Le programme d’études sociales intégrées (〈Integrated Social Studies〉) regroupe les sujets de recherche essentiels du nouveau programme.
Cet ouvrage présente les sujets de recherche de manière intéressante, en s'appuyant sur des études de cas et en respectant le cadre limité du programme scolaire.
Ce document offre un aperçu des enjeux et des points clés concernant l'engagement des étudiants et les activités d'investigation.
De plus, chaque article aborde une liste de questions que les étudiants sont invités à se poser.
Au cours de mes recherches, de mes explorations et de mes discussions sur ces questions, je les ai organisées en éléments pouvant servir de bases importantes pour élargir sa réflexion.

Chaque chapitre s'articule autour des neuf concepts fondamentaux de la « société intégrée » : le bonheur, l'environnement naturel, l'espace de vie, les droits humains, l'économie, la justice, la culture, la mondialisation et le développement durable. Chaque concept est décomposé en thèmes détaillés et abordé de manière approfondie.

Le chapitre 1 du volume 1 examine une perspective souhaitable sur les phénomènes sociaux et son lien étroit avec le but de la vie : le bonheur humain.

Le chapitre 2 permet de comprendre l'environnement naturel comme une condition fondamentale de la formation de la vie et de la culture humaines, s'interroge sur les causes des problèmes environnementaux et examine les efforts déployés pour les résoudre.
Le chapitre 3 examine le processus de changement de l'espace de vie et explore les changements de l'espace régional résultant de l'industrialisation, de l'urbanisation et du développement des transports et des communications.
Le chapitre 4 examine les questions relatives aux droits de l'homme à l'échelle mondiale, notamment la politique et la participation politique, en se basant sur la relation entre les questions relatives aux droits de l'homme et la Constitution.
Le chapitre 5 examine en détail la signification et les limites d'une économie de marché, les rôles des ménages, des entreprises et du gouvernement, et met en lumière des orientations souhaitables pour la planification de la vie individuelle.
Le chapitre 6 du volume 2 examine divers aspects de la justice, en analysant différentes perspectives sur la justice distributive, qui prend une importance croissante dans la société moderne, et en réfléchissant à la réalisation de la justice à travers les conceptions libérale et communautaire de la justice.
Le chapitre 7 examine la diversité des cultures du monde, analyse la signification et les limites du relativisme culturel et de l'éthique universelle, et propose une réflexion sur la vie dans notre société, qui évolue vers une société multiculturelle.
Le chapitre 8 examine la signification de la mondialisation, les problèmes de l'ère de la mondialisation, les conflits et la coopération au sein de la communauté internationale, et propose une réflexion sur la réalité de notre pays divisé et son statut dans la communauté internationale, en cherchant une voie à suivre.

Le chapitre 9 examine l’impact des questions démographiques sur la société dans son ensemble, les phénomènes découlant des déséquilibres des ressources et nos préparatifs pour un avenir durable.

Les enseignants qui ont rédigé les manuels scolaires ont expliqué les phénomènes sociaux récents à l'aide d'études de cas afin de les adapter au nouveau programme.
『Capture the Integrated Society 1,2』 a été écrit par des enseignants qui ont écrit le manuel d'études sociales intégrées du lycée à Jihaksa, Bisang Education, etc.
La rédaction du manuel d'études sociales intégrées constituait une entreprise inédite qui a nécessité de nombreux échanges entre les professeurs d'éthique, d'études sociales générales et de géographie. De ce fait, on constate de nombreuses difficultés liées à l'émergence de perspectives différentes dans l'appréhension des diverses disciplines.
Cependant, d'un autre côté, on dit qu'il a acquis une expérience qui a élargi son point de vue grâce à la compréhension d'autres sujets.

Les auteurs ont concentré leurs efforts et les compétences acquises au cours de deux années de rédaction de manuels scolaires sur l'écriture de cet ouvrage.
J'ai donc pu sélectionner les concepts et les sujets fondamentaux requis par le programme et les expliquer clairement à l'aide d'exemples de phénomènes sociaux récents.
Bien sûr, le processus d'écriture de ce livre a nécessité de nombreuses réunions et discussions avant que nous puissions parvenir au résultat final.
Le concept de « société intégrée », lancé en 2018, devrait connaître divers phénomènes transitoires dans les processus d'apprentissage et d'évaluation, car il se trouve encore dans ses premières phases de mise en œuvre.
Dans ce processus, 『Capture an Integrated Society 1,2』 pourra aider les enseignants et les élèves à apprendre de manière équilibrée.