Monsieur Feynman, vous êtes doué pour faire des blagues. 2
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Description
Introduction au livre
L'histoire de vie unique et fascinante du Dr Richard Feynman, qui a redéfini la mécanique quantique, remporté le prix Nobel de physique et est considéré comme l'un des plus grands physiciens du XXe siècle, aux côtés d'Einstein.
Son histoire, qui comprend ses expériences diverses en tant que physicien, cambrioleur, joueur de bongos et peintre, est empreinte de sa façon de penser unique qui brise les stéréotypes, de son insatiable curiosité et de son audace, transmettant aux lecteurs l'esprit et l'émotion de la vie.
Son histoire, qui comprend ses expériences diverses en tant que physicien, cambrioleur, joueur de bongos et peintre, est empreinte de sa façon de penser unique qui brise les stéréotypes, de son insatiable curiosité et de son audace, transmettant aux lecteurs l'esprit et l'émotion de la vie.
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Aperçu
indice
1.
De l'université Cornell à Caltech
Professeur noble
Des questions ?
Donne-moi un dollar !
Il suffit de le demander ?
numéros porte-bonheur
C'est encore cet Américain !
Un homme qui connaît mille mots
À Las Vegas
Une offre qu'il faut refuser
2.
La joie de ma vie
Souhaiteriez-vous résoudre l'équation de Dirac ?
7 pour cent de réponses
Je ne signerai que treize fois.
Ça sonne comme du grec
Mais est-ce de l'art ?
L'électricité est-elle du feu ?
Ne jugez pas un livre à sa couverture.
Une autre erreur d'Alfred Nobel
Cours de formation générale pour physiciens
Se faire prendre au piège à Paris
Hallucinations et expériences de sortie de corps
Science du culte du cargo
De l'université Cornell à Caltech
Professeur noble
Des questions ?
Donne-moi un dollar !
Il suffit de le demander ?
numéros porte-bonheur
C'est encore cet Américain !
Un homme qui connaît mille mots
À Las Vegas
Une offre qu'il faut refuser
2.
La joie de ma vie
Souhaiteriez-vous résoudre l'équation de Dirac ?
7 pour cent de réponses
Je ne signerai que treize fois.
Ça sonne comme du grec
Mais est-ce de l'art ?
L'électricité est-elle du feu ?
Ne jugez pas un livre à sa couverture.
Une autre erreur d'Alfred Nobel
Cours de formation générale pour physiciens
Se faire prendre au piège à Paris
Hallucinations et expériences de sortie de corps
Science du culte du cargo
Dans le livre
Au Moyen Âge, il existait divers mythes, comme la croyance que la corne de rhinocéros augmentait la force.
Puis on a découvert un moyen de séparer les idées.
Le but est de voir si une chose fonctionne, et si ce n'est pas le cas, de l'abandonner.
Bien sûr, cette méthode a évolué et est devenue une science.
Et cela a considérablement évolué, et nous vivons désormais à l'ère de la science.
À notre époque scientifique, il est difficile de comprendre comment des sorciers ont pu exister.
Leur magie n'a probablement pas fonctionné du tout (ou tout au plus).
Mais aujourd'hui encore, je rencontre des gens qui parlent d'ovnis, d'astrologie, de diverses formes de mysticisme, d'expansion de la conscience, de nouvelles formes de poésie, de perception extrasensorielle, etc.
Et j'en suis arrivé à la conclusion que ces choses ne sont pas de la science.
Puis on a découvert un moyen de séparer les idées.
Le but est de voir si une chose fonctionne, et si ce n'est pas le cas, de l'abandonner.
Bien sûr, cette méthode a évolué et est devenue une science.
Et cela a considérablement évolué, et nous vivons désormais à l'ère de la science.
À notre époque scientifique, il est difficile de comprendre comment des sorciers ont pu exister.
Leur magie n'a probablement pas fonctionné du tout (ou tout au plus).
Mais aujourd'hui encore, je rencontre des gens qui parlent d'ovnis, d'astrologie, de diverses formes de mysticisme, d'expansion de la conscience, de nouvelles formes de poésie, de perception extrasensorielle, etc.
Et j'en suis arrivé à la conclusion que ces choses ne sont pas de la science.
--- p.260
On disait qu'après avoir reçu une distinction du roi de Suède, il ne devait pas se retourner, mais plutôt prendre du recul.
Il faut descendre quelques marches, récupérer un prix, puis remonter quelques marches.
Alors j'ai pensé ceci.
Et je me suis entraînée à sauter en arrière et à monter les escaliers.
Je voulais montrer à quel point cette coutume est ridicule.
Je me sentais si mal ! Bien sûr, c'était stupide et insensé.
Mais j'ai appris que prendre du recul n'est plus la règle.
Lorsque vous vous éloignez du roi, vous pouvez faire demi-tour et marcher dans la direction où vous voulez aller, comme une personne normale.
J'ai été très heureuse d'apprendre que les Suédois ne prennent pas les événements royaux aussi au sérieux que ce que l'on pense généralement.
Quand je suis allée en Suède, tout le monde était de notre côté.
Par exemple, des prix spéciaux sont décernés aux étudiants en l'honneur des lauréats du prix Nobel.
Le gagnant qui recevra la petite grenouille devra imiter le coassement d'une grenouille.
On disait qu'après avoir reçu une distinction du roi de Suède, il ne devait pas se retourner, mais plutôt prendre du recul.
Il faut descendre quelques marches, récupérer un prix, puis remonter quelques marches.
Alors j'ai pensé ceci.
Et je me suis entraînée à sauter en arrière et à monter les escaliers.
Je voulais montrer à quel point cette coutume est ridicule.
Je me sentais si mal ! Bien sûr, c'était stupide et insensé.
Mais j'ai appris que prendre du recul n'est plus la règle.
Lorsque vous vous éloignez du roi, vous pouvez faire demi-tour et marcher dans la direction où vous voulez aller, comme une personne normale.
J'ai été très heureuse d'apprendre que les Suédois ne prennent pas les événements royaux aussi au sérieux que ce que l'on pense généralement.
Quand je suis allée en Suède, tout le monde était de notre côté.
Par exemple, des prix spéciaux sont décernés aux étudiants en l'honneur des lauréats du prix Nobel.
Le gagnant qui recevra la petite grenouille devra imiter le coassement d'une grenouille.
Il faut descendre quelques marches, récupérer un prix, puis remonter quelques marches.
Alors j'ai pensé ceci.
Et je me suis entraînée à sauter en arrière et à monter les escaliers.
Je voulais montrer à quel point cette coutume est ridicule.
Je me sentais si mal ! Bien sûr, c'était stupide et insensé.
Mais j'ai appris que prendre du recul n'est plus la règle.
Lorsque vous vous éloignez du roi, vous pouvez faire demi-tour et marcher dans la direction où vous voulez aller, comme une personne normale.
J'ai été très heureuse d'apprendre que les Suédois ne prennent pas les événements royaux aussi au sérieux que ce que l'on pense généralement.
Quand je suis allée en Suède, tout le monde était de notre côté.
Par exemple, des prix spéciaux sont décernés aux étudiants en l'honneur des lauréats du prix Nobel.
Le gagnant qui recevra la petite grenouille devra imiter le coassement d'une grenouille.
On disait qu'après avoir reçu une distinction du roi de Suède, il ne devait pas se retourner, mais plutôt prendre du recul.
Il faut descendre quelques marches, récupérer un prix, puis remonter quelques marches.
Alors j'ai pensé ceci.
Et je me suis entraînée à sauter en arrière et à monter les escaliers.
Je voulais montrer à quel point cette coutume est ridicule.
Je me sentais si mal ! Bien sûr, c'était stupide et insensé.
Mais j'ai appris que prendre du recul n'est plus la règle.
Lorsque vous vous éloignez du roi, vous pouvez faire demi-tour et marcher dans la direction où vous voulez aller, comme une personne normale.
J'ai été très heureuse d'apprendre que les Suédois ne prennent pas les événements royaux aussi au sérieux que ce que l'on pense généralement.
Quand je suis allée en Suède, tout le monde était de notre côté.
Par exemple, des prix spéciaux sont décernés aux étudiants en l'honneur des lauréats du prix Nobel.
Le gagnant qui recevra la petite grenouille devra imiter le coassement d'une grenouille.
--- p.
218
218
C'était une excellente idée.
Je n'ai pas à me conformer aux attentes des autres.
Je n'ai aucune obligation de répondre à leurs attentes.
Ce n'est pas mon échec, c'est leur faute.
C'était une excellente idée.
Je n'ai pas à me conformer aux attentes des autres.
Je n'ai aucune obligation de répondre à leurs attentes.
Ce n'est pas mon échec, c'est leur faute.
Je n'ai pas à me conformer aux attentes des autres.
Je n'ai aucune obligation de répondre à leurs attentes.
Ce n'est pas mon échec, c'est leur faute.
C'était une excellente idée.
Je n'ai pas à me conformer aux attentes des autres.
Je n'ai aucune obligation de répondre à leurs attentes.
Ce n'est pas mon échec, c'est leur faute.
--- p.20
Je leur ai montré le manuel de physique de base qu'ils utilisent.
~J'ai dit.
« Y a-t-il une quelconque science là-dedans ? Non ! Il s'agit simplement d'expliquer un mot par un autre. »
La nature n'est pas mentionnée ici.
Avez-vous déjà vu des élèves rentrer chez eux et faire des expériences ? Les élèves ne peuvent pas faire d'expériences.
Cela n'a aucun sens. ~Aucune connaissance n'est transmise ici.
Ce ne sont que des mots.
Tous les livres étaient comme ça.
Ils expliquaient des choses inutiles de manière confuse, vague et en partie inexacte.
Comment peut-on apprendre les sciences avec un livre comme celui-ci ? Je n'en sais rien.
Ce n'est pas de la science, alors je leur ai montré le manuel de physique de base qu'ils utilisent.
~J'ai dit.
« Y a-t-il une quelconque science là-dedans ? Non ! Il s'agit simplement d'expliquer un mot par un autre. »
La nature n'est pas mentionnée ici.
Avez-vous déjà vu des élèves rentrer chez eux et faire des expériences ? Les élèves ne peuvent pas faire d'expériences.
Cela n'a aucun sens. ~Aucune connaissance n'est transmise ici.
Ce ne sont que des mots.
Tous les livres étaient comme ça.
Ils expliquaient des choses inutiles de manière confuse, vague et en partie inexacte.
Comment peut-on apprendre les sciences avec un livre comme celui-ci ? Je n'en sais rien.
Parce que ce n'est pas de la science
~J'ai dit.
« Y a-t-il une quelconque science là-dedans ? Non ! Il s'agit simplement d'expliquer un mot par un autre. »
La nature n'est pas mentionnée ici.
Avez-vous déjà vu des élèves rentrer chez eux et faire des expériences ? Les élèves ne peuvent pas faire d'expériences.
Cela n'a aucun sens. ~Aucune connaissance n'est transmise ici.
Ce ne sont que des mots.
Tous les livres étaient comme ça.
Ils expliquaient des choses inutiles de manière confuse, vague et en partie inexacte.
Comment peut-on apprendre les sciences avec un livre comme celui-ci ? Je n'en sais rien.
Ce n'est pas de la science, alors je leur ai montré le manuel de physique de base qu'ils utilisent.
~J'ai dit.
« Y a-t-il une quelconque science là-dedans ? Non ! Il s'agit simplement d'expliquer un mot par un autre. »
La nature n'est pas mentionnée ici.
Avez-vous déjà vu des élèves rentrer chez eux et faire des expériences ? Les élèves ne peuvent pas faire d'expériences.
Cela n'a aucun sens. ~Aucune connaissance n'est transmise ici.
Ce ne sont que des mots.
Tous les livres étaient comme ça.
Ils expliquaient des choses inutiles de manière confuse, vague et en partie inexacte.
Comment peut-on apprendre les sciences avec un livre comme celui-ci ? Je n'en sais rien.
Parce que ce n'est pas de la science
--- p.87, 205
C'était une excellente idée.
Je n'ai pas à me conformer aux attentes des autres.
Je n'ai aucune obligation de répondre à leurs attentes.
Ce n'est pas mon échec, c'est leur faute.
C'était une excellente idée.
Je n'ai pas à me conformer aux attentes des autres.
Je n'ai aucune obligation de répondre à leurs attentes.
Ce n'est pas mon échec, c'est leur faute.
Je n'ai pas à me conformer aux attentes des autres.
Je n'ai aucune obligation de répondre à leurs attentes.
Ce n'est pas mon échec, c'est leur faute.
C'était une excellente idée.
Je n'ai pas à me conformer aux attentes des autres.
Je n'ai aucune obligation de répondre à leurs attentes.
Ce n'est pas mon échec, c'est leur faute.
--- p.20
Je leur ai montré le manuel de physique de base qu'ils utilisent.
~J'ai dit.
« Y a-t-il une quelconque science là-dedans ? Non ! Il s'agit simplement d'expliquer un mot par un autre. »
La nature n'est pas mentionnée ici.
Avez-vous déjà vu des élèves rentrer chez eux et faire des expériences ? Les élèves ne peuvent pas faire d'expériences.
Cela n'a aucun sens. ~Aucune connaissance n'est transmise ici.
Ce ne sont que des mots.
Tous les livres étaient comme ça.
Ils expliquaient des choses inutiles de manière confuse, vague et en partie inexacte.
Comment peut-on apprendre les sciences avec un livre comme celui-ci ? Je n'en sais rien.
Ce n'est pas de la science, alors je leur ai montré le manuel de physique de base qu'ils utilisent.
~J'ai dit.
« Y a-t-il une quelconque science là-dedans ? Non ! Il s'agit simplement d'expliquer un mot par un autre. »
La nature n'est pas mentionnée ici.
Avez-vous déjà vu des élèves rentrer chez eux et faire des expériences ? Les élèves ne peuvent pas faire d'expériences.
Cela n'a aucun sens. ~Aucune connaissance n'est transmise ici.
Ce ne sont que des mots.
Tous les livres étaient comme ça.
Ils expliquaient des choses inutiles de manière confuse, vague et en partie inexacte.
Comment peut-on apprendre les sciences avec un livre comme celui-ci ? Je n'en sais rien.
Parce que ce n'est pas de la science
~J'ai dit.
« Y a-t-il une quelconque science là-dedans ? Non ! Il s'agit simplement d'expliquer un mot par un autre. »
La nature n'est pas mentionnée ici.
Avez-vous déjà vu des élèves rentrer chez eux et faire des expériences ? Les élèves ne peuvent pas faire d'expériences.
Cela n'a aucun sens. ~Aucune connaissance n'est transmise ici.
Ce ne sont que des mots.
Tous les livres étaient comme ça.
Ils expliquaient des choses inutiles de manière confuse, vague et en partie inexacte.
Comment peut-on apprendre les sciences avec un livre comme celui-ci ? Je n'en sais rien.
Ce n'est pas de la science, alors je leur ai montré le manuel de physique de base qu'ils utilisent.
~J'ai dit.
« Y a-t-il une quelconque science là-dedans ? Non ! Il s'agit simplement d'expliquer un mot par un autre. »
La nature n'est pas mentionnée ici.
Avez-vous déjà vu des élèves rentrer chez eux et faire des expériences ? Les élèves ne peuvent pas faire d'expériences.
Cela n'a aucun sens. ~Aucune connaissance n'est transmise ici.
Ce ne sont que des mots.
Tous les livres étaient comme ça.
Ils expliquaient des choses inutiles de manière confuse, vague et en partie inexacte.
Comment peut-on apprendre les sciences avec un livre comme celui-ci ? Je n'en sais rien.
Parce que ce n'est pas de la science
--- p.87, 205
Avis de l'éditeur
Ce livre est un recueil d'anecdotes que Ralph Leighton, ami de Feynman, entendait lorsqu'ils jouaient de la batterie ensemble. Best-seller aux États-Unis dès sa parution, il est lu régulièrement depuis plus de dix ans. Il a également contribué à faire de Feynman une figure aussi célèbre qu'Einstein.
Les traces de Feynman en physique
Feynman est connu dans le milieu de la physique comme un excentrique doté d'une personnalité unique et de passe-temps divers.
Il était obsédé par les énigmes, malicieux dans tout ce qu'il entreprenait, et vouait une haine farouche à la prétention et à l'hypocrisie.
C'était une condition très avantageuse pour lui afin d'étudier la physique, et cela lui a permis de penser librement d'une manière à laquelle personne d'autre n'avait pensé.
Au début de la vingtaine, alors qu'il poursuivait ses études supérieures à Princeton, il s'était déjà imposé comme un scientifique de premier ordre, donnant des séminaires devant les plus grands scientifiques de l'époque, dont Einstein et Pauli.
Et alors que la mécanique quantique primitive n'avait produit que des solutions inexactes ou des approximations pendant près de 20 ans, il a apporté la plus grande contribution en la formalisant et en atteignant une précision remarquable.
Il a conçu un diagramme simple, le célèbre « diagramme de Feynman », permettant de visualiser aisément les expressions mathématiques complexes nécessaires à la description de la forme des systèmes de particules en interaction. Cette série d'études a considérablement simplifié certains calculs utilisés pour observer et prédire les interactions, et pour cela, Feynman a partagé le prix Nobel de physique avec Julian Schwinger (États-Unis) et Shinichiro Tomonaga (Japon).
Les histoires colorées de Feynman
Ce livre renferme des épisodes honnêtes et divertissants, souvent méconnus, qui se cachent derrière la gloire et les succès de Feynman.
Il se compose de deux volumes et est divisé en cinq parties par ordre chronologique, couvrant les aventures et les réflexions de Feynman tout au long de sa vie.
Le volume 1 couvre l'enfance de Feynman jusqu'à sa participation au développement de la bombe atomique pendant la Seconde Guerre mondiale, tandis que le volume 2 couvre son passage en tant que professeur au California Institute of Technology après avoir fréquenté l'université Cornell, y compris les événements entourant le prix Nobel et des anecdotes du Brésil et du Japon.
Il s'est complètement débarrassé des stéréotypes austères et guindés que portent les scientifiques et autres intellectuels, et a laissé derrière lui de nombreuses anecdotes amusantes et bizarres tirées de ses interactions avec les gens dans les laboratoires, les salles de classe et dans la rue.
Les traces de Feynman en physique
Feynman est connu dans le milieu de la physique comme un excentrique doté d'une personnalité unique et de passe-temps divers.
Il était obsédé par les énigmes, malicieux dans tout ce qu'il entreprenait, et vouait une haine farouche à la prétention et à l'hypocrisie.
C'était une condition très avantageuse pour lui afin d'étudier la physique, et cela lui a permis de penser librement d'une manière à laquelle personne d'autre n'avait pensé.
Au début de la vingtaine, alors qu'il poursuivait ses études supérieures à Princeton, il s'était déjà imposé comme un scientifique de premier ordre, donnant des séminaires devant les plus grands scientifiques de l'époque, dont Einstein et Pauli.
Et alors que la mécanique quantique primitive n'avait produit que des solutions inexactes ou des approximations pendant près de 20 ans, il a apporté la plus grande contribution en la formalisant et en atteignant une précision remarquable.
Il a conçu un diagramme simple, le célèbre « diagramme de Feynman », permettant de visualiser aisément les expressions mathématiques complexes nécessaires à la description de la forme des systèmes de particules en interaction. Cette série d'études a considérablement simplifié certains calculs utilisés pour observer et prédire les interactions, et pour cela, Feynman a partagé le prix Nobel de physique avec Julian Schwinger (États-Unis) et Shinichiro Tomonaga (Japon).
Les histoires colorées de Feynman
Ce livre renferme des épisodes honnêtes et divertissants, souvent méconnus, qui se cachent derrière la gloire et les succès de Feynman.
Il se compose de deux volumes et est divisé en cinq parties par ordre chronologique, couvrant les aventures et les réflexions de Feynman tout au long de sa vie.
Le volume 1 couvre l'enfance de Feynman jusqu'à sa participation au développement de la bombe atomique pendant la Seconde Guerre mondiale, tandis que le volume 2 couvre son passage en tant que professeur au California Institute of Technology après avoir fréquenté l'université Cornell, y compris les événements entourant le prix Nobel et des anecdotes du Brésil et du Japon.
Il s'est complètement débarrassé des stéréotypes austères et guindés que portent les scientifiques et autres intellectuels, et a laissé derrière lui de nombreuses anecdotes amusantes et bizarres tirées de ses interactions avec les gens dans les laboratoires, les salles de classe et dans la rue.
SPÉCIFICATIONS DES PRODUITS
- Date de publication : 19 mai 2000
Nombre de pages, poids, dimensions : 274 pages | 462 g | 148 × 210 × 20 mm
- ISBN13 : 9788983710451
- ISBN10 : 8983710454
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