Introduction : Élever un enfant lent en Corée du Sud

PARTIE 1.
Quel genre d'enfant lent est mon enfant ?

Un étiquetage hâtif peut être toxique pour les enfants.
« Je suis inquiète car mon enfant parle anormalement lentement par rapport aux autres enfants de son âge. »
« J’aime jouer seul. »
« L’enfant marche sur la pointe des pieds. »
« J’essaie toujours de marcher sur la partie blanche du passage piéton. »
« Je ne peux pas rester assis tranquille une seule seconde à l’école ou à la maternelle. »
[Tableau d'autodiagnostic] Mon enfant est-il lent ou a-t-il besoin d'un traitement ?

PARTIE 2.
Tout ce que vous devez savoir sur le diagnostic et le traitement des enfants à croissance lente

Plus vous tardez à le faire, plus les devoirs deviendront volumineux et lourds.
L'âge de l'enfant est la clé cachée du diagnostic et du traitement.
Veuillez préparer ceci avant votre rendez-vous.
Il existe 100 traitements pour 100 enfants en retard de développement.
Traitements non pharmacologiques pour les enfants à mobilité réduite
Un traitement médicamenteux est absolument nécessaire dans ces cas.
Le traitement doit être intégré à la vie quotidienne.

PARTIE 3.
Une méthode d'éducation douce qui ne fatiguera ni les parents ni l'enfant.

Accepter sa lenteur est le début de la discipline.
Quatre principes pour une discipline douce des enfants
Discipline efficace pour les enfants inattentifs et lents
Choses que les parents ne devraient jamais dire
Faites des éloges généreux et précis.
Discipline adaptée aux enfants impulsifs et distraits

PARTIE 4.
Développer les compétences sociales chez les enfants lents qui communiquent différemment

Ce qui est important pour les enfants lents, c'est la « sociabilité ».
Il y a des moments où il faut aussi être prêt à apprendre des compétences en communication sociale.
Méthodes de formation pour développer les compétences en communication non verbale
Que faire si mon enfant atteint de TDAH est moins bavard ?
« Entraînement métacognitif » et « verbalisation de la pensée » pour stimuler le cerveau des enfants en difficulté.

PARTIE 5.
Une méthode d'apprentissage progressive adaptée aux enfants qui rend l'étude amusante.

Les objectifs d'apprentissage pour les enfants en difficulté devraient être différents.
La lenteur d'apprentissage d'un enfant à l'école dépend de sa stabilité émotionnelle.
Lorsque vos points forts l'emportent sur vos faiblesses, vous pouvez bien étudier.
Plus l'enfant est lent, plus l'apprentissage de base est essentiel.
Parfois, il faut prendre du recul

PARTIE 6.
Élever un enfant en difficulté d'apprentissage nécessite l'aide de toute la famille.

Ce n'est jamais la faute de vos parents.
Les parents qui prennent soin d'eux-mêmes évoluent avec leurs enfants : une prescription mentale pour les parents d'enfants en difficulté.
Aucun enfant ne grandit seul : une ordonnance pour le cœur des frères et sœurs d'enfants à croissance lente
Un enfant lent a besoin de l'aide de son père.
Activités que les papas atteints de troubles du spectre autistique peuvent faire ensemble

supplément.
Enfant lent, je veux en savoir plus à ce sujet

Q.
À quel moment est-il judicieux de commencer à discipliner un élève qui apprend lentement ?
Q.
Devrais-je dire à mon professeur à l'école que je suis lent ?
Q.
Cours spécialisés en école ordinaire ou écoles spécialisées : où dois-je inscrire mon enfant ?
Q.
À quoi dois-je faire attention lorsque mon enfant lent prend des médicaments ?
Q.
Comment expliquer à mon enfant ou à mes frères et sœurs que mon enfant est un peu lent ?
Q.
Un enfant atteint d'un trouble du spectre autistique de haut niveau peut-il devenir un enfant comme les autres ?
Q. Je suis actuellement sous traitement pour un TDAH, mais pourquoi mon QI baisse-t-il ?
Q.
Comment faire la différence entre une intelligence limite et un TDAH ?
Q.
Les bébés nés prématurément ont-ils plus de chances de naître tard ?
Q.
Mon enfant a un tempérament difficile. Est-ce normal ?

Documents spécifiques : Causes et indications de traitement en fonction de la gravité du retard de langage
De bons documents à examiner ensemble

« Mon enfant est-il peut-être lent ? »

D'un enfant qui est « un peu lent » par nature
Du trouble du spectre autistique, au TDAH, en passant par l'intelligence limite, qui nécessite une intervention rapide,
Tout ce que vous devez savoir sur l'éducation des enfants à croissance lente (0-12 ans)

La première question que se posent les parents d'un enfant « lent » est : « Mon enfant est-il vraiment lent ? Est-ce grave ? »
Ce livre s'appuie sur des exemples vivants et riches que les parents soupçonnent généralement, tels que la « réponse au nom », qui est la réaction de l'enfant lorsqu'on l'appelle par son nom, « l'écholalie retardée », qui est l'utilisation par l'enfant de mots entendus dans le passé dans des situations sans rapport, et la « marche sur la pointe des pieds », qui est la façon dont l'enfant marche sur la pointe des pieds ; il permet aux parents de mieux comprendre la condition de leur enfant grâce à divers signaux envoyés par les « enfants lents ».

Il convient notamment de prêter une attention particulière au « tableau d’autodiagnostic » inclus dans le livre.
Nous avons inclus une liste de contrôle détaillée par type pour vous aider à déterminer si votre enfant présente l'une des trois affections les plus courantes suspectées lorsqu'on parle d'un « enfant lent » : trouble du spectre autistique, TDAH ou intelligence limite.
De plus, il existe de nombreux outils de référence objectifs qui peuvent vous aider à évaluer le développement de votre enfant, tels que la méthode de questionnement « Six W et One W » pour vérifier son niveau de langage et la tâche de la fausse croyance pour évaluer son développement social.
Cela permettra aux parents d'enfants qui grandissent bien à leur propre rythme de mettre de côté leurs inquiétudes, et cela offrira également aux enfants qui ont réellement besoin d'un traitement la possibilité de recevoir une aide active.

« Un enfant qui tarde à parler et qui a de faibles compétences sociales,
« Que dois-je faire et comment dois-je le faire ? »

Le professeur Chun Geun-ah de l'hôpital Severance, spécialiste du développement pédiatrique et adolescent
Coaching parental bienveillant et clair pour les « enfants en difficulté »

Parmi les différentes étapes du développement que traverse un bébé après la naissance, le domaine qui intéresse le plus les parents est le « langage ».
En effet, un débit de parole lent ne provoque pas seulement des problèmes de communication, mais peut également entraîner divers problèmes tels qu'un retard de développement cognitif.
Ce livre propose un guide permettant de distinguer si le retard de langage d'un enfant est simplement un retard langagier ou une situation nécessitant une intervention active, et fournit des conseils détaillés sur la manière de procéder à l'orthophonie à chaque niveau, ainsi que sur ce que les parents doivent faire et comment le faire à la maison.


Pour les enfants à développement lent, la « sociabilité » est une tâche de développement aussi importante que le langage.
La sociabilité, c'est-à-dire la capacité à interagir avec le monde et à bien s'entendre avec lui, est étroitement liée à l'intelligence et constitue également la clé de la capacité d'un enfant à communiquer et à vivre avec son entourage en tant qu'être humain.
C’est pourquoi les compétences sociales sont une compétence que les enfants atteints de troubles du spectre autistique ou de TDAH doivent développer, car ils ont tendance à se concentrer sur leurs propres règles et désirs sans tenir compte des pensées ou des sentiments des autres, des circonstances environnantes ou de l’atmosphère.
Ce livre présente diverses méthodes de formation aux compétences sociales que les enfants en difficulté peuvent suivre à la maison, notamment quatre méthodes de jeu qui améliorent la communication non verbale liée aux compétences sociales, une « formation métacognitive » pour les enfants en difficulté qui manquent de maîtrise de soi, la « pensée à voix haute » et des méthodes de formation pour renforcer la confiance en soi à l'oral.


« Petit lent, je suis plus curieux à ce sujet ! »
De l'apprentissage et de la vie scolaire à la discipline et au traitement quotidiens,
Le guide parental ultime pour les parents d'enfants à apprentissage lent

Un autre domaine où les parents d'enfants ayant des difficultés d'apprentissage se plaignent est celui de « l'apprentissage lui-même ».
Il existe de nombreux cas où des enfants ayant des difficultés d'apprentissage, comme les élèves lents, reçoivent un diagnostic de trouble d'apprentissage limite lorsque le niveau de la matière devient soudainement plus difficile à partir de la troisième année de l'école primaire.
La professeure Cheon Geun-ah explique que les objectifs d'apprentissage des enfants en difficulté doivent être différents de ceux des enfants ordinaires, et donne des conseils sur les principes d'apprentissage à suivre, en particulier pour les enfants en difficulté, notamment en ce qui concerne l'apprentissage fondamental essentiel avant l'entrée à l'école.


En revanche, il n'est pas facile pour les parents de discipliner un enfant lent qui a du mal à comprendre les mots et les intentions des autres.
Dans ce contexte, ce livre explique clairement divers savoir-faire disciplinaires nécessaires pour discipliner les enfants lents au quotidien, notamment comment corriger rapidement les comportements problématiques et comment féliciter efficacement ces enfants.


Les parents d'enfants ayant des difficultés d'apprentissage doivent se rappeler que le traitement et l'intervention doivent être continus, non seulement dans les hôpitaux ou les centres spécialisés, mais aussi à domicile.
La professeure Cheon Geun-ah souligne cette observation, fruit de son expérience dans le diagnostic et le traitement de 150 000 patients au cours des 30 dernières années, et présente différents guides de traitement pouvant être appliqués à domicile.
Il fournit également des explications détaillées sur la thérapie ABA, qui peut être largement appliquée aux enfants présentant des retards de développement et des problèmes de comportement, tels que ceux atteints de troubles du spectre autistique, ainsi que sur la pharmacothérapie, essentielle mais souvent mal comprise par les parents.


De plus, nous avons répondu avec soin aux questions fréquemment posées par les parents à la clinique, telles que les avantages et les inconvénients des écoles ordinaires et des écoles spécialisées, la relation entre les enfants précoces et les enfants plus lents, et les méthodes d'éducation pour les enfants au tempérament difficile, afin que les parents puissent résoudre leurs questions sur l'éducation des enfants plus lents.

« La lenteur d'un enfant n'est jamais la faute des parents. »
Une solution pour les parents et les frères et sœurs fatigués d'élever un enfant qui se développe lentement

Le choc ressenti par les parents lorsque leur enfant est diagnostiqué comme ayant des difficultés d'apprentissage peut être immense.
Le poids de la culpabilité, celle de savoir que l'enfant s'est retrouvé dans cet état parce qu'ils n'ont pas transmis de bons gènes, n'ont pas assuré un suivi prénatal adéquat ou étaient trop occupés pour s'occuper de leurs enfants, pèse lourdement sur les parents.
La professeure Cheon Geun-ah, qui le sait mieux que quiconque, offre dans ce livre un réconfort chaleureux aux parents d'enfants à développement lent dont elle-même n'a pas pu s'occuper, tout en proposant une prescription méticuleuse pour prendre soin des frères et sœurs de ces enfants qui sont à un pas de l'attention de leurs parents.


Élever un enfant lent, c'est parfois comme un marathon.
À tous les enfants et parents qui traversent aujourd'hui cette période longue et difficile, le « Cours d'éducation parentale pour enfants lents de Cheon Geun-ah » sera un petit mais grand encouragement et un soutien précieux.