▲ 1re année

Préparez-vous à ouvrir votre esprit
1 Chat est un chat · Kim Mi-hye 22
2 Rainbow Farmers · Baek Eun-seok, Yoo Hye-rin 24
Musée du Temps Tic-Tac 3 · Kwon Jae-won 26

Partie 1 : Comprendre les événements et les personnages
1 Je viens de l'avoir · Lee Jun-sik 31
2 Qui a fait caca ? · George Young 35
3 Pêche à la queue de tigre 41
4 Grandes Mains · Seong Myeong-jin 47
5 chats résolveurs de problèmes Kkamnyang · Hong Min-jeong 51
6 Je ferai mieux · Ivandi 57
7. Monsieur Girafe, montez ! · Eun-Jeong Lee 63
68 Vocabulaire et grammaire pour éveiller la réflexion

Partie 2 : Consultez le contenu important
1 Arbres qui fleurissent en premier 75
2 Le jour où j'ai rencontré un ange des maths 79
3 Enfant qui pleure 83
4 Nommer votre chiot 87
5 Garasadae Play 91
6 Demain, c'est grillade de poitrine de porc 95
7 Carte illustrée de notre quartier 99
104 Vocabulaire et grammaire pour ouvrir la réflexion

Je connais les idées contenues dans la partie 3
1 À l'enseignant 111
2 Travaux d'arbres 115
3 Le loup apparut 119
4 Mes dents de lait bougent 123
5 Restez silencieux chez vous 127
6 Qui dois-je envoyer ? 131
Statue de la famille des canards 135
140 mots de vocabulaire et de grammaire pour éveiller la réflexion

▲ 2e année

Préparez-vous à ouvrir votre esprit
1 Souffle · Sanghak Ahn 18
2 Jeux étranges · Oh Se-hyeok 20
3 Qu'est-ce qu'un désert ? · Lee Ji-yu 22

Découvrez le contenu principal de la partie 1
1 Crottes de nez · Park Sung-woo 27
2 Le poids des secrets · Simsun 31
Je serai une 3 étoiles · Im Ji-hyeon, 37 ans
4 La Terre n'est pas une poubelle 43
5 grenouilles aux personnalités uniques 47
6 51 Jeux préférés de la classe 1, 2e année
7 Ding dong daeng, c'est la réponse ! 55

60 points de vocabulaire et de grammaire pour éveiller la réflexion

Deuxième partie : L'auteur comprend les pensées du personnage.
1 J'ai peur de la nuit noire ! 67
2 Introduction de la cuisine étrangère 71
3 Gomme Caca Caca · Jo Gyu-young 75
4 Veillez à ne pas déclencher d'incendie 79
5 La chose la plus précieuse dans l'étoile Porpor · Baek Eun-seok, Yoo Hye-rin 83
6 jeunes qui ont relevé le défi jusqu'au bout 89
7 Jihu, je suis désolé 93

98 Vocabulaire et grammaire pour éveiller la réflexion

Identifiez les expériences marquantes présentées dans la partie 3.
1 Une journée au musée d'art 105
2 jours de pluie · Im Bok-sun 109
Journal d'éclosion des poussins d'été · Choi Deok-gyu 113
Bibliothèque de chariots de stationnement 4 117
5 Trois ans passent 121
6 Tutu Tutu Morning Glory 125
7 Magpie Rice 129

134 Vocabulaire et grammaire pour éveiller la réflexion

▲ 3e année

Partie 1 : Identifier l'idée centrale
1 Comment vivaient les gens autrefois ? · Eunsu Jo 19
2 Trouvez le code manquant · 23 sur la lune
3. Nous vous surclasserons en première classe. 27
4 Ma soeur Ayoung · Kim Jungmi 31
5 Ma nétiquette, mon ticket 37
6. La médecine comme arme ? L'arme comme nourriture ! 41
7 pingouins survolant la mer · Kim Hwang 45
50 mots de vocabulaire et de grammaire pour éveiller la réflexion

Partie 2 : Résumer le contenu pour l’adapter au type d’article.
1 Hyperloop : De Séoul à Busan en 20 minutes ! 57
2 Pourquoi ça fait mal ? · Kwon Jae-won, 61 ans
3 Exploration passionnante du lac Vasa 65
4 Je suis une chenille en classe 2, niveau 3, numéro 7. Kim Won-ah 69
5 maladies infectieuses terrifiantes 77
6 Design pour tous · Lee Nam-seok, Lee Gyu-ri, Lee Gyu-rin 81
Les six frères partent en exil · Jeong Chan-il 87
92 Vocabulaire et grammaire pour éveiller la réflexion

Devinez le contenu à travers le déroulement de la partie 3
1 Laitue Woof Woof, Tomate Miaou Miaou 99
2 Choisis-moi ! 103
3 noms perdus · Lee Jeong-rok 107
4 Moi aussi, je vous aime beaucoup, professeur ! 111
5 Pots en argent · Céramique fine 115
6. Les excréments deviennent du papier ? 121
7. L'origami à la NASA, le Centre de recherche spatiale
130 Vocabulaire et grammaire pour ouvrir la réflexion

L'alphabétisation est la « clé pour libérer l'esprit ».
Développer l'alphabétisation, fondement des études primaires

L'alphabétisation est un sujet brûlant ces temps-ci.
On dit que tout le monde doit améliorer ses compétences en lecture et en écriture.
Qu’est-ce que l’alphabétisation exactement ? L’alphabétisation est souvent définie comme la capacité de lire et d’écrire, ce qui signifie qu’elle joue un rôle crucial dans le développement de la pensée critique, de la communication et des compétences en traitement de l’information.
Les auteurs décrivent cette maîtrise de l'écrit comme une « clé qui ouvre l'esprit » et ont écrit le « Manuel d'alphabétisation » dans le but de fournir aux enfants leur propre « clé qui ouvre l'esprit ».

Il existe certaines idées fausses concernant l'alphabétisation.
Par exemple : « Il suffit de connaître beaucoup de mots » et « La meilleure solution est de lire beaucoup de livres. »
Il n'y a rien de mal à connaître beaucoup de mots, mais le problème est que cette idée fausse conduit à simplement mémoriser beaucoup de mots.
Parce que les mots changent d'usage et de sens selon qu'ils sont associés ou dispersés, nous devons lire divers textes et livres pour voir comment les mots sont utilisés dans différents contextes.
Il est également bon de lire beaucoup de livres.
Cependant, les compétences en lecture et en écriture ne s'améliorent pas automatiquement simplement en lisant n'importe quel livre.
Vous devez apprendre à lire et à écrire en abordant la question de manière systématique, avec des ouvrages et des livres de qualité.
Le « Manuel d'alphabétisation » est un ouvrage rédigé par dix auteurs de manuels de langue coréenne et experts en enseignement primaire. Son objectif est de corriger les idées fausses sur l'alphabétisation et d'aider les enfants à lire et à écrire de manière systématique grâce à des textes de qualité. Il se compose de six volumes, du CP au CM2.

L'alphabétisation se développe grâce à l'expérience de la lecture de bons textes.
Lorsque nous disposons de textes de qualité, nous pouvons réfléchir plus profondément et poser des questions.
Quand je lis un bon texte, j'ai envie d'en parler avec quelqu'un.
Les bons écrits qui s'accumulent tout au long de notre vie font de nous des personnes capables de lire, de réfléchir et d'être avec les autres avec plaisir.
Par conséquent, lire beaucoup de textes de qualité est le premier moyen de développer des compétences en lecture solides et durables.

Le manuel d'alphabétisation regorge de bons textes.
Nous avons soigneusement sélectionné et inclus des articles incontournables pour chaque niveau scolaire, provenant de différentes sources.
Ces écrits regorgent de bonnes questions et de matière à réflexion qui m'aident à me connecter à moi-même, aux autres et au monde, et à les considérer de manière approfondie et globale.
Je recommande ce manuel d'alphabétisation aux enfants qui trouvent la lecture plus intéressante que la lecture elle-même, et à ceux qui trouvent la lecture difficile et frustrante.
Grâce à ce livre, les enfants découvriront la joie de lire et d'écrire et apprendront à lire.
Et grâce à l'expérience de la lecture d'œuvres variées, vous gagnerez en confiance pour lire un livre de manière approfondie et complète.

Le professeur Cho Byeong-yeong, qui a donné une conférence sur le thème « Votre alphabétisation » de l'émission EBS, a fortement recommandé Kim Ji-cheol, surintendant de l'éducation de la province de Chungcheong du Sud.
Manuels scolaires de lecture et d'écriture adaptés au niveau scolaire, recommandés par 1 000 enseignants en exercice

Avant la publication du « Manuel d'alphabétisation », un groupe consultatif national composé de 1 000 enseignants a été formé pour s'enquérir de l'état actuel de l'alphabétisation dans les écoles primaires et recueillir des avis sur l'ouvrage.
Tout d'abord, interrogés sur le niveau de déclin des compétences en lecture et en écriture des élèves tel que perçu par les enseignants par rapport aux reportages des médias, 90 % des répondants ont indiqué qu'il était similaire ou plus grave que celui rapporté par les médias, ce qui montre que les enseignants sont conscients du problème du déclin des compétences en lecture et en écriture des élèves.
J’ai ensuite demandé si l’école avait mis en place des contre-mesures ou des directives pour remédier au déclin des compétences en lecture et en écriture.
En conséquence, 60 % des enseignants ont répondu qu'ils n'étaient pas préparés.
Bien que nous reconnaissions que le déclin des capacités académiques fondamentales constitue un problème grave, nous comprenons les difficultés rencontrées par ceux qui travaillent dans ce domaine et qui ne disposent pas de solutions efficaces.

De plus, 99 % des enseignants pensaient que le renforcement de l'enseignement de la lecture contribuerait à améliorer les compétences en littératie des élèves.
Cependant, 70 % des personnes interrogées ont déclaré qu'il est bon de lire des livres qui permettent une lecture régulière et des activités simples après la lecture, ce qui indique que les activités après la lecture sont également considérées comme un élément important de l'alphabétisation.
97 % des enseignants pensaient que la lecture de textes variés contribuerait également à améliorer l'alphabétisation, et 90 % d'entre eux ont indiqué que la lecture de textes figurant sur diverses listes de lecture recommandées était également une bonne méthode.
En fin de compte, il s'avère que la lecture de textes de qualité provenant de sources variées peut constituer une bonne solution pour améliorer l'alphabétisation.
Nous présentons également certaines des réponses du groupe consultatif au manuel d'alphabétisation.

« J’ai l’impression d’avoir reçu un coffret cadeau complet qui me permet de choisir et de lire librement une grande variété d’écrits. »
« Il regorge de pièces intéressantes dont les étudiants tomberont amoureux. »
« Mon enfant en première année a tout fait lui-même. »
La composition est vraiment excellente.
« C’est bien mieux que n’importe quelle autre fiche d’activités après la lecture. »
« J’apprécie qu’ils sélectionnent et présentent des textes de qualité adaptés au niveau scolaire. »
« Je suis ravi que le programme soit structuré par niveau de difficulté, dès la première année, afin que les élèves puissent développer leurs compétences en lecture et en écriture sur une longue période. »
« Je l’ai moi-même essayé avec mes enfants de 7 et 8 ans. »
La voix du comédien de doublage était naturelle, et j'ai beaucoup apprécié ses expressions physiques.
« Il y a beaucoup d'œuvres populaires et les activités proposées après la lecture sont également excellentes. »
« La longueur de chaque pièce est appropriée, je pense donc qu'elle peut être utilisée sans contrainte pendant les cours. »
« J’ai bon espoir que le texte et les illustrations présentés suffiront à éveiller l’intérêt des élèves et à les amener naturellement à lire le livre en entier. »

Comme mentionné précédemment, l'alphabétisation est la clé pour libérer l'esprit.
C'est une clé, mais ce n'est pas une clé fixe.
À certains égards, cette clé ressemble à de l'argile.
Selon leur fabrication, ces clés prennent des formes très diverses.
J'espère que vous prendrez votre temps et que vous commencerez à explorer l'apprentissage de la lecture et de l'écriture avec le « Manuel d'alphabétisation », tout comme on joue avec de l'argile.
En plus du manuel de langue coréenne élémentaire, les manuels d'études sociales et de sciences élémentaires (8 volumes chacun) devraient paraître en août.