┃Préface à la 2e édition┃ / 3
┃Préface à la première édition┃ / 6

Introduction : Comment présenter les connaissances pédagogiques aux futurs enseignants / 15
Formation des enseignants pour la société et l'éducation de demain / 15
Théorie et pratique de la formation des enseignants / 17
Comment utiliser ce livre / 21

PARTIE I : RELATIONS ET PRATIQUES ÉDUCATIVES / 25
Introduction / 25

CHAPITRE 1 Conditions d'éducation 29
1.
Une métaphore typique du concept d'éducation / 32
2.
Une nouvelle métaphore de l'éducation : la rencontre avec l'art / 35
3.
L'autorité des enseignants, son statut éducatif et ses sources / 39
4.
Sorties / 43

CHAPITRE 2 : Caractéristiques des relations éducatives et personnalité de l'enseignant 45
1.
Caractéristiques clés de la relation éducative / 48
2.
Enseignement et caractère de l'enseignant / 53
3.
Identité enseignante / 56
4.
Sorties / 60

CHAPITRE 3 Le but de l'éducation / 63
1.
Objectifs éducatifs concurrents et enseignement scolaire / 67
2.
Nature du contenu éducatif / 73
3.
Comprendre la nature politique du curriculum / 75
4.
Sortie / 78

PARTIE II : Programmes d'études, enseignement et apprentissage / 81
Introduction / 81

CHAPITRE 4 : Connaissances et attitudes que les enseignants doivent posséder en tant qu’experts en classe / 87
1.
Contexte et caractéristiques de la pratique en classe : « Pouvez-vous enseigner comme prévu ? » / 90
2.
La relation entre le programme et l'enseignement : « Peut-on planifier le programme avant l'enseignement ? » / 92
3.
Connaissances et communautés d'apprentissage des enseignants : « Les enseignants peuvent-ils créer des connaissances ? » « Comment ? » / 96
4.
Sorties / 101

CHAPITRE 5 : Différents types d'apprenants et stratégies d'apprentissage / 107
1.
Créativité et élèves créatifs / 110
2.
L’impuissance acquise et l’étudiant apathique / 116
3.
Sorties / 122

CHAPITRE 6 Comment bien enseigner / 127
1.
Que signifie bien enseigner ? / 128
2.
Comment enseigner au mieux à des élèves ayant des niveaux de connaissances préalables variés ? / 141
3.
Sorties / 149

CHAPITRE 7 Cours basés sur la technologie / 153
1.
Qu'est-ce que la technologie ? / 156
2.
Les technologies de pointe peuvent-elles améliorer l'éducation ? / 160
3.
Comment utiliser efficacement la technologie pour un apprentissage significatif ? / 163
4.
Sorties / 174

CHAPITRE 8 : Évaluation au service de l'apprentissage, Évaluation au service de l'apprentissage / 179
1.
Qu'est-ce qu'une bonne évaluation ? / 182
2.
En quoi les évaluations peuvent-elles être utiles à l'apprentissage ? / 192
3.
Sorties / 200

PARTIE III ÉCOLE ET SOCIÉTÉ / 203
Introduction / 203

CHAPITRE 9 : La nature publique de l'éducation / 207
1.
L’éducation est-elle un bien public ou un bien privé ? / 210
2.
Quels sont les rôles de l'État et du marché dans l'éducation ? / 214
3.
Comment évaluer les réformes éducatives axées sur le marché, la concurrence et l'efficacité ? / 220
4.
Sorties / 224

CHAPITRE 10 : Responsabilité de l'école et des enseignants / 229
1.
Pourquoi les écoles et les enseignants sont-ils tenus responsables de la réussite des élèves ? ​​/ 232
2.
À qui, à quoi et comment les écoles et les enseignants sont-ils responsables ? / 237
3.
Les politiques de responsabilisation imposées de l'extérieur de l'école sont-elles réellement efficaces ? / 245
4.
Les écoles et les enseignants peuvent-ils se tenir responsables ? / 247
5.
Sorties / 250

CHAPITRE 11 : Crise scolaire, avenir de l'école / 255
1.
La crise scolaire / 258
2.
Diagnostic et pronostic / 264
3.
Sorties / 278

CHAPITRE 12 Justice sociale et éducation / 287
1.
Introduction / 287
2.
La société et l'éducation coréennes sont-elles équitables ? / 291
3.
Quel est le lien entre justice sociale et éducation ? / 294
4.
L’éducation est-elle un outil pour la justice sociale ? / 297
5.
L’éducation a-t-elle un but et une pratique justes ? / 301
6.
Sorties / 304

PARTIE IV Cas supplémentaires sur le terrain / 309
Introduction / 309

CHAPITRE 13 Études de cas en éducation multiculturelle / 311
1.
Contexte et développement de l'éducation multiculturelle / 314
2.
L'éducation multiculturelle sous divers angles / 316
3.
Questions pratiques relatives à l'éducation multiculturelle / 322

CHAPITRE 14 : Cas d'élèves violents / 329
1.
Qu'est-ce que la violence ? / 331
2.
Qu’est-ce que la violence scolaire ? / 336
3.
Comment accompagner les élèves qui enfreignent le règlement scolaire / 340

CHAPITRE 15 : Conception des programmes et des cours pour le système des semestres libres / 347
1.
Qu’est-ce que le système de semestres gratuits ? / 349
2.
Quel type d'expérience d'apprentissage le système de semestre libre vise-t-il à offrir aux étudiants ? / 353
3.
Comment concevoir des programmes et dispenser des cours qui reflètent l'esprit du système de semestres libres ? / 357

CHAPITRE 16 : Neutralité politique dans l'éducation / 363
1.
En première ligne de la démocratisation de l'éducation / 366
2.
Attention à la politisation de l'éducation / 368
3.
Le double statut des enseignants / 371

Recherche / 376