Ce livre est écrit sur la base du principe fondamental selon lequel il est important que les pensées de l'orateur soient bien transmises à l'auditeur.
Notamment dans les cours de grammaire, le principe de base est qu'il faut d'abord reconnaître l'autre personne, que ce qu'elle dit a une signification parfaite en soi et que chaque mot a de la valeur.
Quelle que soit l'importance accordée à la précision dans les cours de grammaire, ce qui compte davantage, c'est la pertinence.

Il ne s'agit pas d'une question de grammaire correcte ou incorrecte, mais plutôt d'une question de différences, et par conséquent, il faut reconnaître la valeur de la pertinence qui permet une utilisation efficace de la langue.
L'idéal pour les cours de grammaire n'est pas de simplement transmettre des connaissances grammaticales, mais de promouvoir une vie langagière communicative en réfléchissant et en explorant les raisons pour lesquelles certaines expressions linguistiques sont utilisées et, de plus, en discutant des raisons pour lesquelles d'autres expressions linguistiques sont inacceptables.

En général, les cours d'investigation se déroulent selon une série de processus d'investigation tels que la formulation d'un problème, la formulation d'une hypothèse, la collecte de données, l'analyse des données, la vérification de l'hypothèse et la formulation d'une conclusion.
Conçu pour ce type de cours d'investigation, cet ouvrage est organisé selon l'ordre suivant : « identification des problèmes d'investigation, conduite de l'investigation (collecte, analyse, classification, etc. des données linguistiques) et résolution des problèmes d'investigation ».
Cela illustre le fait que les cours de grammaire devraient être dispensés selon une méthode basée sur la discussion plutôt que sur l'imposition de connaissances ou l'enquête.
Vous pouvez le faire seul, mais il vous faudra parfois discuter et négocier avec deux, trois personnes, voire plus.