La grammaire anglaise la plus facile au monde
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Description
Introduction au livre
5 formes, 8 parties du discours, 12 temps… C'est tellement monotone et complexe Oubliez la grammaire anglaise ! Ce que vous devez vraiment savoir 12 questions résumées ! Une grammaire anglaise simple qui répond directement aux questions. J'ai complètement changé de vie, passant de débutant à professeur de grammaire anglaise de haut niveau en Corée ! Le secret résidait dans la compréhension, et non dans la mémorisation ! « Waouh ! C’est une lecture fluide… » « J’ai toujours été perdue avec la grammaire anglaise, mais maintenant je la comprends d’une nouvelle façon ! » « Je croyais que la grammaire anglaise était juste quelque chose qu'il fallait mémoriser ? » « Ah ! Je ne savais pas que la grammaire anglaise avait un principe aussi intéressant ! » « C’est la première fois de ma vie que je vois les principes de la grammaire anglaise expliqués de cette façon ! » Quand je pose la question aux professeurs d'anglais, la réponse que j'obtiens est toujours la même. « L'anglais, c'est comme ça, il suffit de le mémoriser ! » Aucun professeur d'anglais n'a expliqué « pourquoi ». Je pensais donc être la seule à ne pas le savoir, et j'avais peur d'avoir honte, alors j'ai fait semblant de le savoir et avant même de m'en rendre compte, j'étais devenue une ratée. J'ai découvert les principes des adjectifs et des adverbes pour la première fois de ma vie en me préparant à entrer à l'université après avoir quitté l'armée ! « Ah ! La grammaire anglaise ne consiste pas à mémoriser, mais à comprendre ! » Si vous avez failli abandonner l'anglais parce que vous détestiez mémoriser des choses, ce livre est à lire absolument ! L'auteur, qui est passé de professeur de grammaire durant ses années d'école à professeur de grammaire anglaise de haut niveau dans la meilleure académie de transfert universitaire de Corée, partage ses secrets. Des principes de grammaire anglaise simples et amusants, basés sur le savoir-faire de l'auteur. Il s'agit d'un livre de grammaire anglaise que tout le monde peut lire et comprendre facilement. La chaîne YouTube de l'auteur, « Secrets of English Grammar You Didn't Know - Yoon Grammar TV », a recueilli plus de 5 millions de vues et fait beaucoup parler d'elle parmi les étudiants, les employés de bureau, les étudiants étrangers et les professeurs d'anglais, suscitant de nombreux commentaires touchants. Ce projet avait été planifié il y a plusieurs années et a été publié après de nombreuses révisions en réponse aux demandes persistantes des abonnés de YouTube. « Est-ce que l’école est une école ? » « Quelle est la différence entre Tom ran mad et Tom ran madly ? » « Long hair becomes him → Long hair becomes him ? » Basé sur 12 questions, ce questionnaire couvre tout, des bases de la grammaire anglaise à son application. J'ai inclus un code QR pour que vous puissiez étudier en le reliant à la chaîne YouTube. Vous trouverez également de nombreux exercices pratiques pour mettre immédiatement en application les notions de grammaire apprises et vous tester. |
- Vous pouvez consulter un aperçu du contenu du livre.
Aperçu
indice
Prologue La grammaire est une question de compréhension, et non de mémorisation.
Comment utiliser ce livre ! Comment utiliser ce livre et ce que je veux dire
Curiosité 1.
« École » est-il une école ?
1-1 Utilisation de mots anglais différents du coréen (feat.
Raison de la correspondance des numéros)
1-2 Comment exprime-t-on les temps verbaux en anglais ?
Exercice (1) Accord sujet-verbe en nombre avec -s
Explication complémentaire plus conviviale du professeur Yoon
Curiosité 2.
Ai-je vraiment besoin d'étudier les formats 1 à 5 ?
2-1 Concernant la raison de la diffusion du type 5 en Corée et sa valeur
2-2 Quelle est la différence entre Tom ran mad et Tom ran madly ? (feat.
adjectifs et adverbes)
Explication complémentaire plus conviviale du professeur Yoon
2-3 Est-ce « La feuille a jauni » ?
Serait-ce « La feuille a jauni » ?
Exercice (1) Sujet + Verbe suivi d'un adjectif vs. Adverbe (Forme 1 vs. Forme 2)
Explication complémentaire plus conviviale du professeur Yoon (1)
Explication complémentaire plus conviviale du professeur Yoon (2)
2-4 Les cheveux longs lui vont bien.
Les cheveux longs le rendent-ils si spécial ? (avec
Verbes intransitifs et transitifs)
Exercice (2) Sujet + Verbe suivi d'un nom (Objet vs. Complément)
Explication complémentaire plus conviviale du professeur Yoon
2-5 Combien de parties du discours y a-t-il en anglais ?
Explication complémentaire plus conviviale du professeur Yoon
2-6 Principes et méthode de classification en 5 types
Exercice ? Distinguer les types 1 à 5
Curiosité 3.
Prépositions difficiles, existe-t-il une solution ? (feat.
À propos de 'Gu')
3-1 Prépositions : Usage et méthodes d'étude
Exercice (1) Préposition + Groupe nominal
Explication complémentaire plus conviviale du professeur Yoon
3-2 Pourquoi les Coréens ont des difficultés avec les prépositions et comment y remédier
Exercice (2) Exercice avec différentes prépositions
allumé vs éteint / de / à propos de / contre / contre vs pour / à / dans vs à / en haut
Curiosité 4.
Je mange des pommes ? Non !
4-1 Pourquoi les noms anglais sont-ils comptés ?
4-2 L'eau est-elle vraiment un nom indénombrable ? (feat.
(Perspective coréenne sur les noms anglais)
Exercice (1) Noms dénombrables vs. noms indénombrables
4-3 À propos du concept d’« article », qui n’existe pas en coréen
Exercice (2) Quand utiliser l'article défini « le »
Curiosité 5.
Pourquoi ajoute-t-on « to » ou « -ing » aux verbes ?
5-1 : Comment peut-on exprimer la même chose de manières si différentes ? Comprenez le contexte de l'anglais !
Exercice (1) Exercice des verbes auxiliaires (to R/R-ing)
5-2 Quel est le sujet sémantique ?
5-3 Alors quelle est la différence entre to R (à l'infinitif) et -ing (gérondif) ?
Exercice (2) Verbes qui prennent R/R-ing comme complément d'objet direct
5-4 Quelle est l'origine de R et de -ing ?
5-5 Pourquoi le gérondif -ing et le participe présent -ing ont-ils la même forme ?
Exercice ? Distinguer les suffixes en -ing (gérondifs vs participes présents)
5-6 Pourquoi les verbes perceptifs et les verbes causatifs utilisent-ils la forme infinitive ?
Exercice ? Distinguer les compléments d’objet des verbes de type 5
Curiosité 6.
Qu'est-ce qu'un participe passé (pp) ?
6-1 Participe passé, laissez-moi le définir en un mot !
Exercice (1) Ved (verbe au passé) vs pp (participe passé)
Une fois que vous connaissez les pages 6 à 6, la voix passive devient un jeu d'enfant.
Exercice (2) pp après le verbe être = voix passive
6-3 Veuillez tenir compte de la position de la personne qui est frappée !
Pratique ? Conversion à la voix passive
6-4 Un objet ne peut-il pas venir après la voix passive ? (feat.
Voix passive de type 4 et de type 5)
Exercices ? La voix passive des verbes de la 4e et de la 5e forme
6-5 « Être marié à / s'intéresser à » est-il à la voix passive ?
Exercice ? Quand utiliser une préposition autre que « by » après « be+pp » ?
Explication complémentaire plus conviviale du professeur Yoon (1)
Explication complémentaire plus conviviale du professeur Yoon (2)
Curiosité 7.
Pourquoi les mots qui, cela, que et parce que sont-ils nécessaires ?
(exploit.
À propos de '절')
7-1 Si vous connaissez les « propositions subordonnées », vous avez fait la moitié du chemin pour apprendre l'anglais ! (feat.
(voix passive de cette proposition)
Lorsqu'on rencontre une conjonction dans une phrase 7-2
Pratique (1) Propositions subordonnées
Explication complémentaire plus conviviale du professeur Yoon
7-3 Que sont les pronoms relatifs ? Que sont les pronoms interrogatifs ?
Exercice (2) Proches et interrogatifs
Curiosité 8.
Comment étudier les temps verbaux anglais ?
8-1 L'anglais n'a-t-il pas d'avenir ?
8-2 Quand utilise-t-on le présent ?
Exercice (1) Présent et futur
8-3 Pourquoi le présent remplace le futur
Exercice (2) Propositions subordonnées circonstancielles de temps et de condition
Curiosité 9.
Pourquoi utilise-t-on have+pp/be -ing ?
9-1 Concernant have+pp(complete), qui a de nombreux usages différents
Explication complémentaire plus conviviale du professeur Yoon
9-2 Tout ce que vous devez savoir sur l'utilisation de have+pp(complete) !
Exercice (1) Divers emplois du present perfect
9-3 Que sont le passé antérieur et le futur antérieur ?
Exercice (2) Passé antérieur et futur antérieur
Explication complémentaire plus conviviale du professeur Yoon
Pratique ? having+pp / to have+pp pratique
9-4 Quand utilise-t-on le temps progressif (être -ant) ?
Pratique ? Pratique progressive
Explication complémentaire plus conviviale du professeur Yoon
Système 9-5 sur 12 heures, ai-je vraiment besoin de savoir tout ça ?
Entraînez-vous ? Entraînez-vous aux différentes formes verbales (phrases négatives/interrogatives).
Curiosité 10.
Quand utilise-t-on les verbes auxiliaires ?
10-1 Il pourrait travailler.
Il aurait pu travailler ?
10-2 Pourquoi le passé de « should » n’est-il pas interprété comme « had to do » ?
10-3 Une fois que vous comprenez les verbes auxiliaires, le mode conditionnel est un jeu d'enfant !
Exercice (1) Subjonctif passé/Subjonctif antérieur
10-4 Subjonctif présent ? Futur ?
Curiosité 11.
Pourquoi l'inversion est-elle importante en anglais ?
11-1 Pourquoi avons-nous l'inversion et la différence avec notre langue
Exercice (1) Inversion Exercice 1
Explication complémentaire plus conviviale du professeur Yoon
11-2 Concernant la traduction des phrases inversées (Saut de page)
11-3 Est-ce une inversion si vous déplacez l'adverbe négatif au début ?
Exercice (2) Inversion Exercice 2
Curiosité 12.
Comment vous comparez-vous ?
12-1 tel qu'utilisé lorsque A et B sont similaires
12-2 plus/plus ~que utilisé lorsque B est supérieur à A
12-3 Quand A exprime « le plus ~ », most, -est
Exercice (1) Exercices sur les phrases comparatives
Explications et réponses de l'enseignante Yoon.
Épilogue Un livre qui explore et résout des curiosités
Image détaillée
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Dans le livre
Tout le monde connaît le mot « école », n'est-ce pas ? « École = école ». On le sait tous, n'est-ce pas ? Bon, essayons d'interpréter ensemble la phrase ci-dessous.
Une personne fait ses devoirs dans le pré.--- p.16
La compréhension de ces deux phrases vous permettra de bien saisir la structure globale de la langue anglaise.
De plus, ce que nous appelons les parties du discours.
Quelles sont ces deux phrases ? Les voici !
Tom devint fou de rage.
Tom courait comme un fou.--- p.35
Tom est devenu professeur.
Les cheveux longs lui vont bien.
La première phrase est facile, non ? « Tom est devenu professeur. » Et la deuxième ? « Les cheveux longs lui vont bien ? » Hmm, quel est le problème ? --- p.57
Mais ce qui est intéressant, c'est que lorsqu'un verbe est utilisé à la 4e forme, il doit être interprété en ajoutant le mot « donner », quel que soit le verbe en question.
Que voulez-vous dire ? Je lui fabrique une poupée.
Ici, « make » signifie « faire », mais attention ! Il y a deux objets. Dans ce cas, « make » doit être interprété comme « faire », et non comme « faire ».
--- p.88
Outre les problèmes structurels, il existe une autre difficulté liée aux prépositions.
Prenons par exemple la préposition « on ».
Que signifie « on » ? « on = above » est généralement compris comme cela, n'est-ce pas ?
L'homme se tient sur la colline.
L'homme se tient sur la colline.
Tom danse sur scène.
Tom danse sur scène.
Que pensez-vous de la phrase ci-dessous ?
J'allume la radio.
J'ai vu la mouche sur le mur.
Je dépends de son aide.
Il est clair que « on » signifie « au-dessus », mais pourquoi ne pourrait-on pas l'interpréter ainsi ? --- p.107
Je mange des pommes.
(×) Je mange une pomme.
(○) Je bois de l'eau.
(○) Je bois de l'eau.
(○)
Le problème réside dans la première phrase.
« Je mange une pomme. » Cette phrase est parfaitement correcte en coréen, mais pourquoi est-elle incorrecte lorsqu'on la traduit littéralement en anglais ? Voyons pourquoi ! --- p. 124
Mais, dites-moi, comment en est-on venu à utiliser « to » pour parler du futur et « -ing » pour parler du passé ou du présent ? Laissez-moi vous raconter une petite histoire.
Lorsque vous apprenez à utiliser l'infinitif, vous risquez d'être confus.
C'est la préposition « à » ! Pourquoi le « à » de l'infinitif et le « à » de la préposition se ressemblent-ils ? --- p. 165
Désormais, je présenterai une manière plus simple de comprendre les propositions relatives, différente de la méthode conventionnelle.
Tout d'abord, si vous pensez au mot « qui », vous ne savez pas si ce « qui » désigne un homme ou une femme, n'est-ce pas ? Il faut donc considérer le mot « qui » comme quelque chose comme « cette personne » ou « cette personne-là ».
Ce sera alors plus facile à comprendre.
J'ai rencontré un enfant, qui est gentil.
J'ai rencontré un enfant.
(Mais) il est gentil.
--- p.225
S'il pleut demain, je sortirai.
S'il arrête de pleuvoir demain, je sortirai.
(A) s'arrête (B) s'arrêtera
Quelle est la bonne réponse à la question ci-dessus ? Tenez compte du contexte dans lequel vous posez cette question.
La pluie n'a pas encore cessé, n'est-ce pas ? On nous a dit qu'elle s'arrêterait demain, donc demain, c'est le futur, et le futur, c'est la volonté ! Bingo ! La bonne réponse est (A) s'arrête.
Quelle en est la raison ? --- p.250
Tu devrais étudier sérieusement.
Que se passerait-il si l'on utilisait le présent « shall » au lieu de « should » dans la phrase ci-dessus ? « Shall » est de moins en moins courant de nos jours, et c'est compréhensible car il est extrêmement fort.
Ainsi, traduit en coréen, « shall » est interprété comme « volonté », mais contrairement à « volonté », il est empreint de l'idée de « ma volonté » et nuance le fait de contraindre l'autre personne à faire quelque chose.
--- p.293
Voici un autre film dont je trouve personnellement le titre très bien choisi.
Ça s'appelle « Lundi est passé ».
Quel était le titre original de ce film ? Qu'est-il arrivé à lundi ?
Une personne fait ses devoirs dans le pré.--- p.16
La compréhension de ces deux phrases vous permettra de bien saisir la structure globale de la langue anglaise.
De plus, ce que nous appelons les parties du discours.
Quelles sont ces deux phrases ? Les voici !
Tom devint fou de rage.
Tom courait comme un fou.--- p.35
Tom est devenu professeur.
Les cheveux longs lui vont bien.
La première phrase est facile, non ? « Tom est devenu professeur. » Et la deuxième ? « Les cheveux longs lui vont bien ? » Hmm, quel est le problème ? --- p.57
Mais ce qui est intéressant, c'est que lorsqu'un verbe est utilisé à la 4e forme, il doit être interprété en ajoutant le mot « donner », quel que soit le verbe en question.
Que voulez-vous dire ? Je lui fabrique une poupée.
Ici, « make » signifie « faire », mais attention ! Il y a deux objets. Dans ce cas, « make » doit être interprété comme « faire », et non comme « faire ».
--- p.88
Outre les problèmes structurels, il existe une autre difficulté liée aux prépositions.
Prenons par exemple la préposition « on ».
Que signifie « on » ? « on = above » est généralement compris comme cela, n'est-ce pas ?
L'homme se tient sur la colline.
L'homme se tient sur la colline.
Tom danse sur scène.
Tom danse sur scène.
Que pensez-vous de la phrase ci-dessous ?
J'allume la radio.
J'ai vu la mouche sur le mur.
Je dépends de son aide.
Il est clair que « on » signifie « au-dessus », mais pourquoi ne pourrait-on pas l'interpréter ainsi ? --- p.107
Je mange des pommes.
(×) Je mange une pomme.
(○) Je bois de l'eau.
(○) Je bois de l'eau.
(○)
Le problème réside dans la première phrase.
« Je mange une pomme. » Cette phrase est parfaitement correcte en coréen, mais pourquoi est-elle incorrecte lorsqu'on la traduit littéralement en anglais ? Voyons pourquoi ! --- p. 124
Mais, dites-moi, comment en est-on venu à utiliser « to » pour parler du futur et « -ing » pour parler du passé ou du présent ? Laissez-moi vous raconter une petite histoire.
Lorsque vous apprenez à utiliser l'infinitif, vous risquez d'être confus.
C'est la préposition « à » ! Pourquoi le « à » de l'infinitif et le « à » de la préposition se ressemblent-ils ? --- p. 165
Désormais, je présenterai une manière plus simple de comprendre les propositions relatives, différente de la méthode conventionnelle.
Tout d'abord, si vous pensez au mot « qui », vous ne savez pas si ce « qui » désigne un homme ou une femme, n'est-ce pas ? Il faut donc considérer le mot « qui » comme quelque chose comme « cette personne » ou « cette personne-là ».
Ce sera alors plus facile à comprendre.
J'ai rencontré un enfant, qui est gentil.
J'ai rencontré un enfant.
(Mais) il est gentil.
--- p.225
S'il pleut demain, je sortirai.
S'il arrête de pleuvoir demain, je sortirai.
(A) s'arrête (B) s'arrêtera
Quelle est la bonne réponse à la question ci-dessus ? Tenez compte du contexte dans lequel vous posez cette question.
La pluie n'a pas encore cessé, n'est-ce pas ? On nous a dit qu'elle s'arrêterait demain, donc demain, c'est le futur, et le futur, c'est la volonté ! Bingo ! La bonne réponse est (A) s'arrête.
Quelle en est la raison ? --- p.250
Tu devrais étudier sérieusement.
Que se passerait-il si l'on utilisait le présent « shall » au lieu de « should » dans la phrase ci-dessus ? « Shall » est de moins en moins courant de nos jours, et c'est compréhensible car il est extrêmement fort.
Ainsi, traduit en coréen, « shall » est interprété comme « volonté », mais contrairement à « volonté », il est empreint de l'idée de « ma volonté » et nuance le fait de contraindre l'autre personne à faire quelque chose.
--- p.293
Voici un autre film dont je trouve personnellement le titre très bien choisi.
Ça s'appelle « Lundi est passé ».
Quel était le titre original de ce film ? Qu'est-il arrivé à lundi ?
--- p.316
Avis de l'éditeur
Une grammaire anglaise comprise par l'application de principes, et non par la mémorisation.
Répondez simplement aux 12 questions commençant par « Pourquoi ? » et vous aurez de solides bases en grammaire anglaise !
Nous avons regroupé 12 questions fréquemment posées par les apprenants d'anglais et inclus toutes les bases de la grammaire anglaise dont vous avez besoin pour apprendre l'anglais.
En commençant par des questions de bon sens qui ne sont pas abordées dans les manuels de grammaire anglaise générale et que tout le monde s'est posées au moins une fois, nous avons permis à n'importe qui, même à ceux qui ont renoncé à l'anglais ou qui n'y connaissent rien, de commencer à apprendre la grammaire anglaise en toute confiance.
Il s'agit d'un ouvrage de grammaire optimisé pour les Coréens qui s'appuient exclusivement sur des manuels scolaires sans suivre de formation linguistique ni de cours dispensés par des locuteurs natifs.
Il regorge de commentaires précieux, fruits des recherches approfondies et de l'expérience pédagogique de l'auteur.
J'ai omis les histoires difficiles et utilisé des paraboles que tout le monde peut facilement comprendre et qui, une fois entendues, ne seront jamais oubliées.
L'expérience de l'auteur transparaît clairement, puisqu'il a lui-même lutté avec la grammaire anglaise et enseigné à des élèves de niveaux variés.
La chaîne YouTube de l'auteur, « Secrets of English Grammar You Didn't Know - Yoon Grammar TV », est appréciée par de nombreuses personnes, notamment les débutants apprenant l'anglais pour la première fois, les collégiens et lycéens, les professionnels et même les professeurs d'anglais.
Elle rompt avec les méthodes classiques utilisées dans les ouvrages de grammaire anglaise existants, telles que l'accord en nombre, les formes 5, les prépositions, les parties du discours, l'infinitif, le participe passé, les verbes intransitifs, les verbes transitifs, les propositions, les temps et la voix passive, et l'aborde d'une manière totalement nouvelle.
Au lieu d'explications compliquées et difficiles, nous avons organisé la grammaire anglaise en explications courtes et simples que tout le monde peut comprendre.
C'est frais, amusant et surtout, cela procure une sensation de fraîcheur qui répond à toutes vos questions.
Je recommande tout particulièrement ce livre aux lecteurs qui ont déjà buté sur des ouvrages de grammaire anglaise existants.
** Une série de commentaires touchants d'abonnés YouTube de « Yoon Grammar TV » qui allaient bien au-delà des éloges **
J'espère vraiment que tous les apprenants d'anglais de notre pays regarderont cette conférence.
ㅠㅠㅠㅠ Le meilleur !_ 456***
Cette personne est la meilleure pour expliquer les choses parmi les YouTubeurs anglophones.
Vraiment compréhensible et pas ennuyeux ! _ONE ***
Après avoir obtenu mon diplôme universitaire en Corée et mon doctorat aux États-Unis, j'ai toujours ressenti une incompréhension, même minime, concernant les articles scientifiques. Cette conférence m'a procuré la satisfaction d'avoir enfin compris.
J'espère sincèrement que tous les étudiants en Corée suivront cette conférence.
_ forbin&***
Jusqu'à présent, mes études d'anglais étaient divisées en deux périodes : avant et après ma rencontre avec M. Yoon Grammar.
_ FILS***
Il s'agit de la plus grande conférence de l'histoire de l'univers.
J'avais quelques doutes concernant le passé composé, mais vous avez clairement éclairci la situation.
merci
_ Coréen de Los Angeles***
Je l'avais simplement mémorisé, mais maintenant que j'en connais le principe, je le comprends mieux.
ㅠㅠ J'aurais tellement aimé que mes professeurs m'enseignent comme ça quand j'étais élève, mais ils me disaient juste de tout mémoriser... La grammaire, c'est vraiment révolutionnaire ! _ Borahae***
C'est le moment où le secret est révélé après 30 ans.
Merci d'avoir si clairement expliqué les verbes intransitifs et transitifs~ ㅠㅠ _Illeung**
Je suis actuellement professeur d'anglais.
Même nos professeurs d'anglais avaient du mal à faire la différence entre les verbes intransitifs et conjugués, alors on a dû se concerter et réviser ensemble. Mais après avoir regardé cette vidéo, on a tout compris d'un coup. C'était vraiment très utile.
_Dieu**
SPÉCIFICATIONS DES PRODUITS
- Date de publication : 20 octobre 2022
Nombre de pages, poids, dimensions : 368 pages | 716 g | 170 × 250 × 30 mm
- ISBN13 : 9791190818179
- ISBN10 : 1190818175
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