CHAPITRE 01 L’IB et les initiatives étudiantes dans le programme révisé de 2022

Vous trouverez la réponse dans le programme révisé de 2022 !

01-02 Trouvez des réponses dans les articles sur la participation proactive, les besoins psychologiques fondamentaux et la réussite scolaire !

01-03 Trouver la réponse dans une thèse sur les principes d'utilisation des objets hémisphériques
5e année, 1er semestre, Exploration de la réduction et de l'écriture
5e année, 1er semestre : Exploration et écriture sur l'addition et la soustraction de fractions
Découverte du sens des fractions en 3e année et écriture

01-04 2022 Programme révisé et initiatives étudiantes, Voici comment nous enseignions !

01-05 2022 Programme révisé et évaluation descriptive : voici comment nous l’avons évalué !
Évaluations descriptives pour chaque unité
Critères d'évaluation élaborés conjointement, retours d'information croissants
Évaluations unitaires à choix multiples avec questions d'IA, notation et rétroaction

01-06 Apprentissage approfondi grâce à l'éducation IB, c'est ainsi que nous enseignions !

CHAPITRE 02 Notre nuage de classe, avez-vous terminé ? Nous avons terminé !

02-01 Avez-vous fini de le regarder d'un coup d'œil ?
Une plateforme créée par des enseignants, pour les enseignants
Outil de communication individuel entre enseignants et élèves
Outils de gestion de classe numérique
Notre nuage de classes

02-02 Fonctionnement optimal de la classe numérique (aucun appareil étudiant requis)
Création d'une classe et ajout/suppression d'élèves
Tirer parti des programmes de récompenses avec des cookies en ligne
Liste de contrôle et fonctionnalités « qui fait tout »

02-03 Envoyez et recevez facilement des devoirs via le cloud de notre classe (appareils étudiants requis)
C'est terminé ! Connectez-vous au site web ou à l'application avec le code étudiant généré.
Vérifiez et soumettez vos devoirs dans Done !
Après avoir examiné les travaux des étudiants, fournissez des commentaires dans « Terminé ? »
Créez une nouvelle tâche dans Avez-vous terminé ?
Laisser un avis sur le tableau d'affichage
Je peux jouer à Golden Bell en ligne !

CHAPITRE 03 : Avez-vous terminé ? J’ai terminé ! Développez l’initiative étudiante !

03-01 Avez-vous terminé ? Cours d'enquête mené par les étudiants utilisant la fonction d'affectation.

03-02 Avez-vous terminé ? Cours animés par les étudiants, baignés de soleil, utilisant des fonctionnalités de cookies/notifications/listes de contrôle.

03-03 Avez-vous terminé ? Cours de jeu dirigés par les élèves utilisant la fonction de devoir/liste de contrôle.

CHAPITRE 04 : C’est terminé ? Terminé ! Connexion du contenu numérique IA

04-01 Tu as fini ? J'ai fini ! Waouh, Canva, en collaboration avec Book Creator
Vous avez terminé ? Créez un eBook Canva avec l'étiquette « devoir ».
Une fois le lien vers le modèle Canva créé, avez-vous terminé ? Ouvrez le devoir.
Terminé ! Soumettez votre devoir.
Fonction de dessin d'images par IA utilisant la fonction MagicMedia
Créez un livre numérique après avoir téléchargé les résultats des élèves.

04-02 Comment l'utiliser 100 fois mieux avec les deux classes !
Suivre des cours de coréen sur Onbuk
Évaluation des mathématiques avec l'assistant de questions IA
Vivez une expérience de réalité virtuelle vidéo à 360° au centre d'apprentissage EdTech !
Vidéos de cours en ligne

04-03 Créer des supports de cours pertinents avec Duclass Canvas
Association de cartes
Trouvez les mots manquants

CHAPITRE 05 : As-tu terminé ? J’ai terminé ! : Une histoire de classe du BI

05-01 Avez-vous terminé ? Développement du modèle d'apprenant de l'IB avec les badges et les devoirs répétés
Collectionnez des biscuits pour obtenir le badge du Prix de l'apprenant de l'IB
Développer les compétences des apprenants du programme IB grâce à des devoirs répétés

05-02 Avez-vous terminé ? Développement des compétences transdisciplinaires d'ATL grâce à la fonction d'affectation.
Développer les capacités de réflexion
Développement des compétences d'enquête
Développer ses compétences en communication
Développer ses compétences interpersonnelles
Développer des compétences d'autogestion

CHAPITRE 06 Qu'est-ce qu'une évaluation descriptive ?

06-01 Changer radicalement la méthode d'évaluation

06-02 Évaluations à choix multiples et descriptives

06-03-2022 Programme révisé et quatre orientations de l'évaluation descriptive
Principaux changements apportés à l’enseignement, à l’apprentissage et à l’évaluation dans le cadre du programme révisé de 2022
Apprentissage en profondeur et évaluation
Orientation de l'évaluation pour « l'apprentissage en profondeur »
Éducation et évaluation descriptive du Baccalauréat International

06-04 Évaluation descriptive Classe Connecté à la vie

06-05 Évaluation descriptive intégrant diverses matières

06-06 Évaluation descriptive privilégiant la réflexion et le retour d'information plutôt que le classement

06-07 Déroulement des cours utilisant des évaluations descriptives qui «ttam» (steam)
Avant la cuisson à la vapeur
Les cours commencent par un aperçu
Questions d'évaluation descriptive de la compréhension
fumant
Le point de départ de l'enquête, la question
Une salle de classe où les enfants deviennent enseignants
Une classe qui organise les concepts à l'aide de cours d'investigation basés sur les concepts.
Après la cuisson à la vapeur
Résoudre des questions d'évaluation descriptive
Avis des élèves et des parents

CHAPITRE 7 Six secrets pour créer des questions d'évaluation descriptive

07-01 Regardez de plus près le dos du manuel !

07-02 Exploiter ChatGPT à l'ère de l'IA

07-03-2022 Tâches de transfert des connaissances fondamentales du programme révisé utilisant les idées clés

07-04 Explication de l'outil mathématique de l'hémisphère à l'aide de stratégies de dessin

07-05 Obtenez l'aide d'un éditeur de manuels scolaires agréé.

07-06 Si vous examinez attentivement les histoires de famille ou les histoires de classe, vous pouvez y voir des mathématiques.

CHAPITRE 8 Mathématiques de 5e année, 1er semestre : Évaluations descriptives pour chaque unité

08-01 Rédaction après un cours explorant les principes à l'aide d'outils mathématiques

08-02 Quiznaire : Organiser des concepts avec des bâtonnets : facteurs, multiples et fractions de même taille
Avant la cuisson à la vapeur
Activités de prévisualisation
- Vérifiez les questions d'évaluation descriptive
Apprivoisement (Cours d'exploration)
Après la cuisson à la vapeur
résultats de l'évaluation descriptive des élèves

08-03 Quiz : Addition et soustraction de fractions et de dénominateurs communs à l'aide de la règle de Neir et du modèle circulaire
Avant la cuisson à la vapeur
Activités de prévisualisation
Vérifiez les questions d'évaluation descriptive
Apprivoisement (Cours d'exploration)
Après la cuisson à la vapeur
résultats de l'évaluation descriptive des élèves

08-04 Aire d'un polygone qui résume le besoin d'unité d'aire
Avant la cuisson à la vapeur
Activités de prévisualisation
Vérifiez les questions d'évaluation descriptive
Apprivoisement (Cours d'exploration)
Après la cuisson à la vapeur
résultats de l'évaluation descriptive des élèves

CHAPITRE 09 Mathématiques de 5e année, 2e semestre : Évaluations descriptives pour chaque unité

09-01 Étendue et estimation des nombres liés à l'apprentissage expérientiel
Avant la cuisson à la vapeur
Activités de prévisualisation
Vérifiez les questions d'évaluation descriptive
Apprivoisement (Cours d'exploration)
Après la cuisson à la vapeur
résultats de l'évaluation descriptive des élèves

09-02 Multiplication des fractions reflétant les idées fondamentales du modèle circulaire/rectangulaire et outils pédagogiques sur les fractions
Avant la cuisson à la vapeur
Activités de prévisualisation
Vérifiez la question d'évaluation descriptive (1)
Apprivoisement (Cours exploratoire) - Question 1
Après la cuisson à la vapeur
Résultats de l'évaluation descriptive des étudiants (en lien avec la question 1)
Avant la cuisson à la vapeur
Vérifiez la question d'évaluation descriptive (2)
Après la cuisson à la vapeur
Résultats de l'évaluation descriptive des étudiants (en lien avec la question 2)
Avant la cuisson à la vapeur
Vérifiez la question d'évaluation descriptive (3)
Apprivoisement (Cours exploratoire) - Question 3
Résultats de l'évaluation descriptive des étudiants après la période d'incubation (en lien avec la question 3)

09-03 Congruence et symétrie, évaluation de la beauté et de la valeur mathématiques
Avant la cuisson à la vapeur
Activités de prévisualisation

CHAPITRE 10 Mathématiques de 3e année : Évaluations descriptives pour chaque unité

10-01 Évaluation descriptive de l'addition et de la soustraction à l'aide d'hémisphères modèles et de la résolution de problèmes
Avant la cuisson à la vapeur
Activités de prévisualisation
Vérifiez les questions d'évaluation descriptive
Apprivoisement (Cours d'exploration)
Après la cuisson à la vapeur
résultats de l'évaluation descriptive des élèves

Samedi 2 octobre, évaluation descriptive de la multiplication liée à l'apprentissage expérientiel
Avant la cuisson à la vapeur
Activités de prévisualisation
Vérifiez les questions d'évaluation descriptive
Après la cuisson à la vapeur
résultats de l'évaluation descriptive des élèves
Avant la cuisson à la vapeur
Vérifiez la question d'évaluation descriptive (2)
Après la cuisson à la vapeur
Résultats de l'évaluation descriptive des étudiants (en lien avec la question 2)

10-03 Évaluation descriptive de l'unité sur les fractions à l'aide d'hémisphères et d'idées clés
Avant la cuisson à la vapeur
Activités de prévisualisation
Vérifiez les questions d'évaluation descriptive
Apprivoisement (Cours d'exploration)
Après la cuisson à la vapeur
- Résultats de l'évaluation descriptive des étudiants

10-04 Pourquoi les plaques d'égout sont-elles circulaires ? Évaluation descriptive à l'aide de cercles
Avant la cuisson à la vapeur
Activités de prévisualisation
Vérifiez les questions d'évaluation descriptive
Apprivoisement (Cours d'exploration)
Après la cuisson à la vapeur
- Résultats de l'évaluation descriptive des étudiants

10-05 Évaluation descriptive de la division : Quel jour de la semaine sera mon anniversaire l’année prochaine ?
Avant la cuisson à la vapeur
Activités de prévisualisation
Vérifiez les questions d'évaluation descriptive
Apprivoisement (Cours d'exploration)
Après la cuisson à la vapeur
- Résultats de l'évaluation descriptive des étudiants
- Terminez l'unité par un corps conceptuel

10-06 Évaluation descriptive des fractions à l'aide d'ingrédients de deux barres de céréales
Avant la cuisson à la vapeur
Activités de prévisualisation
Vérifiez les questions d'évaluation descriptive
Apprivoisement (Cours d'exploration)
Après la cuisson à la vapeur
résultats de l'évaluation descriptive des élèves
- Terminez l'unité par un corps conceptuel

CHAPITRE 11 Évaluation descriptive intégrée du BI

11-01 Mon histoire de dessin avec des lignes, des formes et des couleurs
Avant la cuisson à la vapeur
Activités de prévisualisation
Vérifiez les questions d'évaluation descriptive
Planifier une exploration
Apprivoisement (Cours d'exploration)
Après la cuisson à la vapeur
résultats de l'évaluation descriptive des élèves

Histoire du week-end des enseignants du 11/02
Avant la cuisson à la vapeur
Activités de prévisualisation
Vérifiez les questions d'évaluation descriptive
Apprivoisement (Cours d'exploration)
Après la cuisson à la vapeur
- Résultats de l'évaluation descriptive des étudiants

11-03 Notre maison pleine d'amour
Avant la cuisson à la vapeur
Activités de prévisualisation
Vérifiez les questions d'évaluation descriptive
Apprivoisement (Cours d'exploration)
Après la cuisson à la vapeur
- Résultats de l'évaluation descriptive des étudiants

11-04 Notre histoire de classe
Avant la cuisson à la vapeur
Activités de prévisualisation
Vérifiez les questions d'évaluation descriptive
Après la cuisson à la vapeur
- Résultats de l'évaluation descriptive des étudiants

CHAPITRE 12 : Créer ensemble des critères d’évaluation, développer le feedback

12-01 Élaborer des critères d'évaluation avec les élèves après l'échauffement
Déroulement du cours après l'échauffement
Le rôle de l'enseignant dans les classes d'évaluation menées par les élèves

12-02 Leçon d'évaluation menée par les élèves (lavage du visage) pour la 3e année, 2e semestre, unité de mathématiques sur les fractions
Conception d'unités d'exploration
Unité d'exploration : 5.
fontaine
Recherche dans un manuel scolaire
Plan d'évaluation de l'unité
Programme d'études original du cours d'exploration
Documents relatifs au cours d'origine
Rapport d'évaluation individuelle
Rapport d'évaluation du groupe
- Questionnaire d'évaluation sous forme de dissertation
Scène de salle de classe
Résultats des rapports d'évaluation individuelle et collective

12-03 Exemple de classe d'évaluation menée par les élèves (Unité 1)
Article évalué par les pairs
Commentaires post-évaluation
Donner une conférence publique devant le directeur de l'IB
Devrions-nous laisser les étudiants prendre l'initiative de l'élaboration des critères d'évaluation ?

12-04 3e année, 2e semestre, Étude de cas d'évaluation menée par les élèves sur l'écriture de poésie coréenne et scientifique
Article évalué par les pairs
Commentaires post-évaluation

12-05 Exemple de leçon d'évaluation menée par les élèves pour l'unité sur la division au deuxième semestre de la troisième année
Article évalué par les pairs
Commentaires post-évaluation

12-06 Exemple de classe d'évaluation menée par les élèves pour l'unité sur les pictogrammes, en 3e année, 2e semestre
Article évalué par les pairs
Commentaires post-évaluation

CHAPITRE 13 : Résumé de l’évaluation descriptive avec l’IA Jjong-Ali

13-01 Avez-vous fini avec GPT et l'IA ?
13-02 Veuillez rédiger une caractéristique comportementale et une opinion complète qui inclut le contenu de l'aperçu, du cours d'enquête, de l'évaluation descriptive, de l'écriture, etc.
13-03 Rédigez une lettre bienveillante à un ami, incluant des commentaires d'évaluation par les pairs.
13-04 L'élève A laisse un commentaire direct à l'élève B

Ce livre est un recueil d'exemples de conception et de mise en œuvre de méthodes « axées sur l'élève », « liées à la vie réelle » et « d'apprentissage en profondeur par l'évaluation descriptive » dans l'enseignement primaire, utilisant la méthode « Are You Done? »

Les points clés de ce livre sont les suivants :

- Présentation d'une étude de cas d'un cours d'investigation mathématique mené par les élèves, basé sur la philosophie éducative de l'IB.
"Vous avez terminé ? J'ai terminé !" Présentation d'une méthodologie innovante d'enseignement des mathématiques utilisant une plateforme éducative numérique.
- Fournit des questions d'évaluation descriptives et des critères de notation pour toutes les unités destinées aux élèves de 3e et 5e année.
- Explication détaillée d'une méthode d'apprentissage par l'enquête basée sur des concepts mathématiques, utilisant des liens avec la vie réelle et des objets semi-sphériques.
- Proposition d'un système de retour d'information et d'un plan de gestion de portefeuille numérique utilisant des chatbots alimentés par l'IA.
- Contient l'expérience pédagogique pratique et la philosophie d'un enseignant lauréat du prix coréen de l'enseignement des mathématiques.
- Présenter un plan de leçon qui minimise les questions de l'enseignant et maximise l'initiative des élèves.
- Partage de méthodes pédagogiques éprouvées issues de cours ouverts de mathématiques et de formations professionnelles.
- Concevoir et utiliser des tâches de transfert clés pour aider les élèves à assimiler les concepts clés.

Ce livre propose des explications approfondies sur la conception et la mise en œuvre de cours élémentaires d'investigation conceptuelle et d'évaluations descriptives, réparties en 13 thèmes.

Chapitre 1 : L’IB et les initiatives étudiantes dans le programme révisé de 2022
Chapitre 02 : Notre nuage de classe, avez-vous terminé ? Nous avons terminé !
Chapitre 3 : Avez-vous terminé ? J’ai terminé ! Développez l’initiative des élèves !
Chapitre 4 : C’est terminé ? Terminé ! Connexion du contenu numérique de l’IA
Chapitre 5 : Avez-vous terminé ? Histoires de classe du Baccalauréat International utilisant « J’ai terminé ! »
Chapitre 6 : Qu'est-ce qu'une évaluation descriptive ?
Chapitre 7 : Six secrets pour créer des questions d’évaluation descriptive
Chapitre 8 : Mathématiques, 5e année, 1er semestre, Évaluations descriptives pour chaque unité
Chapitre 9 - Mathématiques de 5e année, 2e semestre : Évaluations descriptives pour chaque unité
Chapitre 10 : Mathématiques de 3e année : Évaluations descriptives pour chaque unité
Chapitre 11 : Évaluation descriptive intégrée du BI
Chapitre 12 : Créer ensemble des critères d’évaluation, développer le feedback
Chapitre 13 : Résumé de l’évaluation descriptive avec l’IA (Jong-Ali)