introduction

Chapitre 1.
Concepts et connaissances en écriture

1.
Le concept et la portée de l'écriture
1.1.
Le concept d'écriture
1.2.
Portée de la rédaction
1.3.
Types d'écriture
2.
La nature et l'importance de l'écriture
2.1.
Caractéristiques de l'écriture
2.2.
L'importance de l'éducation à l'écriture
3.
Écriture et connaissances en écriture
3.1.
Connaissances du contenu
3.2.
connaissances contextuelles
3.3.
Connaissance de la structure du langage
3.4.
Connaissance du processus d'écriture

Chapitre 2.
Théorie de l'écriture et approches de l'enseignement de l'écriture

1.
théorie de l'écriture
1.1.
Théorie formaliste de la composition
1.2.
Théorie de l'écriture constructiviste cognitive
1.3.
Théorie de l'écriture socioconstructiviste
2.
Approches de l'enseignement de l'écriture
2.1.
Approche centrée sur la forme
2.2.
Approche centrée sur les processus
2.3.
Approche axée sur la stratégie
2.4.
approche collaborative
2.5.
approche centrée sur le genre
2.6.
Approche centrée sur le contenu

Chapitre 3.
Programme et syllabus d'écriture

1.
Objectifs d'enseignement de l'écriture en fonction du niveau scolaire
2.
Programme d'écriture
2.1.
Composantes d'un programme d'écriture
2.2.
Procédures opérationnelles du programme d'écriture
3.
Types de programmes d'écriture
3.1.
Programme d'études par matière
3.2.
Programme d'études axé sur la fonction
3.3.
Programme d'études basé sur le genre
3.4.
Programme d'études basé sur les travaux à réaliser
3.5.
Programme axé sur les procédures
3.6.
programme hybride

Chapitre 4.
Principes de l'enseignement de l'écriture et modèles de cours d'écriture

1.
Principes de l'enseignement de l'écriture
1.1.
L'éducation à l'écriture comme communication avec les lecteurs
1.2.
L'enseignement de l'écriture au niveau du discours
1.3.
formation réaliste en écriture
1.4.
L'enseignement de l'écriture axé sur le processus et la stratégie
1.5.
Éducation sur les pratiques d'écriture de la communauté coréenne
1.6.
enseignement de l'écriture collaborative
1.7.
L'enseignement intégré de l'écriture aux autres compétences linguistiques
2.
Modèle de classe d'écriture
2.1.
Modèle pédagogique d'écriture centré sur le processus
2.2.
Un modèle pédagogique d'écriture centré sur le processus modifié
2.3.
Modèle d'enseignement de l'écriture basé sur le genre
2.4.
Modèle pédagogique d'écriture intégrant le discours

Chapitre 5.
Activités d'écriture et retours d'information

1.
Types d'activités d'écriture
1.1.
activités d'écriture contrôlée
1.2.
Activités d'écriture guidée
1.3.
Activités d'écriture pratiques
2.
Types de commentaires sur l'écriture
2.1.
Types de commentaires par sujet
2.2.
Types basés sur la manière dont le feedback est présenté
2.3.
Types selon le chemin de rétroaction et la méthode
2.4.
Types basés sur le contenu du retour d'information
2.5.
Types de feedback selon l'étape du processus

Chapitre 6.
Évaluation de l'écriture

1.
Recrutement pour l'évaluation de l'écriture
1.1.
Aspects des connaissances du contenu
1.2.
Aspects de la connaissance contextuelle
1.3.
Aspects de la connaissance de la structure du langage
1.4.
Aspects de la connaissance dans le processus d'écriture
2.
Types d'évaluations de l'écriture
2.1.
Évaluation directe
2.2.
Évaluation indirecte
2.3.
Évaluation alternative
3.
Procédure de réalisation des évaluations écrites
3.1.
Plan d'évaluation
3.2.
Développement de l'évaluation
3.3.
Mise en œuvre de l'évaluation et retour d'information
Références