Chapitre 1 : Vous n'avez pas de difficultés avec ça ?
Conseils sur les difficultés de la fonction orale

Vous avez des difficultés à manger ? - Vous vous demandez comment manger ?
■ Cas où la fonction d'alimentation est difficile et tableau correspondant
■ Quel est le problème avec « comment manger » ?
■ Difficultés à s'alimenter : que faut-il observer et évaluer ?
Éléments à vérifier dans le questionnaire
Éléments à vérifier à l'intérieur et autour de la bouche
Si vous le pouvez, essayez ! Observez le milieu de la restauration.
■ Causes et méthodes de soutien pour les personnes qui ont des difficultés à « manger »
Si l'on pense que la cause est liée à l'environnement de vie
Si vous pensez que la cause réside dans la forme
Si la fonction est considérée comme la cause
■ « One Point MFT » est recommandé pour les enfants ayant de mauvaises habitudes alimentaires.
■ Si vous avez des difficultés à manger - Finir

Que faire en cas de difficulté à respirer ? - Gardez toujours la bouche ouverte.
■ Tableau des cas de difficultés respiratoires et de réponse
■ Quel est le problème avec le fait d’« avoir toujours la bouche ouverte » ?
■ Causes du « toujours ouvrir la bouche »
■ Que faut-il observer et évaluer lorsque la fonction respiratoire est difficile ?
Éléments à vérifier dans le questionnaire
Éléments à vérifier à l'intérieur et autour de la bouche
■ Causes possibles et méthodes de soutien pour « avoir toujours la bouche ouverte »
Si la cause est suspectée d'être une maladie nasopharyngée
Si vous pensez que la cause est une malocclusion
Les muscles autour de la bouche (principalement l'orbiculaire des paupières) sont faibles, ce qui rend impossible le maintien des lèvres fermées.
■ Je recommanderais « One Point MFT » aux enfants qui « ont toujours la bouche ouverte » !
■ Entraînement fonctionnel pour les cas où vous avez « toujours la bouche ouverte », réalisable au quotidien
■ En cas de difficulté respiratoire - Conclusion

Avez-vous des difficultés à parler ? – Êtes-vous préoccupé par votre prononciation ?
■ Cas où l'élocution est difficile et tableau correspondant
■ Quel pourrait être le problème avec la « prononciation » ?
■ Si la prononciation est difficile, que faut-il observer et évaluer ?
Éléments à vérifier en observant et en écoutant la prononciation des enfants
Points importants à savoir - Points de contrôle de la prononciation
Vérifiez l'intérieur et le contour de la bouche.
Éléments à observer autres que la prononciation
■ Pourquoi cela sonne-t-il ainsi ? Causes possibles et méthodes d’aide
Il existe un problème fondamental au niveau des organes vocaux.
Si accompagné d'une habitude de coller la langue
La prononciation étant encore en développement, certains sons ne peuvent pas encore être prononcés.
L'habitude de mal prononcer les mots s'acquiert.
Il existe un retard de développement ou un handicap développemental
J'ai des problèmes d'audition et des problèmes ORL.
■ Vous pouvez le faire chez le dentiste ! Établissez les bases d'une bonne fonction orale pour vous aider à bien prononcer les mots.
■ Si vous avez des difficultés à parler - Résumé

Chapitre 2 : Bonnes habitudes orales à connaître

■ Comprendre les habitudes orales et leurs relations
■ Habitudes orales représentatives
l'habitude de tirer la langue
respiration buccale
insuffisance de fermeture des lèvres
Théorie de bas niveau
Sucer son pouce (succion du mur)
paroi labiale (paroi absorbante)
■ Insertion anormale du frein lingual liée aux habitudes orales

Chapitre 3 Fonction orale et thérapie familiale multidisciplinaire

■ Qu'est-ce que la MFT ?
Objectif de la thérapie familiale et conjugale
La MFT appliquée dans divers domaines
■ Composition MFT
Que faire avec MFT ?
Ordre des cartes de MFT
■ Effets de la thérapie multifactorielle
Guide de dentition et d'occlusion basé sur la MFT
Traitement MFT et orthodontique concomitant

Chapitre 4 : Thérapie familiale multidisciplinaire en un point pour une utilisation en clinique

Questions-réponses sur la première étape pour débuter en thérapie familiale et conjugale

Ce que vous devez savoir avant de mettre en œuvre MFT
Q1 À quel âge dois-je commencer à aborder la fonction orale ?
Q2 Comment devrions-nous diviser le « programme complet » et le « MFT à un point » de MFT ?
Q3 Comment sensibiliser les tuteurs et les patients qui ignorent les problèmes de fonction orale ?
Q4 Quelles informations seraient utiles à connaître sur un patient atteint de fente labiale (bouche toujours ouverte) avant de le guider ?
Q5 Quels sont les points clés à prendre en compte lors de la première explication des problèmes de fonction orale aux tuteurs et aux patients ?
Q6 Comment corriger l'habitude de tirer la langue ?
Q7 Quel exercice pour les lèvres dois-je choisir parmi les différents exercices proposés ?
Q8 Comment dois-je réaliser une thérapie fonctionnelle multithérapeutique (TFM) chez une patiente ayant subi une hystérectomie ?
Q9 Comment puis-je continuer à m'entraîner et en faire une habitude ?

Guide pratique - Thérapie familiale multidisciplinaire en un point pour une utilisation en clinique
■ Que dire aux patients et à leurs tuteurs avant de donner des instructions
■ Des exercices faciles à intégrer à la méthode « One Point MFT »
langue grasse/langue fine
Conseil (Conseil et bâtonnet)
Traceur de lèvres
Spot (position du spot)
Claquement de langue
Ouvrir et fermer
Traîner la langue (tirer vers l'arrière)
Morsure (Morsure et massage)
Entraînement à la mastication (pratique de la gomme à mâcher)
Posture
Exercice des lèvres

Chapitre 5 : Questions et réponses sur la fonction orale et les habitudes orales pouvant être expliquées aux parents

Q1 Quand et comment puis-je arrêter de sucer mon pouce ?
Q2 Quels sont les problèmes liés à l'utilisation continue d'une tétine ?
Q3 Comment gérer le fait de se ronger les ongles ?
Q4 Je ne mange pas de viande ni de légumes contenant des fibres.
Existe-t-il un moyen de faciliter une alimentation saine ?
Q5 Le repas est long. Que dois-je faire ?
Q6 Existe-t-il un lien entre le fait de « toujours garder la bouche ouverte » et les caries ou la gingivite ?
Q7 Mes lèvres sont toujours rugueuses parce que je les lèche.
Q8 J'ai l'impression que mes amis de maternelle se moquent de ma prononciation.
Comment devrais-je m'y prendre ?

Colonne
■ La relation entre les « habitudes » et la malocclusion
■ Pour en savoir plus sur la thérapie familiale multidisciplinaire (MFT), cliquez ici.
■ Aborder la fonction orale dans les contextes éducatifs

*Le besoin de livres
La MFT (thérapie myofonctionnelle orale) a été développée par Alfred P.
Tout a commencé avec la publication par Rogers de sa méthode d'entraînement des muscles oraux en 1918-1919.
Par la suite, Richard H.
Barrett et William E.
Les méthodes Zickefoose, etc., ont été cliniquement améliorées et établies comme thérapie myofonctionnelle orale, et environ 40 ans se sont écoulés depuis le début des sessions de formation au Japon en 1979-1980.

Contrairement au modèle de pratique indépendante en vigueur aux États-Unis, le Japon a mis en place un système complet au sein d'une clinique où dentistes et hygiénistes dentaires travaillent ensemble, et la thérapie familiale multidisciplinaire qui a évolué vers le modèle japonais a acquis une valeur unique, en phase avec les besoins du domaine clinique.

Avec la révision du système d'assurance de 2018, la formation à la fonction orale est devenue prise en charge par l'assurance maladie, avec l'inclusion du « retard de développement de la fonction orale » et de « l'hypoplasie de la fonction orale », ce qui a entraîné une forte augmentation de la demande dans les milieux cliniques et de l'intérêt social.
Par conséquent, le besoin en personnel et en directives pour répondre aux problèmes de fonction buccale rencontrés en dentisterie générale a augmenté.

*Caractéristiques de ce livre
Cet ouvrage a été conçu en mettant l'accent sur la « prise en charge des cas où la fonction orale est difficile », ce qui nécessite une réponse pratique dans la pratique clinique quotidienne.
Ce livre fournit des explications détaillées sur les causes et les contre-mesures des « difficultés à manger », des « difficultés à respirer » et des « difficultés à parler », fréquemment observées de la petite enfance à l'âge scolaire, et comprend une approche MFT en un point utilisant une partie de la MFT, des supports explicatifs nécessaires à l'accompagnement et une FAQ pour les tuteurs.
Il comprend également un guide pratique axé sur le terrain, basé sur l'histoire et l'évolution de la thérapie familiale multidisciplinaire japonaise et sur la réalité de son application clinique.

* Recommandé pour
Ce livre s'adresse aux dentistes et aux hygiénistes dentaires qui souhaitent en apprendre davantage sur la fonction orale ou intégrer la thérapie fonctionnelle et thérapeutique à leur pratique.
Il est également utile aux cliniciens qui rencontrent pour la première fois des problèmes de fonction orale en dentisterie générale, et à ceux qui souhaitent aborder systématiquement les problèmes d'alimentation, de respiration et de prononciation chez les nourrissons et les enfants d'âge scolaire.

*Effet attendu
Ce livre permettra aux cliniciens de diagnostiquer, d'observer et d'évaluer les problèmes de fonction orale et de fournir aux patients et à leurs aidants des conseils pratiques et concis en thérapie familiale multidisciplinaire.
En améliorant nos capacités d'évaluation des fonctions orales, nous pouvons offrir un traitement plus spécifique et plus fiable aux patients et à leurs tuteurs, et nous espérons que l'évaluation des fonctions orales deviendra une pratique plus agréable dans la pratique clinique quotidienne.