Éducation linguistique des nourrissons et des tout-petits
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Description
Introduction au livre
La petite enfance est une période de la vie où le développement du langage est rapide.
Les nourrissons et les tout-petits, qui vivent dans un monde entouré de langage dès leur naissance, deviennent des êtres sociaux grâce à la communication avec les autres.
Au cours de ce processus, les compétences et les attitudes linguistiques de base sont acquises, et les habitudes et attitudes linguistiques développées pendant cette période auront un impact tout au long de la vie.
Malgré l'importance du développement du langage, les enseignants et les futurs enseignants rencontrent encore de nombreuses difficultés concernant les méthodes et le contenu de l'enseignement du langage aux nourrissons et aux jeunes enfants.
Les auteurs de cet ouvrage, forts de nombreuses années d'expérience dans l'éducation et l'enseignement de la petite enfance, ont déploré les difficultés rencontrées par les enseignants dans ce domaine et l'état actuel de l'enseignement du langage aux nourrissons et aux tout-petits.
Dans ce contexte, avec l'annonce du « Programme Nuri révisé de 2019 » et du « Programme standard révisé de garde d'enfants de 2024 », les acteurs de l'éducation de la petite enfance insistent sur le fait que les nourrissons et les jeunes enfants doivent éprouver la joie d'utiliser le langage et de vivre un apprentissage significatif à travers celui-ci.
En conséquence, les auteurs ont écrit ce livre en se basant sur la conviction partagée qu'une formation des enseignants est nécessaire pour enseigner le langage aux nourrissons et aux jeunes enfants conformément au programme national.
En particulier, la troisième édition a ajouté des exemples d'activités langagières de jeunes enfants se déroulant dans des contextes d'éducation préscolaire afin d'aider les futurs enseignants de la petite enfance spécialisés dans ce domaine à mieux comprendre celui-ci.
En outre, le contenu du programme révisé de 2022 pour l'enseignement primaire du coréen a été ajouté afin de permettre la prise en compte de mesures de soutien pédagogique pour l'éducation préscolaire.
Les nourrissons et les tout-petits, qui vivent dans un monde entouré de langage dès leur naissance, deviennent des êtres sociaux grâce à la communication avec les autres.
Au cours de ce processus, les compétences et les attitudes linguistiques de base sont acquises, et les habitudes et attitudes linguistiques développées pendant cette période auront un impact tout au long de la vie.
Malgré l'importance du développement du langage, les enseignants et les futurs enseignants rencontrent encore de nombreuses difficultés concernant les méthodes et le contenu de l'enseignement du langage aux nourrissons et aux jeunes enfants.
Les auteurs de cet ouvrage, forts de nombreuses années d'expérience dans l'éducation et l'enseignement de la petite enfance, ont déploré les difficultés rencontrées par les enseignants dans ce domaine et l'état actuel de l'enseignement du langage aux nourrissons et aux tout-petits.
Dans ce contexte, avec l'annonce du « Programme Nuri révisé de 2019 » et du « Programme standard révisé de garde d'enfants de 2024 », les acteurs de l'éducation de la petite enfance insistent sur le fait que les nourrissons et les jeunes enfants doivent éprouver la joie d'utiliser le langage et de vivre un apprentissage significatif à travers celui-ci.
En conséquence, les auteurs ont écrit ce livre en se basant sur la conviction partagée qu'une formation des enseignants est nécessaire pour enseigner le langage aux nourrissons et aux jeunes enfants conformément au programme national.
En particulier, la troisième édition a ajouté des exemples d'activités langagières de jeunes enfants se déroulant dans des contextes d'éducation préscolaire afin d'aider les futurs enseignants de la petite enfance spécialisés dans ce domaine à mieux comprendre celui-ci.
En outre, le contenu du programme révisé de 2022 pour l'enseignement primaire du coréen a été ajouté afin de permettre la prise en compte de mesures de soutien pédagogique pour l'éducation préscolaire.
indice
Partie 1 : Comprendre l'enseignement du langage chez les nourrissons et les jeunes enfants
Chapitre 1 : Les bases du langage 13
1.
Origines du langage 13
2.
Caractéristiques du langage 16
3.
Fonctions du langage 21
Chapitre 2 : La structure du langage 31
1.
Les éléments fondamentaux du langage 31
2.
35 composantes du langage
3.
Types d'activités langagières 42
Partie 2 : Développement du langage
Chapitre 3 : Théorie du développement du langage 47
1.
Théorie behavioriste 47
2.
Théorie nativiste 55
3.
Théorie interactionniste 62
Chapitre 4 : Développement du langage oral 77
1.
Développement de l'écoute 77
2.
Développement du langage 81
Chapitre 5 : Développement du langage écrit 101
1.
Développement de l'alphabétisation chez le nourrisson et le jeune enfant : notions de base
2.
Développement de la lecture 107
3.
Développement de l'écriture 115
Partie 3 : L’enseignement du langage aux nourrissons et aux tout-petits
Chapitre 6 : Objectifs et contenu de l’enseignement du langage aux nourrissons et aux tout-petits 125
1.
Objectif 126 dans le domaine de la communication
2.
Catégories de contenu et contenu du domaine de la communication 128
3.
Programme d'enseignement du coréen pour l'école primaire (révisé en 2022) 145
Chapitre 7 : Approches de l'éducation linguistique préscolaire 151
1.
Approche centrée sur le signe 151
2.
Approche centrée sur le sens 155
3.
Approche équilibrée 160
Chapitre 8 : Carte des formes linguistiques 169
1.
Carte des langues parlées 169
2.
Carte de la langue écrite 177
Chapitre 9 : Carte des composantes linguistiques 191
1.
Carte de conscience phonologique 191
2.
Carte du vocabulaire 198
3.
Tableau syntaxique 202
4.
Carte narrative 205
Chapitre 10 : L’enseignement des langues au quotidien et le rôle de l’enseignant 215
1.
Interactions pour soutenir le développement du langage 215
2.
Le rôle de l'enseignant dans le soutien au développement du langage 222
3.
229 cas de soutien linguistique dans la vie quotidienne
Chapitre 11 : Configuration de l’environnement pour les cartes linguistiques 233
1.
Principes de base de la configuration environnementale 233
2.
Aménager un environnement pour les nourrissons 237
3.
Aménager un environnement pour les tout-petits 243
4.
Étude de cas 249 : Soutien environnemental à l’apprentissage du langage chez les nourrissons et les jeunes enfants
Chapitre 12 : Évaluation du développement du langage chez le nourrisson et le jeune enfant 257
1.
Objectif et orientation de l’évaluation du développement du langage chez le nourrisson et le jeune enfant 257
2.
Méthodes d'évaluation du développement du langage chez les nourrissons et les jeunes enfants 259
3.
Évaluation de l'environnement langagier du nourrisson et du jeune enfant 270
Référence 273
Chapitre 1 : Les bases du langage 13
1.
Origines du langage 13
2.
Caractéristiques du langage 16
3.
Fonctions du langage 21
Chapitre 2 : La structure du langage 31
1.
Les éléments fondamentaux du langage 31
2.
35 composantes du langage
3.
Types d'activités langagières 42
Partie 2 : Développement du langage
Chapitre 3 : Théorie du développement du langage 47
1.
Théorie behavioriste 47
2.
Théorie nativiste 55
3.
Théorie interactionniste 62
Chapitre 4 : Développement du langage oral 77
1.
Développement de l'écoute 77
2.
Développement du langage 81
Chapitre 5 : Développement du langage écrit 101
1.
Développement de l'alphabétisation chez le nourrisson et le jeune enfant : notions de base
2.
Développement de la lecture 107
3.
Développement de l'écriture 115
Partie 3 : L’enseignement du langage aux nourrissons et aux tout-petits
Chapitre 6 : Objectifs et contenu de l’enseignement du langage aux nourrissons et aux tout-petits 125
1.
Objectif 126 dans le domaine de la communication
2.
Catégories de contenu et contenu du domaine de la communication 128
3.
Programme d'enseignement du coréen pour l'école primaire (révisé en 2022) 145
Chapitre 7 : Approches de l'éducation linguistique préscolaire 151
1.
Approche centrée sur le signe 151
2.
Approche centrée sur le sens 155
3.
Approche équilibrée 160
Chapitre 8 : Carte des formes linguistiques 169
1.
Carte des langues parlées 169
2.
Carte de la langue écrite 177
Chapitre 9 : Carte des composantes linguistiques 191
1.
Carte de conscience phonologique 191
2.
Carte du vocabulaire 198
3.
Tableau syntaxique 202
4.
Carte narrative 205
Chapitre 10 : L’enseignement des langues au quotidien et le rôle de l’enseignant 215
1.
Interactions pour soutenir le développement du langage 215
2.
Le rôle de l'enseignant dans le soutien au développement du langage 222
3.
229 cas de soutien linguistique dans la vie quotidienne
Chapitre 11 : Configuration de l’environnement pour les cartes linguistiques 233
1.
Principes de base de la configuration environnementale 233
2.
Aménager un environnement pour les nourrissons 237
3.
Aménager un environnement pour les tout-petits 243
4.
Étude de cas 249 : Soutien environnemental à l’apprentissage du langage chez les nourrissons et les jeunes enfants
Chapitre 12 : Évaluation du développement du langage chez le nourrisson et le jeune enfant 257
1.
Objectif et orientation de l’évaluation du développement du langage chez le nourrisson et le jeune enfant 257
2.
Méthodes d'évaluation du développement du langage chez les nourrissons et les jeunes enfants 259
3.
Évaluation de l'environnement langagier du nourrisson et du jeune enfant 270
Référence 273
SPÉCIFICATIONS DES PRODUITS
- Date d'émission : 25 août 2025
- Nombre de pages, poids, dimensions : 280 pages | 190 × 230 × 20 mm
- ISBN13 : 9791167259790
- ISBN10 : 1167259793
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