Partie 1 Pourquoi un point d'interrogation ?
01 Pourquoi cette question est-elle nécessaire ? 14
02 Pourquoi devrions-nous enseigner les questions ? 16
03 Que devons-nous enseigner aux élèves pour les aider à poser de bonnes questions ? 18
04 Comment créer une culture du questionnement 23

Partie 2 Invitation avec un point d'interrogation
01 Rencontrez le point d'interrogation
— Réduire l’écart entre les questions et les rendre amusantes 28
· Vole, question ! 29
· Oui/Non 34
· Bingo de la question 39
· Chasse au trésor des questions 43
02 Apprenez à connaître le point d'interrogation
─ Comprendre la valeur et l’importance des questions 47
· Jeu « Trouvez le propriétaire » 48
Question 53
Question : Est-ce vraiment important ? 58
Les questions sont des solutions aux problèmes 63
03 Regardez à nouveau le point d'interrogation
— En repensant aux questions que j'ai posées et à celles que mes amis ont posées, 69
Des questions ? 70
Point d'interrogation 76 J'ai rencontré
· Point d'interrogation 80 que j'ai créé
· Partager la question 84

Partie 3 : Créez un point d'interrogation
01 Ajoutez un point d'interrogation à vos pensées
— Développer des compétences en matière de formulation de questions, savoir comment créer des questions 90
Question en cours 91
Suite de la question 96
Question Stepping Stone 100
· Question Jeu de pêche 105
· 'Si' 110
Question à Gwanggaeto le Grand 115
Questions 1, 2, 3, 4 : 120
· Grille de mots croisés inversée 125
02 Réfléchissez au poids du point d'interrogation
— Évaluer l’importance d’une question 130
· Question Lampe Magique 131
Question cible 136
Pyramide de questions 141
Quelle est la question la plus drôle ? 147
03 Chérissez le point d'interrogation
— Réflexions sur l’attitude à adopter lorsqu’on pose des questions et qu’on écoute les questions 152
· Question Whisper 153
· Lancer de balle question 158
· Œufs, têtards et grenouilles 163
· Curieux et ses amis 168

Partie 4 : Regarder en profondeur et en largeur avec des points d'interrogation
01 Regarde-moi avec un point d'interrogation
— Réflexions sur ma personnalité et mes valeurs 174
· Rencontrez le cœur 175
Devinez qui ! 180
Moi ? Moi ! 185
190 YouTubeurs posent des questions
02 Voyez-le différemment avec un point d'interrogation
─ Comprendre la diversité de la pensée par le biais des questions 195
Cent questions 196
· 200 questions à considérer
· Ajout d'une question queue 204
· Jeu de questions-réponses 209
Je suis curieux de connaître votre avis ! 214

Partie 5 : Apprendre avec les points d'interrogation
• Journaliste en classe : Coréen 221
· Nous sommes des ingénieurs urbains : Société 226
• Remettre en question les valeurs : la moralité 233
• Ajouter des questions aux questions : Mathématiques 238
• Le scientifique questionneur : Science 243
· Gardien des habitudes alimentaires : Fruits 249
• Reconstruire le jeu : Éducation physique 254
• Trouvez la musique du moment : Musique 259
Points d'interrogation en peinture : Art 264
Question 10 : Anglais 269

professeurs de didactique du coréen et enseignants de terrain
Jeu des 47 questions développé et amélioré

Les auteurs ont conçu une activité qui combine « questions » et « jeu » afin de libérer les élèves du fardeau de poser des questions et de leur permettre de les créer de manière ludique.
Les auteurs, professeurs de didactique de la langue coréenne et enseignants de terrain, étudient et font des recherches ensemble depuis longtemps pour développer des jeux qui permettent aux élèves de prendre plaisir à poser des questions, des jeux qui leur enseignent la valeur et l'importance des questions, des jeux qui les aident à écouter les questions de leurs amis et à comprendre leur façon de penser, et des jeux qui rendent l'apprentissage amusant.
Les 47 jeux de questions inclus dans ce livre sont le fruit de ces réflexions et de ces pratiques.


De plus, les auteurs ont perfectionné les jeux en les modifiant et en les complétant tout en animant de véritables cours dans différentes écoles et matières.
C’est pourquoi ce livre renferme la vaste expérience et le savoir-faire des auteurs, acquis lors de l’animation de séances de questions-réponses.
Chaque jeu comprend les éléments suivants :


• Description et instructions du jeu
• Questions et résultats d'activités créés par les élèves pendant le jeu
• Comment gérer les problèmes qui peuvent survenir pendant les cours
• Les méthodes de jeu sont adaptées au niveau et aux caractéristiques des élèves ainsi qu'à la nature des supports pédagogiques.
• Impressions des élèves sur leurs activités

À partir d'une mise en œuvre réelle en classe, le processus de conduite des cours de jeu de questions est présenté étape par étape en détail, et les résultats et impressions des activités réelles des élèves sont illustrés par des photos.
Nous avons également abordé les moyens de gérer les problèmes qui pourraient survenir en classe et les façons de rendre le jeu plus efficace.
Les enseignants peuvent plus facilement mettre en œuvre des activités de jeu de questions-réponses sur le terrain grâce à des explications précises et des exemples concrets de jeux individuels.


Une salle de classe où l'on pose des questions, une salle de classe où les élèves se posent activement des questions, écoutent attentivement celles des autres et recherchent sincèrement la connaissance, est quelque chose que les enseignants et les élèves créent ensemble.
Les différents jeux de questions présentés dans ce livre serviront de base à de véritables conversations entre enseignants et élèves en classe.

Note de l'auteur
J'ai entrevu le potentiel d'une classe où enseignants et élèves créent ensemble, plutôt que d'une classe où l'enseignant dirige seul.
Et tandis que je réfléchissais à la nécessité des questions, à la manière de bien les poser et de créer une culture du questionnement, et que je mettais ces idées en pratique en classe, je me suis rendu compte que les questions que les élèves posent sont en elles-mêmes de précieux trésors.

Bien sûr, lorsque nous avons commencé à enseigner en utilisant le jeu des questions, nous avions aussi peur.
Mais les élèves sont bien plus intelligents, ingénieux et créatifs que ne le pensent les enseignants.
On peut le constater en regardant les questions des étudiants.
Et même si vous avez l'impression, au début, de perdre du temps en classe, vous trouverez gratifiant de voir les élèves poser des questions pertinentes, participer à des discussions et s'efforcer de trouver eux-mêmes les réponses.