préface

Partie 1 : Comprendre le développement du nourrisson

Chapitre 1 : Notions fondamentales du développement du nourrisson
1.
Concepts et principes du développement
2.
Facteurs entravant le développement du nourrisson

Chapitre 2 Processus de développement typique des nourrissons
1.
Indicateurs de développement
2.
Développement physique et moteur : Développement des grands groupes musculaires
3.
Développement physique et moteur : Développement de la motricité fine et des capacités orales et motrices
4.
développement cognitif
5.
Développement de la communication
6.
développement social et émotionnel
7.
Développement du comportement adaptatif


Partie 2 : Comprendre les enfants handicapés

Chapitre 3 : Caractéristiques des handicaps par type chez les nourrissons et les jeunes enfants
1.
Le concept de retard de développement
2.
Caractéristiques des enfants présentant une déficience intellectuelle
3.
Caractéristiques des enfants atteints de troubles du spectre autistique
4.
Caractéristiques des enfants présentant des troubles émotionnels et comportementaux
5.
Caractéristiques des enfants présentant des troubles de la communication
6.
Caractéristiques des enfants présentant un handicap physique
7.
Caractéristiques des enfants ayant des problèmes de santé
8.
Caractéristiques des enfants malvoyants
9.
Caractéristiques des nourrissons malentendants

Chapitre 4 : Méthodes d’accompagnement fondées sur les caractéristiques de chaque type de handicap chez les nourrissons et les jeunes enfants
1.
Méthodes d'enseignement adaptées aux caractéristiques des enfants présentant une déficience intellectuelle
2.
Méthodes d'enseignement basées sur les caractéristiques des enfants atteints de troubles du spectre autistique
3.
Méthodes d'accompagnement fondées sur les caractéristiques des enfants présentant des troubles émotionnels et comportementaux
4.
Méthodes d'enseignement adaptées aux caractéristiques des enfants présentant des troubles de la communication
5.
Méthodes d'enseignement adaptées aux caractéristiques des enfants handicapés physiques
6.
Méthodes d'accompagnement fondées sur les caractéristiques des enfants présentant des handicaps de santé
7.
Méthodes d'enseignement adaptées aux caractéristiques des enfants malvoyants
8.
Méthodes d'enseignement adaptées aux caractéristiques des enfants malentendants

Chapitre 5 : Comprendre les familles d'enfants handicapés
1.
Comprendre les parents d'enfants handicapés
2.
Comprendre les frères et sœurs d'enfants handicapés
3.
Relation de collaboration entre les parents et les enseignants d'enfants handicapés
4.
Communication avec les parents d'enfants handicapés

Chapitre 6 : Le rôle des professionnels en matière d'éducation inclusive pour les enfants handicapés
1.
enseignant de la petite enfance
2.
Enseignante spécialisée en petite enfance
3.
Personnel auxiliaire
4.
orthophoniste
5.
ergothérapeute
6.
physiothérapeute


Partie 3 : Comprendre et mettre en pratique l'éducation inclusive pour les enfants handicapés

Chapitre 7 : Compréhension conceptuelle de l'éducation inclusive
1.
Définition et concept de l'éducation inclusive
2.
L'impact de l'éducation intégrée
3.
La nécessité d'une éducation intégrée
4.
Conditions d'une éducation inclusive réussie
5.
Principes de l'éducation intégrée

Chapitre 8 : Environnement pour une éducation inclusive des enfants handicapés
1.
Environnement social pour une éducation inclusive des enfants handicapés
2.
Environnement physique pour une éducation inclusive des enfants handicapés

Chapitre 9 : Principes des stratégies pédagogiques pour une éducation inclusive des enfants handicapés
1.
Principes et stratégies d'enseignement en éducation préscolaire générale
2.
Principes et stratégies d'enseignement en éducation spécialisée de la petite enfance
3.
Principes de l'éducation inclusive pour les enfants handicapés

Chapitre 10 : Méthodes d’enseignement dans la routine quotidienne et les activités pour une éducation inclusive des enfants handicapés
1.
Transfert : aller à l'école, transfert d'activités, retour à la maison
2.
activités à choix libre
3.
activités de groupe important
4.
collations et repas
5.
activités de jeu en plein air

Chapitre 11 : Soutien comportemental pour l’éducation inclusive des enfants handicapés : Système de soutien comportemental
1.
Un point de vue sur les problèmes de comportement chez les enfants
2.
Système de soutien comportemental continu

Chapitre 12 : Soutien comportemental pour l’éducation inclusive des enfants handicapés : Orientations relatives aux comportements attendus
1.
La nécessité d'attentes comportementales
2.
Méthode de guidage des comportements attendus

Chapitre 13 : Méthodes de dialogue pour une éducation inclusive des enfants handicapés
1.
Obstacles à la conversation avec les tout-petits
2.
Comment communiquer avec les enfants et faire preuve d'empathie envers eux
3.
Une méthode de conversation qui met les enfants en relation les uns avec les autres
4.
Méthodes de conversation pour favoriser le développement du langage chez les enfants handicapés

Références
Recherche

Ce livre est principalement divisé en trois parties : Partie 1 : Comprendre le développement de la petite enfance, Partie 2 : Comprendre les enfants handicapés et Partie 3 : Comprendre et mettre en pratique l’éducation inclusive pour les enfants handicapés.
Plus précisément, les chapitres 1 et 2 de la partie 1 expliquent les facteurs qui entravent le développement du nourrisson et le processus de développement dans chaque domaine de développement des nourrissons afin d'aider à comprendre le développement des nourrissons handicapés sur la base d'une compréhension du processus de développement typique du nourrisson.

Les chapitres 3 à 6, qui correspondent à la partie 2, expliquent les caractéristiques de chaque type de handicap fréquemment rencontré dans les contextes d'éducation intégrée et les méthodes d'enseignement spéciales en fonction de ces caractéristiques afin de contribuer à une compréhension générale des enfants handicapés, et expliquent les rôles des professionnels (enseignants de la petite enfance, enseignants spécialisés de la petite enfance, assistants, orthophonistes, ergothérapeutes et physiothérapeutes) liés à l'éducation intégrée des enfants handicapés.

Les chapitres 7 à 13 de la partie 3 couvrent les concepts de base, la théorie et la pratique de l'éducation inclusive pour les enfants handicapés.
Plus précisément, il explique le concept d'éducation inclusive, l'environnement social et physique nécessaire à l'éducation inclusive des enfants handicapés, les stratégies pédagogiques pour l'éducation préscolaire générale, l'éducation préscolaire spécialisée et l'éducation inclusive des enfants handicapés, les méthodes d'éducation des enfants handicapés dans le cadre des activités et de la routine quotidienne des établissements d'éducation préscolaire, un système de soutien continu et des conseils sur le comportement attendu des enfants handicapés, ainsi que les méthodes de communication des enseignants pour l'éducation inclusive.