Le Forum sur l'éducation sanitaire (présidé par Woo Ok-young) a annoncé la publication d'un « Guide de la santé et de la fiscalité » destiné aux enseignants de matières sanitaires, car le nombre d'élèves choisissant ces matières au collège et au lycée a récemment augmenté et les élèves sont tenus de détailler leurs aptitudes et compétences particulières (compétences particulières en matière de fiscalité) pour chaque matière dans leurs dossiers scolaires.
L'évaluation des performances fait référence à l'observation et à l'enregistrement par les enseignants des caractéristiques de la croissance des élèves, de leur processus d'apprentissage et de leurs résultats en fonction des objectifs, des normes de réussite et des niveaux de réussite que les élèves doivent atteindre.
Cela influence également les motivations, la volonté et les efforts déployés dans les domaines professionnels lors des examens d'entrée à l'université.

Selon la loi sur la santé scolaire révisée en 2007, les matières liées à la santé étaient enseignées dans environ 80 % des écoles primaires et dans environ 30 à 40 % des collèges et lycées en 2018 (données de l'audit national). Après la mise en œuvre pilote du système de crédits de fin d'études secondaires, selon une enquête du ministère de l'Éducation en 2022, les filières de santé et médicales représentaient la plus grande proportion (16,2 %) parmi les filières principales choisies par les lycéens (Enquête sur l'état de l'enseignement professionnel primaire et secondaire).
Au cours des trois dernières années, le nombre de lycéens souhaitant faire carrière dans le domaine de la santé et de la médecine a augmenté de façon constante.


Cela semble être le reflet de changements sociaux tels que la baisse du taux de natalité, le vieillissement de la population et le changement climatique, ainsi que le résultat d'une plus grande liberté de choix pour les étudiants.
Le ministère de l'Éducation mettant l'accent sur la mise en œuvre intégrale du système de crédits de fin d'études secondaires à partir de 2025, la demande de matières liées à la santé devrait encore augmenter à l'avenir.
Cependant, à mesure que le nombre de cours dans ces « matières de santé » augmente, les enseignants de santé sur le terrain rencontrent de nombreuses difficultés en raison du manque de politiques variées pour les soutenir.
En particulier, lorsqu'il s'agit d'écrire sur la santé et les besoins spéciaux des élèves dans leurs dossiers scolaires, contrairement aux matières générales, le ministère de l'Éducation ne publie aucun exemple et il existe un manque criant de documents de référence à ce sujet.

Cet ouvrage a été conçu par des professeurs d'éducation à la santé qui, malgré cette réalité, dispensent avec dévouement des cours d'éducation à la santé à des élèves désireux d'approfondir leurs connaissances dans ce domaine ou qui rêvent d'une carrière médicale. À l'initiative du Forum de l'éducation à la santé, ils se sont réunis afin de partager leurs expériences et d'enrichir leurs connaissances, en s'appuyant notamment sur les conseils d'experts.
Le contenu principal comprend des conseils sur le système de crédits du secondaire et les principaux changements apportés au programme de santé et d'éducation révisé de 2022, des exemples détaillés de compétences et d'aptitudes particulières basés sur les normes de réussite pour chacun des cinq domaines du programme de santé et d'éducation révisé de 2022, ainsi que des ouvrages de référence pouvant être utilisés en classe et des activités de lecture pour chaque domaine.

L’annexe contient des informations sur la quatrième partie du programme révisé de 2022, « Soutien au programme scolaire », qui vous permet de découvrir le type de soutien que vous pouvez recevoir du ministère de l’Éducation (Bureau de l’éducation) et des écoles lorsque vous dispensez des cours de santé sur le terrain.
De plus, nous avons inclus des extraits du « Health Education Forum High School Credit System Health and Guidebook (2023) », y compris le plan de mise en œuvre, le plan d'évaluation et des exemples de cours de santé, afin de fournir une aide plus pratique aux enseignants de santé qui utilisent ce livre.

Woo Ok-young, directrice du Forum d'éducation sanitaire, qui a proposé et soutenu la publication de cet ouvrage, a déclaré : « Je suis reconnaissante des efforts et du dévouement des enseignants qui ont joué un rôle pionnier dans ce domaine, et j'exhorte le ministère de l'Éducation à apporter un soutien politique, notamment en mettant en place des formations spécifiques pour les enseignants et en affectant deux enseignants et assistants spécialisés en santé. » Les enseignants de terrain, dont Kim Jin-seon, Kim Hye-jin et Kim Young-sook, qui ont joué un rôle déterminant dans la publication de cet ouvrage, ont déclaré : « Les enseignants ont travaillé sans relâche, malgré les difficultés liées à la conciliation de leurs études et de leur travail scolaire », et ont ajouté : « La publication de ce livre me procure un sentiment d'accomplissement renouvelé. J'espère qu'il sera largement utilisé dans l'éducation sanitaire sur le terrain. »
Le professeur Kim Dae-yu, spécialiste de longue date des politiques d'éducation nationale et des politiques d'examen d'entrée à l'université, a déclaré : « Ce livre sera utile pour guider les étudiants dans leur parcours universitaire au regard des politiques d'éducation nationale. »

Caractéristiques principales

▶ Système de crédits d’études secondaires et programme révisé de santé et d’éducation de 2022
Un tableau présentant une compréhension approfondie du système de crédits scolaires du secondaire, qui sera mis en œuvre à l'échelle nationale à partir de 2025, ainsi qu'une comparaison et une analyse du programme de santé et d'éducation révisé de 2025 et du programme de santé et d'éducation révisé de 2022, sont présentés pour une consultation facile en un coup d'œil.
Lors de la rédaction des descriptions détaillées des aptitudes et des compétences particulières, les notes et les questions-réponses sont organisées de manière à ce que cela soit utile non seulement aux enseignants qui dispensent pour la première fois des cours de santé au lycée, mais aussi aux étudiants qui se préparent à intégrer des universités spécialisées dans le domaine de la santé.

▶ Exemples de rédaction de descriptions détaillées des compétences et des aptitudes spécifiques par domaine et par ouvrage de référence
Le programme d'études révisé en 2015 en matière de santé et d'éducation est passé de 4 unités et 32 ​​normes de réussite à 5 unités et 26 normes de réussite dans le programme révisé en 2022 en matière de santé et d'éducation.
Les cinq grands thèmes sont la promotion de la santé et la prévention des maladies, la santé émotionnelle et mentale, la santé sexuelle, la sécurité sanitaire et les premiers secours, ainsi que les ressources et la culture en matière de santé. Dans le programme d'éducation à la santé révisé en 2015, le thème « Choix sains dans la vie » a été divisé en deux : « Santé émotionnelle et mentale » et « Santé et égalité des sexes ».
En conséquence, des exemples détaillés de compétences et de savoir-faire spécifiques par domaine sont présentés, ce qui facilitera non seulement la rédaction des compétences spécifiques liées à la fiscalité, mais sera également utile à l'enseignement.
De plus, comme le niveau de lecture n'est pas pris en compte dans les examens d'entrée à l'université, son importance est d'autant plus soulignée qu'il peut être enregistré en lien avec les matières étudiées.
En conséquence, ce livre comprend des ouvrages de référence pour chaque cours de santé dans chaque domaine et fournit des explications supplémentaires sur les éléments de contenu connexes et les liens avec chaque unité afin de faciliter la compréhension.

Ce livre sera utile aux professeurs de santé qui travaillent dur pour aider les étudiants qui ont choisi d'enseigner les cours de santé dans les écoles.
De plus, les enseignants de santé qui dispensent des cours de santé font entendre leur voix auprès du ministère de l'Éducation pour obtenir une formation systématique et des directives claires afin d'améliorer leur professionnalisme.