introduction

Chapitre 1 : Transmission de la même manière

Scribes et juges
Le scribe et la maison de la vie
Paria et Brahmin
Brosse et école
Transmission de la loi
École et éducateur
Érudits et pédants
Druide et Barde

Chapitre 2 Quand le monothéisme contrôlait entièrement l'éducation

Les rabbins et le Talmud
Éduqué dans l'Empire, combattant l'Empire
En Chine, l'éducation athée était pratiquée au service de l'empereur.
En Perse, où la tradition de Gatas se transmettait
Europe : L'Église prend le contrôle de l'éducation
Charlemagne, l'école de la cour et la «double école»
L'Empire romain d'Orient : La première université de la chrétienté
Le monde islamique : double savoir
Flandres et Vénétie : Écoles citoyennes contre écoles monastiques
Dans d'autres régions européennes, jusqu'au XIVe siècle : les écoles paroissiales et épiscopales étaient encore utilisées dans les villes.
Le premier collège et université d'Europe occidentale
Transmission familiale et professionnelle en Europe
L'école de l'évêque est ouverte aux élèves autres que les futurs membres du clergé.
Parallèlement, l'éducation de l'empereur se déroulait en Chine.

Chapitre 3 : Imprimerie, Réforme et Ambition

Chine
L'imprimerie, la Réforme et la transmission du savoir
En Allemagne, Luther, qui obligeait les gens à lire la Bible, a détruit l'Église.
Des Pays-Bas à la République néerlandaise : La première alphabétisation pour les masses
Suède : le deuxième pays à atteindre l'alphabétisation universelle, que ce soit volontairement ou involontairement.
Saxe-Gotha, le premier plan d'éducation absolument obligatoire
Grande-Bretagne : D'Érasme à Locke : Une éducation attentive et pratique
Venise en déclin, Bologne en résistance
L'éducation jésuite : l'excellence dans la foi
La France, de Rabelais à Montaigne : les écoles ne parviennent pas à échapper au contrôle de l’Église.
École Adeok : Améliorer un peu l'éducation des élèves défavorisés
Quelques exemples éducatifs uniques
Amérique : Évangélisation et colonisation
Régions islamiques : Rejet de l’imprimerie et du savoir

Chapitre 4 : L’idéal de l’éducation contre l’obligation de transmettre

Chine et Islam : Un univers rigide
Les Pays-Bas : un pays qui a connu un succès économique remarquable sans éducation universelle.
Royaume-Uni : Des écoles qui n'existent que pour transférer le pouvoir
Prusse : Écoles utilisées par l’État, comme l’armée et l’Église.
Russie : L'important, c'est que personne n'éduque.
France : L’enseignement religieux a quelque peu décliné, mais la religion continue de contrôler l’éducation.
Changements horizontaux : Livres et journaux
Colonies britanniques : de la Révolution américaine à l'Inde
La France, première utopie : des écoles pour les citoyens

Chapitre 5 : Transmettre les demandes de capital

Royaume-Uni : Éduquer les élèves défavorisés, mais ne pas les sur-éduquer.
L'Amérique : une école pour construire une nation
Prusse : une école d'obéissance violente
France : Une longue lutte pour éliminer l'influence de l'Église dans les écoles
Algérie et autres colonies françaises : l’esclavage sans éducation
Russie : un retard délibéré
Autres pays européens : Évolution similaire
L'Empire ottoman et le monde islamique : le retard se répète
Inde : Tout était prêt pour la domination impériale, mais rien n'avait été laissé aux Indiens.
Mexique : Le premier système d’éducation laïque des Amériques
Brésil : Premiers pas
Argentine : L'Italie des Amériques
Chine : Un système vieux de 2 000 ans menacé de disparition
Japon : occidentalisation totalitaire

Chapitre 6 : Les débuts de l'éducation pour tous, les meilleurs et les pires

Amérique : Production de masse de l'éducation, à l'exception de l'éducation réservée aux riches.
Royaume-Uni : L'éducation pour tous, mais à chacun à la maison
La France, la guerre sans fin pour la séparation de l'Église et de l'État
Allemagne : une histoire tragique de reconstruction
La Suisse : un pays multilingue abritant de nombreuses universités parmi les meilleures au monde.
Espagne : Prise au piège à une vitesse fulgurante, mais avec de piètres résultats
Italie : Une réforme attendue depuis trop longtemps
Finlande : Un système éducatif de renommée mondiale fondé sur la collaboration
Suède : Comment ils ont ruiné leur système éducatif en 20 ans
Canada : Un des meilleurs systèmes d'éducation au monde, entièrement décentralisé.
Estonie : le pays où le statut social des parents a le moins d'impact sur les résultats scolaires de leurs enfants.
L'Union européenne : plusieurs tentatives d'harmonisation
Singapour : L'un des systèmes éducatifs les plus compétitifs et les plus performants au monde
Corée : Une compétition impitoyable qui produit à la fois d'excellents résultats et de nombreuses tragédies.
Japon : Le système le plus compétitif dans un pays où les enfants disparaîtront bientôt
Chine : Tout pour l'Empire et l'Empereur
Israël : un système complexe
Russie, Union soviétique, Russie : d'une catastrophe à l'autre
Inde : Un véritable désastre
Pakistan : Un enseignement laïque déplorable
Brésil : Éducation médiocre, politiquement fracturé
Mexique : la chute d'une nation potentiellement prospère
Chili : Privatisation totale
Argentine : Le pays le plus avancé d'Amérique latine.
Afrique subsaharienne : un désastre éducatif
Nigéria : Le pire système éducatif au monde
République démocratique du Congo : une tragédie dans un pays francophone
Éthiopie : une nation africaine prospère menacée par la guerre civile
Arabie saoudite : Développements récents
Maroc : Excellent, mais trop en retard pour rattraper son retard.
Algérie : Un système scolaire handicapé par son passé
Tunisie : une étude de cas dans un système éducatif en déclin
organisations internationales
Écoles privées : à but lucratif ou pour les pauvres ?
L'éducation religieuse, en particulier en islam
L'héritage familial et l'instruction à domicile sont des réussites clairement avérées.
L'éducation par le travail, avec ses avantages et ses inconvénients
Violences scolaires persistantes
Changement horizontal : le tsunami numérique
COVID-19 : Le désastre de l'enseignement sans école presque partout
Quelques leçons que nous apprennent les neurosciences
Le monde d'aujourd'hui : quelques grandes méthodes d'enseignement
Le tableau d'ensemble en 2022 : un système toujours élitiste qui a échoué pour presque tout le monde.

Chapitre 7 L'avenir : Homo Barbaricus ou Homo Hyper Sapiens

Leçons tirées du passé
Questions pour l'avenir
Transmettre et éduquer 9 milliards de personnes
Scénario numéro un : La barbarie de l'ignorance
Deuxième scénario : La sauvagerie des artefacts
Souhaitant la disparition des écoles
Transmission par le biais d'artefacts numériques
Transmission par technologie neuroprosthétique
Transmission par manipulation génétique
Troisième scénario : Vers l'Homo Hyper Sapiens et une conscience supercollective
Apprendre à tout âge de la vie
Faiblesses à éliminer, qualités à encourager
Connaissances à transmettre : Nouvelles 4
Emplois pour lesquels se préparer
Pédagogie du futur
L'éducation tout au long de la vie et l'orientation professionnelle se poursuivront même après la fin de l'activité économique.
Apporter une nouvelle valeur à la salle de classe : les classes hybrides
L'éducation de demain
Le transfert de connaissances dans le cadre de la bioéconomie
De l'Homo hyper sapiens à l'hyper conscience collective

conclusion
Références
Livre de l'auteur
Remerciements
Recherche

Des temps anciens à nos jours,
L'évolution de l'éducation au fil des milliers d'années

La transmission du savoir s'est faite bien avant l'apparition du langage.
Nos ancêtres souhaitaient transmettre à leurs descendants les connaissances nécessaires à leur survie.
Les compétences nécessaires à la fabrication d'outils et d'autres objets se transmettaient par l'exemple et l'imitation, puis, avec l'émergence du langage, les histoires et les connaissances étaient véhiculées par les chansons.
Avec l'avènement de la vie sédentaire, les premiers villages apparurent, l'accumulation devint possible et la comptabilité devint nécessaire.
C’est dans ce but que le comptage a vu le jour, et des experts dans ce domaine ont formé des successeurs pendant des générations.
Après l'invention de l'écriture dans le premier empire de Mésopotamie, le savoir était transmis par le biais de tablettes d'argile ou de papyrus.
Le travail s'est spécialisé, les fils reprenaient généralement les emplois de leurs pères et l'éducation des filles a été confiée aux mères.

Il y a 4 000 ans, sont apparues les premières institutions éducatives, les ancêtres des universités d'aujourd'hui.
Elle a débuté en Mésopotamie, puis est apparue en Inde, en Égypte et en Chine, et a développé des connaissances telles que les mathématiques, la médecine et la philosophie que nous connaissons aujourd'hui.
Plus tard, en Grèce et à Rome, des institutions éducatives furent construites exclusivement pour les enfants des classes dirigeantes, et la philosophie y fut enseignée.
Au cours du premier millénaire après J.-C., la plupart des connaissances étaient transmises partout par les mères, et même les très jeunes enfants devaient acquérir des connaissances liées au travail.

En Europe, les méthodes d'enseignement, les philosophies et les disciplines scientifiques héritées de la Grèce et de la Rome antiques commencèrent à entrer de plus en plus en conflit avec les doctrines chrétiennes et islamiques.
La religion ayant pris le pas sur l'éducation, celle-ci n'était autorisée qu'au clergé.
Car les chefs religieux ont dû s'emparer du pouvoir en imposant leur propre éthique et en limitant la transmission du savoir à leurs propres prêtres.
À partir du XIVe siècle, les écoles et les universités de Flandre et de Venise, qui avaient échappé au contrôle de l'Église catholique, puis plus tard en Allemagne, où l'imprimerie et la Réforme étaient apparues, commencèrent à enseigner non seulement aux futurs membres du clergé, mais aussi à d'autres, les connaissances nécessaires pour s'affranchir des contraintes de l'Église.

Au XVIIe siècle, des systèmes d'enseignement primaire théoriquement obligatoires ont vu le jour aux Pays-Bas et en Suède, pays protestants.
Au XVIIIe siècle, alors que l'Europe commençait à gagner en influence dans l'économie et la politique mondiales, il devint nécessaire de former davantage de personnes aux activités essentielles au fonctionnement de la société, et les progrès technologiques donnèrent naissance à des méthodes d'éducation plus conviviales et à de nouveaux moyens de transmission culturelle.
Le désir de liberté, apparu avec la Réforme, le nationalisme et les œuvres d'écrivains audacieux, a engendré le désir d'en savoir plus que les seules exigences de sa profession.
Dans cette optique, à la fin du XVIIIe siècle, l'Europe et l'Amérique du Nord ont progressivement réalisé l'utopie d'écoles libératrices et égalitaires pour tous.


Au XIXe siècle, avec ses progrès technologiques fulgurants, le besoin de transmettre de nouvelles connaissances aux jeunes s'est accru, incitant l'Europe et les États-Unis à scolariser davantage d'enfants.
Bien que le nombre d'écoles primaires en Europe ait augmenté, les établissements d'enseignement secondaire et supérieur sont restés principalement réservés aux jeunes urbains privilégiés.
Au début du XXe siècle, de nombreux pays ont ressenti le besoin de faire de l'éducation de masse un moteur de croissance, et diverses formes d'éducation ont été mises en place.

Le passé et le présent de l'éducation,
Perspectives sur l'avenir de l'éducation

C’est ainsi que la transmission du savoir s’est poursuivie pendant très longtemps à travers le monde.
La manière dont le savoir est transmis a joué un rôle crucial dans le développement de la culture, des rapports de force, de l'idéologie et de la religion, et ceux qui détenaient le pouvoir par le passé ont cherché à priver la majorité de leurs citoyens des connaissances qui menaçaient leurs privilèges.
Le système éducatif recherchait l'équité mais était maladroit, et il promouvait l'égalité mais n'était pas juste.

La situation s'aggrave.
Les écoles ne se sont imposées que récemment comme centres de transmission du savoir, mais les écoles traditionnelles d'aujourd'hui sont au bord de l'effondrement en raison des problèmes démographiques et de l'ère numérique.
De ce futur, Atali envisage deux scénarios.
Le premier scénario prévoit l'effondrement du système éducatif en raison du manque de financement causé par une croissance démographique rapide, tandis que le second scénario prévoit que la plupart des connaissances soient transmises numériquement puis en présentiel.
Ce second scénario inclut également la possibilité de connecter directement les cerveaux et les machines, de les remplir de connaissances et même de transformer les humains en artefacts.

Dans l'un ou l'autre de ces scénarios, ou plus probablement dans une combinaison des deux, les écoles disparaîtront bientôt.
Et peut-être, comme dans un passé lointain, seuls les plus riches auront-ils le droit d'accéder à un savoir de qualité.

Si nous négligeons cela dans un avenir proche, l'humanité aura du mal à échapper à la nouvelle barbarie engendrée par l'ignorance et une technologie inexpérimentée.
Cependant, nous explorons des moyens d'offrir des opportunités éducatives à un grand nombre de personnes pour un monde en harmonie avec la nature.


Si tous les êtres humains ne sont pas éduqués à bâtir et à protéger l'avenir, pouvons-nous vraiment rêver de liberté ? Pouvons-nous préserver la nature ? À travers ce livre, nous retracerons les étapes de l'éducation suivies par l'humanité au fil des siècles, évaluerons le présent et préparerons l'avenir.