Préface 5

1. Élaboration d'éléments d'évaluation pour le programme de langue coréenne 9
01 Aperçu du processus d'élaboration des questions 11
02 Processus de création de questions 13
03 Structure de la question 16

2. Élaboration d'éléments d'évaluation pour les matières littéraires 25
01 Sélection des éléments d'évaluation pour les matières littéraires 27
02 Procédé et méthode de composition des empreintes digitales 30
03 Types de questions fréquemment utilisés 35
04 Conception des questions Étape 42
05 Processus de conception et d'amélioration des questions I 48
06 Processus de conception et d'amélioration des questions II 55
Exercice 66

3. Élaboration d'éléments d'évaluation pour les matières de lecture 75
01 Sélection des éléments d'évaluation pour les matières de lecture 77
02 Procédé et méthode de composition des empreintes digitales 79
03 Types de questions fréquemment posées 90
04 Processus de conception et d'amélioration des questions I 101
05 Processus de conception et d'amélioration des questions II 118
Exercice 135

4. Élaboration d'éléments d'évaluation pour les matières de grammaire 145
01 Sélection des éléments d'évaluation pour les matières de grammaire 147
02 Procédé et méthode de constitution des empreintes digitales et des vues 150
03 Types de questions fréquemment utilisés 155
04 Processus de conception et d'amélioration des questions I 160
05 Processus de conception et d'amélioration des questions II 164
Exercice 172

5. Élaboration d'éléments d'évaluation pour les matières orales 177
01 Sélection des éléments d'évaluation pour les matières orales 179
02 Processus et méthode de composition du discours 181
03 Types de questions fréquemment utilisés 183
04 Processus de conception et d'amélioration des questions 186
Exercice 198

6. Élaboration d'éléments d'évaluation pour les matières d'écriture 205
01 Sélection des éléments d'évaluation pour les matières d'écriture 207
02 Étape 209 du processus de rédaction (Brouillon)
03 Types de questions fréquemment utilisés 215
04 Processus de conception et d'amélioration des questions 221
Exercice 232

Développement des éléments d'intégration de l'expression orale et écrite Plus+ 239
01 Aperçu du développement des questions de convergence 239
02 La réalité de la convergence Développement de la question 244

7 Exploration de nouvelles méthodes de conception de questions à choix multiples 253
01 La nécessité de nouvelles questions d'évaluation à choix multiples 255
02 256 questions structurées pouvant s'adapter à différentes logiques
03 Questions à notation différentielle basées sur des options à choix multiples 259
04 Questions à réponses multiples avec réponses diversifiées 263

Référence 267

Ce livre présente une méthode pour élaborer des questions à choix multiples dans les cinq domaines de l'apprentissage de la langue coréenne : littérature, lecture, grammaire, expression orale et expression écrite.
Ce cours propose une explication professionnelle et conviviale de l'ensemble du processus d'élaboration des items, depuis la sélection des éléments d'évaluation en fonction des critères de réussite, la conception des textes et des items, jusqu'à la création d'une ébauche, puis sa révision et sa finalisation.


En particulier, ce livre a été rédigé par des chercheurs de l'Institut coréen des programmes et de l'évaluation et par des enseignants en activité ayant l'expérience de la rédaction de questions pour des tests nationaux tels que le Joint Academic Achievement Test et les manuels liés à l'EBS College Scholastic Ability Test, ce qui renforce son aspect pratique.


Le chapitre 1 présente un aperçu et les caractéristiques du développement des questions à choix multiples pour l'enseignement du coréen, qui procède de la « sélection des facteurs d'évaluation - composition du texte - composition des questions ».
Les chapitres 2 à 6 ci-dessous examinent le processus spécifique de création de questions pour chaque matière : littérature, lecture, grammaire, expression orale et expression écrite.
Nous expliquons tout d'abord la méthode de dérivation des facteurs d'évaluation à partir des normes de réussite du programme d'études.
Nous avons analysé les types de questions fréquemment utilisées dans les évaluations nationales, résumé leurs caractéristiques et indiqué les éléments à prendre en compte lors de la création de questions de ce type.
Nous présentons ensuite une méthode de rédaction de texte tenant compte des caractéristiques de chaque sujet et une méthode de conception de questions basées sur le texte, en utilisant divers exemples de manière professionnelle mais conviviale.
Chaque chapitre comprend des exercices pratiques permettant aux lecteurs de revoir et de corriger leurs brouillons.
Enfin, au chapitre 7, nous avons exploré de nouveaux éléments d'évaluation objectifs qui pourraient tirer parti des avantages des éléments descriptifs ou de type essai tout en conservant les avantages des éléments d'évaluation objectifs.


Ce livre sera d'une grande utilité, principalement aux enseignants en poste qui doivent concevoir des questions en milieu scolaire.
En effet, tout en abordant la question de la création de questions objectives de haute qualité, nous avons cherché à présenter des éléments d'évaluation qui ne se concentrent pas uniquement sur la discrimination des élèves, mais qui suscitent également un apprentissage cognitif et une croissance émotionnelle.
Il analyse également les types de questions posées au test d'aptitude scolaire universitaire et présente une méthode de rédaction de tests qui applique ces types de questions ; il sera donc utile aux candidats qui doivent répondre à des questions à choix multiples, aux étudiants qui étudient la théorie de l'évaluation de la langue coréenne dans les écoles normales et aux futurs enseignants.