« On ne peut pas acheter l'alphabétisation, même en vendant sa maison à Gangnam. »

Le point commun des 1 % les plus riches de Daechi-dong est leur habitude de lire régulièrement le journal.

À l'ère de l'IA et des smartphones, une crise de l'alphabétisation devient une réalité, le cerveau des enfants s'habituant à des contenus courts et stimulants.
Ce que craignent le plus les parents et les enseignants, c'est de voir un enfant incapable de finir un livre, de comprendre de longs textes et d'exprimer ses pensées par écrit.

« Le 1 % des enfants de Daechi-dong lisent des journaux papier » trouve la solution dans la lecture de journaux papier et d’actualités en anglais.
Un journal papier est une « carte du savoir » qui organise et présente les connaissances qui affluent chaque jour, et c'est aussi un autre livre que nous lisons quotidiennement.
En acquérant une vision d'ensemble de la politique, de l'économie, de la société et de la culture, les enfants ne se contentent plus d'acquérir des informations ; ils développent simultanément leur concentration, leurs capacités de réflexion et leur aptitude à résoudre des problèmes.
Les journaux papier permettent de rééduquer les muscles du cerveau affaiblis par les courtes vidéos.

Les enfants qui suivent ce processus ne se contentent pas de réussir des tests de coréen et d'anglais ; ils acquièrent la capacité de penser et de s'exprimer comme les 1 % les plus performants au monde.
Kim Jeong-min, le directeur de la W English Academy de Daechi-dong, est un expert en éducation qui a conçu le programme SKY de style Daechi-dong tout en enseignant aux 1 % meilleurs élèves pendant 25 ans.
Shin Chan-ok, responsable du département des sciences et technologies du journal Maeil Business, est une experte des médias qui, grâce à ses 23 années d'expérience dans le reportage et le travail de bureau, a profondément ressenti, plus que quiconque, que les journaux sont le meilleur outil pédagogique pour développer l'esprit critique et les compétences en lecture et en écriture.
S’appuyant sur leur expérience combinée dans l’éducation et le journalisme, les deux auteurs ont compilé dans cet ouvrage les compétences pratiques en littératie essentielles à l’ère de l’IA.