Préface du traducteur
Préface de l'auteur
Remarque : Liste des figures, des gestes de la main et des symboles graphiques, liste des illustrations, informations

Introduction : Introduction
À propos du langage et de la parole
Histoire de la communication améliorée et alternative
La diversité des personnes ayant besoin de systèmes de communication non verbale
Aperçu de chaque chapitre
Terminologie

Chapitre 1 : Communication améliorée et alternative
gestes de la main
symboles de communication graphique
peinture
Orthographe
Symboles typographiques et tactiles
Choisissez parmi les gestes de la main et les symboles de communication graphique.
Utilisation au quotidien

Chapitre 2 Outils de communication
Types et sous-types d'outils de communication
Autres domaines des technologies d'assistance
accéder
Choisir un outil de communication
Caractéristiques de la communication instrumentale

Chapitre 3 Enfants, adolescents et adultes ayant besoin de CAA
Trois groupes fonctionnels
Les groupes de personnes handicapées qui utilisent fortement la CAA
Problèmes liés à l'intervention en communication auprès des personnes atteintes de troubles graves de la communication

Évaluation du chapitre 4
Évaluation et prévision
Pyramide de la CAA : un cadre d’évaluation et de suivi
Méthode d'évaluation
Commencez par les bases
Problèmes courants
motricité
Visuel et auditif
Communication et langage
comportement difficile
partenaire de communication et évaluation de l'environnement
Évaluation de l'intervention linguistique
Communiquer les informations en cas de changements à l'école, au travail, à la maison, etc.
Mise en œuvre de votre plan : définition des domaines de responsabilité

Chapitre 5 Situation d'arbitrage
Situation de communication
Intégration
Configurer la situation d'enseignement
Planification de la généralisation, du maintien et du transfert des compétences à de nouvelles situations
Structuration
Situations de médiation structurées ou non structurées
Utilisation planifiée et non planifiée du langage

Chapitre 6 Stratégies de médiation
Pratique fondée sur des données probantes
Premiers pas avec l'intervention en CAA
intérêt commun
Apprentissage et enseignement implicites et explicites
Utilisation de gestes de la main et de symboles graphiques
Stratégies d'intervention précoce pour favoriser la compréhension de la CAA
Stratégies initiales pour promouvoir l'utilisation de la CAA
Stratégies générales d'enseignement de la CAA
formation préparatoire
Formation formelle en CAA
Le problème de la facilitation technologique
CAA dans les environnements bilingues
L’impact de la CAA sur le développement du langage
Fin de la médiation AAC

Chapitre 7 : Premiers gestes et symboles graphiques
Communication actuellement utilisée
Association rapide de mots
Surextension et sous-extension
Vocabulaire général et spécifique
Succès de la communication
répéter
motricité
perception
Iconicité
concepts simples et complexes
À quoi s'attendre au début

Chapitre 8 : Développement continu du vocabulaire
Mesurer la taille du vocabulaire
Sélection systématique du vocabulaire
Groupe de langue alternative
Groupes linguistiques pris en charge
Groupe de langage expressif
Enrichir son vocabulaire grâce aux combinaisons et à la polysémie
Vocabulaire préétabli
24 principes pour un vocabulaire évolutif et équilibré
dictionnaire personnel
Des symboles graphiques au texte

Chapitre 9 : Composition de phrases avec gestes ou symboles graphiques
stratégie de soutien par symbole ou phrase symbolique
Ordre des signes ou symboles
Flexion, signes et symboles grammaticaux
Phrases préfabriquées
effort cognitif
expérience linguistique
Phrases servant de cadre à la compréhension
Diversité de l'usage des langues

Chapitre 10 : CAA, participation et activité
Activités routinières et variété
jouer
La planification du dialogue dans le cadre de l'activité
Du jeu de rôle au monde réel
Lecture interactive d'albums illustrés
L'engagement en CAA et sur les médias sociaux
CAA dans les situations difficiles

Chapitre 11 : Compétences conversationnelles et narration
Entamer, modifier et terminer des conversations
Groupe de langue alternative
Groupes linguistiques pris en charge
Groupe de langage expressif
narratif

Chapitre 12 Environnement linguistique
Adaptation aux environnements linguistiques précoces et tardifs
Utilisation simultanée de mots et de gestes de la main ou de symboles graphiques
CAA au sein de la famille
CAA et environnement des pairs
Utilisateurs adultes de CAA comme modèles
Soutien aux enseignants et au personnel connexe
En conclusion

Glossaire des termes
Références
Références
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