La dernière règle de grammaire que je veux apprendre
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Description
Introduction au livre
Comme son titre l'indique, ce livre est le dernier de la série de grammaire que je souhaite apprendre.
Lorsque j'ai commencé le premier livre de la série, « La grammaire que je veux apprendre », j'ai beaucoup hésité à continuer ou à abandonner.
À chaque fois, mon co-auteur, M. Yunju Ahn, m'a convaincu que la grammaire était vraiment nécessaire pour enseigner dans les écoles, et c'est comme ça que j'en suis arrivé là.
Contrairement à mes craintes initiales lors de la rédaction de ce livre, j'ai reçu des témoignages directs et indirects d'enseignants du domaine indiquant que cet ouvrage est très utile pour l'enseignement de la grammaire.
J'ai également entendu dire par de futurs enseignants se préparant à l'examen de certification que ce livre était utile pour poser les bases de la grammaire.
C’est peut-être pour cela que tant de gens n’ont pas acheté ce livre.
Ces réactions ont finalement constitué le moteur qui m'a permis d'écrire mon troisième livre, « La dernière grammaire que je veux apprendre ».
La grammaire n'est pas une matière à mémoriser.
On ne peut pas bien comprendre la grammaire en l'apprenant par cœur.
Comme je ne comprends pas, ce n'est pas amusant et ça me paraît tout simplement difficile.
Parce que c'est ennuyeux et difficile, il y a des cas où les gens étudient en mémorisant d'abord, puis en consultant le document.
Si vous mémorisez le contenu de cette manière, vous pouvez éprouver un sentiment de satisfaction personnelle, comme si vous le maîtrisiez parfaitement.
Cependant, la grammaire est une discipline qui analyse les phénomènes et explore les principes ou règles inhérents à ces phénomènes à partir des faits analysés.
Ainsi, sans pouvoir analyser les données, la simple mémorisation de connaissances propositionnelles comme « un morphème est la plus petite unité significative » ne servira à rien.
Ce que vous devez vraiment étudier, c'est la capacité d'analyser les morphèmes dans des données données et d'expliquer que ce que vous avez analysé est un morphème.
Analyser les données de cette manière, et comprendre et expliquer les phénomènes grâce à cette analyse, voilà ce que nous devons vraiment apprendre et enseigner dans les cours de grammaire.
Si vous voulez étudier la grammaire correctement, vous devez d'abord abandonner l'idée de la mémoriser d'abord.
Ce n'est qu'en cessant d'essayer de mémoriser et en commençant à observer, analyser et comprendre que vous ouvrirez véritablement les yeux à l'étude de la grammaire.
Étudier la grammaire, c'est observer les phénomènes linguistiques, analyser les résultats observés et les expliquer soi-même en utilisant les connaissances acquises jusqu'à présent.
L'une des raisons pour lesquelles j'ai commencé à écrire la série sur la grammaire était de montrer ce processus, même de façon très sommaire.
J’espère donc que grâce à ce livre, il y aura au moins une personne de moins qui considère la grammaire comme une matière à mémoriser.
Lorsque j'ai commencé le premier livre de la série, « La grammaire que je veux apprendre », j'ai beaucoup hésité à continuer ou à abandonner.
À chaque fois, mon co-auteur, M. Yunju Ahn, m'a convaincu que la grammaire était vraiment nécessaire pour enseigner dans les écoles, et c'est comme ça que j'en suis arrivé là.
Contrairement à mes craintes initiales lors de la rédaction de ce livre, j'ai reçu des témoignages directs et indirects d'enseignants du domaine indiquant que cet ouvrage est très utile pour l'enseignement de la grammaire.
J'ai également entendu dire par de futurs enseignants se préparant à l'examen de certification que ce livre était utile pour poser les bases de la grammaire.
C’est peut-être pour cela que tant de gens n’ont pas acheté ce livre.
Ces réactions ont finalement constitué le moteur qui m'a permis d'écrire mon troisième livre, « La dernière grammaire que je veux apprendre ».
La grammaire n'est pas une matière à mémoriser.
On ne peut pas bien comprendre la grammaire en l'apprenant par cœur.
Comme je ne comprends pas, ce n'est pas amusant et ça me paraît tout simplement difficile.
Parce que c'est ennuyeux et difficile, il y a des cas où les gens étudient en mémorisant d'abord, puis en consultant le document.
Si vous mémorisez le contenu de cette manière, vous pouvez éprouver un sentiment de satisfaction personnelle, comme si vous le maîtrisiez parfaitement.
Cependant, la grammaire est une discipline qui analyse les phénomènes et explore les principes ou règles inhérents à ces phénomènes à partir des faits analysés.
Ainsi, sans pouvoir analyser les données, la simple mémorisation de connaissances propositionnelles comme « un morphème est la plus petite unité significative » ne servira à rien.
Ce que vous devez vraiment étudier, c'est la capacité d'analyser les morphèmes dans des données données et d'expliquer que ce que vous avez analysé est un morphème.
Analyser les données de cette manière, et comprendre et expliquer les phénomènes grâce à cette analyse, voilà ce que nous devons vraiment apprendre et enseigner dans les cours de grammaire.
Si vous voulez étudier la grammaire correctement, vous devez d'abord abandonner l'idée de la mémoriser d'abord.
Ce n'est qu'en cessant d'essayer de mémoriser et en commençant à observer, analyser et comprendre que vous ouvrirez véritablement les yeux à l'étude de la grammaire.
Étudier la grammaire, c'est observer les phénomènes linguistiques, analyser les résultats observés et les expliquer soi-même en utilisant les connaissances acquises jusqu'à présent.
L'une des raisons pour lesquelles j'ai commencé à écrire la série sur la grammaire était de montrer ce processus, même de façon très sommaire.
J’espère donc que grâce à ce livre, il y aura au moins une personne de moins qui considère la grammaire comme une matière à mémoriser.
indice
1.
Questions et réponses sur les phonèmes et l'évolution phonétique
1.1.
Comme « san-i [sani] », le /ㅇ/ dans « bbang » dans « bbang-i [bbang-i] » est-il également une liaison ?
1.2.
Combien y a-t-il de sons et de consonnes dans « oi » et « ya » ?
1.3.
Quel est le lien entre la « semi-voyelleisation » et l'« addition de semi-voyelles » ?
1.4.
Tout comme « fleur » et « feuille », « ㅊ » et « ㅍ » se placent à la fin des syllabes, mais pourquoi dit-on que seules 7 consonnes peuvent se trouver à la fin des syllabes ?
1.5.
L'orthographe de la prononciation abrégée de '사귀어' [sa.g??], qui compte 2 syllabes, est-elle '사?' ?
1.6.
Ce sont tous deux des terminaisons adjectivales, alors pourquoi « 할줄[할쭐] » est-il indulgent, mais « 한줄[한줄] » ne l'est pas ?
1.7.
Le mot « poulet » comporte-t-il 4 sons ou 3 ?
1.8.
« Kimbap [gimbap] » et « gukbap [gukbap] » sont tous deux des mots composés, alors pourquoi « gukbap [gukbap] » n'est-il pas adouci en ajoutant une consonne au milieu ?
1.9.
« Parani » ne fait que supprimer le son /h/ entre les voyelles, alors pourquoi est-ce irrégulier ?
1.10.
« Seokyu » se prononce [Seo-gyu], mais pourquoi « Seok-yeol » se prononce [Seong-nyeol] ?
1.11.
Pourquoi la prononciation de 'gajeo' est-elle [gajeo] et non [gajeo] ?
1.12.
« Crabe » et « chien » sont différents, alors pourquoi ne peut-on pas les distinguer ?
1.13.
La lénition dans « bibimbap [bibimbap] » est-elle un remplacement (substitution) ou un ajout ?
1.14.
Pourquoi la palatalisation de /ㅎ/ s'est-elle produite dans '밥심', qui n'est pas un son sombre ?
1.15.
Les semi-voyelles (/y, w/) sont-elles des voyelles ou non ?
2.
Questions et réponses sur les morphèmes et les mots
2.1.
« Vendeur d’allumettes » est-il un mot dérivé ou un mot composé ?
2.2.
Le « five » dans « five friends » et le « five » dans « five is many » désignent le même « five », alors pourquoi s'agit-il de parties du discours différentes ?
2.3.
Les suffixes « -deon » dans « gaden » et « -neun » dans « ganeun » constituent-ils un seul et même morphème ?
2.4.
Pourquoi la terminaison adjectivale '-(으)ㄴ' marque-t-elle le présent des adjectifs et le passé des verbes ?
2.5.
La particule descriptive est-elle « 이다 » ou « -이- » ?
2.6.
Dans « student-like », le suffixe est-il « -dap- » ou « -dapda » ?
2.7.
Le mot « école » est-il un seul mot ou un mot composé ?
2.8.
Dans « Je ne t'aime que toi », le mot « seulement » modifie-t-il « toi » ?
2.9.
Les noms dépendants sont dépendants, alors pourquoi sont-ils des morphèmes indépendants ?
2.10.
Les noms dépendants sont-ils de véritables morphèmes ou des morphèmes formels ?
2.11.
« Depth » est utilisé à la fois comme nom et comme adverbe, alors pourquoi n’est-ce pas une catégorie grammaticale courante ?
2.12.
« Wa/gwa » est-il une partie du discours courante parce qu'il est utilisé comme conjonction et comme particule adverbiale ?
2.13.
Comment distinguer s'il s'agit d'un groupe verbal de « study∨hada » ou d'un dérivé de « study » ?
2.14.
« La rivière » est la forme minimale d’autonomie, et « la montagne » l’est aussi, alors comment « rivière et montagne » peut-elle constituer la forme minimale d’autonomie ?
2.15.
Dans la phrase « Une fleur », l'élément « fleur » est-il un adjectif ?
2.16.
« Haetgwail » et « haetgoksik » se prononcent « haet », mais pourquoi « hap » dans « haepsal » ?
2.17.
Que signifie « 서 » dans « aller seul » ?
2.18.
Puisque « 다르다 » est un verbe irrégulier « 르 », est-ce que « 다르고, 다르니 » est également irrégulier ?
2.19.
Les « neun » dans « -deunde » de « 가 -던 » et les « neun » dans « 가는 » sont-ils identiques ou différents ?
2.20.
Pourquoi l'affirmation « Un nom est une conjonction avec une enquête » est-elle fausse ?
2.21.
Puisque « -seumnida » est un suffixe, est-ce un morphème ?
2.22.
Pourquoi « roof » n'est-il pas un dérivé de « house + -ung » ?
3.
Questions et réponses sur la conjugaison, la flexion et la structure des phrases
3.1.
Puisque « Haerache » est une forme honorifique pour s'adresser à autrui, « Haerache » honore-t-il également les autres ?
3.2.
« Maman disait que la nourriture est un médicament. » est une citation indirecte. Pourquoi utilise-t-on « -ago » ?
3.3.
Dans la phrase « Young-i ressemble à sa mère/sa mère », les éléments « mère » et « mère et » sont-ils identiques ou différents ?
3.4.
Dans « Byeol-i bought a new book », l'objet est-il « le livre » ou « le nouveau livre » ?
3.5.
Qu'est-ce qu'un « Apjonbeop » et quels sont les différents types d'Apjonbeop ?
3.6.
Dans la phrase « Le monde a l'air différent », « différent » est-il une proposition subordonnée circonstancielle ou un adverbe ?
3.7.
Dans quels cas interpréteriez-vous une phrase comme contenant une proposition descriptive ?
3.8.
La phrase « Il était difficile de marcher car il y avait beaucoup de voitures sur la route » est-elle une phrase fermée ou une phrase liée ?
3.9.
La citation est-elle une proposition subordonnée ou une proposition nominale ?
3.10.
Un adjectif est-il un adjectif et un adverbe est-il un adverbe ?
3.11.
Que signifie le terme « syntaxique » dans le passif syntaxique et le causatif syntaxique ?
3.12.
Dans « Il est difficile de revenir en arrière maintenant », le sujet est-il « maintenant » ?
3.13.
Dans « He is a happy person », le mot « -answer- » est-il combiné avec « person » ou « happy person » ?
Questions et réponses sur les phonèmes et l'évolution phonétique
1.1.
Comme « san-i [sani] », le /ㅇ/ dans « bbang » dans « bbang-i [bbang-i] » est-il également une liaison ?
1.2.
Combien y a-t-il de sons et de consonnes dans « oi » et « ya » ?
1.3.
Quel est le lien entre la « semi-voyelleisation » et l'« addition de semi-voyelles » ?
1.4.
Tout comme « fleur » et « feuille », « ㅊ » et « ㅍ » se placent à la fin des syllabes, mais pourquoi dit-on que seules 7 consonnes peuvent se trouver à la fin des syllabes ?
1.5.
L'orthographe de la prononciation abrégée de '사귀어' [sa.g??], qui compte 2 syllabes, est-elle '사?' ?
1.6.
Ce sont tous deux des terminaisons adjectivales, alors pourquoi « 할줄[할쭐] » est-il indulgent, mais « 한줄[한줄] » ne l'est pas ?
1.7.
Le mot « poulet » comporte-t-il 4 sons ou 3 ?
1.8.
« Kimbap [gimbap] » et « gukbap [gukbap] » sont tous deux des mots composés, alors pourquoi « gukbap [gukbap] » n'est-il pas adouci en ajoutant une consonne au milieu ?
1.9.
« Parani » ne fait que supprimer le son /h/ entre les voyelles, alors pourquoi est-ce irrégulier ?
1.10.
« Seokyu » se prononce [Seo-gyu], mais pourquoi « Seok-yeol » se prononce [Seong-nyeol] ?
1.11.
Pourquoi la prononciation de 'gajeo' est-elle [gajeo] et non [gajeo] ?
1.12.
« Crabe » et « chien » sont différents, alors pourquoi ne peut-on pas les distinguer ?
1.13.
La lénition dans « bibimbap [bibimbap] » est-elle un remplacement (substitution) ou un ajout ?
1.14.
Pourquoi la palatalisation de /ㅎ/ s'est-elle produite dans '밥심', qui n'est pas un son sombre ?
1.15.
Les semi-voyelles (/y, w/) sont-elles des voyelles ou non ?
2.
Questions et réponses sur les morphèmes et les mots
2.1.
« Vendeur d’allumettes » est-il un mot dérivé ou un mot composé ?
2.2.
Le « five » dans « five friends » et le « five » dans « five is many » désignent le même « five », alors pourquoi s'agit-il de parties du discours différentes ?
2.3.
Les suffixes « -deon » dans « gaden » et « -neun » dans « ganeun » constituent-ils un seul et même morphème ?
2.4.
Pourquoi la terminaison adjectivale '-(으)ㄴ' marque-t-elle le présent des adjectifs et le passé des verbes ?
2.5.
La particule descriptive est-elle « 이다 » ou « -이- » ?
2.6.
Dans « student-like », le suffixe est-il « -dap- » ou « -dapda » ?
2.7.
Le mot « école » est-il un seul mot ou un mot composé ?
2.8.
Dans « Je ne t'aime que toi », le mot « seulement » modifie-t-il « toi » ?
2.9.
Les noms dépendants sont dépendants, alors pourquoi sont-ils des morphèmes indépendants ?
2.10.
Les noms dépendants sont-ils de véritables morphèmes ou des morphèmes formels ?
2.11.
« Depth » est utilisé à la fois comme nom et comme adverbe, alors pourquoi n’est-ce pas une catégorie grammaticale courante ?
2.12.
« Wa/gwa » est-il une partie du discours courante parce qu'il est utilisé comme conjonction et comme particule adverbiale ?
2.13.
Comment distinguer s'il s'agit d'un groupe verbal de « study∨hada » ou d'un dérivé de « study » ?
2.14.
« La rivière » est la forme minimale d’autonomie, et « la montagne » l’est aussi, alors comment « rivière et montagne » peut-elle constituer la forme minimale d’autonomie ?
2.15.
Dans la phrase « Une fleur », l'élément « fleur » est-il un adjectif ?
2.16.
« Haetgwail » et « haetgoksik » se prononcent « haet », mais pourquoi « hap » dans « haepsal » ?
2.17.
Que signifie « 서 » dans « aller seul » ?
2.18.
Puisque « 다르다 » est un verbe irrégulier « 르 », est-ce que « 다르고, 다르니 » est également irrégulier ?
2.19.
Les « neun » dans « -deunde » de « 가 -던 » et les « neun » dans « 가는 » sont-ils identiques ou différents ?
2.20.
Pourquoi l'affirmation « Un nom est une conjonction avec une enquête » est-elle fausse ?
2.21.
Puisque « -seumnida » est un suffixe, est-ce un morphème ?
2.22.
Pourquoi « roof » n'est-il pas un dérivé de « house + -ung » ?
3.
Questions et réponses sur la conjugaison, la flexion et la structure des phrases
3.1.
Puisque « Haerache » est une forme honorifique pour s'adresser à autrui, « Haerache » honore-t-il également les autres ?
3.2.
« Maman disait que la nourriture est un médicament. » est une citation indirecte. Pourquoi utilise-t-on « -ago » ?
3.3.
Dans la phrase « Young-i ressemble à sa mère/sa mère », les éléments « mère » et « mère et » sont-ils identiques ou différents ?
3.4.
Dans « Byeol-i bought a new book », l'objet est-il « le livre » ou « le nouveau livre » ?
3.5.
Qu'est-ce qu'un « Apjonbeop » et quels sont les différents types d'Apjonbeop ?
3.6.
Dans la phrase « Le monde a l'air différent », « différent » est-il une proposition subordonnée circonstancielle ou un adverbe ?
3.7.
Dans quels cas interpréteriez-vous une phrase comme contenant une proposition descriptive ?
3.8.
La phrase « Il était difficile de marcher car il y avait beaucoup de voitures sur la route » est-elle une phrase fermée ou une phrase liée ?
3.9.
La citation est-elle une proposition subordonnée ou une proposition nominale ?
3.10.
Un adjectif est-il un adjectif et un adverbe est-il un adverbe ?
3.11.
Que signifie le terme « syntaxique » dans le passif syntaxique et le causatif syntaxique ?
3.12.
Dans « Il est difficile de revenir en arrière maintenant », le sujet est-il « maintenant » ?
3.13.
Dans « He is a happy person », le mot « -answer- » est-il combiné avec « person » ou « happy person » ?
SPÉCIFICATIONS DES PRODUITS
- Date d'émission : 18 août 2025
- Format : Guide de reliure de livres à couverture rigide
- Nombre de pages, poids, dimensions : 340 pages | 176 × 248 × 16 mm
- ISBN13 : 9791173961069
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