Préface du traducteur
introduction
enquête
Remerciements

Partie 1 : Programmes de conseil scolaire : Le modèle national de l'ASCA

basique
1.1.
Croyances et philosophie du programme de conseil scolaire
1.2.
Éléments constitutifs d'un énoncé de mission d'un programme de conseil scolaire
1.3. Normes nationales de l'ASCA pour les programmes de conseil scolaire

Système de livraison
1.4.
Programme complet de conseil scolaire
1.5.
Programme d'orientation scolaire et d'éducation à la vie
1.6.
Plan individuel de l'élève
1.7.
Service réactif
1.8.
Support système

Système de gestion
1.9.
Composantes d'un système de gestion
1.10.
Règles de gestion
1.11.
Comité consultatif de conseil scolaire
1.12.
Utiliser les données pour suivre les progrès des élèves
1.13.
Plan d'action
1.14.
Utilisation du temps
1.15.
Calendrier

Responsabilité
1.16.
Composantes de la responsabilité
1.17.
Rapport de résultats
1.18.
Normes de performance des conseillers scolaires
1.19.
Audit du programme de conseil scolaire

Sujets du modèle national ASCA
1.20.
plaidoyer
1.21.
Direction
1.22.
coopération
1.23.
Changement de système

Partie 2 : Conseiller scolaire : Préparation, rôles et responsabilités

Préparation au métier de conseiller scolaire
2.1.
Préparation, certification, qualification et agrément des conseillers scolaires

Le rôle du conseiller scolaire
2.2.
Rôles traditionnels et modifiés du conseiller scolaire
2.3.
Déclaration de rôle de l'Association américaine des conseillers scolaires
2.4.
Conseiller scolaire contre
conseiller en éducation à la vie

conseiller scolaire compétent
2.5.
Compétences des conseillers scolaires
2.6.
compétences multiculturelles générales

Conseillers en déontologie et en droit
2.7.
Normes éthiques pour les programmes de conseil scolaire
2.8.
Confidentialité
2.9.
Prise de décision éthique
2.10.
Normes juridiques et application

Orientation théorique des conseillers scolaires
2.11.
théorie du conseil
2.12.
Stratégies générales pour le conseil aux étudiants
2.13.
thérapie adlérienne
2.14.
thérapie existentielle
2.15.
Conseil humaniste
2.16.
thérapie Gestalt
2.17.
thérapie comportementale
2.18.
thérapie cognitivo-comportementale
2.19.
thérapie comportementale rationnelle-émotive
2.20.
thérapie de la réalité (théorie du choix)
2.21.
Thérapie brève axée sur les solutions
2.22.
Conseil intégré

Superviseur
2.23.
Superviseur des autres conseillers scolaires, stagiaires et apprentis

agent de changement
2.24.
agent de changement de l'environnement scolaire

conseiller scolaire compétent
2.25.
Compétences et caractéristiques d'un conseiller scolaire compétent
2.26.
Conseil scolaire efficace : une approche fondée sur les données

Particuliers et professionnels : Stratégies d’autosoins pour les conseillers scolaires
2.27.
Épuisement professionnel et stress dans les écoles
2.28.
Prendre soin de soi de l'aidant
2.29.
Identité professionnelle

Partie 3 : Mise en œuvre et programmes de conseil scolaire

conseils personnels
3.1.
Soutien psychologique individuel à l'école
3.2.
Processus, compétences et techniques du conseil personnel
3.3.
Modèle de résolution de problèmes
3.4.
Utiliser le jeu en thérapie
3.5.
Conseils individuels efficaces en milieu scolaire

thérapie en petits groupes
3.6.
Conseils en petits groupes à l'école
3.7.
Avantages des séances de thérapie en petits groupes
3.8.
sujets de thérapie de groupe
3.9.
Plan de groupe préliminaire
3.10.
séances de thérapie en petits groupes
3.11.
Leadership en counseling de groupe
3.12.
Conseils efficaces en petits groupes

L'éducation à la vie en classe
3.13.
Aperçu de l'éducation à la vie en classe
3.14.
Sujets de leçons d'éducation à la vie en classe adaptés au développement
3.15.
Stratégies de gestion de classe
3.16.
Président de classe

Avis aux parents/tuteurs
3.17.
Consultations individuelles pour les parents/tuteurs
3.18.
Conseil consultatif des parents/tuteurs
3.19.
Participation des parents/tuteurs ayant des difficultés d'accès

Conseil pédagogique
3.20.
Développement du corps professoral et autoformation des enseignants
3.21.
Réunions du corps professoral et du personnel et réunions d'équipe
3.22.
Conseils individuels animés par les enseignants
3.23.
Conseils aux enseignants : Gestion de classe et compétences disciplinaires
3.24.
Style d'apprentissage des étudiants
3,25.
Réunion parents/tuteurs/enseignants/élèves/conseillers

Développement et participation aux programmes pour l'ensemble de l'école
3.26.
Créer un environnement positif dans toute l'école
3.27.
Services de conseil : Responsabilité à l'échelle de l'établissement, coordonnée par le conseiller scolaire.
3.28.
Composition différenciée/diversifiée du personnel des programmes de conseil scolaire
3.29.
Ressources pour les programmes de conseil scolaire
3.30.
Programme de prévention de la violence
3.31.
Programmes de résolution des conflits et de médiation entre pairs
3.32.
Programme d'entraide par les pairs
3.33.
programme d'éducation au caractère
3.34.
Programmes de tutorat et de mentorat dans les écoles et les communautés
3,35.
Activités de coordination pour les bénévoles du programme de conseil scolaire
3.36.
Équipe de recherche sur l'enfance ou comité local d'examen de l'admissibilité
3.37.
Équipe d'intervention en cas de crise ou d'incident majeur

Partie 4 : Conseils scolaires à l'école

Objectifs académiques
4.1.
Objectifs académiques pour tous les élèves
4.2.
Réponse à l'intervention
4.3.
Tests standardisés et/ou à enjeux élevés

Développement scolaire de tous les élèves
4.4.
compétences en matière de définition d'objectifs
4.5.
compétences d'étude
4.6.
Préparation aux tests et techniques de passation de tests
4.7.
compétences en gestion du temps
4.8.
Gestion du stress
4.9.
Choisir des matières pour les opportunités futures
4.10.
Explorer les études postsecondaires
4.11.
Demande d'admission à l'université
4.12.
Essai de candidature à l'université
4.13.
Recommandation universitaire
4.14.
Choisir une université
4.15.
aide financière
4.16.
Se préparer à l'université

Conseil pédagogique
4.17.
Services de conseil aux étudiants rencontrant des difficultés scolaires
4.18.
Collaboration avec les enseignants des élèves ayant des difficultés scolaires
4.19.
Conseiller les élèves ayant des difficultés d'apprentissage ou des problèmes physiques
4.20.
Collaborer avec les enseignants d'élèves ayant des difficultés d'apprentissage ou des handicaps physiques
4.21.
Services de conseil pour les élèves ayant des besoins spéciaux
4.22.
Conseils aux utilisateurs et apprenants d'anglais langue seconde
4.23.
Accompagnement des élèves atteints de trouble déficitaire de l'attention avec hyperactivité
4.24.
Accompagnement des étudiants atteints de troubles obsessionnels-compulsifs
4.25.
Accompagnement des élèves atteints du syndrome de Gilles de La Tourette
4.26.
Accompagnement des élèves à risque de décrochage scolaire
4.27.
Conseiller les élèves qui ont peur de l'échec
4.28.
Conseiller les élèves qui ont peur ou évitent la réussite
4.29.
Conseiller les élèves perfectionnistes
4.30.
Conseils aux élèves surdoués
4.31.
Conseils pour les étudiants qui procrastinent
4.32.
Aider les élèves à tirer des leçons de leurs échecs
4.33.
Aider les élèves à surmonter les obstacles à la réussite

Partie 5 : Orientation professionnelle à l'école

Théorie et évaluation du développement de carrière
5.1.
théorie du développement de carrière
5.2.
Évaluation de carrière

Compétences et aptitudes professionnelles nationales pour les étudiants
5.3.
Capacités professionnelles nationales et technologies
5.4.
Objectifs de carrière pour tous les étudiants

Conseils d'orientation professionnelle pour tous les étudiants
5.5.
Planification de programmes de développement de carrière
5.6.
Développement de carrière des élèves du primaire
5.7.
développement de carrière des élèves du collège
5.8.
développement de carrière des élèves du secondaire
5.9.
Mise en œuvre du programme de développement de carrière
5.10.
Centre d'orientation professionnelle et universitaire
5.11.
Projets postsecondaires (de la 1re année du collège à la 3e année du lycée)
5.12.
Portfolio académique ou professionnel
5.13.
Valeurs professionnelles
5.14.
Compétences en matière de prise de décision de carrière
5.15.
Compétences en entretien d'embauche
5.16.
technologie commercialisable
5.17.
Stéréotypes professionnels, préjugés et discrimination
5.18.
Expérience professionnelle structurée
5.19.
Entretien d'information sur les carrières
5.20.
Exploration de carrière et planification de vie
5.21.
Conseil en carrière
5.22.
Conseils d'orientation professionnelle pour les étudiants issus de minorités et de milieux défavorisés
5.23.
Conseils d'orientation professionnelle pour les étudiants ayant des besoins spéciaux

Partie 6 : Conseil personnel et social en milieu scolaire : développement des élèves et compétences de vie

Développement personnel et social
6.1.
Objectifs personnels et sociaux pour tous les élèves
6.2.
Les besoins de tous les élèves
6.3.
Questions relatives au développement de l'enfant et de l'adolescent
6.4.
Les peurs ou les facteurs de stress des élèves
6.5.
Diversité ethnique des étudiants
6.6.
diversité culturelle
6.7.
Conseiller scolaire sensible aux différences culturelles
6.8.
élèves ayant des besoins spéciaux
6.9.
élèves à risque
6.10.
relations familiales

Conseils personnels et sociaux : compétences de vie pour tous les étudiants
6.11.
compétences de vie
6.12.
Programme d'éducation aux compétences de vie
6.13.
compétences en communication
6.14.
Comportements des élèves qui affectent la communication
6.15.
communication non verbale
6.16.
Reconnaître les invitations verbales qui facilitent la communication
6.17.
Reconnaître le langage qui dégrade les autres
6.18.
Message à moi
6.19.
Comparer les façons dont les gens s'expriment
6.20.
compétences d'écoute active
6.21.
Aider les élèves à comprendre leurs propres émotions et celles des autres
6.22.
Vocabulaire des émotions
6.23.
compétences en affirmation de soi
6.24.
techniques de rejet par pression des pairs
6.25.
Apprendre aux élèves à respecter les autres
6.26.
Développer la confiance en soi des élèves
6.27.
compétences en gestion de la colère
6.28.
compétences en gestion et résolution des conflits
6.29.
Compétences d'adaptation et de résilience
6h30.
compétences relationnelles
6.31.
compétences sociales
6.32.
Techniques de gestion du stress

Partie 7 : Conseil personnel et social en milieu scolaire : prévention et intervention efficace

7.1.
Programmes visant à promouvoir la sécurité des élèves
7.2.
Informations sur les droits des élèves à la sécurité
7.3.
maltraitance d'enfants
7.4.
négligence physique
7.5.
Maltraitance et négligence envers les enfants : intervention des conseillers scolaires
7.6.
agression sexuelle par une connaissance et agression sexuelle lors d'un rendez-vous
7.7.
Intimidation et harcèlement entre élèves
7.8.
Mesures prises par les administrateurs et les enseignants des écoles pour prévenir et combattre l'intimidation et le harcèlement des élèves.
7.9.
Actions des conseillers scolaires pour prévenir et combattre l'intimidation et le harcèlement
7.10.
harcèlement sexuel
7.11.
cyberintimidation
7.12.
égalité des sexes
7.13.
troubles alimentaires
7.14.
Mauvais cercle
7.15.
abus de substances
7.16. VIH/SIDA
7.17.
Dépression infantile et adolescente
7.18.
Faire face au deuil et à la perte
7.19.
Décès d'un être cher
7.20.
Décès d'un camarade de classe
7.21.
événement tragique ou catastrophe nationale
7.22.
suicide étudiant
7.23.
jeunes issus des minorités sexuelles
7.24.
Automutilation et auto-agression
7.25.
Absence non autorisée
7.26.
phobie scolaire et refus scolaire
7.27.
grossesse chez les adolescentes
7.28.
étudiants sans soutien
7.29.
Comportements à risque des élèves
7h30.
Séparation parentale et divorce
7.31.
enfants d'alcooliques
7.32.
Élèves dont les parents/tuteurs sont déployés dans l'armée
7.33.
Répondre aux besoins de santé mentale de tous les élèves

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