Partie 1 : Fondements de l'observation de l'enfant et de la recherche comportementale

Chapitre 1 : Compréhension théorique de l'observation de l'enfant et de la recherche comportementale
1.
Définition de l'observation de l'enfant et de la recherche comportementale
2.
Histoire de l'observation de l'enfant et de la recherche comportementale
3.
Nécessité et finalité de l'observation des enfants et de la recherche comportementale

Chapitre 2 : Le processus d'observation de l'enfant et de recherche comportementale
1.
Lignes directrices pour l'observation des enfants et la recherche comportementale
2.
Le processus d'observation de l'enfant et de recherche comportementale
3.
Procédures d'observation des enfants et de recherche comportementale

Partie 2 : Méthodes d'observation de l'enfant et de recherche comportementale

Chapitre 3 : Méthode d'observation de la salle narrative
1.
Méthode d'enregistrement d'échantillons
2.
Méthode d'enregistrement anecdotique
3. Méthode d'échantillonnage descriptive d'événements ABC

Chapitre 4 : La méthode d'observation en pharmacie
1.
Loi sur la liste des actions
2.
méthode d'échelle d'évaluation
3.
méthode d'échantillonnage temporel
4.
Échantillonnage d'événements de fréquence

Chapitre 5 Autres méthodes de recherche
1.
Recherche expérimentale
2.
Recherche
3.
Étude de cas
4.
Dépistage infantile (Dépistage du développement du nourrisson et du jeune enfant)

Partie 3 : Pratique de l'observation de l'enfant et de la recherche comportementale

Chapitre 6 : Bâtiment, rôles, domaines langagiers et observation de l’enfant
1.
Zone du bâtiment et surveillance des enfants
2.
Domaines de rôle et observation des enfants
3.
domaine du langage et observation de l'enfant

Chapitre 7 : Nombres, opérations, sciences et observation de l’enfant
1.
Espaces de numération et de manipulation et observation des enfants
2.
Observation des enfants et des sciences sur le terrain

Chapitre 8 : Musique, art et observation de l'enfant
1.
Le domaine musical et l'observation des enfants
2.
Art Young-yeol et l'observation des enfants

Chapitre 9 : Autres domaines et observation de l’enfant (vie quotidienne, jeux en plein air, activités physiques)
1.
vie quotidienne
2.
Jeux en plein air
3.
jeu d'activité physique
4.
Diverses observations

Chapitre 10 Portfolio
1.
Le concept de portefeuille
2.
Caractéristiques du portefeuille
3.
Types de portefeuilles
4.
Avantages et inconvénients des portefeuilles
5.
La réalité du portefeuille
6.
Évaluation de portefeuille

Chapitre 11 : Observation du nourrisson
1.
Caractéristiques développementales et observations des nourrissons de 0 an
2.
Caractéristiques et observations du développement des enfants de 1 an
3.
Caractéristiques et observations du développement des enfants de deux ans

Chapitre 12 : Observer les nourrissons
1.
Caractéristiques et observations du développement des enfants de 3 ans
2.
Caractéristiques et observations du développement des enfants de 4 ans
3.
Caractéristiques et observations du développement des enfants de 5 ans

Chapitre 13 : Observation de l'enfant en lien avec la famille (Entretiens avec les parents)
1.
Objectif des entretiens parents-enfants
2.
Plan de conférence parents-parents
3.
Méthodes d'entretien efficaces
4.
Types d'entretiens avec les parents

Références

Chaque enfant que nous rencontrons dans les structures d'accueil de la petite enfance possède son propre univers merveilleux.
Des auteurs partageant le même désir de comprendre ces enfants se sont réunis pour planifier la rédaction de « Child Observation and Behavioral Research ».
En tant qu'enseignants et directeurs, les auteurs ont toujours réfléchi à la profondeur de leur compréhension du monde des enfants et à l'importance qu'ils accordent à leurs belles pensées.
Les enseignants et les directeurs d'école ont tenté de comprendre le comportement des enfants, la façon dont ils jouent avec leurs pairs et la façon dont ils interagissent avec leur environnement grâce à diverses formes d'observation.

Dans la première partie, nous avons compris théoriquement ce que signifiaient l'observation de l'enfant et la recherche comportementale, et nous avons examiné le déroulement de ces recherches.
Dans la partie 2, le contenu pratique des méthodes d'observation des enfants est compris théoriquement et les bases de l'observation sont posées à travers des cas de terrain, divisés en méthodes d'observation descriptives et méthodes d'observation abrégées.
Nous avons également examiné différents cas en fonction des méthodes de recherche.
La troisième partie vise à aider les lecteurs à comprendre les aspects pratiques de l'observation et de la recherche comportementale chez l'enfant, conformément au « Programme Nuri révisé de 2019 » et au « Programme standard révisé de 2024 pour la petite enfance » (0-2 ans). Elle aborde l'observation par aire de jeu, par tranche d'âge et en lien avec le domicile, et classe les cas d'observation en différentes catégories.
Pour garantir un apprentissage efficace, une section « Révision des acquis » est prévue à la fin de chaque chapitre, permettant aux apprenants et aux formateurs de revoir ensemble le contenu pédagogique.


Ce livre servira de guide aux futurs enseignants sur la manière d'aborder les enfants dans les structures d'accueil de la petite enfance et sur les points de vue à adopter pour les observer.
Cela aidera également les enseignants sur le terrain à réfléchir à l'ensemble de leur enseignement et de leur prise en charge dans leurs classes et à jeter les bases d'une véritable compréhension des enfants.
Nous espérons que cela offrira à tous les enseignants, qui mènent constamment des recherches et réfléchissent ensemble dans leurs lieux de travail chargés, l'occasion de gagner en confiance dans la recherche par observation et la recherche-action.