préface

Partie 1 : Fondements de la conception pédagogique
Chapitre 1 : Comprendre l'enseignement et l'apprentissage
1.
Définition et finalité des technologies éducatives
2.
Théorie du flux d'apprentissage
3.
Déroulement de la théorie de l'enseignement
4.
Processus d'enseignement-apprentissage et cours

Chapitre 2 Conception pédagogique et approche systématique
1.
Caractéristiques et portée de la conception pédagogique
2.
Théorie de la conception pédagogique
3.
Approche systémique
4.
Modèle de conception pédagogique

Chapitre 3 Structure et procédures de la classe
1.
Types de résultats d'apprentissage
2.
Analyse de la hiérarchie d'apprentissage
3.
Organisation du contenu d'apprentissage
4.
Composition de la situation de classe

Partie 2 : Théorie de l'enseignement et conception pédagogique
Chapitre 4 : Théorie de l'enseignement et modèles de classe
1.
Activités d'apprentissage par problèmes
2.
Activités d'apprentissage autodirigé
3.
Activités d'apprentissage basées sur des scénarios
4.
Activités d'apprentissage pour favoriser le développement cognitif

Chapitre 5 : Concevoir des activités de classe
1.
stratégies d'apprentissage coopératif
2.
Conception d'amélioration de la motivation : le modèle ARCS
3.
Méthode Havruta
4.
Méthode de discussion

Chapitre 6 : Les supports pédagogiques et le modèle ASSURE
1.
Le concept de médias pédagogiques
2.
Classification des supports pédagogiques
3.
Conception de l'enseignement multimédia : le modèle ASSURE
4. Application du modèle ASSURE

Partie 3 Environnement d'apprentissage numérique
Chapitre 7 : Principes d’utilisation et de conception du multimédia
1.
Apprentissage multimédia et charge cognitive
2.
Principe de réduction de la charge cognitive exogène
3.
Le principe de régulation de la charge cognitive endogène
4.
Principe de facilitation de la charge cognitive intrinsèque

Chapitre 8 : Technologies éducatives et environnements d'apprentissage numériques
1.
apprentissage en ligne
2.
Tendances de l'apprentissage numérique
3.
Médias immersifs
4.
Modèle de classe basé sur les technologies éducatives

Chapitre 9 : Utilisation de l'intelligence artificielle dans l'éducation
1.
Étapes de l'enseignement de l'intelligence artificielle
2. Classes basées sur l'IA
3.
Intelligence artificielle et conception pédagogique
4.
Intelligence artificielle et éthique

Partie 4 : Exercices de conception et d’analyse de leçons
Chapitre 10 : Exercices de conception de leçons
1.
Analyse et organisation du contenu d'apprentissage
2.
Conception d'activités d'apprentissage
3.
développement
4.
Application et évaluation

Chapitre 11 : Rédiger un plan de leçon
1.
Composition de l'unité
2.
Principes du développement des classes d'unités
3.
Rédiger un plan de leçon
4.
Élaboration d'un plan d'évaluation

Chapitre 12 : Microenseignement et analyse de leçons
1.
micro-enseignement
2.
Analyse et observation des classes
3.
Types de techniques d'observation
4.
Utilisation d'outils d'analyse de classes

Références
Recherche

Ce livre est divisé en quatre parties.
La partie 1 (chapitres 1 à 3) aborde les concepts qui constituent la base de la conception pédagogique.
Le chapitre 1 présente le concept de technologie éducative et explique la relation entre l'enseignement et l'apprentissage.
Ce chapitre vous permettra d'acquérir une compréhension de base du programme et des activités.
Le chapitre 2 présente les caractéristiques et les procédures de la conception pédagogique, en expliquant le processus de conception pédagogique.
Le chapitre 3 est structuré de manière à ce que vous puissiez apprendre à organiser le contenu d'apprentissage.

La partie 2 (chapitres 4 à 6) présente la théorie de l'enseignement et explique les méthodes de conception de leçons qui reflètent cette théorie.
Le chapitre 4 explique comment différents modèles pédagogiques peuvent être appliqués.
Le chapitre 5 présente des suggestions pratiques sur la manière de concevoir des activités en classe.
Le chapitre 6 explique comment les médias peuvent être utilisés lors de la conception de leçons.

Dans la partie 3 (chapitres 7 à 9), nous avons examiné comment utiliser les outils numériques et les médias en classe.
Le chapitre 7 présente les principes de conception cognitive nécessaires à la conception multimédia.
Le chapitre 8 est consacré aux tendances en matière de technologies éducatives et d'environnements d'apprentissage numériques.
Le chapitre 9 présente des méthodes d'utilisation de l'intelligence artificielle dans l'éducation.

La dernière partie 4 (chapitres 10 à 12) couvre la pratique de la conception de leçons et l'analyse de leçons pour aider les futurs enseignants à acquérir des compétences pédagogiques pratiques.
Le chapitre 10 propose des exercices de conception au niveau de l'unité, et le chapitre 11 comprend des exercices de création de plans de leçon au niveau de l'unité.
Le dernier chapitre, le chapitre 12, présente des méthodes d'analyse des leçons, y compris la micro-enseignement.