Les étudiants sélectionnés par l'Université nationale de Séoul possèdent des « compétences exploratoires » !

Corrigés types pour la préparation à l'examen d'entrée à l'université de 2028 et stratégies d'admission
Comment mettre efficacement en valeur ses compétences de recherche dans son récit de vie, à travers l'exploration de sujets et la lecture de la Bible.

Avec le système d'évaluation des performances académiques à cinq niveaux, comment les meilleures universités repèrent-elles les étudiants les plus brillants ? Face à l'augmentation du nombre d'universités qui analysent les documents lors de l'évaluation des performances académiques, ainsi que lors de l'examen approfondi des dossiers étudiants, et à l'augmentation du nombre d'universités qui examinent les dossiers étudiants lors des admissions classiques, l'importance des dossiers étudiants ne cesse de croître.
Les universités ne recherchent plus seulement des étudiants ayant d'excellents résultats scolaires.
Pour sélectionner les personnes talentueuses, les universités vérifient les aptitudes à la recherche des étudiants à travers leurs dossiers scolaires, notamment leurs aptitudes académiques spécifiques, leurs compétences particulières et leurs activités expérientielles créatives.
Alors, comment pouvons-nous démontrer efficacement les aptitudes et la curiosité de nos enfants dans les sciences de la vie et les aider à réussir leurs admissions à l'université ?

Park Jeong-jun, directeur de l'équipe Union, expert en examens d'entrée à l'université et ancien enseignant du secteur public, déclare : « Il s'agit d'explorer le sujet et de lire. »
Comme le nombre d'éléments consignés dans le dossier étudiant et pris en compte pour l'admission à l'université a été drastiquement réduit, l'importance des matières spécialisées et des activités de lecture dans ce processus a en réalité augmenté de manière significative.
Dans ce contexte, les universités considèrent et sélectionnent les étudiants qui démontrent, par leurs expériences et leurs efforts en matière d'exploration de carrière et par leur capacité à explorer différents sujets à travers la lecture, dans le cadre de diverses activités sur le campus, comme d'excellents talents.
Il est important de se rappeler que le fait de soumettre de nombreux rapports de lecture en se référant à une liste de soi-disant bons livres ne signifie pas que vous serez considéré comme un bon élève.
Ce livre constituera un guide précieux pour tous les parents, élèves et enseignants qui souhaitent réussir leurs admissions universitaires, car il guide les élèves dans le développement autonome de leurs capacités grâce à l'exploration de sujets et à des activités de lecture, et les aide à les refléter efficacement dans leurs résultats scolaires.

À mesure que évoluent les besoins de la société future en matière de talents, les profils de talents que les universités recherchent naturellement évoluent également.
Face à l'évolution constante des tendances des examens d'entrée à l'université, il n'est pas facile pour les étudiants d'établir une feuille de route pour l'examen et de s'y préparer en conséquence.
Toutefois, s'il fallait choisir une compétence représentative que toutes les universités exigeront généralement lors des admissions futures, ce serait sans aucun doute la capacité à mener des recherches.
Les futurs talents que les universités prestigieuses ambitionnent de former doivent être capables d'appréhender ce labyrinthe avec une perspective unique et des méthodes créatives propres à l'humain, différentes de celles de l'intelligence artificielle.
À l'avenir, les explorateurs qui traceront leur propre voie en approfondissant leurs connaissances auront plus de chances de réussir la première étape de l'examen d'entrée.
---Extrait des « Remarques introductives »

Le programme révisé de 2022 vise à favoriser une approche multidisciplinaire chez les élèves en mettant l'accent sur les liens et l'intégration interdisciplinaires.
Des cours comme « Changement climatique et monde durable » intègrent des connaissances issues de divers domaines tels que la géographie, l'écologie, la société et l'économie afin d'analyser en profondeur le problème du changement climatique et de rechercher des solutions.
Dans ce processus, les étudiants développent la capacité de comprendre les problèmes sous différents angles en combinant les perspectives et les méthodologies de chaque discipline et de proposer des solutions créatives et pratiques.
Cette capacité de pensée convergente est essentielle pour résoudre efficacement les problèmes complexes et interconnectés de la société moderne, et peut constituer un avantage concurrentiel clé pour collaborer avec des personnes de cultures et d'horizons divers et stimuler l'innovation dans une société mondialisée.
---Extrait de « Effets attendus et défis de l’apprentissage autodirigé »

Avant tout, les élèves doivent développer une attitude d'apprentissage autonome et des stratégies d'apprentissage efficaces.
Vous devez définir vos propres objectifs d'apprentissage, élaborer un plan d'études basé sur ces objectifs et les mettre en pratique régulièrement tout en développant une stratégie métacognitive pour déterminer votre vitesse et votre efficacité d'apprentissage.
La méthode proposée à cet effet est la « stratégie d’objectifs d’apprentissage à plusieurs niveaux ».
Tout d'abord, divisez les niveaux d'objectifs réalisables de l'élève en trois niveaux.
Cette méthode consiste d'abord à définir un objectif facile (niveau facile) qui peut être atteint sans condition et un objectif difficile (niveau difficile), puis à définir un objectif intermédiaire (niveau moyen) entre les deux.
---Extrait de « Conseils pour une vie scolaire réussie à l'intention des élèves et des parents »

La réussite scolaire est un facteur qui détermine le niveau de réussite ou de progression scolaire.
Dans le cas des admissions étudiantes globales, la plupart des universités publient la moyenne des notes obtenues dans toutes les matières comme résultat d'admission ; les étudiants utilisent donc généralement cette moyenne comme critère de référence lorsqu'ils examinent leurs candidatures.
Les évaluateurs considèrent-ils donc également toutes les notes obtenues par matière comme le facteur le plus important pour évaluer la réussite scolaire ? Non.
Les évaluateurs examinent les résultats et l'évolution des notes de l'élève dans les cours suivis et évaluent son potentiel d'amélioration.
Les notes sont principalement utilisées comme données pour examiner les aptitudes scolaires, mais plutôt que d'évaluer simplement les notes dans toutes les matières, divers facteurs tels que les notes globales, les notes dans les matières principales et les notes liées aux parcours professionnels sont examinés.
---Extrait de « Comment identifier les étudiants excellents dans le cadre du processus de sélection complet des étudiants »

À ce stade, il est nécessaire de démontrer une variété d'activités autonomes, mais plus important encore, il ne s'agit pas de la quantité d'activités, mais de démontrer ses capacités par le biais d'activités exploratoires fondées sur une compréhension approfondie des concepts et principes théoriques.
Parce que les universités veulent d'excellents étudiants capables de comprendre les cours universitaires sans difficulté, elles doivent relier, développer et approfondir les activités, par exemple en démontrant un processus de compréhension des concepts et des principes utilisés dans les activités d'enquête et en les approfondissant par un suivi de l'enquête.
---Extrait de « Comment identifier les étudiants excellents dans le cadre du processus de sélection complet des étudiants »

Bien que ce ne soient pas les élèves qui remplissent leurs dossiers scolaires, ils doivent être conscients des critères d'évaluation.
Les dossiers scolaires sont évalués selon quatre facteurs : la spécificité, la continuité et les caractéristiques et capacités individuelles.
Par conséquent, si les compétences sont décrites de manière abstraite ou se limitent à des activités ponctuelles, il est difficile pour le contenu de permettre une bonne évaluation de l'étudiant.
Les élèves doivent choisir des sujets appropriés et les explorer plus en profondeur lors de la réalisation des activités, et doivent s'efforcer de démontrer pleinement leurs efforts lorsqu'ils rédigent des auto-évaluations.
---Extrait de « Comprendre les directives pour remplir les dossiers de vie scolaire »

Par exemple, si un étudiant qui souhaite intégrer le département de génie environnemental ne fait pas partie d'un club scientifique ou mathématique, mais plutôt d'un club de radiodiffusion, il pourrait rédiger des articles sur des sujets liés au département de génie environnemental, tels que les énergies renouvelables, l'élévation du niveau de la mer et la crise climatique, et explorer des thèmes connexes.
Si vous informez un grand nombre d'étudiants sur la situation actuelle et les problèmes liés à cette question, et que vous proposez même des opinions personnelles pour un avenir meilleur, cela peut être considéré comme une activité pertinente pour le cursus principal.
Même si ce n'est pas un club en lien avec votre parcours professionnel, vous pouvez réfléchir et vous exercer à démontrer vos compétences d'investigation et votre autonomie au sein du club auquel vous appartenez.
---Extrait de « L'ère de la créativité ! Activités d'expérience créative »

En fait, si l'on examine les positions des grandes universités, on constate qu'elles considèrent clairement le changement de parcours professionnel comme un processus naturel.
L'Université de Corée comprend que les intérêts intellectuels et professionnels des élèves peuvent évoluer tout au long de leurs études secondaires, et a déclaré qu'elle ne juge pas les élèves négativement si ces changements sont constants.
L'important ici, c'est qu'il existe un lien naturel entre vos intérêts actuels et votre nouveau parcours professionnel.
L’université Yonsei a également déclaré : « Nous considérons qu’il est naturel de découvrir ses intérêts et ses aptitudes à travers diverses expériences vécues au lycée et de changer de voie professionnelle en conséquence ; par conséquent, un changement de voie professionnelle ne constitue pas un désavantage lors de l’évaluation. »
---Extrait de « Pourquoi vous devriez poursuivre l'exploration intellectuelle même sans rêve »

En continuant d'explorer les parcours professionnels et les principaux domaines d'activité grâce à ce programme de cours et en acquérant des connaissances approfondies, vous pourrez démontrer efficacement vos aptitudes en classe ou dans le cadre d'activités créatives.
Après avoir suivi un cours, la rédaction d'un rapport respectant le format prescrit sera un atout précieux pour votre dossier universitaire et la préparation de vos entretiens. En revanche, la participation à des conférences TEDx et des MOOC, ainsi que la lecture d'articles universitaires, ne visent pas à démontrer les compétences d'un étudiant ; il s'agit simplement d'outils à sa disposition, et ils ne peuvent donc pas être intégrés à votre dossier universitaire.
Cependant, explorer des sujets d'intérêt à travers des conférences TED, des MOOC et la lecture de documents académiques est une activité enrichissante qui peut être inscrite dans votre dossier scolaire.
---Extrait de « Comment utiliser TED/MOOC »

Du point de vue des examens d'entrée, l'évaluation des compétences d'investigation repose essentiellement sur la lecture et l'exploration du sujet.
La lecture n'est pas simplement un moyen d'acquérir des connaissances, mais une ressource pour développer et appliquer sa pensée de manière créative.
Elle offre également la possibilité de découvrir des idées diverses et jette les bases de leur développement en discussions ou en arguments.
La capacité d'explorer par la lecture est la compétence fondamentale la plus importante pour les enfants qui survivront à l'avenir.
Dans le processus actuel d'admission à l'université, le formulaire d'auto-présentation a été supprimé afin de renforcer l'équité des admissions, le nombre de facteurs non pris en compte dans les dossiers scolaires a augmenté et la section relative aux activités de lecture a également été omise.
Cependant, la lecture prend de l'importance car elle est consignée dans la section relative aux activités d'expérience créative et dans la section détaillée relative aux aptitudes et compétences particulières, plutôt que dans la section relative aux activités de lecture.

---Extrait de « Le début et la fin de l’exploration d’un sujet, c’est la lecture »