- À vous qui êtes curieux de connaître la salle de consultation
— À vous qui avez frappé à la porte du cabinet de consultation
À vous qui souhaitez consulter mais qui n'en avez pas le courage

Chapitre 1 : C'est mieux qu'un monde qui me tourmente
- Histoire 1 : Envoyer un signal par sa propre vie (Exploration de l’esprit – Trouble de la personnalité limite)
- Histoire 2 : Je veux mourir, mais… je veux vivre (Introspection - Introspection)

Chapitre 2 Je veux arrêter, mais je ne peux plus faire à ma façon
- Histoire 3 Je comptais juste faire une dernière partie (Plongée au cœur de l'esprit - Dépendance au jeu)
- Histoire 4 : Seuls les jeux sont sûrs (Plongée dans vos pensées - Blues du coronavirus)
- Histoire 5 : Qu’importe de faire de mauvaises choses ou non ? (Exploration des mécanismes de l’esprit – Toxicomanie)

Chapitre 3 Ma clôture n'est pas sûre
- Histoire 6 : L’enfer n’est-il pas préférable à cet endroit ? (Plongée au cœur de l’esprit – Maltraitance infantile)
Histoire 7 : L’existence elle-même devient une faiblesse (Regard au fond du cœur – familles monoparentales)

Chapitre 4 Je ne sais pas où est ma place
- Histoire 8 : L’école et la maison étaient toutes deux tellement frustrantes (Regard au fond du cœur - La difficulté d’établir un sentiment d’identité)
- Histoire 9 Je préfère être une ombre, tant que je suis à tes côtés (Regarder dans ton cœur - Trouble de la personnalité dépendante)

Chapitre 5 Je veux croire au monde tel que je l'imagine
- Histoire 10 : Tout le monde me regarde et m'apprécie (Exploration de l'esprit - Trouble délirant)
- Histoire 11 Mon ami que personne ne connaît (Exploration de l'esprit - Épilepsie, hallucinations)

Épilogue

Les problèmes ne viennent pas d'une seule personne.
Nous vivons ensemble, mais les secrets et les vérités que je garde enfouis…
La réalité inavouée de la jeunesse d'aujourd'hui, révélée à travers onze histoires.

Des enfants qui ont choisi de devenir des îles à part, fermant leurs portes au monde et coupant tous leurs liens.
Les sentiments qu'ils ont laissés s'exprimer, les voix qu'ils n'ont pu faire entendre, les blessures qu'ils n'ont pu réprimer, sont restés partout sur l'île, dessinant une carte désolée.
Et il y a quelqu'un qui a décidé d'écouter le cœur de ces enfants qui n'ont nulle part où déposer le leur.
Il se dirige vers les enfants à la recherche d'une carte qui pourrait être la seule au monde, ou qui pourrait encore être abandonnée d'innombrables fois quelque part dans le monde.
Parce que je veux entendre, parce que je veux entendre l'histoire qui se cache dans ton cœur.


« Peux-tu voir mon cœur ? » est un livre qui commence ainsi.
Il est basé sur les comptes rendus rédigés au cours des cinq dernières années par « Woogle Teacher », qui s'est spécialisé en psychologie parce qu'il aime les gens et est devenu conseiller chez WeClass parce qu'il aime les adolescents.
Mettant l'accent sur l'éthique professionnelle du conseiller, ce livre ne décrit pas de situations spécifiques ni ne se limite à un sujet particulier, mais adapte plutôt onze histoires de cas de conseil auprès de jeunes qui ont été considérés comme des phénomènes sociaux majeurs ces dernières années, sur la base de facteurs et d'expériences contextuels similaires.


À travers les onze récits de ce livre, l'auteur saisit avec minutie comment le mot-clé « croissance », qui s'acquiert tout au long de la vie d'une personne, trouve un écho non seulement chez les adolescents, mais aussi chez ceux qui les entourent, et surtout chez leurs parents.
Par exemple, la douleur d'un enfant était directement liée aux blessures non cicatrisées de ses parents.
Le handicap de l'enfant était souvent dû à l'obsession et au contrôle excessifs des parents.
Les problèmes de l'enfant n'étaient pas seulement ceux d'une seule personne, mais les soucis et les conflits auxquels chaque enfant était confronté restaient confinés à sa propre personne.


Où vont ces cœurs délaissés ? Chaque fois que je regarde des enfants au regard perdu, je sens qu'une personne a désespérément besoin de plus d'une force pour vivre – pour vivre « ensemble » – et je veux tendre la main avec joie.
La douleur touche tout le monde, et je voulais faire passer le message que vous n'êtes pas seul dans vos difficultés… J'ai allumé les lumières dans la salle de consultation de WeClass.


Où puis-je me reposer à l'école ?
La salle de consultation « WeClass », ouverte à tous, à tout moment

La salle de consultation est littéralement un espace où vous pouvez raconter votre véritable histoire à un expert en conseil psychologique.
Vous pouvez parler de tout ce que vous voulez, des sujets difficiles comme la dépression, l'anxiété et les crises de panique aux disputes avec votre meilleur ami, en passant par le secret du vol d'argent à votre mère et vos inquiétudes concernant votre avenir.
Le ministère de l'Éducation de la République de Corée a commencé à concrétiser le conseil scolaire en 2008 avec le projet Wee.
Pour remédier aux difficultés psychologiques et familiales telles que les familles monoparentales, et pour traiter de manière professionnelle des problèmes tels que la violence scolaire et le décrochage scolaire.

Dans les écoles, on parle de « Wee Class », dans les services de soutien pédagogique individualisé, de « Wee Center », et au sein de l’administration centrale de l’éducation, d’« Wee School ». En 2023, on recensait 8 863 « Wee Classes », 203 « Wee Centers » et 17 « Wee Schools » à travers le pays.
Il existe également des espaces pour les jeunes non scolarisés, dont le plus représentatif est le Centre de conseil et de bien-être pour les jeunes.
La plupart des centres sont facilement accessibles dans les environs et offrent des consultations psychologiques gratuites.


L'auteur est un conseiller WeClass travaillant dans un lycée d'une certaine région.
Bien que les services de conseil proposés dans les centres de consultation et ceux proposés dans les écoles soient globalement similaires, les caractéristiques uniques du conseil scolaire ne peuvent être exclues.
Comme les séances de conseil se déroulent généralement pendant les cours, il est difficile de les proposer lors des évaluations de performance ou des examens.
Les dates des séances de conseil changent souvent en raison de la situation personnelle de l'étudiant et peuvent également être annulées soudainement.
Il arrive que des élèves frappent à la porte de WeClass pour demander un accompagnement psychologique, mais cela se fait généralement à la demande de leur professeur principal ou de leurs parents.


Des enfants présentant diverses difficultés viennent consulter.
Le motif de consultation le plus fréquent est le conflit interpersonnel survenu durant la vie scolaire.
Vient ensuite le conseil en personnalité, qui prend en compte les préoccupations des élèves introvertis et sensibles, ainsi que les difficultés des enfants obsessionnels ou anxieux.
S'ensuivent des préoccupations concernant les études, les perspectives de carrière, les relations familiales et la santé mentale.
La prise en charge en santé mentale implique généralement un accompagnement en situation de crise, abordant des sujets spécifiques tels que l'automutilation et les tentatives de suicide.
Récemment, la gravité de cette tendance s'accroît, les gens divulguant ces expériences de manière secrète et provocatrice via les médias sociaux, par exemple en « manifestant leur anxiété » et en « partageant des images d'automutilation », et cela devient courant parmi les pairs comme une mode.


Le livre raconte onze histoires aux lecteurs, réparties en cinq chapitres.
Le chapitre 1, « Parce que c’est mieux qu’un monde où il est difficile de me harceler », dépeint de manière réaliste la situation des adolescents pour qui l’automutilation et le suicide sont des problèmes constants.
Le chapitre 2, « Je veux arrêter, mais je ne peux plus le faire à ma façon », examine l’évolution de la culture des jeunes et l’isolement existentiel après la COVID-19 à travers des cas individuels de dépendance au jeu, de dépendance aux jeux vidéo et de dépendance aux drogues.


Dans le chapitre 3, « Ma clôture n’est pas sûre », la caméra de l’auteur s’enfonce plus profondément dans la famille du jeune (environnement parental).
Dans le cas des « maltraitances infantiles », nous rencontrons un enfant qui endure un quotidien infernal, et dans le cas des « familles monoparentales », nous sommes confrontés à une réalité discriminatoire où l'existence même devient une faiblesse.


Les chapitres 4 et 5 sont des histoires qui examinent de particulièrement près les « relations ».
Le livre présente des cas d'enfants qui détestent l'école, détestent leur maison et ne se sentent à l'aise nulle part dans le monde, qui éprouvent un sentiment de déficit et une confusion identitaire, qui vivent dans une dépendance excessive envers les autres, qui ont l'illusion que tout le monde est conscient de leur existence et leur prête attention, et qui souffrent d'hallucinations et d'épilepsie qui les amènent à croire en des êtres qui n'existent pas réellement.


Hier est passé, et demain n'est pas encore arrivé, alors aujourd'hui,
Vivons aujourd'hui
Des histoires miraculeuses de personnes ayant trouvé leur propre « lumière » après une période de souffrance.

Étant donné que les conseillers à travers le pays rencontrent une grande variété de cas, le récit de l'auteur ne peut être considéré comme un guide universel de la réalité des jeunes.
Il existe des différences régionales, et même au sein de Séoul, il y aura certainement des différences selon le quartier résidentiel.
Cependant, l'auteur avoue avoir pris la plume car il sentait qu'il devait agir face à une réalité : les choses auxquelles il était confronté chaque jour n'avaient plus rien d'exceptionnel, et la confusion des valeurs et le vide psychologique que vivent les enfants s'accentuaient.


« Si une autre personne vit une expérience similaire, elles peuvent faire preuve d’empathie et trouver un apaisement. »
« J’ai personnellement constaté ce fait sur le terrain, et si je le partage avec un grand nombre de personnes par l’écriture, l’empathie et le pouvoir de guérison de cette expérience n’en seront que plus importants. » (Prologue)

L’auteur explique qu’en discutant avec des enfants, « je me suis rendu compte que je n’avais pas autant à faire que je le pensais ».
Si vous écoutez attentivement ce que disent les enfants, ils trouveront leur propre voie.
Aujourd'hui encore, le professeur Woogle envoie un message au cœur des enfants qui errent à l'intérieur et à l'extérieur de la salle de consultation.
"êtes-vous d'accord.
Venez nous rendre visite à tout moment.
« Tu peux tout me dire. » J’espère que ce message atteindra ces cœurs solitaires et desséchés.