Le pouvoir de survivre dans le monde
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Description
Introduction au livre
Stratégies d'apprentissage approfondies élaborées par les meilleurs experts coréens en formation aux compétences.
Un résumé complet du programme et des évaluations des étudiants qui ont complètement changé en 70 ans !
Pour la première fois en 70 ans d'histoire de l'éducation coréenne, un véritable Big Bang éducatif est en cours.
Cependant, non seulement les parents, mais aussi les enseignants travaillant dans le domaine de l'éducation ne sont pas pleinement conscients du contenu des innovations curriculaires actuellement mises en œuvre.
Si la société industrielle du passé était un monde où l'enseignement et l'évaluation reposaient sur « ce que l'on savait et sur la quantité de connaissances », la société actuelle de la connaissance et de l'information est un monde où l'enseignement et l'évaluation reposent sur « ce que l'on sait faire (capacité) ».
Les entreprises ont déjà pris conscience de l'importance des compétences et en font un critère essentiel pour le recrutement et la promotion de leurs employés. Le ministère de l'Éducation s'adapte également à cette évolution en modernisant ses méthodes d'enseignement et d'évaluation, du programme Nuri pour la maternelle aux programmes scolaires du primaire, du collège et du lycée, afin de privilégier le développement des compétences.
Ce livre est un guide utile et détaillé qui explique en détail comment le curriculum basé sur les compétences, un sujet clé dans le monde de l'éducation, a été créé dans les pays avancés, quel a été son processus de développement et comment il est introduit et reflété dans les programmes scolaires nationaux et les évaluations des élèves.
Les parents qui ne connaissent pas encore bien l'enseignement par compétences acquerront, grâce à cet ouvrage, des connaissances concrètes sur les concepts et le contenu fondamentaux des compétences. Forts de ces connaissances, ils comprendront comment préparer au mieux l'avenir de leurs enfants.
Un résumé complet du programme et des évaluations des étudiants qui ont complètement changé en 70 ans !
Pour la première fois en 70 ans d'histoire de l'éducation coréenne, un véritable Big Bang éducatif est en cours.
Cependant, non seulement les parents, mais aussi les enseignants travaillant dans le domaine de l'éducation ne sont pas pleinement conscients du contenu des innovations curriculaires actuellement mises en œuvre.
Si la société industrielle du passé était un monde où l'enseignement et l'évaluation reposaient sur « ce que l'on savait et sur la quantité de connaissances », la société actuelle de la connaissance et de l'information est un monde où l'enseignement et l'évaluation reposent sur « ce que l'on sait faire (capacité) ».
Les entreprises ont déjà pris conscience de l'importance des compétences et en font un critère essentiel pour le recrutement et la promotion de leurs employés. Le ministère de l'Éducation s'adapte également à cette évolution en modernisant ses méthodes d'enseignement et d'évaluation, du programme Nuri pour la maternelle aux programmes scolaires du primaire, du collège et du lycée, afin de privilégier le développement des compétences.
Ce livre est un guide utile et détaillé qui explique en détail comment le curriculum basé sur les compétences, un sujet clé dans le monde de l'éducation, a été créé dans les pays avancés, quel a été son processus de développement et comment il est introduit et reflété dans les programmes scolaires nationaux et les évaluations des élèves.
Les parents qui ne connaissent pas encore bien l'enseignement par compétences acquerront, grâce à cet ouvrage, des connaissances concrètes sur les concepts et le contenu fondamentaux des compétences. Forts de ces connaissances, ils comprendront comment préparer au mieux l'avenir de leurs enfants.
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Aperçu
indice
Entrée
PARTIE 1 : En repensant à ma vie d'adulte, je me vois comme un faux talent.
En repensant à ma vie d'adulte, je me vois comme un faux talent.
Papa a obtenu son diplôme de l'Université nationale de Séoul, alors pourquoi ne pourrait-il pas vivre comme ça ?
L'époque où les notes et le parcours universitaire garantissaient un emploi est révolue.
Il n'est pas nécessaire d'avoir des étudiants qui se contentent de mémoriser les connaissances des manuels et de réussir aux examens.
La connaissance des mathématiques et de l'anglais n'est qu'un outil.
Dans les pays développés, l'éducation privilégie l'acquisition de compétences plutôt que le simple partage de connaissances.
Nouveau programme scolaire en Corée du Sud, pays avancé
Éducation aux compétences pour les élèves, des nourrissons aux élèves du primaire, du collège et du lycée
Évaluation sous forme de dissertation qui évalue les connaissances, les attitudes et les compétences
Éducation à la société de l'information intelligente utilisant l'intelligence artificielle (IA)
Objectifs éducatifs des pays développés pour une population de 8,2 milliards d'habitants
PARTIE 2 : L'éducation approfondie pour les enfants dans les pays développés
L’éducation aux compétences dans les principaux pays avancés de l’OCDE
L’enseignement par compétences dans le programme révisé de 2022
L'éducation du caractère qui détermine la réceptivité aux connaissances et l'orientation de la vie
Établissements d'enseignement supérieur qui enseignent des compétences
Comment développer six compétences clés
Méthodes d'éducation du caractère pour développer les compétences
Méthodes d'éducation des enfants dans les pays avancés axées sur l'acquisition de compétences
PARTIE 3 : Le projet Big Map pour une éducation approfondie
Projet Big Map pour l'enseignement approfondi
Les nourrissons ont besoin de recevoir une éducation de base axée sur les compétences morales.
Les élèves du primaire développent leurs capacités grâce aux cours académiques et aux activités créatives.
Les élèves du collège ont besoin d'un enseignement approfondi des connaissances et du développement complet des attitudes et des compétences.
Les élèves du secondaire traversent une période où ils développent leurs aptitudes acquises à l'école.
Les étudiants universitaires acquièrent les compétences professionnelles nécessaires à leur carrière.
Comment gérer les capacités de votre enfant à l'aide de Big Map
Apprenons aux enfants des pays développés comment mener une vie réussie.
En conclusion
PARTIE 1 : En repensant à ma vie d'adulte, je me vois comme un faux talent.
En repensant à ma vie d'adulte, je me vois comme un faux talent.
Papa a obtenu son diplôme de l'Université nationale de Séoul, alors pourquoi ne pourrait-il pas vivre comme ça ?
L'époque où les notes et le parcours universitaire garantissaient un emploi est révolue.
Il n'est pas nécessaire d'avoir des étudiants qui se contentent de mémoriser les connaissances des manuels et de réussir aux examens.
La connaissance des mathématiques et de l'anglais n'est qu'un outil.
Dans les pays développés, l'éducation privilégie l'acquisition de compétences plutôt que le simple partage de connaissances.
Nouveau programme scolaire en Corée du Sud, pays avancé
Éducation aux compétences pour les élèves, des nourrissons aux élèves du primaire, du collège et du lycée
Évaluation sous forme de dissertation qui évalue les connaissances, les attitudes et les compétences
Éducation à la société de l'information intelligente utilisant l'intelligence artificielle (IA)
Objectifs éducatifs des pays développés pour une population de 8,2 milliards d'habitants
PARTIE 2 : L'éducation approfondie pour les enfants dans les pays développés
L’éducation aux compétences dans les principaux pays avancés de l’OCDE
L’enseignement par compétences dans le programme révisé de 2022
L'éducation du caractère qui détermine la réceptivité aux connaissances et l'orientation de la vie
Établissements d'enseignement supérieur qui enseignent des compétences
Comment développer six compétences clés
Méthodes d'éducation du caractère pour développer les compétences
Méthodes d'éducation des enfants dans les pays avancés axées sur l'acquisition de compétences
PARTIE 3 : Le projet Big Map pour une éducation approfondie
Projet Big Map pour l'enseignement approfondi
Les nourrissons ont besoin de recevoir une éducation de base axée sur les compétences morales.
Les élèves du primaire développent leurs capacités grâce aux cours académiques et aux activités créatives.
Les élèves du collège ont besoin d'un enseignement approfondi des connaissances et du développement complet des attitudes et des compétences.
Les élèves du secondaire traversent une période où ils développent leurs aptitudes acquises à l'école.
Les étudiants universitaires acquièrent les compétences professionnelles nécessaires à leur carrière.
Comment gérer les capacités de votre enfant à l'aide de Big Map
Apprenons aux enfants des pays développés comment mener une vie réussie.
En conclusion
Dans le livre
Les élèves obtiennent leur diplôme et peuvent mener une vie indépendante, n'étant plus dépendants de leurs parents et de leurs enseignants.
Tout au long de leur scolarité, les élèves doivent comprendre et se préparer à qui ils sont, au monde dans lequel ils entrent et vivent, et à ce dont ils ont besoin pour survivre dans ce monde.
Les années scolaires sont une période cruciale pour développer les compétences nécessaires à la survie dans le monde, et ce n'est qu'en obtenant son diplôme avec ces compétences que l'on peut mener une vie et une carrière réussies et épanouissantes.
--- p.8~9
La principale raison pour laquelle certaines personnes sont considérées comme de faux talents est que, bien qu'elles aient été douées pour comprendre et mémoriser des connaissances académiques telles que le coréen, l'anglais et les mathématiques durant leur scolarité, elles n'ont pas été capables d'acquérir les compétences nécessaires à la vie réelle et au travail.
Par exemple, parce qu'ils manquent d'attitudes, de valeurs et de fonctions (aptitudes) telles que la capacité de comprendre et d'éprouver de l'empathie pour les autres, la pensée logique, la résolution de problèmes, le raisonnement, la résolution de conflits et les compétences en matière de présentation, ils sont évalués comme des adultes incapables de faire quoi que ce soit et, par conséquent, ils rencontrent de nombreuses difficultés dans leur carrière et leur vie professionnelle.
Du point de vue de vos supérieurs ou de vos collègues, vous serez inévitablement perçu comme un employé ou un collègue doté d'une bonne personnalité et d'une grande intelligence, mais comme un collègue incompétent.
--- p.20
Dans une société où les examens règnent en maîtres, les étudiants qui rêvent de réussite n'ont d'autre choix que de se concentrer sur la préparation aux examens.
Cependant, à mesure que le nombre d'étudiants obsédés par l'obtention de diplômes universitaires prestigieux augmente, l'inflation des diplômes de haut niveau est devenue un problème social, et la surabondance de ressources humaines de niveau doctoral a atteint un point que la société ne peut plus gérer.
Pour remédier au problème de l'inflation des coûts de l'enseignement supérieur, le pays a commencé à réorienter sa politique éducative afin de favoriser les élèves les plus doués.
--- p.37
Le pays a défini six compétences fondamentales que les élèves doivent développer au cours de leur scolarité comme objectifs éducatifs, et le système d'évaluation des acquis sert à déterminer si les élèves ont ou non acquis ces compétences fondamentales.
Le système actuel d'examen d'entrée à l'université, qui évalue les aptitudes scolaires en fonction des notes obtenues à l'école, comprend un examen complet du dossier scolaire et un examen du dossier scolaire pour les admissions régulières.
Aujourd'hui, dans les pays développés, les enfants apprennent et sont évalués sur des compétences fondamentales inscrites dans les programmes scolaires, de la petite enfance jusqu'au lycée, et accèdent à l'université et trouvent un emploi en fonction de ces compétences.
--- p.68
Dans une conférence intitulée « Politique éducative à l’ère de la créativité », l’Institut coréen de développement de l’éducation a souligné l’importance du talent créatif et de l’éducation au talent créatif, expliquant que les nouveaux talents de la société future sont « ceux qui possèdent du caractère, des connaissances et des compétences fondamentales et qui ont la capacité de créer des idées ou des produits nouveaux et précieux ».
--- p.98
Apprenons à développer les compétences.
Avant cela, nous devons d'abord bien comprendre les termes associés.
La compétence se définit d'abord comme la capacité à survivre dans le monde, c'est-à-dire la capacité à accomplir quelque chose, et comme l'ensemble des caractéristiques internes des personnes qui réussissent. Ses composantes sont les connaissances, la personnalité (attitude, valeurs) et la fonction (aptitude).
Deuxièmement, les compétences fondamentales sont des objectifs éducatifs qui doivent être développés tout au long des programmes d'études primaires, secondaires et supérieures. Le ministère de l'Éducation a défini six compétences fondamentales : les compétences d'autonomie, les compétences de traitement des connaissances et de l'information, les compétences de pensée créative, les compétences esthétiques et émotionnelles, les compétences de communication coopérative et les compétences communautaires.
--- p.158
Si un enfant n'a pas reçu une éducation morale adéquate durant sa petite enfance, il est peu probable que cette éducation se développe chez les élèves du collège.
C’est pourquoi, à une époque comme la nôtre où la structure sociale et l’éducation évoluent rapidement, les efforts des parents sont plus importants que tout le reste.
Il est important de garder à l'esprit qu'il est difficile de préparer les enfants à la société de l'information et à la société des rêves avec les méthodes éducatives issues de la société industrielle. Par conséquent, il est essentiel de choisir un établissement scolaire ou un enseignant capable de comprendre parfaitement le système d'évaluation des acquis et le système de semestre libre, et de leur dispenser un enseignement adapté au collège.
Toutes les évaluations au lycée déterminent si un élève poursuivra ou non des études supérieures.
Par conséquent, tous les préparatifs avant le début de l'évaluation complète au lycée sont finalisés au collège.
--- p.293
Je crois que nous ne devrions jamais transmettre l'éducation de la génération précédente des pays en développement à nos fils et filles qui vivront dans la génération suivante.
La prochaine génération doit grandir en recevant une éducation d'un pays développé, et nous devons également enseigner aux enfants de la prochaine génération la même éducation que celle dispensée dans les grands pays développés.
Tout au long de leur scolarité, les élèves doivent comprendre et se préparer à qui ils sont, au monde dans lequel ils entrent et vivent, et à ce dont ils ont besoin pour survivre dans ce monde.
Les années scolaires sont une période cruciale pour développer les compétences nécessaires à la survie dans le monde, et ce n'est qu'en obtenant son diplôme avec ces compétences que l'on peut mener une vie et une carrière réussies et épanouissantes.
--- p.8~9
La principale raison pour laquelle certaines personnes sont considérées comme de faux talents est que, bien qu'elles aient été douées pour comprendre et mémoriser des connaissances académiques telles que le coréen, l'anglais et les mathématiques durant leur scolarité, elles n'ont pas été capables d'acquérir les compétences nécessaires à la vie réelle et au travail.
Par exemple, parce qu'ils manquent d'attitudes, de valeurs et de fonctions (aptitudes) telles que la capacité de comprendre et d'éprouver de l'empathie pour les autres, la pensée logique, la résolution de problèmes, le raisonnement, la résolution de conflits et les compétences en matière de présentation, ils sont évalués comme des adultes incapables de faire quoi que ce soit et, par conséquent, ils rencontrent de nombreuses difficultés dans leur carrière et leur vie professionnelle.
Du point de vue de vos supérieurs ou de vos collègues, vous serez inévitablement perçu comme un employé ou un collègue doté d'une bonne personnalité et d'une grande intelligence, mais comme un collègue incompétent.
--- p.20
Dans une société où les examens règnent en maîtres, les étudiants qui rêvent de réussite n'ont d'autre choix que de se concentrer sur la préparation aux examens.
Cependant, à mesure que le nombre d'étudiants obsédés par l'obtention de diplômes universitaires prestigieux augmente, l'inflation des diplômes de haut niveau est devenue un problème social, et la surabondance de ressources humaines de niveau doctoral a atteint un point que la société ne peut plus gérer.
Pour remédier au problème de l'inflation des coûts de l'enseignement supérieur, le pays a commencé à réorienter sa politique éducative afin de favoriser les élèves les plus doués.
--- p.37
Le pays a défini six compétences fondamentales que les élèves doivent développer au cours de leur scolarité comme objectifs éducatifs, et le système d'évaluation des acquis sert à déterminer si les élèves ont ou non acquis ces compétences fondamentales.
Le système actuel d'examen d'entrée à l'université, qui évalue les aptitudes scolaires en fonction des notes obtenues à l'école, comprend un examen complet du dossier scolaire et un examen du dossier scolaire pour les admissions régulières.
Aujourd'hui, dans les pays développés, les enfants apprennent et sont évalués sur des compétences fondamentales inscrites dans les programmes scolaires, de la petite enfance jusqu'au lycée, et accèdent à l'université et trouvent un emploi en fonction de ces compétences.
--- p.68
Dans une conférence intitulée « Politique éducative à l’ère de la créativité », l’Institut coréen de développement de l’éducation a souligné l’importance du talent créatif et de l’éducation au talent créatif, expliquant que les nouveaux talents de la société future sont « ceux qui possèdent du caractère, des connaissances et des compétences fondamentales et qui ont la capacité de créer des idées ou des produits nouveaux et précieux ».
--- p.98
Apprenons à développer les compétences.
Avant cela, nous devons d'abord bien comprendre les termes associés.
La compétence se définit d'abord comme la capacité à survivre dans le monde, c'est-à-dire la capacité à accomplir quelque chose, et comme l'ensemble des caractéristiques internes des personnes qui réussissent. Ses composantes sont les connaissances, la personnalité (attitude, valeurs) et la fonction (aptitude).
Deuxièmement, les compétences fondamentales sont des objectifs éducatifs qui doivent être développés tout au long des programmes d'études primaires, secondaires et supérieures. Le ministère de l'Éducation a défini six compétences fondamentales : les compétences d'autonomie, les compétences de traitement des connaissances et de l'information, les compétences de pensée créative, les compétences esthétiques et émotionnelles, les compétences de communication coopérative et les compétences communautaires.
--- p.158
Si un enfant n'a pas reçu une éducation morale adéquate durant sa petite enfance, il est peu probable que cette éducation se développe chez les élèves du collège.
C’est pourquoi, à une époque comme la nôtre où la structure sociale et l’éducation évoluent rapidement, les efforts des parents sont plus importants que tout le reste.
Il est important de garder à l'esprit qu'il est difficile de préparer les enfants à la société de l'information et à la société des rêves avec les méthodes éducatives issues de la société industrielle. Par conséquent, il est essentiel de choisir un établissement scolaire ou un enseignant capable de comprendre parfaitement le système d'évaluation des acquis et le système de semestre libre, et de leur dispenser un enseignement adapté au collège.
Toutes les évaluations au lycée déterminent si un élève poursuivra ou non des études supérieures.
Par conséquent, tous les préparatifs avant le début de l'évaluation complète au lycée sont finalisés au collège.
--- p.293
Je crois que nous ne devrions jamais transmettre l'éducation de la génération précédente des pays en développement à nos fils et filles qui vivront dans la génération suivante.
La prochaine génération doit grandir en recevant une éducation d'un pays développé, et nous devons également enseigner aux enfants de la prochaine génération la même éducation que celle dispensée dans les grands pays développés.
--- p.317
Avis de l'éditeur
Stratégies d'apprentissage approfondies élaborées par les meilleurs experts coréens en formation aux compétences.
Le Big Bang dans l'éducation provoqué par le curriculum basé sur les compétences !
L'Université nationale de Séoul se prépare à passer à un système d'évaluation basé sur les compétences.
Un résumé complet du programme et des évaluations des étudiants qui ont complètement changé en 70 ans !
Pour la première fois en 70 ans d'histoire de l'éducation coréenne, un véritable Big Bang éducatif est en cours.
Cependant, non seulement les parents, mais aussi les enseignants travaillant dans le domaine de l'éducation ne sont pas pleinement conscients du contenu des innovations curriculaires actuellement mises en œuvre.
Si la société industrielle du passé était un monde où l'enseignement et l'évaluation reposaient sur « ce que l'on savait et la quantité de connaissances », la société actuelle de la connaissance et de l'information est un monde où l'enseignement et l'évaluation reposent sur « ce que l'on sait faire (capacité) ».
Les entreprises ont déjà pris conscience de l'importance des compétences et en font un critère essentiel pour le recrutement et la promotion de leurs employés. Le ministère de l'Éducation s'adapte également à cette évolution en modernisant ses méthodes d'enseignement et d'évaluation, du programme Nuri pour la maternelle aux programmes scolaires du primaire, du collège et du lycée, afin de privilégier le développement des compétences.
Ce livre est un guide utile et détaillé qui explique en détail comment le curriculum basé sur les compétences, un sujet clé dans le monde de l'éducation, a été créé dans les pays avancés, quel a été son processus de développement et comment il est introduit et reflété dans les programmes scolaires nationaux et les évaluations des élèves.
Les parents qui ne connaissent pas encore bien l'enseignement par compétences acquerront, grâce à cet ouvrage, des connaissances concrètes sur les concepts et le contenu fondamentaux des compétences. Forts de ces connaissances, ils comprendront comment préparer au mieux l'avenir de leurs enfants.
Le plus grand expert du pays en matière d'éducation par compétences partage des conseils sur la façon d'éduquer vos enfants pour l'avenir.
Le programme d'études axé sur les compétences, qui met l'accent sur l'enseignement et l'évaluation des compétences, a véritablement débuté en Corée avec le programme Nuri en 2012.
Après l'introduction des programmes révisés de 2015 et 2022, les élèves du primaire, du collège et du lycée ont commencé à dépasser la simple mémorisation et l'évaluation des connaissances et ont commencé à apprendre et à être évalués sur leurs attitudes, leurs valeurs et diverses fonctions en utilisant ces connaissances.
Le programme d'éducation préscolaire devrait être annoncé en 2025, et les compétences futures que les jeunes enfants devraient développer sont définies comme objectifs éducatifs dans ce programme.
En outre, l'Université nationale de Séoul a annoncé un plan de sélection des nouveaux étudiants par le biais d'une évaluation des compétences en 2024, et la Commission nationale de l'éducation annonce également un plan de réforme du système d'admission à l'université en 2025 axé sur les évaluations écrites et les dissertations. Ainsi, le programme d'enseignement national basé sur les compétences est appliqué aux élèves, des nourrissons aux élèves du primaire, du collège et du lycée.
L'auteur de ce livre, Kim Jeong-kwon, est le directeur de l'Institut de recherche sur l'éducation aux compétences et consultant auprès d'entreprises, d'universités et d'établissements d'enseignement nationaux et internationaux.
Depuis 2008, nous menons des recherches novatrices sur les compétences, un objectif éducatif des principaux pays développés.
La motivation de l'auteur pour ses recherches sur les programmes d'études axés sur les compétences découlait de sa conviction que le programme d'études de la société industrielle, centré sur la mémorisation de l'intelligence et des connaissances disciplinaires, serait progressivement abandonné, et qu'un programme d'études axé sur les compétences, qui met l'accent sur les compétences comprenant les connaissances, les attitudes, les valeurs et les aptitudes, deviendrait une nouvelle tendance éducative en Corée.
3 raisons pour lesquelles les parents et les enseignants devraient lire « Le pouvoir de survivre »
Premièrement, les étudiants coréens ont besoin d'une éducation dispensée par un pays développé.
Pour les étudiants de Corée du Sud, pays devenu le 32e plus développé en juillet 2021, le système éducatif d'un pays en développement industrialisé n'est plus adapté.
Dans les pays en développement des sociétés industrialisées, l'éducation s'est concentrée sur l'enseignement de connaissances théoriques peu utilisées dans la vie courante et le monde du travail, et a été orientée vers l'évaluation de la compréhension et de la mémorisation par le biais de tests à choix multiples.
Les enseignants ont été formés, durant leur scolarité, à apprendre et à être évalués sur la base de leurs connaissances disciplinaires, mais ils ne devraient plus enseigner et évaluer les élèves des pays développés uniquement sur la base de ces connaissances.
Deuxièmement, nous devons enseigner ce qui est nécessaire pour la vie réelle et le travail.
Le changement le plus important dans les manuels scolaires enseignés aux élèves du primaire, du collège et du lycée à partir de 2025 concerne la structure du contenu.
Alors que les manuels scolaires destinés aux sociétés industrialisées se concentrent sur l'enseignement et l'évaluation des connaissances disciplinaires, ceux destinés aux pays avancés de la société de l'information intelligente enseignent et évaluent les connaissances disciplinaires, les attitudes, les valeurs et les compétences.
Pour réaliser ces changements, le programme révisé de 2022, des manuels numériques basés sur l'IA et des systèmes d'évaluation des résultats au lycée ont été introduits, et l'évaluation des compétences de l'Université nationale de Séoul se prépare à l'introduction du CSAT basé sur la dissertation en 2028.
Troisièmement, afin de préparer les élèves aux examens scolaires et à l'examen d'entrée à l'université, les compétences disciplinaires doivent être enseignées.
En 2017, les tests à choix multiples ont été supprimés dans les écoles primaires, et en 2024, les évaluations par dissertation ont été renforcées pour évaluer les compétences des élèves au collège et au lycée. À l'avenir, tous les examens scolaires seront basés sur des évaluations par dissertation.
Afin de préparer correctement les élèves aux examens scolaires et à l'examen d'entrée à l'université, il est nécessaire de pouvoir enseigner et évaluer les compétences disciplinaires (attitudes et aptitudes) en plus des connaissances disciplinaires.
Le pouvoir de vivre indépendamment de ses parents
Ce livre est un guide destiné à enseigner aux étudiants coréens les compétences dont ils auront besoin pour vivre et travailler de manière autonome, en les éloignant de leurs parents et de leurs enseignants après l'obtention de leur diplôme.
Il s'agit également d'un guide sur la manière d'enseigner aux élèves afin qu'ils puissent se préparer avec précision au programme révisé de 2022 et au CSAT de 2028.
Le Big Bang dans l'éducation provoqué par le curriculum basé sur les compétences !
L'Université nationale de Séoul se prépare à passer à un système d'évaluation basé sur les compétences.
Un résumé complet du programme et des évaluations des étudiants qui ont complètement changé en 70 ans !
Pour la première fois en 70 ans d'histoire de l'éducation coréenne, un véritable Big Bang éducatif est en cours.
Cependant, non seulement les parents, mais aussi les enseignants travaillant dans le domaine de l'éducation ne sont pas pleinement conscients du contenu des innovations curriculaires actuellement mises en œuvre.
Si la société industrielle du passé était un monde où l'enseignement et l'évaluation reposaient sur « ce que l'on savait et la quantité de connaissances », la société actuelle de la connaissance et de l'information est un monde où l'enseignement et l'évaluation reposent sur « ce que l'on sait faire (capacité) ».
Les entreprises ont déjà pris conscience de l'importance des compétences et en font un critère essentiel pour le recrutement et la promotion de leurs employés. Le ministère de l'Éducation s'adapte également à cette évolution en modernisant ses méthodes d'enseignement et d'évaluation, du programme Nuri pour la maternelle aux programmes scolaires du primaire, du collège et du lycée, afin de privilégier le développement des compétences.
Ce livre est un guide utile et détaillé qui explique en détail comment le curriculum basé sur les compétences, un sujet clé dans le monde de l'éducation, a été créé dans les pays avancés, quel a été son processus de développement et comment il est introduit et reflété dans les programmes scolaires nationaux et les évaluations des élèves.
Les parents qui ne connaissent pas encore bien l'enseignement par compétences acquerront, grâce à cet ouvrage, des connaissances concrètes sur les concepts et le contenu fondamentaux des compétences. Forts de ces connaissances, ils comprendront comment préparer au mieux l'avenir de leurs enfants.
Le plus grand expert du pays en matière d'éducation par compétences partage des conseils sur la façon d'éduquer vos enfants pour l'avenir.
Le programme d'études axé sur les compétences, qui met l'accent sur l'enseignement et l'évaluation des compétences, a véritablement débuté en Corée avec le programme Nuri en 2012.
Après l'introduction des programmes révisés de 2015 et 2022, les élèves du primaire, du collège et du lycée ont commencé à dépasser la simple mémorisation et l'évaluation des connaissances et ont commencé à apprendre et à être évalués sur leurs attitudes, leurs valeurs et diverses fonctions en utilisant ces connaissances.
Le programme d'éducation préscolaire devrait être annoncé en 2025, et les compétences futures que les jeunes enfants devraient développer sont définies comme objectifs éducatifs dans ce programme.
En outre, l'Université nationale de Séoul a annoncé un plan de sélection des nouveaux étudiants par le biais d'une évaluation des compétences en 2024, et la Commission nationale de l'éducation annonce également un plan de réforme du système d'admission à l'université en 2025 axé sur les évaluations écrites et les dissertations. Ainsi, le programme d'enseignement national basé sur les compétences est appliqué aux élèves, des nourrissons aux élèves du primaire, du collège et du lycée.
L'auteur de ce livre, Kim Jeong-kwon, est le directeur de l'Institut de recherche sur l'éducation aux compétences et consultant auprès d'entreprises, d'universités et d'établissements d'enseignement nationaux et internationaux.
Depuis 2008, nous menons des recherches novatrices sur les compétences, un objectif éducatif des principaux pays développés.
La motivation de l'auteur pour ses recherches sur les programmes d'études axés sur les compétences découlait de sa conviction que le programme d'études de la société industrielle, centré sur la mémorisation de l'intelligence et des connaissances disciplinaires, serait progressivement abandonné, et qu'un programme d'études axé sur les compétences, qui met l'accent sur les compétences comprenant les connaissances, les attitudes, les valeurs et les aptitudes, deviendrait une nouvelle tendance éducative en Corée.
3 raisons pour lesquelles les parents et les enseignants devraient lire « Le pouvoir de survivre »
Premièrement, les étudiants coréens ont besoin d'une éducation dispensée par un pays développé.
Pour les étudiants de Corée du Sud, pays devenu le 32e plus développé en juillet 2021, le système éducatif d'un pays en développement industrialisé n'est plus adapté.
Dans les pays en développement des sociétés industrialisées, l'éducation s'est concentrée sur l'enseignement de connaissances théoriques peu utilisées dans la vie courante et le monde du travail, et a été orientée vers l'évaluation de la compréhension et de la mémorisation par le biais de tests à choix multiples.
Les enseignants ont été formés, durant leur scolarité, à apprendre et à être évalués sur la base de leurs connaissances disciplinaires, mais ils ne devraient plus enseigner et évaluer les élèves des pays développés uniquement sur la base de ces connaissances.
Deuxièmement, nous devons enseigner ce qui est nécessaire pour la vie réelle et le travail.
Le changement le plus important dans les manuels scolaires enseignés aux élèves du primaire, du collège et du lycée à partir de 2025 concerne la structure du contenu.
Alors que les manuels scolaires destinés aux sociétés industrialisées se concentrent sur l'enseignement et l'évaluation des connaissances disciplinaires, ceux destinés aux pays avancés de la société de l'information intelligente enseignent et évaluent les connaissances disciplinaires, les attitudes, les valeurs et les compétences.
Pour réaliser ces changements, le programme révisé de 2022, des manuels numériques basés sur l'IA et des systèmes d'évaluation des résultats au lycée ont été introduits, et l'évaluation des compétences de l'Université nationale de Séoul se prépare à l'introduction du CSAT basé sur la dissertation en 2028.
Troisièmement, afin de préparer les élèves aux examens scolaires et à l'examen d'entrée à l'université, les compétences disciplinaires doivent être enseignées.
En 2017, les tests à choix multiples ont été supprimés dans les écoles primaires, et en 2024, les évaluations par dissertation ont été renforcées pour évaluer les compétences des élèves au collège et au lycée. À l'avenir, tous les examens scolaires seront basés sur des évaluations par dissertation.
Afin de préparer correctement les élèves aux examens scolaires et à l'examen d'entrée à l'université, il est nécessaire de pouvoir enseigner et évaluer les compétences disciplinaires (attitudes et aptitudes) en plus des connaissances disciplinaires.
Le pouvoir de vivre indépendamment de ses parents
Ce livre est un guide destiné à enseigner aux étudiants coréens les compétences dont ils auront besoin pour vivre et travailler de manière autonome, en les éloignant de leurs parents et de leurs enseignants après l'obtention de leur diplôme.
Il s'agit également d'un guide sur la manière d'enseigner aux élèves afin qu'ils puissent se préparer avec précision au programme révisé de 2022 et au CSAT de 2028.
SPÉCIFICATIONS DES PRODUITS
- Date d'émission : 25 avril 2025
Nombre de pages, poids, dimensions : 320 pages | 254 g | 142 × 210 × 30 mm
- ISBN13 : 9791192886855
- ISBN10 : 1192886852
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Langue coréenne
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