur estime que les études sont quelque chose que l'on devrait faire quand on le souhaite.
Et ma fille, qui avait toujours détesté l'anglais, m'a finalement demandé de lui apprendre l'anglais car elle allait commencer à travailler.
Le moment est venu.
Il est temps d'étudier l'anglais.
J'ai accepté avec plaisir la demande de ma fille de résoudre un devoir qu'elle avait depuis longtemps : « Si je devais écrire un livre sur les méthodes d'apprentissage de l'anglais basées sur mon expérience, je les appliquerais d'abord à mes enfants pour voir si cela fonctionne. »
Lorsque j'ai commencé à apprendre le « vrai anglais » à l'âge de 26 ans, et tout en enseignant l'anglais à ma fille, j'ai systématisé les problèmes que je ressentais.


« Je suis étudiant à l'université, mais mon niveau d'anglais est celui d'un élève de collège... »
Aucun problème du tout
L'important est de ne pas manquer le « temps pour étudier » !

On dit souvent qu'«il y a un temps pour étudier».
C’est aussi la raison pour laquelle étudier l’anglais à l’âge adulte est particulièrement difficile.
Je ne sais même pas comment étudier, et je dois lutter contre le doute incessant qui me submerge.
Il y a assurément un temps pour étudier.
Cependant, ce « temps » ne désigne pas un temps fixe qui s’écoule et ne revient jamais.
Le moment où vous ressentez le besoin d'étudier seul, c'est « l'heure d'étudier ».
L'auteur se pose en témoin de ces paroles, encourageant la volonté de sa fille et du lecteur.

« Est-il trop tard pour apprendre l'anglais ? Je suis étudiant à l'université, mais mon niveau d'anglais est celui d'un élève de collège. Je ne sais pas trop. »
Mon père ne croit pas qu'il existe différents niveaux en anglais.
…Je ne parlais pas du tout anglais quand j'avais ton âge.
… Alors, laissons de côté l’excuse du retard dans nos études.
De la même manière que vous marchez et finissez par atteindre votre destination, si vous continuez, vos yeux verront et vos oreilles s'ouvriront.
« Très bien, on commence ? »
-Extrait du texte

Le parcours atypique de l'auteur confère une force de persuasion considérable à cet encouragement.
C’est parce qu’il est un traducteur chevronné qui a été très apprécié pour avoir traduit plus de 100 ouvrages littéraires et de sciences humaines, dont des romans de Stephen King et de John le Carré, et un camarade qui n’a atteint le « temps d’étudier » qu’à l’âge adulte.

Si vous ne considérez pas la langue anglaise dans son ensemble, vos études se heurteront inévitablement à un mur.
En ce sens, l'objectif de ce livre est simple.
Faisant abstraction de toute la grammaire mineure et du vocabulaire anglais, l'auteur visait à fournir la «préparation minimale» pour commencer à étudier l'anglais, qu'il avait lui-même acquise par l'auto-apprentissage.
Si ce livre vous donne la motivation de commencer à étudier l'anglais et le courage de lire des textes anglais que vous ne connaissez pas, cela suffit amplement.
Le moment est venu de commencer.