Ce livre est un ouvrage pratique de Carl Rogers qui contient une explication très complète et rationnelle des phases et des techniques de conseil et de psychothérapie.
Les nombreuses études de cas et les nombreux comptes rendus d'entretiens réels inclus dans ce livre analysent et expliquent des exemples du processus de conseil, fournissant un cadre cohérent pour réfléchir au conseil et établir des hypothèses cohérentes sur les composantes d'une psychothérapie efficace.

Cette consultation était manifestement très maladroite.
Comment le conseiller s'est-il retrouvé dans une situation où un tel débat pouvait surgir ? La réponse réside principalement dans son incapacité totale à définir les limites de sa responsabilité, que ce soit par ses paroles ou par ses actes.
Le conseiller a assumé la responsabilité du non-respect des horaires de cours et des rendez-vous par l'élève et a promis d'être disponible chaque fois que son aide serait nécessaire.
L'étudiant a accepté cela, a pris le contrôle de la situation de conseil en fixant l'heure et la durée des séances, et a finalement exigé que le conseiller résolve tous ses problèmes.
Au lieu d'aider l'élève à reconnaître son besoin de dépendance totale, un schéma déjà évident dans ses réponses en classe, le conseiller s'est mis sur la défensive, refusant d'assumer une trop grande part du fardeau, et a commencé à se disputer avec l'élève sur le niveau de responsabilité qu'il devait prendre.
Il n'est pas surprenant que, lors des entretiens suivants, l'étudiant ait commencé à se comporter comme s'il était le secrétaire du conseiller.

--- p.131-132

Peu importe la forme de conseil dispensé ou la situation dans laquelle le conseiller intervient,
Le facteur le plus crucial qui détermine en fin de compte si vous pouvez ou non aider le client est
Les décisions importantes se prennent généralement lors du premier entretien.
Trop souvent, les conseillers prennent ces décisions de manière quasi inconsciente plutôt que sur des bases solides.
Au lieu de prendre des décisions consciemment, nous les prenons trop souvent de manière quasi inconsciente.
Les décisions sont souvent prises sur la base d'un « pressentiment clinique ».
Par conséquent, l'objectif de ce chapitre est d'aider les clients
Le problème auquel le conseiller est confronté dans l'ordre dans lequel il ou elle vient pour une consultation, c'est-à-dire, quel type de
Quels autres facteurs situationnels déterminent la faisabilité du traitement ?
Il s'agit de se renseigner sur la décision à prendre quant à la composition.
Ce problème doit également être approfondi.
En parlant clairement, la prise en charge du client et de ses difficultés n'est pas effectuée maladroitement ni fondée uniquement sur l'intuition, mais sur des faits observés et concrets.
Cela doit être fait sur la base de
Peu importe la forme de conseil dispensé ou la situation dans laquelle le conseiller intervient,
Le facteur le plus crucial qui détermine en fin de compte si vous pouvez ou non aider le client est
Les décisions importantes se prennent généralement lors du premier entretien.
Trop souvent, les conseillers prennent ces décisions de manière quasi inconsciente plutôt que sur des bases solides.
Au lieu de prendre des décisions consciemment, nous les prenons trop souvent de manière quasi inconsciente.
Les décisions sont souvent prises sur la base d'un « pressentiment clinique ».
Par conséquent, l'objectif de ce chapitre est d'aider les clients
Le problème auquel le conseiller est confronté dans l'ordre dans lequel il ou elle vient pour une consultation, c'est-à-dire, quel type de
Quels autres facteurs situationnels déterminent la faisabilité du traitement ?
Il s'agit de se renseigner sur la décision à prendre quant à la composition.
Ce problème doit également être approfondi.
En parlant clairement, la prise en charge du client et de ses difficultés n'est pas effectuée maladroitement ni fondée uniquement sur l'intuition, mais sur des faits observés et concrets.
Cela doit être fait sur la base de

-- pp.
75

'D'accord.
Mais je...
JE...
Il y a quelque chose que je veux te dire maintenant, mais je ne sais pas quoi dire.
J'ai apprécié ce que j'ai fait ici.
Ce que je veux dire, c'est...
JE...
Si un enseignant dit cela à quelqu'un, il exprime ce qu'il gardait au fond de son cœur.
Les choses que j'ai gardées dans mon cœur...
Des choses que j'ai essayé d'éviter au fond de mon cœur jusqu'à présent, et des choses qui peuvent être facilement évitées.
Mais si l'enseignant ouvre la porte, entre et fait preuve de suffisamment d'initiative...
Quand le conseiller est là...
Si vous prenez l'initiative de lui parler, alors l'enseignant en parlera au conseiller d'orientation.
Si oui, alors c'est juste...
Non seulement cela impressionne le professeur, mais lorsque celui-ci en parle à voix haute et l'entend, il y réfléchit et prend des mesures...
« Je vais faire quelque chose à ce sujet. » « D'accord. »
Mais je...
JE...
Il y a quelque chose que je veux te dire maintenant, mais je ne sais pas quoi dire.
J'ai apprécié ce que j'ai fait ici.
Ce que je veux dire, c'est...
JE...
Si un enseignant dit cela à quelqu'un, il exprime ce qu'il gardait au fond de son cœur.
Les choses que j'ai gardées dans mon cœur...
Des choses que j'ai essayé d'éviter au fond de mon cœur jusqu'à présent, et des choses qui peuvent être facilement évitées.
Mais si l'enseignant ouvre la porte, entre et fait preuve de suffisamment d'initiative...
Quand le conseiller est là...
Si vous prenez l'initiative de lui parler, alors l'enseignant en parlera au conseiller d'orientation.
Si oui, alors c'est juste...
Non seulement cela impressionne le professeur, mais lorsque celui-ci en parle à voix haute et l'entend, il y réfléchit et prend des mesures...
Vous allez faire quelque chose à ce sujet.

--- p.294