Rapport d'exploration approfondie sur les ODD
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Description
Introduction au livre
Le « Rapport d’exploration approfondie sur les ODD » présente l’orientation de l’éducation future à travers le lien entre le « Programme révisé de 2022 » et les « ODD (Objectifs de développement durable) » et souligne l’importance de l’éducation pour le développement durable.
En analysant en profondeur les ODD (Objectifs nationaux de développement durable) qui reflètent les caractéristiques de la société coréenne, nous espérons avoir un impact positif sur la communauté éducative et contribuer à l'épanouissement des élèves en tant que figures de proue de la société future, tout en leur permettant de s'engager dans un apprentissage en lien avec leur vie réelle.
Les élèves se concentreront sur des sujets d'enquête qui développent la pensée critique, la résolution créative de problèmes, la collaboration et les compétences en communication — les compétences fondamentales du programme révisé de 2022 — et réfléchiront à leurs propres processus d'apprentissage grâce à une réflexion sur le processus d'enquête, ce qui leur permettra de développer des stratégies d'apprentissage plus avancées.
En stimulant l'intérêt et la participation des élèves grâce à divers sujets d'enquête et exemples d'activités, et en mettant l'accent sur les liens avec la communauté locale au-delà du cadre scolaire, nous soutenons la participation des élèves à la résolution de problèmes sociaux concrets.
En outre, les bases théoriques et les méthodes de conception des activités de recherche concrètes et de rédaction des rapports ont été expliquées afin que les résultats des activités de recherche puissent être organisés et partagés de manière systématique.
En analysant en profondeur les ODD (Objectifs nationaux de développement durable) qui reflètent les caractéristiques de la société coréenne, nous espérons avoir un impact positif sur la communauté éducative et contribuer à l'épanouissement des élèves en tant que figures de proue de la société future, tout en leur permettant de s'engager dans un apprentissage en lien avec leur vie réelle.
Les élèves se concentreront sur des sujets d'enquête qui développent la pensée critique, la résolution créative de problèmes, la collaboration et les compétences en communication — les compétences fondamentales du programme révisé de 2022 — et réfléchiront à leurs propres processus d'apprentissage grâce à une réflexion sur le processus d'enquête, ce qui leur permettra de développer des stratégies d'apprentissage plus avancées.
En stimulant l'intérêt et la participation des élèves grâce à divers sujets d'enquête et exemples d'activités, et en mettant l'accent sur les liens avec la communauté locale au-delà du cadre scolaire, nous soutenons la participation des élèves à la résolution de problèmes sociaux concrets.
En outre, les bases théoriques et les méthodes de conception des activités de recherche concrètes et de rédaction des rapports ont été expliquées afin que les résultats des activités de recherche puissent être organisés et partagés de manière systématique.
indice
Introduction / 3
Recommandation / 8
I.
Théorie
Chapitre 1 : Convergence du programme révisé de 2022 et des ODD ···················································19
Chapitre 2 : Les relations entre les ODD des Nations Unies et les ODD coréens ········································23
1. Objectifs de développement durable des Nations Unies : Objectifs et cadre mondiaux ···············23
2.
K-ODD : Cadre national de mise en œuvre des ODD des Nations Unies ······················································24
3. Interrelations entre les ODD des Nations Unies et les ODD coréens ···········································25
4.
Établissement des ODD de Corée et du 4e Plan de base ········································25
Chapitre 3 : Analyse des quatrièmes objectifs nationaux de développement durable (ODD-K) ·············27
Chapitre 4 : Compétences fondamentales et sous-éléments du programme révisé de 2022 ················81
1.
Aperçu du programme révisé de 2022 : Compétences fondamentales et sous-éléments ···············81
2.
Compétences fondamentales et sous-éléments du programme d'études en sciences sociales révisé de 2022 ············82
3.
Programme révisé de 2022 pour les sciences et les compétences de base et sous-éléments ············83
Chapitre 5 : Système de contenu et normes de réussite du « Programme révisé de 2022 » ···························85
1.
Système de contenu et normes de réussite intégrés en sciences sociales – Programme révisé de 2022 ·········85
2.
Système de contenu et normes de réussite du programme intégré de sciences révisé de 2022 ·········91
Chapitre 6 : Objectifs « K-ODD » et exploration du thème du lien avec les programmes d’études ·······················································99
1.
Objectifs de développement durable K-ODD 1 (Réduire la pauvreté et renforcer la protection sociale) ·························99
2.
Objectifs de développement durable K-ODD 2 (Renforcement de la sécurité alimentaire et de l'agriculture durable) ·················106
3.
Objectifs de développement durable K-ODD 3 (Garantir une vie saine et heureuse) ················111
4.
Objectifs de développement durable K-ODD 4 (Éducation de qualité pour tous) ···················130
5.
Objectifs de développement durable du Kenya (ODD-K) - Point 5 (Garantir l'égalité des sexes) ·································149
6.
K-ODD 6 (Garantir l’accès à l’eau et à l’assainissement et assurer une gestion durable de ces ressources) ·········161
7.
Objectifs de développement durable K-ODD 7 (Production et consommation d'énergie respectueuses de l'environnement) ·········168
8.
Objectifs de développement durable K-ODD 8 (Création d'emplois de qualité et croissance économique) ············177
9.
Objectifs de développement durable du Kenya (ODD-K) - Point 9 (Croissance industrielle, promotion de l'innovation et développement des infrastructures sociales) ·· 186
10.
Objectifs de développement durable K-ODD 10 (Éliminer toutes les formes d'inégalité) ···························190
11.
Objectifs de développement durable K-ODD 11 (Créer des villes et des établissements humains durables) ····················196
12.
Objectifs de développement durable du Kenya (ODD-K) - Article 12 (Production et consommation durables) ···············203
13.
Objectifs de développement durable du Kenya (ODD) n° 13 (Changements climatiques et réponses) ·······················································215
14.
Objectifs de développement durable K-ODD 14 (Conservation des écosystèmes marins) ······················································221
15.
Objectifs de développement durable K-ODD 15 (Conservation des écosystèmes terrestres) ······················································243
16.
Objectifs de développement durable du Kenya 16 (Paix, justice et inclusion) ······································259
17.
Objectifs de développement durable du Kenya 17 (Renforcement de la coopération mondiale) ·····································276
Chapitre 7 : Suggestion d’intelligence artificielle pour explorer les objectifs « K-SDGs » et les thèmes liés aux programmes d’études ···················291
Chapitre 8 : Exploration des domaines de recherche des instituts de recherche financés par l’État ·······································299
1.
Qu'est-ce qu'un institut de recherche financé par l'État ? ·····························································299
2.
Association de recherche économique et sociale ················································································300
3.
Conseil national de la recherche scientifique et technologique ·····················································································309
4.
Autres instituts de recherche financés par le gouvernement ························································································316
Chapitre 9 : Exploration des domaines de recherche des instituts de recherche financés par l’État : IA Prompt ······················323
Chapitre 10 : « Gouvernements locaux » et activités d’exploration liées au programme scolaire (Exemple : Bureau du comté de Pyeongchang, province de Gangwon) ·······333
Chapitre 11 : Administrations locales et activités de recherche liées aux programmes d’études : Sujet d’IA ·····················335
II.
Utilisation - Guide de rédaction d'un rapport d'enquête
Chapitre 1 : Rapport de recherche sur le lien curriculaire « Objectifs de développement durable » (ODD) ····················································347
1.
Introduction ···································································································348
2.
Texte principal ·······································································································350
3.
Conclusion ····································································································352
Chapitre 2 : Rapport de recherche sur le lien entre les programmes d'études axés sur les objectifs « K-ODD » – Formulaire d'auto-évaluation de l'élève ········353
Chapitre 3 : Rapport de recherche sur les instituts de recherche financés par les gouvernements pour chaque objectif des ODD de Corée ················355
1.
Introduction ···································································································356
2.
Texte principal ·············································································································358
3.
Conclusion ······································································································360
Chapitre 4 : Rapport de recherche sur les instituts de recherche financés par les gouvernements et liés aux objectifs « K-ODD »
Formulaire d'auto-évaluation de l'élève ····································································363
Chapitre 5 : Étude des liens entre les administrations locales et l'objectif 365 des ODD du Kenya
1.
Introduction ······································································································367
2.
Contexte théorique ···················································································368
3.
Analyse de la situation actuelle du comté de Pyeongchang ·························································369
4.
Le comté de Pyeongchang à la recherche d'une stratégie pour revitaliser ses ruelles ·············································370
5.
Conclusion ····································································································371
Chapitre 6 : Rapport sur les liens entre les administrations locales et les objectifs des ODD du Kenya
Formulaire d'auto-évaluation de l'élève ································································373
Chapitre 7 : Comment rédiger une bibliographie par type ·····························································································375
Annexe – Formulaire d’auto-évaluation et exemple
1.
Formulaire d'auto-évaluation et exemple pour « Aptitudes et compétences spécifiques à la matière » ···························379
2.
Formulaire d'auto-évaluation et exemple pour « Aptitudes détaillées et compétences particulières individuelles » ·····················382
3.
Formulaire d'auto-évaluation et exemple pour les « activités autonomes » ························································386
4.
Formulaire et exemple d'auto-évaluation des activités professionnelles ························································388
5.
Formulaire et exemple d'auto-évaluation des activités du club ·······································································390
6.
Formulaire d'auto-évaluation et exemple pour « Caractéristiques comportementales et opinion générale » ···················································392
Recommandation / 8
I.
Théorie
Chapitre 1 : Convergence du programme révisé de 2022 et des ODD ···················································19
Chapitre 2 : Les relations entre les ODD des Nations Unies et les ODD coréens ········································23
1. Objectifs de développement durable des Nations Unies : Objectifs et cadre mondiaux ···············23
2.
K-ODD : Cadre national de mise en œuvre des ODD des Nations Unies ······················································24
3. Interrelations entre les ODD des Nations Unies et les ODD coréens ···········································25
4.
Établissement des ODD de Corée et du 4e Plan de base ········································25
Chapitre 3 : Analyse des quatrièmes objectifs nationaux de développement durable (ODD-K) ·············27
Chapitre 4 : Compétences fondamentales et sous-éléments du programme révisé de 2022 ················81
1.
Aperçu du programme révisé de 2022 : Compétences fondamentales et sous-éléments ···············81
2.
Compétences fondamentales et sous-éléments du programme d'études en sciences sociales révisé de 2022 ············82
3.
Programme révisé de 2022 pour les sciences et les compétences de base et sous-éléments ············83
Chapitre 5 : Système de contenu et normes de réussite du « Programme révisé de 2022 » ···························85
1.
Système de contenu et normes de réussite intégrés en sciences sociales – Programme révisé de 2022 ·········85
2.
Système de contenu et normes de réussite du programme intégré de sciences révisé de 2022 ·········91
Chapitre 6 : Objectifs « K-ODD » et exploration du thème du lien avec les programmes d’études ·······················································99
1.
Objectifs de développement durable K-ODD 1 (Réduire la pauvreté et renforcer la protection sociale) ·························99
2.
Objectifs de développement durable K-ODD 2 (Renforcement de la sécurité alimentaire et de l'agriculture durable) ·················106
3.
Objectifs de développement durable K-ODD 3 (Garantir une vie saine et heureuse) ················111
4.
Objectifs de développement durable K-ODD 4 (Éducation de qualité pour tous) ···················130
5.
Objectifs de développement durable du Kenya (ODD-K) - Point 5 (Garantir l'égalité des sexes) ·································149
6.
K-ODD 6 (Garantir l’accès à l’eau et à l’assainissement et assurer une gestion durable de ces ressources) ·········161
7.
Objectifs de développement durable K-ODD 7 (Production et consommation d'énergie respectueuses de l'environnement) ·········168
8.
Objectifs de développement durable K-ODD 8 (Création d'emplois de qualité et croissance économique) ············177
9.
Objectifs de développement durable du Kenya (ODD-K) - Point 9 (Croissance industrielle, promotion de l'innovation et développement des infrastructures sociales) ·· 186
10.
Objectifs de développement durable K-ODD 10 (Éliminer toutes les formes d'inégalité) ···························190
11.
Objectifs de développement durable K-ODD 11 (Créer des villes et des établissements humains durables) ····················196
12.
Objectifs de développement durable du Kenya (ODD-K) - Article 12 (Production et consommation durables) ···············203
13.
Objectifs de développement durable du Kenya (ODD) n° 13 (Changements climatiques et réponses) ·······················································215
14.
Objectifs de développement durable K-ODD 14 (Conservation des écosystèmes marins) ······················································221
15.
Objectifs de développement durable K-ODD 15 (Conservation des écosystèmes terrestres) ······················································243
16.
Objectifs de développement durable du Kenya 16 (Paix, justice et inclusion) ······································259
17.
Objectifs de développement durable du Kenya 17 (Renforcement de la coopération mondiale) ·····································276
Chapitre 7 : Suggestion d’intelligence artificielle pour explorer les objectifs « K-SDGs » et les thèmes liés aux programmes d’études ···················291
Chapitre 8 : Exploration des domaines de recherche des instituts de recherche financés par l’État ·······································299
1.
Qu'est-ce qu'un institut de recherche financé par l'État ? ·····························································299
2.
Association de recherche économique et sociale ················································································300
3.
Conseil national de la recherche scientifique et technologique ·····················································································309
4.
Autres instituts de recherche financés par le gouvernement ························································································316
Chapitre 9 : Exploration des domaines de recherche des instituts de recherche financés par l’État : IA Prompt ······················323
Chapitre 10 : « Gouvernements locaux » et activités d’exploration liées au programme scolaire (Exemple : Bureau du comté de Pyeongchang, province de Gangwon) ·······333
Chapitre 11 : Administrations locales et activités de recherche liées aux programmes d’études : Sujet d’IA ·····················335
II.
Utilisation - Guide de rédaction d'un rapport d'enquête
Chapitre 1 : Rapport de recherche sur le lien curriculaire « Objectifs de développement durable » (ODD) ····················································347
1.
Introduction ···································································································348
2.
Texte principal ·······································································································350
3.
Conclusion ····································································································352
Chapitre 2 : Rapport de recherche sur le lien entre les programmes d'études axés sur les objectifs « K-ODD » – Formulaire d'auto-évaluation de l'élève ········353
Chapitre 3 : Rapport de recherche sur les instituts de recherche financés par les gouvernements pour chaque objectif des ODD de Corée ················355
1.
Introduction ···································································································356
2.
Texte principal ·············································································································358
3.
Conclusion ······································································································360
Chapitre 4 : Rapport de recherche sur les instituts de recherche financés par les gouvernements et liés aux objectifs « K-ODD »
Formulaire d'auto-évaluation de l'élève ····································································363
Chapitre 5 : Étude des liens entre les administrations locales et l'objectif 365 des ODD du Kenya
1.
Introduction ······································································································367
2.
Contexte théorique ···················································································368
3.
Analyse de la situation actuelle du comté de Pyeongchang ·························································369
4.
Le comté de Pyeongchang à la recherche d'une stratégie pour revitaliser ses ruelles ·············································370
5.
Conclusion ····································································································371
Chapitre 6 : Rapport sur les liens entre les administrations locales et les objectifs des ODD du Kenya
Formulaire d'auto-évaluation de l'élève ································································373
Chapitre 7 : Comment rédiger une bibliographie par type ·····························································································375
Annexe – Formulaire d’auto-évaluation et exemple
1.
Formulaire d'auto-évaluation et exemple pour « Aptitudes et compétences spécifiques à la matière » ···························379
2.
Formulaire d'auto-évaluation et exemple pour « Aptitudes détaillées et compétences particulières individuelles » ·····················382
3.
Formulaire d'auto-évaluation et exemple pour les « activités autonomes » ························································386
4.
Formulaire et exemple d'auto-évaluation des activités professionnelles ························································388
5.
Formulaire et exemple d'auto-évaluation des activités du club ·······································································390
6.
Formulaire d'auto-évaluation et exemple pour « Caractéristiques comportementales et opinion générale » ···················································392
SPÉCIFICATIONS DES PRODUITS
- Date d'émission : 20 mars 2025
- Nombre de pages, poids, dimensions : 400 pages | 188 × 257 × 30 mm
- ISBN13 : 9788925420264
- ISBN10 : 8925420260
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