Croyez-vous que la crise prendra fin avec la pandémie de COVID-19 ? Croyez-vous que le monde sera meilleur comme si de rien n’était ? Ce genre de raisonnement est naïf.
En réalité, ce sera le contraire.
Après la pandémie, une véritable crise, plus vaste et plus grave, commence.
Si beaucoup ont pu considérer la pandémie elle-même comme une crise, la véritable crise réside dans l'accélération des changements qu'elle a engendrés, la crise économique qu'elle a provoquée et les événements à venir.
La pandémie a accéléré l'essor de la robotique, de l'intelligence artificielle, de la conduite autonome et de l'automatisation, ce qui aura un impact sur votre emploi et sur celui de vos enfants à l'avenir. --- p.8

Mais ce sont les entreprises, et non les travailleurs, qui adopteront les robots, l'intelligence artificielle et l'automatisation.
Martin Ford, un futurologue connu pour ses recherches sur les robots et l'intelligence artificielle, a déclaré dans son livre Rise of the Robots (2015) que « si une technologie capable de réduire les ressources humaines est disponible, il est presque toujours tentant pour les entrepreneurs rationnels de le faire », et qu'une ère dans laquelle des robots équipés d'intelligence artificielle concurrencent les humains pour les emplois est inévitable.
--- p.32

Pour devenir un étudiant professionnel, il faut être honnête avec soi-même.
Les résultats et les objectifs souhaités par chaque étudiant professionnel peuvent varier.
Au moins, être honnête avec soi-même permet d'avoir une idée plus claire de ce que l'on veut et de ce sur quoi on souhaite se concentrer dans ses études.
Vous devriez choisir une étude qui vous soit réellement bénéfique et dans laquelle vous puissiez vous investir pleinement, plutôt qu'une étude qui ne serve qu'à impressionner les autres.
--- p.55

En juillet 2020, lorsque la société fintech chinoise TOSS a embauché des développeurs, elle n'a pas tenu compte des diplômes universitaires.
Toss, qui recrutait des développeurs en continu, embauche désormais des développeurs ayant moins de trois ans d'expérience, y compris des nouveaux employés. L'entreprise a supprimé l'évaluation des dossiers et exige de tous les candidats qu'ils passent un test de programmation en ligne comme première étape du processus de recrutement.
Nous avons ici effectué une sélection basée sur les tâches pour ceux qui ont réussi.
Elle a été testée en présentant un travail de développement réel comme une tâche.
Au cours de ce processus, nous avons mené des entretiens techniques avec les candidats retenus, au cours desquels ils ont soumis des formulaires de candidature libres.
Il s'agit d'une méthode différente de celle utilisée par les entreprises qui embauchaient des diplômés universitaires par le passé, laquelle impliquait une sélection de documents et des examens écrits lors de la première étape.
Étant donné que les documents sont soumis en dernier et non en premier, il semble que ce soit la compétence elle-même qui soit évaluée en premier.
--- pp.
68-69

L'école supérieure d'études convergentes de POSTECH (Université des sciences et technologies de Pohang) ouvrira un programme de maîtrise et de doctorat en sciences des données sociales dès le premier semestre 2021.
Ce programme est soutenu par POSCO et SK Hynix, qui prennent en charge l'intégralité des frais de scolarité et fournissent les ressources pédagogiques. Si vous êtes sélectionné(e) pour le programme SK Hynix, un emploi chez SK Hynix vous est garanti dès l'obtention de votre diplôme.
Les entreprises investissent pour s'assurer les talents dont elles ont besoin.
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Minerva Schools, qui a ouvert ses portes en 2014, est une université classique sans campus ni salles de classe.
Les universités traditionnelles ont depuis longtemps construit de vastes campus hors ligne et de nombreux bâtiments, ont capitalisé sur la valeur immobilière, ont géré des équipes sportives et ont activement recherché des entreprises et des investissements rentables.
De ce fait, la question de savoir si les universités existent strictement pour le bien des étudiants ou si les étudiants existent pour le bien de l'université s'est inévitablement posée.
Pour que les universités puissent se concentrer sur l'enseignement, un modèle en ligne, sans contact direct, pourrait constituer une alternative.
Ce sont là les problématiques que Ben Nelson, fondateur et PDG du projet Minerva, a révélées comme étant celles qu'il avait à l'esprit lors de la création des écoles Minerva.
Ce sentiment de problème se propage aux universités existantes.
--- p.98

Si vous travaillez actuellement, posez-vous des questions intéressantes.
Quelles sont les chances que votre emploi soit remplacé par un robot ? Si votre travail consiste en des tâches simples et répétitives qui ne nécessitent ni solutions créatives ni manuels, si vous pouvez les accomplir de manière autonome sans avoir besoin d’aide, si vous êtes à l’aise dans des espaces restreints et si votre emploi ne requiert pas de compétences en négociation, vous devriez vous inquiéter un peu pour l’avenir.
Si un problème peut être résolu par un algorithme ou créé par un programme, nous devons accepter un avenir où des emplois disparaîtront.
--- pp.154-155

Plutôt que d'évaluer les réponses aux questions, nous évaluons également les questions elles-mêmes.
La réponse se trouve par la recherche, mais la question pose problème.
Les personnes qui admettent ne pas savoir ce qu'elles ignorent et qui posent des questions sur ce qui les intrigue peuvent accomplir davantage que celles qui ne le font pas.
Pour trouver une réponse, il faut d'abord trouver une question, et si l'on trouve une bonne question, on obtiendra une meilleure réponse.
En fin de compte, les questions deviennent le point de départ de la création.
--- p.256

Il est important de noter que la programmation n'est pas un programme de formation professionnelle fonctionnel qui vous transforme en programmeur, mais plutôt que toute profession peut maximiser sa valeur et son expertise grâce à la programmation.
L'intelligence artificielle et l'informatique évoluent sans cesse, mais quel gâchis ce serait si nous ne parvenions pas à les exploiter pleinement ? De même que l'apprentissage de l'anglais ne vise pas seulement à converser avec des anglophones, mais aussi à obtenir des résultats concrets grâce à ces échanges, que ce soit pour se faire des amis ou faire des affaires, et que l'objectif principal est d'accéder à un statut social élevé et à de nouvelles opportunités, il en va de même pour la programmation.
Connaître l'alphabet et être capable d'avoir des conversations simples ne signifie pas que vous pouvez faire des affaires dans un pays anglophone et devenir un expert.
Il faut également comprendre le codage de cette manière.
--- p.279

L'étude des tendances et de l'avenir n'est pas une matière à mémoriser, mais une matière expérimentale.
Le plus important est de comprendre le contexte et la direction, puis de les appliquer à votre propre situation et de les interpréter.
À cette fin, il est nécessaire d'observer et d'analyser un large éventail de facteurs lors de l'interprétation des questions de tendances.
Placez-vous au centre de toutes les interprétations.
Nous étudions non pas pour les autres, mais pour nous-mêmes.
Ainsi, quelles que soient les tendances ou les problématiques futures, réfléchissez à la manière dont vous les appliquerez à vous-même et dont vous y réagirez.
--- p.298

En définitive, former des leaders inclusifs devrait être l'objectif principal des parents qui élèvent leurs enfants aujourd'hui.
L'apprentissage inclusif est nécessaire non seulement pour les enfants, mais aussi pour les travailleurs d'aujourd'hui.
L'ère du loup solitaire est révolue. L'ère du succès par l'écrasement d'autrui est révolue.
Nous vivons à une époque où chaque mot et chaque action sont révélés dans leur intégralité, et où les erreurs passées peuvent avoir des conséquences fatales.
À l'avenir, les personnes de mauvaise moralité ne pourront pas devenir des personnes talentueuses ni des leaders.
Ce n'est pas parce que les gens sont devenus plus gentils et plus justes, mais parce que les temps ont évolué.
La diversité et l'inclusion ne sont pas optionnelles, elles sont essentielles.
--- p.319

Le troisième objectif est d'étudier pour se comprendre soi-même.
Si vous ne le savez pas, personne ne le saura.
Ce en quoi votre enfant est doué, ce qu'il ou elle veut faire, ce en quoi vous êtes doué(e) et quels sont vos objectifs — personne d'autre ne peut le savoir.
Plutôt que de dépenser de l'argent pour demander conseil à d'autres, vous devriez investir du temps, des efforts et de l'argent pour trouver vous-même la réponse.
Utilisons au moins la moitié des dépenses d'enseignement privé consacrées aux examens d'entrée à l'université au cours des 12 années d'école primaire, de collège et de lycée comme coûts d'opportunité pour des expériences diversifiées afin de découvrir ce qui nous plaît vraiment.
C'est la meilleure éducation et le plus beau cadeau que vous puissiez offrir à vos enfants.
Et même si vous êtes déjà adulte, il n'est pas trop tard.
Il n'est jamais trop tard pour apprendre à se connaître.

--- p.322