Comprendre l'enseignement de la langue coréenne
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Description
Introduction au livre
Ce livre d'introduction à l'enseignement de la langue coréenne est organisé de manière systématique et accessible aux néophytes, couvrant l'essence de l'enseignement de la langue coréenne, le programme et les manuels scolaires, les méthodes d'enseignement, d'apprentissage et d'évaluation, les domaines de l'expression orale, de la lecture, de l'écriture, de la grammaire, de la littérature et des médias, et même les questions liées au développement linguistique et aux enjeux actuels.
Le contenu a été considérablement enrichi et révisé pour refléter le programme d'enseignement de la langue coréenne révisé en 2022, et la mise en page et la conception du texte ont également été revues pour faciliter l'accès à tout moment et en tout lieu.
Le contenu a été considérablement enrichi et révisé pour refléter le programme d'enseignement de la langue coréenne révisé en 2022, et la mise en page et la conception du texte ont également été revues pour faciliter l'accès à tout moment et en tout lieu.
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Aperçu
indice
Préface à la 4e édition révisée
Préface à la première édition
Partie 1
Chapitre 1 : La nécessité de l'enseignement de la langue coréenne
1 Quelle est la fonction essentielle du langage ?
2 Pourquoi enseigner une langue maternelle déjà familière ?
3. Quelle est la nature de l'enseignement de la langue coréenne ?
Chapitre 2 Programme de langue coréenne
1. Quel est le programme d'enseignement de la langue coréenne ?
2. À quoi sert le programme d'enseignement de la langue coréenne ?
3. Comment le programme d'enseignement de la langue coréenne a-t-il évolué ?
4 Quelles sont les caractéristiques du programme de langue coréenne révisé de 2022 ?
5. Quels sont les problèmes auxquels est confronté le programme d'enseignement de la langue coréenne ?
Chapitre 3 du manuel de langue coréenne
1 Qu'est-ce qu'un manuel scolaire ?
2. Que contient le manuel scolaire ?
3. Comment les manuels scolaires sont-ils structurés ?
4. Comment utiliser les manuels scolaires
Chapitre 4 : Méthodes d'enseignement et d'apprentissage et méthodes de classe en langue coréenne
1. Quelles sont les caractéristiques d'un bon cours de langue coréenne ?
2. Quels sont les modèles et les procédures d'enseignement et d'apprentissage du département de langue coréenne ?
3. Quels éléments devez-vous prendre en compte lors de la conception d'un cours de langue coréenne ?
4. À quoi devez-vous faire attention lorsque vous suivez des cours de langue coréenne ?
5. Quels éléments devez-vous prendre en compte lors de votre réflexion sur vos cours de langue coréenne ?
Chapitre 5 : Évaluation de la langue coréenne
1 Pourquoi l'évaluation est-elle nécessaire dans l'enseignement de la langue coréenne ?
2. Dans quelle direction les évaluations de la langue coréenne devraient-elles évoluer ?
3 éléments à prendre en compte pour l'évaluation
4. Quelles sont les méthodes d'évaluation des matières en langue coréenne ?
5 Comment créer un outil d'évaluation
6. Comment les résultats de l’évaluation doivent-ils être rapportés ?
Partie 2
Chapitre 6 : L’enseignement des compétences orales
1 Pourquoi devrions-nous enseigner les compétences orales ?
2 Qu'est-ce qu'une technique d'élocution ?
3. Qu’est-ce qui sera enseigné dans le cadre de la formation à l’expression orale ?
4. Comment enseigner les compétences orales ?
5. Comment évaluer la formation aux compétences orales
Chapitre 7 : L'apprentissage de la lecture
1 Pourquoi devrions-nous enseigner la lecture ?
2 Qu'est-ce que la lecture ?
3. Quel contenu sera enseigné dans le cadre de l'apprentissage de la lecture ?
4. Comment l'enseignement de la lecture devrait-il être mené ?
5. Comment évaluer l'enseignement de la lecture
Chapitre 8 : L'enseignement de l'écriture
1 Pourquoi devrions-nous enseigner l'écriture ?
2 Qu'est-ce que l'écriture ?
3. Qu’apprendra-t-on dans le cadre de l’enseignement de l’écriture ?
4. Comment enseigner l'écriture ?
5. Comment évaluer l'enseignement de l'écriture
Chapitre 9 : L’enseignement de la grammaire
1. Objectifs de l'enseignement de la grammaire
2 Quel est le contenu de l'enseignement de la grammaire ?
3 Comment enseigner la grammaire ?
4. Réflexion pratique sur la recherche en didactique de la grammaire
Chapitre 10 L'éducation littéraire
1 Pourquoi l'enseignement de la littérature est-il nécessaire ?
2 De quel point de vue devrions-nous aborder l’enseignement de la littérature ?
3. Que devrait-on enseigner dans le cadre de l'enseignement de la littérature ?
4. Comment l'enseignement de la littérature devrait-il être dispensé ?
5. Quels éléments doivent être pris en compte dans l'évaluation de l'enseignement de la littérature ?
Chapitre 11 Éducation aux médias
1 Pourquoi les médias devraient-ils enseigner ?
2 Qu'est-ce que les médias ?
3 Qu’est-ce que l’éducation aux médias et l’alphabétisation médiatique ?
4. Quel contenu sera enseigné dans le cadre de l'éducation aux médias ?
5 Quelles sont les méthodes d'éducation aux médias ?
6. Comment évaluer l'éducation aux médias
Partie 3
Chapitre 12 Développement du langage
1 Qu'est-ce que le développement du langage ?
2 Comment devrions-nous envisager le développement du langage ?
3 Quelles sont les conditions du développement du langage ?
Chapitre 13 : L’enseignement précoce de la lecture et de l’écriture
1. L’apprentissage précoce de la lecture et de l’écriture : pourquoi c’est important
2 Quelles sont les caractéristiques du Hangul et son développement précoce en matière d'alphabétisation ?
3. Quel contenu sera enseigné dans le cadre des cours de langue coréenne ?
4. Comment créer une carte coréenne
5. Alphabétisation précoce : comment diagnostiquer et intervenir
Chapitre 14 : L'enseignement de la langue coréenne et la culture des enfants et des jeunes
1 Pourquoi devrions-nous nous soucier de la culture des enfants et des jeunes ?
2. Enfants, jeunes et culture de la génération Z
3. Culture et éducation à l'utilisation des médias pour les enfants et les adolescents
4. Un enseignement pratique qui relie les expériences extrascolaires aux leçons en classe.
Chapitre 15 : Orientation des élèves surdoués et des élèves en difficulté dans l'enseignement de la langue coréenne
1 Pourquoi devrions-nous nous soucier des enfants surdoués et des enfants en difficulté scolaire ?
2. Comment devrions-nous enseigner aux élèves coréens surdoués ?
3 Comment enseigner le coréen aux enfants qui ont des difficultés à apprendre le coréen
Chapitre 16 : L’enseignement du coréen aux enfants issus de familles multiculturelles
1. Élargir le champ d’application de l’enseignement de la langue coréenne en réponse à l’émergence d’un nouveau troisième groupe d’apprenants au sein des écoles.
2. Caractéristiques des apprenants multiculturels par type
3. Objectifs et système de contenu du programme d'études standard coréen
4. La nature et le contenu du programme d’enseignement de la langue coréenne (KSL) pour les étudiants issus de milieux multiculturels.
5 méthodes d'enseignement du coréen aux apprenants multiculturels
Références
Recherche
Préface à la première édition
Partie 1
Chapitre 1 : La nécessité de l'enseignement de la langue coréenne
1 Quelle est la fonction essentielle du langage ?
2 Pourquoi enseigner une langue maternelle déjà familière ?
3. Quelle est la nature de l'enseignement de la langue coréenne ?
Chapitre 2 Programme de langue coréenne
1. Quel est le programme d'enseignement de la langue coréenne ?
2. À quoi sert le programme d'enseignement de la langue coréenne ?
3. Comment le programme d'enseignement de la langue coréenne a-t-il évolué ?
4 Quelles sont les caractéristiques du programme de langue coréenne révisé de 2022 ?
5. Quels sont les problèmes auxquels est confronté le programme d'enseignement de la langue coréenne ?
Chapitre 3 du manuel de langue coréenne
1 Qu'est-ce qu'un manuel scolaire ?
2. Que contient le manuel scolaire ?
3. Comment les manuels scolaires sont-ils structurés ?
4. Comment utiliser les manuels scolaires
Chapitre 4 : Méthodes d'enseignement et d'apprentissage et méthodes de classe en langue coréenne
1. Quelles sont les caractéristiques d'un bon cours de langue coréenne ?
2. Quels sont les modèles et les procédures d'enseignement et d'apprentissage du département de langue coréenne ?
3. Quels éléments devez-vous prendre en compte lors de la conception d'un cours de langue coréenne ?
4. À quoi devez-vous faire attention lorsque vous suivez des cours de langue coréenne ?
5. Quels éléments devez-vous prendre en compte lors de votre réflexion sur vos cours de langue coréenne ?
Chapitre 5 : Évaluation de la langue coréenne
1 Pourquoi l'évaluation est-elle nécessaire dans l'enseignement de la langue coréenne ?
2. Dans quelle direction les évaluations de la langue coréenne devraient-elles évoluer ?
3 éléments à prendre en compte pour l'évaluation
4. Quelles sont les méthodes d'évaluation des matières en langue coréenne ?
5 Comment créer un outil d'évaluation
6. Comment les résultats de l’évaluation doivent-ils être rapportés ?
Partie 2
Chapitre 6 : L’enseignement des compétences orales
1 Pourquoi devrions-nous enseigner les compétences orales ?
2 Qu'est-ce qu'une technique d'élocution ?
3. Qu’est-ce qui sera enseigné dans le cadre de la formation à l’expression orale ?
4. Comment enseigner les compétences orales ?
5. Comment évaluer la formation aux compétences orales
Chapitre 7 : L'apprentissage de la lecture
1 Pourquoi devrions-nous enseigner la lecture ?
2 Qu'est-ce que la lecture ?
3. Quel contenu sera enseigné dans le cadre de l'apprentissage de la lecture ?
4. Comment l'enseignement de la lecture devrait-il être mené ?
5. Comment évaluer l'enseignement de la lecture
Chapitre 8 : L'enseignement de l'écriture
1 Pourquoi devrions-nous enseigner l'écriture ?
2 Qu'est-ce que l'écriture ?
3. Qu’apprendra-t-on dans le cadre de l’enseignement de l’écriture ?
4. Comment enseigner l'écriture ?
5. Comment évaluer l'enseignement de l'écriture
Chapitre 9 : L’enseignement de la grammaire
1. Objectifs de l'enseignement de la grammaire
2 Quel est le contenu de l'enseignement de la grammaire ?
3 Comment enseigner la grammaire ?
4. Réflexion pratique sur la recherche en didactique de la grammaire
Chapitre 10 L'éducation littéraire
1 Pourquoi l'enseignement de la littérature est-il nécessaire ?
2 De quel point de vue devrions-nous aborder l’enseignement de la littérature ?
3. Que devrait-on enseigner dans le cadre de l'enseignement de la littérature ?
4. Comment l'enseignement de la littérature devrait-il être dispensé ?
5. Quels éléments doivent être pris en compte dans l'évaluation de l'enseignement de la littérature ?
Chapitre 11 Éducation aux médias
1 Pourquoi les médias devraient-ils enseigner ?
2 Qu'est-ce que les médias ?
3 Qu’est-ce que l’éducation aux médias et l’alphabétisation médiatique ?
4. Quel contenu sera enseigné dans le cadre de l'éducation aux médias ?
5 Quelles sont les méthodes d'éducation aux médias ?
6. Comment évaluer l'éducation aux médias
Partie 3
Chapitre 12 Développement du langage
1 Qu'est-ce que le développement du langage ?
2 Comment devrions-nous envisager le développement du langage ?
3 Quelles sont les conditions du développement du langage ?
Chapitre 13 : L’enseignement précoce de la lecture et de l’écriture
1. L’apprentissage précoce de la lecture et de l’écriture : pourquoi c’est important
2 Quelles sont les caractéristiques du Hangul et son développement précoce en matière d'alphabétisation ?
3. Quel contenu sera enseigné dans le cadre des cours de langue coréenne ?
4. Comment créer une carte coréenne
5. Alphabétisation précoce : comment diagnostiquer et intervenir
Chapitre 14 : L'enseignement de la langue coréenne et la culture des enfants et des jeunes
1 Pourquoi devrions-nous nous soucier de la culture des enfants et des jeunes ?
2. Enfants, jeunes et culture de la génération Z
3. Culture et éducation à l'utilisation des médias pour les enfants et les adolescents
4. Un enseignement pratique qui relie les expériences extrascolaires aux leçons en classe.
Chapitre 15 : Orientation des élèves surdoués et des élèves en difficulté dans l'enseignement de la langue coréenne
1 Pourquoi devrions-nous nous soucier des enfants surdoués et des enfants en difficulté scolaire ?
2. Comment devrions-nous enseigner aux élèves coréens surdoués ?
3 Comment enseigner le coréen aux enfants qui ont des difficultés à apprendre le coréen
Chapitre 16 : L’enseignement du coréen aux enfants issus de familles multiculturelles
1. Élargir le champ d’application de l’enseignement de la langue coréenne en réponse à l’émergence d’un nouveau troisième groupe d’apprenants au sein des écoles.
2. Caractéristiques des apprenants multiculturels par type
3. Objectifs et système de contenu du programme d'études standard coréen
4. La nature et le contenu du programme d’enseignement de la langue coréenne (KSL) pour les étudiants issus de milieux multiculturels.
5 méthodes d'enseignement du coréen aux apprenants multiculturels
Références
Recherche
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Dans le livre
Toutes les disciplines tirent leur existence même de la garantie simultanée d'une universalité éducative et d'une spécificité disciplinaire.
L'enseignement de la langue coréenne possède également une universalité éducative, ce qui signifie qu'il peut contribuer à la croissance personnelle et sociale des individus.
L’enseignement de la langue coréenne a toujours été planifié et mis en œuvre en gardant à l’esprit les objectifs suivants, consolidant ainsi son statut de matière d’enseignement pour les membres de la communauté.
Premièrement, l'objectif de l'apprentissage de la langue coréenne est le développement personnel.
Deuxièmement, l'enseignement de la langue coréenne vise à acquérir des compétences transversales.
Troisièmement, elle vise la praticité après la croissance.
Quatrièmement, l'objectif est d'hériter et de promouvoir la culture.
Cinquièmement, nous visons à améliorer les capacités d'analyse culturelle.
--- p.24
Dans le programme de langue coréenne révisé de 2022, les domaines de contenu de la matière coréenne ont été divisés en six grands domaines : « Écoute et expression orale », « Lecture », « Écriture », « Grammaire », « Littérature » et « Médias », avec la nouvelle inclusion de « Médias », au lieu des cinq grands domaines qui étaient divisés dans le programme de langue coréenne révisé de 2009.
--- p.42
La conception d'un cours de langue coréenne consiste à élaborer un plan global visant à assurer un enseignement et un apprentissage efficaces de la langue coréenne.
En concevant des leçons de langue coréenne, vous pouvez organiser les composantes de l'unité et de la leçon de manière cohérente et bien structurée, de sorte que chaque activité fonctionne harmonieusement, individuellement et dans son ensemble.
Les enseignants doivent tenir compte des variables liées à l'enseignement et à l'apprentissage du coréen et planifier chaque activité d'apprentissage de manière à ce qu'elle contribue naturellement à l'atteinte des objectifs pédagogiques. Ils doivent également structurer leur plan avec soin et souplesse, en tenant compte des apprenants, du contexte spatio-temporel et de la situation.
--- p.107
Un être humain qui « lit » pense tranquillement, réfléchit, explore en profondeur, résout des problèmes et crée.
La lecture cultive l'esprit humain et renforce sa vigueur.
Maintenant, élevons un être humain qui « lit ».
Apprenons-leur quoi lire, comment et pourquoi lire afin qu'ils deviennent eux-mêmes des lecteurs.
Faisons un pas en avant pour les aider à profiter pleinement des possibilités de la lecture et à développer la force nécessaire pour vivre dans le monde.
--- p.195
Comptons les nombres de 1 à 10.
Comptons aussi vite que possible.
Cela pourrait se faire très rapidement.
Alors comptons à rebours.
Si c'est un jeune enfant, il pourrait bégayer, mais si c'est un adulte, ce sera peut-être facile.
Ensuite, comptons à rebours de 20 à 10.
Essayons aussi de compter à rebours en anglais.
C'est probablement long et cela demande beaucoup de concentration.
Pourquoi est-ce si difficile ? Je connais déjà les chiffres arabes et probablement les chiffres anglais, alors pourquoi est-ce si compliqué ? J'ai les connaissances, mais pourquoi est-ce si difficile de les exprimer couramment ? La réponse réside dans les compétences.
La fonction est le moteur de ce qui est fait, et bien que sa nature soit difficile à cerner, elle constitue un élément fondamental de la capacité.
Parfois, cette fonction seule, à l'exclusion des connaissances ou des attitudes, est désignée comme la capacité, car elle constitue le noyau qui renferme l'essence de la capacité et représente une partie importante de l'enseignement de la compréhension de la lecture.
L'enseignement de la langue coréenne possède également une universalité éducative, ce qui signifie qu'il peut contribuer à la croissance personnelle et sociale des individus.
L’enseignement de la langue coréenne a toujours été planifié et mis en œuvre en gardant à l’esprit les objectifs suivants, consolidant ainsi son statut de matière d’enseignement pour les membres de la communauté.
Premièrement, l'objectif de l'apprentissage de la langue coréenne est le développement personnel.
Deuxièmement, l'enseignement de la langue coréenne vise à acquérir des compétences transversales.
Troisièmement, elle vise la praticité après la croissance.
Quatrièmement, l'objectif est d'hériter et de promouvoir la culture.
Cinquièmement, nous visons à améliorer les capacités d'analyse culturelle.
--- p.24
Dans le programme de langue coréenne révisé de 2022, les domaines de contenu de la matière coréenne ont été divisés en six grands domaines : « Écoute et expression orale », « Lecture », « Écriture », « Grammaire », « Littérature » et « Médias », avec la nouvelle inclusion de « Médias », au lieu des cinq grands domaines qui étaient divisés dans le programme de langue coréenne révisé de 2009.
--- p.42
La conception d'un cours de langue coréenne consiste à élaborer un plan global visant à assurer un enseignement et un apprentissage efficaces de la langue coréenne.
En concevant des leçons de langue coréenne, vous pouvez organiser les composantes de l'unité et de la leçon de manière cohérente et bien structurée, de sorte que chaque activité fonctionne harmonieusement, individuellement et dans son ensemble.
Les enseignants doivent tenir compte des variables liées à l'enseignement et à l'apprentissage du coréen et planifier chaque activité d'apprentissage de manière à ce qu'elle contribue naturellement à l'atteinte des objectifs pédagogiques. Ils doivent également structurer leur plan avec soin et souplesse, en tenant compte des apprenants, du contexte spatio-temporel et de la situation.
--- p.107
Un être humain qui « lit » pense tranquillement, réfléchit, explore en profondeur, résout des problèmes et crée.
La lecture cultive l'esprit humain et renforce sa vigueur.
Maintenant, élevons un être humain qui « lit ».
Apprenons-leur quoi lire, comment et pourquoi lire afin qu'ils deviennent eux-mêmes des lecteurs.
Faisons un pas en avant pour les aider à profiter pleinement des possibilités de la lecture et à développer la force nécessaire pour vivre dans le monde.
--- p.195
Comptons les nombres de 1 à 10.
Comptons aussi vite que possible.
Cela pourrait se faire très rapidement.
Alors comptons à rebours.
Si c'est un jeune enfant, il pourrait bégayer, mais si c'est un adulte, ce sera peut-être facile.
Ensuite, comptons à rebours de 20 à 10.
Essayons aussi de compter à rebours en anglais.
C'est probablement long et cela demande beaucoup de concentration.
Pourquoi est-ce si difficile ? Je connais déjà les chiffres arabes et probablement les chiffres anglais, alors pourquoi est-ce si compliqué ? J'ai les connaissances, mais pourquoi est-ce si difficile de les exprimer couramment ? La réponse réside dans les compétences.
La fonction est le moteur de ce qui est fait, et bien que sa nature soit difficile à cerner, elle constitue un élément fondamental de la capacité.
Parfois, cette fonction seule, à l'exclusion des connaissances ou des attitudes, est désignée comme la capacité, car elle constitue le noyau qui renferme l'essence de la capacité et représente une partie importante de l'enseignement de la compréhension de la lecture.
--- p.222
Avis de l'éditeur
L’introduction inattendue de méthodes d’apprentissage à distance en raison de la pandémie de COVID-19 nous a contraints à repenser fondamentalement le concept même d’enseignement scolaire, qui était auparavant confiné aux salles de classe.
L’émergence à grande échelle de l’intelligence artificielle, représentée par chatGPT, exige une réflexion sérieuse sur le rôle de l’éducation scolaire.
La baisse rapide du nombre d'étudiants pose également le défi de restructurer les programmes, les méthodes d'enseignement et d'apprentissage, ainsi que les méthodes d'évaluation.
L'éducation a toujours été en phase avec l'évolution de la société.
Même en temps de crise, les individus ont droit à une vie heureuse, et l'éducation doit faire tout son possible pour favoriser l'épanouissement et le développement individuels tout en répondant aux besoins de la société.
Cet ouvrage reflète une société en mutation, envisage l'avenir de l'enseignement de la langue coréenne et présente un point de départ pour son développement.
La première partie aborde la nécessité de l'enseignement de la langue coréenne et couvre des sujets généraux liés à cet enseignement, notamment le programme de langue coréenne, les manuels scolaires, l'enseignement, l'apprentissage et l'évaluation.
La deuxième partie couvre le contenu de base de six grands domaines : l’enseignement de l’expression orale, l’enseignement de la lecture, l’enseignement de l’écriture, l’enseignement de la grammaire et l’enseignement de la littérature, y compris le nouveau domaine des « médias » ajouté dans le programme révisé de 2022.
La troisième partie aborde les questions relatives à l'enseignement de la langue coréenne qui découlent du processus de développement humain, telles que le développement du langage, l'alphabétisation précoce et la culture des jeunes, ainsi que les questions sociales telles que les différences entre les élèves en classe et l'enseignement de la langue coréenne dans les familles multiculturelles.
Cet ouvrage présente un panorama complet de l'état actuel de l'enseignement du coréen, fruit des efforts passés, et expose les perspectives d'avenir qui nécessitent une exploration continue. Il constituera un guide précieux pour celles et ceux qui souhaitent se spécialiser dans l'enseignement du coréen.
L’émergence à grande échelle de l’intelligence artificielle, représentée par chatGPT, exige une réflexion sérieuse sur le rôle de l’éducation scolaire.
La baisse rapide du nombre d'étudiants pose également le défi de restructurer les programmes, les méthodes d'enseignement et d'apprentissage, ainsi que les méthodes d'évaluation.
L'éducation a toujours été en phase avec l'évolution de la société.
Même en temps de crise, les individus ont droit à une vie heureuse, et l'éducation doit faire tout son possible pour favoriser l'épanouissement et le développement individuels tout en répondant aux besoins de la société.
Cet ouvrage reflète une société en mutation, envisage l'avenir de l'enseignement de la langue coréenne et présente un point de départ pour son développement.
La première partie aborde la nécessité de l'enseignement de la langue coréenne et couvre des sujets généraux liés à cet enseignement, notamment le programme de langue coréenne, les manuels scolaires, l'enseignement, l'apprentissage et l'évaluation.
La deuxième partie couvre le contenu de base de six grands domaines : l’enseignement de l’expression orale, l’enseignement de la lecture, l’enseignement de l’écriture, l’enseignement de la grammaire et l’enseignement de la littérature, y compris le nouveau domaine des « médias » ajouté dans le programme révisé de 2022.
La troisième partie aborde les questions relatives à l'enseignement de la langue coréenne qui découlent du processus de développement humain, telles que le développement du langage, l'alphabétisation précoce et la culture des jeunes, ainsi que les questions sociales telles que les différences entre les élèves en classe et l'enseignement de la langue coréenne dans les familles multiculturelles.
Cet ouvrage présente un panorama complet de l'état actuel de l'enseignement du coréen, fruit des efforts passés, et expose les perspectives d'avenir qui nécessitent une exploration continue. Il constituera un guide précieux pour celles et ceux qui souhaitent se spécialiser dans l'enseignement du coréen.
SPÉCIFICATIONS DES PRODUITS
- Date de publication : 25 août 2023
- Nombre de pages, poids, dimensions : 535 pages | 188 × 257 × 35 mm
- ISBN13 : 9791167071170
- ISBN10 : 1167071174
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