préface
Prologue : Comment puis-je démontrer mes capacités ?

Partie 1 : Comment libérer le pouvoir d'un maître

Chapitre 1 : Comprendre l’essence de l’évaluation des compétences
• Tout d’abord, identifions les types de compétences.
• Comprendre la nature de l'organisation
· Il n'existe que deux compétences essentielles.
• Essayons de comprendre l'essence de chaque technique d'évaluation.

Chapitre 2 : À travers le regard d'un évaluateur
Que faut-il évaluer ? – La compétence plutôt que l’habileté
Que faut-il regarder en premier ? – Comprendre plutôt qu’exprimer.
Quelle est la bonne réponse ? – Privilégier le processus au résultat
Que faut-il rechercher ? – Les relations plutôt que les listes

Chapitre 3 Histoire Plus
• Distinguer les branches des amas
· Ajoutons une histoire au groupe
• Démarquez-vous des autres personnages de ce rôle dans l'histoire.
• L'art de raconter des histoires, en en tirant le meilleur parti

Partie 2 : Stratégie pour chaque technique d'évaluation

Chapitre 4 : Rédaction de dissertations
Trouver l'essentiel | Bien organiser ses idées pour les mettre par écrit
• Documents de lecture | Lisez avec votre esprit, pas seulement avec vos yeux.
• Analyser | Il faut analyser les faits pour comprendre l'histoire.
• S’exprimer | 5 principes pour écrire des phrases claires
Règle 1 | Coupez l'extrémité de 0,2 ligne.
Règle 2 | Effacer le texte cosmétique.
Règle 3 : Utilisez le verbe approprié
Règle 4 : Recherchez les erreurs en lisant les phrases.
Règle 5 | Regardez à nouveau et réfléchissez-y à nouveau
Faites une pause dans votre réflexion. 1. Rédigez un rapport de performance - Décrivez ce que vous avez bien fait !

Chapitre 5 Présentation orale
Trouver l'essentiel | Bien organiser ses idées à l'écrit et à l'oral
• Lecture et analyse des données | Plus la situation est urgente, plus la lecture se fera probablement de manière fluide.
• 1 | Principes de présentation pour impliquer les évaluateurs 3
Règle n° 1 : Quand vous entrez, entrez immédiatement.
Règle n° 2 : Parlez, ne lisez pas
Règle 3 : Quand vous avez terminé, terminez-le immédiatement.
• Expression 2 | Principes de réponse basés sur une histoire pour traiter les questions séquentielles 4
Règle 1 | Anticiper les questions
Règle 2 : Attendez les preuves, préparez un récit.
Règle 3 : Soyez bref.
Règle 4 : Ne vous disputez pas avec votre évaluateur.
Pause réflexion 2 : L’art de présenter sur une seule page

Chapitre 6 : Gérer les problèmes actuels dans la boîte de réception
Trouver l'essentiel | Organiser ses idées rapidement et efficacement, à l'écrit comme à l'oral
• Lecture et analyse des données | 4 étapes pour l'analyse des enjeux actuels
Étape 1 | Que faire ? - Identifier le problème
Étape 2 | Par où commencer ? - Prioriser
Étape 3 | Comment résoudre ce problème ? - Élaboration d'une solution
Étape 4 | Comment gérer la situation ? - Choisir une méthode de gestion
• Expression | Principe 4 : Traitement rapide et précis de plusieurs tâches
Règle 1 : Privilégiez le contenu à la forme.
Règle 2 : Concentrez-vous sur l'ensemble, pas sur les détails.
Règle 3 : Soyez concis, mais écrivez bien.
Principe 4 : Énoncer les relations entre les tâches
Faites une pause mentale 3 : Prenez le temps de réfléchir ! – Phrases et astuces

Chapitre 7 Discussion de groupe
• Trouver l'essence | Rassembler diverses idées
• Lisez le document | Décomposez-le en sections et créez un point de discussion.
• Analyser | Répartissons les ressources de manière rationnelle.
• S'exprimer | 4 principes de débat pour rallier votre adversaire à votre cause
Règle 1 : Si l’autre personne réussit bien ? – Reconnaissez et tirez parti de ses compétences.
Règle 2 | Que faire si l'autre personne est étrange ? Répondez de manière logique.
Règle 3 | Si un ajustement est nécessaire - Concession plutôt qu'échange
Règle 4 | Comment gagner mon soutien ? - Répondez avec un récit partiel
Faites une pause dans votre réflexion 4 Si vous voulez devenir un dieu du débat, jetez le scénario !

Chapitre 8 Jeu de rôle
Trouver l'essence | Apporter des points de vue différents à votre avantage
• Lire et analyser les données | Obtenir des alternatives dans un package.
• Exprimer ses sentiments | 4 étapes pour persuader chacun de faire preuve d'empathie
Étape 1 | Confiance → Ouvrez-vous à l'autre personne
Étape 2 | Vérifier → Lire dans les pensées de l'autre personne
Étape 3 | Persuader → Laissez une certaine marge de manœuvre à l'autre personne.
Étape 4 | Organiser → Devenir « nous », et non « l’autre ».
Laissez de côté la recherche de 5 phrases persuasives pour chaque situation - Prenons plutôt le pouls de l'atmosphère !

Chapitre 9 Entretien basé sur les compétences/NCS
• Trouver l'essence | Se connecter à l'autre personne
• Entretien d'expérience | Décrivez vos actions en détail.
Entretien situationnel | Présenter son jugement de manière logique
Entretien général | Présentez-vous avec sincérité
• S’exprimer | 4 principes d’entretien pour éviter de répéter les mêmes choses qu’un perroquet
Règle 1 | Ambigu ? - Formulons-la sous forme de question.
Règle 2 | Vous le savez ? - Ne vous emballez pas
Règle 3 | Vous voulez bien parler ? - Coupez court et réglez le problème.
Principe 4 | En cas de crise ? - S'échapper avec sincérité
Faites une pause dans la réflexion 6 Écrire une auto-présentation - Ne révélez pas mon passé !

Épilogue_D'où provient le plus alpha ?


[Conférence spéciale] Évaluation des compétences : s'y préparer au quotidien

D-1 Année_Développement des compétences de base
Développer ses capacités de réflexion → Penser selon une approche d'évaluation des compétences
Développer sa capacité de compréhension → Lire les éditoriaux des journaux en les décomposant et en les soulignant
Développer ses compétences expressives → Diviser, résumer et réécrire
Développer ses compétences pratiques → Adopter un regard extérieur

D-1er trimestre_Développer la capacité de délicatesse
Collecte de contenu et d'histoires
Repenser

Janvier D-1_Développer la capacité de familiarisation
Familiarisez-vous avec l'histoire
N'oubliez pas non plus les accompagnements.

D-1_Démontrer le pouvoir de l'abandon
Ne fais pas ce que tu ne peux pas faire.
Sentez-vous à l'aise

J-1 minute_Libérez vos superpouvoirs
Plus la tâche est difficile, plus nous revenons aux fondamentaux.
Plus la situation est urgente, plus il faut y réfléchir jusqu'au bout.

Comment réussir l'évaluation des compétences, l'ultime obstacle à la promotion et à l'emploi dans la fonction publique, les institutions publiques et les entreprises !

L'auteur de « La méthode de rédaction des rapports du maître » explique clairement comment utiliser ses compétences et comment les exploiter grâce à des techniques d'évaluation.

« Je sais ce qu’est une évaluation des compétences, mais quand il s’agit de s’y préparer concrètement, j’ai du mal à me faire une idée précise. »
Voici ce que disent le plus souvent les personnes qui se préparent à des évaluations de compétences.
À mesure que l'importance des évaluations de compétences augmente, notamment leur adoption dans les évaluations de promotion de la fonction publique nationale pour les cadres et les postes supérieurs, ainsi que dans les examens de recrutement de la fonction publique et des institutions publiques, l'urgence de la tâche se fait de plus en plus pressante pour ceux qui s'y préparent.
Mais il n'est pas facile de trouver un guide qui casse droit.


Il existe deux raisons principales expliquant la difficulté de se préparer aux évaluations de compétences.
Cela s'explique par le fait que les types d'évaluations des compétences varient selon les organisations et les entreprises, et que les aptitudes individuelles varient considérablement.
Même en examinant l'évaluation des compétences d'une organisation spécifique ou la réussite d'une personne, il n'est pas facile de se l'approprier totalement.


En conséquence, Park Jong-pil, auteur de « La méthode de rapport de l’expert », revient avec « La méthode de l’expert pour gérer l’évaluation des compétences ».


Il conseille : « L’évaluation des compétences peut se faire en entrelaçant vos idées, à travers le regard de l’autre personne, avec votre propre histoire, et d’une manière différente des autres. »
Il explique cette méthode comme la « méthode en 3 étapes de démonstration des compétences », et dans cet ouvrage, il présente des méthodes spécifiques de démonstration des compétences selon six techniques d'évaluation.

L'auteur est diplômé du département d'histoire de l'université de Corée et titulaire d'une maîtrise en administration publique de l'université Yonsei et de l'université de Birmingham au Royaume-Uni.
Après avoir réussi le 38e examen de la fonction publique supérieure en 1994, il a travaillé au ministère de l'Emploi et du Travail, et après avoir été chef du bureau régional de Gangwon et président du comité régional des relations de travail de Gyeongbuk, il occupe actuellement le poste de directeur du Bureau des politiques de l'emploi, de l'alimentation et des médicaments au sein du Bureau de coordination des politiques gouvernementales.

Il est reconnu pour ses compétences exceptionnelles en matière de planification et de rédaction de rapports, ayant été le responsable de la planification et des finances ayant exercé le plus longtemps au ministère de l'Emploi et du Travail au cours des 20 dernières années.
C’est pourquoi il est considéré comme un « expert en rédaction de rapports » par les fonctionnaires, et il a écrit un livre intitulé « Méthodes de rédaction de rapports d’un expert ».


La compétence ne se résume pas à des connaissances ou des aptitudes dans un domaine spécifique, mais plutôt à la « capacité de résoudre une tâche ou un problème ».
Par conséquent, « l’évaluation des compétences » est une méthode consistant à mettre en place une tâche de simulation qui se produit fréquemment dans une organisation et à faire évaluer par plusieurs personnes les compétences qu’un individu démontre dans le processus de résolution de la tâche.


Selon les auteurs, les organisations souhaitent observer trois compétences à l'issue du processus d'évaluation des compétences :
C’est-à-dire la capacité d’organiser ses pensées, la capacité de communiquer avec les autres, et une capacité supplémentaire : celle de raconter des histoires.
Plutôt que de rassembler et de répertorier des informations existantes, nous souhaitons voir la capacité de les regrouper et de créer une nouvelle signification, ou une histoire.


Ces aptitudes deviennent rapidement un indicateur de la capacité des membres à résoudre les problèmes qui surviennent au sein de l'organisation.
En conséquence, l'auteur propose une « méthode en trois étapes pour démontrer ses aptitudes » et conseille de la mettre en pratique afin de démontrer correctement ses capacités.


Présentation de stratégies spécifiques, notamment des principes pour rédiger des phrases claires, des principes pour présenter de manière à capter l'attention de l'évaluateur et des principes pour discuter afin de rallier l'adversaire à votre cause.

Le livre est principalement divisé en deux parties et une conférence spéciale.
La première partie présente la « méthode en 3 étapes pour démontrer sa compétence ».
Ici, il met l'accent sur la compréhension de l'essence du problème (capacité d'organisation de la pensée), sur le fait de le voir à travers les yeux de l'évaluateur (capacité de communication) et sur l'ajout d'une histoire (plus capacité alpha).
L'auteur suggère que la mise en pratique des trois étapes de la méthode de développement des compétences est efficace lorsque le temps est compté et que le travail est prenant, rendant difficile la recherche de temps.


Dans la partie 2, nous apprendrons des stratégies pour chaque technique d'évaluation en nous basant sur la méthode de démonstration des compétences de la partie 1.
Nous proposons des stratégies spécifiques pour chaque technique d'évaluation, notamment la rédaction de rapports, les présentations orales, le traitement de l'actualité, les discussions de groupe, les jeux de rôle et les entretiens basés sur les compétences/NCS.

Par exemple, pour la rédaction d'un rapport, il propose « 5 principes pour écrire des phrases claires », pour une présentation orale, il propose « 3 principes pour présenter de manière à capter l'attention de l'évaluateur », pour le traitement des problèmes actuels, il propose « 4 étapes pour analyser les problèmes actuels », et pour l'évaluation des discussions de groupe, il propose « 4 principes pour discuter de manière à convaincre l'autre personne de votre point de vue ».
Chaque stratégie est expliquée en comparant les idées d'un « novice » et d'un « maître » afin de faciliter la compréhension.


À la fin du livre, on trouve une conférence spéciale de l'auteur.
Cette section contient des conseils sur la façon de se préparer aux évaluations de compétences dans votre vie quotidienne.
Pour développer les compétences de base, nous expliquons aux lecteurs comment lire les éditoriaux des journaux par fragments et comment copier et réécrire des articles rédigés par d'autres, à l'aide d'exemples.


Ce livre ne conviendra peut-être pas aux lecteurs qui souhaitent simplement acquérir des « compétences ».
Parce que les compétences sont peu évoquées.
En revanche, elle présente l'avantage de proposer des méthodes concrètes et réalistes pour organiser ses idées.
Ce livre propose une voie plus proche de la « modération » que des « subterfuges ».


Ce livre vous offre non pas un simple aperçu, mais un véritable goût.
Je recommande ce livre aux lecteurs qui souhaitent apprendre les fondamentaux afin de ne pas être déstabilisés face à une évaluation de compétences.