Théorie de la communication pour l'enseignement de l'expression orale
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Description
Introduction au livre
L'essence de la communication repose sur l'empathie.
Communiquer et persuader efficacement
Ce livre est une édition révisée de « Communication Theory for Korean Language Education », qui a été sélectionné comme excellent ouvrage universitaire en 2014.
L'établissement d'une image positive de soi, l'écoute empathique, les principes de base de la conversation et les stratégies persuasives utilisant la confiance, l'émotion et l'argumentation, autant d'éléments nécessaires à une communication fluide et réussie, ont été analysés en profondeur à l'aide de divers exemples.
Vingt-quatre thèmes liés à la conversation, à l'entretien, à la discussion, au débat, à la négociation, à la présentation et à la prise de parole, nécessaires au développement des compétences orales, sont abordés en 12 chapitres.
Communiquer et persuader efficacement
Ce livre est une édition révisée de « Communication Theory for Korean Language Education », qui a été sélectionné comme excellent ouvrage universitaire en 2014.
L'établissement d'une image positive de soi, l'écoute empathique, les principes de base de la conversation et les stratégies persuasives utilisant la confiance, l'émotion et l'argumentation, autant d'éléments nécessaires à une communication fluide et réussie, ont été analysés en profondeur à l'aide de divers exemples.
Vingt-quatre thèmes liés à la conversation, à l'entretien, à la discussion, au débat, à la négociation, à la présentation et à la prise de parole, nécessaires au développement des compétences orales, sont abordés en 12 chapitres.
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Aperçu
indice
Préface à la 3e édition
préface
JE.
Anxiété liée à l'estime de soi et à la communication
1.
Communication et concept de soi
1) Le processus de formation du concept de soi
2) Concept de soi et style de communication
2.
Anxiété de communication
1) Le concept d'anxiété de communication
2) Types d'anxiété de communication
3) Causes de l'anxiété de communication
4) Comment gérer l'anxiété liée à la communication
II.
Révélation de soi et conversation empathique
1.
auto-divulgation
1) Le concept de révélation de soi
2) L'efficacité de l'auto-divulgation
3) Dimension de l'auto-divulgation
4) Méthode d'auto-déclaration
2.
conversation empathique
1) Le concept d'écoute empathique
2) Comment pratiquer l'écoute empathique
3) Comment exprimer ses émotions : la communication non violente
III.
Principes de la conversation
1.
Principe de coopération
1) Principe de coopération
2) Implications conversationnelles
2.
Principes de l'étiquette
1) Règles de bienséance
2) Principe de politesse
3) Théorie de l'étiquette
IV.
communication non verbale
1.
L'essence de la communication non verbale
1) Le concept de communication non verbale
2) Types de communication non verbale
2.
Utilisation de la communication non verbale
1) Fonctions de la communication non verbale
2) Principes d'utilisation de la communication non verbale
V.
Communication, culture et communauté linguistique
1.
dimension culturelle
1) Cultures à contexte élevé et à contexte faible
2) Théorie des dimensions culturelles
2.
communauté linguistique
1) Définition du terme « communauté linguistique » dans le dictionnaire
2) Variables de la communauté linguistique
3) Conditions d'une communauté linguistique : conventions discursives
4) Étendue de la communauté linguistique : à plusieurs niveaux et se chevauchant
5) Communauté de discours
VI.
Organiser des messages persuasifs pour des présentations et des discours
1.
Organisation des étapes de synchronisation
1) Types d'organisations de messages persuasifs
2) Origine de l'organisation de l'étape de synchronisation
3) Étapes détaillées de l'organisation de la phase de synchronisation
4) Caractéristiques de l'organisation de l'étape de synchronisation
5) Étape de synchronisation en fonction de la position de l'auditeur
2.
Expression de connexion de contenu
1) Le concept d'expression de connexion de contenu
2) La nature de l'expression de connexion au contenu
3) Types d'expressions de connexion de contenu
4) Fonction de l'expression de connexion de contenu
VII.
Analyse de l'auditeur
1.
Principes de l'analyse d'audience
1) L'importance de l'analyse d'audience
2) Modèle de probabilité d'élaboration
2.
Analyse de l'audience et organisation des messages
1) Variables clés dans l'organisation des messages
2) Application exhaustive des variables clés
VIII.
Stratégies de crédibilité et de persuasion émotionnelle de l'orateur
1.
La crédibilité de l'orateur
1) L'origine de la crédibilité de l'orateur
2) Le concept de crédibilité de l'orateur
3) Le niveau de crédibilité de l'orateur
4) Moyens d'accroître la crédibilité de l'orateur
2.
Stratégies de persuasion émotionnelle
1) Le concept d'appel émotionnel
2) L'importance de l'appel émotionnel
3) Types d'appels émotionnels
4) Stratégies d'utilisation des appels émotionnels
IX.
Argumentation : une stratégie de persuasion rationnelle
1.
Principes de l'argumentation
1) Le concept d'argument
2) Conditions de l'argumentation
3) Éléments de l'argumentation
4) Le modèle argumentatif de Toulmin
2.
Méthodes et sophismes de l'argumentation
1) Argument déductif
2) Argument inductif
3) Argument causal
4) Argument analogique
5) Autres types d'erreurs
X.
discussion
1.
L'essentiel de la discussion
1) Nature de la discussion
2) Objectif de la discussion
3) Sujet de discussion
4) Règles de discussion
5) Types de discussion
2.
Méthode de discussion
1) Charge de la preuve
2) Questions essentielles
3) Modèle introductif
4) Journal d'opposition
XI.
Discussion et négociation
1.
Discussion
1) Concept et types de discussion
2) Rôles et attitudes des participants à la discussion
3) Procédures de discussion
4) Méthodes de communication pour la discussion
5) Comment gérer les problèmes de discussion
6) Symptômes et prévention de la pensée de groupe
7) Principes des réunions
2.
négociation
1) Le concept de négociation
2) Principes de négociation
3) Procédures de négociation
4) Stratégie de négociation
XII.
Entretien et présentation
1.
Entretien
1) La nature de l'entretien
2) Procédure d'entretien
3) Comment poser des questions d'entretien
4) Entretien
5) Entretien avec l'IA
2.
présentation
1) La nature de la présentation
2) Composition du contenu de la présentation
3) Conception et production de supports médiatiques
4) Stratégie d'expression de la présentation
5) Interaction avec le public
Références
Recherche
préface
JE.
Anxiété liée à l'estime de soi et à la communication
1.
Communication et concept de soi
1) Le processus de formation du concept de soi
2) Concept de soi et style de communication
2.
Anxiété de communication
1) Le concept d'anxiété de communication
2) Types d'anxiété de communication
3) Causes de l'anxiété de communication
4) Comment gérer l'anxiété liée à la communication
II.
Révélation de soi et conversation empathique
1.
auto-divulgation
1) Le concept de révélation de soi
2) L'efficacité de l'auto-divulgation
3) Dimension de l'auto-divulgation
4) Méthode d'auto-déclaration
2.
conversation empathique
1) Le concept d'écoute empathique
2) Comment pratiquer l'écoute empathique
3) Comment exprimer ses émotions : la communication non violente
III.
Principes de la conversation
1.
Principe de coopération
1) Principe de coopération
2) Implications conversationnelles
2.
Principes de l'étiquette
1) Règles de bienséance
2) Principe de politesse
3) Théorie de l'étiquette
IV.
communication non verbale
1.
L'essence de la communication non verbale
1) Le concept de communication non verbale
2) Types de communication non verbale
2.
Utilisation de la communication non verbale
1) Fonctions de la communication non verbale
2) Principes d'utilisation de la communication non verbale
V.
Communication, culture et communauté linguistique
1.
dimension culturelle
1) Cultures à contexte élevé et à contexte faible
2) Théorie des dimensions culturelles
2.
communauté linguistique
1) Définition du terme « communauté linguistique » dans le dictionnaire
2) Variables de la communauté linguistique
3) Conditions d'une communauté linguistique : conventions discursives
4) Étendue de la communauté linguistique : à plusieurs niveaux et se chevauchant
5) Communauté de discours
VI.
Organiser des messages persuasifs pour des présentations et des discours
1.
Organisation des étapes de synchronisation
1) Types d'organisations de messages persuasifs
2) Origine de l'organisation de l'étape de synchronisation
3) Étapes détaillées de l'organisation de la phase de synchronisation
4) Caractéristiques de l'organisation de l'étape de synchronisation
5) Étape de synchronisation en fonction de la position de l'auditeur
2.
Expression de connexion de contenu
1) Le concept d'expression de connexion de contenu
2) La nature de l'expression de connexion au contenu
3) Types d'expressions de connexion de contenu
4) Fonction de l'expression de connexion de contenu
VII.
Analyse de l'auditeur
1.
Principes de l'analyse d'audience
1) L'importance de l'analyse d'audience
2) Modèle de probabilité d'élaboration
2.
Analyse de l'audience et organisation des messages
1) Variables clés dans l'organisation des messages
2) Application exhaustive des variables clés
VIII.
Stratégies de crédibilité et de persuasion émotionnelle de l'orateur
1.
La crédibilité de l'orateur
1) L'origine de la crédibilité de l'orateur
2) Le concept de crédibilité de l'orateur
3) Le niveau de crédibilité de l'orateur
4) Moyens d'accroître la crédibilité de l'orateur
2.
Stratégies de persuasion émotionnelle
1) Le concept d'appel émotionnel
2) L'importance de l'appel émotionnel
3) Types d'appels émotionnels
4) Stratégies d'utilisation des appels émotionnels
IX.
Argumentation : une stratégie de persuasion rationnelle
1.
Principes de l'argumentation
1) Le concept d'argument
2) Conditions de l'argumentation
3) Éléments de l'argumentation
4) Le modèle argumentatif de Toulmin
2.
Méthodes et sophismes de l'argumentation
1) Argument déductif
2) Argument inductif
3) Argument causal
4) Argument analogique
5) Autres types d'erreurs
X.
discussion
1.
L'essentiel de la discussion
1) Nature de la discussion
2) Objectif de la discussion
3) Sujet de discussion
4) Règles de discussion
5) Types de discussion
2.
Méthode de discussion
1) Charge de la preuve
2) Questions essentielles
3) Modèle introductif
4) Journal d'opposition
XI.
Discussion et négociation
1.
Discussion
1) Concept et types de discussion
2) Rôles et attitudes des participants à la discussion
3) Procédures de discussion
4) Méthodes de communication pour la discussion
5) Comment gérer les problèmes de discussion
6) Symptômes et prévention de la pensée de groupe
7) Principes des réunions
2.
négociation
1) Le concept de négociation
2) Principes de négociation
3) Procédures de négociation
4) Stratégie de négociation
XII.
Entretien et présentation
1.
Entretien
1) La nature de l'entretien
2) Procédure d'entretien
3) Comment poser des questions d'entretien
4) Entretien
5) Entretien avec l'IA
2.
présentation
1) La nature de la présentation
2) Composition du contenu de la présentation
3) Conception et production de supports médiatiques
4) Stratégie d'expression de la présentation
5) Interaction avec le public
Références
Recherche
Dans le livre
Avant d'améliorer la dimension formelle du langage, il est indispensable d'examiner l'état de l'image que l'individu a de lui-même et de trouver la racine des problèmes de style de communication qui en découlent.
Ce n'est qu'alors que nous pourrons nous efforcer de transformer les aspects négatifs de notre image de nous-mêmes en aspects positifs, nous libérant ainsi du cercle vicieux et entrant dans un cercle vertueux.
--- p.26
Même si un accompagnement systématique est proposé pour gérer l'anxiété de communication, si l'atmosphère de la classe est rigide et que les erreurs ne sont pas tolérées, il est difficile d'espérer une amélioration des symptômes d'anxiété de communication chez les élèves.
Même dans les situations de communication quotidiennes en classe, les enseignants doivent créer une atmosphère détendue où les élèves se sentent moins accablés par la communication.
Les enseignants et les élèves doivent créer une atmosphère positive pour favoriser la réussite de l'élève qui présente.
Lorsque les étudiants ont le sentiment que leur public les soutient plutôt que de les critiquer, leur anxiété à l'idée de présenter diminue.
--- p.38
Lorsqu'on mène des conversations empathiques, il est efficace d'établir une structure de communication bidirectionnelle.
L'orateur exprime ses sentiments dans la situation actuelle selon l'ordre « observation, sentiment, désir et demande », conformément à la méthode de communication non violente.
L'auditeur écoute attentivement et encourage l'autre personne pendant qu'elle parle, en appliquant la méthode d'écoute empathique. Une fois que celle-ci a terminé, il s'efforce de comprendre les sentiments de l'autre et d'y répondre de manière appropriée en résumant et en reformulant.
Ensuite, l'auditeur devient l'orateur et exprime ses sentiments par le même processus, et l'orateur devient l'auditeur, comprend les sentiments et y répond.
--- p.66
Le principe de coopération permet d'expliquer la transmission efficace de l'information, notamment en ce qui concerne la quantité et la qualité de l'information, sa pertinence et l'attitude adoptée.
Il constitue également un critère utile pour interpréter les phénomènes d'implicature conversationnelle qui se produisent en supposant que les participants à la conversation coopèrent.
Cependant, le principe de coopération ne suffit pas à expliquer tous les phénomènes conversationnels.
En effet, outre la transmission efficace de l'information, le principe de la prise en compte des relations interpersonnelles est également valorisé par les individus.
(…) Lorsqu’il s’agit de créer quelque chose ensemble plutôt que seul, la « coopération » est importante, et lorsqu’il s’agit de prendre en compte les relations interpersonnelles avec les autres, la « courtoisie » est importante.
Bien que ces deux principes puissent présenter certaines différences individuelles ou culturelles dans leur application pratique, il s'agit clairement de principes universels qui expliquent les phénomènes de la conversation humaine.
--- p.90
Dans le domaine de l'enseignement des compétences orales, il est plus important de reconnaître l'impact de la communication non verbale sur la formation et le développement des relations interpersonnelles que de présenter les différents types de communication non verbale.
Pour enseigner la communication non verbale, il est judicieux de présenter les différents types de communication non verbale à l'aide d'images variées ou de créer des activités d'apprentissage ludiques inspirées de scènes de films ou de pièces de théâtre. Il est également important d'encourager l'auto-évaluation afin d'améliorer les aspects négatifs de son propre style de communication.
Plutôt qu'une approche analytique des styles de communication non verbale des autres tels qu'on les observe dans les textes ou les pièces de théâtre, il est souhaitable de développer des activités d'apprentissage qui favorisent la cognition de haut niveau, permettant ainsi d'examiner et d'ajuster son propre comportement de communication non verbale.
Ce n'est qu'alors que nous pourrons nous efforcer de transformer les aspects négatifs de notre image de nous-mêmes en aspects positifs, nous libérant ainsi du cercle vicieux et entrant dans un cercle vertueux.
--- p.26
Même si un accompagnement systématique est proposé pour gérer l'anxiété de communication, si l'atmosphère de la classe est rigide et que les erreurs ne sont pas tolérées, il est difficile d'espérer une amélioration des symptômes d'anxiété de communication chez les élèves.
Même dans les situations de communication quotidiennes en classe, les enseignants doivent créer une atmosphère détendue où les élèves se sentent moins accablés par la communication.
Les enseignants et les élèves doivent créer une atmosphère positive pour favoriser la réussite de l'élève qui présente.
Lorsque les étudiants ont le sentiment que leur public les soutient plutôt que de les critiquer, leur anxiété à l'idée de présenter diminue.
--- p.38
Lorsqu'on mène des conversations empathiques, il est efficace d'établir une structure de communication bidirectionnelle.
L'orateur exprime ses sentiments dans la situation actuelle selon l'ordre « observation, sentiment, désir et demande », conformément à la méthode de communication non violente.
L'auditeur écoute attentivement et encourage l'autre personne pendant qu'elle parle, en appliquant la méthode d'écoute empathique. Une fois que celle-ci a terminé, il s'efforce de comprendre les sentiments de l'autre et d'y répondre de manière appropriée en résumant et en reformulant.
Ensuite, l'auditeur devient l'orateur et exprime ses sentiments par le même processus, et l'orateur devient l'auditeur, comprend les sentiments et y répond.
--- p.66
Le principe de coopération permet d'expliquer la transmission efficace de l'information, notamment en ce qui concerne la quantité et la qualité de l'information, sa pertinence et l'attitude adoptée.
Il constitue également un critère utile pour interpréter les phénomènes d'implicature conversationnelle qui se produisent en supposant que les participants à la conversation coopèrent.
Cependant, le principe de coopération ne suffit pas à expliquer tous les phénomènes conversationnels.
En effet, outre la transmission efficace de l'information, le principe de la prise en compte des relations interpersonnelles est également valorisé par les individus.
(…) Lorsqu’il s’agit de créer quelque chose ensemble plutôt que seul, la « coopération » est importante, et lorsqu’il s’agit de prendre en compte les relations interpersonnelles avec les autres, la « courtoisie » est importante.
Bien que ces deux principes puissent présenter certaines différences individuelles ou culturelles dans leur application pratique, il s'agit clairement de principes universels qui expliquent les phénomènes de la conversation humaine.
--- p.90
Dans le domaine de l'enseignement des compétences orales, il est plus important de reconnaître l'impact de la communication non verbale sur la formation et le développement des relations interpersonnelles que de présenter les différents types de communication non verbale.
Pour enseigner la communication non verbale, il est judicieux de présenter les différents types de communication non verbale à l'aide d'images variées ou de créer des activités d'apprentissage ludiques inspirées de scènes de films ou de pièces de théâtre. Il est également important d'encourager l'auto-évaluation afin d'améliorer les aspects négatifs de son propre style de communication.
Plutôt qu'une approche analytique des styles de communication non verbale des autres tels qu'on les observe dans les textes ou les pièces de théâtre, il est souhaitable de développer des activités d'apprentissage qui favorisent la cognition de haut niveau, permettant ainsi d'examiner et d'ajuster son propre comportement de communication non verbale.
--- p.119
Avis de l'éditeur
Dans le monde d'aujourd'hui, où la communication est plus importante que jamais, ce livre présente des méthodes pour communiquer efficacement et se réconforter mutuellement, en mettant l'accent sur « l'empathie ».
Les concepts liés à la communication abordés dans ce livre s'étendent de la sphère intérieure de l'individu à la société humaine, incluant l'auto-évaluation en matière de communication, la révélation de soi et l'empathie dans les relations interpersonnelles, la communication non verbale qui facilite la conversation et la communauté linguistique qui constitue le fondement de la communication.
Il couvre également en particulier diverses formes de communication, telles que les discours, les arguments, les débats, les discussions, les négociations, les entretiens et les présentations.
Cela permettra d'enrichir la compréhension des concepts fondamentaux liés à la communication et de construire une base théorique solide, mais ce sera également particulièrement utile aux enseignants et futurs enseignants qui enseignent les compétences orales aux élèves des écoles primaires, des collèges et des lycées.
Ce livre se compose de 12 parties et de 24 chapitres.
Chaque chapitre débute par une introduction utile expliquant pourquoi le sujet est abordé et comment le contenu de ce chapitre est lié au précédent.
Le texte fournit une explication détaillée des principaux concepts et du cadre théorique abordés dans chaque chapitre, et comprend diverses études de cas.
Plus particulièrement, à travers les « Notes pour les professeurs d'expression orale », il explique ce que les enseignants doivent garder à l'esprit et ce à quoi il serait utile de se référer lorsqu'ils enseignent l'expression orale.
Enfin, la section « Orientation de l’enseignement de l’expression orale » résume les concepts clés abordés dans chaque chapitre et explique les points à garder à l’esprit lors de l’enseignement de l’expression orale.
Les concepts liés à la communication abordés dans ce livre s'étendent de la sphère intérieure de l'individu à la société humaine, incluant l'auto-évaluation en matière de communication, la révélation de soi et l'empathie dans les relations interpersonnelles, la communication non verbale qui facilite la conversation et la communauté linguistique qui constitue le fondement de la communication.
Il couvre également en particulier diverses formes de communication, telles que les discours, les arguments, les débats, les discussions, les négociations, les entretiens et les présentations.
Cela permettra d'enrichir la compréhension des concepts fondamentaux liés à la communication et de construire une base théorique solide, mais ce sera également particulièrement utile aux enseignants et futurs enseignants qui enseignent les compétences orales aux élèves des écoles primaires, des collèges et des lycées.
Ce livre se compose de 12 parties et de 24 chapitres.
Chaque chapitre débute par une introduction utile expliquant pourquoi le sujet est abordé et comment le contenu de ce chapitre est lié au précédent.
Le texte fournit une explication détaillée des principaux concepts et du cadre théorique abordés dans chaque chapitre, et comprend diverses études de cas.
Plus particulièrement, à travers les « Notes pour les professeurs d'expression orale », il explique ce que les enseignants doivent garder à l'esprit et ce à quoi il serait utile de se référer lorsqu'ils enseignent l'expression orale.
Enfin, la section « Orientation de l’enseignement de l’expression orale » résume les concepts clés abordés dans chaque chapitre et explique les points à garder à l’esprit lors de l’enseignement de l’expression orale.
SPÉCIFICATIONS DES PRODUITS
- Date d'émission : 30 août 2023
- Nombre de pages, poids, dimensions : 376 pages | 188 × 257 × 30 mm
- ISBN13 : 9791167071163
- ISBN10 : 1167071166
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