D'après une étude du FMI, pas moins de 40 % des emplois dans le monde sont menacés par l'IA.
Le rapport estime que 60 % des emplois dans les pays développés pourraient être affectés par l'IA.
Environ la moitié des emplois seront améliorés par l'IA, mais l'autre moitié sera remplacée par l'IA, ce qui entraînera une baisse des salaires et une diminution du nombre d'emplois.
Dans les cas extrêmes, certains affirment que des emplois disparaîtront.
De plus, divers chiffres nous menacent.
Ils affirment que ce ne sont pas 60 %, mais bien 80 % des emplois qui sont menacés, soit 14 millions, voire 300 millions d'emplois qui sont touchés.
Avant toute chose, veuillez oublier ces chiffres.
Pourquoi ? Parce que nous ne parlons que des choses qui disparaissent.
« Médecins, comptables, avocats… Parmi les professions qui seront remplacées le plus rapidement »

Bien que la mise en œuvre complète des manuels numériques prenne du temps, un vent de changement commence à souffler dans le domaine de l'éducation.
À mesure que les enseignants utilisent de plus en plus les appareils numériques en classe, les élèves devront également améliorer leurs compétences en la matière.
Cela ne signifie pas que nous devrions utiliser davantage les appareils numériques.
Cela signifie que nous devons utiliser efficacement les livres papier, les appareils numériques et les outils d'IA.
Les parents doivent également être conscients de l'orientation de ces changements, savoir comment y réagir et se préparer en conséquence.
Je ne pense pas que l'on puisse juger de la qualité des cours utilisant des manuels numériques basés sur l'IA, l'IA et d'autres technologies éducatives uniquement sur la base du contenu lui-même.
Ce qui compte, ce n'est ni la technologie ni l'appareil.
Ce qui compte, c'est ce que nous en faisons, comment nous créons un apprentissage qui soit véritablement destiné aux étudiants, et non pas un simple attrait superficiel.
---Extrait de « Le changement dans l'enseignement en classe a commencé »

Lorsque nous interrogeons des cadres, ils affirment que les qualités d'un bon talent sont la coopération et les aptitudes à la communication.
Car la coopération et les compétences en communication sont essentielles pour obtenir de bons résultats.
Mais, malheureusement et de façon inquiétante, nos enfants perdent de plus en plus cette capacité.
Nous envoyons des messages tape-à-l'œil avec nos pouces, utilisons divers émoticônes et symboles, et communiquons même avec des chatbots dotés d'intelligence artificielle, mais nous devenons des personnes incapables d'exprimer leurs sentiments en détail ou de lire profondément dans les pensées des autres.
Ils grandissent en contraste avec ceux qui sont considérés comme talentueux dans la société.
---Extrait de « Les qualités les plus importantes que les entreprises prennent en compte chez les talents »

Cela ne signifie toutefois pas que les humains n'ont pas besoin de développer la capacité de collecter, d'organiser, d'analyser et d'affiner de vastes quantités de connaissances et de données.
Cependant, alors que tous les membres d'une organisation, à l'exception de quelques décideurs et dirigeants influents, se concentrent actuellement sur cette tâche, la situation évolue déjà. Pour pouvoir vérifier et évaluer les informations traitées par l'IA, nous devons nous former nous aussi à le faire.
Mais nous ne devons pas nous arrêter à ce seul type d'entraînement.
Une compétence essentielle dans notre système éducatif actuel est la capacité à poser de nouvelles questions sur les connaissances affinées par l'IA.
---Extrait de « Ceux qui posent des questions et qui prennent les devants au lieu de se laisser traîner »

Lorsque de nombreux changements surviennent dans les facteurs environnementaux, le plus grand danger ne réside pas dans l'environnement lui-même, qui évolue rapidement, mais dans l'attitude des individus qui veulent vivre demain avec les habitudes d'hier.
Ces individus seront éliminés de l'évolution et disparaîtront. Les individus ne peuvent contrôler l'environnement en constante évolution centré sur l'IA.
Nos enfants ne devraient pas être comme des arbres enracinés dans un seul type de sol.
Il faut être capable de tout quitter et de déménager si nécessaire.
---Extrait de « Une personne flexible qui peut se déplacer en arrachant toutes ses racines »

Récemment, nous avons vu des enfants apprendre divers outils d'IA, comme le dessin, la création musicale et l'écriture. Cela semble être une nécessité à l'ère de l'IA, mais ces outils ne sont pas si difficiles à maîtriser, les enfants les trouvent captivants et les résultats sont étonnamment bons.
Mais il y a un point important à noter : les outils d’IA ont des capacités et une utilité bien plus grandes que ce que les parents auraient pu anticiper ou imaginer.
Il serait formidable d'apprendre ses fonctions et de les utiliser à son avantage, mais il existe de nombreux cas où l'IA est utilisée d'une manière qui, en réalité, nuit aux capacités de l'individu.
Puisqu'il est nécessaire de connaître les fonctions pour les utiliser, il est bien sûr indispensable de passer par un processus d'apprentissage des fonctions de base, mais il est beaucoup plus important de développer la capacité des enfants à déterminer quelles fonctions des outils d'IA utiliser et comment les utiliser.
---Extrait de « Pourquoi les outils d'IA ne devraient pas être les seuls à être enseignés »

L'apprentissage interactif qui se déroulait à l'Académie de Platon est aujourd'hui reproduit sous la forme d'un apprentissage interactif avec l'IA.
Les enfants participent activement à l'apprentissage grâce à des conversations avec l'IA, ce qui les aide à intérioriser les connaissances plus efficacement que les cours magistraux traditionnels à sens unique.
Bien utilisée, l'apprentissage basé sur l'IA poursuit les mêmes objectifs et produit les mêmes effets que l'éducation des philosophes grecs antiques.
Il s'agit notamment d'améliorer les compétences en matière de pensée critique, d'intérioriser les connaissances, d'améliorer les compétences en communication, de proposer des expériences d'apprentissage personnalisées et de motiver les élèves à poursuivre leur apprentissage.

---Extrait de « Développer la capacité de réflexion par la discussion avec l'IA »