« Mon travail, notre avenir » de Lee Beom

prologue

1 La stagnation de l'éducation que nous avons reçue
Pourquoi ne procèdent-ils pas à une évaluation relative ?
Les questions à choix multiples entravent la réflexion.
Pourquoi n'y a-t-il pas de lycées spécialisés en Europe ?

2 Une ère d'exploration de questions sans réponses
Poulet ou assurance-emploi ?
Capacité d'apprentissage autodirigé plutôt que créativité
L'enseignement universitaire actuel est-il encore nécessaire ?

3. « Dé-spécification » et « dé-universitaire » : changements sur le marché du travail
Comment est apparue la prise de conscience de l'importance du parcours académique ?
Trois causes de discrimination académique
Des « spécifications » à l'« expertise »

4. Polarisation et catastrophe imminente
Pourquoi l'écart salarial est-il apparu ?
Emplois irréguliers et travail sans avenir
Catastrophe à long terme et catastrophe à court terme

5. Jeunesse, contestez l'idée conventionnelle du progrès
Le pouvoir de persuasion du patriotisme
Tous les jeunes sont dans le même bateau.
Une révolution par le compromis

"Surfer sur l'anxiété" de Ha Ji-hyun

prologue

1. Qu’est-ce qui empêche les jeunes de devenir adultes ?
Une ère d'imprévisibilité et d'incontrôlabilité
L'université, un espace d'exploration et d'appartenance
Les cigales psychologiques qui retardent la croissance

2. Les émotions vécues à l'université
Anxiété et dépression, similaires mais différentes
C'est comparable à la solitude et à la faim.
Quand la confusion et les soucis s'emmêlent comme un fil
Sentiment d'aliénation, difficulté à s'intégrer
Une expérience sur l'amour et l'intimité

3. Penser comme une personne sur une île déserte
L'incertitude comme frisson
Parce que le désir et le besoin sont différents

Poser des questions et y répondre

« Mon travail, notre avenir » de Lee Beom

Choix multiple et évaluation relative,
Les limites critiques de notre éducation

Notre système éducatif forme-t-il des talents adaptés à la société de demain ? Expert en éducation, l’auteur Lee Beom examine les problèmes de notre système éducatif en le comparant à ceux de plusieurs autres pays avant de se pencher sur une analyse approfondie du marché du travail.
La comparaison est simple mais intéressante.
Examinons les questions d'examen de chaque pays.
L'auteur présente des problèmes concrets rencontrés dans des écoles du monde entier, notamment en Allemagne, en France et en Suède, afin d'examiner les qualités que chaque pays développe chez ses élèves.

La différence entre nous et les pays dits « avancés sur le plan éducatif » saute aux yeux.
Notre système éducatif ne pose aux élèves que des questions qui ont une « bonne » réponse.
Cependant, à l'étranger, il arrive fréquemment que même les enseignants qui posent les questions n'aient pas les bonnes réponses.
Une autre différence cruciale est que nous utilisons toujours des questions à choix multiples et que nous utilisons une évaluation relative pour classer les résultats des tests.
Ce type d'enseignement entrave le développement de la capacité à organiser ses propres pensées, à se fixer ses propres tâches et à développer un esprit de coopération, plutôt que de se focaliser sur « l'intention de l'examinateur ».
Si nous continuons sur cette voie éducative, il sera difficile de développer les qualités nécessaires à la société future.

Une période de grande transformation du marché du travail,
À quoi devons-nous vraiment nous préparer ?

Les limites de ce type d'enseignement apparaissent encore plus clairement lorsqu'on examine les récents changements survenus sur le marché du travail.
L'auteur analyse que le marché du travail envoie actuellement deux signaux.
L’une est « dé-spécification », et l’autre est la polarisation.
Tout d'abord, grâce à diverses données telles que des entretiens avec des responsables RH de chaque entreprise, le processus de développement économique de la Corée et les statistiques du marché du travail, nous révélons pourquoi le « dé-spec » est devenu une tendance actuelle.
S’il existe d’un côté une tendance majeure à la délocalisation, il existe de l’autre une polarisation représentée par les travailleurs irréguliers.
Le phénomène dit de « duplication du marché du travail » devient de plus en plus préoccupant.
Le problème, c'est que ces deux tendances se manifestent à des niveaux différents.
Il en résulte une confusion dans la réponse.
Alors, comment chacun de nous devrait-il réagir face à cette réalité ?
De l'avis de l'auteur, le changement dit « dé-spécification » peut être abordé par un effort personnel.
Je suggère donc également plusieurs bonnes méthodes.
Cependant, la « polarisation » est difficile à gérer individuellement.
Une solution sociale est nécessaire.
L'auteur présente des idées audacieuses et novatrices, ainsi que des raisons pour lesquelles les jeunes devraient s'engager politiquement et prendre la parole.
Si nécessaire, nous devons remettre en question la « notion conventionnelle de progrès » et prendre des mesures plus proactives, sous peine de faire face à un « échec catastrophique ».


La majeure partie de l'apprentissage autodirigé que vous avez expérimenté jusqu'à présent n'est pas véritablement un apprentissage autodirigé.
Il s'agissait d'un apprentissage autogéré.
Pour le dire franchement, c'est « faux ». (Page 70)

Mais ces changements n'expliquent pas le cœur de l'angoisse qui s'empare de notre société dans son ensemble, et de notre jeunesse en particulier.
Pour aborder cette question, il nous faut examiner un changement sociétal plus macroscopique que ceux que nous avons observés jusqu'à présent.
Il s'agit d'un phénomène communément appelé « polarisation ». (Pages 139-140)
"Surfer sur l'anxiété" de Ha Ji-hyun

Le romantisme est inexistant, le chaos est le quotidien
L'université n'est plus un tournant dans la vie.

L'université n'est plus un tournant dans l'âge adulte, une occasion de souffler.
En cette période d’incertitude, les universités sont devenues des « espaces où l’anxiété, la dépression et le doute ressurgissent constamment ».
L'auteure Ha Ji-hyun débute son récit universitaire à partir de ce point précis.
Dans un monde où les individus ont peu de contrôle sur leur propre vie et où la prévisibilité de celle-ci est faible, le soi-disant « romantisme du campus » a disparu depuis longtemps des universités.
Cependant, cela ne signifie pas que les universités sont des espaces dénués de sens.
En tant que psychiatre, l'auteur s'intéresse au rôle des universités comme espaces d'exploration et d'appartenance.
Pour devenir adulte, chacun doit se forger une « identité sociale » suffisante à travers diverses expériences d'exploration et d'appartenance, et l'université offre l'expérience et le temps nécessaires à la formation de cette identité.
L'importance particulière de la fonction de telles universités tient au fait que la société moderne repousse sans cesse la maturité.
Le passage de la jeunesse à l'âge adulte n'est plus un phénomène naturel qui se produit au fil du temps.

L'auteur compare la jeunesse d'aujourd'hui à des « cigales ».
Les cigales passent beaucoup plus de temps à l'intérieur de leur cocon qu'à l'état de cigales.
Les jeunes, à l'instar des cigales dans leur cocon, passent-ils trop de temps à se préparer à l'âge adulte ? Si cela peut s'avérer pratique à court terme, il s'agit d'un problème urgent.
L'auteur conseille aux étudiants de profiter pleinement de l'espace et du temps qu'ils ont à l'université pour devenir rapidement adultes.


Envie de remonter le temps et de devenir adulte rapidement ?
Conseils pour ceux qui tentent d'échapper au piège

Pour aider ceux qui peinent à devenir adultes, l'auteur entreprend d'expliquer les différentes émotions auxquelles ils seront confrontés à l'université.
L'ère de l'incertitude engendre divers bouleversements dans l'esprit des jeunes.
L'auteur catégorise et explique diverses émotions, depuis la confusion des soucis qui s'emmêlent comme un écheveau de fils, jusqu'à l'aliénation de se retrouver seul dans un espace inapproprié, en passant par la dépression liée à la perte de toute son énergie, jusqu'au plaisir d'expérimenter la proximité que l'on peut nouer avec une personne autre que sa famille, nous encourageant ainsi à trouver le courage de traverser cette période.

Ce que je souhaite finalement exprimer à travers ces commentaires, c'est l'état d'esprit nécessaire pour vivre dans un monde incertain.
C’est une période où nous devons adopter l’état d’esprit « il faut perdre pour gagner » et transformer l’incertitude en une source d’excitation.
L'exercice consistant à déterminer ce que je possède, comme une personne échouée sur une île déserte, et l'exercice consistant à distinguer entre désirs et besoins sont également des compétences mentales utiles.


Le stress est déterminé par deux facteurs : la prévisibilité et la contrôlabilité.
Ces deux choses compliquent toujours la vie des gens.
La raison pour laquelle les jeunes d'aujourd'hui s'inquiètent autant de leur avenir professionnel est probablement que ces deux facteurs ne sont pas très élevés. (Page 12)

La capacité à persévérer et à démêler les fils de l'intrigue est la force de l'ego.
Apprendre à lâcher prise face aux situations ambiguës et problématiques, c'est le processus de passage à l'âge adulte. (Page 74)