Méthodes d'apprentissage autodirigé à l'ère de la discipline académique, enseignées directement par les responsables des admissions de l'Université nationale de Séoul.

Un plan d'études pour SKY, dès l'école primaire
Finaliser la conception intégrée des stratégies d'apprentissage, de l'exploration de carrière et de la préparation aux examens d'entrée.

Une excellente note sur votre bulletin scolaire ne vous ouvrira plus les portes d'une université prestigieuse.
Même le bulletin scolaire le plus parfait ne peut pas pleinement refléter les véritables capacités d'un élève.
Avant, les notes étaient primordiales, mais maintenant c'est différent.
À l'ère des examens académiques, les universités valorisent davantage l'attitude consistant à construire proactivement son propre parcours professionnel et sa propre vie que les résultats scolaires.
La curiosité intellectuelle, la volonté d'explorer et la passion d'apprendre, considérées comme des indicateurs clés de l'attitude académique dans ces universités prestigieuses, ne se développent pas du jour au lendemain.
En effet, les habitudes d'étude et les environnements d'apprentissage se développent progressivement dès l'école primaire.


L'auteur Jin Dong-seop, ancien responsable des admissions à l'Université nationale de Séoul, présente une méthode d'apprentissage qui pose des bases solides pour l'apprentissage autodirigé à l'école primaire, établit les fondements des habitudes d'étude et de l'exploration de carrière au collège, et se connecte naturellement au système de taxation des matières spéciales et au CSAT au lycée.
De la planification de carrière aux activités de recherche, en passant par l'éducation spécialisée, la lecture et les méthodes d'étude pour les examens d'entrée à l'université, nous vous dévoilons des méthodes d'étude qui vous aideront à suivre le rythme des études primaires, secondaires et supérieures et à maintenir le cap jusqu'à l'examen d'entrée à l'université.
L'une d'elles est la capacité à poser des questions de manière autonome.
Les questions sont le point de départ de la curiosité intellectuelle et une activité clé qui relie le contenu du programme scolaire à une réflexion approfondie plutôt qu'à une simple mémorisation.
Il est également important d'internaliser l'activité de recherche.
À partir du manuel scolaire, l'enfant doit s'exercer et intérioriser la série d'activités qui le mèneront à choisir son propre sujet de recherche, à collecter des données, à mener des expériences ou des présentations et à rédiger des rapports.
Il s'agit également d'une compétence pratique que les universités prestigieuses examinent attentivement lors de la sélection de leurs étudiants.

Les fondements de l'autonomie consistent à concevoir son propre parcours professionnel et à trouver et étudier les matières nécessaires pour y parvenir.
Les étudiants doivent d'abord être capables d'expliquer clairement les connaissances, les concepts et les principes qu'ils ont appris en classe, puis de s'engager dans des activités de recherche approfondies en appliquant ces concepts et principes à des sujets qui les intéressent.
Dans le cadre du processus d'appariement des étudiants, ces derniers sont sélectionnés en fonction de l'évaluation des activités d'auto-apprentissage qui se manifestent au cours du processus d'apprentissage.
--- p.6, extrait du « Prologue »

Les universités n'évaluent pas les compétences communautaires des étudiants dans tous les processus d'admission.
Toutefois, lors de l'évaluation des documents dans le cadre du processus complet d'admission des étudiants, la compétence communautaire révélée dans le dossier de l'étudiant est évaluée, et lors du processus d'entrevue, la compétence communautaire est également évaluée.
Notamment dans les domaines médical et éducatif, un sentiment d'appartenance à une communauté se confirme lors des entretiens.
En particulier, lors des entretiens d'admission en faculté de médecine, les entretiens de personnalité consistent à présenter des situations et à observer les réactions du candidat. Il est donc nécessaire de développer régulièrement des compétences relationnelles ; une pratique ponctuelle ne suffira pas.
--- p.29-30, extrait de « L’attitude est le fondement des études »

Les manuels scolaires du programme actuel sont conçus pour être étudiés par le biais d'activités d'apprentissage, ce qui implique de consacrer beaucoup de temps à ces activités.
Cependant, si un enfant apprend à l'avance ce qu'il apprendra plus tard à l'académie, il ne pourra pas se concentrer sur les études axées sur les activités d'apprentissage actuelles.
La préparation est donc plus importante que la préparation préalable.
Surtout lorsqu'on étudie en ligne, si l'on ne prépare pas son cours au préalable, on finit souvent par penser à autre chose au moment crucial.
J'ai apprécié l'introduction intéressante, mais j'ai décroché du reste, qui était ennuyeux.
--- p.65, extrait de « L’aperçu et la révision précèdent l’action ».

À l'école, de la troisième année du primaire à la troisième année du secondaire, les élèves étudient pendant 10 ans pour résumer (synthétiser les idées), critiquer (partager les idées) et se forger leurs propres opinions (organiser les idées).
Le vocabulaire devient de plus en plus difficile, alors je leur conseille de chercher les mots dans un dictionnaire pendant leur lecture.
La longueur du texte augmente également progressivement, de sorte que par la suite, nous lisons le livre en un seul volume et effectuons des activités de post-lecture.
N'oubliez pas le dicton selon lequel si vous ne lisez pas un livre, même pas un seul jour, des épines vous pousseront dans la bouche ; il est donc conseillé de lire un certain temps chaque jour.
Les connaissances générales sont également importantes, vous devriez donc aussi travailler dur pour étudier les sciences sociales et les sciences.
--- p.105, extrait de « Comment prendre de l'avance dès la première période du test d'aptitude scolaire universitaire »

Pour créer un environnement propice à la concentration sur vos études, vous devez vous éloigner de tout ce qui pourrait vous distraire.
Vous devriez garder à portée de main les livres et le matériel nécessaires à vos études, et éloigner les produits cosmétiques, les consoles de jeux, les smartphones et autres objets susceptibles de vous distraire de vos études.
Si vous rapprochez le lit, vous aurez envie de vous allonger.
Il est également important de faire une pause après avoir étudié en profondeur.
Notre cerveau est comme un muscle ; il se fatigue au bout d'un certain temps.
Faire des pauses améliore votre concentration et vous permet de rester intéressé par vos études.
Cependant, les personnes motivées reprennent leurs études juste après leur pause.
Avant tout, les parents ne devraient pas faire cela pour leurs enfants lorsqu'ils sont incapables de planifier leur propre vie.
Il est bon d'être là pour conseiller et vérifier afin que l'enfant puisse le faire lui-même.
Si vous faites quelque chose pour votre enfant parce qu'il ou elle ne peut pas le faire lui-même, l'enfant finira par n'être qu'un simple spectateur.
--- p.151, extrait de « L’initiative personnelle est un atout pour réussir les concours d’entrée à l’université »

Troisièmement, étant donné qu'il n'y a aucun problème à entrer à l'université sans suivre de matières difficiles grâce au système de sélection hors spécialisation de l'université, vous devriez ignorer l'argument selon lequel vous devriez choisir des matières qui vous permettront d'obtenir de bonnes notes plutôt que des matières difficiles.
Lors de l'évaluation des dossiers par les universités, celles-ci prennent généralement en compte les matières choisies dans le cadre du cursus général.
Les étudiants qui choisissent des matières difficiles et qui obtiennent de bons résultats seront prioritaires pour l'attribution des places.
Parce que cet étudiant a un large éventail de parcours professionnels possibles.
Même si vous réussissez sans avoir à suivre les matières difficiles, vous pourriez avoir du mal à être affecté au département que vous souhaitez, et même si vous êtes affecté à un département, vous pourriez devoir suivre des matières préalables en même temps que les matières obligatoires.

--- p.315, extrait de « Choisir une voie professionnelle et des matières est le début de l'examen d'entrée »