L'enfant que j'ai connu était un enfant qui prenait soin des autres.
L'enfant qui se plaignait toujours est devenu l'enfant qui faisait des éloges.
Un enfant calme devient un enfant courageux

« Rien qu’en changeant notre façon de parler, les enfants deviennent spéciaux ! »
Dix ans d'histoire du projet Honorific, un miracle dans le cœur des enfants

Il existe une salle de classe où les enfants s'appellent entre eux « Monsieur ○○ » et « Madame ○○ » et échangent naturellement des mots affectueux comme « Puis-je emprunter ta gomme ? », « Prends ton temps » et « Tu es vraiment cool ».
Le seul langage autorisé dans cette classe est celui des titres honorifiques.
Ce livre est le récit de l'auteur sur son expérience d'animation d'un cours utilisant des titres honorifiques au cours des dix dernières années.
Il contient des observations méticuleuses et des histoires touchantes sur la façon dont le langage change les gens et comment de petits mots, pourtant si beaux, peuvent s'assembler pour créer une grande résonance.

Le monde d'un enfant se développe au contact du langage qu'il entend et parle chaque jour.
La structure de l'esprit d'un enfant évolue également en fonction de la langue dans laquelle il vit au quotidien.
Ce livre prouve cette vérité à travers dix années de scènes de classe.
À une époque où la perception négative de l'éducation par le public s'accentue, le témoignage poignant d'un enseignant qui s'efforce encore discrètement de former de « bonnes personnes » en classe interrogera le rôle que les adultes devraient jouer auprès des enfants et apportera une réponse, de manière sobre mais claire.

Au début de l'année scolaire, j'entendais souvent M. Neunggeunham parler de manière informelle avec ses amis.
C'était aussi parce que les titres honorifiques étaient maladroits et ne constituaient pas une habitude.
Il semblait toutefois y avoir une forte volonté de ne pas utiliser de titres honorifiques.
Bien sûr, à force d'y prendre goût, M. Leisure a lui aussi commencé à utiliser des formules de politesse par habitude, mais il semblait toujours gêné de devoir se donner la peine de parler en termes honorifiques.
Pourquoi Monsieur Loisirs, qui était comme ça avant, est-il venu me voir seul ?
« Professeur, c'est vraiment incroyable. »
Mes amis de l'année dernière sont différents.
Je peux tout faire.
Mes amis des autres classes sont juste bons dans des choses dans lesquelles ils ne sont pas bons.
« Je mange même bien le kimchi. »
Ce n'était pas un style bavard.
Il n'était pas du genre à être gentil avec les autres.
Il était étrange que M. Neunggeunham soit venu seul et ait commencé à parler de la nouvelle année scolaire sans qu'on lui ait rien demandé.
« Au début, c’était vraiment bizarre parce que mon professeur de sixième m’appelait “Neugeutham-ah” au lieu de “Monsieur Neugeutham”. »
Nous n'utilisons plus de titres honorifiques.
Mais même si nous n'utilisons pas de formules de politesse, mes amis de classe parlent un peu différemment.
Parlez gentiment.
Et quand je croise des amis de ma classe de l'année dernière dans le couloir, je les salue toujours poliment.
---- pp.29-30

Les habitudes linguistiques ne se construisent pas du jour au lendemain.
Plus la langue est bonne, plus c'est le cas.
Contrairement au langage provocateur qui s'enracine rapidement, il faut du temps pour que les jolis mots deviennent une habitude.
Le son magnifique s'infiltre lentement.
Les formules de politesse s'insinuent peu à peu.
Une fois l'atmosphère établie et stable, il n'est pas difficile de la maintenir.
Elle explore en profondeur la vie des enfants sur une longue période et a un impact profond sur leur existence.
C’est pourquoi les enfants doivent être exposés dès leur plus jeune âge à un environnement où ils peuvent utiliser le langage correct.
Pour aider les enfants à développer de bonnes habitudes linguistiques, les adultes doivent simplement attendre.
Il faut attendre que les enfants apprennent à leur propre rythme et les féliciter pour leurs gentilles paroles.
Les enfants apprennent à distinguer le bien du mal en étant félicités.
Même les mots les plus insignifiants et évidents peuvent être magnifiés et devenir un langage particulier grâce aux éloges.
Lorsqu'on réprimande quelqu'un pour avoir utilisé un langage grossier, l'attention se porte sur le langage négatif.
Il ne faut pas mettre en avant les propos acerbes.
Nous devons donner plus de force et de profondeur aux beaux mots, et masquer leur dureté par de la douceur.
---- pp.39-40

"Claquer!"
Un bruit sec brisa le silence.
Tous les regards se tournèrent vers l'endroit d'où provenait le bruit.
La trousse en métal d'un élève, contenant des crayons de couleur, est tombée de son bureau.
48 crayons de couleur se sont répandus sur le sol.
Tous mes amis autour de moi se sont accroupis par terre et ont commencé à ramasser des crayons de couleur.
Il n'y avait aucun son.
La seule chose qui occupait quelqu'un était de ramasser les crayons de couleur et de les ranger dans l'étui.
En un rien de temps, les crayons de couleur furent remis dans leur étui.
"Je suis désolé."
Un élève qui avait accidentellement laissé tomber un crayon de couleur a baissé la tête et s'est excusé auprès de ses amis.
"C'est bon."
Mes amis autour de moi ont répondu.
«Merci d’avoir récupéré les crayons de couleur.»
Il n'a même pas manqué le message de remerciement.
La situation s'est terminée dans la bonne humeur générale.
Je me suis de nouveau consacrée à la création artistique.
L'institutrice de première année qui a été témoin de cette scène n'a pas pu fermer la bouche, tant elle était incrédule.
« C’est un choc culturel. »
« Vous voulez dire que ça se termine si poliment ? Non, comment les enfants font-ils pour utiliser un langage formel entre eux ? Comment font-ils pour dire des choses comme « Je suis désolé », « Ce n'est rien » et « Merci » aussi naturellement ? »
Elle est rentrée chez elle choquée et sous le choc, affirmant que c'était quelque chose qui ne pourrait jamais arriver dans une classe de CP.
Si quelqu'un d'autre avait été témoin de la même scène, sa réaction n'aurait pas été très différente.
Voici la routine quotidienne de notre classe.
C'était une journée ordinaire pour nous, rien de spécial.
---- pp.56-57

Lentement, M. Seed s'adressa à M. Waiting, qui marchait le long du chemin d'apprentissage.
« Doucement, Monsieur Doucement, vous n’avez pas encore terminé ? Ce n’est pas grave. »
Prenez votre temps.
"J'attendrai."
Monsieur Wait n'était jamais pressé.
Au contraire, il a favorisé la germination lentement.
« Doucement, Monsieur Doucement, votre dessin est génial. »
« Il faut beaucoup de temps pour dessiner aussi bien. »
"merci.
J'ai encore un long chemin à parcourir.
« Je vais le terminer et le soumettre. »
"Non.
J'attendrai pendant que je joue avec mes amis.
Prévenez-moi quand vous aurez terminé.
«Je vais le soumettre.»
"d'accord.
merci.
« Je le terminerai aussi vite que possible. »
Je restai bouche bée devant la brève conversation entre M. Lent et M. Attendre.
Parce que la considération que l'on se porte les uns aux autres est si belle.
S'il s'agissait d'une évaluation étudiante qui devait être menée équitablement, ils nous auraient demandé de soumettre nos copies d'examen comme des couteaux.
Mais que se passe-t-il si les documents d'étude sont remis avec quelques minutes de retard ?
Il est plus important de cultiver un cœur bienveillant en prononçant des paroles bienveillantes.
---- pp.83-84

Il était enfin temps d'y goûter.
Exprimez vos sentiments avec vos camarades de classe à travers la nourriture.
C’était, je crois, le but de l’activité consistant à préparer des collations saines.
Je ne peux pas me contenter de manger les en-cas que mes amis ont préparés avec amour.
Un prix équitable doit être payé.
Alors, on devrait payer ? Et si on créait notre propre monnaie de classe ? Notre classe n’est-elle pas connue pour son langage poli et ses compliments à profusion ? On fixe le prix de chaque en-cas à « 5 compliments ».
Vous devez faire cinq compliments pour obtenir une collation d'un autre groupe.
« Ce goûter a l'air vraiment délicieux. »
Le plaquage est excellent.
L'enseigne est magnifique.
Tu as bien nettoyé aussi.
« Je pense que manger ça me rendra en bonne santé. »
Comme prévu, ils étaient passés maîtres dans l'art de l'éloge.
Il a proféré cinq compliments coup sur coup.
Si vous louez rapidement, vous pouvez manger rapidement.
« Les aliments ont de jolies couleurs. »
L'odeur est incroyable.
Comment t'es venue l'idée de cette collation ? Excellente idée !
Il semble que les membres du groupe aient bien travaillé ensemble.
Et le dernier… …le chef a un beau visage.
J'ai même complimenté l'apparence de mon amie qui avait préparé un en-cas à la hâte.
Tout le monde a éclaté de rire et s'est rempli la bouche de délicieuses friandises.
---- pp.162-163

« C’est toi qui as marché sur mon sac en premier. »
"Je m'excuse."
« Hé, c'est toi qui t'es énervé en premier. »
Mais lorsque j'interviens, il regrette rapidement son erreur et se remet à parler poliment.
« Je me suis énervé parce que M. ○○ a marché sur mon sac. »
« C’est de ma faute si je me suis mis en colère en premier. »
« Je me sentais mal parce que M. △△ s’est mis en colère tout d’un coup. »
« J’ai eu tort de ne pas me présenter immédiatement. »
Même si une bagarre éclate, elle ne dure pas longtemps.
Le problème sera rapidement résolu.
Il recommence à parler poliment, comme s'il ne s'était jamais battu auparavant.
Comme nous utilisons généralement un langage poli et que l'atmosphère est respectueuse, je sais que mon ami a perdu son sang-froid un instant.
Les titres honorifiques ont un pouvoir magique pour apaiser les émotions conflictuelles.
Lorsque les titres honorifiques deviennent la norme, les conflits majeurs se transforment en disputes, et le pire des scénarios est de parler de manière informelle.
Les titres honorifiques rehaussent le niveau de la communauté de classe.
---- p.177

Le filtre honorifique élimine les mots durs et ne laisse sortir de la bouche que des mots purifiés.
Il en va de même pour l'écriture.
Elle filtre les pensées négatives et permet une écriture honnête et claire, composée d'un langage raffiné.
Lorsqu'on rédige un texte explicatif, l'utilisation d'un langage calme et formel permet de créer une explication systématique et conviviale.
Dans un essai argumentatif, les formules de politesse logiques clarifient les fondements et renforcent la force de persuasion de l'essai.
Lorsqu'on écrit une lettre, existe-t-il un langage plus approprié que les titres honorifiques pour exprimer sa sincérité ?
Les expressions polies permettent de transmettre ses sentiments avec soin et donnent plus de profondeur à ses paroles.
Et lorsqu'on écrit de la poésie ?
Les belles formules de politesse nous permettent d'exprimer nos émotions avec plus de délicatesse.
Les titres honorifiques jouent un rôle majeur dans la purification du langage et constituent un outil pour exprimer honnêtement ses sentiments.
J'ai l'impression que l'écriture des enfants est devenue beaucoup plus douce et plus belle depuis qu'ils utilisent des titres honorifiques.
Le contenu s'est enrichi et l'expression est devenue plus fluide.
Les pensées, les actions et les mots correctement organisés sont intégrés à l'écriture et sublimés en un véritable « pouvoir d'écriture ».
---- p.239

Apprendre à bien utiliser une langue, n'est-ce pas comme apprendre à faire du vélo ? Dès l'instant où l'on sait tenir en équilibre et pédaler, celui qui n'a jamais fait de vélo auparavant se transforme en cycliste.
Même si vous ne faites pas de vélo tous les jours, vous n'oublierez pas comment en faire.
Même si cela fait des années que vous n'avez pas fait de vélo, vous pouvez progresser sans avoir à apprendre quoi que ce soit de nouveau.
Une fois les compétences acquises, vous pouvez être cycliste toute votre vie.
Il en va de même pour les titres honorifiques.
L'usage des marques de politesse intègre la fonction positive du langage.
Même lorsque les titres honorifiques ne sont pas utilisés, la force du langage positif déjà établi ne disparaît pas.
Vous pouvez toujours le sortir et l'utiliser habilement en cas de besoin.
Je crois que mes enfants, qui parlent poliment depuis un an, vivront toute leur vie en utilisant correctement la langue.
C’est pourquoi nous continuons à enseigner les formules de politesse.

---- p.289