« Le jour où le président a déclaré la loi martiale, la loi martiale a également été déclarée dans notre classe ! »
Un cours sur la loi martiale dispensé dans une salle de classe d'une école primaire le lendemain de la déclaration de la loi martiale par le président.
Elle attire l'attention en tant que « classe de démocratie vivante ».
Découvrez le sujet brûlant qui a généré 1 million de vues dans un conte de fées !

Le 3 décembre 2024 à 22 heures, jour où la loi martiale a été déclarée en Corée du Sud pour la première fois en 45 ans, reste gravé dans la mémoire de tous les Coréens.
Le lendemain de la proclamation de la loi martiale, de nombreuses écoles ont organisé des cours sur la loi martiale et la démocratie.
Parmi eux, un enseignant d'une petite école de la province de Gangwon, qui dispensait un cours spécial en dehors du manuel d'études sociales, a particulièrement retenu mon attention.
« Les enfants en politique » est un livre pour enfants écrit par un enseignant actuel qui a enseigné aux enfants les valeurs de la démocratie et de la politique à travers « La loi de M. Kim ».


Ce livre nous enseigne ce qu'est la politique au quotidien et ce qu'est le véritable esprit civique à travers les histoires d'enfants qui résolvent seuls les problèmes du quotidien.
À travers les histoires de neuf jeunes citoyens qui découvrent les désagréments qui les entourent, trouvent des solutions judicieuses par la délibération et la discussion, et mettent leurs décisions en pratique, les lecteurs peuvent développer une perspective sur le monde et une culture sociale.

« Hyun-tae ! Sang-hyeon, arrêtez de me frapper ! »
« Pourquoi ? Sang-Hyeon a dit que c'était normal de me frapper ? »
« C’est exact ! C’est comme ça qu’on joue toujours. »
« Ahyeon, tu dis ça sans rien savoir ? »
Le professeur écouta les paroles d'Ahyeon et sembla plongé dans une profonde réflexion.
Va-t-il me gronder ? Va-t-il me punir ? Je fixais le professeur, me demandant ce qui allait se passer.
« Euh, tout le monde, attention ! »
Après quelques secondes, le professeur s'éclaircit la gorge et parla, mot pour mot.
« À compter de cet instant, je proclame la « Loi M. Kim ». »
L'enseignante qui souriait radieusement un instant auparavant a disparu sans laisser de trace.
Mes amis se sont eux aussi tus, comme s'ils trouvaient quelque chose d'étrange.
La salle de classe bruyante devint soudainement silencieuse.
« Professeur, quelle est la loi de M. Kim ? »
« Que se passera-t-il si je ne respecte pas la loi de M. Kim ? »
Sans rien dire, le professeur prit un marqueur rouge et écrivit deux grandes lettres au tableau.
'Couper.'
--- « Chapitre 1.
Extrait de « La loi de M. Kim et la loi de notre classe »

« Lors de la réunion d’aujourd’hui, nous discuterons de la possibilité pour les étudiants de première et deuxième année de participer à la réunion. »
Un débat animé a eu lieu lors de la réunion.
« Nous organisons une réunion lors d'un rassemblement, mais les enfants de 8 et 9 ans sont trop jeunes. »
Vous comprenez ce que nous disons ? Même les adultes doivent avoir plus de 19 ans pour voter.
Il y a une raison pour laquelle l'âge est un facteur à prendre en compte lors de décisions importantes.
« Je me suis également sentie lésée de ne pas avoir pu participer à la réunion. »
« Il est absurde de dire que nous devons suivre les règles sans condition alors que nous n’avons même pas participé à leur élaboration. »
« C’est comme un imbécile qui dit à ses jeunes frères et sœurs de ne pas faire ce qu’il n’a pas su faire lui-même… Qu’a-t-il dit déjà ? C’est ça. »
Vieux schnock ! Je crois que seuls les vieux schnocks font ça.
N'allons pas faire ça !
--- Chapitre 2.
Extrait de « Tout le monde se rassemble »

Ai-je mal entendu ? J'ai regardé Jiwoo, incapable de croire ce qui venait de sortir du micro.
Les yeux de Jiwoo s'écarquillèrent également.
« Quelqu’un a laissé un mot disant : “XX enfants, élèves de 6ème”, sans révéler leurs noms. »
Aujourd'hui, nous tiendrons une réunion d'urgence sur ce sujet.
Le lieu de rassemblement devint aussi silencieux qu'une souris.
Les élèves de sixième avaient l'air sérieux.
Tout le monde semble vraiment en colère.
J'avais envie de taper rapidement le document et de quitter le lieu de la réunion.

--- « Chapitre 3.
Extrait de « Se rassembler en temps de crise »

« Saviez-vous que les feux de forêt dans la province de Gyeongsang durent depuis plus d'une semaine ? Certains d'entre vous l'ont peut-être déjà vu, car c'est une information que vous avez probablement vue aux informations. »
Il y a quelques années, nous avons également subi un important incendie de forêt dans notre région. Vous vous en souvenez tous, n'est-ce pas ? Du coup, la sortie scolaire a été annulée.
« Nous comprenons la douleur et les dégâts causés par les feux de forêt, et nous pensons donc que si nous collectons et distribuons des dons, cela apportera un grand réconfort aux personnes touchées. »
Le président les a remerciés pour leurs aimables paroles et a demandé à ceux qui étaient pour ou contre la motion, ou qui avaient d'autres opinions, de lever la main.

« Faire un autre don ? Je n’en ai pas envie. »
Je n'ai déjà pas assez d'argent, et maintenant je dois faire des dons à des gens que je ne connais même pas.
Je suis contre.
«Je reçois une petite allocation.»
Il est donc contraignant de faire un don.
Contrairement à ce que je pensais, il y avait de nombreuses opinions contraires.
Bien sûr, de nombreux avis étaient favorables, ce qui créait une situation tendue.
Mes expériences passées m'ont appris que de nouveaux points de vue sont nécessaires pour recueillir les opinions des deux parties.
La plupart des personnes qui s'opposent à l'envoi de dons affirment que c'est du gaspillage de dépenser leur propre argent de poche.
Si vous réfléchissez un peu à cette partie, je pense que la réponse apparaîtra.

--- Chapitre 5.
Extrait de « Tout ce qui se passe en dehors de l'école se rassemble »

« Il arrive que certains adultes disent que les enfants sont immatures. »
On parle souvent des enfants comme de la « génération future », mais on les exclut souvent des conversations qui doivent avoir lieu aujourd'hui, maintenant.
C'est comme dire : « Tu ne peux pas voter parce que tu es jeune, tu ne peux pas penser aussi bien que les adultes, tu ne peux pas exprimer tes pensées parce que tu es jeune. »
Vous souvenez-vous qu'à l'époque, dans notre école, nous n'autorisions pas les plus jeunes élèves à participer aux activités de groupe parce qu'ils étaient trop jeunes ? À cette époque, les élèves pouvaient imiter les adultes sans s'en rendre compte.
L'enseignant a raison.
Ce n'est pas parce que vous êtes jeune que vous avez une mentalité jeune.
Comme les adultes, nous prêtons également attention aux feux de forêt qui se déclarent dans d'autres régions et nous essayons d'apporter notre aide.
Comme les adultes, nous nous préoccupons aussi de la pollution environnementale aux abords des écoles.
Comme les adultes, lorsque nous rencontrons un problème, nous en discutons entre nous et essayons de le résoudre.

--- Chapitre 6.
Extrait de « La place, le rassemblement et la démocratie »