Une salle de classe qui protège la vie quotidienne
— Une journée normale pour les enfants, une journée que les enseignants et les parents doivent surveiller ensemble.

« La scène de classe de mon enfant dont je suis la seule à ignorer l'existence. » « Ce sont les enseignants qui veillent sur la vie quotidienne des enfants. »

Il s'agit d'un essai contenant des anecdotes de classe de l'auteur, M. Ohuya, qui travaille avec des enfants comme instituteur depuis 18 ans.
Un jour, l'enseignante s'est soudainement sentie accablée par son travail ; elle a donc pris un congé et a commencé à écrire ce livre tout en réfléchissant au sens de sa « vie quotidienne avec les enfants ».
Le moment où un enfant a pleuré parce qu'il avait perdu sa gomme et ne pouvait pas manger son déjeuner, le moment où j'ai consolé un enfant qui a dit à l'enseignante : « Ne vous inquiétez pas ! », le moment où j'ai croisé une enseignante joyeuse et passionnée de la classe voisine dans un hôpital psychiatrique, etc.
Bien qu'il s'agisse d'expériences personnelles d'enseignants, le message véhiculé par chaque témoignage est une question que les écoles, les parents et même les autorités éducatives doivent examiner ensemble.
De même que le droit d'enseigner et les droits de l'homme ne sont pas incompatibles, j'espère que les enseignants et les parents liront ceci ensemble afin de créer une « salle de classe » harmonieuse.
À la fin du livre, 22 habitudes que les enseignants et les parents devraient suivre sont présentées en complément des conseils pratiques.

Lorsque j'essaie d'aller aux toilettes ou de faire d'autres choses, il m'arrive d'être incapable de bouger car je crains qu'il ne se passe quelque chose pendant mon absence, en voyant les enfants jouer ensemble.
Avant même de vous en rendre compte, votre pause passera comme le vent.
Pendant la récréation, les enfants jouent, et quand vient l'heure d'étudier, ils lèvent la main et disent qu'ils veulent aller aux toilettes, comme s'ils se souvenaient qu'ils l'avaient oublié.
« Ce serait bien si vous pouviez aller aux toilettes autant que vous le souhaitez pendant vos heures d'étude. » Mais il est vraiment difficile pour les enseignants de trouver le temps d'aller aux toilettes.
La maladie chronique dont j'ai souffert à plusieurs reprises durant ma période de jeune enseignante était donc la cystite.
Si vous ne allez pas aux toilettes à temps, votre vessie deviendra anormale.
En particulier, lorsque l'envie d'aller aux toilettes me prend soudainement, je ne peux pas le supporter.
--- p.29

Je comprends qu'un enfant puisse manger un yaourt, mais il y a aussi des enfants qui ont besoin d'une bouteille d'eau à chaque fois.
Je pense que je pourrais l'ouvrir en forçant un peu, mais je demande toujours au professeur de l'ouvrir pour moi, comme si c'était mieux que ce soit lui qui l'ouvre.
Je n'ai d'autre choix que d'ouvrir la bouteille d'eau avec le sourire à chaque fois, en espérant que mon enfant boira cette eau délicieuse et grandira en bonne santé. Le plus difficile, pendant les repas, c'est quand il pique une crise et refuse de manger.
Quand il refuse d'aller à la cafétéria sans même me donner de raison, je me demande ce que je dois faire puisque je n'ai qu'un seul corps.
Commencez par emmener rapidement les autres enfants à la cafétéria, demandez de l'aide au professeur de nutrition ou à un autre enseignant présent à la cafétéria, puis retournez rapidement en classe.
Un enfant qui refuse d'aller à la cantine peut avoir une raison qui me paraît futile, mais pour lui, ce doit être quelque chose de très grave.

--- p.38

Ji-eun était une enfant qui se sentait à l'aise dans les situations où elle pouvait écrire des réponses précises et parfaites, comme en mathématiques.
Après cela, j'ai souvent dit à l'auteure qu'il était normal qu'elle ne soit pas parfaite, afin qu'elle puisse participer à toutes les activités en toute sérénité et avec plaisir.
Et comme en mathématiques, il n'y a pas de réponses exactes, mais il m'a dit que chaque dessin et chaque écriture que l'on fait est la bonne réponse.
Je pense que l'auteur deviendra probablement de plus en plus ignorant au fur et à mesure qu'il progressera dans ses études.
--- p.47

Il est toujours difficile de décider comment aider son enfant à devenir un adulte responsable.
Finalement, Joohyung et Minjae se rebellent par désir d'amour et d'attention de la part des adultes plutôt que par hostilité envers les gens.
Connaissant ce sentiment, il m'arrive d'agir de manière impolie et blessante, mais j'essaie de comprendre.
Même si je sens que je vais tomber malade, je réfléchis à savoir si mes actions et mes paroles seront utiles pour guider mon enfant plutôt qu'à ce que je ressens sur le moment.
Donc, c'est difficile pour les enseignants, pas pour les adultes.
Je dois consoler mon âme blessée et l'instruire.
Quand quelqu'un est impoli, j'ai envie de lui crier dessus, mais je ne peux pas.
Ainsi, être un enseignant qui participe à la vie de quelqu'un peut parfois être pesant.
--- p.56

Bien que Min-gyu ait été rassuré et qu'on lui ait promis de se calmer et de ne plus jamais recommencer, il ne parvenait pas à contrôler sa colère pendant le cours d'EPS, surtout lorsque son esprit de compétition était éveillé.
Finalement, j'en suis arrivé au point de redouter les cours de gym.
Je détestais aller travailler tous les matins, au point de me demander : « Suis-je vraiment enseignante ? »
Je me suis vraiment mise en colère, j'ai essayé de l'apaiser, et j'ai même fait semblant d'appeler mes parents devant Min-gyu et de leur dire de l'emmener immédiatement (après leur avoir fait une promesse au préalable), mais tout cela n'a servi à rien.
Je savais que ce n'était pas de ma faute, mais chaque fois que cela se reproduisait, je ne pouvais m'empêcher de me sentir coupable et impuissante.
Même après être rentré du travail, j'ai cherché sur internet et dans des livres pour trouver une solution.
--- p.70

Nous sommes bien conscients qu'il est impossible pour un seul enseignant d'observer et de suivre directement un grand nombre d'enfants lors d'activités en extérieur.
Mais tant que rien ne se passe, le gouvernement (ministère de l'Éducation) fait semblant de ne rien savoir et se contente de demander aux enseignants de s'acquitter de leurs fonctions en toute sécurité.
Il est également nécessaire que les enfants vivent des expériences variées avec leurs amis et développent progressivement leur autonomie.
Il s'agit d'un domaine où des mesures institutionnelles sont nécessaires.
Mais devrions-nous nous estimer heureux simplement d'être soulagés qu'Inyoung ait été retrouvé sain et sauf ?
L'enseignant, impuissant, espère seulement qu'aucun accident ne se produira aujourd'hui.

--- p.77

Cependant, comme les parents n'ont pas constaté la situation scolaire de visu, ils exagèrent tout dans leur imagination.
Même si j'ai écouté les points de vue des deux enfants et que je me suis adaptée à la situation, j'ai l'impression que mon enfant a été plus lésé ou a davantage souffert.
De ce fait, ils sont incapables de contrôler leurs émotions et s'en prennent à leur professeur principal.
Les enfants sont mineurs.
Être mineur signifie que ce que vous jugez du point de vue d'un enfant et que vous dites à vos parents n'est pas forcément vrai.
Même si vous le voyez de vos propres yeux, vous ne serez peut-être pas en mesure de saisir tout le contexte.
Nous devons nous débarrasser de l'idée que nos enfants sont spéciaux et qu'ils ne jureront jamais ou ne causeront jamais de problèmes aux autres.
Mon jugement concernant mes enfants n'est peut-être pas toujours juste.
Parce qu'il s'agit d'enfants, nous devons envisager le problème en gardant toutes les possibilités ouvertes.
Comme je l'ai dit précédemment, même si les enfants se disputent, ils se réconcilient rapidement, mettent de côté leurs ressentiments et jouent bien ensemble.
Il convient de bien réfléchir à ce qui est le mieux pour l'enfant.
--- p.86

Peu de temps après mon arrivée comme nouvelle enseignante, la mère d'un enfant de ma classe est venue me rendre visite.
La mère, les larmes aux yeux, avait du mal à raconter l'histoire du père de son enfant, décédé subitement dans un accident.
Et comme elle est partie si soudainement, elle a dit qu'il y avait tellement de choses à régler que sa grand-mère s'occuperait de l'enfant pour le moment.
À l'époque, notre classe tenait un journal intime, et celui de cet enfant était lui aussi rempli de scènes de vie quotidienne fictives.
Des histoires de sorties au parc d'attractions avec papa, des histoires de maman qui préparait de délicieux plats, etc.
« Tu t’accroches de toutes tes forces… » Je voulais faire comme si de rien n’était et protéger le quotidien de l’enfant.
Quand l'enfant rentrera à la maison, il aura probablement du mal à s'adapter.
Comme moi à l'époque.
J'espérais qu'au moins à l'école, je pourrais bien m'entendre avec les enfants, rire et bavarder comme si de rien n'était.
C'était très important pour moi et pour l'enfant.
C’est dans cet esprit que j’ai dessiné un grand sourire dans le journal intime de mon enfant.
--- p.102

« S’il vous plaît, tuez-moi. » « Pourquoi devrais-je te tuer, Soo-hyuk ? »
« Calmons-nous et allons dans la salle de formation avec le professeur pour en discuter. » « Non. »
Je n'y vais pas.
« S’il vous plaît, tuez-moi. » Un enfant, dans la classe, pleurait à chaudes larmes et suppliait qu’on le tue.
Un élève de sixième de 13 ans qui n'avait pas fait ses devoirs et qui a demandé à ses parents de le tuer parce qu'il avait pitié de lui.
Qu'est-il arrivé à Suhyuk à un si jeune âge pour qu'il devienne si malade mentalement ?
Je ne connais pas la raison exacte, mais pour moi, « Maître ».
Cet amour me manque.
Je veux vivre une vie où je suis aimé(e).
C'était comme un cri de désespoir : « S'il vous plaît, comprenez-moi. »

--- p.116

Parfois, des choses dites à la légère, sans trop réfléchir, peuvent laisser une profonde impression sur un enfant.
Un jour, alors que j'étais professeur principal en 6ème, j'ai rencontré Kibeom et je lui ai dit : « Tu as fait mieux au test que la dernière fois.
« Félicitations pour votre excellent travail », dit-il, mais il semblait que Ki-beom n’avait pas oublié ces mots.
Plus tard, Kibeom m'a dit.
« J’étais tellement reconnaissante que le professeur ait reconnu mes efforts, cela m’a motivée à étudier davantage. » Bien que les félicitations pour mes bons résultats auraient été appréciables, j’étais encore plus reconnaissante que le professeur ait reconnu mes efforts et manifesté de l’intérêt.
Quand j'ai entendu les paroles de Kibeom, je n'ai pas pu exprimer toute ma gratitude.
Une remarque anodine peut éclairer le chemin que doit emprunter un enfant.
Si vous veillez toujours sur eux et leur dites que vous croyez en leur potentiel et en leurs efforts, ils seront capables de se tracer un bon chemin dans la vie.

--- p.131

Les problèmes du concours des enseignants sont résolus dans la joie et la bonne humeur par les enfants, qui ressentent également l'amour et l'affection de leurs professeurs.
Après la correction, des prix sont décernés aux élèves arrivés en 1re, 2e et 3e positions, ainsi qu'aux élèves ayant donné des réponses spirituelles.
Du coup, tous les enfants prennent le « Concours des professeurs » très au sérieux.
Et après l'examen, nous nous rapprochons et apprenons à encore mieux nous connaître.

--- p.136

Pour éviter que les enseignants n'hésitent à proposer des stages d'apprentissage sur le terrain, le système ne devrait pas faire reposer toute la responsabilité sur un seul enseignant.
Davantage de personnel et de soutien sont nécessaires pour garantir la sécurité de l'apprentissage par l'expérience.
Il conviendrait de mettre en place un système de gestion des étudiants, prévoyant leur répartition en personnel supplémentaire et une assistance en temps réel lors des apprentissages pratiques.
Grâce à ce soutien, les enseignants peuvent planifier et mettre en œuvre l'apprentissage expérientiel avec plus d'assurance et de plaisir.
Je veux faire découvrir un monde plus vaste aux enfants qui trouvent amusant de simplement prendre le bus.
J'espère que les autorités éducatives interviendront pour garantir que les enseignants puissent poursuivre en toute sécurité l'apprentissage par l'expérience.

--- p.165

En réalité, de nombreuses variables sont à prendre en compte sur ce terrain.
Il est normal d'exprimer son opinion, mais ne présumez pas que l'enseignant agit sans réfléchir.
Et il y a beaucoup de choses que les enfants peuvent faire seuls, mais de nos jours, les parents ont tendance à tout faire à leur place.
Les parents devraient encourager leurs enfants à faire les choses par eux-mêmes et n'intervenir que lorsqu'ils ont besoin d'aide.

--- p.173

Un jour, j'ai aperçu un visage familier à l'hôpital.
C'était M. G, de quelques années mon cadet, avec les cheveux courts et de grosses lunettes.
Dans mon ancienne école, nous avons eu le même professeur principal pendant environ deux ans, donc je savais à quel point ce professeur était passionné.
Elle enseignait le kickball et le dodgeball avec toute sa passion pendant les cours d'éducation physique, et elle enseignait également l'orthographe avec plus d'assiduité que quiconque en raison de sa passion pour la langue coréenne.
C’est elle qui me disait toujours : « J’aime beaucoup jouer avec les enfants. »
Je n'arrivais pas à croire que Mme G, une enseignante vraiment courageuse qui n'a jamais montré le moindre signe de difficulté en classe, qui a toujours su résoudre les problèmes et qui aimait enseigner plus que quiconque, travaillait au département de neuropsychiatrie.

--- p.196

On parle souvent des droits des enseignants et des droits des élèves comme s'ils étaient contradictoires.
Toutefois, pour que l'éducation soit dispensée correctement, il ne s'agit pas de savoir quels droits sont les plus importants, mais plutôt de garantir leur pleine égalité.
L'essence même de l'éducation ne peut être préservée que dans un environnement où enseignants et élèves se font confiance et se respectent mutuellement.
Les améliorations dans le domaine de l'éducation ne devraient pas se faire en reflétant uniquement la position d'une seule partie, mais plutôt d'une manière qui harmonise l'autorité des enseignants et les droits humains des élèves.
Les enseignants sont ceux qui connaissent le mieux la vie scolaire de leurs élèves et qui ont le rôle de prendre les décisions éducatives nécessaires au développement et à la croissance de l'enfant.
Les parents devraient faire confiance à ces enseignants.
Les autorités éducatives doivent également établir des politiques qui reflètent la parole des enseignants sur le terrain, et les administrateurs scolaires doivent également respecter l'opinion des enseignants sur le terrain.
Dans ce processus, la qualité de l'éducation s'améliore.

--- p.201