{"product_id":"123524","title":"spectre autistique ","description":"\u003ccenter\u003e\u003cdiv style=\"text-align:center\"\u003e\u003cimg src=\"https:\/\/tmgdisk01.cafe24.com\/images\/vs\/4172\/sv\/3jYGhtqC9JFqJR35MOJlRQpjCgxfQT.png?v=1765125804\" style=\"max-width:100%;max-height:10px\"\u003e\u003c\/div\u003e\u003c\/center\u003e\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\u003ccenter\u003e\n\n\u003cdiv style=\"width:95%\"\u003e\n\n\u003cdiv style=\"text-align:center;font-size:30px;font-weight:bolder;line-height:1.6em\"\u003e spectre autistique \u003c\/div\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003cdiv style=\"border-bottom:1px;border-bottom-style:dotted;border-color:;padding-bottom:20px\"\u003e\u003ccenter\u003e\u003ctable align=\"center\" width=\"100%\"\u003e\u003ctbody style=\"border:0px\"\u003e\n\n\u003ctr\u003e\u003ctd align=\"center\" style=\"line-height:1.2em;text-align:center;font-size:18px;color:black;font-weight:bold;padding-bottom:20px;\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\n\n\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"text-align:center\"\u003e\u003cimg src=\"https:\/\/image.yes24.com\/goods\/108432312\/XL\" style=\"max-width:100%;height:auto\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\n\n\n\u003c\/tbody\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\u003c\/div\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003cdiv style=\"width:95%;{split_style6}padding-top:20px;padding-bottom:20px\"\u003e\n\n\u003cdiv style=\"text-align:left;font-size:16px;font-weight:bold;padding-bottom:20px\"\u003e Description \u003c\/div\u003e\n\n\u003cdiv style=\"text-align:left;word-break:break-all;font-size:14px;line-height:1.6em;\"\u003e\n\n\u003cdiv\u003e\u003ch5\u003e \u003cb\u003eIntroduction au livre\u003c\/b\u003e\n\u003c\/h5\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\u003cdiv\u003e\u003cdiv\u003e « Des personnes qui ont du mal à improviser des relations interpersonnelles et qui sont obsédées par leurs propres intérêts et méthodes. »\u003cbr\u003e Les troubles du spectre autistique touchent environ 10 % de la population, même en incluant les personnes non handicapées !\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Un psychiatre possédant 30 ans d'expérience clinique et de recherche dans le domaine des troubles du développement identifie les causes des « difficultés quotidiennes » rencontrées par une personne sur dix et fournit des explications complètes, notamment sur le dépistage précoce, l'éducation thérapeutique et les méthodes de soutien.\u003cbr\u003e\n\n\u003c\/div\u003e\u003c\/div\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003cbr\u003e\u003cdiv\u003e\u003ch5\u003e \u003cb\u003eindice\u003c\/b\u003e\n\u003c\/h5\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\n\u003cdiv\u003e \u003cb\u003eChapitre 1 : Vous aussi, vous pourriez être sur le spectre de l'autisme\u003c\/b\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Connaissez-vous le « spectre autistique » ?\u003cbr\u003e Du « trouble envahissant du développement » au « spectre autistique »\u003cbr\u003e Le spectre de l'autisme n'est pas le problème de quelqu'un d'autre.\u003cbr\u003e Les personnes autistes qui mènent une vie sociale normale\u003cbr\u003e Différents types\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e \u003cb\u003eChapitre 2 Comprendre le spectre de l'autisme par ses caractéristiques\u003c\/b\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e 1.\u003cbr\u003e Caractéristiques communes ① Difficultés à improviser dans les relations interpersonnelles\u003cbr\u003e De la petite enfance à la petite enfance\u003cbr\u003e De la fin de la petite enfance à l'âge scolaire \u003cbr\u003eLes caractéristiques comportementales interpersonnelles persistent au-delà de l'adolescence.\u003cbr\u003e Mécanismes psychologiques du comportement interpersonnel caractéristique\u003cbr\u003e Communication plus subtilement désalignée\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e 2. Caractéristiques communes ② Forte « obsession »\u003cbr\u003e À mesure que la cognition se développe, l'obsession se développe elle aussi.\u003cbr\u003e La loi de conservation de l'attachement\u003cbr\u003e Mettons notre obsession à profit !\u003cbr\u003e Le mécanisme psychologique de l'obsession\u003cbr\u003e Relations interpersonnelles et vase de Rubin\u003cbr\u003e Parfois, on devient obsédé par les relations interpersonnelles.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e 3. Autres caractéristiques qui apparaissent\u003cbr\u003e troubles sensoriels\u003cbr\u003e Forte orientation vers des informations spécifiques et claires\u003cbr\u003e Je ne suis pas doué pour le sport\u003cbr\u003e Une fois qu'on a mémorisé quelque chose, on ne l'oublie pas facilement.\u003cbr\u003e Il est difficile de comprendre la relation relative\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e 4. Problèmes mentaux et neurologiques coexistants\u003cbr\u003e déficience intellectuelle\u003cbr\u003e troubles d'apprentissage (TA)\u003cbr\u003e Trouble du déficit de l'attention avec hyperactivité (TDAH)\u003cbr\u003e anomalies du sommeil\u003cbr\u003e épilepsie\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e 5. Problèmes secondaires pouvant facilement survenir\u003cbr\u003e victime de harcèlement\u003cbr\u003e Évitement scolaire, refus scolaire\u003cbr\u003e solitaire reclus\u003cbr\u003e symptômes physiques\u003cbr\u003e Symptômes de tics\u003cbr\u003e mélancolie\u003cbr\u003e trouble de l'adaptation\u003cbr\u003e troubles\u003cbr\u003e trouble obsessionnel compulsif\u003cbr\u003e Trouble de stress post-traumatique (TSPT)\u003cbr\u003e conscience de victime\u003cbr\u003e \u003cbr\u003e\u003cb\u003eChapitre 3 : Les frontières complexes du spectre autistique\u003c\/b\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e 1. Est-ce un handicap ou une particularité ?\u003cbr\u003e Troubles du spectre autistique\u003cbr\u003e « Handicap » en tant que terme administratif\u003cbr\u003e Trouble du spectre autistique sans handicap\u003cbr\u003e Les personnes atteintes de troubles du spectre autistique qui sont sujettes au stress\u003cbr\u003e La vérité que seuls ceux qui n'écrivent pas d'autobiographies peuvent révéler\u003cbr\u003e M. E., qui a bénéficié d'un soutien tout au long de sa vie adulte après un dépistage précoce\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e 2. Dans quelle mesure le spectre de l'autisme existe-t-il ?\u003cbr\u003e La découverte de « l'autisme infantile »\u003cbr\u003e De « l’autisme » à « le spectre autistique »\u003cbr\u003e Peut-on tracer une ligne ?\u003cbr\u003e L'intensité des caractéristiques autistiques est distribuée de manière continue.\u003cbr\u003e On estime à 10 % la proportion de personnes potentiellement atteintes d'autisme.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e \u003cb\u003eChapitre 4 : Comment soutenir les personnes atteintes de troubles du spectre autistique\u003c\/b\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e 1. Un soutien adapté à chaque type de développement\u003cbr\u003e Les troubles du spectre autistique regroupent des personnes présentant un schéma de développement unique.\u003cbr\u003e Lorsque vous deviendrez adulte, vous correspondrez peut-être à la norme moyenne.\u003cbr\u003e Ce que vous pouvez enseigner et ce que vous ne pouvez pas enseigner\u003cbr\u003e Théorie de la parentalité discrète \u003cbr\u003eComment se fixer des objectifs modestes\u003cbr\u003e compétences autonomes et compétences sociales\u003cbr\u003e Ce qui détermine la présence ou la gravité d'un handicap, ce sont les « compétences de la vie quotidienne ».\u003cbr\u003e Un soutien adapté à votre étape de vie : la clé réside dans l'adolescence !\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e 2. Soutien prépubertaire\u003cbr\u003e Principes de soutien\u003cbr\u003e Détection précoce\u003cbr\u003e Sensibilisation des parents et notification du diagnostic\u003cbr\u003e Les pièges du « traitement précoce »\u003cbr\u003e Améliorer le QI ne guérit pas l'autisme.\u003cbr\u003e Les compétences autonomes et les compétences sociales dès la petite enfance\u003cbr\u003e Enseignons la notion d'« accord ».\u003cbr\u003e La structuration est le point de départ du consensus.\u003cbr\u003e Choses que j'aurais aimé maîtriser avant la puberté\u003cbr\u003e L'entraînement excessif est interdit, même s'il vise à corriger des points faibles.\u003cbr\u003e Impressions sur le match\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e 3. Soutien après la puberté\u003cbr\u003e Essais et erreurs avec assistance\u003cbr\u003e Le rôle des parents après la puberté est celui d'« aide invisible ».\u003cbr\u003e Visons une personnalité brillante et confiante, avec un objectif précis.\u003cbr\u003e Critères de choix d'un parcours professionnel\u003cbr\u003e enseignement supérieur\u003cbr\u003e Problèmes liés à l'emploi\u003cbr\u003e Les personnes qui apparaissent après être entrées dans la société\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e 4. Répondre aux problèmes coexistants et aux problèmes secondaires \u003cbr\u003eRépondre aux problèmes coexistants\u003cbr\u003e Répondre aux questions secondaires\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e 5. Créer une structure pour la participation sociale\u003cbr\u003e Inclusion\u003cbr\u003e Qu’est-ce que l’éducation inclusive pour les enfants atteints de troubles du spectre autistique ?\u003cbr\u003e Problèmes structurels dans l'enseignement scolaire\u003cbr\u003e Il existe trois façons de faire preuve de considération envers les personnes handicapées.\u003cbr\u003e L'inclusion au travail\u003cbr\u003e Création d'un centre d'activités pour les personnes atteintes du spectre autistique\u003cbr\u003e La façon dont les gens autour de vous vous traitent\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e \u003cb\u003eChapitre 5 : Si vous pensez être atteint d’un trouble du spectre autistique…\u003c\/b\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Choses à faire\u003cbr\u003e Si vous souffrez d'un trouble du spectre autistique\u003cbr\u003e Pour les personnes atteintes du spectre autistique non handicapées\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Conclusion\u003cbr\u003e Après le déménagement\u003cbr\u003e Références\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\u003cbr\u003e\u003cdiv\u003e\u003ch5\u003e \u003cb\u003eDans le livre\u003c\/b\u003e\n\u003c\/h5\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\n\u003cdiv\u003e\n\u003cdiv\u003e Au Centre de réadaptation complet de la ville de Yokohama où je travaillais, j'étais entièrement responsable de fournir des soins médicaux réguliers et des conseils aux enfants de la région dont le développement était préoccupant.\u003cbr\u003e De nombreux enfants ont bénéficié de ce soutien avant même d'entrer à l'école et ont continué à être suivis psychologiquement jusqu'à l'âge adulte. \u003cbr\u003eMes près de 20 ans d'expérience clinique ici m'ont permis d'observer en continu des enfants présentant des problèmes de développement, de la petite enfance à l'âge adulte.\u003cbr\u003e Les psychiatres possédant ce type d'expérience clinique sont encore très peu nombreux au Japon et dans le monde.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Forte de cette précieuse expérience, les connaissances et la sagesse que j'ai acquises sont en grande partie similaires à celles que l'on trouve dans les ouvrages existants sur les troubles du développement, mais il existe aussi quelques différences.\u003cbr\u003e La plus importante de ces questions concerne la mesure dans laquelle la catégorie « spectre autistique » devrait être élargie et ce qui devrait y être inclus.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Comparativement au psychiatre moyen d'aujourd'hui, j'ai une compréhension assez large du « spectre autistique ». \u003cbr\u003eComme je l’expliquerai en détail au chapitre 3, cette perspective s’est développée grâce à mon travail de longue haleine auprès d’enfants présentant des troubles du développement au sein de la communauté.\u003cbr\u003e Considéré de manière aussi générale, le « spectre autistique » concernerait environ 10 % de la population générale.\u003cbr\u003e Des données qui confirment cette hypothèse commencent maintenant à émerger.\u003cbr\u003e --- p.14~15\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e N'y a-t-il pas autour de vous beaucoup de personnes, comme M. A, qui peinent à saisir les subtilités d'une situation et qui, bien que consciencieuses, ont tendance à s'en tenir à leurs propres méthodes, parfois un peu farfelues ? Ou peut-être avez-vous vécu votre vie comme M. B, avec le sentiment d'être un peu à part ?\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e En raison de ces caractéristiques, de nombreuses personnes ont du mal à mener une vie sociale harmonieuse.\u003cbr\u003e Imaginez ceci. \u003cbr\u003eLes personnes qui interrompent sans discernement les conversations des autres, celles qui parlent seules dans les lieux publics, celles qui piquent des crises parce qu'elles ne peuvent pas regarder une émission programmée à cause d'une information de dernière minute...\u003cbr\u003e Malheureusement, je pense que beaucoup de gens hésitent à se lier d'amitié avec ce genre de personnes.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e À l'inverse, réfléchissons de votre propre point de vue.\u003cbr\u003e Beaucoup de gens comprennent une histoire, mais ils ne peuvent pas la comprendre par eux-mêmes.\u003cbr\u003e Une histoire que tout le monde trouve drôle, mais que je ne trouve jamais drôle, malgré tous mes efforts.\u003cbr\u003e Quand je commence à parler de choses qui m'intéressent, pour une raison ou une autre, personne ne répond.\u003cbr\u003e Si ce genre d'expérience se répète chaque jour, vous finirez par ne plus aimer les interactions sociales.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e De nos jours, de nombreuses personnes atteintes de troubles du spectre autistique se trouvent dans cette situation et rencontrent des difficultés dans leur vie quotidienne. \u003cbr\u003eLes troubles du spectre autistique peuvent prendre de nombreuses formes et apparaître tout au long de l'enfance et à l'âge adulte.\u003cbr\u003e --- p.21~22\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e À une époque où même les experts ignoraient encore le lien entre les symptômes spécifiques de l'autisme et les retards de développement intellectuel, certains chercheurs espéraient que le développement cognitif pourrait conduire à des améliorations des caractéristiques de l'autisme.\u003cbr\u003e Plusieurs tentatives ont donc été menées pour développer du matériel pédagogique visant à améliorer les fonctions cognitives et à l'enseigner aux enfants autistes.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Mais malheureusement, cela ne s'est pas passé comme prévu.\u003cbr\u003e Aujourd'hui, grâce à une meilleure connaissance du spectre autistique, y compris de l'« autisme de haut niveau » sans déficience intellectuelle, de nombreux experts reconnaissent que les caractéristiques de l'autisme ne disparaissent pas même avec le développement cognitif.\u003cbr\u003e \u003cbr\u003eÀ mesure que les fonctions cognitives se développent, les compétences en communication s'améliorent nettement, notamment la production de la parole.\u003cbr\u003e Malgré cela, comme décrit au chapitre 1, nous avons toujours du mal à improviser et à gérer des relations interpersonnelles subtiles.\u003cbr\u003e Plus important encore, à mesure que les fonctions cognitives se développent, les obsessions continuent également à se développer, parallèlement aux performances.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Les personnes atteintes d'un trouble du spectre autistique de haut niveau, comme le syndrome d'Asperger, récemment devenu célèbre, acquièrent parfois des connaissances fanatiques sur des domaines qui les intéressent en grandissant, et sont parfois appelées « otaku ».\u003cbr\u003e Si vous examinez de tels cas, vous pourrez vous rendre compte que « l’obsession se développe en même temps que la cognition ».\u003cbr\u003e --- p.39\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Parmi les personnes atteintes de troubles du spectre autistique, un certain pourcentage correspond à la définition stricte de ce trouble. \u003cbr\u003eCependant, le phénomène des personnes qui deviennent handicapées en raison de la coexistence d'autres problèmes (ci-après dénommé le « groupe coexistant ») est influencé par des facteurs sociaux.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e La société moderne, notamment au Japon, peut à première vue sembler valoriser l'individualité, mais en réalité, les mécanismes psychologiques qui discriminent et excluent ceux qui sont exclus de la majorité se renforcent.\u003cbr\u003e L'aggravation du harcèlement scolaire en est un symbole.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Parmi ces critiques, celles à l’encontre de ceux qui « ne savent pas saisir l’atmosphère » s’intensifient.\u003cbr\u003e Autrefois, « ne pas renier ses convictions quoi qu'en disent les autres » était une qualité, mais de nos jours, cette individualité est perçue négativement comme une incapacité à « saisir l'ambiance » et est devenue une cible de plus en plus fréquente de discrimination ou d'exclusion.\u003cbr\u003e \u003cbr\u003eLes personnes atteintes de troubles du spectre autistique qui ont des difficultés à établir des relations interpersonnelles improvisées et qui ont tendance à être dépendantes affectivement sont exposées à un risque accru de discrimination et d'exclusion.\u003cbr\u003e On peut dire que les personnes atteintes de troubles du spectre autistique se trouvent dans une situation similaire à celle des personnes victimes de discrimination en tant que minorité.\u003cbr\u003e Dans un pays où un certain groupe ethnique vit en grand nombre, les systèmes et la culture fondés sur les valeurs du groupe ethnique majoritaire s'enracinent, et lorsqu'un climat d'exclusion se développe concernant tout le reste, le groupe ethnique minoritaire est socialement opprimé.\u003cbr\u003e Le maintien de la culture unique d'un groupe ethnique particulier est essentiel pour que les membres de ce groupe ethnique puissent conserver un mode de vie sain.\u003cbr\u003e Si elle est limitée, elle engendrera naturellement toujours un stress psychologique.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e De même, dans la société moderne, les personnes atteintes de troubles du spectre autistique sont constamment placées dans des situations propices au stress psychologique. \u003cbr\u003eLes personnes qui se trouvent dans cette situation depuis longtemps font partie du groupe des personnes atteintes de troubles du spectre autistique, qui est un groupe coexistant.\u003cbr\u003e À l'inverse, les personnes capables d'éviter ce type de stress ou de bien le gérer peuvent mener une vie sociale indépendante.\u003cbr\u003e Il s'agit de personnes appartenant au « spectre de l'autisme non handicapé ».\u003cbr\u003e --- p.79~81\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e D'une manière générale, les candidats s'efforcent d'élever leurs enfants selon des normes élevées, de la petite enfance jusqu'aux premières années de l'école primaire.\u003cbr\u003e Parallèlement, au moment où les élèves terminent le collège et entrent au lycée, le nombre de candidats ayant de faibles attentes commence à augmenter.\u003cbr\u003e En tant qu'adultes, nous sommes presque certainement favorables à un support plus bas au niveau des yeux.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Mais du point de vue d'un enfant, ces deux façons de penser sont contradictoires.\u003cbr\u003e Quand j'étais jeune, on me disait : « Tu dois travailler dur. » \u003cbr\u003eIls m’encourageaient à « travailler dur pour améliorer mes compétences », mais un jour, à la puberté, ils me disaient soudain : « Tu as atteint tes limites, alors abandonne. »\u003cbr\u003e La politique a changé à 180 degrés.\u003cbr\u003e Vers cette époque, on commence à prendre conscience des gens qui nous entourent.\u003cbr\u003e « Les gens autour de moi me disent que je peux arrêter d'essayer maintenant, mais j'ai tellement essayé jusqu'à présent, mais je n'y arrive pas correctement, alors je suis une personne désespérée », et là, je ressens un choc énorme et je perds confiance en moi.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e La raison pour laquelle les candidats placent la barre si haut durant les premières années de l'enfance est tout simplement qu'ils n'ont aucune idée de ce que leur enfant deviendra plus tard. \u003cbr\u003eEn tant que professionnelle ayant observé des enfants atteints de troubles du spectre autistique, de la petite enfance à l'âge adulte, dans un centre communautaire, je constate qu'une approche aveugle et superficielle, incapable de prédire l'avenir, est extrêmement dangereuse.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Quel que soit l'âge d'un enfant, un expert est une personne capable de fournir une sorte d'objectif quant à ce que l'enfant est susceptible de devenir à l'avenir.\u003cbr\u003e Dans cette optique, essayez de pratiquer une éducation parentale discrète.\u003cbr\u003e C'est le meilleur soutien.\u003cbr\u003e Et plus tôt vous commencerez, mieux ce sera.\u003cbr\u003e Bien sûr, il est inévitable que cet objectif connaisse quelques variations.\u003cbr\u003e Cependant, dans de tels cas, les parents et les enseignants ont tendance à viser inconsciemment un objectif élevé.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Mais c'est plutôt l'inverse qui est préférable.\u003cbr\u003e Nous devons revoir nos attentes à la baisse en matière d'éducation des enfants et nous fixer des objectifs moins ambitieux pour l'avenir. \u003cbr\u003eLes enfants qui ont bénéficié d'un soutien grâce à ce type de théorie parentale discrète mènent les vies les plus épanouissantes à l'âge adulte.\u003cbr\u003e --- p.110~111\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Lorsqu'un spécialiste identifie des problèmes de développement chez un enfant lors d'un bilan de santé, il est très difficile de communiquer immédiatement cette information aux parents.\u003cbr\u003e Premièrement, nous ignorons si les parents perçoivent les problèmes de leur enfant de la même manière que les experts.\u003cbr\u003e Même s'ils en sont conscients, il est rare de constater que les problèmes de l'enfant persisteront à l'avenir et que ces caractéristiques demeureront même après son passage à l'âge adulte.\u003cbr\u003e À cet âge, les parents hésitent entre « remarquer et s'inquiéter des problèmes de développement de leur enfant » et « vouloir croire que les problèmes actuels sont temporaires et finiront par s'améliorer ».\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Un autre dilemme se pose lorsqu'il s'agit de communiquer aux parents les problèmes de développement de leur enfant. \u003cbr\u003eLes personnes atteintes de troubles du spectre autistique ne présentent pas de retard égal dans tous les domaines du développement, mais plutôt des points forts et des points faibles dans leur développement.\u003cbr\u003e Lorsqu'on communique aux parents des problèmes de développement, il est important de souligner les retards observés chez l'enfant.\u003cbr\u003e Toutefois, en matière de soutien, il est plus important de développer les points forts plutôt que de former les points faibles.\u003cbr\u003e Il est difficile de bien l'exprimer.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e La plupart des parents qui apprennent que leur enfant présente un retard de développement supposent qu'en commençant un entraînement précoce et régulier, celui-ci finira par rattraper les autres enfants.\u003cbr\u003e Plus la zone de faiblesse est limitée, et moins le retard est important, plus ce sentiment s'intensifie.\u003cbr\u003e Mais lorsqu'on essaie réellement de s'entraîner, les choses ne sont pas si simples. \u003cbr\u003eDe ce fait, les parents deviennent plus anxieux et leur négativité et leurs critiques envers leurs enfants s'accentuent progressivement, augmentant ainsi le risque d'apparition de problèmes secondaires.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e En revanche, si vous évitez de parler explicitement des points faibles de votre enfant et que vous ne soulignez que ses points forts, vous ne parviendrez pas à faire prendre conscience aux autres parents des caractéristiques de leur enfant.\u003cbr\u003e Les parents qui pensent : « Mon enfant va bien puisque l'expert n'a rien relevé » finissent par s'inquiéter des points faibles de leur enfant et par le surentraîner, en se disant : « Puisque mon enfant va bien, je peux compenser ses faiblesses en faisant des efforts. »\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Lorsqu'on communique aux parents les problèmes de développement d'un enfant, il est important de préciser les domaines dans lesquels l'enfant se développe bien et ceux dans lesquels il rencontre des difficultés, et de bien faire comprendre que ces caractéristiques sont susceptibles de persister tout au long de sa vie. \u003cbr\u003eIl faut ensuite leur faire comprendre qu'accorder une importance excessive à la formation dans les domaines où ils sont faibles augmente le risque de problèmes secondaires, et que le soutien le plus nécessaire consiste à renforcer leur estime de soi en développant leurs points forts.\u003cbr\u003e Après avoir expliqué tout cela, le diagnostic est annoncé.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e --- p.130~131\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e J'ai dit précédemment que pour les personnes atteintes de troubles du spectre autistique, la clé de leur avenir réside dans l'adolescence.\u003cbr\u003e Ceux qui parviennent à développer des valeurs et une motivation pour ces compétences durant l'adolescence peuvent entrer dans la société avec confiance et un sentiment d'accomplissement.\u003cbr\u003e Que dois-je faire avant la puberté pour y parvenir ?\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Quant aux compétences autonomes, en vieillissant, nous apprenons progressivement à structurer les choses par nous-mêmes. \u003cbr\u003eEntraînez-vous à la visualisation en planifiant votre travail, en créant un emploi du temps, et plus encore, en l'adaptant à votre niveau de compréhension et à vos compétences en communication.\u003cbr\u003e Cependant, si vous essayez de faire quelque chose de compliqué qui dépasse vos capacités ou vos intérêts, votre motivation diminuera.\u003cbr\u003e La mission idéale est celle qui vous permet d'accroître progressivement votre expérience en vous faisant faire des choses que vous ne pourriez pas faire seul, avec juste un peu de réflexion.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Les personnes qui croient que « leurs efforts ont été récompensés » peuvent améliorer leur estime de soi et accroître leur motivation.\u003cbr\u003e Vous aurez alors la volonté de vous lancer de nouveaux défis et de pleinement apprécier les choses que vous aimez.\u003cbr\u003e En revanche, les personnes qui grandissent sans se sentir récompensées pour leurs efforts ou sans éprouver un sentiment d'accomplissement ont une estime de soi plus faible.\u003cbr\u003e Il est toujours hésitant et incapable de prendre l'initiative.\u003cbr\u003e \u003cbr\u003eEn matière de compétences sociales, nous enseignons progressivement le « compte rendu, la prise de contact et la consultation ».\u003cbr\u003e Une personne ne peut rien faire par elle-même.\u003cbr\u003e Vous devriez prendre l'habitude d'informer les autres de ce que vous faites.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Par exemple, lorsqu'un employé d'une entreprise part en voyage d'affaires et passe la nuit hors de chez lui, il dit généralement à sa famille : « Je serai en voyage d'affaires le XX\/XX. »\u003cbr\u003e Peu importe votre capacité à rester dehors seul, si vous restez dehors sans prévenir votre famille, vous êtes comme une personne disparue.\u003cbr\u003e Les compétences sociales consistent à rendre compte et à contacter les gens pour les informer de vos actions.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e L’objectif n’est donc pas seulement de pouvoir agir seul, mais aussi de pouvoir rendre compte aux autres et de les consulter lorsqu’un problème survient. \u003cbr\u003ePour développer une telle habitude, il faut avoir l'expérience de « faire quelque chose avec quelqu'un d'autre et d'obtenir un bon résultat ».\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Si vous n'apprenez pas cela correctement, vous perdrez tout intérêt pour « faire quelque chose avec les autres » et vous abandonnerez rapidement face aux problèmes.\u003cbr\u003e Vous vous retrouvez isolé et vous portez seul le fardeau de tous vos problèmes.\u003cbr\u003e De plus, certaines personnes développent un sentiment de victimisation et commencent à blâmer les autres.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Lorsque cela se produit, même si les personnes autour de vous essaient de vous aider, il devient très difficile de résoudre le problème car vous vous méfiez des autres et refusez cette aide.\u003cbr\u003e Apprendre des autres peut vous motiver à partager vos connaissances avec eux, ce qui, à son tour, développe vos compétences sociales.\u003cbr\u003e --- p.145~147\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Les adolescents atteints de troubles du spectre autistique ont besoin d'avoir des objectifs pour vivre leur vie sans regrets. \u003cbr\u003eUne personne qui a un objectif précis, une personne qui a le sentiment de faire des choix ou de prendre des décisions en fonction de la force de cet objectif, une personne qui a le sentiment d'avoir surmonté des difficultés ou des frustrations grâce à sa propre force.\u003cbr\u003e L'échec après la puberté consiste à se relever et à réussir après avoir échoué, ce qui renforce la confiance en soi.\u003cbr\u003e Lorsqu'une personne atteinte d'un trouble du spectre autistique grandit bien, elle développe une personnalité qui est évaluée comme « Dr. ○○ », « de type artisan » ou « une personne qui se démarque mais qui est en quelque sorte attachante ».\u003cbr\u003e Bien que le mot « autisme » ait une connotation négative, les personnes autistes, si elles se développent bien, ont généralement des personnalités brillantes.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Même lorsqu'il s'agit d'avoir du mal à lire dans les pensées des autres et à percevoir l'humeur, ils disent : « Je ne suis pas doué pour percevoir l'humeur, mais je ne pense pas que ce soit un gros problème. »\u003cbr\u003e Il s'agit d'avoir la confiance nécessaire pour bien vivre même si l'on ne parvient pas à deviner l'humeur des autres. \u003cbr\u003eC'est un point très important.\u003cbr\u003e Il existe aussi des personnes qui paniquent violemment lorsqu'un problème survient, mais qui retrouvent leur calme dès qu'elles le surmontent.\u003cbr\u003e Même après avoir provoqué tout ce tapage, il déclare avec un naturel déconcertant : « Je suis fort même quand je me heurte à un mur. »\u003cbr\u003e Je pense que cela pourrait être la nature originelle des personnes atteintes de troubles du spectre autistique, ce qui a permis d'éviter les problèmes secondaires.\u003cbr\u003e\n\n\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e --- p.156~157\u003c\/div\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\u003cbr\u003e\u003cdiv\u003e\u003ch5\u003e \u003cb\u003eAvis de l'éditeur\u003c\/b\u003e\n\u003c\/h5\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\n\u003cdiv\u003e Cet ouvrage s'appuie sur l'expérience clinique unique d'un psychiatre du développement qui a suivi sans relâche des centaines d'enfants présentant des troubles du développement, de la petite enfance à l'âge adulte.\u003cbr\u003e L'auteur accompagne des enfants du Centre de réadaptation complet de la ville de Yokohama, au Japon, depuis 20 ans, de leur entrée à l'école jusqu'à leur âge adulte, en leur prodiguant des conseils. \u003cbr\u003eCette ressource précieuse fournit des conseils sur les points clés à prendre en compte à chaque étape de la vie, les méthodes de soutien appropriées et l'importance d'orienter les individus vers un spectre autistique non handicapé grâce à la prévention des problèmes secondaires.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e L'un des principaux thèmes abordés par l'auteur dans ce livre est celui des difficultés que rencontrent au quotidien les personnes autistes et leur entourage, souvent sans même s'en rendre compte.\u003cbr\u003e Le spectre de l'autisme est littéralement une forme continue sans frontières distinctes, et si l'on inclut les personnes atteintes d'autisme non handicapé, on estime qu'il touche jusqu'à 10 % de la population, ce qui en fait un symptôme courant qui n'est « pas le problème de quelqu'un d'autre ».\u003cbr\u003e \u003cbr\u003eMême s'il ne s'agit pas d'un handicap, le point de départ consiste à guider la personne et son entourage afin qu'ils reconnaissent que les difficultés qu'ils rencontrent découlent de leurs caractéristiques, à savoir leur « incapacité à improviser des relations interpersonnelles et leur forte tendance instinctive à privilégier le maintien de leurs propres intérêts, méthodes et rythme ».\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Une autre est une méthodologie de soutien pour les personnes atteintes de troubles du spectre autistique.\u003cbr\u003e En ce qui concerne les troubles du développement, les difficultés rencontrées par la personne concernée et les préoccupations de son entourage sont abordées à chaque étape de la vie, comme la petite enfance, l'âge scolaire, l'adolescence et l'âge adulte, mais les experts n'interviennent généralement que pendant une période limitée. \u003cbr\u003eL'auteur, qui a observé sur le long terme comment les individus confrontés aux difficultés quotidiennes évoluent de l'enfance à l'âge adulte, comment leurs problèmes et leurs préoccupations changent, et comment ils évoluent grâce à un soutien approprié, fournit des conseils sur les méthodes de soutien qui ouvrent une nouvelle perspective sur le spectre de l'autisme.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e En particulier, une théorie du soutien fidèle aux principes de base, tels que les écueils d'un traitement précoce sur lesquels les parents ont tendance à s'attarder, les méfaits d'un entraînement excessif, l'importance des « compétences autonomes » et des « compétences sociales » dès la petite enfance, et le fait que ce ne sont pas les capacités cognitives mais les compétences de la vie quotidienne qui déterminent la présence ou le degré de handicap, apportera un soutien précieux aux parents secoués par l'anxiété.\u003cbr\u003e Le fait que l'auteur lui-même soit une personne non handicapée atteinte d'autisme a également des implications importantes. \u003cbr\u003e\n\n\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\n\n\u003c\/div\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003cdiv style=\"width:95%;padding-top:20px;padding-bottom:20px\"\u003e\n\n\u003cdiv style=\"text-align:left;font-size:16px;font-weight:bold;padding-bottom:20px\"\u003e SPÉCIFICATIONS DES PRODUITS \u003c\/div\u003e\n\n\u003cdiv style=\"text-align:left;font-size:14px;line-height:1.6em;\"\u003e\n\n\u003cdiv style=\"width:100%;margin-bottom:5px;line-height:1.6em;font-size:14px\"\u003e - \u003cstrong\u003eDate de publication :\u003c\/strong\u003e 30 mars 2022\u003c\/div\u003e\n\n \u003cdiv style=\"width:100%;margin-bottom:5px;line-height:1.6em;font-size:14px\"\u003e\n\u003cstrong\u003eNombre de pages, poids, dimensions :\u003c\/strong\u003e 220 pages | 374 g | 150 × 210 × 20 mm\u003c\/div\u003e\n\n\u003cdiv style=\"width:100%;margin-bottom:5px;line-height:1.6em;font-size:14px\"\u003e - \u003cstrong\u003eISBN13 :\u003c\/strong\u003e 9791187282051\u003c\/div\u003e\n\n\u003cdiv style=\"width:100%;margin-bottom:5px;line-height:1.6em;font-size:14px\"\u003e - \u003cstrong\u003eISBN10 :\u003c\/strong\u003e 1187282057 \u003c\/div\u003e\n\n\n\u003c\/div\u003e\n\n\n\u003c\/div\u003e\n\n\n\u003c\/div\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003ccenter\u003e\u003ctable\u003e\u003ctr\u003e\u003ctd style=\"height:10px\"\u003e\u003c\/td\u003e\u003c\/tr\u003e\u003c\/table\u003e\u003c\/center\u003e\n\n\u003cspan\u003e\u003c\/span\u003e\n\n\u003c\/center\u003e\n\n\n\u003c\/center\u003e","brand":"LIBRAIRIE COREENNE","offers":[{"title":"Default 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